總結(jié)是對某一特定時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料,，它能夠使頭腦更加清醒,，目標(biāo)更加明確,，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧,?？偨Y(jié)怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編精心整理的總結(jié)范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

數(shù)學(xué)學(xué)科組織與指導(dǎo)綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)篇一

中傳承中華民族的優(yōu)秀文化及其精神是我們這個(gè)時(shí)代義不容辭的責(zé)任,。

通過學(xué)校開展的中國傳統(tǒng)節(jié)日的探究活動(dòng)，學(xué)生不光從學(xué)校學(xué)到了書本上的知識(shí),，還了解了我國的最傳統(tǒng)的一些節(jié)日,，讓他們懂得了流傳下來的一些書本上沒有的文化知識(shí)。如：重陽節(jié)為敬老節(jié),，教師節(jié)辛勤園丁的節(jié)日,，中秋節(jié)為團(tuán)圓節(jié)，國慶節(jié),，勞動(dòng)節(jié)廣

大勞動(dòng)人民的節(jié)日,，還有春節(jié)等等。這都能教育現(xiàn)在的孩子,，讓他們從小懂得敬老愛幼,，團(tuán)結(jié)互助,，尊師重道。但我想：在保留我國的一些基本節(jié)日時(shí)也可引進(jìn)西方的一些有教育意義的節(jié)日如：父親節(jié)和母親節(jié),，讓孩子懂得父母之恩重于泰山的道理,。它能更好的引導(dǎo)我們的孩子成為一個(gè)德智體全面發(fā)展的好孩子,。同時(shí)他們也了解了一些傳統(tǒng)節(jié)日的由來——中秋節(jié),、端午節(jié)等,，并且懂得了一些相關(guān)的詩歌,、民俗，并且老師教他們制作了小報(bào),、賀卡等,，中秋節(jié)還教他們用橡皮泥制作了月餅，閱讀,、制作,，動(dòng)腦,、動(dòng)手,，興趣盎然,。

通過活動(dòng)發(fā)現(xiàn)許多需要注意的方面：

一如何對待學(xué)生提出的問題：對學(xué)生提出的問題,，教師整理得較好,，整理成了三大類別，但這三大類別,，或者說三個(gè)問題都是比較大的,，其實(shí)，下面還可以有一些小問題,，老師應(yīng)該把學(xué)生提出的一些問題歸納到大問題之下,，而不應(yīng)該把這些小問題刪掉，學(xué)生可以從大問題中選擇感興趣的小問題進(jìn)行研究,，因?yàn)?，往往問題越小，越容易操作,。

二如何進(jìn)行小組合作,。綜合實(shí)踐活動(dòng)倡導(dǎo)團(tuán)體學(xué)習(xí)與協(xié)同學(xué)習(xí)。為了提高本堂課的學(xué)習(xí)效率,，老師可以分成幾個(gè)大組,，每個(gè)大組又可以分成幾個(gè)小組,，分別研究不同的問題。相同的問題可以在一起研究,，充分發(fā)揮集體的.智慧,，這樣效果更好,。

三如何更有效地交流,。應(yīng)該說，這堂課,，教師對學(xué)生的自主探究很重視,，但學(xué)生的交流方式比較單一，特別是研究之后的結(jié)果,，因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系,，很多學(xué)生沒來得及上傳，集體交流基本沒有,。整合以后,，交流形式應(yīng)該更豐富：生生交流,、生機(jī)交流、師生交流等等,，應(yīng)該是一種立體化的交流模式,，這一點(diǎn)，老師做得不夠,。

四如何進(jìn)行評價(jià),。評價(jià)不應(yīng)該是形式，不應(yīng)該簡單為：你收獲了什么,？還應(yīng)該對學(xué)習(xí)過程中自己的各方面表現(xiàn)進(jìn)行反思,，不僅僅對個(gè)人進(jìn)行反思，對小組,、集體的活動(dòng)進(jìn)行反思,。這一點(diǎn)，在本堂課上是做得不夠的,。

