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小學(xué)四年級(jí)語文下冊(cè)教案人教版下載篇一

1、學(xué)會(huì)10個(gè)字,，認(rèn)識(shí)5個(gè)字,。

2、正確,、流利有感情地朗讀課文,。

3、讀懂課文內(nèi)容,，通過小姑娘的語言,、行為和心理活動(dòng)，體會(huì)小姑娘的善良,、純真,，提高理解能力。

聯(lián)系學(xué)生的讀書體會(huì),，讀中感悟,。體會(huì)小姑娘的善良,、純真。

2課時(shí),。

課件,。

教師板書

課題：陽光灑下來。

師：你看到這個(gè)課題后,，想到了些什么,？（晴朗的天空陽光普照大地……）

1、圈：（1）說說預(yù)習(xí)課文時(shí),，你覺得要注意的重點(diǎn)字詞是什么,？

2,、查：你聯(lián)系上下文或查字典理解了哪些詞語的意思,？（塞）

3,、問：讀完課文，你提出了什么問題,？

1,、小組內(nèi)分自然段讀一讀。

2,、課文大致講了一件什么事,？讀了這篇文章你有什么感受？

1,、自由讀1—3自然段,，想想文中的我是一個(gè)怎樣的小姑娘？

（1）學(xué)生自瀆,，在相應(yīng)的地方做上記號(hào),。

（2）小組交流。

（3）全班反饋,，邊交流邊指導(dǎo),，讀好相關(guān)的句子：“我是長(zhǎng)得小小而不怎么會(huì)表達(dá)的女孩。腦子里總有想不完的事,。”

（4）小結(jié)：這是一個(gè)弱小,、內(nèi)向,、愛思考的女孩。

2,、如果你是小姑娘,，你對(duì)那個(gè)新來的修鞋老伯伯有怎樣的想法。

（1）學(xué)生找到描寫老伯伯的句子讀一讀,。

（2）引導(dǎo)讀句子,，體會(huì)小姑娘對(duì)老伯伯的好奇,，也通過觀察思考，感覺到老伯伯生活的艱難,。

1,、教師范寫。,、

2,、學(xué)生獨(dú)立練習(xí)。

回顧第一節(jié)課的內(nèi)容,。

①讀讀4—16自然段,，講講小姑娘和修鞋老伯伯之間發(fā)生了一件什么事？

②找找描寫老伯伯的語句和寫小姑娘心里想法的句子,，分別做上不同的句號(hào),。

③自讀感悟，再讀句子,，想想這時(shí)老伯伯和小姑娘心里想了些什么,？在句子旁邊作上批注。（教師巡視指導(dǎo),、點(diǎn)撥）

④全班交流,。

1、走進(jìn)老伯伯的內(nèi)心,。

在斷針時(shí),，老伯伯嘆了一口氣，這時(shí)他心里是怎樣想的,？（指導(dǎo)讀句子）

老伯伯見我給了針錢,，有說不用找錢時(shí)，他抓起書包仔細(xì)檢查,，從這里能看出老伯伯的想法有是什么？

2,、走進(jìn)小姑娘的內(nèi)心。

重點(diǎn)體會(huì)句子“我一楞,，仿佛有什么東西輕輕拍了我一下心臟?！焙汀拔肄D(zhuǎn)回神，飛快的把書都塞進(jìn)書包里,，又飛快地取出口袋里折得皺皺的錢,，塞到老伯伯的手里……”

如果你就是這位小姑娘,，說說你為什么這樣做？

3,、分角色朗讀這個(gè)部分,。

1、媽媽為什么說我是一位好心腸的姑娘,？讀讀課文的最后4個(gè)自然段,，展開小組討論。

2,、交流看法：要求表達(dá)觀點(diǎn)時(shí)，要用課文中相應(yīng)的語言作為依據(jù),。

3、回扣主題：全班齊讀課題,，為什么說媽媽的話像陽光照進(jìn)我的心里？說說你的看法,。

4,、小結(jié)：媽媽是在夸小姑娘關(guān)愛他人,、用心體察他人的疾苦，很善良,，也是對(duì)小姑娘主動(dòng)承擔(dān)自己過失,，有責(zé)任心的一種肯定,。

在你的生活中,，發(fā)生過類似的事情嗎,？能不能談?wù)勀惝?dāng)時(shí)的感受,？

小學(xué)四年級(jí)語文下冊(cè)教案人教版下載篇二

1、整體感知課文內(nèi)容,，理清文章思路。

2,、培養(yǎng)學(xué)生篩選信息能力,，了解納米的有關(guān)知識(shí)和應(yīng)用前景,。

3,、激發(fā)科學(xué)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生勇于大膽想象的科學(xué)精神。

1,、培養(yǎng)篩選信息能力。

2,、激發(fā)大膽想象的精神,。

1、收集有關(guān)納米知識(shí)的課外閱讀材料,。

2,、多媒體課件。

一,。圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣,。

[納米和納米技術(shù)都很微觀,，對(duì)學(xué)生來說很陌生、很抽象,。教師出示關(guān)于納米和納米技術(shù)的圖片,，可以增加直觀感，能較好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。]

1,、導(dǎo)語:大家是否還記得在科幻世界里那些隨意消逝變化的人嗎,？還記得在神話世界里,，孫悟空的七十二變嗎,？現(xiàn)在所有這一切都不是在瘋狂的科幻世界里,，不是在神奇的神話里,，而是在離我們也許只有幾年之遙的納米時(shí)代！那么什么是納米,？什么是納米技術(shù),？大家想不想了解有關(guān)這方面的知識(shí)？

