作為一名教職工,，就不得不需要編寫教案,，編寫教案有利于我們科學(xué),、合理地支配課堂時(shí)間,。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。

二年級(jí)語文下冊(cè)貝的故事課文講解 貝的故事課文二年級(jí)教案課文講解篇一

1,、會(huì)認(rèn)“甲,、骨、類”等16個(gè)生字,，會(huì)寫“貝,、殼、甲”等10個(gè)生字,，會(huì)寫“貝殼、甲骨文,、樣子,、可以、錢幣,、錢財(cái),、有關(guān)”等詞語。

2,、了解貝字的由來,、演變及發(fā)展。

3,、知道“貝”字作為偏旁的字大多與錢財(cái)有關(guān),，學(xué)習(xí)歸類識(shí)字的方法 。

4,、通過學(xué)習(xí),，感受漢語言文字和中華文化的博大精深，源遠(yuǎn)流長,。

教學(xué)重點(diǎn)：了解貝字的由來,、演變及發(fā)展,。

教學(xué)難點(diǎn)：知道“貝”字作為偏旁的字大多與錢財(cái)有關(guān)，學(xué)習(xí)歸類識(shí)字的方法 ,。

2課時(shí)

第一課時(shí)

學(xué)生觀看有關(guān)漢字文化的視頻,，讓學(xué)生初步了解漢字的起源與發(fā)展，激發(fā)學(xué)習(xí)漢字的,。興趣,。

1、教師范讀課文,。

學(xué)生聽老師讀課文,，把不認(rèn)識(shí)的字標(biāo)上拼音。

2,、學(xué)生自由讀課文。

學(xué)生自由朗讀課文,，要求把字讀準(zhǔn)確,，把句子讀通順

1、學(xué)生認(rèn)讀詞語,。

貝殼 貝類 漂亮 珍貴 飾品 容易 損壞 錢幣

錢財(cái) 賺錢 賠付 購買 貧困 甲骨文 隨身

2,、帶拼音讀詞語

3、去掉拼音讀詞語

4,、識(shí)字游戲,，撿貝殼

1、學(xué)生有感情讀課文,、指名讀課文,。

2、隨文識(shí)字,，借助圖片,，實(shí)物理解“甲骨”“貝殼”兩個(gè)詞語。學(xué)寫“骨”字,。

3,、學(xué)習(xí)“貝”字的由來與演變。

學(xué)生觀察學(xué)習(xí)甲骨文,、隸書,、楷書的“貝”，通過貝字字形的演變,，更加深刻地識(shí)字“貝”字,，了解漢字文化

4、學(xué)寫“貝”字,。

5,、拓展視頻了解“木”“月”“火”字形的演變,。

1、默讀課文思考幾個(gè)問題：

（1）,、貝殼在古代有什么用處,。

（2）、為什么貝殼在古代用作錢幣,。

2,、學(xué)生回答問題。用因?yàn)椤浴木涫絹砘卮饐栴},。

3,、帶“貝”的字多與錢財(cái)有關(guān)，認(rèn)識(shí)“賺,、賠,、購、貧,、貨”,。

給這幾個(gè)字組詞，認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字,，并了解它們的字義與錢財(cái)有關(guān),。

4、拓展延伸：你還能想到哪些帶“貝”的字,。

5,、聯(lián)系以往知識(shí)，學(xué)習(xí)歸類識(shí)字的學(xué)習(xí)方法,。

1,、給家人講一講“貝”的故事。

2,、再找一些有趣的漢字的故事來讀一讀。

二年級(jí)語文下冊(cè)貝的故事課文講解 貝的故事課文二年級(jí)教案課文講解篇二

1,、會(huì)認(rèn)“甲,、骨”等16個(gè)生字，會(huì)寫“貝,、殼”等9個(gè)生字,。掌握多音字“漂”。

2,、能借助圖片,，了解“鏡、珠”等字的偏旁表示的意思,。

3,、正確,、流利地朗讀課文，了解“貝”字的起源,、作用以及用“貝”作偏旁的字大多與錢財(cái)有關(guān),。

1、識(shí)記字詞,，能借助圖片,，了解“鏡、珠”等字的偏旁表示的意思,。

2,、朗讀課文，能講述“貝”字的故事,，了解用“貝”作偏旁的字大多與錢財(cái)有關(guān),。

1課時(shí)

