作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質的教案范文，希望對大家能夠有所幫助。

幼兒園中班科學教案 幼兒園中班科學教案沉與浮篇一

1,、引導幼兒通過玩色,，在熟悉三原色的基礎上認識桔黃,、綠色和紫色，并能自己調配顏色。

2,、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

3,、培養(yǎng)幼兒學習做簡單的觀察記錄。

4、讓幼兒學會初步的記錄方法。

5、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅,。

1,、每組三杯為紅,、黃、藍的顏料,。吸管若干,。墊板、抹布,、白布（分塊）人手一份,，記錄表格每人一份。

2,、木偶（小兔）一個,，示范教具一套（同幼兒）。

一,、設置情境,，認識三原色，學習用吸管取色師：這里是森林大染坊,，歡迎小朋友到這里來學習染布的本領,。

（一）教師示范用吸管取色。

1,、出示紅,、黃、藍三杯顏料

2,、提問：如果我想染一塊紅布,，要用什么顏色？

3,、教師正確示范如何用吸管取色來染布,。（出示紅布）

（二）請幼兒嘗試學習染一塊藍布,。

1、提問：如果要染一塊藍布的話,，要用什么染料,？

2、請幼兒嘗試每人染一塊藍布,。（出示藍布）

3,、用黃色可以染一塊什么布？（出示黃布）

（三）小結：這些顏色是我們經常要用的,。紅,、黃、藍三色叫做三原色,。

二,、通過探索活動,，學習桔黃的調配過程,，并學習做記錄

1、出示木偶（小兔）：老板,，老板,，我想要一塊桔黃色的布做衣服，你這里有嗎,？

2,、幼兒討論：怎樣從這些顏色中變出桔黃色？

3,、幼兒自己嘗試調配桔黃色,。

4、請調配出桔黃色的幼兒說說：哪兩種顏色調在一起,，會染出一塊桔黃色的布,。

5、幼兒再次操作驗證結果,，教師用色塊示范如何做記錄,。12？紅黃桔黃

三,、幼兒獨立進行探索活動,，并能記錄結果。

1,、繼續(xù)情境表演,，提出要調配綠色、紫色的要求,。

2,、提問：哪兩種顏色調在一起會變出一塊綠色的布,？哪兩種顏色調在一起會變出一塊紫色的布？

3,、幼兒操作,，教師巡回指導，要求幼兒記錄操作結果,。

4,、請幼兒出示表格陳述自己的操作結果。

5,、小結：顏色真奇妙,，兩種不同的顏色調在一起，就會調配出另一種顏色,。

四,、延伸活動：

我的染坊里還有其他的染料，你們去試試還可變出什么顏色,，并把結果記下來,。

幼兒園中班科學教案 幼兒園中班科學教案沉與浮篇二

我們幼兒園擁有寬大的草坪，有多條小路,，有樹林,、山坡。到了春天,，草綠了,，桃花開了，一些小蟲子也出來了,。孩子們很愛在草坪上玩過家家,、挖土、玩沙,。有時老師會聽到幾個男孩子說：“老師,，我捉了一只西瓜蟲?！币闷渌⒆佣紒碛^看,，都來找西瓜蟲。西瓜蟲是幼兒生活中常見的一種小蟲,，因名字感覺親切,，還會像變魔術一樣變成西瓜樣子，一直受到孩子們的關注,。

西瓜蟲為什么會變成西瓜樣子,？在哪里容易找到西瓜蟲？西瓜蟲吃什么？……等問題都是孩子們愛問的問題,。教師由此設計了科學活動“有趣的西瓜蟲”引導孩子們在觀察中了解,、認識西瓜蟲的秘密。