2,、展示圖片:

圖1.納米機(jī)器人（描述的是一個(gè)納米機(jī)器人在清理血管中的有害堆積物。由于納米機(jī)器人可以小到在人的血管中自由的游動(dòng)，對(duì)于像腦血栓,、動(dòng)脈硬化等病灶，它們可以非常容易的予以清理,，而不再用進(jìn)行危險(xiǎn)的開顱、開胸手術(shù),。）

圖2.納米技術(shù)制作的中國(guó)地圖,。（這是中國(guó)科學(xué)院化學(xué)所的科技人員，利用納米加工技術(shù)在石墨表面,，通過搬遷碳原子而繪制出的世界上最小的中國(guó)地圖。這幅地圖到底有多小呢,？打個(gè)比方吧,，如果把這幅圖放大到一張一米見方的中國(guó)地圖大小的尺寸，就相當(dāng)于把該幅地圖放大到中國(guó)遼闊的領(lǐng)土的面積,。）

3,、板書課題:簡(jiǎn)述:這篇科學(xué)小品文向我們簡(jiǎn)單而準(zhǔn)確地介紹了納米，納米技術(shù)等科學(xué)知識(shí),，展示了納米技術(shù)美妙的前景,。

4、出示目標(biāo),。

二,。聽讀課文，整體感知,。

[本文通俗生動(dòng),，層次分明。在指導(dǎo)閱讀時(shí)可抓住文中關(guān)鍵詞句理清思路,，把握說明內(nèi)容,。通過討論交流，體會(huì)深入淺出,，生動(dòng)有趣的說明方法,。本環(huán)節(jié)旨在讓學(xué)生從整體上感知課文內(nèi)容，并鍛煉學(xué)生快速閱讀,、篩選信息的能力和語言概括能力,，并培養(yǎng)圈點(diǎn)批注的自學(xué)能力。]

1,、聽范讀,，教師出示“自學(xué)指導(dǎo)”。（大屏幕顯示“自學(xué)指導(dǎo)”內(nèi)容）

a.用筆勾畫關(guān)鍵詞句（領(lǐng)起句,，關(guān)鍵句,，總結(jié)句）

b.用簡(jiǎn)潔的語言概括內(nèi)容，理清思路,。

c.探究不惜筆墨描述外科手術(shù)情景的原因,。

2、小組討論。（圍繞“自學(xué)指導(dǎo)”中涉及的問題,，交流意見,，討論解決。）

3,、師小結(jié),。

明確:

a.關(guān)鍵詞句:切除腦垂體瘤，該如何進(jìn)行呢,？腦垂體小手術(shù)刀大,，那該怎么辦呢？醫(yī)生是如何完成不流血的外科手術(shù)呢,？什么是納米機(jī)器人,，什么又叫納米？不僅僅是外科手術(shù),，總有一天,，你會(huì)發(fā)現(xiàn)……當(dāng)這一天到來時(shí)，你就會(huì)發(fā)現(xiàn),，在某一方面最小的的確是最好的,。

b.思路:傳統(tǒng)的外科手術(shù)——無血外科手術(shù)——納米機(jī)器人工作——納米及納米技術(shù)——應(yīng)用前景——改變?nèi)祟惿钏枷氲目萍肌＃▽訉釉O(shè)疑,，結(jié)構(gòu)精巧）

c.因?yàn)檫@些細(xì)致的描寫,，頗有點(diǎn)科幻小說的味道，增強(qiáng)了本文的生動(dòng)性和趣味性,。

三,。研讀課文，篩選信息,。

[科技說明文的閱讀要突出培養(yǎng)學(xué)生篩選信息的能力,，重點(diǎn)圍繞具體問題進(jìn)行篩選信息。要讓學(xué)生學(xué)會(huì)從文本中找尋信息點(diǎn),，學(xué)會(huì)提取和概括,，力求準(zhǔn)確、全面把相關(guān)信息制作成讀書卡,。]

1,、教師導(dǎo)學(xué)，展示讀書卡的制作要求：卡片體例要一致,；出處時(shí)間要清楚,；規(guī)格大小要適當(dāng)；抄寫剪貼可靈活,。

2,、根據(jù)下列提示,，學(xué)生篩選信息，制作讀書卡,。

a.什么是納米,？b.什么是納米技術(shù)？c.什么是納米機(jī)器人,？d.納米神奇在哪些方面,？e.納米技術(shù)對(duì)于人類的發(fā)展前景如何？

3,、展示讀書卡,。

4、師小結(jié),。本文的信息量相當(dāng)大，有的是明示信息,，有的是隱含信息,。明示信息容易篩選，隱含信息則有一定難度,，但仍能從課文內(nèi)容看出納米是神奇的,，即：納米本身的微小，納米技術(shù)本身微觀和精確,，納米技術(shù)未來應(yīng)用前景廣闊——徹底改變?nèi)祟惿詈退枷?。在某一方面，最小的的確是最好的,。

四,。借助網(wǎng)絡(luò)，想象探究,。

[對(duì)于納米技術(shù)的應(yīng)用問題,，除了引導(dǎo)學(xué)生熟悉課文內(nèi)容外，可以讓學(xué)生展開想象,，然后討論交流,。老師要積極給予評(píng)價(jià)，提醒學(xué)生想象與科學(xué)依據(jù)相符,，也可展示自己收集的有關(guān)納米的閱讀材料,。文中納米技術(shù)應(yīng)用創(chuàng)造的奇跡都是科技工作者大膽想象的結(jié)果，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力,，培養(yǎng)他們探究的精神,。]

