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幼兒園美術教學反思篇一

1、學會使用樹葉進行拓印,。

2、通過活動促進動手操作的能力,、組合造型的能力,。

3、在活動中體驗成功的喜悅,。

1、活動前撿各種形狀的樹葉,，人手一張白紙、抹布,、刷筆等。

2,、幼兒已嘗試過用樹葉拼貼,。活動設計：

一、根據活動前撿的各類樹葉導入課題,，引起幼兒的興趣。

請幼兒觀察各種各樣的樹葉,，提問：

1、今天,，我們在幼兒園撿了各種各樣的樹葉，要進行樹葉拓印,。

2、這些樹葉上有什么?(很多紋路)

二,、介紹拓印,。

1、教師提出疑問：那么怎么樣把樹葉印在白紙上呢?

2,、引導幼兒討論,。

教師總結：我們要將顏料刷在樹葉上，然后用白紙蓋在上面,，這樣樹葉的紋路就印在了白紙上。薄紙印得更加清楚,、方便。

三,、組織幼兒用各類樹葉進行拓印。

1,、教師提出操作時的要求,，如，制作時要輕輕的,，顏色要刷的均勻,。

2,、請幼兒挑選樹葉。

3,、幼兒用樹葉進行拓印。

制作時教師做適宜的提醒和指導;組織幼兒將完成的作品展示在墻面上,，幼兒欣賞,、評價,，也可請幼兒和自己的作品留影留念,。

在這個活動中，孩子非常感興趣,，因為他們好奇于各色顏料有趣的操作過程,。在樹葉拓印畫過程中老師為幼兒創(chuàng)設了一個寬松,、自由發(fā)展的心理環(huán)境以及動態(tài)的物質環(huán)境。幼兒根據自己的興趣選擇了自己喜歡的操作材料,，選擇自己獨特的操作方式，他們的個體自主學習得到了充分的發(fā)揮。而此時教師只是他們的觀察者和引導者,，在孩子們遇到困難時才適時的介入，適當給予指導,，使他們重新激起探索的興趣，引導幼兒繼續(xù)活動下去,。關注個別幼兒的實際操作水平，在他們遇到問題時及時引導他們通過觀察來解決問題，促使有耐心的完成作品,。在這樣一個活動中，激發(fā)了孩子們學習的興趣,，他們從學習中獲得了積極的情感體驗。他們的收獲,、體驗遠比組織一次認識樹葉特性的科學活動來的豐富,、深刻。

幼兒園美術教學反思篇二

由于中班幼兒處于形象期的形成階段,，他們開始有意識地用美術來表達自己的經驗和愿望,，而且這一時期的幼兒已經有一定的美術表現(xiàn)能力,，觀察力、想象力,、記憶力、創(chuàng)造力處于良好的發(fā)展階段,，幼兒不再滿足已有的美術水平，希望嘗試和探索更高級的表現(xiàn)形式。幼兒已經知道水的多種作用,，但是運用水作為工具材料來作畫，還是首次,。所以此次教學活動采用“吹畫”即“吹墨畫”這種新穎的作畫方式，讓幼兒體驗不同的作畫方式帶來的樂趣,，同時讓幼兒在過程中學會運用水的流動性并能控制吹氣力度大小作畫，提高平衡協(xié)調能力,，發(fā)散思維，激發(fā)創(chuàng)造力,。

1、初步了解“吹畫”藝術

2,、學會吹畫的方法，運用水的流動性作畫,，掌握用不同力度吹出不同的樹的外形。

3,、喜歡體驗不同的美術活動，養(yǎng)成良好的作畫習慣,。

1.知識準備：幼兒了解水的多種作用,，認識樹木的外形特征。

2.工具材料準備：水,、圖畫紙,、各色顏料,、調色盒和小湯匙等。

1、引入活動：(1)課前帶領幼兒觀察水,，課時教師提問，提取幼兒對水的經驗,，引入運用水作畫的主題

(2)教師現(xiàn)場吹作一幅畫，讓幼兒觀察作畫動作變化

(3)讓幼兒自己總結觀察到的動作細節(jié)

2,、介紹吹畫的方法：

(1)用小湯匙舀棕色顏料到水里，倒于圖畫紙的下方(2)用嘴對準墨水小心吹畫

(3)轉動畫紙,，朝不同方向吹畫，才能吹出枝葉茂盛的樹

(4)待樹干和樹枝快干時,，用手指蘸其他顏料點畫樹葉和花朵、果實

3,、幼兒操作注意事項：

(1)重難點在利用吹氣力度吹出大小不一,、長短不同的樹干、樹枝(2)在吹的過程中朝不同方向表現(xiàn)不同枝干的外形

4,、幼兒互相欣賞，互相交流自己的吹畫心得,。

幼兒園美術教學反思篇三

藝術無邊界，藝術大師的作品能夠觸動我們的心弦,，除了非凡的天賦和技巧，還有眼球的視覺刺激和愉悅,，更是感覺到靈魂的震撼，所以,，從經典作品欣賞中感受藝術的魅力，賦予幼兒美的高鑒賞起點,，是我們努力的目標之一。