通過一系列活動(dòng)的開展,，學(xué)生不僅了解了很多與節(jié)日有關(guān)的風(fēng)俗習(xí)慣，而且在動(dòng)手參與的過程中進(jìn)一步感受到節(jié)日的快樂,，更使他們在尊重我國傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上增強(qiáng)他們的民族自豪感,，受到愛祖國、愛生活的教育,。

孫鋒

數(shù)學(xué)學(xué)科組織與指導(dǎo)綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)篇二

本學(xué)期我們將綜合實(shí)踐活動(dòng)以分工制度納入教科研的管理,，實(shí)行動(dòng)態(tài)化評價(jià)和管理,，即對活動(dòng)的全過程進(jìn)行過程督導(dǎo)和評價(jià),，包括開題、活動(dòng)實(shí)施,、結(jié)題,、課時(shí)落實(shí)、聽評課等各個(gè)方面,，力求通過科學(xué)的評價(jià),，全面促進(jìn)活動(dòng)質(zhì)量，把實(shí)踐活動(dòng)的開展提高到站薪的階段,。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課,，不僅書本知識(shí)的傳授，而且讓學(xué)生親身參與社會(huì)調(diào)查,、采訪和宣傳等綜合實(shí)踐活動(dòng),。在實(shí)踐中綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決社會(huì)、家庭和日常生活中各種問題,。在綜合實(shí)踐科的潘演組長的統(tǒng)籌和全體綜合實(shí)踐的任課老師的策劃下,，三,、四年級和特邀請家長一起到坦洲污水處理廠進(jìn)行調(diào)查、采訪,，回校組織孩子們認(rèn)真寫宣傳,、報(bào)道等實(shí)踐活動(dòng)，這次活動(dòng)家長也說：“學(xué)校的綜合活動(dòng)不但能教育小孩珍惜用水,，而且也能推廣到家庭和社會(huì)中,，這項(xiàng)活動(dòng)既能開發(fā)孩子們認(rèn)識(shí)社會(huì)的眼界，又能培養(yǎng)學(xué)生的寫作和報(bào)道能力,?！绷昙壟c家長代表到火炬開發(fā)區(qū)垃圾處理廠參觀、采訪,、調(diào)查,、攝影，師生與家長交流談感想說收獲,，孩子們都明確廢品可以循環(huán)利用,。一、二年級在老師與部分的家長協(xié)同下到孫文公園和紫馬公園實(shí)地采訪,、攝影和宣傳教育,，調(diào)查、與倡導(dǎo)低碳生活保護(hù)環(huán)境減少污染等教育,。

全體師生大動(dòng)員調(diào)查中山當(dāng)?shù)氐拿朗澈妥约簞?dòng)手做食譜烹飪,。六年級的美食小組在來自嶺南的家長引領(lǐng)下，做出了幾道嶺南菜,，同學(xué)分享時(shí)介紹其中一道是引進(jìn)中山黃圃臘味,。四（4）班的美食小組在家長的協(xié)助下通過調(diào)查中山的美食有石岐鴿子、三鄉(xiāng)粉果,、橫門花果,、沙溪扣肉、涯口云吞等,，在家長的陪同下孩子們自己學(xué)會(huì)烹飪并學(xué)會(huì)做了幾道中山特色味道的菜,，在師生與家長共同分享時(shí)孩子們爭先恐后異口同聲說出自己的設(shè)想和感受；家長滿意地說：“什么叫綜合實(shí)踐,，這些的活動(dòng)有力證明了孩子們在社會(huì)實(shí)踐提高自己的認(rèn)識(shí)和生活中的能力”,。

重視了綜合實(shí)踐活動(dòng)的課堂教學(xué)，通過學(xué)校邀請家長聯(lián)系社會(huì)為學(xué)生打造親身到工廠到社會(huì)參與綜合實(shí)踐活動(dòng),，使綜合實(shí)踐的課堂教學(xué)改變以往的應(yīng)付,、呆板、滿堂哄的現(xiàn)象,，做到科學(xué),、務(wù)實(shí),、創(chuàng)新，既促進(jìn)教師課堂教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變,，又使學(xué)生能在課堂上學(xué)有所得,，真正地走向生活，走向?qū)嵺`,，走向創(chuàng)新,。