一、激發(fā)興趣,，導(dǎo)入新課

1,、（出示大海退潮時(shí)的情景）你去過海邊嗎？你在那里看到了什么,？

2,、（出示貝殼圖片）簡(jiǎn)單介紹貝殼是什么。你喜歡它們嗎,？

二,、整體感知，了解課文內(nèi)容

1,、小組合作學(xué)習(xí),。

（1）合作朗讀課文，讀準(zhǔn)字音,，讀通語句,，標(biāo)注自然段。

（2）小組合作拼讀詞語,，互相正音,。

（3）小組合作讀課文，思考：課文講了什么內(nèi)容,？

2,、檢查小組合作學(xué)習(xí)的情況，出示會(huì)認(rèn)字,。

（1）抽讀生字,。玩摘蘋果游戲，鞏固生字,。教師正音,。

（2）學(xué)習(xí)詞語,。將詞語放回句子中讓學(xué)生練讀。

（3）學(xué)習(xí)生字,，交流識(shí)字方法,。

比較字形識(shí)記：田—由—甲品—晶巾—幣

同偏旁識(shí)記：財(cái)、賺,、賠,、購

組詞識(shí)記：漂（piào漂亮）（piāo漂浮）

三,、再讀課文,，初步了解課文內(nèi)容

1、默讀課文,，想想你知道了什么,，有什么不明白的。

（1）貝殼是什么樣子的,？（出示圖片）

（2）在甲骨文中,，“貝”字的樣子像什么？（出示甲骨文漢字圖片）

（3）古時(shí)候的人們喜歡把它們當(dāng)作什么,？（飾品）貝殼可以做成哪些飾品,？為什么它能作為飾品呢？

貝殼的特點(diǎn)：漂亮,、珍貴（解釋“珍貴”的意思）,。

2、出示第2自然段第二,、三句話,，指名朗讀。

（1）貝殼還有什么特點(diǎn),？（可以隨身攜帶,，不容易損壞）

因?yàn)檫@個(gè)特點(diǎn)，所以貝殼被當(dāng)作錢幣,。（課件出示以物易物的交易圖片）

（2）根據(jù)這個(gè)特點(diǎn),，用“貝”作偏旁的字，大多表示什么,？（與錢財(cái)有關(guān)）

（3）除了書上列舉的“貝”字旁的字，你還知道哪些“貝”字旁的字呢,？（學(xué)生查字典回答）

3,、課堂小結(jié)：貝殼容易攜帶，不容易損壞,，被當(dāng)作錢幣?，F(xiàn)在看到“貝”字旁的字,，就知道它大多與錢財(cái)有關(guān)。3,、讀課文,，完成填空。

（1）甲骨文中的“貝”字,，畫的是張開的樣子,。

（2）古時(shí)候，人們把貝殼當(dāng)作戴在身上,，還把貝殼當(dāng)作,。

四、拓展延伸

1,、教師總結(jié)形聲字形旁表義的特點(diǎn),。

2、出示課后第3題,，學(xué)生討論分析加點(diǎn)字的偏旁與什么有關(guān),。

銅鏡（金字旁與金屬有關(guān)）珠寶（王字旁與玉石有關(guān)）

3、請(qǐng)你寫幾個(gè)帶有“金”字旁和“王”字旁的字,。

4,、你還知道哪些形旁表義的字？課后大家一起小組討論,。5,、請(qǐng)寫出幾個(gè)帶有下列偏旁的漢字。

貝（）（）（）

钅（）（）（）

王（）（）（）

五,、指導(dǎo)寫字

1,、出示生字，將生字按結(jié)構(gòu)進(jìn)行歸類,。

獨(dú)體字：貝,、甲、幣,、與上下結(jié)構(gòu)：關(guān),、骨

左右結(jié)構(gòu)：錢、財(cái)上中下結(jié)構(gòu)：殼

2,、出示課件,，教師指導(dǎo)書寫。

3,、學(xué)生描紅,，教師巡視指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行易錯(cuò)字指導(dǎo)。

