作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng),。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來了解一下吧,。

心理健康教育教案中班篇一

心理健康——讓自己高興

喜,、怒、哀,、樂之情人皆有之,，但快樂作為一種積極情緒卻是心理健康的重要標(biāo)志之一。對(duì)于幼兒的成長尤為重要,。愉快的情緒既來自于成人的關(guān)懷呵護(hù),，更取決于幼兒自身的主觀體驗(yàn)。在教育中,，我們要讓幼兒學(xué)會(huì)如何保持愉快的心情,，并采取多種方排解已經(jīng)出現(xiàn)的消極情緒，為快樂的人生奠定基礎(chǔ),。

1,、懂得情緒愉快有利與身體健康。初步學(xué)習(xí)正確的方式排解不開心的情緒,。

2,、引導(dǎo)幼兒逐漸養(yǎng)成積極樂觀的生活態(tài)度。

4個(gè)木偶,、一個(gè)開心枕

學(xué)習(xí)正確的方式排解不開心的情緒。

一,、感受快樂

拍手入場，進(jìn)行開心碰碰碰的游戲。

二,、開心與煩惱

1,、剛才玩的真開心，你們想想平時(shí)你還遇到過什么開心的事,？

2,、開心的時(shí)候你會(huì)怎樣？（用動(dòng)作表現(xiàn)）

3,、除了開心的事,，我們還會(huì)遇到一些不開心的事，誰來說一說你都遇到一些什么不開心的事,？

4,、不開心的時(shí)候你會(huì)怎樣？（用動(dòng)作表現(xiàn)）

5,、你喜歡開心的自己還是不開心的自己,？

小結(jié)：不開心就是生氣,，生氣不僅不讓人喜歡，還會(huì)對(duì)我們身體產(chǎn)生壞的影響,。生氣的時(shí)候,，人吃不下飯，睡不好覺,，身體越來越差,，所以我們要盡量不讓自己生氣，把生氣這個(gè)壞習(xí)慣消滅掉,。

三,、化解不開心

1、生氣商店：誰知道什么是消氣商店,？

2,、我們來看看誰來消氣商店了？

3,、依次出示小動(dòng)物,，請(qǐng)幼兒幫他們想辦法！

4,、你覺得消氣商店好嗎,？為什么？

5,、如果你生氣了,，你會(huì)想哪些辦法讓自己消氣呢？

小結(jié)：每個(gè)人都有生氣的時(shí)候,，你生氣的時(shí)候,，可以唱唱歌，跳跳舞,，玩玩玩具,，看看電視或者大聲的哭一哭，這樣你就能消氣,，讓自己快樂起來,。

四、讓自己開心

1,、介紹開心枕,。

2、傳遞開心,，讓每個(gè)幼兒和“開心枕”抱一抱,，親一親。

3,、說一說抱著“開心枕”有什么感覺,？

4,、把開心枕送給其他人來感受一下開心的滋味。

心理健康教育教案中班篇二

1,、知識(shí)與技能：

讓學(xué)生了解適應(yīng)環(huán)境對(duì)學(xué)習(xí)和生活的重要性,，掌握適應(yīng)環(huán)境的技巧。

2,、過程與方法：

通過心理專業(yè)測試讓學(xué)生了解自己的適應(yīng)能力,，通過主題活動(dòng)幫助學(xué)生盡快適應(yīng)新環(huán)境。

3,、情感,、態(tài)度與價(jià)值觀：

使學(xué)生充分體會(huì)在新環(huán)境中自我的力量，對(duì)自己產(chǎn)生信心,，對(duì)未來更有期待,。

教師啟發(fā)引導(dǎo)、主題活動(dòng),、師生討論

專業(yè)測試,、活動(dòng)、討論

第一課時(shí)：心理課簡介和適應(yīng)性能力測試

一,、引入：心理學(xué)名詞解釋

1,、問：何為心理學(xué)？

心理學(xué)的英語名稱為psychology,，是由希臘文中的psyche和logos演變而來,。psyche指soul，即靈魂,；logos指discourse,，即講述。