社會(huì)中、高年級同學(xué)在活動(dòng)中,，學(xué)會(huì)查資料,，想對策，仔細(xì)觀察,，認(rèn)真記錄,，動(dòng)手實(shí)踐，親身體會(huì),。在不知不覺中,，他們的動(dòng)手操作能力、合作能力,、解決問題的能力等等都得到了較大程度的提高,。如：小水滴綜合實(shí)踐活動(dòng)小組的學(xué)生通過這幾個(gè)月來積極的參與，深入的探討,，熱烈的開展各項(xiàng)活動(dòng),，充分認(rèn)識(shí)到家校有效、緊密的聯(lián)系對孩子成長的重要性,，真正體會(huì)到這綜合課堂的價(jià)值,。他們集思廣益，身體力行,，不斷創(chuàng)新,，報(bào)道了親子活動(dòng)方案和取得的成效,。又如：低碳生活綜合實(shí)踐活動(dòng)小組,，通過親身到公園、住宅區(qū)和社會(huì)采訪,、調(diào)查宣傳等主題活動(dòng),。體現(xiàn)了家、校合作的綜合實(shí)踐活動(dòng)教育教學(xué)質(zhì)量……,，這些活動(dòng)充分體現(xiàn)了學(xué)生自主探究,，合作交流，合理創(chuàng)新的實(shí)踐能力,。別看我們這些孩子小,，三,、四年級的小朋友都會(huì)倡議環(huán)保低碳生活，也能親自實(shí)踐,，敢于嘗試,，高年級的孩子能珍惜每一滴水和變廢物為寶等環(huán)保意識(shí)，充分體現(xiàn)了綜合實(shí)踐“自主實(shí)踐”的原則,，改變以教師講解為主,，學(xué)生被動(dòng)接受的學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生自由選擇活動(dòng)主題,，在學(xué)習(xí)過程中綜合運(yùn)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)去解決實(shí)際問題,，讓他們走出教室，走出學(xué)校,，到社會(huì)中去調(diào)查,、采訪及宣傳，應(yīng)同家長們的話：“雍景園小學(xué)的學(xué)子,，真正能在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中學(xué)習(xí)中體現(xiàn)生活了解社會(huì),，嘗到自己走進(jìn)了成功之路，這樣的課堂我們滿意并大力支持,?！蔽倚１緦W(xué)期開展了綜合實(shí)踐活動(dòng)，我感受到是有效的綜合實(shí)踐活動(dòng)教育教學(xué),，我們綜合實(shí)踐的老師有感悟有收獲有信心展望未來,。

數(shù)學(xué)學(xué)科組織與指導(dǎo)綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)篇三

課程改革已經(jīng)進(jìn)行了兩年半，我校做為綜合實(shí)踐活動(dòng)課程改革的樣本校,，為此,，我們采取的策略是：邊學(xué)習(xí)、邊研究,、邊實(shí)踐,。前一階段我們在學(xué)生評價(jià)工作和校本課程方面工作取得了比較好的效果，得到了家長和學(xué)生的認(rèn)可,。我校的綜合實(shí)踐教師們在參與中學(xué)到了許多新的理念及教學(xué)方式,。為了把綜合實(shí)踐活動(dòng)研究深入地開展下去，本學(xué)期我們做了如下工作,。

一,、實(shí)踐方面

首先，成立了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程研究與實(shí)施小組,，制定了學(xué)習(xí)和研究,，并按開展了多次學(xué)習(xí)與研討活動(dòng)，進(jìn)一步強(qiáng)化了課程理念，明確了課程實(shí)施方向,、組織形式,，尤其是學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)形式。我校的綜合實(shí)踐活動(dòng)基于學(xué)習(xí)者的直接體驗(yàn),，密切聯(lián)系兒童,、生活、社會(huì),，在以學(xué)生自主活動(dòng)為特征的實(shí)踐操作中體現(xiàn)對知識(shí)的綜合運(yùn)用和實(shí)踐科學(xué)結(jié)論,、發(fā)現(xiàn)新知識(shí)的課程形態(tài)。其基本理念包蘊(yùn)著三種教育思想的融合,，即綜合教育的思想,、實(shí)踐教育的思想、主體教育的思想的有機(jī)融合,。結(jié)合課本資料及學(xué)校政教處,、少先隊(duì)大隊(duì)部的工作，對本學(xué)期的綜合實(shí)踐活動(dòng)資料重新作了調(diào)整,。本學(xué)期擬對“養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣”,、“校園萬花筒”、“書海踏浪”,、“果味飄香”,、“多民族大家庭”、“購物講價(jià)”,、“吃的文化”這些主題進(jìn)行研究,。

