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教案設(shè)計(jì)格式,字體篇一

大學(xué)化學(xué)課程闡述化學(xué)的基本原理和知識，是高等工科院校工程技術(shù)專業(yè)的基礎(chǔ)課,；是培養(yǎng)全面發(fā)展的現(xiàn)代工程技術(shù)人員知識結(jié)構(gòu)和能力素質(zhì)不可缺少的重要組成部分,；是化學(xué)與工程技術(shù)間的橋梁。

通過化學(xué)反應(yīng)原理和與工程技術(shù)密切相關(guān)的的基本知識的學(xué)習(xí)以及化學(xué)實(shí)驗(yàn),，使學(xué)生了解近代化學(xué)的基本理論,，具備必要的基本知識和一定的基本技能，為以后的學(xué)習(xí)和工作提供必要的`化學(xué)基礎(chǔ),；使學(xué)生能在工程技術(shù)中以化學(xué)的觀點(diǎn)觀察物質(zhì)變化的現(xiàn)象和規(guī)律,，對一些涉及化學(xué)的工程實(shí)際問題，具備初步分析和解決的能力,。培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)學(xué)科獨(dú)特的思維方法和研究方法以及嚴(yán)謹(jǐn),、求實(shí)的科學(xué)作風(fēng)。培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)的意識,，理解化學(xué)與材料的關(guān)系,。

1、啟發(fā)學(xué)生對本課程的認(rèn)識和學(xué)習(xí)熱情,，了解本課程的主要內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法,。

2、掌握從能量變化角度認(rèn)識化學(xué)變化的一般規(guī)律,，掌握化學(xué)反應(yīng)的方向,，化學(xué)反應(yīng)的程度，化學(xué)反應(yīng)的速率的基本原理,，為解決工程實(shí)際中遇到的一系列化學(xué)問題打下基礎(chǔ),，培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)思維能力。

3,、掌握水溶液的性質(zhì),，掌握單相與多相離子的解離平衡，配合平衡的規(guī)律,，提高應(yīng)用知識和解決實(shí)際問題的能力,。

4、掌握氧化還原反應(yīng)的本質(zhì),，理解電化學(xué)原理,，了解化學(xué)電源，腐蝕及防腐等方面的知識及應(yīng)用知識的能力,。

5,、掌握物質(zhì)結(jié)構(gòu)的基本知識，理解材料的性質(zhì)與結(jié)構(gòu)的關(guān)系,。

6,、了解水、大氣,、固體廢棄物的污染極其常見的化學(xué)治理方法,，使學(xué)生樹立環(huán)境保護(hù)的意識。

7,、了解材料學(xué)中的一般化學(xué)問題,，為后續(xù)課程打下基礎(chǔ)。

要求學(xué)生具備中學(xué)化學(xué)知識,。

后續(xù)課程：本課程屬導(dǎo)論課,、基礎(chǔ)課性質(zhì),，目的是為后續(xù)課、相關(guān)課打好基礎(chǔ),，如：《有機(jī)化學(xué)》,、《物理化學(xué)》、《材料科學(xué)基礎(chǔ)》,、《金屬材料學(xué)》,、《腐蝕與防腐》等。

第一章 緒論

化學(xué)的研究對象及研究的主要內(nèi)容,?；瘜W(xué)的進(jìn)展?；瘜W(xué)與專業(yè)的關(guān)系,。化學(xué)與社會的聯(lián)系,。課程要求及學(xué)習(xí)方法,。物質(zhì)的層次。聚集狀態(tài)（液晶,、等離子態(tài)）,。系統(tǒng)與環(huán)境。相,。

第二章 熱化學(xué)與能源

反應(yīng)熱效應(yīng)的測量,。熱和功。熱力學(xué)能,。熱力學(xué)第一定律,。焓。蓋斯定律,。反應(yīng)熱效應(yīng)的理論計(jì)算,。能源。能源中的化學(xué)問題,。清潔能源與可持續(xù)發(fā)展,。

