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化學(xué)教師教學(xué)反思簡短 化學(xué)教師教學(xué)反思的具體方法篇一

在這一部分，我做的并不好,。高一新學(xué)期伊始,，我找學(xué)生問話了解情況，并簡單的進(jìn)行了測單詞量小測驗(yàn)等等,。通過這些方式,，我了解得到學(xué)生在音標(biāo)、單詞量和語法上面存在困難,。然而在開始的時(shí)候,，雖然了解了學(xué)生在音標(biāo)發(fā)音等方面存在問題，但是開學(xué)的前幾節(jié)課并沒有做出足夠的引導(dǎo),，專注于努力完成教學(xué)目標(biāo),，提高成績的同時(shí)，這是最失敗之處,，所以第一次月考后,，我在在課堂上詞匯學(xué)習(xí)中，從音標(biāo),、詞匯,、語法,、句型等方面系統(tǒng)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生自主探索,，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí),，也可以說是亡羊補(bǔ)牢。音標(biāo)學(xué)習(xí)了三個(gè)單元后,，學(xué)生已經(jīng)能夠自己拼讀大部分詞匯,，因此在后面的教學(xué)中，果然輕松了許多,。

在英語課的課文串講過程中,，我堅(jiān)持用英語授課，要求并鼓勵(lì)學(xué)生用英語思考問題,、回答問題,；同時(shí)給學(xué)生播放一些英文視頻、動(dòng)畫,、歌曲等,，努力提高學(xué)生對本學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，努力給學(xué)生創(chuàng)造有利于學(xué)習(xí)的英語環(huán)境,；并且利用班級小板報(bào),，給學(xué)生展示一些學(xué)生感興趣的英文話題，開闊學(xué)生的視野,，提高學(xué)習(xí)積極性,。在課后學(xué)習(xí)中，鼓勵(lì)學(xué)生多看看領(lǐng)到的《閱讀理解》這本書中的部分文章,。

高考改革后,，英語閱讀理解占了卷面的主要分值，根據(jù)個(gè)人的“得閱讀者得高考”的成功經(jīng)驗(yàn),，我大力培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,。我集中時(shí)間（主要是周末時(shí)間）做完了英語《作業(yè)與檢測》中90%的閱讀理解，完形填空和改錯(cuò),。以前,，我的學(xué)生反映一看到閱讀就覺得頭疼，充滿了畏懼,，現(xiàn)在經(jīng)過多次鍛煉后,，普遍反映對英語的畏懼少了很多，而且考試成績也有所提高,。另外,，加強(qiáng)作文訓(xùn)練，本學(xué)期我們先后共進(jìn)行了7次作文訓(xùn)練,，每次都努力做到作業(yè)面批面改,，力爭使學(xué)生直觀深入地熟悉自己的學(xué)習(xí)漏洞,，從而快速提高成績。最后一篇作文講解了兩遍,，讓學(xué)生寫了四遍,，把作業(yè)中出現(xiàn)的所有問題都加以解決，書寫也有了很大的進(jìn)步,。 反思四：堅(jiān)持培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

在這半學(xué)期的教學(xué)中,，我發(fā)現(xiàn)3,、4兩個(gè)班的學(xué)生普遍給我的感受是不會學(xué)習(xí),，而不是不想學(xué)習(xí)。雖然說沒有教不好的學(xué)生,，只有不會教的老師,，但是我堅(jiān)持認(rèn)為在傳授知識的同時(shí)，教師更應(yīng)該給學(xué)生教給科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,，樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,，并培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性得以發(fā)揮,。具體應(yīng)該包括：培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)能力,、養(yǎng)成自己掌握英語基本知識的各種方法的能力、學(xué)生自己整理所學(xué)知識的能力,。另外,，自學(xué)能力的提高還得益于大量的獨(dú)立的閱讀，本學(xué)期要求學(xué)生人人必備一本英漢詞典作為工具書,，讓學(xué)生勤查字典,。在具體操作中，鼓勵(lì)學(xué)生去將記憶知識點(diǎn)和記憶方法結(jié)合起來,，如,，在閱讀中，鼓勵(lì)學(xué)生先掃讀課文,，了解大意,，然后判斷問題的意思，在文中尋找答案,，結(jié)束之后再返回文中,，仔細(xì)品味其中的一些好詞好句，掌握作者的寫作思路及文章結(jié)構(gòu),。在做聽力理解時(shí),，先根據(jù)已知的選項(xiàng)大膽猜測原文內(nèi)容，劃分問題的關(guān)鍵字,，猜測可能的答案,，通過這些方法的講授,，學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)自信心有了明顯的提高。在方法傳授的基礎(chǔ)上,，輔助以適當(dāng)?shù)木毩?xí),，學(xué)生的'學(xué)習(xí)自然有大的進(jìn)步。

學(xué)生總是問我,，學(xué)習(xí)英語的意義何在,，或者向我抱怨學(xué)習(xí)英語太枯燥了，為了解決枯燥問題,，我真是絞盡腦汁想辦法,。目的是在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)教學(xué)效果,，才能避免在以后的學(xué)習(xí)中產(chǎn)生兩極分化,。我的具體做法是把語言教學(xué)與日常生活聯(lián)系起來，上課可以結(jié)合時(shí)事,、熱點(diǎn),，給學(xué)生講有關(guān)政治、歷史,、社會等各方面的新聞,、幽默等。在高一英語必修一中,，第三單元是traveling,為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，我把自己以前旅游的照片制作成幻燈片，并且尋找了《怪物史萊克》中的插曲traveling light 為背景音樂,，同時(shí)讓學(xué)生自己講述自己的旅行經(jīng)歷或者介紹家鄉(xiāng)的旅游景點(diǎn),，講述的語言可以自由選擇，學(xué)生在這節(jié)課上思維非?；钴S,，我也很開心，后來在調(diào)查中發(fā)現(xiàn),，他們普遍感覺這節(jié)課非常幸福,。在第二冊的computer一課中，由于正好遇到校園開放日,，所以有家長來聽我的課,，所以我在課堂中引導(dǎo)學(xué)生講述自己想象中未來的機(jī)器人是什么樣子的，并且請了幾位家長來說說成年人心中的未來機(jī)器人,，課堂氣氛也很活躍,，學(xué)生也很興奮。

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,，我在教學(xué)方面有了一定的收獲,，也因?yàn)橐恍┦《@得更多,。期末考無論是對我還是對學(xué)生來說都是一種考驗(yàn)，不管成績高低,，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。成績并不是最重要的,，重要的是從中獲得經(jīng)驗(yàn),，在本學(xué)期后想辦法自我提高，同時(shí)共同提高兩個(gè)班的英語水平,。因此,，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力,，多問,，多想,，多向各位優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，爭取進(jìn)步,。

化學(xué)教師教學(xué)反思簡短 化學(xué)教師教學(xué)反思的具體方法篇二

應(yīng)對自xx年以來高考化學(xué)試題難度逐年提高的現(xiàn)實(shí)，結(jié)合所帶班級學(xué)生的實(shí)際狀況,，按照年級組的統(tǒng)一部署,，組織了一年來教學(xué)工作,，現(xiàn)總結(jié)如下：

化學(xué)雖屬于理科,，但又不同于數(shù)學(xué)和物理，它研究的是物質(zhì)的個(gè)性,，知識顯得比較雜亂,，而且化學(xué)教材大多屬于敘事式寫法，例題少,、公式少,，但高考中的計(jì)算卻在逐年增多，同時(shí),，該學(xué)科的學(xué)科特點(diǎn)明顯,，化學(xué)用語多。針對這些,，我從一開始就把打基礎(chǔ),，強(qiáng)化學(xué)科潛力放在了第一位,。

我結(jié)合多年從事高三教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和高考試發(fā)展的實(shí)際狀況，從題型,、方法和知識等角度出發(fā),，將高中化學(xué)的全部資料整合成二十三個(gè)專題進(jìn)行復(fù)習(xí)。在每個(gè)專題的復(fù)習(xí)中,，先引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識梳理,，再提煉出知識要點(diǎn)和題型方法，然后,，透過例題分析,，引導(dǎo)學(xué)生將懸空的知識和技能再次細(xì)化，此后讓學(xué)生練習(xí)感悟,，最后引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié),，構(gòu)成每一專題的知識、題型和方法,。在整體資料的安排上,，我將工具性知識、理論性知識靠前安排,，而將載體性知識,、自成體系的知識靠后安排。透過這一流程的復(fù)習(xí),，學(xué)生不再感覺到化學(xué)是那么凌亂,，應(yīng)對題目的時(shí)候，不再感覺到茫然,。為學(xué)生構(gòu)建起扎實(shí)的完整知識體系,。

課堂仍然是復(fù)習(xí)的主陣地，丟了課堂就等于丟了復(fù)習(xí),。抓課堂是實(shí)施有效復(fù)習(xí)的關(guān)鍵,。這對我們教師提出了很高的要求，關(guān)于這一問題,，我在前面已經(jīng)談過了,。我在復(fù)習(xí)中狠抓限時(shí)練習(xí)和綜合考練。我將作業(yè)根據(jù)題量和難度,，讓學(xué)生限定時(shí)間來完成,。同時(shí)，我們認(rèn)真命制或選取了年級組織的十五次考試所需的試題,，在第二學(xué)期,，我還自己選取命制了十二套化學(xué)試題，利用晚自習(xí)等時(shí)間進(jìn)行檢測。這些做法,，使教學(xué)得到了充分的落實(shí),。

1、14屆高考已經(jīng)結(jié)束,，對化學(xué)復(fù)習(xí)仍有一些問題需要探討：

2,、知識復(fù)習(xí)中，如何構(gòu)建知識框架和體系,，再由此上升為學(xué)生的解題潛力

3,、例題、習(xí)題的選取講解,，要精心設(shè)計(jì),，要有梯度，要有邏輯;

4,、要注意提升學(xué)生的信心和興趣,，要建立和諧的師生關(guān)系，以促進(jìn)課堂教學(xué)的效果;

5,、要強(qiáng)化學(xué)科規(guī)范,，要強(qiáng)化化學(xué)計(jì)算潛力的培養(yǎng);

6、考前一周,，最好能將重點(diǎn)知識,、重要題型,、重要方法引導(dǎo)學(xué)生回顧一下;

7,、綜合成績的好壞對學(xué)生的高考總分至關(guān)重要，推薦從十二月開始每周能給綜合科目排一次大練習(xí),。

以上如有不妥,，敬請批評指證。

化學(xué)教師教學(xué)反思簡短 化學(xué)教師教學(xué)反思的具體方法篇三

高考攻堅(jiān)戰(zhàn)在全體高三教師的誓師大會召開之際拉開了帷幕,，其間不乏有眾志成城的豪言壯語,、氣壯山河的鴻鵠之志，更有有條不紊的試卷分析,、切實(shí)可行的教學(xué)規(guī)劃,。眾所周知，高考是一個(gè)萬眾矚目的系統(tǒng)工程,，每個(gè)環(huán)節(jié)都關(guān)乎全局的成與敗,，而教師做為全程的參與者和引導(dǎo)者，可見其責(zé)任中重大,。對于一名親歷高三的青年教師而言,，應(yīng)努力做到教學(xué)相長，使自己的知識儲備和業(yè)務(wù)水平能夠相得益彰，并駕齊驅(qū),?；仨荒陙淼膹?fù)習(xí)課教學(xué)，有以下幾點(diǎn)體會和反思,。

高三的教學(xué)較之高一,、高二無論是在知識容量上還是在能力要求上都有了較大幅度的提高，是在高一,、高二基礎(chǔ)上對知識的拓展和延伸,，面對時(shí)間緊、任務(wù)重,、要求高的難題,，如何在有限的時(shí)間內(nèi)獲得最大的效率是每個(gè)教師必須認(rèn)真思考的問題。換言之,，教師要對自己一年的工作有所計(jì)劃,，而決不能漫無目的、得過且過,。我們化學(xué)組高三復(fù)習(xí)課教學(xué)工作計(jì)劃是在開學(xué)初學(xué)科組成員經(jīng)過仔細(xì)研讀教學(xué)大綱,、深入分析近幾年的高考題和高考說明的基礎(chǔ)上研究討論制定出來的，,，而且還對具體章節(jié)的復(fù)習(xí)策略和習(xí)題篩選進(jìn)行了仔細(xì)推敲,，把工作細(xì)化到每個(gè)細(xì)節(jié)。這樣,，在課堂教學(xué)中才能做到有條不紊,、張弛有度而游刃有余。今年是使用新教材的第一年,，新版高考說明面市時(shí)我們及時(shí)與舊版說明進(jìn)行比較,，隨時(shí)調(diào)整我們的教學(xué)內(nèi)容和側(cè)重點(diǎn)?？傊?，在計(jì)劃中靈活變通，使我們較為順利地完成了高三化學(xué)復(fù)習(xí)工作,。

我所任教的高三（3）班和高三（4）班是兩個(gè)理科普通班,，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和自覺性較差。進(jìn)入高三以來，學(xué)生的情緒波動(dòng)較大，厭學(xué)情緒日趨嚴(yán)重,，針對這一具體情況，在參考重點(diǎn)班教學(xué)的基礎(chǔ)上,，適當(dāng)降低了教學(xué)難度,，習(xí)題也主要以基礎(chǔ)和中等難度為主，而且注重講練結(jié)合,，并適時(shí)選做相關(guān)內(nèi)容的高考題,，來增強(qiáng)學(xué)生的自信心，穩(wěn)定學(xué)生的焦躁情緒,。此外,，題型教學(xué)在高三復(fù)習(xí)課中顯得尤為重要，可克服盲目的題海戰(zhàn)使學(xué)生收效甚微之弊,。課堂上學(xué)生經(jīng)過練習(xí)歸納出某一類題的解題方法,，對以后的階梯會起到高屋建瓴、事半功倍之效,。在狠抓教學(xué)的同時(shí),，學(xué)生的心理問題也不容忽視。狀態(tài)反常的學(xué)生一經(jīng)發(fā)現(xiàn),，我主動(dòng)與班主任交流溝通,，以便選擇行之有效的方法對其加以引導(dǎo)，使其盡快調(diào)整好狀態(tài),，去迎接新的挑戰(zhàn),。總之,，教育和教學(xué)都需要切合實(shí)際的因材施教,，忌偏離實(shí)際的好高騖遠(yuǎn)。

有了較為縝密的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)方法,，下一個(gè)關(guān)鍵的步驟就是具體的實(shí)施工作了,，也就是具體的`課堂教學(xué)。教師要向每一節(jié)課要效率,，每一節(jié)課要達(dá)到什么教學(xué)目標(biāo),、知識點(diǎn)要落實(shí)到什么程度，教師都應(yīng)做到心中有數(shù),。對于難度較大的知識點(diǎn)，通過課堂反饋得知學(xué)生仍不能很好地掌握,，下節(jié)課需再加以鞏固練習(xí),，讓其落實(shí)到位，重視課堂教學(xué)的步步為營,。不能為了趕進(jìn)度,，學(xué)生對知識一知半解就萬事大吉，這樣會使學(xué)生的知識體系中出現(xiàn)盲點(diǎn),，不利于其解題,。作業(yè)、統(tǒng)練題中的反饋信息也能夠很好地反映出學(xué)生思維上的誤區(qū)，教師應(yīng)及時(shí)更正學(xué)生的這些誤區(qū),，對知識點(diǎn)進(jìn)行反復(fù)剖析,，使知識點(diǎn)逐步在學(xué)生頭腦中落實(shí)到位。

根據(jù)化學(xué)學(xué)科特點(diǎn),，每年的化學(xué)高考題中都會有一些與近年科技前沿相關(guān)的信息題出現(xiàn),。教師如果只重視書本知識，沒有在教學(xué)中滲透這些新信息意識,，學(xué)生遇到此類題時(shí)就會出現(xiàn)嚴(yán)重的畏難情緒,，為解題設(shè)置了一道無形的障礙。