因此心理學(xué)是指：闡述心靈的學(xué)問,。

2、為何在高中階段開設(shè)心理課程,？

心理課可以使我們?cè)黾优c人溝通的技巧,，增強(qiáng)自信，健全人格,。

二,、介紹心理咨詢室

問：你們認(rèn)為什么樣的人會(huì)去做心理咨詢？

心理咨詢室針對(duì)所有健康人群的,，每個(gè)人在其成長過程中都會(huì)有成長的煩惱和困擾,，我們把這稱為心理成長問題，這個(gè)不是疾病,，而是所有正常人都會(huì)出現(xiàn)的一種狀況,，就像每個(gè)人都患過感冒一樣,。心靈也會(huì)感冒的。做心理咨詢就是一種自助的行為,，為自我成長掃除障礙,。他與精神病的差別在于：精神病是不自知的。我們的心理咨詢室在二樓,，每周一到五的中午12：00——13：00開放,，歡迎大家前來咨詢。

三,、新高一新要求

心理課是一門不同于其他學(xué)科的課程,，因此有與眾不同的要求。

1,、希望大家能在活動(dòng)中體會(huì)自己的心理狀態(tài),，能與他人分享自己的心理感受。

2,、心理課要求大家動(dòng)時(shí)動(dòng),，靜時(shí)靜。

3,、準(zhǔn)備一本本子,，他的名字是“回音壁”，我們?cè)谡n堂上做活動(dòng)時(shí)需要用到,。你可以看到自己的心理軌跡,，也可記錄自己的心理體會(huì)和感悟。

四,、讓我們成為朋友

請(qǐng)同學(xué)們做一下自我介紹,，彼此了解。

五,、心理測試：環(huán)境適應(yīng)能力測試

《心理健康測評(píng)》p1319

50分以上：非常好

30——50：較好

20——30：一般

20分以下：較差

六,、建議

1、環(huán)境適應(yīng)能力對(duì)于每個(gè)人來說都是非常重要的,，如果環(huán)境適應(yīng)能力強(qiáng),，則能更快更好的融入新的集體，對(duì)自己的學(xué)習(xí)有莫大的幫助,。

2,、對(duì)于希望提高自己適應(yīng)能力的同學(xué)來說，可以做到以下2點(diǎn),。一是多與新同學(xué)交流,，不要因?yàn)槟吧卸芙^和人交往，積極主動(dòng)的態(tài)度會(huì)讓你更快適應(yīng),。二是多與老師交流,，尤其是在學(xué)習(xí)上初高中轉(zhuǎn)換的學(xué)習(xí)問題,，這樣可以幫助你在學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步。

3,、對(duì)于20分以下的同學(xué)可以到心理咨詢室來和我聊聊,，看看有哪些方法可以幫助你盡快適應(yīng)環(huán)境。

第二課時(shí)：我的名片

一,、引入：

高中生活是人生的又一個(gè)起點(diǎn),，這是一個(gè)向童年揮手告別的日子，也是一個(gè)邁向成人的驛站,。我們應(yīng)該重建一個(gè)新的形象,，讓自己在積極進(jìn)取的環(huán)境中更好的發(fā)展自己。

二,、主題活動(dòng)：我的名片

1,、要求：

設(shè)計(jì)一張個(gè)性化的名片（可自畫像）

1）、不寫名字

2）,、寫出自己的個(gè)性特征

3）,、最喜歡和最不喜歡的事物

4）、希望給他人留下的印象

5）,、最欣賞的一句格言

2,、將全班同學(xué)的名片集中打亂，請(qǐng)同學(xué)們隨機(jī)抽取,，猜猜名片上的人是誰,。

3、分享活動(dòng)體會(huì)：

你認(rèn)出了哪些同學(xué),？

又被哪些同學(xué)認(rèn)出,？

你開心嗎？為什么,？

三,、總結(jié)：

有些同學(xué)的名片被其他同學(xué)認(rèn)出，說明你在短短的2周時(shí)間里已經(jīng)能和同學(xué)們打成一片了,，而沒有被同學(xué)認(rèn)出的同學(xué)也不必沮喪,，相信今天的活動(dòng)能使周圍的同學(xué)更加了解你，沒準(zhǔn)已經(jīng)有人打算和你做好朋友了呢,。

第三課時(shí)：理想班級(jí)

一,、引入：小故事“鉆石就在你身上”

有的同學(xué)總是抱怨自己所在的班級(jí)不夠好,，自己的班級(jí)不如以前初中時(shí)的班級(jí),，那你有沒有想過讓他成為你心目中的理想班級(jí)呢？