其次，經(jīng)過前一階段的實(shí)踐研究,，老師們對主題的開發(fā),，研究的方式方法有了更多的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)中更關(guān)注學(xué)生的喜好,、個(gè)性,、原有知識(shí)層面。本學(xué)期我們擬以五年級綜合實(shí)踐小組為龍頭,，帶動(dòng)其他年級的綜合實(shí)踐活動(dòng)課題研究,，研究走到評價(jià)階段，目前正在討論,，擬定出一個(gè)能突出我校特點(diǎn),、個(gè)性化的綜合實(shí)踐學(xué)生成長記錄冊,，以便能更好的指導(dǎo)檢查學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),。

在對一、二年級學(xué)生的知識(shí),、水平,、潛力,、興趣愛好等方面的狀況進(jìn)行了全面調(diào)查的基礎(chǔ)上，充分激發(fā)學(xué)生的興趣,，調(diào)動(dòng)他們的參與用心性,，結(jié)合學(xué)校特色、周邊環(huán)境特點(diǎn)和依據(jù)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的相關(guān)理論,，制定了我校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程一,、二年級的活動(dòng)實(shí)施方案，經(jīng)過科任的教師實(shí)踐與修改,，使之趨于科學(xué),、合理，更能貼近學(xué)生,、貼近教師,、貼近學(xué)校。

第三,，我們思考到,，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施過程中，學(xué)生的一些實(shí)踐活動(dòng),，需要得到社會(huì),、家長的支持與合作。為此,，我們透過多種途徑,，進(jìn)行了廣泛的宣傳，使社會(huì)及家長也充分認(rèn)識(shí)到：在教育改革的大背景下,，為促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提升,，實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程十分必要和及時(shí)，為此,，我們營造了課程實(shí)施的良好社會(huì)氛圍,。

第四，在課程的具體實(shí)施過程中,，我們十分注重教師的主角把握,，要求教師首先是與學(xué)生一樣，是實(shí)踐活動(dòng)的參與者,，其次才是實(shí)踐活動(dòng)的指導(dǎo)者,。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式務(wù)必得以轉(zhuǎn)變，務(wù)必是多種學(xué)習(xí)方式的綜合運(yùn)用,，要讓不同水平的學(xué)生都能有實(shí)踐活動(dòng)過程的切身體驗(yàn),，而且，實(shí)踐活動(dòng)的組織形式也應(yīng)呈多樣性，如個(gè)人獨(dú)立探究,、小組合作探究,、師生共同探究、班級群眾探究等,。配合全市課改樣本校的調(diào)研工作,，我們工作的重點(diǎn)放在如何用好我們的成長記錄冊這一方面上。我校三,、四,、五年級的綜合實(shí)踐課教師以“學(xué)生發(fā)展性評價(jià)”為主題，進(jìn)行深入探討與研究,，指導(dǎo)學(xué)生有創(chuàng)造性的使用“小學(xué)生綜合實(shí)踐評價(jià)手冊”,。注意運(yùn)用“自評”、“他評”,、“群眾評”,、“再評”等多種評價(jià)方式，及時(shí)對學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)過程中的表現(xiàn)（包括知識(shí),、水平,、潛力、成果,、情感,、態(tài)度等）進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)，并與學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)成果一齊存入學(xué)生的課程材料袋,。透過使用手冊與未使用手冊兩種班級的實(shí)驗(yàn)比較,，我們發(fā)現(xiàn)，手冊十分適用于中年級,，能有效的`指導(dǎo)學(xué)生開展活動(dòng),。對高年級同學(xué)用評價(jià)手冊已顯示不出太大的激勵(lì)作用，對高年級同學(xué)的活動(dòng)評價(jià)是否能夠思考運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)電腦進(jìn)行,，使之更趨向于現(xiàn)代化,、個(gè)性化，在這方面還有待研究,。