因此,，教師應(yīng)注意及時(shí)捕捉與化學(xué)相關(guān)的科技要聞,，隨時(shí)給自己充電，只有這樣才能及時(shí)把最新的咨訊傳遞給學(xué)生,，為學(xué)生的備考助一臂之力,。例如：今年被吵得沸沸揚(yáng)揚(yáng)的蘇丹紅事件、巨能鈣事件,，都是很好的課堂素材,，及時(shí)把其引入課堂可拓展學(xué)生的知識面和解信息題的能力。

“問渠哪得清如許,，為有源頭活水來,。”這是我一年來最大的感受,。教師是知識的先行者,，更是學(xué)習(xí)的先行者，它是教師的職責(zé)之所在,。以上幾條具體的體會是我一年來教學(xué)中感受最深的,，當(dāng)然工作中還有許多不足之處。比如：教學(xué)中缺少一本理論性較強(qiáng)的學(xué)生用書,，給學(xué)生復(fù)習(xí)帶來了一些不便,。我會繼續(xù)耕耘在這片我深愛的沃土上，努力使自己成為一名技藝高超,、受人愛戴的辛勤園丁,。

化學(xué)教師教學(xué)反思簡短 化學(xué)教師教學(xué)反思的具體方法篇四

1、學(xué)生問題意識薄弱,，不能提出問題或不善于提出問題,。傳統(tǒng)地教學(xué)模式使學(xué)生長期處于被動(dòng)接受知識的地位，造成學(xué)生不善于思考,，思維惰性大,，問題意識沒有表現(xiàn)出來,，處于潛在狀態(tài)，不能讓教師在課堂內(nèi)及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,。學(xué)習(xí)化學(xué)在缺乏問題的探討時(shí),，就會使得教師的教學(xué)處于盲目性和無針對性，收效不大,。

2,、現(xiàn)在的課程新教材表面上看越來越簡單，學(xué)生拿到課本自己都能看懂,。而實(shí)際中考的難度并沒有降低,，反而有加大難度的趨勢。眾所周知,，我國目前的教育體系仍然圍繞著中考,、高考的指揮棒轉(zhuǎn)，進(jìn)入什么樣的高一級學(xué)校還是分?jǐn)?shù)說了算,。如果完全按照課本講課,，無異于在誤人子弟！所以我們常常將老教材的部分內(nèi)容摻入進(jìn)來,，費(fèi)時(shí)又費(fèi)神,，學(xué)生又不理解，認(rèn)為是在加重學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),，造成學(xué)生跟教師之間難以達(dá)成共識,，與事無補(bǔ)教學(xué)很難順利進(jìn)行，影響教學(xué)效果,。

3,、新教材對教師的要求很高，要求教師懂得很多方面的知識,，例如,，環(huán)保治污方面、工業(yè)制造加工方面,、冶鐵煉鋼方面,、人體生長發(fā)育方面、營養(yǎng)學(xué)方面,、化學(xué)物理新領(lǐng)域方面等等,，我們常常感到自身僅有的知識已經(jīng)陳舊、老化,，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足現(xiàn)代教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。許多時(shí)候我們的教學(xué)在不知不覺中受到了老教材,、傳統(tǒng)教學(xué)方法的束縛和牽制,，對學(xué)生的學(xué)習(xí)難以起到“導(dǎo)航”作用,。

總之，教學(xué)反思是教師對自己教學(xué)的總結(jié),，它不但能豐富自己影響別人,，而且能推動(dòng)教育教學(xué)教研蓬勃發(fā)展。教學(xué)反思好途多,。

初中化學(xué)教師教學(xué)反思3

課堂教學(xué)中的情感交流初中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中一直提到要注重培養(yǎng)學(xué)生的情感,，要在學(xué)科教學(xué)中適時(shí)滲透情感目標(biāo)。我一貫認(rèn)為并不是只有班主任才有責(zé)任和義務(wù)對學(xué)生進(jìn)行德育工作,，每一位老師都應(yīng)當(dāng)注重對學(xué)生的情感交流,，特別是對后進(jìn)生的關(guān)愛。我經(jīng)常在課堂教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行正面引導(dǎo)教育,，從他們身邊的事說起,，從他們所見所聞?wù)f起，不和他們說空話,、講大道理,，而是讓他們切實(shí)感受到學(xué)校對他們個(gè)人的`重要，力求在給學(xué)生教授學(xué)科知識的同時(shí)輔以學(xué)生一個(gè)健康的心理和積極向上的態(tài)度,。

我發(fā)現(xiàn),，在課堂教學(xué)中適時(shí)進(jìn)行情感交流，拉進(jìn)了我和學(xué)生間的距離,，學(xué)生變得喜歡老師繼而喜歡所教的學(xué)科,，老師也能發(fā)現(xiàn)學(xué)生中的閃光點(diǎn)和可愛之處！但同時(shí)值得注意的一點(diǎn)是老師和學(xué)生不能走得太近,，微笑不能太多,。這樣才能使得學(xué)生敬畏老師。否則,，學(xué)生就會不聽老師的話,。布置的作業(yè)不做，該課前預(yù)習(xí)的也沒有管,。一句話,，老師應(yīng)嚴(yán)厲一些。

化學(xué)教師教學(xué)反思簡短 化學(xué)教師教學(xué)反思的具體方法篇五

化學(xué)教學(xué)要體現(xiàn)課程改革的基本理念,，尊重和滿足不同學(xué)生的需要,，運(yùn)用多種教學(xué)方式和手段，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí),，掌握最基本的化學(xué)知識和技能,，了解化學(xué)科學(xué)研究的過程和方法，形成積極的情感態(tài)度和正確的價(jià)值觀,，提高科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng),，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),。

高中學(xué)生個(gè)體差異較大，具有不同的發(fā)展?jié)撃?。在教學(xué)中要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,，改變教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求和教學(xué)方式過于統(tǒng)一的傾向,，要關(guān)注和尊重不同學(xué)生的發(fā)展需要,，為他們提供適合于自己發(fā)展的化學(xué)課程。

高中化學(xué)課程為學(xué)生提供了多樣化的課程模塊,，給學(xué)生的學(xué)習(xí)以較大的選擇空間,。教師一方面要鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自身的興趣愛好，挖掘各自的潛能,，制訂各自的化學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃,，自主選擇化學(xué)課程模塊；另一方面要深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),、已有的化學(xué)知識水平,、能力發(fā)展水平以及興趣、愛好和潛能,，對學(xué)生選擇學(xué)習(xí)課程模塊和安排學(xué)習(xí)順序給予指導(dǎo),。

轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是課程改革的基本要求。教師要更新教學(xué)觀念,，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生形成終身學(xué)習(xí)的意識和能力,。

高中化學(xué)課程是由若干模塊組合構(gòu)建的,，教師應(yīng)注意領(lǐng)會每個(gè)課程模塊在課程中的地位、作用和教育價(jià)值,，把握課程模塊的`內(nèi)容特點(diǎn),，考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和具體的教學(xué)條件，采取有針對性的教學(xué)方式,，優(yōu)化教學(xué)策略,，提高教學(xué)質(zhì)量。例如,，化學(xué)1,、化學(xué)2課程模塊是在義務(wù)教育基礎(chǔ)上為全體高中生開設(shè)的必修課程，旨在幫助學(xué)生形成基本的科學(xué)素養(yǎng),，提高學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,，同時(shí)也為學(xué)生學(xué)習(xí)其他化學(xué)課程模塊打下基礎(chǔ)。教師在教學(xué)中要注意與初中化學(xué)課程的銜接，在教學(xué)內(nèi)容的處理上注重整體性,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的核心概念,、重要物質(zhì)以及基本的技能和方法,，加強(qiáng)化學(xué)與生活,、社會的聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)能促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的教學(xué)情景,，引導(dǎo)學(xué)生積極參與探究活動(dòng),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。在講解時(shí)應(yīng)力求通俗易懂,、深入淺出,，要緊密聯(lián)系學(xué)生己有的有關(guān)物質(zhì)及其變化的經(jīng)驗(yàn)與知識，盡可能通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)或引用實(shí)驗(yàn)事實(shí)幫助學(xué)生理解,。同時(shí)還要利用各種模型,、圖表和現(xiàn)代信息技術(shù)，提高教學(xué)質(zhì)量和效率,。

作為一名教師要為學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)創(chuàng)設(shè)一個(gè)適宜的情境,，在教學(xué)工作中竭力提倡創(chuàng)新，善于接受學(xué)生新的合理化的建議,，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象和能力,，養(yǎng)成創(chuàng)新習(xí)慣與膽識。

“興趣是最好的老師”,，只有學(xué)生對化學(xué)科學(xué)有著強(qiáng)烈的探索欲望和對化學(xué)知識及規(guī)律的擁有欲以及將所知化學(xué)知識應(yīng)用于日常生活造福人類的動(dòng)機(jī),，才可能激發(fā)創(chuàng)新潛能，才可能產(chǎn)生創(chuàng)新欲望,。教師可以集色,、態(tài)、味,、光,、聲于一體的化學(xué)實(shí)驗(yàn)給學(xué)生強(qiáng)烈的視覺刺激來吸引學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲,，如鈉與水反應(yīng),、噴泉實(shí)驗(yàn)等。但這種好奇與興趣是本能的,、不穩(wěn)定的認(rèn)識傾向,，還應(yīng)激發(fā)社會性動(dòng)機(jī)使之成為主導(dǎo)動(dòng)機(jī)，方才起著持久,、穩(wěn)定,、強(qiáng)有力的動(dòng)力和維持、調(diào)控作用,。如善于創(chuàng)設(shè)問題情境激思激趣,；理論聯(lián)系實(shí)際,，講解化學(xué)在尖端科技工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、環(huán)境保護(hù),、日常生活中的巨大作用;講述結(jié)晶牛胰島素的合成,侯德榜制堿法等化學(xué)史激發(fā)學(xué)生為祖國富強(qiáng)而發(fā)奮學(xué)習(xí)的社會性動(dòng)機(jī)等,。另外,化學(xué)教師良好的教師形象;生動(dòng)、準(zhǔn)確的講授;熱情真誠的關(guān)心鼓勵(lì);幽默大方的舉止等因素在培養(yǎng)和強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和動(dòng)機(jī)也起著不可忽視的情感作用,。

要培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力,，我覺得利用學(xué)校現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)條件開展探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)尤為重要,，以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)是化學(xué)學(xué)科的重要特征之一,。化學(xué)實(shí)驗(yàn)對全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)有著極為重要的作用,?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的教學(xué)情景,，幫助學(xué)生理解和掌握化學(xué)知識和技能,，啟迪學(xué)生的科學(xué)思維，訓(xùn)練學(xué)生的科學(xué)方法,，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和價(jià)值觀,。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)要求培養(yǎng)學(xué)生發(fā)展性學(xué)力，兼顧創(chuàng)造性學(xué)力的培養(yǎng),，并發(fā)展學(xué)生喜歡化,、贊賞化學(xué)的個(gè)性。所以,，可利用新教材中的學(xué)生實(shí)驗(yàn)和研究性課題,。多開展一些有趣的小實(shí)驗(yàn)，以及家庭小實(shí)驗(yàn),，化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)和活動(dòng)形式必須更多樣和多元化,，化學(xué)實(shí)驗(yàn)有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，提高學(xué)生的動(dòng)手能力,，更好幫助學(xué)生理解和掌握化學(xué)知識,。 除上述之外，我覺得還可以發(fā)揮活動(dòng)課和化學(xué)史教育的作用,。開展課外化學(xué)實(shí)驗(yàn)和家庭化學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng),，都有助于全面培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

化學(xué)科學(xué)與生產(chǎn)、生活以及科技的發(fā)展

有著密切聯(lián)系,，對社會發(fā)展,、科技進(jìn)步和人類生活質(zhì)量的提高有著廣泛而深刻的影響。高中學(xué)生會接觸到很多與化學(xué)有關(guān)的生活問題，教師在教學(xué)中要注意聯(lián)系實(shí)際,，幫助學(xué)生拓寬視野,，開闊思路，綜合運(yùn)用化學(xué)及其他學(xué)科的知識分析解決有關(guān)問題,。

例如,，“化學(xué)與生活”模塊以日常生活中的化學(xué)問題為線索，介紹化學(xué)知識及其應(yīng)用,。在教學(xué)中要聯(lián)系化學(xué)在健康,、環(huán)境、材料等方面的應(yīng)用,，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的學(xué)習(xí)情景，引導(dǎo)學(xué)生通過調(diào)查,、討論,、咨詢等多種方式獲取化學(xué)知識，認(rèn)識化學(xué)與人類生活的密切關(guān)系,，理解和處理生活中的有關(guān)問題,。

又如，“化學(xué)與技術(shù)”模塊以資源利用,、材料制造,、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的化學(xué)問題為線索，介紹化學(xué)知識及其應(yīng)用,。在教學(xué)中,，教師要結(jié)合課程內(nèi)容，充分利用當(dāng)?shù)馗鞣N條件,，組織學(xué)生開展參觀,、討論、觀看影像,、聽報(bào)告等實(shí)踐活動(dòng),，使學(xué)生有機(jī)會接觸實(shí)際問題，綜合運(yùn)用所學(xué)的知識來認(rèn)識生產(chǎn),、生活中與化學(xué)有關(guān)的技術(shù)問題,。

化學(xué)教師教學(xué)反思簡短 化學(xué)教師教學(xué)反思的具體方法篇六

面對自xx年以來高考化學(xué)試題難度逐年提高的現(xiàn)實(shí)，結(jié)合所帶班級學(xué)生的實(shí)際情況,，按照年級組的統(tǒng)一部署,，組織了一年來教學(xué)工作，現(xiàn)總結(jié)

化學(xué)雖屬于理科,，但又不同于數(shù)學(xué)和物理,，它研究的是物質(zhì)的個(gè)性，知識顯得比較雜亂，而且化學(xué)教材大多屬于敘事式寫法,，例題少,、公式少，但高考中的計(jì)算卻在逐年增多,，同時(shí),，該學(xué)科的學(xué)科特點(diǎn)明顯，化學(xué)用語多,。針對這些,，我從一開始就把打基礎(chǔ)，強(qiáng)化學(xué)科能力放在了第一位,。

我結(jié)合多年從事高三教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和高考試發(fā)展的實(shí)際情況,，從題型、方法和知識等角度出發(fā),，將高中化學(xué)的全部內(nèi)容整合成二十三個(gè)專題進(jìn)行復(fù)習(xí),。在每個(gè)專題的復(fù)習(xí)中，先引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識梳理,，再提煉出知識要點(diǎn)和題型方法,，然后，通過例題分析,，引導(dǎo)學(xué)生將懸空的知識和技能再次細(xì)化,，此后讓學(xué)生練習(xí)感悟，最后引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié),，形成每一專題的知識,、題型和方法。在整體內(nèi)容的安排上,，我將工具性知識,、理論性知識靠前安排，而將載體性知識,、自成體系的知識靠后安排,。通過這一流程的復(fù)習(xí)，學(xué)生不再感覺到化學(xué)是那么凌亂,，面對題目的時(shí)候,，不再感覺到茫然。為學(xué)生構(gòu)建起扎實(shí)的完整知識體系,。

課堂仍然是復(fù)習(xí)的主陣地,，丟了課堂就等于丟了復(fù)習(xí)。抓課堂是實(shí)施有效復(fù)習(xí)的關(guān)鍵,。這對我們教師提出了很高的要求,，關(guān)于這一問題,，我在前面已經(jīng)談過了。我在復(fù)習(xí)中狠抓限時(shí)練習(xí)和綜合考練,。我將作業(yè)根據(jù)題量和難度,，讓學(xué)生限定時(shí)間來完成。同時(shí),，我們認(rèn)真命制或選擇了年級組織的十五次考試所需的試題,，在第二學(xué)期，我還自己選擇命制了十二套化學(xué)試題,，利用晚自習(xí)等時(shí)間進(jìn)行檢測,。這些做法，使教學(xué)得到了充分的.落實(shí),。

xx屆高考已經(jīng)結(jié)束,，對化學(xué)復(fù)習(xí)仍有一些問題需要探討：

1、知識復(fù)習(xí)中,，如何構(gòu)建知識框架和體系,，再由此上升為學(xué)生的解題能力?