二,、主題活動(dòng)：“金點(diǎn)子”

要求：

1,、分組：每組4——6人,，推選組長

2、請(qǐng)你為你的班級(jí)出出新點(diǎn)子,，組長記錄

3,、組長交流并板書

提示：可以從以下幾個(gè)角度進(jìn)行討論：

1、學(xué)習(xí)氛圍

2,、環(huán)境衛(wèi)生

3,、班級(jí)活動(dòng)

三、分享各小組的金點(diǎn)子

看看哪個(gè)小組的金點(diǎn)子多,，選出一個(gè)最佳小組,。

標(biāo)準(zhǔn)：可實(shí)行；新穎

四,、總結(jié)

我們自己的環(huán)境要靠自己來創(chuàng)建,，大家是一個(gè)集體，班榮我榮,，良好的環(huán)境能給你創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,，因此，我們每個(gè)人都有職責(zé)來創(chuàng)造它,。

適應(yīng)新環(huán)境模塊對(duì)于消除學(xué)生的陌生感,、增強(qiáng)學(xué)生在新環(huán)境中的信心是有莫大幫助的。一個(gè)集體從無到有,，是一個(gè)漸進(jìn)的過程,，在這個(gè)集體中，有的學(xué)生步子快些,，有些慢些,，但是快的同學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)上占有更多的優(yōu)勢。因此先讓學(xué)生了解自己的適應(yīng)能力,，再讓學(xué)生通過“我的名片”來了解他人,，最后讓學(xué)生為集體群策群力都能使他們盡快的適應(yīng)。

心理健康教育教案中班篇三

通過本節(jié)教學(xué),，使學(xué)生懂得同學(xué)之間如何相處,，培養(yǎng)學(xué)生人際交往的能力。

使學(xué)生懂得同學(xué)之間如何相處,，怎樣處理矛盾,，如何提升學(xué)生的交往能力。

一,、談話導(dǎo)入：

孩子們,，讓生活失去色彩的不是傷痛，而是內(nèi)心的困惑，讓臉上失去笑容的,，不是磨難而是靜閉的內(nèi)心世界,，沒有人的心靈永遠(yuǎn)一塵不染，讓我們的心靈灑滿陽光,，擁抱健康對(duì)于我們每個(gè)人來說至關(guān)重要,。今天，就讓我們一起走進(jìn)心理健康教育課,，來探討研究同學(xué)之間如何相處,，同學(xué)之間如何交往先來看情境表演：

二、通過故事講道理

1,、小故事《跳皮筋》（不嘲笑同學(xué)）

小欣,、小芳、小英和小紅跳皮筋,，怎么玩呢,？小芳說：我不和小英一組，她那么胖,，笨死了,！"聽到小芳說自己笨，小英頓時(shí)火了,，他指著小芳的鼻子："你才笨呢,！你又胖又蠢，活像一個(gè)小母豬,！"小英聽到小芳罵她,，傷心地跑到一邊，哭了起來,。

師：小芳她們?yōu)槭裁赐娌坏揭粔K,？小英又為什么會(huì)哭呢？誰來說說,？（生充分說）

生：小芳不合群,，因?yàn)樾》汲靶π∮ⅲ懿涣?/p>

師：面對(duì)這種情形,，應(yīng)該怎樣解決呢,？

生：小芳不應(yīng)該說別人的缺點(diǎn)，同學(xué)之間應(yīng)該和和氣氣（生充分說）

師小結(jié)：這幾個(gè)同學(xué)說得很對(duì),，同學(xué)之間就應(yīng)該友好相處,，不要嘲笑同學(xué)的缺點(diǎn)，要學(xué)會(huì)尊重別人,，不侮辱他人,，這是我們每個(gè)人做人的原則,。

2、小故事《上課鈴響了》（對(duì)待同學(xué)要寬容,，犯錯(cuò)后要及時(shí)道歉）

上課鈴響了，同學(xué)們快進(jìn)教室,！王小燕和同學(xué)們從外面擁擠著走進(jìn)教室,，這時(shí)一位同學(xué)不小踩到她的腳后跟，王小燕大叫一聲："哎呀,！踩我的腳干什么,，你的眼睛長哪去了？"同時(shí)跺著雙腳,，大發(fā)脾氣,，用雙手捂住眼睛哭泣，那個(gè)同學(xué)再三向她說對(duì)不起,，其他同學(xué)都勸王小燕別哭了,，王小燕不予理睬，繼續(xù)發(fā)脾氣,，直到教師從外面走進(jìn)來,，王小燕才停止哭泣，回到座位上,，還在生氣,。