二,、思考

回顧綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施過程，引起了我們的幾點(diǎn)思考：

1,、綜合實(shí)踐活動(dòng)主題的選取過程中,，如果完全由學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好而獨(dú)立自主地選取并確定研究主題，則會(huì)影響課程實(shí)施與管理的有序性,，影響學(xué)生研究的深度和教師指導(dǎo)的有效性,；如果是教師為學(xué)生預(yù)先選取并設(shè)定研究主題,，則又將遏制學(xué)生自主能動(dòng)性的充分發(fā)揮，從而影響學(xué)生對實(shí)踐活動(dòng)的用心性,。如何使兩者有機(jī)融合,，相得益彰,，值得我們在今后的實(shí)踐中進(jìn)一步探索,。

2、使綜合實(shí)踐活動(dòng)課程明確區(qū)別于傳統(tǒng)的“興趣課”,、“自然課”,、“制作課”等，我們?nèi)绾问箤W(xué)生“綜合”運(yùn)用相關(guān)知識(shí),，加強(qiáng)“實(shí)踐”體驗(yàn),，真正使教師和學(xué)生“活動(dòng)”起來，將要作出進(jìn)一步的思考與實(shí)踐,。

3,、對于課程的管理與評價(jià)，如何做到科學(xué),、有效,、持續(xù)，需要我們的思考和實(shí)踐,，逐步建立并完善關(guān)于綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的管理與評價(jià)體系,。

4、活動(dòng)研究的深度,、廣度,，教師如何把握？

5,、如何調(diào)動(dòng)學(xué)生全員參與面,，個(gè)性是一些有困難的學(xué)生？如何把評價(jià)工作做得公正,、全面,？操作起來簡單可行？這都是我們今后要解決的問題,。

數(shù)學(xué)學(xué)科組織與指導(dǎo)綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)篇四

21世紀(jì)教材是以學(xué)生發(fā)展為中心,，使學(xué)生在活動(dòng)中、在現(xiàn)實(shí)生活中,、學(xué)習(xí)知識(shí),、發(fā)展技能。21世紀(jì)的教育課程注重師生的真實(shí)實(shí)踐活動(dòng),；以現(xiàn)實(shí)的實(shí)踐主題為教學(xué)中心和基本線索,；以自主選擇的,、集體合作的、親生體驗(yàn)的,、直接實(shí)踐的學(xué)習(xí)為教學(xué)的基本方式,；以促進(jìn)學(xué)生社會(huì)化，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性養(yǎng)成和人格完善為主要任務(wù)的課程,。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程正是以此為教學(xué)目標(biāo),，在教學(xué)中開展豐富有意義的實(shí)踐活動(dòng)。我從事實(shí)踐活動(dòng)課程教學(xué)的這個(gè)學(xué)期,，也有了一點(diǎn)點(diǎn)的認(rèn)識(shí),，現(xiàn)將本學(xué)科一學(xué)期工作情況總結(jié)如下：

具體工作我是這樣做的：

本學(xué)期的第一課時(shí)，我將自己曾經(jīng)做過的活動(dòng)整理出視頻資料,，播放給學(xué)生觀看,，由他們自己體會(huì)綜合實(shí)踐活動(dòng)（研究性學(xué)習(xí)）是怎么一回事！在觀看過程中,，我要求他們思考：這個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)（《花生種子與植株》）,，是分幾步進(jìn)行的？他們是怎么做的,？結(jié)果,，大部分同學(xué)都能答出基本思路。亦即：第一階段：提出問題,，明確活動(dòng)主題,；第二階段：制定計(jì)劃，明確活動(dòng)方案,；第三階段：實(shí)施活動(dòng),，解決問題；第四階段：交流匯報(bào),，總結(jié)活動(dòng),。通過第一課時(shí)的觀看，體會(huì),，總結(jié),，同學(xué)們對綜合實(shí)踐活動(dòng)有了初步的認(rèn)識(shí)，而且基本了解了活動(dòng)的過程和大概思路,！為自己實(shí)踐研究性學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ),。