2、例題,、習(xí)題的選擇講解，要精心設(shè)計(jì),，要有梯度,，要有邏輯;

3、要注意提升學(xué)生的信心和興趣,，要建立和諧的師生關(guān)系,，以促進(jìn)課堂教學(xué)的效果;

4、要強(qiáng)化學(xué)科規(guī)范,，要強(qiáng)化化學(xué)計(jì)算能力的培養(yǎng);

5,、考前一周，最好能將重點(diǎn)知識,、重要題型,、重要方法引導(dǎo)學(xué)生回顧一下;

6、綜合成績的好壞對學(xué)生的高考總分至關(guān)重要,，建議從十二月開始每周能給綜合科目排一次大練習(xí),。

化學(xué)教師教學(xué)反思簡短 化學(xué)教師教學(xué)反思的具體方法篇七

作為年輕教師的我，沒有更多的經(jīng)驗(yàn)可以談?wù)?，但是也有我自己的教學(xué)收獲,，下面我就淺談一下，我從教一年來的點(diǎn)點(diǎn)滴滴：

在教學(xué)中老師要始終帶著一顆愛心,，愛自己所教的學(xué)科,，愛自己的每一個(gè)學(xué)生,，用愛澆灌一顆顆幼苗茁壯成長。

現(xiàn)在的教學(xué)倡導(dǎo)老師起主導(dǎo)的作用,，學(xué)生才是整個(gè)教學(xué)的主體,，因此我們要充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。俗話說的好,，興趣是最好的老師,，因此培養(yǎng)學(xué)生的興趣至關(guān)重要。在培養(yǎng)學(xué)生的興趣方面我是這樣做的：首先我們老師必須要了解你的學(xué)生,，姓名是首要的因素,，隨時(shí)可以叫出學(xué)生的名字，學(xué)生會覺得很親切,，其次,，作為教師既要有淵博的知識還要跟得上時(shí)代的腳步，學(xué)生說一些時(shí)尚的話題是,，老師也適當(dāng)?shù)陌l(fā)表一些時(shí)尚的觀點(diǎn),，這樣學(xué)生才不至于覺得老師只是教書的老古董，一旦和學(xué)生有了共同的語言,，師生關(guān)系自然就近了,，學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣隨之就來了，學(xué)生也就不由自主的喜歡上了化學(xué),。

課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)最主要的環(huán)節(jié),，因此教師的教書水平直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)的.效果。因此教師的準(zhǔn)備是至關(guān)重要的,，首先做到不遲到不早退,，授課過程中既要有熱情又要有激情，教學(xué)設(shè)計(jì)方面,，有自主創(chuàng)新意識和水平,，課堂語言要有指令性，準(zhǔn)確恰當(dāng),，生動(dòng)形象,，幽默風(fēng)趣富有感染力，富有時(shí)代感,，學(xué)科語言要專業(yè)等,，其實(shí)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是很重要的。

以上是我在教學(xué)中悟出的微不足道的觀點(diǎn),，其實(shí)我所做的還是甚微的,，在以后的教學(xué)中我要加強(qiáng)和其他老師的研討環(huán)節(jié)，在學(xué)生的實(shí)驗(yàn)方面我也要適當(dāng)?shù)募訌?qiáng),，總之,，我要做的還很多很多……

在當(dāng)前的課改大氣候下,，我大膽參與課改，研究教法,、學(xué)法,，開放課堂，學(xué)生參與,，師生互動(dòng),，活躍課堂，認(rèn)真反思,，不斷總結(jié)提高自身的教學(xué)教研水平,，讓學(xué)生得到最大的實(shí)惠，使自己由經(jīng)驗(yàn)型的教書匠向?qū)＜倚偷男陆處熯~進(jìn),！

化學(xué)教師教學(xué)反思簡短 化學(xué)教師教學(xué)反思的具體方法篇八

在按照開學(xué)時(shí)制定的教學(xué)計(jì)劃以及新的教學(xué)大綱,，本人已經(jīng)如期地完成了教學(xué)任務(wù)。無論是教師的編寫教學(xué)設(shè)計(jì),，還是課堂上的精講多煉,，處處都體現(xiàn)了師生的默契配合。近日進(jìn)行本學(xué)期的教學(xué)反思,，歸納為兩個(gè)重視和兩個(gè)加強(qiáng),，現(xiàn)總結(jié)如下：

化學(xué)基本概念的教學(xué)對于學(xué)生學(xué)好化學(xué)是很重要的，在教學(xué)中,，我既注意了概念的科學(xué)性,，又注意概念形成的階段性。由于概念是逐步發(fā)展的,，因此，要特別注意循循善誘,，由淺入深的原則,。對于某些概念不能一次就透徹揭示其涵義，也不應(yīng)把一些初步的概念絕對化了,。并在教學(xué)中盡可能通俗易懂,，通過對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象事實(shí)的分析、比較,、抽象,、概括，使學(xué)生形成要領(lǐng)并注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí),、生活和勞動(dòng)中應(yīng)用學(xué)過的概念,，以便不斷加深對概念的理解和提高運(yùn)用化學(xué)知識的能力。

元素化合物知識對于學(xué)生打好化學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)十分重要,。為了使學(xué)生學(xué)好元素化合物知識,，在教學(xué)中要注意緊密聯(lián)系實(shí)際,，加強(qiáng)直觀教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué),，讓學(xué)生多接觸實(shí)物,，多做這些實(shí)驗(yàn),，以增加感性知識,。要采取各種方式，幫助他們在理解的`基礎(chǔ)上記憶重要的元素化合物知識,。在學(xué)生逐步掌握了一定的元素知識以后,，教師要重視引導(dǎo)學(xué)生理解元素化合物知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，讓學(xué)生理解元素化合物的性質(zhì),、制法和用途等之間的關(guān)系,，并注意加強(qiáng)化學(xué)基本概念和基本原理對元素化合物知識學(xué)習(xí)的指導(dǎo)作用。

元素符號,、化學(xué)式,、化學(xué)方程式等是用來表示物質(zhì)的組成及變化的化學(xué)用語，是學(xué)習(xí)化學(xué)的重點(diǎn)工具,。在教學(xué)中,，我讓學(xué)生結(jié)合實(shí)物和化學(xué)反應(yīng)，學(xué)習(xí)相應(yīng)的化學(xué)用語,，結(jié)合化學(xué)用語聯(lián)想相應(yīng)的實(shí)物和化學(xué)實(shí)驗(yàn),。這樣有利于學(xué)生的記憶，又有利于加深他們對化學(xué)用語涵義的理解,。還應(yīng)注意對化學(xué)用語進(jìn)行分散教學(xué),，通過生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)和有計(jì)劃的練習(xí)，使學(xué)生逐步掌握這些學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性,。

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,。實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生形成概念,，獲得知識和技能,，培養(yǎng)觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ€有助于培養(yǎng)實(shí)事求是,、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,。因此，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán),。在教學(xué)中盡量上好每一節(jié)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課,。本人教學(xué)中，課前準(zhǔn)備十分周密,，演示實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象十分明顯,，效果良好,，使全班學(xué)生都能看得清楚；教師應(yīng)從科學(xué)態(tài)度,、規(guī)范操作,，給學(xué)生示范，并啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生從生動(dòng)的感性知識上升到抽象的思維,。

根據(jù)本校的實(shí)驗(yàn)設(shè)備條件,，我把一些演示實(shí)驗(yàn)改為邊講邊做的實(shí)驗(yàn)，或調(diào)換一些實(shí)驗(yàn),，或適當(dāng)做一些選做實(shí)驗(yàn),。同時(shí)鼓勵(lì)并指導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手做一些家庭小實(shí)驗(yàn)，以進(jìn)一步激勵(lì)他們學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性和探究精神,。我還嚴(yán)格要求學(xué)生,，具體指導(dǎo)他們逐步達(dá)到能正確地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，并得出正確的結(jié)論,。

教學(xué)反思是把理論與實(shí)踐相結(jié)合的一種行動(dòng)研究法,，是提高教師的教學(xué)水平和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果必不可少的手段，同時(shí),，為以后從事的教育教學(xué)工作提供了基本的科研方法,。所以,，建議希望在教育事業(yè)上有所貢獻(xiàn)的教師能經(jīng)常進(jìn)行教學(xué)反思,，不斷提高自身的素質(zhì)。

化學(xué)教師教學(xué)反思簡短 化學(xué)教師教學(xué)反思的具體方法篇九

這學(xué)年我擔(dān)任高三(1)班的化學(xué)教學(xué)工作,，隨著高考一落幕,，我們的工作也就此告一段落,。結(jié)合今年高考試卷我認(rèn)真回顧了這一學(xué)年來的教學(xué)工作，算不上經(jīng)驗(yàn),，就此談點(diǎn)自己的心得,。

今年的高考化學(xué)試卷考查的內(nèi)容多為學(xué)生熟悉的“老面孔”,，有利于學(xué)生發(fā)揮,，但總體上說試題還是體現(xiàn)了一定的區(qū)分度,。相比省市質(zhì)檢，本次高考試題有一定的靈活性，而難度明顯提高,，主要表現(xiàn)在試題涉及的計(jì)算較多,、實(shí)驗(yàn)較復(fù)雜,。

1.一進(jìn)入高三，為了使學(xué)生對高三化學(xué)總復(fù)習(xí)有良好的效果,，并且順利度過這一重要的時(shí)期,，我們備課組參考以往實(shí)施新課程高考的各省市的高考試卷，同時(shí)關(guān)注新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的變化,，并認(rèn)真研究考試說明,，先對高三化學(xué)教學(xué)制定了詳細(xì)的計(jì)劃，根據(jù)高三各個(gè)不同時(shí)期使用不同的教學(xué)策略和訓(xùn)練方式,。因此一開始我們的復(fù)習(xí)方向性就把握的很好,。

2.抓好第一階段的基礎(chǔ)復(fù)習(xí)，抓好“雙基”落實(shí),，打好學(xué)科基礎(chǔ),。這階段復(fù)習(xí)主要以《必修1》、《必修2》,、《化學(xué)反應(yīng)原理》基本教材為線索,，《世紀(jì)金榜》為教輔，進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí),?？季V規(guī)定的考點(diǎn)，近幾年高考反映的重點(diǎn)考點(diǎn),，怎樣幫助學(xué)生理解這些知識點(diǎn)的有關(guān)內(nèi)容,，以及各知識點(diǎn)之間的聯(lián)系，是第一階段復(fù)習(xí)要解決的重要問題,。在復(fù)習(xí)課的教學(xué)過程中,，教師不能簡單的將知識點(diǎn)進(jìn)行堆積，應(yīng)師生互動(dòng),，引導(dǎo)學(xué)生將頭腦中散亂的知識條理化,、系統(tǒng)化、規(guī)律化,，將零星的知識“點(diǎn)”梳理成知識“線”,，并編織成知識“網(wǎng)”。同時(shí)還要將化學(xué)知識提煉升華,，形成牢固的知識框架結(jié)構(gòu)和學(xué)科知識體系,。這樣才能使學(xué)生所學(xué)的知識融會貫通，消除知識上的盲點(diǎn)，拓展知識的生長點(diǎn),，達(dá)到啟迪思維,，開發(fā)智力，將知識內(nèi)化為能力的目的.,。

3.在基礎(chǔ)復(fù)習(xí)過關(guān)后進(jìn)行學(xué)科第二階段的專題復(fù)習(xí),。這階段我們還是用《名師伴我行》第二輪復(fù)習(xí)資料，以能力帶雙基,，以培養(yǎng)學(xué)生的各種能力為主,。在知識上以學(xué)科內(nèi)綜合為主，適當(dāng)增加理,、化,、生三科的綜合?？砂凑栈靖拍?、基礎(chǔ)理論、元素化合物,、有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ),、物質(zhì)結(jié)構(gòu)和性質(zhì)、實(shí)驗(yàn),、計(jì)算七大塊設(shè)置專題,，同時(shí)還針對高考重點(diǎn)、熱點(diǎn),，針對學(xué)生在復(fù)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)設(shè)置專題練習(xí),，這是查漏補(bǔ)缺、深化知識的一個(gè)重要方面,。

4.5月份,，以綜合訓(xùn)練和查漏補(bǔ)缺主要形式。在這一階段,，要引導(dǎo)學(xué)生反思總結(jié),。反思，可以深化對知識和問題的理解,，促進(jìn)知識的遷移和延伸;反思可以形成思維鏈,，促進(jìn)對知識和問題的探究，尋找解題的方法和策略,。而且要引導(dǎo)學(xué)生嚴(yán)格糾錯(cuò),，以達(dá)到規(guī)范、正確解題的目的,。在這一階段，學(xué)生的適應(yīng)性得以加強(qiáng),，這樣,，學(xué)生無論知識性失誤還是心理性失誤都會大大減小,。

1.我們使用新教材，對教材的把握和知識內(nèi)容體系的“度”的控制,，以及教學(xué)進(jìn)度的掌握均存在一定的缺憾,。導(dǎo)致學(xué)生基礎(chǔ)知識遺忘率高，教師教的辛苦學(xué)生學(xué)的也累,。

2.學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會的缺乏,。新教材實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)要求很高，尤其高三還有大型探究實(shí)驗(yàn),，由于學(xué)校實(shí)驗(yàn)條件和課時(shí)還達(dá)不到新課程改革要求,。盡管老師和實(shí)驗(yàn)員想盡辦法，動(dòng)足腦筋,，但還是遺憾多多,。很多很多的實(shí)驗(yàn)儀器都是學(xué)生在考卷上而不是在實(shí)驗(yàn)室認(rèn)識的，很多很多的實(shí)驗(yàn)學(xué)生也只能在腦海里演繹它的過程,。

3.對于學(xué)生訓(xùn)練量還是要多,，但是如果稍許留心一下就可以發(fā)現(xiàn)所有的這些題目都只是建立在學(xué)生的那本相比起來不能算厚的筆記本的理論知識上面，并且題做到最后每每都能碰到做過不止一遍的題目,，這更說明了題目是逃不出一定的理論知識的范疇的,。而學(xué)生在一味做題的同時(shí)卻容易漸漸的遠(yuǎn)離理論知識的本質(zhì)，鉆進(jìn)本無必要多花心思的題目里面去,，結(jié)果往往越陷越深,，無法自拔!因此從這方面來講只重視解題而不重視思路的梳理無疑是化學(xué)教育中的一個(gè)重大缺失。

總之,，化學(xué)總復(fù)習(xí)要為高考做好知識準(zhǔn)備和精神準(zhǔn)備,，要有目標(biāo)、有計(jì)劃,、講究方法,、注重落實(shí)，千方百計(jì)地提高化學(xué)總復(fù)習(xí)的效益,。

化學(xué)教師教學(xué)反思簡短 化學(xué)教師教學(xué)反思的具體方法篇十

走近生活新課標(biāo)指出教學(xué)要立足于學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展,，從學(xué)生生活的原型出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的求知欲,，引導(dǎo)學(xué)生地去分析,、探究事物及其科學(xué)規(guī)律。正是基于這樣的理念,，筆者經(jīng)過認(rèn)真思考,，決定從以下兩方面進(jìn)行設(shè)計(jì)《酸堿鹽》這一課。