師：孩子們看完了表演，大家來說說,，王小燕做得對(duì)不對(duì),？為什么？（生充分說）

生：她愛生氣不好,，對(duì)身體有害

生：那個(gè)男同學(xué)已經(jīng)說對(duì)不起了,，她還生氣，誰愿意和這樣的同學(xué)玩呢,！

師小結(jié)：是,，我們應(yīng)該有寬容之心同學(xué)之間遇到了矛盾，不要斤斤計(jì)較,，要有寬容之心原諒他人,，即使別人有做得不當(dāng)?shù)牡胤剑谒庾R(shí)到了自己的錯(cuò)誤,，并向你到了歉,，我們就應(yīng)該原諒他，更何況,，常生氣對(duì)身心健康沒有好處,，只有與同學(xué)和諧相處,，你才能擁有更多的快樂。下面（出示）我們一起來看以下同學(xué)之間友好相處的正確做法,，老師給大家的建議是：（1,、師讀、2,、生齊讀,、3、男女生讀）

同學(xué)之間

學(xué)會(huì)友好,，不嘲笑缺點(diǎn)

學(xué)會(huì)尊重,，不欺小凌弱

學(xué)會(huì)寬容，不斤斤計(jì)較

學(xué)會(huì)理解,，不撒嬌任性

師：同學(xué)們每天生活在一起,，難免磕磕碰碰，有了上面的原則,，遇到下列情況,，你又該怎樣做？相信你會(huì)正確處理（出示）

三,、聯(lián)系自身,，談想法

（1）你的同桌要在桌子中間畫一條"三八線"。

（2）考試時(shí),，你的同桌沒帶橡皮,，可是昨天你跟他借筆，他沒有借給你,。

（3）夸夸你的同桌,。

（4）選班長時(shí)，你的好朋友當(dāng)選,，你卻落選了,。

生：遇到這種情況我會(huì)這樣做：

生：遇到這種情況我會(huì)這樣做：

師小結(jié)：是呀！同學(xué)之間就應(yīng)該友好相處,，你對(duì)別人友好關(guān)愛,，別人也會(huì)還你一份友好關(guān)愛，奉獻(xiàn)一份,，收獲十份,，付出本身就是一種快樂！奉獻(xiàn)著,，相信你也會(huì)快樂著,！下面，請(qǐng)看（師讀）相信你們一定能做到來,，一起讀：

同學(xué)之間：

學(xué)會(huì)關(guān)愛熱情大方

學(xué)會(huì)體貼細(xì)致入微

學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)消除嫉妒

學(xué)會(huì)激勵(lì)互相進(jìn)步

過渡：接下來,，老師還給大家?guī)砹斯适?，邊看邊想，你有什么感觸,？

四,、反省自身行為，找到改正方向,。

五,、出示《小學(xué)生的心理健康標(biāo)準(zhǔn)》

最后，我們共同來了解一下《小學(xué)生的心理健康標(biāo)準(zhǔn)》,，

（1）具有良好的認(rèn)識(shí)自己，接納自己的心態(tài)意識(shí),；

（2）能調(diào)節(jié),、控制自己的情緒、使之保持愉悅,、平靜,；

（3）能承受挫折；

（4）能較正確地認(rèn)識(shí)周圍的環(huán)境,，適應(yīng)環(huán)境和改造環(huán)境,；

（5）人際關(guān)系協(xié)調(diào)，具有合群,、同情,、愛心、助人的精神,；

（6）具有健康的生活方式與生活習(xí)慣,；

（7）思維發(fā)展正常，并能激發(fā)創(chuàng)造力,；

（8）有積極的人生態(tài)度道德觀,、價(jià)值和良好的行為規(guī)范

六、總結(jié)

同學(xué)們,，多一份寬容,，就多一份理解，多一份理解,，就多一份尊重,，多一份尊重，就多一份自信多一份自信,，就多一份健康讓我們都擁有健康的心理,，學(xué)會(huì)相處，學(xué)會(huì)交往,，擁有更多的朋友,，相知,、相伴請(qǐng)欣賞歌曲《朋友》。