第三章 化學(xué)反應(yīng)的基本原理

自發(fā)過程。影響反應(yīng)方向的因素,。熵,。熱力學(xué)第二定律。吉布斯函數(shù),。δh°,、δs°、δg°的計(jì)算,。熱力學(xué)等溫方程,。反應(yīng)方向的判斷,。化學(xué)平衡,。影響k°的因素,。k°及計(jì)算?；瘜W(xué)平衡移動?；瘜W(xué)反應(yīng)速率,。速率方程。元反應(yīng),。質(zhì)量作用定律,。反應(yīng)級數(shù)。一級反應(yīng)速率的相關(guān)計(jì)算,。阿累尼烏斯方程,。有效碰撞理論?；罨肿?。過渡態(tài)理論?；罨?。催化劑。速率與濃度,、溫度和催化劑的關(guān)系,。

第四章 水化學(xué)及水污染

溶液的通性。酸堿質(zhì)子理論,。酸堿電子理論,。弱電解質(zhì)的離解平衡。同離子效應(yīng),。緩沖溶液,。溶液ph值計(jì)算。難溶電解質(zhì)的多相離子平衡,。溶度積,。溶度積規(guī)則及應(yīng)用。配合物的組成和命名,。配合平衡,。水體污染。常見的水體污染物,。水體富營養(yǎng)化,。

第五章 電化學(xué)與金屬腐蝕

氧化還原反應(yīng),。原電池。電極反應(yīng),。電極電勢,。能斯特方程式。電極電勢的應(yīng)用,?；瘜W(xué)電源。電解的基本原理,。金屬腐蝕與防護(hù),。

第六章 物質(zhì)結(jié)構(gòu)

量子化。波粒二象性,。測不準(zhǔn)關(guān)系,。四個量子數(shù)。波函數(shù)和原子軌道,。原子軌道和電子云的角度分布圖,。軌道的能級。電子排布的三原則,。電子排布式,。元素周期律。電負(fù)性,?；瘜W(xué)鍵。離子鍵,。離子化合物結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的關(guān)系,。共價鍵的形成。σ鍵和π鍵,。雜化軌道理論,。鍵參數(shù)。

分子結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的關(guān)系,。晶體結(jié)構(gòu),。晶體四種基本類型的性質(zhì)?；瘜W(xué)與材料,。材料性能與結(jié)構(gòu)的關(guān)系。

本課程重點(diǎn)講授基礎(chǔ)理論,，以及如何應(yīng)用理論解決工程實(shí)際問題,。化學(xué)反應(yīng)原理是本課程的重點(diǎn),?；瘜W(xué)熱力學(xué)概念太多是本課程教學(xué)的難點(diǎn),。物質(zhì)結(jié)構(gòu)理論抽象是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。

由于熱力學(xué)在后續(xù)課程《物理化學(xué)》中要深入講解,，在本課程中只需講授最基礎(chǔ)的概念和理論,。

1、教學(xué)中應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)思維和能力素質(zhì)

2,、抓住“結(jié)構(gòu),？性質(zhì)？應(yīng)用”這一“化學(xué)邏輯進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)”,。

3,、應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段教學(xué)，如多媒體教學(xué),、投影膠片,、觀看錄象等,。

4、本課程的基本概念太多,，應(yīng)要求學(xué)生加強(qiáng)預(yù)習(xí)和課后總結(jié),。

（一）教材

徐崇泉編,，《工科大學(xué)化學(xué)》，高等教育出版社,，2003年,。

（二）主要參考書目

1、浙江大學(xué)編,，《普通化學(xué)》,，高等教育出版社，2002年,。

2,、傅獻(xiàn)彩主編，《大學(xué)化學(xué)》上冊,、下冊,，高等教育出版社，2001年,。

3,、鄒宗柏主編，《工程化學(xué)導(dǎo)論》,，東南大學(xué)出版社,，2002年。

4,、曲保中主編,，《新大學(xué)化學(xué)》,，科學(xué)出版社，2002年,。

5,、楊玉國主編，《現(xiàn)代化學(xué)基礎(chǔ)》,，中國鐵道出版社,，2001年。

6,、西安交通大學(xué)編著,，《普通化學(xué)》，科學(xué)出版社,，2001年,。

7、陳林根編著,，《工程化學(xué)基礎(chǔ)》,，高等教育出版社，2000年,。

教案設(shè)計(jì)格式,字體篇二

1,、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)傳球動作，掌握籃球比賽的傳球意識能力,，再進(jìn)行教學(xué)比賽加以鞏固,，提高學(xué)生對籃球雙手胸前傳接球的理解和掌握。