一、在生活中充分挖掘探究素材新課程教學(xué)可以通過各種教材來落實(shí)教學(xué)目標(biāo),，也就是說教師用教材教,，而不被教材束縛，去教教材,，要拓寬教學(xué)思路,，打破常規(guī)，尋求身邊的教學(xué)資源,。因此,，在設(shè)計(jì)《生活中的酸堿鹽》一課時(shí)，我努力使課堂教學(xué)走進(jìn)學(xué)生的生活,，把廚房中醋酸和食鹽的妙用引進(jìn)課堂,，大大激發(fā)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的欲望。進(jìn)而拓展視野,，創(chuàng)設(shè)“假鹽”這一生活情境,，給學(xué)生營造鑒別物質(zhì)真?zhèn)蔚奶骄糠諊Ｔ谏钪袑W(xué),，在學(xué)中學(xué)生親身體驗(yàn)了鑒別物質(zhì)的一般方法,，有助于他們進(jìn)一步去利用這種方法鑒別身邊不同的物質(zhì)，樹立起學(xué)以致用的觀點(diǎn),。

二,、在實(shí)驗(yàn)中轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是本次課改的顯著特征。改變傳統(tǒng)教學(xué)以教師講授為主,，學(xué)生被動(dòng)接受式的學(xué)習(xí)方式,，積極引導(dǎo)學(xué)生通過自己的活動(dòng)與實(shí)踐來獲得知識，獲得到發(fā)展,，發(fā)揮學(xué)生主體性的學(xué)習(xí)是這場教學(xué)改革的核心任務(wù),。因此，在《生活中的酸堿鹽》一課中,，我著眼于學(xué)生的“學(xué)”為設(shè)計(jì)中心,，結(jié)合化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，在課堂中讓學(xué)生參與到探究學(xué)習(xí)的過程中,。在廚房中鈉鹽的鑒別和氫氧化鈉是否變質(zhì)并除雜的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中,，學(xué)生可以通過小組合作，共同交流和討論實(shí)驗(yàn)方案,，并在實(shí)驗(yàn)中認(rèn)真觀察和記錄,，得出自己的結(jié)論。在動(dòng)手,、動(dòng)口,、動(dòng)腦的過程中學(xué)生體驗(yàn)了探究的過程,，增強(qiáng)了學(xué)生間的合作意識，提高了實(shí)驗(yàn)探究的.能力,，培養(yǎng)了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)探究精神,。但是，由于我實(shí)踐新課程的時(shí)間較短,，盡管在教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施上作了努力嘗試，并取得了一定的成效,。

但認(rèn)真反思自己的教學(xué),，還存在以下的不足之處：

一是教學(xué)關(guān)注“預(yù)設(shè)”還是“生成”的問題。由于教學(xué)課時(shí)緊,、內(nèi)容豐富,，在教學(xué)過程中更多的關(guān)注教學(xué)任務(wù)的執(zhí)行與完成，即關(guān)注“預(yù)設(shè)”的目標(biāo),。而對于課堂中“生成”性的目標(biāo),、內(nèi)容則挖掘不夠。

二是如何有效處理學(xué)生活動(dòng)與提高教學(xué)效益的問題,。本節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)和具體的教學(xué)實(shí)踐中,，雖然已經(jīng)注意到引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生的主體性問題,。但是,，由于教學(xué)理念還沒有完全轉(zhuǎn)化，還未能完全適應(yīng)新課改的要求,，因此在學(xué)生活動(dòng)的設(shè)計(jì)上,，過于關(guān)注活動(dòng)的頻度，而沒有充分關(guān)注學(xué)生活動(dòng)的效度問題,，從而影響了課堂教學(xué)效益的提高,。

通過本節(jié)課的研討，我深感認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)理念,，把握新課程改革背景下的教學(xué)要求,，把課堂教學(xué)融入到生活中，在生活中體驗(yàn)探究,，這樣的化學(xué)教學(xué)才會更有價(jià)值和魅力,。

化學(xué)教師教學(xué)反思

初次踏上講臺，我對英語教學(xué)充滿了期待和擔(dān)憂,，在本學(xué)期,，我但任高一(3)、（4)兩個(gè)班的英語教學(xué)工作,。經(jīng)過一學(xué)期的實(shí)踐,，一學(xué)期來,，對英語教學(xué)工作又有了新的體會，有失敗,，也有收獲：

在這一部分,，我做的并不好。高一新學(xué)期伊始,，我找學(xué)生問話了解情況,，并簡單的進(jìn)行了測單詞量小測驗(yàn)等等。通過這些方式,，我了解得到學(xué)生在音標(biāo),、單詞量和語法上面存在困難。然而在開始的時(shí)候,，雖然了解了學(xué)生在音標(biāo)發(fā)音等方面存在問題,，但是開學(xué)的前幾節(jié)課并沒有做出足夠的引導(dǎo)，專注于努力完成教學(xué)目標(biāo),，提高成績的同時(shí),，這是最失敗之處，所以第一次月考后,，我在在課堂上詞匯學(xué)習(xí)中,，從音標(biāo)、詞匯,、語法,、句型等方面系統(tǒng)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生自主探索,，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí),，也可以說是亡羊補(bǔ)牢。音標(biāo)學(xué)習(xí)了三個(gè)單元后,，學(xué)生已經(jīng)能夠自己拼讀大部分詞匯,，因此在后面的教學(xué)中，果然輕松了許多,。

在英語課的課文串講過程中,，我堅(jiān)持用英語授課，要求并鼓勵(lì)學(xué)生用英語思考問題,、回答問題,；同時(shí)給學(xué)生播放一些英文視頻、動(dòng)畫,、歌曲等,，努力提高學(xué)生對本學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，努力給學(xué)生創(chuàng)造有利于學(xué)習(xí)的英語環(huán)境,；并且利用班級小板報(bào),，給學(xué)生展示一些學(xué)生感興趣的英文話題,，開闊學(xué)生的視野，提高學(xué)習(xí)積極性,。在課后學(xué)習(xí)中,，鼓勵(lì)學(xué)生多看看領(lǐng)到的《閱讀理解》這本書中的`部分文章。

高考改革后,，英語閱讀理解占了卷面的主要分值,，根據(jù)個(gè)人的“得閱讀者得高考”的成功經(jīng)驗(yàn)，我大力培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,。我集中時(shí)間（主要是周末時(shí)間）做完了英語《作業(yè)與檢測》中90%的閱讀理解,，完形填空和改錯(cuò)。以前,，我的學(xué)生反映一看到閱讀就覺得頭疼，充滿了畏懼,，現(xiàn)在經(jīng)過多次鍛煉后,，普遍反映對英語的畏懼少了很多，而且考試成績也有所提高,。另外,，加強(qiáng)作文訓(xùn)練，本學(xué)期我們先后共進(jìn)行了7次作文訓(xùn)練,，每次都努力做到作業(yè)面批面改,，力爭使學(xué)生直觀深入地熟悉自己的學(xué)習(xí)漏洞，從而快速提高成績,。最后一篇作文講解了兩遍,，讓學(xué)生寫了四遍，把作業(yè)中出現(xiàn)的所有問題都加以解決,，書寫也有了很大的進(jìn)步,。 反思四：堅(jiān)持培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

在這半學(xué)期的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)3,、4兩個(gè)班的學(xué)生普遍給我的感受是不會學(xué)習(xí),，而不是不想學(xué)習(xí)。雖然說沒有教不好的學(xué)生,，只有不會教的老師,，但是我堅(jiān)持認(rèn)為在傳授知識的同時(shí)，教師更應(yīng)該給學(xué)生教給科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,，樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,，并培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性得以發(fā)揮,。具體應(yīng)該包括：培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)能力,、養(yǎng)成自己掌握英語基本知識的各種方法的能力,、學(xué)生自己整理所學(xué)知識的能力。另外,，自學(xué)能力的提高還得益于大量的獨(dú)立的閱讀,，本學(xué)期要求學(xué)生人人必備一本英漢詞典作為工具書，讓學(xué)生勤查字典,。在具體操作中,，鼓勵(lì)學(xué)生去將記憶知識點(diǎn)和記憶方法結(jié)合起來，如,，在閱讀中,，鼓勵(lì)學(xué)生先掃讀課文，了解大意,，然后判斷問題的意思,，在文中尋找答案，結(jié)束之后再返回文中,，仔細(xì)品味其中的一些好詞好句,，掌握作者的寫作思路及文章結(jié)構(gòu)。在做聽力理解時(shí),，先根據(jù)已知的選項(xiàng)大膽猜測原文內(nèi)容,，劃分問題的關(guān)鍵字，猜測可能的答案,，通過這些方法的講授,，學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)自信心有了明顯的提高。在方法傳授的基礎(chǔ)上,，輔助以適當(dāng)?shù)木毩?xí),，學(xué)生的學(xué)習(xí)自然有大的進(jìn)步。

學(xué)生總是問我,，學(xué)習(xí)英語的意義何在,，或者向我抱怨學(xué)習(xí)英語太枯燥了,，為了解決枯燥問題,，我真是絞盡腦汁想辦法,。目的是在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，增強(qiáng)教學(xué)效果，才能避免在以后的學(xué)習(xí)中產(chǎn)生兩極分化,。我的具體做法是把語言教學(xué)與日常生活聯(lián)系起來，上課可以結(jié)合時(shí)事、熱點(diǎn),，給學(xué)生講有關(guān)政治,、歷史、社會等各方面的新聞,、幽默等,。在高一英語必修一中，第三單元是traveling,為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，我把自己以前旅游的照片制作成幻燈片，并且尋找了《怪物史萊克》中的插曲traveling light 為背景音樂,，同時(shí)讓學(xué)生自己講述自己的旅行經(jīng)歷或者介紹家鄉(xiāng)的旅游景點(diǎn),，講述的語言可以自由選擇,，學(xué)生在這節(jié)課上思維非?；钴S,，我也很開心,，后來在調(diào)查中發(fā)現(xiàn),，他們普遍感覺這節(jié)課非常幸福。在第二冊的computer一課中,，由于正好遇到校園開放日,，所以有家長來聽我的課，所以我在課堂中引導(dǎo)學(xué)生講述自己想象中未來的機(jī)器人是什么樣子的,，并且請了幾位家長來說說成年人心中的未來機(jī)器人,，課堂氣氛也很活躍，學(xué)生也很興奮,。

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,，我在教學(xué)方面有了一定的收獲，也因?yàn)橐恍┦《@得更多,。期末考無論是對我還是對學(xué)生來說都是一種考驗(yàn),，不管成績高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果,。成績并不是最重要的,，重要的是從中獲得經(jīng)驗(yàn)，在本學(xué)期后想辦法自我提高,，同時(shí)共同提高兩個(gè)班的英語水平,。因此，無論怎樣辛苦,，我都會繼續(xù)努力,，多問，多想,，多向各位優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),，爭取進(jìn)步。

20xx—20xx年第一學(xué)期,，我在高一年級擔(dān)任四個(gè)班的化學(xué)教學(xué)工作,。在新的學(xué)年,，我繼續(xù)根據(jù)教育局實(shí)施的“學(xué)講計(jì)劃”的有關(guān)精神,，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)有關(guān)的文件、理論和實(shí)施建議,，同時(shí)認(rèn)真聽取原高一老師貫徹“學(xué)講方式”的課堂實(shí)踐,，然后逐步在自己的課堂教學(xué)中推進(jìn)“學(xué)講方式”的各項(xiàng)步驟和要求，現(xiàn)將這個(gè)學(xué)期中的一些感受總結(jié)如下：

首先，我認(rèn)為“學(xué)講計(jì)劃”的前提就是要先轉(zhuǎn)變教師的觀念,，讓學(xué)生真正成為課堂的主人,，真正讓學(xué)生自己去學(xué)習(xí)、展示,、質(zhì)疑,、討論、反思和總結(jié),。雖然剛開始的時(shí)候我也總是不放心,、總是想越俎代庖，怕完成不了教學(xué)任務(wù),，但后來強(qiáng)迫自己慢慢放手,，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生還是有很有能力的，我設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)基本都可以比較理想的完成,。特別是激發(fā)了一些學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和成就感,，學(xué)習(xí)成績也有了顯著的提高，這一點(diǎn)也讓我比較欣慰,。

其次,，我感覺到每節(jié)課所用的教案和導(dǎo)學(xué)案都要通過老師的精心設(shè)計(jì)，才能保證“學(xué)講計(jì)劃”的每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)有效地實(shí)施,，在這一點(diǎn)上比以前傳統(tǒng)教學(xué)付出了更多的精力和時(shí)間,。因?yàn)槲覀儾粌H需要充分了解學(xué)生已有知識的儲備，還要結(jié)合教材內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生具備的自學(xué)能力和展示能力,，然后才能設(shè)計(jì)出適合我們學(xué)生使用的導(dǎo)學(xué)案,。

在導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)的'過程中，還感受到一下幾點(diǎn)：

要始終注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，因?yàn)椤叭纸唐叻謱W(xué)”,，要讓學(xué)生體會成功的喜悅，才能讓學(xué)生喜歡化學(xué),，愿意學(xué)習(xí)化學(xué),。所有不要對所教的知識隨意拓展、綜合,，增加學(xué)生的理解難度,，打擊學(xué)生的積極性。

教案和導(dǎo)學(xué)案具體的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)可以參照“學(xué)講計(jì)劃”所要求的“自主學(xué)習(xí),、小組討論,、交流展示、質(zhì)疑拓展,、檢測反饋,、小結(jié)反思”進(jìn)行,，但是千萬不能拘泥于形式，而是要根據(jù)學(xué)生的情況和教材內(nèi)容靈活運(yùn)用;

導(dǎo)學(xué)案中自主學(xué)習(xí)的題目和當(dāng)堂拓展,、檢測的題目一定要精心選擇,、循序漸進(jìn)，由易到難,，老師必須提前多做幾遍,，要從學(xué)生的角度去體會學(xué)習(xí)的內(nèi)容，確定使用順序的合理性,，才能編制出合理的導(dǎo)學(xué)案;

第三,、我還體會到若想真正貫徹“學(xué)講計(jì)劃”，在課堂上就要摒棄花架子,，求真務(wù)實(shí),，體現(xiàn)學(xué)講的真正意義。比如要給學(xué)生獨(dú)立閱讀和思考的充足時(shí)間,，不能拋出一個(gè)問題就立即討論交流,，這樣的小組合作就失去了個(gè)人思考的基礎(chǔ);還有過于重視展示，急于進(jìn)行匯報(bào),，對于學(xué)生之間的合作,、討論與交流，往往一帶而過,，使課堂上研討的氣氛不濃,，互動(dòng)交流的場面少，包括展示后的質(zhì)疑和解惑的環(huán)節(jié)也不夠,，缺少學(xué)生與學(xué)生,、學(xué)生與老師之間思想上的交鋒。我感覺一個(gè)好的課堂是需要現(xiàn)場生成的,，不能只是滿足把課堂設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)完成就好,，這也是我一直追求的目標(biāo)。最后還有課堂展示的形式過于單一,，基本都是學(xué)生活動(dòng)后分小組匯報(bào),，匯報(bào)的形式不是口頭就是板書。對于化學(xué)課而言,，我們還可以靈活的加入實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)的匯報(bào),、實(shí)驗(yàn)操作的匯報(bào)等，全方位調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,。

還有就是自從實(shí)施“學(xué)講計(jì)劃”以來,，因?yàn)槔蠋熜枰M可能多的深入到學(xué)生中去，與學(xué)生溝通和交流,，去了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,。我們感覺比以前和學(xué)生更加親近，我們學(xué)會了更多地與學(xué)生平等交流,，耐心去聆聽學(xué)生的想法和質(zhì)疑,，同時(shí)孩子們也比以前愿意與我們主動(dòng)的交流和探討，營造出了一種更融洽和健康的師生關(guān)系,。

最后,，我在這個(gè)過程中也不可避免地遇到一些的問題和困惑。比如：因?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力參差不齊,，如何才能有效地組織學(xué)生的課前的自主學(xué)習(xí),，如何讓學(xué)生真正的“學(xué)進(jìn)去”，我們有時(shí)候會感覺不能完成預(yù)期的目標(biāo),，這樣也就無法保證課堂其他環(huán)節(jié)的實(shí)施;還有我們的課堂應(yīng)該是盡可能讓每一個(gè)學(xué)生都能參與,，都能體驗(yàn)到自主學(xué)習(xí)的快樂。但在實(shí)際的課堂上往往是只有某些成績比較好,，或者是表現(xiàn)能力強(qiáng)的學(xué)生在主導(dǎo),，而有些學(xué)生卻很少或不參與討論展示，甚至也不會傾聽別人的講述,。還有就是教材中某些教學(xué)內(nèi)容比較抽象,、難以理解，有些抽象的概念如何指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)?如果完全教給學(xué)生去自主完成,，課時(shí)就很難保證,。還有實(shí)驗(yàn)課如何當(dāng)堂檢測?