1、結(jié)合課文有關(guān)內(nèi)容,，想象納米時(shí)代的產(chǎn)品,。

①提示,，課文中說納米材料制作的紗窗會(huì)根據(jù)你的需要自動(dòng)送入新鮮空氣，自動(dòng)調(diào)節(jié)室內(nèi)的亮度,，納米陶瓷材料制成的杯子掉在地上會(huì)蹦,。想象一下，納米材料還會(huì)給你帶來哪些變化,？

②討論交流,，學(xué)生互評(píng)。

2,、利用網(wǎng)絡(luò),，收集資料。

①教師導(dǎo)學(xué)：資料的積累和使用一般有這樣的過程,，收集——篩選——貯存——編序——提取,。

②展示收集的信息。（用“我了解到……,，我查到了……”的句式說話,。）

3、擬定課題,，篩選信息,。（根據(jù)教師提供的課題，篩選相關(guān)信息）

參考課題:a.納米技術(shù)的前景,。b.納米產(chǎn)品奇妙的特點(diǎn),。c.納米技術(shù)發(fā)展的報(bào)道。

①用納米材料制成的自行車,，重量只有幾公斤,；將防水防油的納米材料涂在大樓表面或窗玻璃上，大樓不會(huì)沾油污,，玻璃也會(huì)永遠(yuǎn)透亮,。用防污的納米材料織成的免洗滌衣物。納米技術(shù)用于制藥,，可以制成導(dǎo)彈型藥物,，循著導(dǎo)引的方面直達(dá)病灶部位，療效大大提高,。

②是由碳納米管制作的納米齒輪模型,。納米齒輪上的原子清晰可見。最異想天開的用途莫過于將碳納米管做成太空升降機(jī)的纜繩,。由于碳納米管的強(qiáng)度高,、重量輕，如果把它做成纜繩,，即使纜繩的長(zhǎng)度是從太空下垂到地面的距離,，它也完全可以經(jīng)得住自身的重量,。到那個(gè)時(shí)候，人類到外太空旅行將是一件輕而易舉的事情,。

小學(xué)四年級(jí)語文下冊(cè)教案人教版下載篇三

能辨析形近字,。培養(yǎng)幸生的觀察能力和識(shí)記能力規(guī)范書寫。

萬花筒""我發(fā)現(xiàn)""我知道""讀讀背背"欄目的內(nèi)容,。

:

在"大舞臺(tái)"上展示學(xué)生的課外閱讀成果,，初步領(lǐng)略我國(guó)古典文學(xué)的魅力。

:

課件

導(dǎo)析法

一,、完成"萬花筒"的學(xué)習(xí)

1.學(xué)生自由認(rèn)讀,。

2.指名認(rèn)讀。

3.點(diǎn)撥：你發(fā)現(xiàn)這兩組字有什么特點(diǎn)嗎,？("吩""紛""粉"都有共同的部件"分""緒""諸""暑"也有共同的部件"者")再仔細(xì)觀察,，它們?cè)跁鴮憰r(shí)要注意什么？("分"和"者"寫得較寬,，占的空間較大)

4.引導(dǎo)正確書寫,。

真是"火眼金睛"，觀察得真仔細(xì),。

5.學(xué)生在田字格中書寫，并交流識(shí)記妙法,。

6.表揚(yáng)寫得好的同學(xué),，并展示。

二,、教學(xué)"我發(fā)現(xiàn)"（課件出示句子）

1.學(xué)生自由讀這四個(gè)句子,，并指名讀。

2.說說：你發(fā)現(xiàn)了什么,？("得"在不同句中的讀音各不相同)

3.教師點(diǎn)撥：它們僅僅是讀音不同嗎,？(意思也不盡相同)

4.再讀句子，標(biāo)出它們各自正確的讀音,，并說說各自在句中所表達(dá)的意思,。

5.:要正確理解多義字，必須結(jié)合具體的語言環(huán)境去體會(huì),。

三,、教學(xué)"我知道"

1.引人：老祖先給我們留下了許多寶貴的文化遺產(chǎn)，其中四大古典文學(xué)名著就是精髓,，誰知道它們的名稱及作者,？

2.指名學(xué)生回答，并書寫,。

3.說說你是怎么知道的,。

4.相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生通過多種途徑去閱讀四大名著,。重點(diǎn)閱讀《西游記，感悟其中最感興趣的故事或人物,。做攸筆記,，為展示讀書成果作準(zhǔn)備。

四,、教學(xué)"讀讀背背"