在技能方面，5—6歲幼兒繪畫人物時姿態(tài)單一,，呆板,，不靈動，缺少情節(jié)和情感的表達,。而馬克.夏加爾作品中夢幻、飄逸的人物動態(tài)姿勢能給予幼兒更多的創(chuàng)作靈感,。所以，選擇馬克.夏加爾的作品,，讓幼兒通過欣賞、感受人物的姿勢變化,，在繪畫創(chuàng)作的過程中有效提高孩子的繪畫技能。

1.欣賞夏加爾的繪畫作品,，從童話般的幻想和飄逸的動態(tài)姿勢變化中，感受畫面中的快樂,。

2.能創(chuàng)造性的繪畫人物動態(tài)姿勢，表達內心的快樂,。

1.知識準備：事先與孩子聊聊爸爸、媽媽對自己的愛,；通過圖片欣賞初步感受親情,、愛情、友情,；引導幼兒談談自己的快樂,。

2.材料準備：ppt幻燈制作：夏加爾的作品《生日》、《散步》,；膠片紙、彩色筆,、背景圖5幅；音樂《小美人魚》

導語：俄國有位大畫家,，叫馬克.夏加爾，他的畫總是充滿著快樂,，我們一起欣賞他的第一幅作品《散步》。

討論：這兩個人很快樂,，你從哪里看出來？他們的.姿勢是怎樣的,？阿姨飛起來時身體是怎樣的？裙子是怎樣的,？手臂是怎樣的？他們的姿勢像什么,？

小結：叔叔、阿姨是在散步,，他們散步的時候都快樂得像在空中飛翔！

故事： 這天是叔叔的生日,，當時叔叔正在畫室里作畫，阿姨手捧著鮮花走了進來向他祝賀生日,，那瞬間，叔叔感到非常非常的快樂,，叔叔把心底的快樂變成了奇妙的想象,，并且把它畫了下來。請欣賞作品《生日》,。

討論：叔叔的姿勢是怎樣的？身體線條是怎樣的,？？看看房間里哪些東西是紅色的,？看到這樣的畫面，有什么感覺,？

小結：叔叔用暖暖的顏色,，彎曲的線條,，夢幻般的驚喜畫出了自己的快樂！

（1）繪畫暢想：讓幼兒伴隨著輕柔的音樂進行想象,。

（2）繪畫創(chuàng)作：在透明膠片上進行創(chuàng)作并在背景圖上展示分享,。

指導要點：鼓勵孩子大膽的下筆創(chuàng)作，繪畫的人物盡量大一些,。

引導幼兒盡量畫出人物的飄逸動態(tài)姿勢。

引導幼兒注意整體的構圖,，即背景圖中人物姿勢的組合拼擺。

（1）觀察同伴繪畫作品中人物的姿態(tài)動作,，講講其中的故事。

（2）將分組畫面擺在一起感受合作繪畫的快樂,。

幼兒園美術教學反思篇四

一些廢棄的報紙,。

1.把報紙給孩子,，讓孩子自由自在地撕紙,。

2.也可以讓孩子按照頁面上某一張圖片的輪廓把圖片撕下來,。

讓孩子的手指能夠更好地配合,，同時撕紙游戲可以提高手的靈活性，為后期更加精細的動作打下基礎,。

專家認為孩子撕紙之后可以和他們把撕碎的紙收集起來一起處理,，這樣可以培養(yǎng)孩子收拾玩具的良好習慣。孩子大多數(shù)都會有一個愛上撕紙的時期,，此時父母不要大聲呵斥或者禁止，因為這是寶寶的大腦正在高速運轉的標志,。手的靈活性與開發(fā)大腦之間的關系是互相促進的。

將教學過程中達到預先設計的教學目的,、引起教學共振效應的做法；課堂教學中臨時應變得當?shù)拇胧?；層次清楚、條理分明的板書,；某些教學思想方法的滲透與應用的過程,；教育學、心理學中一些基本原理使用的感觸,；教學方法上的改革與創(chuàng)新等等,，詳細得當?shù)赜涗浵聛?，供以后教學時參考使用,，并可在此基礎上不斷地改進,、完善,、推陳出新，達到光輝頂點,。 寫不足之處 即使是成功的課堂教學也難免有疏漏失誤之處,，對它們進行系統(tǒng)的回顧、梳理,，并對其作深刻的反思、探究和剖析,，使之成為今后再教學上吸取教訓,，更上一層樓。

課堂教學中,，隨著教學內容的展開,，師生的思維發(fā)展及情感交流的融洽，往往會因為一些偶發(fā)事件而產生瞬間靈感,，這些＂智慧的火花＂常常是不由自主,、突然而至，若不及時利用課后反思去捕捉,，便會因時過境遷而煙消云散，令人遺憾不已,。