在此期間，學(xué)校邀請了有關(guān)教研員老師指導(dǎo)和幫助我們,，使我們明白了實(shí)驗(yàn)課可以是利用一些簡單的實(shí)驗(yàn)操作來檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)收獲,，可以是單獨(dú)演示，大家來審視評分;也可以是幾個(gè)學(xué)生一同演示,，進(jìn)行競爭,，大家評價(jià)打分。抽象的概念不要強(qiáng)求學(xué)生必須把定義一字不差說出來,，只要能夠理解含義,，用自己的話說出來，能夠正確使用就可以,。

以上是我在這個(gè)過程中的體會,，在今后的教學(xué)中，我還要繼續(xù)探索一些更實(shí)際,、更有效的方法,，豐富我們實(shí)施學(xué)講課堂的方式和方法，真正調(diào)動(dòng)起孩子們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,，更好的發(fā)揮學(xué)生教學(xué)生的作用,，使絕大部分學(xué)生都能切實(shí)體會到主動(dòng)學(xué)習(xí)的樂趣;而且在具體實(shí)施的過程中,，教學(xué)模式也不能總是一成不變，否則不管是老師還是學(xué)生,，都容易產(chǎn)生怠惰情緒,，影響教學(xué)效果。最后在對學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)過程的'的評價(jià)方面,，也要有更加合理,、有效和完善的措施。

世界是由物質(zhì)組成,，而化學(xué)是我們認(rèn)識物質(zhì),、了解物質(zhì)的重要主要方式。高中化學(xué)作為多數(shù)人化學(xué)的終點(diǎn),，也是一小部分人化學(xué)的起點(diǎn),。從高中的整個(gè)課程里分析，高中生學(xué)習(xí)任務(wù)繁重,，課時(shí)緊湊,，化學(xué)在課程中比重偏小，加之化學(xué)本身的課堂理論比較枯燥無味,，導(dǎo)致學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí),。

在傳統(tǒng)的教育方式下，學(xué)習(xí)就是為了考試思維嚴(yán)重,，錯(cuò)誤的教導(dǎo)了學(xué)生甚至家長學(xué)習(xí)的根本意義所在,。考試只作為檢驗(yàn)學(xué)習(xí)質(zhì)量的一個(gè)手段,，并不能提現(xiàn)學(xué)生綜合能力的水平,。而新課程理念的教學(xué)理念注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度等綜合素質(zhì)的培養(yǎng),。本文在新課程理念下對新的教學(xué)方式方法展開研究反思,。

在中國傳統(tǒng)教育文化背景下，部分教育從業(yè)者鼓吹應(yīng)試教育導(dǎo)致一些需要?jiǎng)邮謱?shí)驗(yàn)的學(xué)科,，比如物理,、化學(xué)和生物，硬生生的變成了理論課程,，這就導(dǎo)致課程本身從有趣的科學(xué)課程變成一門枯燥的學(xué)問,，但是因?yàn)殛P(guān)乎于總成績的原因，學(xué)生們?yōu)榱宋磥砜梢垣@得更好的教育機(jī)會不得不硬著頭皮死記硬背,。在這樣的教學(xué)情況下,，對我們化學(xué)老師的教學(xué)水平是一個(gè)極大的挑戰(zhàn)。

同時(shí)在教育從業(yè)人員的圈子里,，教學(xué)時(shí)間的越長的老師越受到吹捧,，而有些一味的經(jīng)驗(yàn)主義認(rèn)為學(xué)不會是學(xué)生自身的問題,，并且對新的教學(xué)模式接受慢甚至是排斥。在這樣的情況下,，教學(xué)質(zhì)量得不到保證,，學(xué)生們學(xué)習(xí)過程也變得枯燥無味。而在人們的思維隨著時(shí)代的進(jìn)步下,，一些年輕老師對于教學(xué)的新穎性和個(gè)性化比較偏頗，而忘記“九層之臺,，起于累土”,，忽視了基礎(chǔ)理論的分析講解。

在電化教育的格局下,，每所學(xué)校都著各種各樣的實(shí)驗(yàn)室,，但在有些學(xué)校里，提升學(xué)生動(dòng)手能力的實(shí)驗(yàn)室僅僅是為了應(yīng)付教育局檢查的“花瓶”建筑,。因?yàn)樨?zé)任制度以至于一些老師為了避免麻煩,，在不是非去不可的情況下盡量不去相關(guān)的實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行教學(xué)。這就更讓無聊的理科科目變得枯燥,。

如何改變傳統(tǒng)教育方式方法的教學(xué)手段,，是我們每一位戰(zhàn)斗在教育一線的老師需要反思的問題，我們需要思考如何在保障學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的情況下充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性,，提高學(xué)習(xí)成績,，讓學(xué)生開開心心學(xué)習(xí)，快快樂樂成長,。

新課程的理念是在強(qiáng)調(diào)關(guān)注學(xué)生發(fā)展的同時(shí)不能忽略老師自身的發(fā)展,，不僅要正確引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情、學(xué)習(xí)方法還要提高自己的教學(xué)水平,，對自己的相關(guān)知識進(jìn)行更新迭代,。要做到以學(xué)生為根本，以學(xué)生的發(fā)展為原則,，幫助學(xué)生更好的掌握課程知識,。

同時(shí)將原有注重書本理論知識的現(xiàn)狀進(jìn)行改革，以學(xué)生的興趣作為突破口,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性,，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，提高學(xué)生分析和解決問題的能力,。在新課程的理念下,，對傳統(tǒng)教育方式中的不足與弊端革故鼎新，對新的教育方式方法不斷改進(jìn),，為學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)質(zhì)量負(fù)責(zé),，也為自己的教學(xué)質(zhì)量負(fù)責(zé),。

新課程的教學(xué)理念對老師課下工作強(qiáng)度要求很高，對老師們的備課質(zhì)量,、知識寬度和分析能力高度也有很高要求,。所以老師們需要對自身知識寬度下足功夫，認(rèn)真?zhèn)湔n,，在課程規(guī)劃制定上根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量,、學(xué)習(xí)進(jìn)度進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)。新課程作為我國最新提倡的教育教學(xué)手段,，有其科學(xué)的合理的理念,。它注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的成長，摒棄傳統(tǒng)應(yīng)試教育的弊端,，是非常值得在全國推廣的,。

首先要革除以往舊的教育觀念，摒棄“背書式”的教育方法,，對課本中知識的例子加以擴(kuò)寬,，用與生活息息相關(guān)的例子進(jìn)行舉例教學(xué)；對于一些理論上的重點(diǎn)難點(diǎn),，幫助學(xué)生梳理分析思路,，從而使學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體。

同時(shí)針對化學(xué)課程中動(dòng)手實(shí)驗(yàn)部分,，爭取讓每一名學(xué)生都能親手實(shí)驗(yàn),，體會實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果。通過讓學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)轉(zhuǎn)變以往對化學(xué)無聊枯燥的印象,。在實(shí)驗(yàn)過程中,，老師們需要注意實(shí)驗(yàn)安全問題，避免因?yàn)橐恍┬〉倪^失導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)危險(xiǎn)的出現(xiàn),。

在教學(xué)過程中,，我們應(yīng)該遵循“因材施教”，依據(jù)學(xué)生不同的'學(xué)習(xí)狀態(tài)和心理狀態(tài)制定不同的課程計(jì)劃,，指導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)心態(tài)的自我調(diào)節(jié),，減少和避免事倍功半的情況發(fā)生。同時(shí),，老師們要充分給予學(xué)生信心,，不要在教學(xué)過程中吝嗇鼓勵(lì)與贊揚(yáng)。

高中學(xué)生學(xué)習(xí)的最終目的是參加高考,，所以對于學(xué)生的應(yīng)試能力是老師必須關(guān)注的問題,。對于課本知識體系結(jié)構(gòu)的梳理分解，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)掌握，對于重點(diǎn)難點(diǎn)問題,，要專門細(xì)致的講解,，幫助學(xué)生從本質(zhì)看問題。

化學(xué)作為研究世界本質(zhì)的一門學(xué)科,，如何有效的教學(xué)需要老師們課下工作的努力,，運(yùn)用新課程的教學(xué)理念，提高化學(xué)教學(xué)的樂趣,，在日常教學(xué)中要學(xué)會不斷反思自己教學(xué)方法,，并給予相應(yīng)的優(yōu)化，只有這樣,，才能讓學(xué)生對化學(xué)產(chǎn)生興趣,，從而主觀能動(dòng)的學(xué)好化學(xué)。

通過在化學(xué)教學(xué)中運(yùn)用新課程的理念,，我們這些化學(xué)老師的教學(xué)水平可以得到充分提升,，對于學(xué)生們的學(xué)習(xí)質(zhì)量,、學(xué)習(xí)成績有顯著提高,。新課程理念對教學(xué)的有效性有顯著的作用，對老師也能起到學(xué)以論教的積極作用,。關(guān)注每一位孩子的學(xué)習(xí)成長是老師和家長共同的責(zé)任,，學(xué)校與家長需要要及時(shí)溝通，不僅只能關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績,，也要關(guān)注孩子的心理成長,。在教學(xué)水平質(zhì)量得以得到保證的情況下，運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)模式調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性,，對于學(xué)生學(xué)習(xí)本身有著積極作用,。

孩子作為國家未來的希望，他們的成長歷程不僅需要我們這些做老師的教育與指導(dǎo),，還需要我們?yōu)樵谌松飞锨靶心刈o(hù),。

最后，作為一名教育從業(yè)者,，我做出一個(gè)倡議,，在非歷史的其他科目中，盡量避免給學(xué)生留下歷史性的問題,。比如門捷列夫在1869年總結(jié)了元素周期表,，對于學(xué)生們對于化學(xué)，僅僅需要知道門捷列夫總結(jié)了元素周期表就好,。

教學(xué)反思是教師以自己的課堂教學(xué)實(shí)踐為思考對象,，對自己所做出的行為、決策以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過程，是一種通過提高參與者的自我覺察水平促進(jìn)能力發(fā)展的途徑,。教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù),，而科學(xué)、有效的反思可以幫助我們減少遺憾,，以寫促思,，以思促教。

新課程改革使化學(xué)發(fā)生了一次歷史性變化,，改變了以往系統(tǒng)性的一步到位的教學(xué)模式,，也要求教師必須由單一的知識傳授者轉(zhuǎn)變成為建構(gòu)知識的參與者、研究問題的發(fā)現(xiàn)者和解決問題的合作者,。在這次變革性的洗牌中,，年輕教師在新課程的適應(yīng)性上表現(xiàn)出一定的優(yōu)越性。但正如美國心理學(xué)家波斯納()提出的:教師的成長=經(jīng)驗(yàn)+反思,。年輕教師經(jīng)驗(yàn)不足,，只能通過不斷地反思，反思自己的教學(xué)行為,，總結(jié)教學(xué)的得失與成敗,，才能不斷豐富自我素養(yǎng),，提升自我發(fā)展能力,，逐步完善教學(xué)藝術(shù),。

教學(xué)前的反思具有前瞻性，能使教學(xué)成為一種自覺的實(shí)踐,，并有效地提高教師的教學(xué)分析和設(shè)計(jì)能力,。俗話說得好，不打無準(zhǔn)備之仗,。課堂教學(xué)重在準(zhǔn)備,，要把足夠的時(shí)間花在鉆研教材、了解學(xué)生,、設(shè)計(jì)教法,、安排教學(xué)程序上。年輕教師在這一環(huán)節(jié)上應(yīng)狠下苦功,，提高教學(xué)行為的意識性和自覺性,，立足學(xué)習(xí)者的需要，做到有備而教,。

1.反思教學(xué)主體的基本情況

“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是新課程的核心理念,。學(xué)生是教學(xué)的最終受體，脫離學(xué)生實(shí)際的教學(xué)都無法成功,。年輕教師在教學(xué)前應(yīng)對學(xué)生的個(gè)性差異,、興趣愛好,、已有知識及認(rèn)知規(guī)律進(jìn)行反思，探索適合采用什么樣的教學(xué)方法,、什么樣的活動(dòng)設(shè)計(jì)易于學(xué)生學(xué)習(xí),，預(yù)測學(xué)生接受新知識時(shí)可能會出現(xiàn)的情況，思考如何處理可能出現(xiàn)的問題等,，這樣才能設(shè)計(jì)出被學(xué)生接受的教學(xué)設(shè)計(jì),，才能在傳授知識和技能的同時(shí)，將情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀有機(jī)地融入到教學(xué)內(nèi)容中。

2.反思教學(xué)平臺的模塊處理

作為教學(xué)的第一平臺,，新教材在內(nèi)容編排上設(shè)置了很多模塊,，其中“觀察與思考”、“活動(dòng)與探究”這兩個(gè)模塊最能體現(xiàn)新課程提倡的教師與學(xué)生合作學(xué)習(xí)的理念,。鑒于學(xué)生能力訓(xùn)練的不同要求,，年輕教師在處理這些模塊時(shí)，有時(shí)方法可以較為靈活,，不一定都是先觀察后思考或先活動(dòng)后探究,，同樣可以顛倒處理，只要有效地設(shè)置好問題情境,，使學(xué)生面臨解決問題的疑惑,，引起思維沖突,，激起學(xué)習(xí)情感,，產(chǎn)生主動(dòng)探究的欲望。筆者對蘇教版《化學(xué)2察與思考：電解飽和cucl2溶液》做了這樣處理,，先給學(xué)生這么幾個(gè)問題：

①標(biāo)出電子流動(dòng)的方向,；

②寫出cucl2溶液中存在的離子；

③標(biāo)出電解質(zhì)溶液中離子的流向方向,；

④說出陰,、陽極所有可能析出的物質(zhì)；

⑤如何粗略驗(yàn)證析出的到底是哪一種物質(zhì),；

⑥再如何加以精確驗(yàn)證,。

帶著這些問題通過實(shí)驗(yàn)觀察加以論證，最后讓學(xué)生自己填寫課本上的空格,，感覺效果不錯(cuò),。

3.反思教學(xué)設(shè)計(jì)的知識體系建構(gòu)