本節(jié)識(shí)字課的重難點(diǎn)是了解形聲字形旁表義的特點(diǎn),。我利用多媒體這一教學(xué)工具,，從“貝”字的起源、貝殼的特點(diǎn)和作用三個(gè)方面,，以形象直觀的圖片輔助教學(xué),，幫助學(xué)生理解形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)。又利用課后習(xí)題進(jìn)行拓展延伸,，使學(xué)生在讀文的基礎(chǔ)上對(duì)形聲字的認(rèn)識(shí)更清晰,、具體，有效地落實(shí)了本課的教學(xué)重難點(diǎn),。

二年級(jí)語文下冊(cè)貝的故事課文講解 貝的故事課文二年級(jí)教案課文講解篇三

《貝的故事》這篇課文是一篇識(shí)字小故事,。課文分兩個(gè)自然段，第一自然段講述了“貝”的來源和它發(fā)展演變過程,。第二自然段講述了“貝”的字義來源和以它作偏旁的字在表意上的共同規(guī)律,。旨在讓學(xué)生在有趣的故事情境中認(rèn)識(shí)生字，了解歸類識(shí)字的方法,，并借助規(guī)律來認(rèn)識(shí)生字,，初步感受古人造字的智慧和中國漢字文化的博大精深。

本節(jié)課是這篇識(shí)字課文的第二課時(shí),。在導(dǎo)入的過程中,，我先為學(xué)生講述了一個(gè)有關(guān)漢字文化的小故事，讓學(xué)生深入淺出地了解漢字文化,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣,。

在學(xué)習(xí)課文內(nèi)容的時(shí)候，我先讓同學(xué)們觀察貝殼的形狀,，了解“貝”字的演變過程,，進(jìn)而了解到什么是甲骨文。為了更好地讓學(xué)生記憶和了解,，我還讓學(xué)生看了“馬”“魚”這幾個(gè)字的演變,，以達(dá)到觸類旁通的效果。

接著通過給學(xué)生講解貝殼由于可以隨身攜帶,，不容易損壞,，古人把貝殼當(dāng)作錢幣，讓學(xué)生知道貝在古時(shí)候的作用,。所以用“貝”作偏旁的字多大與錢財(cái)有關(guān),，從而引出生字“賺”“賠”“購”“貧”“貨”，這樣,，學(xué)生就了解了帶貝字旁的字的含義,，也學(xué)習(xí)了歸類識(shí)字的學(xué)習(xí)方法，在方便記憶的同時(shí)，更深刻記住了這些字的含義,。在這個(gè)基礎(chǔ)上我適機(jī)進(jìn)行拓展，讓學(xué)生了解更多的“貝”字旁的字,。然后出示圖片讓學(xué)生猜一猜,，“鏡、珠”等字的偏旁與什么有關(guān),。最后指導(dǎo)學(xué)生閱讀拓展《甲骨文的故事》,。

這節(jié)課上，我充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極性和參與性,，感受漢語言文字和中華文化的博大精深,，源遠(yuǎn)流長。了解貝字的起源和字形字義特點(diǎn),。對(duì)漢字的起源了解的更清楚,，對(duì)漢字的興趣更加濃厚。

比較成功的地方：這節(jié)課,，通過講解“貝”的起源發(fā)展與演變,，學(xué)生不僅在音、形,、義這幾方面很好地掌握了“貝”字旁的生字,，而且也對(duì)漢字文化有了一定的了解，產(chǎn)生了濃厚的探究的興趣,。