在課堂教學過程中，學生是學習的主體,，學生總會有“創(chuàng)新的火花”在閃爍,，教師應當充分肯定學生在課堂上提出的一些獨特的見解，這樣不僅使學生的好方法,、好思路得以推廣，而且對學生也是一種贊賞和激勵,。同時，這些難能可貴的見解也是對課堂教學的補充與完善,，可以拓寬教師的教學思路，提高教學水平,。因此，將其記錄下來,，可以補充今后教學的豐富材料養(yǎng)分。

一節(jié)課下來,，靜心沉思，摸索出了哪些教學規(guī)律,；教法上有哪些創(chuàng)新；知識點上有什么發(fā)現(xiàn),；組織教學方面有何新招,；解題的諸多誤區(qū)有無突破,；啟迪是否得當,；訓練是否到位等等,。及時記下這些得失,，并進行必要的歸類與取舍，考慮一下再教這部分內容時應該如何做,，寫出＂再教設計＂,，這樣可以做到揚長避短、精益求精,，把自己的教學水平提高到一個新的境界和高度。

美術是一門特別的學科,，它能讓學生學到繪畫與制作的本領,；能培養(yǎng)學生的.綜合能力，發(fā)揮學生在各個方面的的才華,；能使學生感受美；能使學生熱愛學習,。如今的美術課不再是以前那樣，在課堂中以發(fā)展學生為本,，使學生成為學習的主人；在作業(yè)過程中,，更注重學生在學習過程中的探究，讓學生學得輕松,，學得快樂。美術課堂就好像一個樂園,，讓學生樂在其中,。學生是否在學習中探究,，完全看教師是否給予他們學習的機會和發(fā)揮的空間。我在本課中注重培養(yǎng)學生在學習中的探究能力,，讓學生擁有學習的機會，給予他們足夠的發(fā)揮空間,。我認為教師不應該只教會學生某種單一的本領,，而是要教會學生學習的方法,，從而使他們獲取更多的本領。

藝術源于勞動,、源于交流,、源于娛樂活動,，而興趣的發(fā)現(xiàn)與培養(yǎng)也正是在這中勞動和活動中建立并達成的。所以只有讓學生在自己高高興興地參與實踐中,，才能使得他們的思維高度集中,，創(chuàng)新的火花迸發(fā),，從而在不知不覺中把課堂知識掌握了,。

以上是我對這次教學實踐的點滴體會，也許還比較初淺,，我想我應該不斷的進行反思,，使自己逐漸完善。本課中還存在著一些有待改進的地方,，我將努力彌補這些不足。

幼兒園美術教學反思篇五

1,、選擇自己喜歡的形式表現(xiàn)桃花,，萌發(fā)熱愛大自然的美好情感,。

2、養(yǎng)成保持畫面整潔干凈的良好習慣,。

3、增進參與環(huán)境布置的興趣和能力,，體驗成功的快樂

4,、讓幼兒體驗自主、獨立,、創(chuàng)造的能力

選擇自己喜歡的形式表現(xiàn)桃花,。

五個圓點圍成一圈

多媒體課件,，桃樹背景、水粉顏料,、棉簽、皺紙,、樹枝等，每張背景上做好一個桃花的范例,。

一、回憶講述,，說說觀察桃花的快樂心情

1、春天來了,，桃花開了，前幾天我們一起去看桃花開心嗎?老師把開心的情景拍下來啦!想看嗎?(看課件2,、問：你和桃花姐姐說了什么悄悄話，做了什么游戲?

3,、教師：我們小二班的朋友小嘴真甜,，都和桃花姐姐成了好朋友,，說悄悄話，做游戲,，桃花姐姐心里可開心了?？?，桃花姐姐來看你們了!

二、欣賞與示范

1,、(看課件)仔細觀察桃花長得什么樣?五個花瓣，粉紅色,，象五角星，中間有一根根的花心,，這朵桃花在干什么?(笑瞇瞇)那這朵呢?(很害羞)這朵花象什么?想蛋,，它是一個花苞苞,，就象寶寶在睡覺。師小結：桃花有五個花瓣,，中間有一根根的花心,，桃花有的笑開了臉，有的很害羞,，有的還是花苞苞。

2,、這么漂亮的桃花怎么請到我們教室里來?(幼兒討論)教師出示范例，讓幼兒仔細觀察：請你們找出喜歡的桃花,，仔細看看是用什么東西做的，怎么做的?(提供：手指點,、棉簽畫,、紙揉、貼花瓣)

3,、說說你喜歡的桃花是用什么做的,，用什么辦法做的?

4,、師小結提煉：有的是用顏料手指點畫的;有的是棉簽畫的,，有的是用皺紙揉成的,，還有的是把花瓣貼在樹枝上做成的,。

三,、教師介紹材料，幼兒選擇操作,。

我們選一種喜歡的辦法請出桃花姐姐,。

四,、交流互動,，欣賞拍照

1、向朋友介紹自己制作的桃花,，說說用了什么材料,，用什么辦法做成的。

2,、擺個好看的動作，和自己的桃花一起留個影。

五,、結束：

我們一起聽音樂，用動作把桃花姐姐請出來吧!