教學(xué)設(shè)計(jì)的好壞對教學(xué)的成功與否起著至關(guān)重要的作用。年輕教師由于經(jīng)驗(yàn)不足,，處在借鑒模仿的階段,，容易被左右而缺少自己的思想，因此教學(xué)設(shè)計(jì)上往往存在這些問題：形式單一、條框較多,，細(xì)節(jié)處理,、重難點(diǎn)突破不夠到位，運(yùn)用知識,、解決問題的能力培養(yǎng)不夠注重,。如何克服這些問題，完善教學(xué)設(shè)計(jì)中的知識體系建構(gòu),，主要還是從知識的系統(tǒng)性上下功夫,。所謂臺上一分鐘，臺下十年功,，備課前除了多方借鑒教案和課件外,，還需進(jìn)行大量針對性的練習(xí)，以練促教,。只有通過解題訓(xùn)練,，才能掌握系統(tǒng)、全面的知識,，掌握細(xì)節(jié)上的處理,，實(shí)現(xiàn)重難點(diǎn)的突破，這樣教學(xué)設(shè)計(jì)的知識體系建構(gòu)才會比較完整,、合理,、有效。

教學(xué)中的反思具有調(diào)控性,，能使教學(xué)優(yōu)質(zhì)高效地進(jìn)行,，并有助于提高教師的教學(xué)調(diào)控和應(yīng)變能力。課堂教學(xué)的內(nèi)核在于發(fā)展學(xué)生的主體性,，如果學(xué)生的反應(yīng)是無動(dòng)于衷,，教師自以為講得精彩也只是“自我陶醉”。年輕教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)過程中學(xué)生的情況及突發(fā)事件,，捕捉教學(xué)中的靈感,，及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和教學(xué)行為，優(yōu)化自己的教學(xué)方法,、教學(xué)語言,，注意師生間的和諧統(tǒng)一，營造良好的課堂環(huán)境,，提高課堂效率,。

1.反思課堂氣氛

新課程背景下，課堂教學(xué)追求的理想目標(biāo)是“活而不亂”,。一方面,，年輕教師應(yīng)充分關(guān)注學(xué)生的需求,，避免滿堂灌的教學(xué)方式，感覺課堂氣氛比較沉悶時(shí),，應(yīng)嘗試給學(xué)生自由支配的時(shí)間和空間,，使學(xué)生最大限度地處于積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，讓課堂成為充分展示學(xué)生獨(dú)特個(gè)性的舞臺,。另一方面,，有的課堂表面看起來氣氛異常活躍,，但也要注意一定程度上是否忽視了對學(xué)生課堂參與的分析,，是否區(qū)分學(xué)生的參與是主動(dòng)參與還是被動(dòng)參與，是實(shí)質(zhì)性參與還是形式性參與,，是否肯定是學(xué)生內(nèi)化后參與的一種真實(shí)表現(xiàn),。

2.反思學(xué)生反饋

學(xué)生是帶著自己的思考、靈感,、認(rèn)知習(xí)慣參與課堂活動(dòng)的,，因此在課堂教學(xué)過程中可能會爆發(fā)出許多意想不到的閃光點(diǎn)和錯(cuò)誤。對于學(xué)生提出的疑問,，年輕教師要善于聆聽并順著學(xué)生思維的方向,、根源及時(shí)作出解答，鼓勵(lì)其積極思考,；對于學(xué)生（特別是基礎(chǔ)較弱的學(xué)生）出色的課堂答題,，年輕教師要善于用口頭語言或肢體語言加以肯定與贊賞，激勵(lì)其學(xué)習(xí)熱情,；對于學(xué)生回答或板演的錯(cuò)誤,，年輕教師應(yīng)抓住機(jī)會積極利用，引導(dǎo)學(xué)生參與分析,、評價(jià),、反思,，為課堂教學(xué)服務(wù),。

3.反思難點(diǎn)突破

教學(xué)難點(diǎn)孕育著豐富、曲折的認(rèn)知探究過程,，孕育著對學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練的良機(jī),，孕育著培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)特體驗(yàn)的素材。在提倡教育“以發(fā)展學(xué)生為本”的今天,，教師一路鋪墊化難為易的突破難點(diǎn)的教學(xué)方式值得推敲,，學(xué)生是否真正克服了難點(diǎn)，能力得到了升華還是個(gè)未知之?dāng)?shù),，而且也違背了尊重學(xué)生個(gè)性的教學(xué)理念,。年輕教師不防試著嘗試先放手讓學(xué)生自主探究,、大膽質(zhì)疑，讓不同層面的學(xué)生從不同角度去思考問題,，在爭論中豐富提升認(rèn)知,。最后由教師居高建瓴地加以分析，排解學(xué)生存在的疑問,。這樣的處理方法,，不僅讓學(xué)生突破了難點(diǎn)，也使年輕教師掌握了大量不同學(xué)生思維習(xí)慣,、認(rèn)知水平的第一手資料,，對教學(xué)大有裨益。在這個(gè)過程中,，年輕教師只需順勢而發(fā),，不用考慮課堂的完整性節(jié)奏性等問題。

教學(xué)后的反思具有批判性,能使教學(xué)經(jīng)驗(yàn)理論化,并有助于提高教師的教學(xué)評價(jià)和總結(jié)能力,。在課堂教學(xué)實(shí)踐后及時(shí)反思,，不僅能使年輕教師直觀、具體地總結(jié)教學(xué)中的長處,，發(fā)現(xiàn)問題,，找出原因及時(shí)解決問題的`辦法，再次研究教材和學(xué)生,，優(yōu)化教學(xué)方法和手段,，豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，而且是將實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)化,、理論化的過程,，有利于提高教學(xué)水平，使年輕教師的認(rèn)識能上升到一個(gè)新的理論高度,。

1.反思成功之處

一堂課下來,，總會感覺有些地方上得很成功，引起了師生的共鳴,，達(dá)到了預(yù)期的效果,。年輕教師應(yīng)及時(shí)詳細(xì)得當(dāng)?shù)匕堰@些成功之處記錄下來，為以后教學(xué)作參考,。具體可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)反思：

(1)新課導(dǎo)入是如何承上啟下,、富有創(chuàng)意的？

(2)多媒體教學(xué)手段是如何最大程度輔助教學(xué)的,？

(3)板書設(shè)計(jì)是如何層次清楚,、條理分明的？

(4)采取了什么方法使重點(diǎn)突出,、難點(diǎn)突破的,？

(5)采取了什么措施調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性活躍了課堂的氣氛,？

(6)采取了什么手段激發(fā)了學(xué)生的思維培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。

2.反思不足之處

“學(xué)然后知不足,，教然后知困”,。由于學(xué)生的個(gè)體差異，認(rèn)知方式的不同,，給課堂教學(xué)帶來了復(fù)雜性和不可預(yù)料性,，加之年輕教師對其估計(jì)不足，一堂課下來難免有疏漏,、失誤之處,。這些不足之處不應(yīng)該只成為遺憾或感慨，年輕教師更應(yīng)把它看作是成長的催化劑,。對失誤之處進(jìn)行系統(tǒng)的回顧,、梳理，并對其作深刻的反思,、探究和剖析,，為今后的教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn)。具體可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)反思：

(1)教學(xué)設(shè)計(jì)是否妥當(dāng),？

(2)預(yù)設(shè)的目標(biāo)是否脫離學(xué)生實(shí)際,？

(3)采用的教學(xué)方法是否符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律？

(4)課堂節(jié)奏控制是否游刃有余,？

(5)課堂氣氛是否和諧,、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是否得到激發(fā)？

(6)課堂效果是否明顯,、學(xué)生是否能夠活學(xué)活用,？

3.反思教學(xué)機(jī)智

課堂教學(xué)中，隨著教學(xué)內(nèi)容的展開,，師生間思維情感的不斷碰撞,，年輕教師思維的活躍性往往因此得到激發(fā)，產(chǎn)生一些瞬間靈感,，很好地解決了問題,、完善了教學(xué)設(shè)計(jì)。這些“智慧的火花”常常是不由自主,、突然而至,，同時(shí)也會因時(shí)間的流逝而煙消云散，所以年輕教師應(yīng)及時(shí)利用課后反思加以捕捉記錄,，為以后的教學(xué)設(shè)計(jì)添磚加瓦。同樣,，五十幾個(gè)不同的學(xué)生,，就會有五個(gè)幾十個(gè)不同的疑問,，五十幾個(gè)不同的創(chuàng)意，原先預(yù)設(shè)的教學(xué)框架都可能因此打破,，并取得意想不到的效果,。課后年輕教師應(yīng)進(jìn)行深刻反思，捕捉動(dòng)態(tài)生成資源中的有意義成分,，尋找隱含在背后的理論依據(jù),，加以推敲總結(jié)，使之上升到一定高度,，獲得規(guī)律性認(rèn)識,。

總之，只有通過有效的教學(xué)反思,，年輕教師重新審視自我,，發(fā)現(xiàn)自我，使自己的有效經(jīng)驗(yàn)得以升華,，缺點(diǎn)和不足得到修正,，教學(xué)能力和教學(xué)效益才會不斷地提升。

化學(xué)教學(xué)要體現(xiàn)課程改革的基本理念,，尊重和滿足不同學(xué)生的需要,，運(yùn)用多種教學(xué)方式和手段，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí),，掌握最基本的化學(xué)知識和技能,，了解化學(xué)科學(xué)研究的過程和方法，形成積極的情感態(tài)度和正確的價(jià)值觀,，提高科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng),，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

高中學(xué)生個(gè)體差異較大,，具有不同的發(fā)展?jié)撃?。在教學(xué)中要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，改變教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)要求和教學(xué)方式過于統(tǒng)一的傾向,，要關(guān)注和尊重不同學(xué)生的發(fā)展需要，為他們提供適合于自己發(fā)展的化學(xué)課程,。

高中化學(xué)課程為學(xué)生提供了多樣化的課程模塊,，給學(xué)生的學(xué)習(xí)以較大的選擇空間。教師一方面要鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自身的興趣愛好,，挖掘各自的潛能,，制訂各自的化學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃，自主選擇化學(xué)課程模塊,；另一方面要深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),、已有的化學(xué)知識水平,、能力發(fā)展水平以及興趣、愛好和潛能,，對學(xué)生選擇學(xué)習(xí)課程模塊和安排學(xué)習(xí)順序給予指導(dǎo),。

轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是課程改革的基本要求。教師要更新教學(xué)觀念,，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生形成終身學(xué)習(xí)的意識和能力,。

高中化學(xué)課程是由若干模塊組合構(gòu)建的,，教師應(yīng)注意領(lǐng)會每個(gè)課程模塊在課程中的地位、作用和教育價(jià)值,，把握課程模塊的內(nèi)容特點(diǎn),，考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和具體的教學(xué)條件，采取有針對性的教學(xué)方式,，優(yōu)化教學(xué)策略,，提高教學(xué)質(zhì)量。例如,，化學(xué)1,、化學(xué)2課程模塊是在義務(wù)教育基礎(chǔ)上為全體高中生開設(shè)的必修課程，旨在幫助學(xué)生形成基本的科學(xué)素養(yǎng),，提高學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,，同時(shí)也為學(xué)生學(xué)習(xí)其他化學(xué)課程模塊打下基礎(chǔ)。教師在教學(xué)中要注意與初中化學(xué)課程的銜接,，在教學(xué)內(nèi)容的處理上注重整體性,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的核心概念、重要物質(zhì)以及基本的技能和方法,，加強(qiáng)化學(xué)與生活,、社會的聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)能促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的教學(xué)情景,，引導(dǎo)學(xué)生積極參與探究活動(dòng),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。在講解時(shí)應(yīng)力求通俗易懂,、深入淺出,，要緊密聯(lián)系學(xué)生己有的有關(guān)物質(zhì)及其變化的經(jīng)驗(yàn)與知識，盡可能通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)或引用實(shí)驗(yàn)事實(shí)幫助學(xué)生理解,。同時(shí)還要利用各種模型,、圖表和現(xiàn)代信息技術(shù)，提高教學(xué)質(zhì)量和效率。

作為一名教師要為學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)創(chuàng)設(shè)一個(gè)適宜的情境,，在教學(xué)工作中竭力提倡創(chuàng)新,，善于接受學(xué)生新的合理化的建議,，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象和能力,，養(yǎng)成創(chuàng)新習(xí)慣與膽識。

“興趣是最好的老師”,，只有學(xué)生對化學(xué)科學(xué)有著強(qiáng)烈的探索欲望和對化學(xué)知識及規(guī)律的擁有欲以及將所知化學(xué)知識應(yīng)用于日常生活造福人類的動(dòng)機(jī),，才可能激發(fā)創(chuàng)新潛能，才可能產(chǎn)生創(chuàng)新欲望,。教師可以集色,、態(tài)、味,、光,、聲于一體的化學(xué)實(shí)驗(yàn)給學(xué)生強(qiáng)烈的視覺刺激來吸引學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲,，如鈉與水反應(yīng),、噴泉實(shí)驗(yàn)等。但這種好奇與興趣是本能的,、不穩(wěn)定的認(rèn)識傾向,，還應(yīng)激發(fā)社會性動(dòng)機(jī)使之成為主導(dǎo)動(dòng)機(jī)，方才起著持久,、穩(wěn)定,、強(qiáng)有力的動(dòng)力和維持、調(diào)控作用,。如善于創(chuàng)設(shè)問題情境激思激趣,；理論聯(lián)系實(shí)際，講解化學(xué)在尖端科技工農(nóng)業(yè)生產(chǎn),、環(huán)境保護(hù),、日常生活中的巨大作用;講述結(jié)晶牛胰島素的合成,侯德榜制堿法等化學(xué)史激發(fā)學(xué)生為祖國富強(qiáng)而發(fā)奮學(xué)習(xí)的社會性動(dòng)機(jī)等。另外,化學(xué)教師良好的教師形象;生動(dòng),、準(zhǔn)確的講授;熱情真誠的關(guān)心鼓勵(lì);幽默大方的舉止等因素在培養(yǎng)和強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和動(dòng)機(jī)也起著不可忽視的情感作用,。

要培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，我覺得利用學(xué)?，F(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)條件開展探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)尤為重要,，以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)是化學(xué)學(xué)科的重要特征之一?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)對全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)有著極為重要的作用,。化學(xué)實(shí)驗(yàn)有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的教學(xué)情景,，幫助學(xué)生理解和掌握化學(xué)知識和技能,，啟迪學(xué)生的科學(xué)思維，訓(xùn)練學(xué)生的科學(xué)方法,，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和價(jià)值觀,。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)要求培養(yǎng)學(xué)生發(fā)展性學(xué)力，兼顧創(chuàng)造性學(xué)力的'培養(yǎng),，并發(fā)展學(xué)生喜歡化,、贊賞化學(xué)的個(gè)性。所以,，可利用新教材中的學(xué)生實(shí)驗(yàn)和研究性課題,。多開展一些有趣的小實(shí)驗(yàn)，以及家庭小實(shí)驗(yàn),，化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)和活動(dòng)形式必須更多樣和多元化,，化學(xué)實(shí)驗(yàn)有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，提高學(xué)生的動(dòng)手能力,，更好幫助學(xué)生理解和掌握化學(xué)知識,。 除上述之外，我覺得還可以發(fā)揮活動(dòng)課和化學(xué)史教育的作用,。開展課外化學(xué)實(shí)驗(yàn)和家庭化學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng),，都有助于全面培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

化學(xué)科學(xué)與生產(chǎn)、生活以及科技的發(fā)展

有著密切聯(lián)系,，對社會發(fā)展,、科技進(jìn)步和人類生活質(zhì)量的提高有著廣泛而深刻的影響。高中學(xué)生會接觸到很多與化學(xué)有關(guān)的生活問題,，教師在教學(xué)中要注意聯(lián)系實(shí)際,，幫助學(xué)生拓寬視野，開闊思路,，綜合運(yùn)用化學(xué)及其他學(xué)科的知識分析解決有關(guān)問題,。

例如，“化學(xué)與生活”模塊以日常生活中的化學(xué)問題為線索,，介紹化學(xué)知識及其應(yīng)用,。在教學(xué)中要聯(lián)系化學(xué)在健康、環(huán)境,、材料等方面的應(yīng)用,，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的學(xué)習(xí)情景，引導(dǎo)學(xué)生通過調(diào)查,、討論,、咨詢等多種方式獲取化學(xué)知識,，認(rèn)識化學(xué)與人類生活的密切關(guān)系，理解和處理生活中的有關(guān)問題,。

