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雙減和五項(xiàng)管理研修心得篇一

一,、雙減工作落實(shí)情況

1,、學(xué)校完善了作業(yè)管理辦法，要求以班級(jí)為組,，合理統(tǒng)籌作業(yè)布置量,。嚴(yán)禁教師給家長(zhǎng)布置或變相布置作業(yè),，讓家長(zhǎng)檢查,、批改作業(yè)。

2,、教師利用課后服務(wù)時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生在校內(nèi)基本完成書(shū)面作業(yè),，認(rèn)真批改作業(yè)，及時(shí)反饋,，加強(qiáng)面批講解,，沒(méi)有學(xué)生自批自改作業(yè)的情況。

3、提示家長(zhǎng)理性看待校外培訓(xùn),，避免發(fā)生“校內(nèi)減負(fù),、校外增負(fù)”現(xiàn)象。加強(qiáng)對(duì)轄區(qū)內(nèi)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的管理,，保證學(xué)生進(jìn)行線下培訓(xùn)結(jié)束時(shí)間不晚于20：30,，線上培訓(xùn)每課時(shí)不超過(guò)30分鐘，培訓(xùn)結(jié)束時(shí)間不晚于21點(diǎn),。

二,、五項(xiàng)管理工作落實(shí)情況

1、作業(yè)管理方面

隨著課后延時(shí)服務(wù)的落實(shí),，在老師的輔導(dǎo)下,，學(xué)生在學(xué)校基本能完成相應(yīng)作業(yè),。其中,，一二年級(jí)無(wú)書(shū)面家庭作業(yè)，三至六年級(jí)有90%的學(xué)生在校內(nèi)做完作業(yè),，剩余部分在家10-20分鐘均可完成,。學(xué)校定期對(duì)教師作業(yè)批改情況進(jìn)行檢查，并納入工作量化,。教師對(duì)布置的作業(yè)做到了全批全某某,、面批面改，不存在要求學(xué)生自批自改,、要求家長(zhǎng)批改的現(xiàn)象,。

2、睡眠管理

學(xué)校通過(guò)家長(zhǎng)會(huì),、班級(jí)群等渠道,，宣傳充足的睡眠對(duì)少年兒童成長(zhǎng)的重要性，要求學(xué)生到校時(shí)間不早于八點(diǎn),；每天班主任都通過(guò)班級(jí)群提示學(xué)生按時(shí)就寢,，家長(zhǎng)反饋。由于課后延時(shí)服務(wù)的落實(shí),，學(xué)生在家作業(yè)量較少,，沒(méi)有放學(xué)后參加課外輔導(dǎo)班的情況。

3,、手機(jī)管理

學(xué)校無(wú)學(xué)生帶手機(jī)到?，F(xiàn)象。學(xué)校嚴(yán)格要求教師不用手機(jī)布置作業(yè),，不布置需用手機(jī)的作業(yè),。對(duì)家長(zhǎng)咨詢(xún)作業(yè)方面的情況,，教師與家長(zhǎng)單獨(dú)溝通。另召開(kāi)主題班會(huì),，引導(dǎo)學(xué)生合理使用手機(jī),。通過(guò)微信群、qq群等渠道,，提醒家長(zhǎng)嚴(yán)控孩子玩手機(jī)，加強(qiáng)對(duì)手機(jī)的管理,。

4,、讀物管理

學(xué)校禁止通過(guò)舉辦講座、培訓(xùn)等活動(dòng)在校園內(nèi)銷(xiāo)售課外讀物現(xiàn)象,，不存在強(qiáng)制或變相強(qiáng)制學(xué)生購(gòu)買(mǎi)課外讀物的行為,。加強(qiáng)對(duì)校園圖書(shū)的管理，依照“12條負(fù)面清單”對(duì)校園圖書(shū)進(jìn)行了排查未發(fā)現(xiàn)“12條”中性質(zhì)的圖書(shū),。