1,、本次活動內容來源于幼兒所熟悉的、有著積極的情感體驗的現(xiàn)實生活,，教師嘗試做有心人,，將孩子們與桃花做朋友的情境抓拍成一個個片段,，并制作成生動有趣的課件,，讓孩子們通過欣賞回憶,，講述和桃花姐姐說了什么悄悄話，做了什么游戲,，并在欣賞中了解桃花的外形特征，以俏皮的語言表達桃花的不同形態(tài),，豐富了孩子對桃花色彩、形態(tài)美的`感受,，其形式具有一定的趣味性，從而引發(fā)幼兒主動去探索表現(xiàn)桃花美的各種方式,。

2,、在活動中，教師充分理解,、尊重每一個幼兒的興趣及需求，根據孩子的年齡特點,，幼兒自由選擇與集體交流相結合的形式，提供了豐富的,、適合不同層次的操作材料,，為他們創(chuàng)設了充分表現(xiàn)自我的機會。在幼兒制作之前,，教師讓幼兒自由結伴,，觀察各種桃花的制作方法及材料，并通過集體交流,，及教師的總結,，讓孩子提升了相關經驗,，了解了各種制作的方法和材料,。同時,，在教師隱性的指導下,，讓幼兒根據自己的意愿進行選擇,，這給孩子們提供了自由發(fā)展、自由表現(xiàn)的機會,，使孩子在與師幼互動、與環(huán)境互動的過程中,，按照自己的學習方式，主動探索,、發(fā)現(xiàn)，從而促進幼兒的個性發(fā)展,，讓每個孩子都獲得了成功的體驗,。

3,、注重教師的親和力，促進幼兒與教師之間的情感交流,，活動的每個環(huán)節(jié)注重培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。我們以崇明水鄉(xiāng),、森林公園、鄉(xiāng)村景色等作為桃花制作的背景,，從視覺上，給孩子美的體驗;并用優(yōu)美舒緩的桃花古箏音樂,，創(chuàng)設優(yōu)美和諧的環(huán)境氛圍，讓孩子與整個活動環(huán)境融為一體,。

從幼兒參與活動的積極性和創(chuàng)作時愉快的情緒體驗及創(chuàng)作出來的作品看，幼兒對此活動有濃厚的感興趣,，雖然是同一創(chuàng)作內容但教師變換創(chuàng)作的形式，采用手指點畫,、棉簽畫,、團紙粘貼等不同的方法,，讓幼兒了解了‘桃花’還可用不同的美術形式來表現(xiàn)，拓寬了幼兒的美術創(chuàng)作思維,。活動中幼兒能遷移以往的創(chuàng)作經驗舉一反三,，同時，同伴的影響也促進了幼兒合作的萌芽,。在活動延伸中,，以肢體動作的形式表現(xiàn)桃花，讓幼兒體驗表現(xiàn)桃花的形式原來還有更多,，他們的多種經驗得到了充分而又靈活的運用,。

不足：活動中教師還缺乏一定的教學隨機性，離成為一個機智型的好老師還有很大的差距,，在以后一定要不斷向同行學習,，并不斷改進自己對孩子的回應策略

幼兒園美術教學反思篇六

1、用ppt 和兒歌的形式引出小雞,，讓幼兒在有趣的學習中了解小雞的創(chuàng)作方法

利用ppt 和兒歌的形式給幼兒出示小雞,，在動畫和兒歌的同步分解過程中,，讓幼兒了解到怎樣通過大圓與小圓的組合畫出了小雞。幼兒對兒歌很感興趣,，在一遍遍老師和幼兒操作示范時都能主動跟著把兒歌說一說，用小手在空中一起畫一畫,，在這個過程中幼兒就在不但了解鞏固小雞的創(chuàng)作方法,。

2,、提供豐富的可操作材料，為幼兒的創(chuàng)作提供支架

用不同的大圓,、小圓的組合來表現(xiàn)小雞的多種形態(tài)是本次活動的一個難點,，為了能攻破這個難點，我向幼兒提供了較豐富的可操作材料,。我首先利用ppt 向幼兒呈現(xiàn)在草地上做著不同動作的`小雞,，通過提問：“它們在干什么?你是怎么看出來的?”引導幼兒去觀察,，讓幼兒了解原來小雞在做不同動作時大圓和小圓的位置是不一樣的。

然后我向幼兒提供大圓,、小圓的教具組合，讓幼兒在圖片欣賞的基礎上自己來擺一擺不同形態(tài)的小雞,，為幼兒后面的創(chuàng)作打下基礎。

1,、時間分布不到位，縮短了幼兒的創(chuàng)作時間

在活動過程中,，我為了讓幼兒多了解、多欣賞不同形態(tài)小雞的特點,，在第二環(huán)節(jié)“看一看、說一說,，了解小雞的創(chuàng)作方法,，進一步鞏固對其主要特征的認識”用時較多,，導致后面幼兒創(chuàng)作時間比較緊湊，沒有為幼兒提供很好的創(chuàng)作空間,，只有較少的幼兒能在這個基礎上完成小雞的創(chuàng)作并進行適當?shù)谋尘疤懋嫛?/p>