又如,，“化學(xué)與技術(shù)”模塊以資源利用、材料制造,、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的化學(xué)問題為線索,，介紹化學(xué)知識及其應(yīng)用。在教學(xué)中,，教師要結(jié)合課程內(nèi)容,，充分利用當(dāng)?shù)馗鞣N條件,，組織學(xué)生開展參觀,、討論、觀看影像,、聽報(bào)告等實(shí)踐活動(dòng),，使學(xué)生有機(jī)會接觸實(shí)際問題，綜合運(yùn)用所學(xué)的知識來認(rèn)識生產(chǎn),、生活中與化學(xué)有關(guān)的技術(shù)問題,。

本期我教的是英才班，存在很多學(xué)困生,，對于學(xué)困生的教學(xué),，要想進(jìn)步快是很難的。但他們是教師教學(xué)的對象,，學(xué)習(xí)的主體,，是需要進(jìn)步的客體。在我們的教學(xué)的過程中,，若能讓學(xué)習(xí)困難學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂,，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們積極學(xué)習(xí)的態(tài)度,，這是非常有效的途徑之一,。

教師應(yīng)該創(chuàng)造更多的機(jī)會使學(xué)習(xí)困難學(xué)生感受到進(jìn)步的喜悅，體驗(yàn)成功的快樂,。如：重視他們的學(xué)習(xí)參與性,，靈活地運(yùn)用游戲教學(xué)法、趣味教學(xué)法,、活動(dòng)教學(xué)法等,，讓課堂教學(xué)變得活潑有趣，吸引他們參與課堂教學(xué),，教師不要過多的.注意他們掌握多少知識,，記憶多少知識,，只要他們能積極地參與課堂教學(xué)活動(dòng)，就給以鼓勵(lì)與肯定,；對他們的微小進(jìn)步都作及時(shí)的表揚(yáng),，并盡量去發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)成就感,；設(shè)計(jì)一些適合學(xué)習(xí)困難學(xué)生完成的練習(xí),，題目多基本、少綜合,，針對學(xué)習(xí)困難學(xué)生的測驗(yàn)也相對降低難度,，并加以熱情、耐心的輔導(dǎo),，從而增強(qiáng)他們“我能學(xué)好”的信心和自我期望,。我班的曾金棋，李好在課堂學(xué)習(xí)中,，讓他們回答適應(yīng)于他們的問題,，上臺表演他們能做的題目，從中感覺到自己也能解決問題,，能完成學(xué)習(xí)任務(wù),。對于他們的作業(yè)、檢測,，只要有一點(diǎn)的進(jìn)步或者一點(diǎn)的成功,，就及時(shí)的肯定、鼓勵(lì),，從而使他們體會到成功的滋味,，體驗(yàn)到成功的快樂。本學(xué)期他們都有了不同程度的進(jìn)步,。

體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功快樂是一個(gè)知識感知的過程,，學(xué)習(xí)情感升華的過程。在這個(gè)過程中,，只有使孩子們投身到實(shí)踐活動(dòng)中,，使他們親身體驗(yàn)才會達(dá)到學(xué)習(xí)進(jìn)步的目的。只要引導(dǎo)他們堅(jiān)持不懈,、持之以恒,，我想，在今后的學(xué)習(xí)活動(dòng)中會有更大的收獲,。只要我們不斷的去努力去實(shí)踐,，轉(zhuǎn)化學(xué)困生的教學(xué)工作就會有所收獲，也會體驗(yàn)到更多的收獲的快樂,。

高考攻堅(jiān)戰(zhàn)在全體高三教師的誓師大會召開之際拉開了帷幕,，其間不乏有眾志成城的豪言壯語,、氣壯山河的鴻鵠之志，更有有條不紊的試卷分析,、切實(shí)可行的教學(xué)規(guī)劃,。眾所周知，高考是一個(gè)萬眾矚目的系統(tǒng)工程,，每個(gè)環(huán)節(jié)都關(guān)乎全局的成與敗,，而教師做為全程的參與者和引導(dǎo)者，可見其責(zé)任中重大,。對于一名親歷高三的青年教師而言,，應(yīng)努力做到教學(xué)相長，使自己的知識儲備和業(yè)務(wù)水平能夠相得益彰,，并駕齊驅(qū),。回眸一年來的復(fù)習(xí)課教學(xué),，有以下幾點(diǎn)體會和反思,。

高三的教學(xué)較之高一、高二無論是在知識容量上還是在能力要求上都有了較大幅度的提高,，是在高一、高二基礎(chǔ)上對知識的拓展和延伸,，面對時(shí)間緊,、任務(wù)重、要求高的難題,，如何在有限的時(shí)間內(nèi)獲得最大的效率是每個(gè)教師必須認(rèn)真思考的問題,。換言之，教師要對自己一年的工作有所計(jì)劃,，而決不能漫無目的,、得過且過。我們化學(xué)組高三復(fù)習(xí)課教學(xué)工作計(jì)劃是在開學(xué)初學(xué)科組成員經(jīng)過仔細(xì)研讀教學(xué)大綱,、深入分析近幾年的高考題和高考說明的基礎(chǔ)上研究討論制定出來的.,，，而且還對具體章節(jié)的復(fù)習(xí)策略和習(xí)題篩選進(jìn)行了仔細(xì)推敲,，把工作細(xì)化到每個(gè)細(xì)節(jié),。這樣，在課堂教學(xué)中才能做到有條不紊,、張弛有度而游刃有余,。今年是使用新教材的第一年，新版高考說明面市時(shí)我們及時(shí)與舊版說明進(jìn)行比較,，隨時(shí)調(diào)整我們的教學(xué)內(nèi)容和側(cè)重點(diǎn),?？傊谟?jì)劃中靈活變通,，使我們較為順利地完成了高三化學(xué)復(fù)習(xí)工作,。

我所任教的高三（3）班和高三（4）班是兩個(gè)理科普通班，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和自覺性較差,。進(jìn)入高三以來,，學(xué)生的情緒波動(dòng)較大，厭學(xué)情緒日趨嚴(yán)重,，針對這一具體情況,，在參考重點(diǎn)班教學(xué)的基礎(chǔ)上，適當(dāng)降低了教學(xué)難度,，習(xí)題也主要以基礎(chǔ)和中等難度為主,，而且注重講練結(jié)合，并適時(shí)選做相關(guān)內(nèi)容的高考題,，來增強(qiáng)學(xué)生的自信心,，穩(wěn)定學(xué)生的焦躁情緒。此外,，題型教學(xué)在高三復(fù)習(xí)課中顯得尤為重要,，可克服盲目的題海戰(zhàn)使學(xué)生收效甚微之弊。課堂上學(xué)生經(jīng)過練習(xí)歸納出某一類題的解題方法,，對以后的階梯會起到高屋建瓴,、事半功倍之效。在狠抓教學(xué)的同時(shí),，學(xué)生的心理問題也不容忽視,。狀態(tài)反常的學(xué)生一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，我主動(dòng)與班主任交流溝通,，以便選擇行之有效的方法對其加以引導(dǎo),，使其盡快調(diào)整好狀態(tài)，去迎接新的挑戰(zhàn),?？傊逃徒虒W(xué)都需要切合實(shí)際的因材施教,，忌偏離實(shí)際的好高騖遠(yuǎn),。

有了較為縝密的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)方法，下一個(gè)關(guān)鍵的步驟就是具體的實(shí)施工作了,，也就是具體的課堂教學(xué),。教師要向每一節(jié)課要效率，每一節(jié)課要達(dá)到什么教學(xué)目標(biāo),、知識點(diǎn)要落實(shí)到什么程度,，教師都應(yīng)做到心中有數(shù),。對于難度較大的知識點(diǎn)，通過課堂反饋得知學(xué)生仍不能很好地掌握,，下節(jié)課需再加以鞏固練習(xí),，讓其落實(shí)到位，重視課堂教學(xué)的步步為營,。不能為了趕進(jìn)度,，學(xué)生對知識一知半解就萬事大吉，這樣會使學(xué)生的知識體系中出現(xiàn)盲點(diǎn),，不利于其解題,。作業(yè)、統(tǒng)練題中的反饋信息也能夠很好地反映出學(xué)生思維上的誤區(qū),，教師應(yīng)及時(shí)更正學(xué)生的這些誤區(qū),，對知識點(diǎn)進(jìn)行反復(fù)剖析，使知識點(diǎn)逐步在學(xué)生頭腦中落實(shí)到位,。

根據(jù)化學(xué)學(xué)科特點(diǎn),，每年的化學(xué)高考題中都會有一些與近年科技前沿相關(guān)的信息題出現(xiàn)。教師如果只重視書本知識,，沒有在教學(xué)中滲透這些新信息意識,，學(xué)生遇到此類題時(shí)就會出現(xiàn)嚴(yán)重的畏難情緒，為解題設(shè)置了一道無形的障礙,。

因此，教師應(yīng)注意及時(shí)捕捉與化學(xué)相關(guān)的科技要聞，隨時(shí)給自己充電,，只有這樣才能及時(shí)把最新的咨訊傳遞給學(xué)生,，為學(xué)生的備考助一臂之力,。例如：今年被吵得沸沸揚(yáng)揚(yáng)的蘇丹紅事件,、巨能鈣事件,，都是很好的課堂素材,，及時(shí)把其引入課堂可拓展學(xué)生的知識面和解信息題的能力。

“問渠哪得清如許,，為有源頭活水來,。”這是我一年來最大的感受,。教師是知識的先行者,，更是學(xué)習(xí)的先行者，它是教師的職責(zé)之所在,。以上幾條具體的體會是我一年來教學(xué)中感受最深的,，當(dāng)然工作中還有許多不足之處。比如：教學(xué)中缺少一本理論性較強(qiáng)的學(xué)生用書,，給學(xué)生復(fù)習(xí)帶來了一些不便,。我會繼續(xù)耕耘在這片我深愛的沃土上,，努力使自己成為一名技藝高超,、受人愛戴的辛勤園丁,。

本學(xué)期我擔(dān)任高一(6)，(9)，(12)班的化學(xué)教學(xué)工作,。過去的教學(xué)中我適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求，從各方面嚴(yán)格要求自己,，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織,，有步驟地開展,。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，克服不足,，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓?，F(xiàn)總結(jié)如下：

根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,，設(shè)計(jì)課的類型，并對教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄,，認(rèn)真寫好教案,，并為每節(jié)課都設(shè)計(jì)了學(xué)案，準(zhǔn)備學(xué)案是一件非常細(xì)致的工作,，但它在一定程度上能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,，有利于教師的教和學(xué)生的學(xué)，為此我們付出了艱苦的努力,。每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的教具,，如一些課件,、模型等。課后能及時(shí)對該課作出總結(jié),，寫好教學(xué)后記,。

在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快;注意精講精練,，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高,。

在教學(xué)上，有疑必問,。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見,，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí),，多聽老師的課,，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),，克服自己的不足，改進(jìn)工作。

有針對性,，有層次性,，力求每一次練習(xí)都起到的效果。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí),、認(rèn)真,，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),，進(jìn)行透切的評講,，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢,。

在課后,，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的'學(xué)生的需求,，避免了一刀切的弊端,，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo),，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo),，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績,，首先要解決他們心結(jié),，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣,。

依據(jù)教材內(nèi)容,，對于實(shí)驗(yàn)部分基本都能認(rèn)真完成，本學(xué)期我還嘗試了在講課過程中讓學(xué)生來完成探究實(shí)驗(yàn),，雖然有很多問題存在,，但學(xué)生很感興趣整體，效果還是不錯(cuò)的,。

學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)還不是很完整,，學(xué)生的知識系統(tǒng)還存在很多真空的部分。對個(gè)別基礎(chǔ)特差,、甚至放棄了理化學(xué)習(xí),，缺少行之有效的教學(xué)辦法。這些都有待以后改進(jìn),。

在按照開學(xué)時(shí)制定的教學(xué)計(jì)劃以及新的教學(xué)大綱,，本人已經(jīng)如期地完成了教學(xué)任務(wù)。無論是教師的編寫教學(xué)設(shè)計(jì),，還是課堂上的精講多煉,，處處都體現(xiàn)了師生的默契配合,。近日進(jìn)行本學(xué)期的教學(xué)反思，歸納為兩個(gè)重視和兩個(gè)加強(qiáng),，現(xiàn)總結(jié)如下：

化學(xué)基本概念的教學(xué)對于學(xué)生學(xué)好化學(xué)是很重要的,，在教學(xué)中，我既注意了概念的科學(xué)性,，又注意概念形成的階段性,。由于概念是逐步發(fā)展的，因此,，要特別注意循循善誘，由淺入深的原則,。對于某些概念不能一次就透徹揭示其涵義，也不應(yīng)把一些初步的概念絕對化了,。并在教學(xué)中盡可能通俗易懂,，通過對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象事實(shí)的分析,、比較,、抽象、概括,，使學(xué)生形成要領(lǐng)并注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí),、生活和勞動(dòng)中應(yīng)用學(xué)過的概念,，以便不斷加深對概念的理解和提高運(yùn)用化學(xué)知識的能力。

元素化合物知識對于學(xué)生打好化學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)十分重要,。為了使學(xué)生學(xué)好元素化合物知識,，在教學(xué)中要注意緊密聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)直觀教學(xué),、實(shí)驗(yàn)教學(xué),，讓學(xué)生多接觸實(shí)物，多做這些實(shí)驗(yàn),，以增加感性知識,。要采取各種方式，幫助他們在理解的基礎(chǔ)上記憶重要的元素化合物知識,。在學(xué)生逐步掌握了一定的元素知識以后,，教師要重視引導(dǎo)學(xué)生理解元素化合物知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,，讓學(xué)生理解元素化合物的性質(zhì),、制法和用途等之間的關(guān)系，并注意加強(qiáng)化學(xué)基本概念和基本原理對元素化合物知識學(xué)習(xí)的指導(dǎo)作用,。

元素符號、化學(xué)式,、化學(xué)方程式等是用來表示物質(zhì)的組成及變化的化學(xué)用語，是學(xué)習(xí)化學(xué)的重點(diǎn)工具,。在教學(xué)中，我讓學(xué)生結(jié)合實(shí)物和化學(xué)反應(yīng),，學(xué)習(xí)相應(yīng)的化學(xué)用語，結(jié)合化學(xué)用語聯(lián)想相應(yīng)的實(shí)物和化學(xué)實(shí)驗(yàn),。這樣有利于學(xué)生的記憶,，又有利于加深他們對化學(xué)用語涵義的理解。還應(yīng)注意對化學(xué)用語進(jìn)行分散教學(xué),，通過生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)和有計(jì)劃的練習(xí),，使學(xué)生逐步掌握這些學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性。

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,。實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,，幫助學(xué)生形成概念，獲得知識和技能,，培養(yǎng)觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，還有助于培養(yǎng)實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,。因此,，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的.重要一環(huán)。在教學(xué)中盡量上好每一節(jié)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課,。本人教學(xué)中,，課前準(zhǔn)備十分周密，演示實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象十分明顯,，效果良好,，使全班學(xué)生都能看得清楚；教師應(yīng)從科學(xué)態(tài)度,、規(guī)范操作,，給學(xué)生示范，并啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生從生動(dòng)的感性知識上升到抽象的思維,。

根據(jù)本校的實(shí)驗(yàn)設(shè)備條件,，我把一些演示實(shí)驗(yàn)改為邊講邊做的實(shí)驗(yàn),，或調(diào)換一些實(shí)驗(yàn)，或適當(dāng)做一些選做實(shí)驗(yàn),。同時(shí)鼓勵(lì)并指導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手做一些家庭小實(shí)驗(yàn),，以進(jìn)一步激勵(lì)他們學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性和探究精神。我還嚴(yán)格要求學(xué)生,，具體指導(dǎo)他們逐步達(dá)到能正確地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作,，并得出正確的結(jié)論。