按照活動(dòng)的基本步驟，第一環(huán)節(jié)是“提出問題,，確定主題”,。于是在第二課時(shí)中，我引導(dǎo)同學(xué)們觀察周圍的環(huán)境以及變化,，結(jié)合季節(jié),、環(huán)境等因素,，提出自己感興趣的問題！結(jié)果,，同學(xué)們大部分圍繞“秋季”和“塑膠操場”（當(dāng)時(shí)學(xué)校的最大變化就是正在建設(shè)塑膠操場）提出了問題,。例如：為什么秋季樹葉會(huì)落？為什么臘梅會(huì)在冬天開花,？為什么果實(shí)都在秋季成熟,？為什么柿子紅了還是澀的？為什么柿子上面會(huì)有很多白點(diǎn)點(diǎn),？以及學(xué)校為什么要建塑膠操場,？怎么建塑膠操場,？是不是像鋪地毯一樣鋪的塑膠,？等等問題。

根據(jù)三個(gè)年級,、十個(gè)班的不同表現(xiàn),，我將這一課時(shí)的備課和教學(xué)實(shí)錄整理出來，作為典型課堂教學(xué)的一個(gè)例子,，準(zhǔn)備為今后的課堂教學(xué)活動(dòng)提供借鑒,！

此外，我還刻意將學(xué)習(xí)制定活動(dòng)方案,、學(xué)習(xí)了解活動(dòng)的解決方法,、學(xué)習(xí)撰寫活動(dòng)報(bào)告等進(jìn)行了具體備課和課堂實(shí)錄，并及時(shí)進(jìn)行了課后的反思和小結(jié),。這些都為將來自己再進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng),，規(guī)范課堂教學(xué)做好了借鑒準(zhǔn)備！

通過嘗試活動(dòng)的有效指導(dǎo),，積累活動(dòng)資料和經(jīng)驗(yàn),，我希望在今后的活動(dòng)中，自己能夠有條不紊的進(jìn)行活動(dòng),，使學(xué)生在活動(dòng)過程中,，逐漸了解研究性學(xué)習(xí)是怎么一回事，在親歷2-3次活動(dòng)后,，知道研究一個(gè)事物,、解決一個(gè)問題的基本過程和方法，途徑和技巧,，逐漸培養(yǎng)起解決問題的能力,！

半年中，我共指導(dǎo)了3個(gè)年級的3個(gè)實(shí)踐活動(dòng),。他們分別是《關(guān)于柿子的研究》,、《綠色校園的調(diào)查研究》,、《關(guān)于塑膠操場的調(diào)查研究》。其中,，《關(guān)于柿子的研究》投入的精力和時(shí)間比較多,，實(shí)踐活動(dòng)也比較深入，因此,，我以這個(gè)活動(dòng)為代表,，進(jìn)行了這半年的活動(dòng)反思。

通過反思,，我發(fā)現(xiàn),，自己在有效指導(dǎo)活動(dòng)方面還是存在著以下一些問題。

一是,，有的小主題確定得不好,，使得實(shí)踐方法單一，學(xué)生不喜歡??！例如，關(guān)于吃柿子的學(xué)問,，學(xué)生只是利用上網(wǎng)搜集資料和問詢爸爸媽媽,、以及采訪村衛(wèi)生室醫(yī)療人員的形式，知道了吃柿子的學(xué)問（也就是吃柿子時(shí)的注意事項(xiàng)和原因）,，除此之外,，根本沒有親手或親身實(shí)踐體驗(yàn)的機(jī)會(huì)（當(dāng)然也根本不可能讓他們?nèi)ンw驗(yàn)）。這讓學(xué)生們感到很不過癮,！

二是,，研究的內(nèi)容項(xiàng)目過多，有時(shí)間緊迫的感覺,。

這次活動(dòng),，研究內(nèi)容和項(xiàng)目全部由學(xué)生提出的現(xiàn)象或問題提煉而來，因此內(nèi)容很具體,，涉及面也比較寬,，比如：既有吃柿子的學(xué)問，也有柿子形狀的研究,，還有柿子里的小舌頭是不是種子等等研究,。