1.學(xué)生自由朗讀,。查字典。

2.指名學(xué)生朗讀,。

3.熟讀,，背誦。

小學(xué)四年級(jí)語文下冊(cè)教案人教版下載篇四

【教學(xué)標(biāo)】

1,、學(xué)會(huì)10個(gè)字,，認(rèn)識(shí)5個(gè)字。

2,、正確流利地朗讀課文,。

3、讀課文,，找出“看松鼠表演”的段落,。抓住重點(diǎn)詞句理解課文。

4,、寫一個(gè)片段,，介紹自己喜歡的小動(dòng)物。

通過邊讀邊想,，將松鼠表演的幾種不同的方式還原成畫面,，加深對(duì)語言文字的理解。

1,、做游戲：用自己的語言描述你最喜歡的小動(dòng)物,，但不說出它的名字，讓同學(xué)們一猜就知道,。

2,、說說你了解的松鼠。

3,、讀課題,。

1、學(xué)生自由讀課文,，讀準(zhǔn)字音,，讀通課文。

2,、讀字詞,，正音,。

1、邊讀邊思考,，課文寫了什么,？（文主要寫了“我”看松鼠表演及看松鼠做巢的經(jīng)過。）

2,、找出描寫“看松鼠表演”和“看松鼠做巢”的段落,。

1、學(xué)生自由讀課文,，邊讀邊思考：松鼠是怎樣表演的,？用筆勾畫有關(guān)的詞語。

2,、你喜歡看松鼠的哪種表演,？從文字中你仿佛看到了怎樣的畫面？想到了些什么,？

3,、小組內(nèi)交流。（句式：我喜歡松鼠表演,，我仿佛看到,，我想。）

4,、全班交流,。

相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生讀句子：“有的……有的……有的……”

5、生自由讀這一段,。

6、指名讀,，指導(dǎo)朗讀,。

7、齊讀,。

8,、作者是怎樣將他觀察到的其中一只松鼠寫得生動(dòng)具體的呢？指名讀,。

誰來扮演這只可愛的松鼠,？指導(dǎo)朗讀

9、朗讀第二自然段,。

1,、作者看到了松鼠這么多的表演，是一次看到的嗎,？看來觀察小動(dòng)物不是一兩天的事,，我們?cè)趯懶?dòng)物時(shí)也可以像作者這樣,，把每次觀察到的不同情況寫下來，連成一篇美文,。

2,、課文沒有單獨(dú)描寫小松鼠的外貌，而是在描寫小松鼠時(shí),，寫出了它的特點(diǎn)：大尾巴,，彈跳力好，善于爬樹等,。小松鼠的動(dòng)作描寫出神入化,。作者太聰明了。我們也可以學(xué)習(xí)作者寫寫片段,。

3,、片段練習(xí)：

我喜歡看表演。它們有的,，有的,，有的。我注意到其中一只,，它,。

4、總結(jié),。

小學(xué)四年級(jí)語文下冊(cè)教案人教版下載篇五

1認(rèn)識(shí)6個(gè)生字,，會(huì)寫14個(gè)生字。正確讀寫“尊嚴(yán),、逃難”等詞語,。

2有感情地朗讀課文，復(fù)述課文,。

3體會(huì)文中描寫人物外貌,、動(dòng)作、語言的句子,，從中感悟人物形象,，懂得什么是尊嚴(yán)。

體會(huì)什么是尊嚴(yán),，學(xué)習(xí)通過描寫人物外貌,、動(dòng)作的語言，表現(xiàn)人物的品質(zhì),。

四,、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：收集有關(guān)做人方面的人生格言，了解哈默的生平。

五,、學(xué)習(xí)時(shí)間：2課時(shí)

六,、學(xué)習(xí)過程：

同學(xué)們，古人有餓死不吃嗟來之食的名言,，講做人要有尊嚴(yán),。今天老師介紹給大家的是一位外國(guó)的年輕人，從他的行為和做法中,，會(huì)給我們?cè)S多新的啟示,。

1、自學(xué)生字新詞,。

2,、質(zhì)疑問難。

3,、想一想,，課文主要講了一件什么事？

1檢查生字新詞的認(rèn)讀和理解,。

2師生共同解決疑難問題,。

3指名分節(jié)朗讀課文。

4指名概括課文的主要內(nèi)容,。

（短文主要寫了一個(gè)逃難的年輕人,，在饑腸轆轆的情況下，沒有接受人們送給他的食物,，而是執(zhí)意用自己的勞動(dòng),，換取了食物，贏得了做人的尊嚴(yán),。）

1抄寫生字新詞,。

2概括地寫出課文的主要內(nèi)容。

小學(xué)四年級(jí)語文下冊(cè)教案人教版下載篇六

1,、認(rèn)識(shí)生字,，并能正確書寫；理解“珍貴”,、“誠(chéng)實(shí)”等詞語的意思。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,，并能背誦第一,、二節(jié)。

3、體會(huì)詩歌所表達(dá)的意思,。

能借助課文理解詞語,，體會(huì)詩歌所表達(dá)的意思。

二課時(shí)

一,、激趣,，導(dǎo)入新課親愛的孩子們，當(dāng)新年的腳步向我們走近,，當(dāng)新年的鐘聲即將敲響,，你是不是也有許多美好的愿望向大家訴說？你是否也有許多美好的祝福帶給大家呢,？今天,，老師帶領(lǐng)大家走進(jìn)新年，聆聽詩人徐魯?shù)脑姼琛赌愫?！新年》?/p>

用手機(jī)上的配樂朗讀《你好,！新年》。

二,、自讀課文,，學(xué)習(xí)生字新詞

1、孩子,，課堂上最美妙的是書聲瑯瑯,，請(qǐng)自由、放聲地朗讀課文,，讀的時(shí)候注意字字入眼,，讀得不順的地方，多讀幾遍,。

2,、有沒有字音容易讀錯(cuò)的生字？（提醒注意“淙”是平舌音,，“草垛”的“垛”是四聲,，“雪橇”的“橇”右邊是三個(gè)毛字，把學(xué)生提出的生詞寫在卡片上,。）