教學(xué)反思是把理論與實(shí)踐相結(jié)合的一種行動(dòng)研究法,，是提高教師的教學(xué)水平和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果必不可少的手段,，同時(shí)，為以后從事的教育教學(xué)工作提供了基本的科研方法,。所以,，建議希望在教育事業(yè)上有所貢獻(xiàn)的教師能經(jīng)常進(jìn)行教學(xué)反思，不斷提高自身的素質(zhì),。

本學(xué)年我擔(dān)任高三化學(xué)的教學(xué)工作,，緊張而充實(shí)的高三教學(xué)工作快要結(jié)束了，就高三化學(xué)復(fù)習(xí)談?wù)勛约合敕ā?/p>

高三化學(xué)總復(fù)習(xí)是中學(xué)化學(xué)學(xué)習(xí)非常重要的時(shí)期,，也是鞏固基礎(chǔ)、優(yōu)化思維,、提高能力的重要階段,，高三化學(xué)總復(fù)習(xí)的效果將直接影響高考成績。現(xiàn)對一學(xué)期來的教學(xué)工作總結(jié)和反思如下,。

一,、研究信息，看準(zhǔn)方向

怎樣著手進(jìn)行化學(xué)總復(fù)習(xí),，復(fù)習(xí)的目的和任務(wù)是什么,？這是剛剛進(jìn)入高三的同學(xué)所面臨的第一個(gè)問題，也是教師在高三化學(xué)教學(xué)過程中所面臨的第一個(gè)問題,。要解決好這個(gè)問題,，就必須對一些信息進(jìn)行研究，從中領(lǐng)會出潛在的導(dǎo)向作用,，看準(zhǔn)復(fù)習(xí)方向,，為完成復(fù)習(xí)任務(wù)奠定基礎(chǔ)。

1.研究高考化學(xué)試題,?？v觀每年的高考化學(xué)試題，可以發(fā)現(xiàn)其突出的特點(diǎn)之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性,，始終保持穩(wěn)中有變的原則,。如試卷的結(jié)構(gòu),、試題類型、考查的方式和能力要求等,，從而理清復(fù)習(xí)的思路,，制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)計(jì)劃。

2.關(guān)注新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的變化,。與以往教材,、課程標(biāo)準(zhǔn)相比較，現(xiàn)在使用的新版教材和課程標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)發(fā)生了很大的變化,，如內(nèi)容的調(diào)整,，實(shí)驗(yàn)比重的加大，知識的傳授過程滲透了科學(xué)思想和科學(xué)方法,，增加了研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容和新科技、化學(xué)史等閱讀材料,。

3.熟悉考試說明,。考試說明（即考綱）是高考的依據(jù),，是化學(xué)復(fù)習(xí)的“總綱”,，不僅要讀，而且要深入研究,，以便明確高考的命題指導(dǎo)思想,、考查內(nèi)容、試題類型,、深難度和比例以及考查能力的層次要求等,。不僅如此，在整個(gè)復(fù)習(xí)過程中要不斷閱讀,，進(jìn)一步增強(qiáng)目的性,，隨時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)的方向。

4.合理利用其他資料,。除了高考試題,、考綱、教材,、課程標(biāo)準(zhǔn),、化學(xué)教學(xué)基本要求外，獲得信息的途徑,、方法還很多,，如各種專業(yè)雜志、名校試題,、網(wǎng)絡(luò)信息等,。

二,、抓綱務(wù)本，擺正關(guān)系

進(jìn)入高三化學(xué)教學(xué),，很容易走進(jìn)總復(fù)習(xí)的怪圈：“迷戀”復(fù)習(xí)資料,，陷入“題海”,。雖然投入了大量的時(shí)間和精力,，但收效甚微，效果不佳,。對此,，高三化學(xué)教學(xué)過程中必須保持清醒的頭腦，努力處理好下面幾種關(guān)系,。

1.教材和復(fù)習(xí)資料的關(guān)系,。教材是化學(xué)總復(fù)習(xí)的根本,，它的作用是任何資料都無法替代的。在化學(xué)總復(fù)習(xí)中的抓綱務(wù)本就是指復(fù)習(xí)以考試說明作指導(dǎo)，以教材為主體,，通過復(fù)習(xí),，使中學(xué)化學(xué)知識系統(tǒng)化,、結(jié)構(gòu)化,、網(wǎng)絡(luò)化，并在教材基礎(chǔ)上進(jìn)行拓寬和加深,，而復(fù)習(xí)資料的作用則是為這種目的服務(wù),，決不能本末倒置，以復(fù)習(xí)資料代替教材,。通常的做法是精選一套復(fù)習(xí)資料作為主要參考書供整理知識,、練習(xí)使用，在復(fù)習(xí)的過程中應(yīng)隨時(shí)回歸教材,，找到知識在教材中的落腳點(diǎn)和延伸點(diǎn),，不斷完善和深化中學(xué)化學(xué)知識。

2.重視基礎(chǔ)和培養(yǎng)能力的關(guān)系,?；A(chǔ)和能力是相輔相成的，沒有基礎(chǔ),，能力就缺少了扎根的土壤,。正因?yàn)槿绱耍瘜W(xué)總復(fù)習(xí)的首要任務(wù)之一是全面系統(tǒng)地復(fù)習(xí)中學(xué)化學(xué)知識和技能,。通常中學(xué)化學(xué)知識和技能分成五大塊：化學(xué)基本概念和基本理論,、元素及其化合物、有機(jī)化學(xué)、化學(xué)實(shí)驗(yàn)和化學(xué)計(jì)算,。如對化學(xué)概念,、理論的復(fù)習(xí)，要弄清實(shí)質(zhì)和應(yīng)用范圍,，對重點(diǎn)知識如物質(zhì)的組成,、結(jié)構(gòu)、性質(zhì),、變化等要反復(fù)記憶不斷深化,，對元素及其化合物等規(guī)律性較強(qiáng)的知識，則應(yīng)在化學(xué)理論的指導(dǎo)下,，進(jìn)行總結(jié),、歸納，使中學(xué)化學(xué)知識和技能結(jié)構(gòu)化,、規(guī)律化,，從而做到在需要時(shí)易于聯(lián)系和提取應(yīng)用。同時(shí)注意規(guī)范化學(xué)用語的使用（如化學(xué)反應(yīng)方程式,、離子方程式,、電極反應(yīng)式、電離方程式以及化學(xué)式,、結(jié)構(gòu)式、電子式等）,，規(guī)范語言文字的表達(dá)能力,，力爭使基礎(chǔ)知識和技能一一過手。

3.化學(xué)學(xué)科和其他學(xué)科知識的關(guān)系,?；瘜W(xué)是一門重要的基礎(chǔ)自然科學(xué)，與數(shù)學(xué),、物理,、生物乃至社會發(fā)展各方面都有密切的聯(lián)系，不僅在知識上有相互融合和滲透,，而且分析處理問題的方法也有相同,、相似或者可以相互借鑒的地方。這一點(diǎn)不僅在教材中有所體現(xiàn),，而且在近幾年的高考試題中也有充分的體現(xiàn),，如化學(xué)與社會生產(chǎn)、生活實(shí)際,，化學(xué)與新科技,、新發(fā)現(xiàn)等相互聯(lián)系的試題有增加的趨勢。因此，在復(fù)習(xí)中可以化學(xué)知識為主干,，找出化學(xué)與其他學(xué)科的結(jié)合點(diǎn),、交叉點(diǎn)，并以此為基礎(chǔ)向其他學(xué)科領(lǐng)域延伸,、擴(kuò)散,，實(shí)現(xiàn)從單一學(xué)科知識和能力向綜合科的綜合知識和能力轉(zhuǎn)化，促進(jìn)綜合素質(zhì)的提高,，切實(shí)培養(yǎng)解決化學(xué)與社會等實(shí)際問題的能力,。

4.練習(xí)量和復(fù)習(xí)效率的關(guān)系。練習(xí)是化學(xué)總復(fù)習(xí)的重要組成部分,，是運(yùn)用知識解決問題的再學(xué)習(xí),、再認(rèn)識過程，也是促進(jìn)知識遷移,、訓(xùn)練思維,、提高分析問題和解決問題能力的重要途徑，但練習(xí)量必須合理,，以保證質(zhì)量為前提,，避免簡單的機(jī)械重復(fù)和陷入“題海”,。通過練習(xí)要達(dá)到強(qiáng)化記憶,、熟練地掌握知識、找出存在的問題,、彌補(bǔ)薄弱環(huán)節(jié),、擴(kuò)大知識的應(yīng)用范圍和提高能力的目的，從而提高復(fù)習(xí)效率,。

三,、多思善想，提高能力

化學(xué)總復(fù)習(xí)的范圍是有限的,，要想在有限的時(shí)間里達(dá)到最佳復(fù)習(xí)效果,，只能采用科學(xué)的方法，在多思善想,。

1.精讀教材,，字斟句酌。

系統(tǒng)復(fù)習(xí),，自始至終都應(yīng)以教材為本,，注意知識的全面性、重點(diǎn)性,、精確性,、聯(lián)系性和應(yīng)用性,。對中學(xué)化學(xué)知識和技能都要一一復(fù)習(xí)到位；對教材中的關(guān)鍵性知識,，進(jìn)行反復(fù)閱讀,、深刻理解，以點(diǎn)帶面形成知識結(jié)構(gòu),；對化學(xué)知識的理解,、使用和描述要科學(xué)、準(zhǔn)確和全面,，如規(guī)范地使用化學(xué)用語,，正確、全面地表達(dá)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和操作要點(diǎn)等,；對知識點(diǎn)之間的相互關(guān)系及其前因后果,。如與離子反應(yīng)有關(guān)的.知識有離子反應(yīng)方程式的書寫和正誤判斷、離子共存問題,、離子濃度大小比較,、離子的檢驗(yàn)和推斷、溶液的導(dǎo)電性變化等,。應(yīng)用性是指通過復(fù)習(xí)要學(xué)會運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的方法,，如元素周期律、周期表涵蓋的內(nèi)容相當(dāng)豐富,，可以進(jìn)行元素位,、構(gòu)、性相互推斷,，預(yù)測未知元素的性質(zhì),，比較各種性質(zhì)的強(qiáng)弱等。此外,，要重視對化學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的復(fù)習(xí)，而且盡可能地親自動(dòng)手操作,，通過這些典型實(shí)驗(yàn),，深入理解化學(xué)實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)方法的設(shè)計(jì),、實(shí)驗(yàn)結(jié)果的處理等,，切實(shí)提高實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

2.學(xué)會反思，提高能力,。

能力的培養(yǎng)是化學(xué)總復(fù)習(xí)的另一個(gè)重要任務(wù),，它通常包括觀察能力、思維能力,、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰陀?jì)算能力,，其中思維能力是能力的核心。值得注意的是，能力的提高并不是一天就能辦得到的,，要經(jīng)過長期的積累和有意識的培養(yǎng),。因此，在復(fù)習(xí)過程中,，特別是做題,、單元考試、大型考試后,，要?；仡^看一看，停下來想一想,，我們的復(fù)習(xí)有沒有實(shí)效,，知識和技能是否獲得了鞏固和深化，分析問題和解決問題的能力是否得到了提高,。要善于從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),，有針對性地進(jìn)行知識復(fù)習(xí)和解題訓(xùn)練，而不是做完練習(xí)題簡單地對對答案就萬事大吉了,，而是進(jìn)一步思考：該題考查了什么內(nèi)容,，其本質(zhì)特征是什么，還有其他更好的解法嗎,？對典型習(xí)題,、代表性習(xí)題更要多下功夫，不僅一題一得,，更要一題多得,，既能促使知識得到不斷地彌補(bǔ)、完善,，又能舉一反三,，從方法上領(lǐng)會解題過程中的審題、破題,、答題的方式和奧秘等,，以此培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)。

本學(xué),，我擔(dān)任高一化學(xué)(3至7班共5個(gè)教學(xué)班)的化學(xué)教學(xué),，兼xxx班付班主任，兼高一化學(xué)備課組組長,，化學(xué)科組長?，F(xiàn)在就高一化學(xué)備課組和科組建設(shè)中，本人的工作作一個(gè)小結(jié),。

高一化學(xué)備課組是一個(gè)充滿活力的集體,。

高一化學(xué)備課組成員由xxx和xxx老師,、xxx老師組成。高一化學(xué)備課組,，是一個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的備課組,，各成員間通力合作，開展了一系列的教學(xué)改革工作,，取得了明顯的成績,，受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的肯定和學(xué)生的一致好評。現(xiàn)簡單總結(jié)如下：

新學(xué)期開課的第一天,，備課組進(jìn)行了第一次活動(dòng),。該次活動(dòng)的主題是制定本學(xué)期的教學(xué)工作計(jì)劃及討論如何響應(yīng)學(xué)校的號召，開展主體式教學(xué)模式的教學(xué)改革活動(dòng),。

一個(gè)完整完善的工作計(jì)劃,，能保證教學(xué)工作的順利開展和完滿完成，所以一定要加以十二分的重視,，并要努力做到保質(zhì)保量完成,。高中化學(xué)新教材第一冊共分七章，第一學(xué)期完成前四章內(nèi)容的教學(xué),，中段考到第二章,。

在以后的教學(xué)過程中，堅(jiān)持每周一次的關(guān)于教學(xué)工作情況總結(jié)的備課組活動(dòng),，發(fā)現(xiàn)情況,，及時(shí)討論及時(shí)解決。

高一化學(xué)備課組,，做到了：每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)、每個(gè)教案都能在討論中確定;備課組每周一次大的活動(dòng),，內(nèi)容包括有關(guān)教學(xué)進(jìn)度的安排,、疑難問題的分析討論研究，化學(xué)教學(xué)的最新動(dòng)態(tài),、化學(xué)教學(xué)的改革與創(chuàng)新等,。一般每次備課組活動(dòng)都有專人主要負(fù)責(zé)發(fā)言，時(shí)間為二節(jié)課,。經(jīng)過精心的準(zhǔn)備，每次的備課組活動(dòng)都能解決一到幾個(gè)相關(guān)的問題,，各備課組成員的教學(xué)研究水平也在不知不覺中得到了提高,。

按照學(xué)校的`要求，積極認(rèn)真地做好課前的備課資料的搜集工作,，然后集體備課,，制作成教學(xué)課件后共享,，全備課組共用。一般要求每人輪流制作,，一人一節(jié),，上課前兩至三天完成。每位教師的電教課比例都在90%以上,。每周至少兩次的學(xué)生作業(yè),，要求全批全改，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決,，及時(shí)在班上評講,，及時(shí)反饋;每章至少一次的學(xué)生實(shí)驗(yàn)，要求全體學(xué)生認(rèn)真觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,，課后認(rèn)真書寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告;每章至少一份的課外練習(xí)題,，要求要有一定的知識覆蓋面，有一定的難度和深度,，每章由專人負(fù)責(zé)出題;每章一次的測驗(yàn)題,。

化學(xué)奧林匹克競賽組由xxx老師負(fù)責(zé)，任務(wù)主要是提高學(xué)生的化學(xué)意識,，在課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上加以深化,，使學(xué)生具備參加奧林匹克競賽的能力。每周五第8節(jié)為上為上課時(shí)間,，內(nèi)容包括化學(xué)興趣指引及學(xué)法指導(dǎo),、離子反應(yīng)專項(xiàng)練習(xí)、氧化還原反應(yīng)專項(xiàng)練習(xí),、實(shí)驗(yàn)專項(xiàng)練習(xí),、基本計(jì)算專