心理健康教育教案中班篇四

1,、通過活動(dòng)讓幼兒初步了解不同情緒對(duì)人身體健康的影響,，懂得要保持良好的情緒，并積極地尋找各種調(diào)節(jié)情緒的方法,。

2,、激發(fā)幼兒樂觀向上的生活態(tài)度，體驗(yàn)理解,、原諒,、幫助等積極行為給自己及他人帶來的愉悅感受，引導(dǎo)幼兒快樂生活的良好情感,。

1,、《輕音樂》、《幸福拍手歌》,、《歡樂的跳吧》,。

2、心情課件,。

3,、心情卡片、不同表情的心情樹,。

4,、小黑人、小紅人,。

伴著輕緩的音樂,，請(qǐng)小朋友隨意找個(gè)位置，擺個(gè)舒適的姿勢坐下來,，閉上眼睛,。

老師配樂解說：“讓我們聽著音樂，閉上眼睛,，放松小手,，放松小腳，讓快樂來到我們中間吧,?！薄霸缟希柍鰜?，陽光暖洋洋,，好舒服！”“爸爸愛我,，媽媽愛我,，老師也愛我,！我，是個(gè)快樂的孩子,！”（請(qǐng)大家睜開眼睛）

教師告訴幼兒這里有兩棵心情樹,，如果今天開心的小朋友就拿一個(gè)開心果貼在開心樹上，不開心的小朋友就拿一個(gè)煩惱果貼在煩惱樹上,。

幼兒自由選擇心情果,，分別貼在心情樹上。

小結(jié)：教師與幼兒一起觀察今天幼兒測試心情情況,。

（設(shè)問想象）

1,、師：小朋友看海綿寶寶怎么了？(ppt播放海綿寶寶不開心的圖片)

2,、師：它為什么不高興,？

3、師：小朋友有沒有不開心的時(shí)候,？

4,、師：不開心的時(shí)候有什么感覺,？

5,、師小結(jié)：當(dāng)我們不開心的時(shí)候，小煩惱就會(huì)在我們的心里搗亂,，讓我們不開心,、吃不香…….。(ppt出現(xiàn)小黑人圖片)

6,、師：用什么辦法讓自己開心起來呢,？幼兒自由討論。為同伴解決煩惱,。(啟發(fā)幼兒用各種辦法,。)

小結(jié)：人人都會(huì)有不開心的時(shí)候，如果你碰到不高興的事了,，可以把不開心的事情告訴老師,、爸爸、媽媽或小朋友,。他們會(huì)勸你,、安慰你，你的心里就會(huì)好受些,。你也可以看會(huì)兒電視,，聽會(huì)兒音樂，玩玩玩具,，看看書等,。如果我們保持開心的心情,，就會(huì)變得快活，身體也就更健康,。

出示課件《美羊羊與灰太狼》,，讓幼兒一起唱歌感受歌曲給大家?guī)淼目鞓贰?/p>

嘗試合作、體驗(yàn)合作的快樂,。

1,、游戲規(guī)則：（一起說）一個(gè)小人扭一扭、左扭扭,、右扭扭,，兩個(gè)小人抱一抱，今天你真棒,！三個(gè)小人手拉手,，我們都是好朋友。

2,、幼兒游戲,。老師注意忽易忽難，最后讓每個(gè)幼兒都成享受功的喜悅,。

3,、“當(dāng)你和新朋友說“你好”、擁抱朋友的時(shí)候,，你有什么感覺,？”

4、小結(jié)“生活中不能沒有朋友,，有了朋友,，就有了快樂。老師希望小朋友有更多的朋友

教師帶領(lǐng)幼兒去《開心樂園》跳舞,，一起體驗(yàn)跳舞給大家?guī)淼目鞓?。幼兒與老師一起跳起來吧。

幼兒選擇“心情果”表示自己的心情,。并把自己開心的心情用抱一抱,，說一說等方法表達(dá)給客人老師，爸爸媽媽,。

心理健康教育教案中班篇五

為宣傳心理健康教育對(duì)于大學(xué)生的重要性,，并通過以此引導(dǎo)全班同學(xué)參與心理健康教育活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生樹立健康心理的理念,，養(yǎng)成積極向上的學(xué)習(xí)生活方式,。廣西工學(xué)院工業(yè)101班定于5月25日在五東202舉辦班級(jí)辯論賽活動(dòng)。