由于項(xiàng)目內(nèi)容多，實(shí)踐起來費(fèi)時(shí)間,，而課程安排又每周只有一課時(shí),，而這個(gè)活動(dòng)又具有很強(qiáng)的時(shí)間性（僅限于秋季），因此活動(dòng)起來,，

時(shí)間緊迫,，總覺得有要完不成的感覺，教師加班加點(diǎn)后才實(shí)施完成,！

根據(jù)以上反思情況,，我覺得,，這個(gè)《關(guān)于柿子的研究》活動(dòng)，如果再次實(shí)施的話,，可以精煉成一個(gè)專項(xiàng)的研究活動(dòng)：即——《柿子脫澀的研究》,。專此一項(xiàng)研究內(nèi)容，就大有文章可做,，完全可以做深做細(xì)做精?。〔坏梢詽M足學(xué)生親手實(shí)踐體會(huì)的要求,，還可以避免內(nèi)容多,，時(shí)間緊，怕做不完的缺陷,！

具體安排可以是：柿子脫澀的方法多種多樣,，每名同學(xué)可以選擇一種或多種方法進(jìn)行實(shí)踐體驗(yàn)；此外,，隨著時(shí)間的推移,，學(xué)生可以根據(jù)柿子成熟情況,，選擇不同的的脫澀方法。例如：青柿子時(shí)期,，可以嘗試溫水脫澀的方法,，柿子逐漸成熟后，顏色變紅果實(shí)變軟,，學(xué)生們可以選擇刺破脫澀法以及混果脫澀法等進(jìn)行嘗試,！

我認(rèn)為，研究活動(dòng)不是一次實(shí)踐之后即告結(jié)束,，尤其對于我們教師來說,，開發(fā)一次活動(dòng)不容易，那些地方特色強(qiáng),，學(xué)生有興趣的研究活動(dòng),，完全可以再次實(shí)施，讓下幾屆的同學(xué)進(jìn)行同樣主題的體驗(yàn)和嘗試,。我們教師,，非常有必要進(jìn)行及時(shí)的反思，不斷總結(jié)完善活動(dòng),，為下一次指導(dǎo)其他學(xué)生奠定基礎(chǔ),！

通過近3年來的工作實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn),，除了掌握課程本身具有的特點(diǎn)特色,，提高活動(dòng)效率外，還有其他一些竅門可以提高活動(dòng)效率,，這就是在開發(fā)和實(shí)施活動(dòng)過程中,，要時(shí)刻提醒自己，活動(dòng),，一定要取悅學(xué)生,，取悅學(xué)校，取悅自己,！

取悅學(xué)生,，是指開發(fā)的`活動(dòng)一定要是學(xué)生感興趣的，喜歡的活動(dòng),！即活動(dòng)要直觀,，要有盡量多的真正意義上的實(shí)踐內(nèi)容！例如：《課間活動(dòng)的調(diào)查研究》,，《爸爸媽媽小時(shí)候玩的游戲》,，從內(nèi)容來講都是學(xué)生感興趣的！而《種花生》，《柿子脫澀的研究》,，因?yàn)槟軌蝮w現(xiàn)最直接的實(shí)踐性,，因此也是學(xué)生喜歡的活動(dòng)！

取悅了學(xué)生,，才能夠?qū)⒆鳛榛顒?dòng)主體的學(xué)生的積極性,，主動(dòng)性，比較容易的激發(fā)出來,，促使學(xué)生,，主動(dòng)地研究、實(shí)踐,，自覺自愿,，而且是高高興興的加入到我們的課題研究中來！

輕松愉悅的活動(dòng)氣氛是萌發(fā)創(chuàng)造性思維的最佳動(dòng)力,?？鬃釉唬骸爸撸蝗绾弥?；好之者,，不如樂之者?！笨梢?，只有激發(fā)學(xué)生活動(dòng)的興趣，調(diào)動(dòng)他們的積極性和主動(dòng)性,，才能使學(xué)生在輕松,、活潑的活動(dòng)中學(xué)到知識(shí)，發(fā)展能力。為此，在綜合實(shí)踐活動(dòng)的教研活動(dòng)中,，集思廣益,，確定出符合兒童的心理特點(diǎn)的主題,。在具體的操作過程中,，教師們設(shè)計(jì)一系列活動(dòng)，激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