1,、喜歡觀察小蟲子,，對小蟲子產生探索的興趣；

2,、認識西瓜蟲的外形特征,，了解其生活習性；

3,、學會使用輔助工具（放大鏡）研究西瓜蟲,。

1、課前幼兒捉到西瓜蟲裝在觀察瓶中,；

2,、放大鏡、透明塑料杯,、每人一份,。

3、西瓜蟲圖片課件,，多媒體投影儀,。

一,、介紹小伙伴,，了解西瓜蟲的生活環(huán)境及名稱

今天小朋友到這里來玩，還帶了一個小伙伴呢,。誰來介紹一下你的小伙伴叫什么名字,？為什么叫這個名字？（那我也叫它西瓜蟲吧,。）

你是在哪里找到這個小伙伴的,？這些地方是干燥的還是潮濕的？原來西瓜蟲喜歡住陰暗,、潮濕的地方,。姜老師告訴你們，西瓜蟲還有一個大名,，學名叫“潮蟲”。

二,、觀察西瓜蟲,，認識西瓜蟲的身體、外形特征和習性

1、我們的小伙伴太小了,，用什么可以幫我們看得更清楚呢？——放大鏡

現(xiàn)在你可以用放大鏡觀察西瓜成身上有什么,？（它背上有什么,、頭上有什么,？有多少對腳呢）

幼兒用放大鏡觀察西瓜蟲。教師指導觀察,，了解幼兒觀察情況

2,、交流西瓜蟲的外形,，西瓜蟲為什么會蜷起來,？

讓我們的小伙伴休息一下，我們輕輕坐到這邊來,。

提問：你看到西瓜蟲身上有什么,？

①你知道哪邊是頭嗎？

②你數清它有幾對腳嗎,？

③西瓜蟲為什么可以蜷起來,？

小結西瓜蟲外形：

頭、觸角,、軀干,、許多節(jié)、七對腳

（以上邊講邊看圖片）

3,、西瓜蟲什么時候會蜷起來,？它為什么要蜷成球形？

西瓜蟲真的死了嗎,？

教師小結：西瓜蟲蜷起來是為了躲避敵害,，假死。是一種自我保護,。

你還知道什么動物會這樣自我保護,？

4、跟西瓜蟲游戲

（大塊積木,，紙棒）

你可以把小伙伴請出來玩一玩,，在手上、地上、玩具上,，你也可以用小棍在西瓜蟲的小房子里玩,。你可要照顧好你的小伙伴，別把它弄丟或踩到了,。

幼兒自由玩蟲,。

5、結束

1）我們要帶小伙伴回去了（集中幼兒）

2）你跟西瓜蟲玩的快樂嗎,？我們玩了昆蟲,，要把手洗干凈。

1）你知道西瓜蟲吃什么嗎,？它是益蟲還是害蟲,？

2）我們回去喂西瓜蟲就會知道答案了。

3）這是一個較長的過程,，小朋友要耐心觀察,，看誰先發(fā)現(xiàn)西瓜蟲的秘密。

首先,，從內容選擇,、材料準備方面來看。孩子們很喜歡小動物,，西瓜蟲因為會蜷起來而顯得很有趣,，又不咬人，男孩,、女孩都不會太害怕,。西瓜蟲很容易找到，材料準備上,，每人一只蟲,、一個觀察盒,，方便孩子仔細觀察,、親自操作。

在探究西瓜蟲為什么會蜷起來這一過程中,，讓每位孩子照顧好自己的小伙伴,，介紹伙伴的名字，既拉近了孩子和西瓜蟲的關系,，又反映了孩子對西瓜蟲已有的經驗,、認識。認識西瓜蟲首先從觀察身體結構開始,，觀察西瓜蟲實物,，用放大鏡能看得更清楚。看圖片可以準確的認清頭,、觸角,、幾對腳和變成球形的樣子。孩子們很驚喜地發(fā)現(xiàn)西瓜蟲身上一條一條的線,。認識西瓜蟲也是為探究西瓜蟲為什么會蜷起來做準備,。因為西瓜蟲的身體特征才使它可以蜷起來。

在“假死”討論這一環(huán)節(jié),，孩子們對“危險—自我保護”討論不夠,，教師就在操作活動中再引導、觀察,、討論,。跟西瓜蟲做游戲孩子們可開心了。利用積木,、紙和筆,，讓西瓜蟲爬、滾,、比賽,，讓西瓜蟲的有趣發(fā)揮得更好，還有幾個孩子自發(fā)地給西瓜蟲畫像,，把自己的認識展示出來,。

總的來說，在這次活動中,，孩子們在原有認識基礎上提升了經驗,，知道了“潮蟲”這一名字，對西瓜蟲的生活環(huán)境,、西瓜蟲的身體和“假死”等都有了更進一步的了解,。這一活動激發(fā)了孩子們強烈的求知欲?；顒又?，孩子和老師、孩子和蟲,、孩子之間親近,、愉悅，樂于探索,，較好地達到了三個目標,。課后，孩子們對興趣更濃了,，紛紛要求帶回家去喂養(yǎng),，延伸活動很自然,。