所以在時間的控制上要分配到位，更要在活動過程中能掌控好時間,，把更多的時間留給幼兒進行創(chuàng)作。

2,、在擺一擺環(huán)節(jié)，對幼兒的語言引導不到位,，導致幼兒創(chuàng)作時思維有所定固在第二環(huán)節(jié)，幼兒欣賞完ppt 圖片呈現(xiàn)的各種形態(tài)的小雞后,，我進一步提供了大圓,、小圓的小雞教具組合,，讓幼兒在親自擺一擺的基礎上加深對不同形態(tài)小雞的呈現(xiàn)方式,。

但是在請幼兒上來擺放時，沒有先問一問你想呈現(xiàn)怎樣的小雞,，導致3個幼兒上來擺放的都是在走路,、散步的小雞，在后續(xù)幼兒創(chuàng)作時所呈現(xiàn)出來的也都是在走路的小雞,。

我應該在前2個幼兒擺放后，進行語言引導：“他們都呈現(xiàn)出了走路的小雞形態(tài),，如果我想讓小雞跑起來(或者找蟲吃),，可以怎樣來擺一擺?” 這樣通過不同形態(tài)樣本的呈現(xiàn),，為后續(xù)幼兒的創(chuàng)作提供更多的空間支架,，讓幼兒的創(chuàng)作豐富起來,，思維活躍起來,。

幼兒園美術教學反思篇七

最近在開展“圖形寶寶”的主題,，收集了很多瓶子,、蓋子,，幼兒對瓶子,、蓋子很感興趣,，正好主題中也有這個活動,，因此就設計了本次活動：用瓶蓋印畫。根據小班幼兒的年齡特征,，再結合本班幼兒的實際情況,，我制定了以下目標：

1.能大膽選擇色彩學習用印章印畫，表現(xiàn)大大小小的圓圈泡泡,。

2.初步學習互相欣賞作品,，并試著用語言描述泡泡。

1.畫有小魚的背景圖人手一張,。范畫一張,。

2.收集若干大小不一的瓶蓋等作印章，顏料若干盤,，抹布,。

3.《網小魚》的音樂。

(一)導入,，引起幼兒的興趣,。

師：小魚寶寶們，跟著魚媽媽一起玩吧?。úシ拧毒W小魚》的音樂）

（二）了解用瓶蓋印畫的方法來表現(xiàn)大大小小的圓圈泡泡,。

1.師：小魚寶寶真可愛，一邊游泳一邊還會吐泡泡,，泡泡的怎么吐出來的呢,？你們愿意幫忙嗎？

2.師：幫小魚吐泡泡需要一些工具瓶蓋和顏料,。

3.教師出示瓶蓋和顏料示范講解：拿一個瓶蓋,，蘸點顏料用力壓一壓，然后拿起來,， 這樣就吐出一個泡泡,。(幼兒觀看教師的示范并傾聽)

問：吐了一個什么顏色的泡泡,？幼：黃色。

問：還想吐一個什么顏色的泡泡,？幼：紅色,。

師：我們剛才蘸了黃顏色，可是現(xiàn)在要蘸紅顏色,，怎么辦呢,？（請個別幼兒說說）引出：可以拿一塊小抹布把它擦干凈了以后，再去蘸別的顏色,。

4.教師繼續(xù)用同樣的方法示范,，吐出一個紅顏色的泡泡，提醒幼兒顏料不能蘸太多,，也不能蘸太少,。(鼓勵幼兒一起徒手和老師一起邊說邊做動作：蘸一蘸，壓一壓,，拿起來,， “波羅波羅”吐出一個紅泡泡。)

5.提問：誰愿意到上面來吐泡泡的,？（請個別幼兒上來）你想要吐什么顏色的泡泡,？

幼：藍色的。（請個別幼兒操作,，其余幼兒跟隨她一起邊說邊徒手做動作,。）

6.問:你們還想不想吐泡泡呢?幼:想。

師:我們可以繼續(xù)吐,把整個魚塘里都吐滿泡泡,。（出示范畫）

問：好看嗎,？幼：好看。

師繼續(xù)問：小魚寶寶們想不想自己來吐泡泡??？幼：想。

教師提出要求：每個小朋友都有一個瓶蓋,，選你自己喜歡的顏色用瓶蓋進行印畫,，印的時候要用點力，每次只能蘸一種顏色,，換顏色的時候要用小抹布擦去,，然后再蘸其他顏料，注意要保持畫面的整潔,，聽清楚了嗎,？（幼兒仔細傾聽）