3,、現(xiàn)在請(qǐng)孩子們讀讀這些生詞。（淙淙,、流淌,、草垛、雪橇,、滑翔等）

4,、孩子,，書是讀出來的。請(qǐng)孩子們?cè)僮x讀課文,，朗讀的美感如同大珠小珠落玉盤,，聲聲悅耳，讓瑯瑯的書聲在教室里回蕩,。

三,、品讀課文

（一）學(xué)習(xí)第一、二,、三小節(jié),。

1、讀讀第一,、二,、三小節(jié)。說說你讀懂了些什么,。

2,、你從課文的哪些地方看出新年來了？（抓住“冰河”,、“燕子”,、“冬末”、“草垛”等詞語）

3,、新年美嗎,？讓我從你的聲音、表情中感覺出來吧,。

4,、請(qǐng)推薦一位你們心目中讀得最好的同學(xué)示范一下。

5,、有他的示范,，我們都可以把課文讀好。朗讀接力賽,，女士?jī)?yōu)先,。（女生讀）

6、男孩子,，不甘示弱,。（男生讀）

7、春雪初融,，燕子歸來,，楊柳新枝，鮮花滿園,，讓我也來感受新年到來時(shí)的喜悅吧（師范讀）,。

8、孩子,，最高境界的朗讀是能與作者心心相通,。這些文字出自我的口，外在表現(xiàn)是把對(duì)文章的理解寫在臉上,，寫在眼睛里,。

9、學(xué)生齊讀第一,、二,、三小節(jié)。

10,、這么美的一段話,，讓我們把它記在心中。（學(xué)生練習(xí)背誦第一,、二小節(jié),，老師和學(xué)生一起背誦。）

一,、學(xué)習(xí)第四小節(jié),。

1、朗讀第四小節(jié),。

2,、說說你都讀懂了些什么。

3,、孩子,，讓我們共同歡呼新年的到來。

4,、孩子,，此時(shí)此刻，新年的鐘聲已經(jīng)敲響,，讓我們雙手合十,，默默地許下心中的愿望。（停半分鐘）

5,、孩子,，都說“一年之計(jì)在于春”。新的一年,，新的希望,；新的一年，新的開始,；新的一年里,，一切都是新的,。孩子，把你剛才在心里默默盤算的計(jì)劃或者許下的愿望,，寫一寫,，畫一畫，在小組內(nèi)交流交流,。（學(xué)生分組交流）

6,、匯報(bào)

二、學(xué)習(xí)最后一節(jié),。

1,、朗讀第五小節(jié)。出示：

三百六十五片葉子,，葉葉青翠,，

請(qǐng)你把第一片珍貴的葉子捧在手上；

三百六十五里路,，路正漫長(zhǎng),，

請(qǐng)你用誠(chéng)實(shí)的腳步去把它丈量。

2,、你從這段文字中體會(huì)到了什么,？把你體會(huì)到的讀出來。

3,、“三百六十五片葉子”指什么,？（三百六十五天）“珍貴”是什么意思？誰能用“珍貴”說句話,？你覺得“第一片珍貴的葉子”會(huì)是什么,？

4、“誠(chéng)實(shí)”是什么意思,？你能用它說句話嗎,？

5、你是怎么理解“三百六十五里路,，路正漫長(zhǎng),，請(qǐng)你用誠(chéng)實(shí)的腳步去把它丈量”這句話的？

6,、孩子,，人，以誠(chéng)為本,，以信為天,。誠(chéng)實(shí)是我們做人的基本原則。請(qǐng)看,，古今中外,，有很多有關(guān)誠(chéng)實(shí)的名言警句：

誠(chéng)者,，天之道；思誠(chéng)者,，人之道也,。

——孟子

我的座右銘是：第一是誠(chéng)實(shí)，第二是勤勉,，第三是專心工作。

——卡耐基

沒有一種遺產(chǎn)能像誠(chéng)實(shí)那樣豐富的了,。

——莎士比亞

始終不渝地忠實(shí)于自己和別人,，就能具備最偉大才華的最高貴品質(zhì)。

——歌德

誠(chéng)實(shí),，是人生最寶貴的財(cái)富,。

——未來的教育學(xué)家趙蘋

7、孩子,，你一定也能像老師一樣,，寫上一兩句。把它當(dāng)做新年的禮物,，送給你最想送的人,，你也可以制作成新年卡片。

8,、學(xué)生匯報(bào),。

四、小結(jié)

孩子,，今天,，在新年到來的時(shí)候，我們用最虔誠(chéng)的心在這里寫下自己的心愿,。請(qǐng)將這頁紙夾在書中,，等新的日歷撕下第365頁時(shí)，回頭再瞧,，一年里的努力是否讓自己滿意,，自己雙手捧著的是否與今天的期望相同。孩子,，祝愿你們?cè)谛碌囊荒昀?，學(xué)習(xí)進(jìn)步，心想事成,！

1,、你好！新年

新年（藍(lán)圖） 新的希望

新的起點(diǎn) 誠(chéng)實(shí)＼勇敢（現(xiàn)實(shí)）

小學(xué)四年級(jí)語文下冊(cè)教案人教版下載篇七

一,、學(xué)情分析

四(1)班共有學(xué)生56人,。通過上學(xué)期的語文學(xué)習(xí),，全班學(xué)生基本養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣，特別是在習(xí)作方面,，大多數(shù)學(xué)生基本養(yǎng)成了堅(jiān)持寫日記,、堅(jiān)持每天讀書的習(xí)慣等。因此,，本學(xué)期需加大對(duì)幾名后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度,，盡快促使他們跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度，使之成為思想進(jìn)步,，成績(jī)合格的學(xué)生,。