幼兒園中班科學教案 幼兒園中班科學教案沉與浮篇三

畫有不同排列規(guī)律的圖片三幅。

厚薄不同的圖書,，顏色不同的紙杯,，大小不同的折紙小鴿子。

幼兒操作材料：大小,、顏色,、形狀不同的可操作的圖形若干。

發(fā)現(xiàn)事物不同的排列規(guī)律,。

嘗試自己設計排列規(guī)律,，并能用較準確的語言表達。

組織幼兒坐好,。

1,、請幼兒觀察教師按不同規(guī)律排列（大小、厚?。┑募堉破?，如：紙杯、圖書,、折紙小鴿子等,，引導幼兒發(fā)現(xiàn)并說出排列的規(guī)律。

2,、請幼兒觀察圖片,，發(fā)現(xiàn)并說出不同的排列規(guī)律。

出示兩組高矮不同的樹,，請幼兒想想可以怎樣有規(guī)律地排列,？引導幼兒說出按高矮、高矮,、高矮排隊或矮高,、矮高、矮高排隊,。

3,、游戲：“猜猜看”，讓幼兒觀察圖形的排列規(guī)律,，并能快速說出空位置上的相應的圖形是什么圖形,。

4、出示按數量遞增的排列規(guī)律,，讓幼兒尋找規(guī)律，并嘗試繼續(xù)往下排列,。

5,、啟發(fā)幼兒創(chuàng)造新的排列規(guī)律,，如：綠紅、綠綠紅,、綠綠綠紅,。

6、幼兒操作,。

啟發(fā)幼兒自己設計排列規(guī)律,，用操作卡片拼擺出來，并與小朋友說說自己是按什么順序排列的,。

幼兒園中班科學教案 幼兒園中班科學教案沉與浮篇四

1,、學習用數字、符號記錄種子排列的結果,。

2,、感知物體的大小與排列長短的關系。

活動準備:讓每名幼兒準備如下材料：一盤種子（蠶豆,、瓜子,、松子各八顆）、排列卡兩張（一張畫有三條一樣長的線段,，一張沒有線）,、記錄單、筆,。

一,、種子分類。

1,、請幼兒將蠶豆,、瓜子和松子分類，感知并交流每種種子的數量,。

2,、在一張紙上要同時記錄三種種子的數量，怎樣才能記清楚,？,。

3、請幼兒用自己的方式記錄并交流,。

二,、種子排隊。

1,、請幼兒將三種不同的種子在排列卡上排排隊,，要求一個挨著一個排列整齊。

2,、請幼兒講述排列結果,。

3,、討論：為什么蠶豆排的最長，松子排的最短呢,？,。

4、記錄排列的結果,。

三,、猜測并實踐。

1,、幼兒人手一張紙,，紙上畫有間隔數厘米的三條平行線，三條線的起點與終點一致,。請幼兒猜測：把三種種子分別放在線上一個挨一個地排隊（都從起點開始排）,，哪一種種子的隊伍最長？哪一種種子的隊伍最短,？為什么,？