2,、技能目標(biāo)：促進(jìn)學(xué)生的主動參與,，激發(fā)學(xué)生對籃球胸前傳接球技術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，做到動作到位準(zhǔn)確,。

3,、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、謙虛好學(xué),、團(tuán)結(jié)協(xié)作,、開拓創(chuàng)新的學(xué)習(xí)能力，迎難而上的精神,。

4,、學(xué)習(xí)任務(wù)：要求學(xué)生初步了解籃球雙手胸前傳接球的基本要領(lǐng)，并且大部分學(xué)生要做到原地相互雙手胸前傳球達(dá)5米以上,，提高學(xué)生的籃球球性,，培養(yǎng)學(xué)生的籃球意識，能主動、積極的去迎接球,。

本課為初三年級課程,，班級整體體育素質(zhì)比較好，守紀(jì)情況也較好,。他們活動能力強(qiáng),，求知欲強(qiáng)，好勝性強(qiáng),，思維敏捷,，反應(yīng)快。隨著年齡的增長與認(rèn)知的發(fā)展,，學(xué)習(xí)中的互助合作,，自主學(xué)習(xí)意識和行為還有待更進(jìn)一步培養(yǎng)。

本教材內(nèi)容選擇與水平五籃球教學(xué)模塊,?；炯夹g(shù)之雙手胸前傳接球。通過學(xué)習(xí)能夠激發(fā)學(xué)生對籃球的興趣,，為學(xué)生的后續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ),，并且在發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)的同時能夠培養(yǎng)學(xué)生之間相互合作意識。雙手胸前傳接球是最基本,、最常用的傳接球方法,。具有準(zhǔn)確性高,、容易控制,、便于變化的有點(diǎn)，學(xué)生易于掌握,，對學(xué)生以后的籃球技戰(zhàn)術(shù)學(xué)習(xí)具有很好的促進(jìn)作用,。根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)把內(nèi)容學(xué)習(xí)過程分為領(lǐng)悟體會、擴(kuò)展練習(xí),、游戲比賽三個環(huán)節(jié),。

為了激發(fā)學(xué)生對籃球運(yùn)動的熱愛，本次課我主要通過自練,、示范,、互動、比賽等教法,，使簡單的傳球變得有趣,、豐富。通過啟發(fā)思維,、講解示范,、分層教學(xué)、教學(xué)比賽等方法來完成教學(xué)任務(wù),。

課堂常規(guī)——傳球練習(xí)——學(xué)習(xí)技術(shù)——技能強(qiáng)化——游戲比賽——放松小結(jié)準(zhǔn)備部分：

1,、課的開始,，課堂常規(guī)。

2,、慢跑熱身,。進(jìn)行籃球操練習(xí)，針對學(xué)生對球性的提高,。

3,、通過游戲“夾球移動”調(diào)動學(xué)生的積極性，活躍課堂氣氛,。為課堂基本部分做好充分的熱身效果,。

1,、利用口訣概括籃球雙手胸前傳接球的要領(lǐng),。傳球技術(shù)：持球屈肘于胸前,，含胸收腹視前方，兩臂前伸腕外翻,，充分伸展指撥球,。接球技術(shù)；兩臂分開半弧形,，面對來球上前迎,，主動伸臂體前傾，順勢接球引胸前,。

2,、學(xué)生通過練習(xí)學(xué)習(xí)技能，注意力集中,，認(rèn)真體會,。思考練習(xí)中所出現(xiàn)的一些問題，由教師引導(dǎo)得出結(jié)論,。

3,、通過各種加強(qiáng)練習(xí)，由原地的過度到行進(jìn)間雙手胸前傳接球,。

4,、教師通過觀察學(xué)生的練習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題集中交流糾正,，達(dá)到同時掌握提高的目的,。