（三）能大膽選擇色彩用瓶蓋進行印畫，體驗其快樂,。

教師播放音樂,，巡回觀察指導幼兒操作,。

（四）初步學習互相欣賞作品，并試著用語言描述泡泡,。

1.展示幼兒的作品,，互相欣賞。（幼兒欣賞同伴作品）

2.提問：圖上的`有什么形狀的泡泡,，有什么顏色的泡泡,？這么多大小不同,，顏色不同的泡泡在一起,，覺得怎么樣？（請幼兒自由說說）

這是一個用瓶蓋印章的活動,，一個個廢舊的瓶蓋當作印章,，蘸上顏料，印出一個個圓圓的,，色彩鮮艷的泡泡,，對于小班的孩子來說是多么神奇呀。但是要組織好也是不容易的,，尤其是每組要提供幾種色彩的顏料,，而且當用完一種顏料后還要用抹布擦去，再去蘸其他顏料,，這里的操作對于小班的孩子來說具有一定的挑戰(zhàn)性,，更需要老師細心的指導。

在本次活動中,，幼兒對這樣的活動充滿了極高的興趣,，這種不同以往的繪畫方式，幼兒充滿了新鮮感,，活動取得了良好的效果,。我想以后還要多給幼兒這樣鍛煉的機會。

幼兒園美術教學反思篇八

在對邊折,、向中心線對折的基礎上讓幼兒學習曲折的折紙方法,。

能運用添畫的方法進行裝飾，讓幼兒體驗裝飾的快樂,。

體驗想象創(chuàng)造各種圖像的快樂,。

讓幼兒體驗自主、獨立,、創(chuàng)造的能力,。

看圖標，完成曲折的折紙方法,。

連衣裙展板,、步驟圖,、折紙、彩筆,。

一,、情境導入，激發(fā)興趣,。

妞妞的服裝超市馬上要開張了,，模特已經陳列好了，服裝廠要為模特趕制一批連衣裙,，需要咱們班的小朋友幫忙,。設計師已經給出了樣品，還帶來了步驟圖,，我們一起來欣賞一下,。

二、探索嘗試,，啟發(fā)思維,。

（一）幼兒看圖標，嘗試折,。

（二）遇到難題,，老師講解，引出重點,，幼兒嘗試,。

三、看圖表,，完成作品,。

（一）將正方形紙對邊折，這出一條中心線,，兩邊對齊并壓平,。

（二）上下兩邊向中心線對折，變成一個長方形,。

（三）將長方形豎立,，學習曲折的方法，先向上折留出一點距離,，再向下折,、壓平。

（四）翻過來,，將曲折的部位對齊中心線折,，并拉開壓平。

（五）折出領子，對齊壓平,。

（六）裝飾連衣裙,。

教師個別指導。

四,、服裝展示會開始,，幼兒欣賞，評價作品,。

（一）評價作品

（二）小結：只要我們開動腦筋,，就會創(chuàng)作出許多更好、更美的.作品,。

在教研課題的引領下,，折紙?zhí)厣谖覀冇變簣@已經成為常規(guī)化教學，結合教學實踐,，同時參與教研分組探討,，我認為折紙教學方法多樣性,，多鼓勵幼兒嘗試,，逐步向孩子開放更大的空間，這是關鍵,。在本節(jié)折紙活動中孩子參與活動興趣很濃,，適合他們年齡特征。在活動中幼兒遇到一些較難的圖標符號,，幼兒接受稍有困難,，我動了很多腦筋，用一些易懂的小竅門輔助教學,。如為激發(fā)幼兒折紙興趣,，我常會使用民間和折紙有關的小游戲來吸引大家。我用“甩響炮”導入,，吸引幼兒學習嵌折方法,，為折小鴿子嘴巴和尾巴奠定基礎，同時體驗折紙的樂趣,。在初學對角折時,，有孩子提問“老師這里怎么折？”我立刻給予指導,，很快就有孩子折到最后一步帶著自己的作品在我這里拍下照片,。就在大部分孩子都完成之后，我發(fā)現(xiàn)趙振杰還坐在座位上撓耳朵,，停滯在第三步,，我不禁替他著急，問他要不要老師幫忙？他猶豫著點了點頭,，我耐心的又給他講解了一遍,，加入了多一些情節(jié)，比如對角折我說是把紙片的小翅膀碰在一起,，對外翻折說成是給小紙片脫件衣服,，這樣孩子很容易理解，高興地完成了自己的作品,。

幼兒園美術教學反思篇九

幼兒園美術教育的主要目的在于培養(yǎng)鍛煉孩子的觀察,、記憶、想象,、表現(xiàn)和創(chuàng)造能力,。我想教師應盡量避免呆板單純學習繪畫技巧的教學方法，而應充分調動幼兒的積極性,，讓他們展開想象的翅膀,。在以往的教學中，我有以下教學反思：