從整體看，大部分同學(xué)要求上進(jìn),，能在課堂上認(rèn)真聽講,。但發(fā)言面不廣，課堂氣氛不夠活躍,。本班約有五分之一的同學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差,，接受能力較慢。部分學(xué)生還沒有養(yǎng)成主動(dòng)閱讀的好習(xí)慣,，閱讀量不夠豐富,，知識(shí)面較窄。本學(xué)期需要在學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成方面多化力氣,，力求改善,。

二、教材分析:

1,、突出學(xué)科特點(diǎn) “工具性和人文性的統(tǒng)一是語文課程的基本特點(diǎn),。”本冊(cè)教材與上冊(cè)教材一樣,，還是習(xí)慣,、課文、習(xí)作,、單元練習(xí)4大塊,。本學(xué)期，小學(xué)階段一以貫之的“習(xí)慣篇”安排了“堅(jiān)持寫日記”和“愛護(hù)圖書”兩個(gè)專題,，既有閱讀方面的習(xí)慣,，也有勤于動(dòng)筆的要求，著眼學(xué)生終身發(fā)展,，立足打好素質(zhì)基礎(chǔ),，蘊(yùn)含著豐富的人文教育資源，洋溢著濃厚的時(shí)代氣息，為學(xué)生提供了極其豐富的語言和精神“礦藏”,?！傲?xí)作”部分也透發(fā)出濃濃的人本情懷，還“習(xí)作”以應(yīng)有的地位,，編寫專門的“習(xí)作課文”置于“練習(xí)”之前,，其設(shè)計(jì)中的“三多一少”（即:多一些童貞和童趣；多一些體驗(yàn)和生活,；多一些合作和探究,；少一些要求和限制。）折射出“課標(biāo)”倡導(dǎo)的讓學(xué)生“自主習(xí)作,、樂于表達(dá)”的理念,，“兩個(gè)結(jié)合”（長(zhǎng)短結(jié)合--一方面致力于長(zhǎng)期積累，不急于求成,，另一方面也因“課”制宜，搞一些遷移性小練筆,?！伴L(zhǎng)線”貫穿始終，“短線”相機(jī)滲透,；既有專門的習(xí)作訓(xùn)練,，也有隨課文安排的片段練習(xí)。）體現(xiàn)了對(duì)讀寫結(jié)合規(guī)律的尊重,?！熬毩?xí)”中一般設(shè)置“處處留心”、“讀讀背背”,、“寫好鋼筆字”,、“口語交際”和“學(xué)寫毛筆字”等內(nèi)容，一方面為學(xué)生終身學(xué)習(xí)打好聽說讀寫的基礎(chǔ),，另一方面重視情感的陶冶,、人格的培養(yǎng)，使每一課的教學(xué)都能讓學(xué)生完成一次心靈的裝備,，讓諸如正義,、愛心、孝順這些永恒的東西根植于心靈深處,，讓語文教學(xué)成為有根的教育,。

2、立足夯實(shí)基礎(chǔ) 語文是一個(gè)文字符號(hào)與情感,、文化融為一體的多彩世界,。根據(jù)語文豐厚多維的人文因素都蘊(yùn)含在語言文字之中的特點(diǎn)，教材堅(jiān)持“基礎(chǔ)性原則”:精選最基本的最具生成功能的對(duì)學(xué)生終身發(fā)展都有用的東西,，作為教學(xué)的主干內(nèi)容,，來構(gòu)建教材的主體框架,。在注重為學(xué)生打好語文的“工具性”基礎(chǔ)的同時(shí)，人文教育因素蘊(yùn)含其中:識(shí)字,，運(yùn)用多種方式,，展示漢字魅力，使學(xué)生對(duì)漢字產(chǎn)生興趣并接受文化的熏陶,；寫字,，在寫好字的過程中讓學(xué)生形成好習(xí)慣、涵養(yǎng)好性情,；讀書背誦,，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)語言、積累經(jīng)驗(yàn),、讀書明理都大有裨益,；習(xí)作，鼓勵(lì)學(xué)生說真話,、抒真情,，既是歷練語言，更是學(xué)習(xí)做人,；習(xí)慣,，著眼于學(xué)生一生的發(fā)展，在使學(xué)生終身受益的養(yǎng)成教育中實(shí)現(xiàn)最重要的人文關(guān)懷,。因此,，本冊(cè)教材一如既往地抓住語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和關(guān)鍵，立足基礎(chǔ),，放眼長(zhǎng)遠(yuǎn),，突出了朗讀課文，背誦課文和復(fù)述課文,，突出了鋼筆字描紅,，突出了綜合性的語言積累、運(yùn)用或?qū)嵺`活動(dòng),，不求花樣翻新,，務(wù)求實(shí)在管用，幫助學(xué)生打好扎扎實(shí)實(shí)的語文基礎(chǔ),。

3,、強(qiáng)調(diào)根本手段 語文教學(xué)首要的一條就是借助人自身所具備的聽、說,、讀,、寫的基本條件，強(qiáng)調(diào)用好朗讀、默讀,、復(fù)述,、背誦等基本手段。當(dāng)然,，并不排除在教學(xué)中采用各類必要的輔助手段,，但是，必須抓好根本手段,，才算抓住了語文教學(xué)的“牛鼻子”,。