5、通過倆人行進(jìn)間傳接球發(fā)展學(xué)生的傳球能力和身體協(xié)調(diào)性。

6,、課的結(jié)束部分師生小結(jié),，配音樂進(jìn)行身心放松。

7,、場地器材：標(biāo)準(zhǔn)籃球場地1塊,，籃球20個，標(biāo)志桶3個,。

教案設(shè)計(jì)格式,字體篇三

兄道友,，弟道恭,；兄弟睦，孝在中,。

財(cái)物輕,，怨何生；言語忍,，忿自泯,。

1、理解兩句話的意思,，在理解的基礎(chǔ)上背誦這兩句話,。

2,、看故事,、聽故事，學(xué)會與人相處之道,。

學(xué)會與人相處之道,。

（一）導(dǎo)入

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《弟子規(guī)》，誰來背背上節(jié)課的內(nèi)容,。

今天我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》,。

（二）看一看，說一說,，體會情感,。

1、同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》中的：

兄道友,，弟道恭,；兄弟睦，孝在中,。

財(cái)物輕,，怨何生；言語忍,，忿自泯,。

自由讀，指名讀,。

2,、出示：兄道友，弟道恭

（1）這句話是什么意思呢,？老師給你們帶來了一個動畫片,，想不想看？

播放《孔融讓梨》的故事,。

（2）誰來說說哥哥為什么要讓孔融先拿,？

（3）那孔融為什么要拿最小的呢？他為什么要把大的讓給哥哥,，從這里可以看出孔融是個什么樣的孩子,？表現(xiàn)出孔融對哥哥怎樣？

（4）那爸爸說弟弟比他小的時候,，他說了什么,？從這可以看出孔融又是一個什么樣的孩子？表現(xiàn)出孔融對弟弟怎樣,？

（5）孔融作為哥哥很友善,，作為弟弟很尊重哥哥，這就是……（引說）

3,、學(xué)習(xí)“兄弟睦,，孝在中”

（1）小朋友看這些是什么？老師帶來了一根筷子,，像不像一支箭,，我請一個小朋友來折一下看看能不能把它折斷，如果是一把呢,？我們下面就來看一個關(guān)于折箭的故事,。

（2）讀《兄弟折箭》的故事。

（3）從故事中你知道了母親為什么吃不下飯呢,？經(jīng)過折箭這件事,，后來這些兄弟有沒有團(tuán)結(jié)和睦呢,？看著和睦相處的幾個弟兄，這時如果你是母親你心情怎樣,？會覺得這幾個兒子怎樣,？

（4）是呀兄弟之間和睦就是孝順的一種表現(xiàn)呀。這就是……

4,、學(xué)習(xí)“財(cái)物輕,，怨何生”

（1）我們再看《兄弟折箭》這個故事，幾個兄弟因?yàn)槭裁床铧c(diǎn)打起來呀,？得到那只鹿有什么好處呢,？如果他們不去爭那只鹿還會打起來嗎？

（2）把財(cái)物看輕,，不去爭,，不去搶，就不會打起來,，就不會產(chǎn)生怨恨,。這就是……

5、學(xué)習(xí)“言語忍,，忿自泯”

（1）學(xué)了這么久同學(xué)們也累了,，老師讓同學(xué)們放松一下，再看一個動畫片好不好,？

看《將相和好》,。

（2）廉頗得知藺相如的官位比自己大的時候很不服氣，開始說的什么,？如果是你聽了這話你會有什么樣的反應(yīng),？你會怎么做？藺相如聽了怎么做的,？藺相如是怕了廉頗嗎,？他說了什么？從這兒可以看出藺相如懂得怎樣,？你能不能用一個詞來形容一下他,？結(jié)果廉頗還生氣嗎？

（3）小結(jié),，是呀在言語方面如果我們懂得忍讓就會減少很多言語所造成不必要的誤會,，還有爭吵。這就是……

（三）誦讀

1,、下面我們把學(xué)的內(nèi)容連起來讀一讀。

2,、小朋友能不能把今天學(xué)的內(nèi)容記在你的腦海呢,？

（四）談一談,，升華感情。

1,、同學(xué)們學(xué)習(xí)生活在一起,，我們就像一家人，大家親如兄弟姐妹,，通過今天的學(xué)習(xí)在今后的學(xué)習(xí)生活中你準(zhǔn)備怎么做呢,？

2、不光《弟子規(guī)》教育我們這樣做,，古人還有好多關(guān)于我們今天學(xué)的內(nèi)容的成語,、名言警句我們一起來讀一讀。

以和為貴,；禮之用,，和為貴；得饒人處且饒人,；和睦相處,；一團(tuán)和氣；化干戈為玉帛,；二人同心,，其利斷金；忍一時風(fēng)平浪靜,，退一步海闊天空,。