廣西工學(xué)院工業(yè)101班級(jí)辯論賽活動(dòng)。

陽光心態(tài),，快樂生活,。

5月25日。

五東202

（1）參賽對(duì)象：全班同學(xué),；

（2）報(bào)名方法：自愿報(bào)名,、截止日期為5月20日。

（3）競賽規(guī)則：

①主持人主持辯論整個(gè)過程,。

②一辯做2分鐘的開場陳述,，四辯做2分鐘的總結(jié)陳詞，自由辯論和現(xiàn)場答辯中四位辯手都要進(jìn)行辯論,。

③計(jì)時(shí)員計(jì)時(shí),，開場陳述、總結(jié)陳詞不能超過2分鐘,，自由辯論時(shí)間15分鐘,，現(xiàn)場答辯時(shí)間10分鐘。

④兩位書記員做好辯論賽的書面記錄⑤觀眾在現(xiàn)場答辯中可向辯手提出問題,，但是要注意辯論賽會(huì)場紀(jì)律,。

（4）評(píng)獎(jiǎng)方式：記分員計(jì)分，根據(jù)最終兩方的總分決出獲勝的一方,，根據(jù)每個(gè)辯手的得分選出得分最高者評(píng)為整場辯論賽的“優(yōu)秀辯手”,。

此次辯論賽的辯題是：外部因素對(duì)心理健康的影響大，還是個(gè)人對(duì)心理健康的影響大,。分正反兩方,，每方三男一女,。正方的觀點(diǎn)為外部因素對(duì)心理健康的影響大,，反方的觀點(diǎn)為個(gè)人因素對(duì)心理健康的影響大。

要開展一場好的辯論賽,，就要求有明確的主題和對(duì)辯論材料的充分收集,，由于當(dāng)今社會(huì)心理健康問題越來越受大家的重視，擁有良好的心理素質(zhì)對(duì)今后的工作和學(xué)習(xí)都有重要的作用,。

在得出這個(gè)辯題之前,，我班班委組織全班同學(xué)進(jìn)行了討論，在討論過程中,，有的同學(xué)認(rèn)為,，心理的健康需要外部的作用，比如咨詢心理醫(yī)生,，或通過借助外部的力量,，對(duì)心理問題進(jìn)行解答，他們認(rèn)為外部作用對(duì)心理健康的影響占主導(dǎo)地位,；而有的同學(xué)則持相反的態(tài)度,，他們認(rèn)為,，心理的健康是包括多方面的，其中很多方面是靠個(gè)人的因素去完善自己,，進(jìn)而使自己達(dá)到健康的標(biāo)準(zhǔn),。鑒于此，正反兩方就自然地出現(xiàn)了,。辯題找到了,，接下來就是從同學(xué)中選出主持人、辯手,、記分員,、計(jì)時(shí)員?？紤]到我們班的女生少,，因此規(guī)定正反兩方每方有一名女生代表，即每一方都是三男一女,。辯手選出后需要進(jìn)行分工,，得出一辯手、二辯手,、三辯手,、四辯手。在辯手中,，一辯手具有舉足輕重的作用,，因此一辯首要是清晰地思路、較強(qiáng)的寫作能力,，因此一篇好的`辯稿,，除了主線是大家討論出來之外，最重要的是靠一辯的語言組織能力和深厚的文學(xué)功底,，自己領(lǐng)悟到辯題的真正內(nèi)涵,，再用自己的語言寫出來，讀稿時(shí)才更有感情,，更容易取得觀眾的共鳴和支持,；四個(gè)辯手要起、承,、轉(zhuǎn),、合，第一辯手的任務(wù)就是首先陳述己方的觀點(diǎn),，給概念下精確地定義,，在整體陳述觀點(diǎn)的時(shí)候比較詳細(xì)，特點(diǎn)就是思路清晰、大局觀強(qiáng),。起二辯手,，也叫攻辯手，邏輯思維強(qiáng),，富有進(jìn)攻性和話題拓展性,。承三辯手也稱“靈辯手”，這個(gè)辯手需要具備的條件就是,，應(yīng)變能力強(qiáng),。善于捕捉到對(duì)方觀點(diǎn)的漏洞。轉(zhuǎn)四辯手也叫總結(jié)性辯手,，需要畫龍點(diǎn)睛總結(jié)觀點(diǎn),，但不只是簡單陳述，要有鼓動(dòng)性和想象性,。由于各個(gè)辯手需要具備不同的能力和素質(zhì),，因此在分工方面要慎重。得出辯題后,，就需要對(duì)相關(guān)材料的搜集和整理,，材料可以通過網(wǎng)上搜索，采訪周圍的同學(xué)或者去查閱相關(guān)的書籍,，在辯論時(shí)要求思路清晰,、嚴(yán)密，不能出現(xiàn)漏洞,，因此要求同學(xué)們收集材料時(shí)要全面,。只有這樣才會(huì)有說服力，收集到相關(guān)材料后要進(jìn)行整理,，辯論賽是一個(gè)團(tuán)體比賽,，因此在收集到材料后大家必須在一起進(jìn)行討論。