5,、體質(zhì)管理

學(xué)校按規(guī)定落實(shí)體育和健康課程，1-2年級(jí)每周4節(jié),，3-6年級(jí)每周3節(jié),。落實(shí)大課間活動(dòng),，每天30分鐘大課間,，利用課后服務(wù)時(shí)間開(kāi)展足球、跳繩,、籃球等體育活動(dòng),。學(xué)校開(kāi)展預(yù)防近視專(zhuān)題培訓(xùn)和宣傳教育,，每天兩次眼保健操，本期預(yù)備2次視力檢測(cè),，現(xiàn)在籌備中,。

二,、存在問(wèn)題

1、對(duì)學(xué)生在家時(shí)的手機(jī)管控存在較大難度

部分家長(zhǎng)反映,，學(xué)生在家玩手機(jī),，不只玩手機(jī)游戲，還看抖音,、快手等小視頻平臺(tái),。盡管設(shè)置為未成年人模式,，但孩子看手機(jī)的時(shí)長(zhǎng)難以把控,，家長(zhǎng)嘗試各種方法，但效果不大,，最后無(wú)計(jì)可施，監(jiān)督作用缺失,。

2、近視防控形勢(shì)仍然嚴(yán)峻

不正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)是導(dǎo)致近視防控形勢(shì)嚴(yán)峻的原因之一,。通過(guò)學(xué)校的宣傳教育,，學(xué)生懂得了科學(xué)用眼的重要性，但不良的用眼習(xí)慣短時(shí)間難以改正,。比如,，在老師提醒下，能擺正坐姿,，做到“一尺一拳一寸”,，但在沒(méi)有人提醒的情況下，很難做到,。

3、學(xué)生到校時(shí)間較早的問(wèn)題

因個(gè)別家長(zhǎng)外出打工等原因,，部分學(xué)生到校較早,。前一天晚上至少要20:30休息,，才能達(dá)到每天10小時(shí)睡眠的標(biāo)準(zhǔn),，而據(jù)了解,，每天能20:00休息的學(xué)生,，少之又少,。

4,、學(xué)生作業(yè)的統(tǒng)籌布置還需細(xì)化

開(kāi)學(xué)初學(xué)校下發(fā)了作業(yè)統(tǒng)籌布置實(shí)施方案,，各老師對(duì)于作業(yè)的統(tǒng)籌安排還沒(méi)有落到實(shí)處，在督查的過(guò)程中，作業(yè)的分層布置,、作業(yè)的多樣化還沒(méi)有得以體現(xiàn),。

三,、下一步打算

1,、進(jìn)一步加大合理管控手機(jī)的宣傳教育,，同時(shí)開(kāi)展形式多樣的文化活動(dòng),，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展特長(zhǎng)，淡化手機(jī)對(duì)學(xué)生的影響,。

2,、進(jìn)一步加大近視防控的宣傳教育,，建立近視防控互助伙伴制度，倡導(dǎo)學(xué)生相互提醒,。

3,、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生睡眠時(shí)間的提醒,，多渠道、多方法保證學(xué)生充足的睡眠時(shí)間,。特別關(guān)注部分到校過(guò)早學(xué)生的家庭情況,，及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，做好睡眠監(jiān)督,。

4,、分年級(jí)分學(xué)科召開(kāi)作業(yè)統(tǒng)籌布置研討會(huì)，針對(duì)作業(yè)的分層布置,、統(tǒng)籌布置進(jìn)行研討,，確定實(shí)施細(xì)則和督查方案，盡量做到作業(yè)量少質(zhì)高,，達(dá)到“雙減”目的,。

雙減和五項(xiàng)管理研修心得篇二

“雙減”事關(guān)學(xué)生的健康成長(zhǎng)，事關(guān)家長(zhǎng)的切身利益,。學(xué)初,，我和大家一樣，系統(tǒng)學(xué)習(xí)“五項(xiàng)管理”和“雙減”政策內(nèi)容,，深刻領(lǐng)會(huì)“五項(xiàng)管理”和“雙減”政策精神,，堅(jiān)持立德樹(shù)人，素質(zhì)教育,，多措并舉提升校內(nèi)教育教學(xué)質(zhì)量,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)。