3、最后老師有一首歌送給大家,。我們來一起唱一唱結(jié)束今天的課程,。唱《相親相愛一家人》。

（五）作業(yè)：背誦今天所學(xué)的內(nèi)容,。

教案設(shè)計(jì)格式,字體篇四

本次課堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想,，寓教于樂，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)排球技術(shù)的過程中,，真正體驗(yàn)到運(yùn)動的快樂,，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)互助精神，促進(jìn)終身體育意識的形成,。通過對排球技術(shù)的學(xué)習(xí)和掌握,，豐富學(xué)生課外活動的內(nèi)容，促進(jìn)每天一小時校園體育活動的開展,，符合20xx年9月國家教育部下發(fā)的關(guān)于《學(xué)生每天一小時校園體育活動的通知》的要求,。

排球運(yùn)動是我國和世界開展的比較普遍和重要的體育運(yùn)動項(xiàng)目之一，其運(yùn)動負(fù)荷適中,，娛樂性強(qiáng),，易于接受,，不僅能增強(qiáng)體質(zhì)，還能陶冶情操,，要求學(xué)生通過與隊(duì)友配合,，團(tuán)結(jié)互助，實(shí)現(xiàn)身心的均衡發(fā)展,。

我本次課的授課對象是研一的學(xué)生,，研一的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的自學(xué)自練能力。在教師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí),，具有探究,，分析，解決問題的能力,。雖然他們在體質(zhì)和運(yùn)動技能方面存在一定的欠缺,，但是他們具有模仿能力強(qiáng)，愛動及喜歡表現(xiàn)自己的身心特點(diǎn),。

以增強(qiáng)體質(zhì),，娛樂身心、終身體育為目的,，以學(xué)生為主體,，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生展示自我,，互幫互助,，構(gòu)筑寬闊的平臺，充分發(fā)揮學(xué)生的表現(xiàn)力和自學(xué),、自練的能力,。

1、認(rèn)知目標(biāo)：通過本次課的學(xué)習(xí),，使學(xué)生建立正確的正面雙手墊球的技術(shù)動作概念,。

2、技能目標(biāo)：通過本次課的學(xué)習(xí)使學(xué)生能夠初步掌握正確的正面雙手墊球的技術(shù)動作方法,。

3,、情感目標(biāo)：在學(xué)生練習(xí)的過程中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

1,、重點(diǎn)：墊球手法及動作方法的學(xué)習(xí),。

2、難點(diǎn)：正面雙手墊球時身體上下肢的協(xié)調(diào)配合,。

1,、教法：整堂課的教學(xué)主要采用講解法、示范法（以正面示范為主）,、口令提示法,、指導(dǎo)糾正錯誤法以及點(diǎn)評法等,。

2,、學(xué)法：主要采用模仿練習(xí)法,、自主探究學(xué)習(xí)法、分組練習(xí)法,、互幫互助學(xué)習(xí)法以及重復(fù)練習(xí)法等,。

1、在課的開始部分進(jìn)行安全教育,；

2,、課前熱身要充分；

3,、在學(xué)習(xí)和練習(xí)的過程中,，提醒學(xué)生之間避免碰撞。

體育館四樓排球場,、排球,。

根據(jù)本課教材內(nèi)容，在學(xué)生整個練習(xí)過程中采用“收”─“放”─“收”─“放”的教學(xué)方法,，使學(xué)生能進(jìn)行更多的有球練習(xí),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教案設(shè)計(jì)格式,字體篇五

概念：整條肽鏈中全部氨基酸殘基的相對空間位置,。即肽鏈中所有原子在三維空間的排布位置,。

主要次級鍵——疏水作用、離子鍵（鹽鍵）,、氫鍵,、范德華力等。

結(jié)構(gòu)域（domain）：大分子蛋白質(zhì)的三級結(jié)構(gòu)?？煞指畛梢粋€或數(shù)個球狀或纖維狀的區(qū)域,，折迭得較為緊密，各行其功能,，稱為結(jié)構(gòu)域,。