1,、學(xué)生活動(dòng)用器材：桌子,、椅子,、辯論稿,。

2、場地要求：場地寬敞,，教室明亮,，可見度好。

1,、準(zhǔn)備階段：正反雙方有為期5天的準(zhǔn)備時(shí)間,，各方成員積極找材料并匯總，為辯論賽做準(zhǔn)備；對(duì)計(jì)時(shí)員,、記分員和書記員做好培訓(xùn),。

2、開展活動(dòng)：時(shí)間：5月25日15時(shí),。地點(diǎn)：五東202,。

3、活動(dòng)評(píng)價(jià)及總結(jié)：在辯論賽的規(guī)則下,，我班開展了一場激烈的辯論賽,，比賽由開篇立論、攻辯,、自由辯論,、現(xiàn)場答辯、總結(jié)陳詞幾個(gè)環(huán)節(jié)組成,。辯手們始終保持著基本立場不偏移的基礎(chǔ)上,，用縝密的邏輯思維流利的語言，豐富的面部表情和肢體語言一次又一次的擊倒對(duì)方,。當(dāng)然,，在這場唇槍舌戰(zhàn)的激烈辯論中，對(duì)手也是絲毫不顯弱的,。此次比賽的辯題涉及的內(nèi)容相當(dāng)廣泛,，但又緊貼日常生活，兼具生活情趣與時(shí)代氣息,，讓辯手們?cè)谵q論過程中有話好說,，有話可說。此次辯題涉及校園問題,，一方面辯題的生活化給予了廣大同學(xué)思考空間,，另一方面，辯題緊扣時(shí)代發(fā)展的需求,，具有較強(qiáng)的時(shí)代感,。這使得整個(gè)辯論場面顯得精彩紛呈，熱鬧好看,，而賽后又能引發(fā)人們的思考,，給人一份耐人尋味的雋永和深沉。在經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)軌,，社會(huì)轉(zhuǎn)型,，競爭加強(qiáng)的大背景下，高校大學(xué)生心理健康教育工作顯得尤為重要,。大學(xué)生是青年中知識(shí)層次較高,，很有發(fā)展?jié)摿蛣?chuàng)造性的群體,。他們要成長為有理想、有道德,、有文化,、有紀(jì)律的一代新人，成長為全面建設(shè)小康社會(huì)的主力軍,，接好中國特色社會(huì)主義事業(yè)的接力棒,，就必須既具有較高的科學(xué)文化素質(zhì)和思想道德修養(yǎng)，同時(shí)也具有健康的生理,、心理和健全的人格,。加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育，是大學(xué)生健康成長的需要,，是時(shí)代發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步對(duì)培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才的必然要求,。然而，目前高校大學(xué)生心理健康教育的現(xiàn)狀不容樂觀,。大學(xué)生正處于身心全面發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,，容易引發(fā)較多的心理沖突，而一些大學(xué)生又不能科學(xué)對(duì)待,，且心理沖突調(diào)適能力較差,，對(duì)心理咨詢難以啟齒，忽視心理健康教育咨詢,，產(chǎn)生心理煩惱和困惑,，甚至出現(xiàn)心理障礙。