一,、深刻領(lǐng)會(huì)“五項(xiàng)管理”精神實(shí)質(zhì)

國(guó)家教育部提出的作業(yè)管理,、睡眠管理、手機(jī)管理,、讀物管理,、體質(zhì)管理，簡(jiǎn)稱(chēng)“五項(xiàng)管理”,。

1,。手機(jī)管理方面：學(xué)校應(yīng)當(dāng)告知學(xué)生和家長(zhǎng)，原則上學(xué)生不得將個(gè)人手機(jī)帶入校園,。學(xué)生確有將手機(jī)帶入校園需求的,，須經(jīng)學(xué)生家長(zhǎng)同意、書(shū)面提出申請(qǐng),，禁止將手機(jī)帶入課堂,。

2。睡眠管理方面：小學(xué)生每天睡眠時(shí)間應(yīng)達(dá)到10小時(shí)，學(xué)校,、家庭及有關(guān)方面應(yīng)共同努力,，確保中小學(xué)生充足睡眠時(shí)間。

3,。讀物管理方面：既要治理以往課外讀物進(jìn)校園過(guò)程中產(chǎn)生的亂象,，又要鼓勵(lì)優(yōu)質(zhì)讀物進(jìn)校園，營(yíng)造學(xué)校良好的閱讀氛圍,，充分發(fā)揮課外讀物幫助學(xué)生開(kāi)闊視野,、陶冶情操、增長(zhǎng)知識(shí),、啟迪智慧,、塑造良好品質(zhì)和健康人格等方面的積極作用，達(dá)到良法善治的目標(biāo),。

4,。作業(yè)管理方面：學(xué)校要加強(qiáng)各學(xué)科作業(yè)統(tǒng)籌，嚴(yán)控書(shū)面作業(yè)總量,。確保小學(xué)一二年級(jí)不布置書(shū)面家庭作業(yè),，可在校內(nèi)安排適當(dāng)鞏固練習(xí)；小學(xué)其他年級(jí)每天書(shū)面作業(yè)完成時(shí)間平均不超過(guò)60分鐘,；周末,、法定節(jié)假日、寒暑假期間的書(shū)面作業(yè)一般每天平均用時(shí)小學(xué)不超過(guò)90分鐘,，杜絕校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)給學(xué)生留作業(yè),。

5。體質(zhì)管理方面：中小學(xué)校要嚴(yán)格落實(shí)國(guó)家規(guī)定的體育與健康課程要求,，小學(xué)一至二年級(jí)每周4課時(shí),，小學(xué)三至六年級(jí)每周3課時(shí)，有條件的學(xué)校每天開(kāi)設(shè)1節(jié)體育課,，確保不以任何理由擠占體育與健康課程和學(xué)生校園體育活動(dòng),。

我們應(yīng)該培養(yǎng)什么樣的人，五項(xiàng)管理為我們指引了方向,，在工作中，我們要以作業(yè)管理,、睡眠管理,、手機(jī)管理、讀物管理,、體質(zhì)管理為小切口,，讓教育走向多元化、個(gè)性化、適應(yīng)化,，使學(xué)生健康成長(zhǎng),。

二、認(rèn)真學(xué)習(xí)“雙減”政策內(nèi)容

通俗地講,，“雙減政策”主要針對(duì)小學(xué)生和初中生,。一減輕作業(yè)負(fù)擔(dān)，二減輕校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān),。更專(zhuān)業(yè)一點(diǎn)來(lái)講就是,，中共中央辦公廳和國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》?！半p減”政策堅(jiān)持學(xué)生為本,，遵循教育規(guī)律，著眼學(xué)生身心健康成長(zhǎng),，保障學(xué)生休息權(quán)利,，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)回歸學(xué)校，整體提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量,，減輕家長(zhǎng)負(fù)擔(dān),，緩解家長(zhǎng)焦慮情緒，回應(yīng)社會(huì)關(guān)切,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,、健康成長(zhǎng)。