本冊(cè)課文內(nèi)容豐富，體裁多樣,，為學(xué)生學(xué)習(xí)祖國(guó)文字,，獲得基本的語文素養(yǎng)，促進(jìn)全面和諧地發(fā)展,，提供了充裕的材料,。本冊(cè)課文篇幅短小，語言規(guī)范,，便于對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀,、背誦、復(fù)述,、口語交際等訓(xùn)練,。插圖精美細(xì)致,，饒有童趣,，有助于學(xué)生理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)其形象思維能力,。每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內(nèi)容,，朗讀、背誦,、默讀,、復(fù)述、用鋼筆描紅,、讀抄常用詞語,、小練筆等。

習(xí)作教材以“貼近學(xué)生生活,，注重實(shí)踐,，體驗(yàn)”為宗旨，在內(nèi)容安排上富有兒童情趣,，在呈現(xiàn)的方式上力求靈活多樣,，在操作練習(xí)上提供多種選擇，在評(píng)價(jià)上強(qiáng)調(diào)要求適度。單元練習(xí)以綜合性為主,，內(nèi)容包括學(xué)用字詞句,，成語和古今詩文的讀讀背背、口語交際等,，意在豐富語文教育的內(nèi)涵,，增加學(xué)生的語言積累，提高他們的語文實(shí)踐能力,。各單元還都安排了寫鋼筆字和毛筆字的內(nèi)容,。各練習(xí)既相對(duì)獨(dú)立，又自成系列,。

學(xué)用字詞句方面,，是將識(shí)字寫字與詞語句式等內(nèi)容綜合起來，讓學(xué)生在學(xué)和用的過程中,，鞏固語文知識(shí),，發(fā)展語文能力，激發(fā)熱愛祖國(guó)語文的情感,。讀讀背背方面,，采用了兩種形式:一是每單元安排8個(gè)成語或有積累價(jià)值的詞語，在內(nèi)容上有一定聯(lián)系,，又壓韻上口,，二是安排了一些篇幅短小，內(nèi)容豐富,，形式多樣的閱讀材料,，幫助學(xué)生積累語言。

三,、教學(xué)目標(biāo):

1,、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢(shì),，并養(yǎng)成習(xí)慣,；養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

（2）繼續(xù)掌握正確的寫鋼筆字的方法,；繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言,、專心致志的習(xí)慣。

（3）繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,，樂于課外閱讀的習(xí)慣,。

（4）繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典，主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣,。

（5）培養(yǎng)認(rèn)真寫鋼筆字,、毛筆字的習(xí)慣,。

2、漢語拼音,。

（1）繼續(xù)鞏固漢語拼音,，說好普通話。

（2）能熟記《漢語拼音字母表》,。

3,、識(shí)字寫字。

（1）準(zhǔn)確認(rèn)讀本冊(cè)生字,。

（2）能按筆順正確書寫,、默寫生字。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正,、寫勻稱,。

4、口語交際,。

（1）能認(rèn)真聽別人講話,，聽懂別人說的一段話和一件簡(jiǎn)單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容,。能講述課文所寫的故事,。

（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整,、連貫的話,。

（3）能就所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題,，做到語句完整,，意思連貫。

（4）愿意與別人進(jìn)行口語交際,，態(tài)度大方,，口齒清楚,，有禮貌,。

5、閱讀,。

（1）繼續(xù)練習(xí)正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文,；能復(fù)述課文；會(huì)分角色朗讀課文,。

（2）繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,，能不出聲,，不指讀，能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問,。

（3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際,，理解常用詞語的意思。

（4）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,，想象課文所描繪的情境,，知道課文的大意。

6,、習(xí)作,。

（1）留心周圍的事物，樂于書面表達(dá),。

（2）能把自己看到的,、聽到的、想到的,、做過的寫明白,。

（3）能夠使用逗號(hào)、句號(hào),，問號(hào)和感嘆號(hào),。初步學(xué)習(xí)冒號(hào)，引號(hào),。盡量把標(biāo)點(diǎn)用正確,。

四、教學(xué)措施:

1,、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),，不隨意拔高或降低。努力改進(jìn)課堂教學(xué),，按課時(shí)提出教學(xué)目的要求,，突出重難點(diǎn)，整體考慮知識(shí)與能力,，情感與態(tài)度,，過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式,、討論式教學(xué),，課堂上學(xué)生多讀多講，教師盡量少講精講,。

2,、扎實(shí)進(jìn)行語言訓(xùn)練，著重進(jìn)行段的訓(xùn)練--讀懂一段話,，寫好一段話,，繼續(xù)對(duì)學(xué)生的識(shí)字,、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式,，掌握基本的表達(dá)方法,。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時(shí)間,。要擴(kuò)大訓(xùn)練面,，使全體學(xué)生參與訓(xùn)練，保證學(xué)生有足夠的個(gè)體活動(dòng)時(shí)間,，訓(xùn)練應(yīng)嚴(yán)格要求,，及時(shí)反饋和矯正，講求實(shí)效,。

3,、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過新聞?dòng)浾邔W(xué)表達(dá),，從讀中學(xué)寫,。用好例文，讓學(xué)生從中學(xué)到寫作的方法,，鼓勵(lì)學(xué)生寫自己熟悉的事,，提高他們的語言表達(dá)能力。

4,、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，要根據(jù)課文特點(diǎn)，選擇學(xué)法指導(dǎo)的時(shí)機(jī),，有的宜在學(xué)習(xí)課文中,，如幾種連句成段的方法，有的可在學(xué)完課后總結(jié),，如理解重點(diǎn)詞語讀懂句子,，讓學(xué)生多運(yùn)用這種方法練習(xí)，在實(shí)踐中達(dá)到熟練的程度,。