不足之處：老師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)語還不太到位與及時(shí),；指導(dǎo)書寫上還需要更加細(xì)致；應(yīng)該在講課過程中,，對(duì)學(xué)生多進(jìn)行一些朗讀指導(dǎo),。

二年級(jí)語文下冊(cè)貝的故事課文講解 貝的故事課文二年級(jí)教案課文講解篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)“甲,、骨,、類”等16個(gè)生字，會(huì)寫“貝,、殼,、甲”等10個(gè)生字，會(huì)寫“貝殼,、甲骨文,、樣子、可以,、錢幣,、錢財(cái)、有關(guān)”等詞語。

2,、默讀課文,，了解貝字的起源，貝的作用以及字形字義,。

3,、進(jìn)一步了解漢字的意思，與偏旁有關(guān)的特點(diǎn),？,。

4、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)形聲字的規(guī)律,，歸納一批學(xué)習(xí)過的形聲字來學(xué)習(xí)本課,。

5、通過學(xué)習(xí),，感受漢語言文字和中華文化的博大精深,，源遠(yuǎn)流長。

教學(xué)重點(diǎn)：了解貝字的起源和字形字義特點(diǎn),，掌握貝在左右結(jié)構(gòu)和上下結(jié)構(gòu)中書寫不同的特點(diǎn),。

教學(xué)難點(diǎn)：有貝字推衍開去，總結(jié)形聲字形旁表義的特點(diǎn),。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1,、會(huì)認(rèn)“甲、骨,、類”等16個(gè)生字,，會(huì)寫“貼、街,、掃”等9個(gè)生字,，會(huì)寫“貝殼、甲骨文,、樣子,、可以、錢幣,、錢財(cái),、有關(guān)”等詞語。

2,、默讀課文,，了解貝字的起源，貝的作用以及字形字義,。

教學(xué)過程：

一,、激趣引入,。

1、觀察,，說說你的發(fā)現(xiàn),。

（1）流、淚,、河,、江

（2）說、話,、記、讀

（3）樹,、楊,、李、林

（4）購,、貨,、贈(zèng)、賺

2,、說說你的發(fā)現(xiàn),。

生1：第一組的字都是“氵”，三點(diǎn)水的字都與水有關(guān),。

生2：第二組的字都是“讠”,，言字旁的字都與說話有關(guān)。

生3：第三組的字都是“木”,，木字旁的字都與樹木有關(guān),。

生4：第四組的字都是“貝”，貝字旁的字都與錢有關(guān),。

3,、師：孩子們真聰明，觀察得非常仔細(xì),。今天,，我們就要學(xué)習(xí)一篇與貝有關(guān)的課文。

4,、揭示課題：“貝”的故事,。

二、初讀課文,，了解預(yù)習(xí)情況,。

1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,，完成以下要求：

（1）借助拼音認(rèn)識(shí)文中的生字,。

（2）有困難的生字多讀幾遍,，有困難的句子多讀幾遍。

（3）有不認(rèn)識(shí)的生字圈出來,。

（4）了解課文主要講了什么內(nèi)容,。

2、匯報(bào)自學(xué)情況,。

（1）同桌互讀生字,，看看有不會(huì)的嗎？如果有不會(huì)的,，同桌互相教讀,。

（2）出示有困難的生字，強(qiáng)調(diào)：

a,、珍,、飾、賺都是翹舌音,。

b,、隨、損,、財(cái)都是平舌音,。

c、品,、貧都是前鼻音,。

d、漂是多音字

piāo（）

piào（）

（3）去掉拼音讀一讀這些生字,。

（4）把生字送入詞語寶寶中再讀,。

甲骨文貝類漂亮珍貴飾品隨身攜帶有關(guān)