我認為教師要根據時令和季節(jié)的變化,，因地制宜,，因時制宜，在教學過程中,，要善于引導孩子們去觀察,、認識、體會生活中各種美好的東西,，開闊他們的視野,，以提高他們對繪畫的興趣以及認識美和表現(xiàn)美的能力。教師還要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物,，引導幼兒多看,，養(yǎng)成善于觀察的習慣，不僅能觀察單一的物體,，還要引導其觀察物體的各個部分及其相互關系,。如在畫《活動中的小朋友》時，幼兒以某一處小朋友玩的情況為主要創(chuàng)作對象,，但在豐富畫面時還要再畫一些其他小朋友的活動,，使布局得以更加合理有序，內容更加豐富,。

什么是對,、什么是錯，這些想法在幼兒頭腦中原本就沒有,。如果成人不橫加干涉,，我想他們會自己創(chuàng)作，自動調節(jié)自己的行為，從而得到最大限度的發(fā)展,。所以我們教師要正確面對兒童畫中的“出格”“錯位”的現(xiàn)象,。兒童作畫時經常會出現(xiàn)一些有趣的現(xiàn)象：小孩的耳朵畫成小動物的耳朵，鴨子長成尖嘴巴,；兔子尾巴細又長,；白天時畫出個月亮……出現(xiàn)這種情況時，成人往往無法理解,，有人甚至急于糾正,，但我覺得我們教師不應打斷幼兒的繪畫活動，急于糾正其繪畫內容,，應該在事后引導他去觀察,、了解相關事物的特征，讓他們在生活中通過觀察,、學習積累起豐富的科學知識,。所以，面對兒童畫中的“出格”,，我認為教師要多加鼓勵,。

在美術活動中，把握好幼兒的“說”,，對培養(yǎng)幼兒的繪畫興趣,，提高幼兒的繪畫水平,，發(fā)展幼兒的口語表達能力,，促進幼兒思維的發(fā)展，有著不可低估的作用,。教師在運用多種手段,、媒體給孩子許多感性認識的基礎上，讓孩子進行自由的想像,，說說自己的想法,。這時要給孩子有充分說的自由，教師千萬不能說“不可能”,、“這是不對的.”等話語來否定孩子的想法,，對具有創(chuàng)造性的、離奇古怪的想法,，要給予肯定,、鼓勵和贊賞。讓孩子感覺到這樣的異想天開是對的,，從而使孩子養(yǎng)成發(fā)散性思維的習慣,。為了讓每一個孩子都有說的機會，我想可以采用自己說，和旁邊小朋友說,、小組說,、以大家說的形式讓孩子發(fā)揮自己的想像力，同時也吸取別人的想像力,。

在教學中,，教師應設計一些豐富多彩的開放性問題，激發(fā)幼兒聯(lián)想,、創(chuàng)造,，從不同角度、不同途徑探索問題的不同答案,。如在畫《手指造型想象畫》時,，教師用手擺出幾種造型，然后讓幼兒發(fā)揮想象力,，想像什么,，幼兒則可以根據自己生活經驗的積累，得出不同的答案,。新穎有趣的提問,，可使幼兒感到新鮮，促使他有興趣去探究,，極大的調動他們投入教學活動的積極性,。

意愿畫教學既能滿足幼兒表達的愿望，又不受任何形式的束縛,，有利于發(fā)展幼兒的想象能力和創(chuàng)造才能,，教師應把握好每一個教育的契機，從幼兒感興趣的事物入手,，達到培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新能力的目的,。比如，在講過《龜兔賽跑》的故事以后,，其中有一個小朋友問我：“老師,，小兔子真有這么笨嗎？他不會到終點時再睡覺嗎,？”當時,，我不知怎么解釋才好。后來我根據幼兒的這個提問,，設計了一個意愿畫題目《龜兔的第二次賽跑》,，讓幼兒展開想象，把龜兔第二次賽跑的過程和結果用繪畫的形式表現(xiàn)出來,。結果,，在這次的繪畫活動中,，幼兒充分想象，不僅畫了出來,，同時還編成故事講了出來,，收到了意想不到的效果。

教師應用欣賞的眼光來看待孩子的每一幅作品,，即使發(fā)現(xiàn)幼兒表現(xiàn)中的錯誤,，成人也不必大驚小怪、否定幼兒的作品,，而應該在充分觀察和欣賞畫面后仔細詢問幼兒的畫法并作出具體的評價,。事后，我們可以引導他去觀察,、認知相關事物的特征,。成人過多的關心與干涉只能使幼兒失去創(chuàng)作的源動力，扼殺了幼兒的藝術創(chuàng)作潛能,。

在美術教學中,，我深深體會到幼兒園美術教育并不是教幼兒什么驚人之作，而是使他們能夠發(fā)現(xiàn)自己的潛能,，建立大膽創(chuàng)造的信心,，養(yǎng)成堅韌不拔的毅力，為將來無限的發(fā)展創(chuàng)造可能,。