“雙減”政策促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,，要求學(xué)?？茖W(xué)利用課余時(shí)間，開(kāi)展體育,、閱讀,、文學(xué)、藝術(shù)等教育,，滿足學(xué)生多樣化需求,，制定課后服務(wù)實(shí)施方案，提升學(xué)校課后服務(wù)質(zhì)量,，增強(qiáng)課后服務(wù)的吸引力,。

三、落實(shí)“雙減”促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

作業(yè)是課堂教學(xué)活動(dòng)的延續(xù),，可以檢測(cè)教學(xué)效果,，有助于教師及時(shí)把握學(xué)情，還可以幫助學(xué)生有效鞏固知識(shí),，提升應(yīng)用能力,，培養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng),。然而，在過(guò)去相當(dāng)長(zhǎng)時(shí)間里,，過(guò)多過(guò)重過(guò)難的作業(yè)負(fù)擔(dān),，不僅打擊了許多學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且令大多數(shù)孩子身體素質(zhì)下降,，甚至身心受到傷害,。為此，中共中央辦公廳和國(guó)務(wù)院辦公廳出臺(tái)了“雙減”政策,。

“雙減”政策明確要求,，學(xué)校、教師,、家長(zhǎng)必須減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān),，不得布置超過(guò)國(guó)家課標(biāo)難度的作業(yè)；不得給家長(zhǎng)布置或變相布置作業(yè),；不得要求家長(zhǎng)檢查,、批改作業(yè)；教師不得參加校外有償補(bǔ)課等等,，特別是小學(xué)一,、二年級(jí)學(xué)生，不得安排紙筆考試,，不布置書(shū)面作業(yè),。雙減政策讓我們看到了國(guó)家對(duì)教育改革的決心和力度，引發(fā)了社會(huì)上強(qiáng)烈的反應(yīng)和我對(duì)學(xué)生作業(yè)管理與設(shè)計(jì)的思考：

1,。創(chuàng)新作業(yè)類(lèi)型激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

當(dāng)今教育,，題海戰(zhàn)術(shù)和重復(fù)性作業(yè)已經(jīng)成為過(guò)去，我們要研究的是教學(xué)與作業(yè)如何融合,，倡導(dǎo)作業(yè)的多樣化,，激發(fā)學(xué)生完成作業(yè)的積極性和主動(dòng)性。

預(yù)習(xí)作業(yè),。樹(shù)立大課程觀,，把課堂教學(xué)中的重難點(diǎn)問(wèn)題提前布置思考，以“導(dǎo)學(xué)單”的形式開(kāi)展,，做到以“學(xué)定教”,，提高課堂教學(xué)效率。

隨堂作業(yè),。做到“功在課前”,、“精講多練”，新課講授時(shí)間一般控制到30分鐘內(nèi),，留足至少10分鐘自主作業(yè)時(shí)間,，盡可能在課內(nèi)完成。

菜單式作業(yè),。充分利用課后服務(wù)時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生完成家庭作業(yè),，可采用菜單式作業(yè)整體呈現(xiàn)給學(xué)生,，分為基礎(chǔ)性作業(yè),、專(zhuān)項(xiàng)性作業(yè)、拓展性作業(yè),、創(chuàng)新性作業(yè),，學(xué)生自主選擇,。課后服務(wù)時(shí)間，也可布置討論式作業(yè),、辯論式作業(yè),、競(jìng)賽式作業(yè)等，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

周末作業(yè),。周末作業(yè)可以采用定時(shí)作業(yè),、觀察性作業(yè)、閱讀類(lèi)作業(yè),、實(shí)踐類(lèi)作業(yè),。