容易損壞錢幣錢財(cái)貝殼樣子可以

（5）說說有不理解的詞語嗎？

教學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語的意思,。

3,、再讀課文，注意：要把生字讀準(zhǔn)確,，不能添字,，不能漏字。

4,、說說課文主要講了什么,？主要講了“貝”的由來，以及由貝組成的字都與錢財(cái)有關(guān),。

三,、指導(dǎo)寫字。

1,、學(xué)生自由觀察,，提醒大家寫字時(shí)應(yīng)該注意的地方,。

2、指導(dǎo)書寫貝,、財(cái)用貝做偏旁的字,。

3、提示學(xué)生：貝出現(xiàn)的位置不同,，最后一點(diǎn)的長短有所不同,。

4、指導(dǎo)錢字的寫法,，以及在田字格中所占的位置,。

5、學(xué)生描紅,，師巡視指導(dǎo),。

6、學(xué)生書寫生字,。

四、作業(yè),。

1,、擴(kuò)詞。

珍（）（）幣（）（）財(cái)（）（）

賠（）（）貧（）（）購（）（）

2,、近義詞

漂亮——（）珍貴————（）

損壞——（）容易——（）

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1,、熟讀課文，進(jìn)一步了解漢字的意思,，與偏旁有關(guān)的特點(diǎn),。

2、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)形聲字的規(guī)律,，歸納一批學(xué)習(xí)過的形聲字來學(xué)習(xí)本課,。

3、通過學(xué)習(xí),，感受漢語言文字和中華文化的博大精深,，源遠(yuǎn)流長。

教學(xué)過程：

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,。

1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,，復(fù)習(xí)本課生字詞,。

（1）出示本課詞語自由讀一讀。

甲骨文,、貝類,、珍貴,、漂亮、裝飾品,、佩戴,、錢幣、購買,、偏旁,、錢財(cái)、攜帶,、富貴,、貨物、樣子,、可以,、有關(guān)

（2）指名讀詞語師生糾正讀錯(cuò)的字音。

（3）全班齊讀詞語三遍,。

（4）單獨(dú)出示文中16個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字,，指名學(xué)生朗讀。