5,、遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語文學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略,。加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作,，特別是對(duì)差生的輔導(dǎo),，努力使他們迎頭趕上,。

五、綜合性學(xué)習(xí):

1,、能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題,，有目的地搜集資料,，共同討論。

2,、結(jié)合語文學(xué)習(xí),，觀察大自然，觀察社會(huì),，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得,。

3、能在老師的指導(dǎo)下組織有趣味的語文活動(dòng),，如“舉辦童話故事會(huì),、編童話集”、“詞語接龍”等

小學(xué)四年級(jí)語文下冊(cè)教案人教版下載篇八

1,、借助注釋和字,、詞典自主識(shí)字，讀準(zhǔn)“見”在文中的讀音,，理解“從”,、“遇”、“云”,、“歲” 等詞的意思,，積累古文中表示“說”的詞語。

2,、能正確,、流利地朗讀古文，借助譯文了解全文的意思,。

3,、理解“讀書百遍，其義自見”的意思,。體會(huì)“余日勤讀”的意思,。

1、借助注釋和字,、詞典以及譯文了解全文的意思,。

2、理解“讀書百遍,，其義自見”的意思,，體會(huì)“余日勤讀”的意思。

一,、引出課題

1,、 板書課題、齊讀,。

2,、你是怎樣理解這兩個(gè)詞的,？

3、這就是我們今天所學(xué)課文的題目,?？纯凑n文，誰知道這篇課文選自于哪,？

4,、董遇是三國(guó)時(shí)期魏國(guó)有名的大學(xué)者，可謂學(xué)富五車,。這段古文寫的是他勸人勤學(xué)的內(nèi)容,。

二、初讀課文

1,、 范讀全文,。認(rèn)真聽我讀課文。

2,、自瀆全文,，讀準(zhǔn)字音，讀通句子,。

3,、指導(dǎo)難讀句；

三,、再讀懂意思

1,、 課文讀通了。能否借助注釋,，根據(jù)譯文內(nèi)容,，一句一句對(duì)照著理解古文的意思呢？

2,、 交流,。

（1）“人有從學(xué)者，遇不肯教,，而云必當(dāng)先讀百遍,。” 者： 的人 遇：董遇 云：說,。古文中表示說的字還有哪些,？

（2）言“讀書百遍，其義自見,?！?言：說 見：現(xiàn)。出現(xiàn)，明白

（3）從學(xué)者云“苦渴無日” 苦于沒有時(shí)間干什么,？

（4）遇言“當(dāng)以三余,?！?“當(dāng)以三余,。”干什么,？

（5）或問“三余”之意,。 或：有的人?；仡櫋捌渖螯S或白或赭或紅”中“或”的含義,，進(jìn)行比較。

（6）遇言“冬者歲之余,，夜這日之余,，陰雨者時(shí)之余也?！?日：一天,。時(shí)：時(shí)令 歲：年。還有哪些詞或者詩句中“歲“有年的意思,？歲月,、年年歲歲花相似、守歲 句意解釋：古時(shí)候下雨就沒法下田地干活,，所以也是空余時(shí)間,。冬天，不種莊稼也有時(shí)間讀書,，晚上在家沒有現(xiàn)代的娛樂活動(dòng),，有多余時(shí)間讀書了。

3,、 看了注釋,，讀了譯文，了解了古文,，還有什么不明白的地方嗎,？

4、 誰能連起來說說這段古文的意思,。

四,、三讀明道理

1、 讀通了古文,，了解了意思,，再認(rèn)真讀讀這段古文，邊讀邊想：關(guān)于“勤讀”，你知道了 些什么,？明白了什么道理,？

2、 交流,。老師點(diǎn)撥,。

（1） 讀書百遍，其義自見,?！獣x得次數(shù)多了，它的意思自然就明白了,，不能只簡(jiǎn)單 地讀一,、兩遍。書讀得次數(shù)多,，這就是“勤讀”?。?/p>

（2） 苦渴無日——不要總是“苦渴無日”,，要善于擠時(shí)間讀書,。

（3） 冬者歲之余，夜者這日之余,，陰雨者時(shí)之余也,。

這里的 “冬者、夜者,、陰雨者”就是董遇說的“三余”,。這些剩下的時(shí)間用來干什么？（古時(shí)候,，人們趁農(nóng)閑的時(shí)間,，一天中休息的時(shí)間來讀書。）閑時(shí)讀書,，這也是“勤讀”?。?董遇建議我們用“三余”來讀書,，而宋朝的大文學(xué)家歐陽修是利用“三上”來寫課文,。他們“勤讀”“勤寫” 出示：余平生所作課文，多在三上,，乃馬上,、枕上、廁上,。 讀句,、理解,、簡(jiǎn)單講解。

五,、拓展

1,、董遇有“三余”，歐陽修有“三上”,，同學(xué)們想想,，你有沒有“一余”“多余”可以用來 看書呢？

2,、小結(jié)：學(xué)了這篇課文后,，希望你們不要以“苦渴無日”為借口不讀書,，而要借用你的“余 日”或者片刻之時(shí)來讀書,。同時(shí)書需要反復(fù)閱讀，才能理解,。這也需要你善于擠時(shí)間來讀?。∵@就是“勤讀”,，也是課文想要告訴我們的`道理,。

3、在古人勤讀的名言中結(jié)束本課,。 一日無書,，百事荒廢——————陳壽（三國(guó)志的作者） 讀書破萬卷，下筆如有神,?！鸥?/p>