暑假作業(yè)。暑假以積累性作業(yè)為主,，多布置一些實(shí)踐項(xiàng)目式作業(yè),、主題式作業(yè)、探究式作業(yè),。

2,。開(kāi)展作業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)資源共享

要使教學(xué)與作業(yè)設(shè)計(jì)真正落地，需要從戰(zhàn)略,、戰(zhàn)術(shù),、執(zhí)行三個(gè)層面推進(jìn)。

戰(zhàn)略上,，作業(yè)設(shè)計(jì)靠專(zhuān)家,，把握方向。建立教研員和各校優(yōu)質(zhì)教師為主的研究團(tuán)隊(duì),，研讀課程標(biāo)準(zhǔn),，深鉆教材，掌握知識(shí)要點(diǎn),，把握命題方向,，提高課堂效率，以未來(lái)教育為理念,，將教學(xué)與作業(yè)設(shè)計(jì)融合,，將信息技術(shù)與作業(yè)融合,，將設(shè)計(jì)的作業(yè)在區(qū)域內(nèi)共享。

戰(zhàn)術(shù)上,，作業(yè)設(shè)計(jì)靠骨干,，提供方案。運(yùn)用區(qū)域內(nèi)的作業(yè)設(shè)計(jì)資源,，實(shí)行校本化實(shí)施,。年級(jí)組閱讀各類(lèi)題型，以知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分類(lèi),，將每天預(yù)習(xí)性作業(yè),、課堂作業(yè)、家庭作業(yè),，統(tǒng)一研究,，統(tǒng)一設(shè)計(jì)，統(tǒng)一布置,，再次形成書(shū)面作業(yè),，在年級(jí)內(nèi)共享。

執(zhí)行上,，作業(yè)批改靠教師,，落實(shí)方案。教師按照年級(jí)組作業(yè)設(shè)計(jì)布置,，不得隨意增減作業(yè),，全批全改，了解學(xué)情,，提優(yōu)輔差,，反思教學(xué)行為。

總之,，只有做好“雙減”下作業(yè)管理與設(shè)計(jì),，才能更好的落實(shí)“五項(xiàng)管理”，所以,，作為一線教師,，我們應(yīng)該在提高課堂效率的前提下，精心設(shè)計(jì)作業(yè),，做到少而精,，作業(yè)內(nèi)容應(yīng)是豐富多彩的，形式應(yīng)是靈活多變的,，既要調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，也要引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)生活，讓學(xué)生在樂(lè)中獲得知識(shí),，獲得體驗(yàn),，獲得快樂(lè),，使學(xué)生的個(gè)性在享受作業(yè)帶來(lái)的快樂(lè)中得到發(fā)展。

雙減和五項(xiàng)管理研修心得篇三

近期,，國(guó)家出臺(tái)了減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的“雙減”政策,。為堅(jiān)決落實(shí)“雙減”政策，提高教學(xué)質(zhì)量,，提升課后服務(wù)水平，各中小學(xué)實(shí)行課后延時(shí)服務(wù),，實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育學(xué)?！?+2”課后延時(shí)服務(wù)全覆蓋，通過(guò)豐富多彩的課后服務(wù),，推進(jìn)政策全面落地,，為同學(xué)們開(kāi)啟新學(xué)期學(xué)習(xí)生活。

在我們學(xué)校,，學(xué)校以老師“應(yīng)教盡教,，學(xué)生學(xué)足學(xué)好”為原則，組織全體教師對(duì)“雙減”政策進(jìn)行學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì),，在作業(yè)設(shè)計(jì),、課堂教學(xué)質(zhì)量提升、課后輔導(dǎo)等方面擬訂出具體措施,，扎實(shí)貫穿于常規(guī)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中,。與此同時(shí)，我校還實(shí)行“5+2”模式,，即學(xué)校每周5天都要開(kāi)展課后服務(wù),，每天至少開(kāi)展2小時(shí)，面對(duì)教育政策新要求,，我們學(xué)校結(jié)合教育教學(xué)的基本要求,，分別制訂了各項(xiàng)細(xì)化制度，在課堂中,、作業(yè)里有效落實(shí)“雙減”政策”,。