分子伴侶：通過提供一個保護(hù)環(huán)境從而加速蛋白質(zhì)折迭成天然構(gòu)象或形成四級結(jié)構(gòu)的一類蛋白質(zhì)。

每條具有完整三級結(jié)構(gòu)的多肽鏈,，稱為亞基（subunit）,。

蛋白質(zhì)分子中各亞基的空間排布及亞基接觸部位的布局和相互作用，稱為蛋白質(zhì)的四級結(jié)構(gòu),。

各亞基之間的結(jié)合力——疏水作用,、氫鍵、離子鍵,。

根據(jù)組成分為單純蛋白質(zhì)和結(jié)合蛋白質(zhì),，根據(jù)形狀分為球狀蛋白質(zhì)和纖維狀蛋白質(zhì),。

基本概念：一種細(xì)胞或一種生物所表達(dá)的全部蛋白質(zhì)，即“一種基因組所表達(dá)的全套蛋白質(zhì)”,。

1,、蛋白質(zhì)一級結(jié)構(gòu)與功能的關(guān)系

一級結(jié)構(gòu)是高級結(jié)構(gòu)和功能的基礎(chǔ)；

一級結(jié)構(gòu)相似其高級結(jié)構(gòu)與功能也相似,；

氨基酸序列提供重要的生物進(jìn)化信息,；

氨基酸序列改變可能引起疾病。

2,、蛋白質(zhì)空間結(jié)構(gòu)與功能的關(guān)系

蛋白質(zhì)的功能依賴特定空間結(jié)構(gòu),；

肌紅蛋白的結(jié)構(gòu)與功能。

血紅蛋白結(jié)構(gòu),、運(yùn)輸o2功能,，氧飽和曲線。

一個寡聚體蛋白質(zhì)的一個亞基與其配體結(jié)合后,，能影響此寡聚體中另一個亞基與配體結(jié)合能力的現(xiàn)象,，稱為協(xié)同效應(yīng)。

凡蛋白質(zhì)（或亞基）因與某小分子物質(zhì)相互作用而發(fā)生構(gòu)象變化,，導(dǎo)致蛋白質(zhì)（或亞基）功能的變化,，稱為蛋白質(zhì)的變構(gòu)效應(yīng)。

蛋白質(zhì)構(gòu)象改變可引起疾病如瘋牛病等,。

1,、兩性解離

等電點(diǎn)：當(dāng)?shù)鞍踪|(zhì)溶液處于某一ph時，蛋白質(zhì)解離成正,、負(fù)離子的趨勢相等,，即成為兼性離子，凈電荷為零,，此時溶液的ph稱為蛋白質(zhì)的等電點(diǎn),。

2、膠體性質(zhì)

3,、變性,、復(fù)性、沉淀及凝固

蛋白質(zhì)的變性（denaturation）：在某些物理和化學(xué)因素作用下,，蛋白質(zhì)分子的特定空間構(gòu)象被破壞,，從而導(dǎo)致其理化性質(zhì)改變和生物活性的喪失。

變性的本質(zhì)：破壞非共價鍵和二硫鍵,，不改變蛋白質(zhì)的一級結(jié)構(gòu),。

造成變性的因素：如加熱、乙醇等有機(jī)溶劑、強(qiáng)酸,、強(qiáng)堿,、重金屬離子及生物堿試劑等。

蛋白質(zhì)變性后的性質(zhì)改變：溶解度降低,、粘度增加,、結(jié)晶能力消失、生物活性喪失及易受蛋白酶水解,。

若蛋白質(zhì)變性程度較輕,，去除變性因素后,，蛋白質(zhì)仍可恢復(fù)或部分恢復(fù)其原有的構(gòu)象和功能,，稱為復(fù)性。

蛋白質(zhì)沉淀：在一定條件下,，蛋白疏水側(cè)鏈暴露在外,，肽鏈融會相互纏繞繼而聚集，因而從溶液中析出,。

變性的蛋白質(zhì)易于沉淀,，有時蛋白質(zhì)發(fā)生沉淀，但并不變性,。

蛋白質(zhì)的凝固作用（proteincoagulation）：蛋白質(zhì)變性后的絮狀物加熱可變成比較堅(jiān)固的凝塊,，此凝塊不易再溶于強(qiáng)酸和強(qiáng)堿中。