（5）一起朗讀生字,。

2,、指名分段朗讀課文。

二,、再讀課文,，初步了解課文內(nèi)容。

1,、默讀課文標(biāo)出自然段序號(hào),，想想每個(gè)自然段分別講了什么。

2,、指名說明每個(gè)自然段的大致意思,。

（1）第一自然段貝殼是什么？它是什么樣子的,？在甲骨文中貝字的樣子像什么,？

引導(dǎo)學(xué)生歸納，這一段講的就是貝字的起源,。

（2）第二自然段貝殼有什么特點(diǎn)在古代人們把它用作什么,？除了珍貴漂亮貝殼還有什么特點(diǎn)？它在古代有什么用途,？

引導(dǎo)學(xué)生歸納：這一段講的是貝殼在古代的作用作為飾品,。

由于貝殼不容易損壞，所以古人還把貝殼當(dāng)作錢幣,。根據(jù)這個(gè)特點(diǎn),，用貝字做偏旁的字,，大多表示什么？

（3）用貝字作偏旁的字大多與錢財(cái)有關(guān),，書上例舉了一些例子,。

賺、賠,、購,、貧、貨

3,、除了書上列舉貝字旁的字,，你還知道哪些其她貝字旁的字嗎？

（請(qǐng)同學(xué)們讓字典幫忙）

三,、細(xì)讀課文,，感悟中華文化的博大精深。再讀課文,，用橫線勾出貝字的由來,。

2、精讀細(xì)讀,，用波浪線勾畫出貝的作用及特點(diǎn),。

3、講一講貝的故事,。

四、拓展延伸,。

1,、根據(jù)“貝”的故事，說說你還知道哪些字的由來,。

2,、猜一猜：我還知道哪些字與什么有關(guān)。

如：

（1）銅鏡與什么有關(guān),？

（2）珠寶與什么有關(guān),？

五、作業(yè),。

1,、將“貝”的故事講給家人聽。

2,、觀察生活中的字,，看看你知道哪些字的由來。

二年級(jí)語文下冊(cè)貝的故事課文講解 貝的故事課文二年級(jí)教案課文講解篇五

本文介紹了“貝”字的由來,、并用四幅圖展示了“貝”字演變的過程,，以及讓我們了解了用偏旁猜測(cè)漢字意思的方法,，感受到了漢字的特點(diǎn)。

保護(hù)：指盡力照顧,，使自身（或他人,、或其他事物）的權(quán)益不受損害。甲骨文：是中國的一種古老文字,，在龜甲或獸骨上契刻的文字,。珍貴：是指價(jià)值高；意義大,；寶貴,；珍愛，重視,。飾品：用來裝飾的物品,。攜帶：意思是隨身帶著，照顧,，幫助,。

保護(hù)——保衛(wèi)、張開——打開,、漂亮——美麗,、珍貴——寶貴、喜歡——喜愛,。

保護(hù)——破壞,、張開——合上、漂亮——丑陋,、珍貴——普通,、容易——困難。

漂：[ piāo ]漂流,、漂浮,。[ piǎo ]漂白、漂洗,。[ piào ]漂亮,。骨：[ gǔ ]骨頭、骨肉,。

[ gū ]骨碌,、花骨朵。

第1自然段,，寫了“貝”字的由來,，是根據(jù)貝殼張開的樣子演化而來的。第2自然段，寫了人們用貝殼當(dāng)飾品,、錢幣的原因,，以及“貝字旁”代表的意思。九,、練習(xí),。

1、給下列詞語注音：甲骨文,、張開,、樣子、可以,、錢幣,、貝殼、動(dòng)物,、有關(guān),、錢財(cái)、比如,。

2,、比一比，再組詞,。

貝（）見（）財(cái)（）材（）壞（）懷（）

巾（）幣（）與（）寫（）關(guān)（）送（）

3,、課內(nèi)閱讀。

時(shí)候,，人們覺得貝殼很漂亮,，很珍貴，喜歡把它們當(dāng)作飾品戴在身上,。而且貝殼可以隨身攜帶,，不容易損壞，于是古人還把貝殼當(dāng)作錢幣,。所以,，用“貝”作偏旁的字大多與錢財(cái)有關(guān),，比如,，“賺、賠,、購,、貧、貨”,。句話,。

（1）選段共（）句話。

（2）古人根據(jù)貝殼的特點(diǎn)，把貝殼當(dāng)作（）戴在身上,，還寶貝可當(dāng)作（）,。用“貝”字作偏旁的字，大多與（）有關(guān),。

4,、讀一讀，記一記,。

珍貴,、珍惜、錢幣,、紙幣,、財(cái)富、財(cái)產(chǎn),、

賠本,、賠禮、購買,、采購,、貧苦、貧窮,。

分析：這6組詞語分別由：“珍,、幣、財(cái),、賠,、購、貧”6字組詞構(gòu)成的,。

珍惜：重視愛惜,，對(duì)待某個(gè)事物特別的愛惜。

財(cái)富：對(duì)人有價(jià)值的東西,。

財(cái)產(chǎn)：是指擁有的金錢,、物資、房屋,、土地等物質(zhì)財(cái)富,。

采購：是指企業(yè)獲取產(chǎn)品或服務(wù)作為保證企業(yè)正常開展的一項(xiàng)企業(yè)經(jīng)營活動(dòng)。

貧苦：指貧窮困苦,。

5,、看圖，猜猜加點(diǎn)字的偏旁與什么有關(guān),。

銅鏡,、珠寶

（1）鏡：古代的鏡子是由銅制成的，“钅”字旁的字，表示與金屬有關(guān),。

（2）珠：古代的珠寶大多由玉石制成,，所以“王”字旁在漢字結(jié)構(gòu)里面又被叫做“玉補(bǔ)”，很多和玉的意思有關(guān)的字都是王字旁的,。