作為老師，我一定會(huì)把‘雙減’政策落實(shí)到教學(xué)工作當(dāng)中去,，讓孩子們真正感受到‘雙減’政策給他們帶來(lái)的新變化,。我認(rèn)為具體的做法有：學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)有新的認(rèn)識(shí),，更新教學(xué)理念,，明白減負(fù)并不是單純的減少作業(yè)數(shù)量，關(guān)鍵是如何在“減負(fù)”的同時(shí)提高質(zhì)效,。

1,、加強(qiáng)集體備課,，認(rèn)真鉆研教材，使各單元的教學(xué)目標(biāo)更加明確,，根據(jù)單元目標(biāo)制定合理的課時(shí)教學(xué)目標(biāo),，并根據(jù)各班的實(shí)際情況，修改教案,，有針對(duì)性地對(duì)語(yǔ)文知識(shí)和能力進(jìn)行訓(xùn)練,。

2、精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí),，圍繞聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)相結(jié)合進(jìn)行,。

3、找出本篇課文中想像說(shuō)話的訓(xùn)練點(diǎn),，進(jìn)行說(shuō)話練習(xí),。

4、課外作業(yè),，精心篩選,，認(rèn)真編排，如在教學(xué)中總結(jié)出經(jīng)典基礎(chǔ)性作業(yè)和練習(xí),，作為常規(guī)試題認(rèn)真練習(xí)

5,、設(shè)計(jì)分層作業(yè)：針對(duì)各班級(jí)不同學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些必做題和選做題,，學(xué)生可以根據(jù)自己的愛(ài)好和能力選做作業(yè),。

總之，練習(xí)只是手段,，讓學(xué)生在課后得到鞏固才是最終的目的,，為了達(dá)到這個(gè)目的，作為教師要精細(xì)設(shè)計(jì)每一個(gè)課堂作業(yè),，做到少而精,，讓學(xué)生在樂(lè)中得到學(xué)習(xí)，得到鞏固,，增強(qiáng)練習(xí)的有效性,。

“雙減”落地，對(duì)學(xué)生,、家長(zhǎng)以及家庭來(lái)說(shuō)都是一種“減負(fù)”,。家長(zhǎng)表示，在學(xué)校里完成作業(yè),，又有老師可以教,、可以問(wèn)，對(duì)我們家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是一件極好的事情。

落實(shí)“雙減”雖然是減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān),，但減的同時(shí)是在提質(zhì),，回歸到學(xué)校的責(zé)任就是育人，廣大教育工作者還要立足課堂這個(gè)育人主陣地,，保證課堂教學(xué)質(zhì)量,，真正辦人民滿意的教育。

雙減和五項(xiàng)管理研修心得篇四

這樣來(lái)看雙減需要一個(gè)寬松的外部環(huán)境生態(tài)系統(tǒng),，需要形成合力才能減輕負(fù)擔(dān),，才能提高老師自身的專(zhuān)業(yè)本領(lǐng)，也對(duì)老師提出了更高的要求,。

“雙減”的前提是課堂增效,，課堂增效的起點(diǎn)是教師對(duì)課標(biāo)、教材研讀,、把握、執(zhí)行,，教師要做課標(biāo)忠實(shí)執(zhí)行者,，教材創(chuàng)造性解讀、使用者,。腦中有“綱”（課程改革綱要）,、胸中有“標(biāo)”（課標(biāo)）、腹中有“書(shū)”（教材二次消化適合學(xué)情解讀）,、目中有“人”,、心中有“法”、手中有“技”,。教師要有“不是教教材,，而是用教材教，用課標(biāo)教”的意識(shí),。關(guān)注從學(xué)科教學(xué)意識(shí)到課程意識(shí)轉(zhuǎn)變,，關(guān)注校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施，關(guān)注學(xué)校整體課程體系建構(gòu)與推進(jìn),。