幼兒園美術教學反思篇十

了解什么是花紋,，及其花紋的基本樣式。

鉛筆 蠟筆（各種顏色蠟筆）

1,、開始部分：教師通過一個空白花瓶引發(fā)幼兒的興趣,，希望幼兒能回憶自己見過的各種花瓶，并說說這個花瓶可以如何進行裝飾,。

2,、基本部分：教師通過一些圖片，引導幼兒去觀察各種類型的花紋,，如何去設計花紋能讓花瓶更加漂亮，告訴幼兒幾種基本的花紋排列方式（“對稱”“圓形排列”“層次排列”“不規(guī)則排列”）,，并示范這些花紋排列的畫法,。幼兒在事先準備好的“花瓶”和“手絹”用花紋進行裝飾。

教師巡回指導,，并在一些較有特色的花紋樣式上,，給出相應的點評。

3,、結束部分：選一些有特色的設計進行點評,。（最好各種排列類型的花紋都進行點評）

活動反思：本學期的第一次美術活動是花紋裝飾,，對于孩子們來說，花紋這個概念是既熟悉又陌生的,，熟悉是因為在日常生活中,，花紋裝飾隨處可見，陌生的是,，該如何進行裝飾才能物體更美觀,。考慮到多方面,，我讓孩子使用鉛筆進行這次的美術創(chuàng)作,，使用鉛筆第一是考慮到幼兒更便于修改，同時,，鉛筆和白紙兩種顏色上的反差,，一樣能有很好的藝術效果。

在整個活動的開始老師用花瓶引出活動,，是希望幼兒看到花瓶后能引發(fā)幼兒生活經驗的再現(xiàn),，并，通過這樣的一個準備,，是為后面的花紋的排列方式及幼兒創(chuàng)作打下基礎,。本次活動中我把花紋排列作為一個難點，花紋的繪畫會與孩子們來說還是比較簡單的,，但花紋如何排列則會讓幼兒比較困惑,，因此我在活動中花了一些時間講了花紋的一些基本排列方法。

本次活動中,，幼兒對花紋理解較為透徹,，孩子們除了利用了老師提到的一些花紋，自己也設計出很多別的花紋樣式比如“魚”“蝴蝶”,，并利用多種花紋排列方式進行組合,，幼兒都能繪畫出富有個性的花紋。

幼兒園美術教學反思篇十一

1,、用手印添畫的方式表現(xiàn)動態(tài)的魚,。

2、用裝飾性花紋表現(xiàn)美麗的熱帶魚,。

小金魚,、蠟筆、幼兒活動材料《美術》第6頁有關熱帶魚的視頻,，有關魚兒的音樂

1,、出示小金魚，引起幼兒興趣

師：“小朋友們,，看看這是什么,？（小金魚）對了,，小金魚很漂亮是不是，不過呀有一種魚比它更漂亮,，它叫做熱帶魚,，你們有沒有見過熱帶魚呀？”

2,、熱帶魚現(xiàn)身

請幼兒觀看熱帶魚的視頻片

師：“怎么樣,，熱帶魚漂亮吧，你們喜歡嗎,？（喜歡）告訴你們哦,，我最近學了一個新本領，用手就能變出熱帶魚喲,，你們相信嗎,？（幼兒發(fā)表意見）仔細看了，老師是不是真的用手也能變出熱帶魚,，我又是怎么變出熱帶魚的呢,？”

教師用手顏料，在畫紙上連續(xù)按手印,，要有不同方向,、不同形狀、不同顏色,、有的五指并攏,，有的五指張開，以較快速度添畫成熱帶魚,，引起幼兒的印畫興趣,。

師：“怎么樣，我把熱帶魚變出了哦,?！?/p>

討論：哪里像熱帶魚的尾巴？哪里像魚鰭,？哪里像熱帶魚的頭,？

——師：“好，現(xiàn)在呢就要請你們來變一變熱帶魚了,?！?/p>

3。熱帶魚印畫（發(fā)給幼兒活動材料《美術》第6頁）,，教師指導幼兒把整個手掌都到顏料中，在紙上按壓時不能移動,。,。教案來,。自：屈；老師教,。案網,，

（幼兒印畫時播放音樂）

幼兒印畫，啟發(fā)幼兒用雙手印畫出往不同方向游的熱帶魚

——教師巡回指導,，幫助能力差的幼兒,，觀察幼兒在印畫活動中的情緒體驗

4。教師總結,，欣賞作品

——師：“我的寶寶可真棒,，一下子就把我用手變熱帶魚的本領學會了，變出了這么多漂亮的熱帶魚,，而且呀,，我發(fā)現(xiàn)你們在變熱帶魚的時候非常開心?！?/p>

“好,，那待會兒我們一起來為這些漂亮的熱帶魚布置一個熱帶魚海洋。好嗎,？”

教學反思：

新《綱要》指出：教師應成為幼兒學習活動的支持者,、合作者、引導者,?；顒又薪處熞壑杏杏變海闹杏薪逃?，以互動的,、開放的、研究的理念,，讓幼兒真正成為學習的主體,。整個活動取得了非常好的效果，我從中發(fā)現(xiàn),，新穎的活動形式,，使孩子從新的視覺認識到自己，幼兒沉浸于手印添畫的愉悅中,。