對(duì)心理健康教育的建議：

①建立大學(xué)生心理檔案,。大學(xué)生心理檔案室大學(xué)生心理狀況發(fā)展的動(dòng)態(tài)客觀記錄,，它能真實(shí)地反映和記錄學(xué)生的個(gè)性心理特點(diǎn)和心理健康狀況。

②開設(shè)心理健康教育課,。定期舉辦心理科普知識(shí)講座,，系統(tǒng)地向大學(xué)生普及心理健康知識(shí)，解析心理異常,，傳授心理調(diào)適方法,，介紹提高心理健康水平的方法和途徑，從而促進(jìn)大學(xué)生身心健康

③加強(qiáng)學(xué)生管理工作人員的心理衛(wèi)生專業(yè)知識(shí)培訓(xùn),，建立一支既有學(xué)生工作經(jīng)驗(yàn),，又有衛(wèi)生知識(shí)的學(xué)生管理工作隊(duì)伍。

④開展心理輔導(dǎo)和健康咨詢工作,。高校要重視開張大學(xué)生心理輔導(dǎo)和健康咨詢工作,，要積極創(chuàng)造條件面向全校學(xué)生。

⑤引導(dǎo)進(jìn)行專門從事心理衛(wèi)生研究和大學(xué)生心理健康教育研究的專門人才,，從事大學(xué)生心理健康教育課的教學(xué)工作和大學(xué)生心理咨詢工作,。

心理健康教育教案中班篇六

：

知道零用錢是用來買學(xué)習(xí)用品、午飯……

：

認(rèn)識(shí)到手中零花錢來之不易,，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣

：

初步懂得有計(jì)劃地合理分配使用零花錢的好處

：

樹立健康,，求實(shí)的消費(fèi)習(xí)慣

：

學(xué)會(huì)如何合理地使用零用錢

課件，儲(chǔ)蓄罐,。

1課時(shí)

一,、預(yù)習(xí)提綱：你的零用錢是怎么花的？說一說,。

二,、導(dǎo)入

同學(xué)們，看老師手里拿的是什么,？（儲(chǔ)蓄罐）嗯,，你有自己的儲(chǔ)蓄罐嗎？你有零用錢嗎,？

零花錢有多有少,，關(guān)鍵是你怎樣去花，這里面的學(xué)問可多啦,！

這節(jié)課我們就來討論怎樣用好零花錢,。

三、交流與活動(dòng)

（一）交流

1,、你知道爸爸媽媽為什么給你零用錢,？

2、說一說你的零用錢是怎么花的,？

3,、應(yīng)該怎么樣合理使用零用錢呢？（小組討論）找學(xué)生發(fā)言,。

（二）情境討論《一百元怎么花》

1,、老師以家長的身份發(fā)給每個(gè)孩子印有一百元字樣的“錢”。

2,、讓學(xué)生自由地說,，并請(qǐng)學(xué)生把準(zhǔn)備購買的商品名稱和金額填入樹上53頁表內(nèi)。（找兩名同學(xué)到講臺(tái)上寫）

3,、分組交流,。（每小組推選一名同學(xué)參加班級(jí)交流）

4、全班交流,。

5,、評(píng)選出2-3名最佳消費(fèi)者。

6,、請(qǐng)最佳消費(fèi)者介紹：

為什么這樣安排花錢,？

你準(zhǔn)備什么時(shí)候到什么商店去購買這些商品,？

你怎么挑選商品？

四,、總結(jié)

同學(xué)們的零花錢很多,，但是不能光吃的，多吃零食有害健康,，也不能光買玩的,，應(yīng)該先滿足學(xué)習(xí)上的需要。有些小朋友把零花錢捐給生活困難的同學(xué),，奉獻(xiàn)愛心,，這是非常有意義的。當(dāng)然,，錢不僅僅話在這幾個(gè)范圍內(nèi),，得根據(jù)實(shí)際情況而定。在花錢時(shí),，要有計(jì)劃,，量錢而用，使零花錢用得更合理,。

要記?。毫阌缅X計(jì)劃著花，做個(gè)小小理財(cái)家

零用錢計(jì)劃著花,，做個(gè)小小理財(cái)家

通過本課的學(xué)習(xí),，學(xué)生體會(huì)到了錢財(cái)來之不易應(yīng)該珍惜。并樂于把自己的零花用需要的地方,?；ㄥX有計(jì)劃，做到不超支,、不亂花,。