教師要與班主任,、同學(xué)科教師、跨學(xué)科教師通力協(xié)作,，建立積極的相互依賴(lài)的關(guān)系,，雙方成為“雙減”的合作者。與同課教師一道深度參與集智備課,，發(fā)揮群體大腦智慧,，集智備課,。備課組長(zhǎng)提出備課時(shí)的困惑和問(wèn)題。在集智研討基礎(chǔ)上,，拿出可視化成果：?jiǎn)卧?guī)劃表（框架）,，單元課時(shí)教學(xué)任務(wù)活動(dòng)創(chuàng)意表,，分課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教案。與班級(jí)任課教師一道共同制定學(xué)習(xí)規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生的內(nèi)在秩序感,，共同助力學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成,。同時(shí)與本班課任教師合作,，借助班級(jí)作業(yè)協(xié)調(diào)員,，控制作業(yè)總時(shí)長(zhǎng)，徹底減輕學(xué)生過(guò)重作業(yè)負(fù)擔(dān),。與跨學(xué)科教師協(xié)作,，積極嘗試跨學(xué)科內(nèi)容整合,，開(kāi)展拼教,、拼研,、項(xiàng)目學(xué)習(xí)等,，盡而全面提升探究性、合作性作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施能力,。

教師應(yīng)充當(dāng)課堂的組織者、學(xué)習(xí)的點(diǎn)燃者,、困惑的點(diǎn)撥者,、生命的點(diǎn)化者，扮演的是平等中的首席角色,。故教師與學(xué)生課內(nèi)外相處時(shí)要學(xué)會(huì)溝通,、學(xué)會(huì)表達(dá),、學(xué)會(huì)換位思考,。

“雙減”要求教師放手,、放權(quán),，要求學(xué)生學(xué)會(huì)自律,、自控,，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí),、個(gè)性化學(xué)習(xí),。要讓學(xué)生潛意識(shí)跳出固定型思維走向成長(zhǎng)型思維，這就要求教師要感染,、熏陶、培養(yǎng)“明生”,?？梢?jiàn)構(gòu)建新型師生關(guān)系顯得多么重要,！

通知中提到“明生”的范疇,，應(yīng)該有這樣的幾層含義：明學(xué)，思維比較清晰,，元認(rèn)識(shí)水平較高,；自律意識(shí)、自控能力強(qiáng),；動(dòng)手能力,、創(chuàng)新能力,、解決實(shí)際問(wèn)題素養(yǎng)高。明標(biāo)，對(duì)“為什么學(xué)習(xí)?學(xué)習(xí)終極目標(biāo)是什么”等有深度認(rèn)知。明世：責(zé)任,、擔(dān)當(dāng),、改變世界是發(fā)自?xún)?nèi)心追求，人生價(jià)值意義非常明晰,。一句話要讓學(xué)生成為“雙減”最直接,、最大受益者,。

“雙減”，減的是負(fù)擔(dān)，增加的是老師自身的專(zhuān)業(yè)本領(lǐng),。要傾聽(tīng)教育外部的聲音,，不要自我設(shè)限，讓思維發(fā)散,，讓認(rèn)知升級(jí),，構(gòu)建新的思維模型，未來(lái)的學(xué)校將是一個(gè)學(xué)習(xí)綜合體,，有多元化的服務(wù)平臺(tái)共同興辦教育,、參予教育改革。在“雙減”政策推行的過(guò)程中,，校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)會(huì)逐步融匯于校內(nèi)課后服務(wù)市場(chǎng),。作為一線教師，我們應(yīng)該看到：大多數(shù)的學(xué)校既沒(méi)有課外服務(wù)的專(zhuān)業(yè)師資,，又沒(méi)有課后服務(wù)中的專(zhuān)業(yè)課程,，遠(yuǎn)比不上校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在這方面的成熟度和專(zhuān)業(yè)發(fā)展水平。因而,，學(xué)校校內(nèi)課后服務(wù)的推行勢(shì)必會(huì)與校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)共同攜手,，促進(jìn)教育未來(lái)的發(fā)展,。