2、請幼兒自己嘗試,。

3,、交流自己的發(fā)現(xiàn)并說出原因，感受物體的大小與“隊伍”長短的關系,。

幼兒園中班科學教案 幼兒園中班科學教案沉與浮篇五

1,、學習2、3的相鄰數,，感知相鄰數多1少1的關系,。

2、能發(fā)現(xiàn)相鄰數的規(guī)律,。

3,、培養(yǎng)探索自然的興趣。

4,、在活動中,，讓幼兒體驗成功的喜悅。

1,、企鵝操作卡,、數字卡每人1套。

2,、《找朋友》音樂,。

1,、請幼兒在9只企鵝的圖片中找出外形一樣的擺放在一起,。

2,、幼兒操作,，感知相鄰數之間多1少1的關系,。

（1）將數字1,、2、3與相同數量的企鵝圖片對應擺放,。

（2）分別說出3種企鵝的數量,，并比較3種企鵝的多少。

（3）按從少到多的順序給3種企鵝排隊,。

3,、引導幼兒發(fā)現(xiàn)相鄰數的規(guī)律,。

教師小結：數字1、2、3是按由小到大的順序排列的,，1比2少1，排在最前面,；3比2多1 ,，排在中間，所以1和3是的2的好朋友,。

4、幼兒嘗試用相鄰數規(guī)律，找出3的相鄰數,。

5,、游戲：朋友在哪里。

幼兒每人拿一張數字卡片，聽音樂《找朋友》傳球,。音樂停,，球傳到誰的手里，誰就說出自己卡片上的數字,，如：“我是2，我的朋友在哪里,？”手里拿著數字卡片1和3的幼兒舉起卡片回答：“我是1,，我是你的小朋友?！薄拔沂?,，我是你的大朋友”,。全體幼兒一起說“2的好朋友是1和3”。

幼兒對事物的認識具有形象性,、具體性的特點,，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤為感興趣,。本次科學活動正符合了孩子們好動手,、喜探究的心理特點?；顒拥哪康氖桥囵B(yǎng)幼兒動手操作,、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性,，又充分注意了材料的層次性,、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料,、不同的方法,，主動探索，體驗成功的快樂,。

幼兒園中班科學教案 幼兒園中班科學教案沉與浮篇六

光在幼兒的生活中無處不在,，白天，幼兒享受太陽光的普照,，夜晚,，燈光為幼兒照明，生日時,，幼兒在蠟燭光下許愿，霓虹燈光的閃爍讓幼兒感受夜的絢爛,，火光為幼兒驅走嚴寒,，紅綠燈給人們帶來安全……但幼兒往往只知道太陽出來了，所以天亮了,，天黑了,，開亮電燈家中變亮了，點了火所以感覺暖和了,，對于為什么太陽出來天會亮,，為什么燈光能照明、為什么火光能取暖卻不了解,，學習科學活動《明亮的光》能讓幼兒了解更多關于光的科學知識,。

中班的幼兒年齡小，他們對一些深奧的科學道理還不能理解,，本班幼兒又是生活在農村,，所以對現(xiàn)代化科技對光的應用都不熟悉,，根據《幼兒園工作規(guī)程》和《 幼兒園教育指導綱要》，所以我把本活動的目標定為：

1,、讓幼兒知道各種各樣的光源以及了解光對人們生活的好處,。

2、向幼兒介紹現(xiàn)代科技對光的應用,。

3,、激發(fā)幼兒對科學的興趣。

4,、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,，樂于大膽探究和實驗。

5,、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣,。

為了讓幼兒多了解光，激發(fā)幼兒自主探索的欲望,，為幼兒學習光作好準備,，我作如下準備工作：

1、在操作區(qū)中投放手電筒,、蠟燭,、電池、電珠,、火柴等,，讓幼兒在區(qū)域活動中自由探索，自主發(fā)展,。

2,、戶外活動時有意識地讓幼兒感受太陽光的明亮和熱量。

3,、聯(lián)系家長讓家長和孩子一起觀察星星,，點上蠟燭為幼兒過生日。

4,、在午睡室里安排一次“停電事故 ”,，讓幼兒在有意無意中多和光接觸，為了解光的來源,、光的作用作好準備,。

5、收集有關現(xiàn)代科技對光的應用的錄像片,、圖片等,。

在活動過程中，我設計以下流程圖：自主探索→觀察比較→共同探討→觀看錄像→游戲結束,。

在本次活動中我主要采用操作法,、提問法,、討論法、觀察法,、游戲法等,。

1、自主探索：探索光的來源

良好的開端是成功的一半,，對于中班的幼兒來說,，有一個能吸引住孩子的開始能有利于激發(fā)幼兒對本活動所授內容的興趣，使幼兒的思維自始至終地圍著活動內容展開,。在幼兒自主探索過程中,，每個孩子都在積極動手，動腦,，讓幼兒在玩中學,、試中學、想中學,，能體現(xiàn)出幼兒科學活動中的嘗試精神,。所以一開始，我采用了操作法,，設計“亮亮寶寶找朋友”的探索活動,，給幼兒準備了許多實物，如手電筒,、火柴,、玩具手機、洋娃娃等,，讓幼兒找找哪些東西是亮亮寶寶的朋友,。找好以后，再讓幼兒想一想還有什么東西也是亮亮寶寶的朋友,，啟發(fā)幼兒想出太陽,、星星、電燈等,，讓幼兒知道各種各樣的光源，

2,、觀察比較：比較光的不同