教案設(shè)計(jì)格式,字體篇六

《大學(xué)音樂》

第二章節(jié)奏

大學(xué)本科

講課

1,、本單元或章節(jié)的教學(xué)目的與要求,。

2、了解節(jié)奏,、節(jié)拍及節(jié)奏型的概念,。

3、了解節(jié)拍及節(jié)奏型的表現(xiàn)意義,。

⒈,、節(jié)奏、節(jié)拍及其記譜

節(jié)奏是指組織起來的音的長短關(guān)系,。

在整個樂曲或樂段中,，具有典型意義的節(jié)奏叫做節(jié)奏型。

節(jié)拍是指相同時值的強(qiáng)拍與弱拍有規(guī)律地循環(huán)出現(xiàn),。

用某一時值的音符表示節(jié)拍的單位稱拍,。

將拍按一定強(qiáng)弱關(guān)系組織起來稱拍子。

表示拍子的符號叫做拍號,。

拍子有單拍子,、復(fù)拍子、混合拍子等之分。

⒉,、節(jié)拍的表現(xiàn)意義

二拍子強(qiáng)弱關(guān)系迅速交替,，動力性強(qiáng)，可以理想地表現(xiàn)進(jìn)行的風(fēng)格,。

欣賞曲目老約翰&quot,；斯特勞斯《拉德斯基進(jìn)行曲》vcd。

三拍子較二拍子增加了一個弱拍,，強(qiáng)拍的周期性出現(xiàn)相應(yīng)被推遲,，從而導(dǎo)致了三拍子特有的歡愉、抒情,、嫵媚的性格,。

欣賞曲目小約翰&quot；斯特勞斯《蘭色多瑙河》圓舞曲vcd,。

四拍子節(jié)拍重音關(guān)系為強(qiáng),、弱、次強(qiáng),、弱,，使44拍的音樂表情含量增加，強(qiáng)拍的出現(xiàn)再度推遲,，次強(qiáng)的引入豐富了節(jié)拍內(nèi)部的對比性,，適合情感豐富的表現(xiàn)如頌揚(yáng)性、莊重的歌唱性以及深情的抒發(fā),。

欣賞曲目瓦格納《婚禮進(jìn)行曲》,。

⒊、節(jié)奏型的表現(xiàn)意義

節(jié)奏型的一般表現(xiàn)意義

一般說來,，在條件相同的情況下,，寬廣的節(jié)奏遼闊壯麗，密集的節(jié)奏活躍緊張,，規(guī)整的節(jié)奏莊重平穩(wěn),，自由的節(jié)奏舒展悠長。

等分型節(jié)奏其特征表現(xiàn)為時值均勻趨于一致,，音樂效果穩(wěn)定,。

欣賞曲目貝多芬《第九交響曲》中“歡樂頌”vcd。

順分型節(jié)奏其特征表現(xiàn)為時值先長后短,，趨于緊密,，增強(qiáng)音樂進(jìn)行的動力性。

欣賞曲目吳祖強(qiáng)等琵琶協(xié)奏曲《草原小姐妹》片段vcd,。

逆分型節(jié)奏其特征表現(xiàn)為時值先短后長,，趨于寬疏,，可以松弛音樂的緊張，形成音樂的收束感,。

欣賞曲目中國古代歌曲《陽關(guān)三疊》cd切分型節(jié)奏其特征表現(xiàn)為時值中重音移位,，趨于活躍，使音樂產(chǎn)生生動搖曳的印象,。

欣賞曲目李煥之《春節(jié)序曲》片段vcd,。

重點(diǎn)：節(jié)奏、節(jié)拍及節(jié)奏型的概念

節(jié)拍及節(jié)奏型的表現(xiàn)意義,。

難點(diǎn)：節(jié)奏型的表現(xiàn)意義,，尤其是逆分及切分型節(jié)奏。

采用多媒體課件輔助教學(xué),。

1,、什么是節(jié)拍？什么是節(jié)奏,。

2,、拍子有哪些種類？舉例說明,。

3、簡要說明等分型,，順分型,，逆分型，切分型節(jié)奏的表現(xiàn)意義,。

《音樂理論基礎(chǔ)》,，第9章，李重光編著,，人民音樂出版社1962年10月第一版,，1998年底23次印刷。