在活動(dòng)的地點(diǎn)、方法和方式中及活動(dòng)結(jié)果的展示中,，我們還特別突出了“綜合性”。活動(dòng)地點(diǎn)有的在家里，例如“學(xué)做勞動(dòng)工具”；有的在學(xué)校里,，例如“學(xué)習(xí)民間文化——彩龍船”,；有的在社區(qū)里，例如“我為街道添光彩”,、“環(huán)保小衛(wèi)士”,、等活動(dòng),。在活動(dòng)形式中,，孩子們主要采用的是口頭訪問,、搜集資料,、親身體驗(yàn)，體驗(yàn)勞動(dòng)的艱辛,。在活動(dòng)成果展示中,，孩子們有的精心制作了賀卡、有的仔細(xì)寫了倡議書,、有的動(dòng)手制作精細(xì)的勞動(dòng)工具,、還有的進(jìn)行了匯報(bào)演出。

在進(jìn)行口頭訪問,，收集資料的過程中,，老師給予學(xué)生具體詳細(xì)的活動(dòng)方法，二是學(xué)生在活動(dòng)中沒有動(dòng)腦,，沒有自主發(fā)展的意識(shí),。我們精心安排活動(dòng)努力引導(dǎo)學(xué)生用眼睛看一看，用嘴巴問一問,，用腳走一走,，用心想一想，這樣活動(dòng)效果比較好,。在這些活動(dòng)中我們能感覺到孩子們在這些活動(dòng)中的確用心去做了,。他們能在實(shí)踐活動(dòng)中自主實(shí)踐、自主發(fā)展,，并且能在活動(dòng)中自己發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題。

人的創(chuàng)造力要在創(chuàng)造活動(dòng)中表現(xiàn)出來,。在學(xué)習(xí)民間文化——彩龍船的的實(shí)踐活動(dòng)中,，先讓同學(xué)們自己通過向自己的爺爺奶奶或爸爸媽媽詢問，上網(wǎng)查詢資料,，最后讓同學(xué)們學(xué)習(xí),，激發(fā)了學(xué)生的想象興趣。同學(xué)們充分發(fā)揮了自己的想象能力,，有的在實(shí)踐日記中暢所欲言,，有的用美麗的畫筆把自己的勞動(dòng)工具勾畫出來，還有的試著做一做,。這一環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生通過多種感官交叉活動(dòng),，通過“發(fā)展”途徑進(jìn)行“提高再造”的訓(xùn)練，使創(chuàng)造潛能得到發(fā)掘,，創(chuàng)造性思維得到發(fā)展,。同時(shí)讓他們了解了民間文化的魅力,，更加喜愛民間文化從而熱愛家鄉(xiāng)。

1,、活動(dòng)安全,。安全始終是學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)存在的隱患。綜合實(shí)踐活動(dòng)由于其實(shí)踐性,，活動(dòng)的風(fēng)險(xiǎn)自然比其它校內(nèi)課程大得多,，其最大的安全隱患存在于活動(dòng)中學(xué)生的分散活動(dòng)、個(gè)體活動(dòng)時(shí)間,。這就需要學(xué)校制定一整套嚴(yán)密的活動(dòng)規(guī)程,，并建立學(xué)校、家庭,、社會(huì)三位一體的安全保障體系,。

2、活動(dòng)質(zhì)量,。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是課程改革的一個(gè)亮點(diǎn),，但由于不需參加省會(huì)考，教師,、學(xué)生,、家長的關(guān)注程度將會(huì)減弱，活動(dòng)質(zhì)量將會(huì)有所影響,。同時(shí),，選題的三個(gè)步驟：海選、篩選,、精選,，操作中人手緊缺，很難提高質(zhì)量,。另外,，由于活動(dòng)的時(shí)間長，對課題的開題,、中期檢查,，結(jié)題全過程跟蹤還存在一定困難。所以要提高質(zhì)量,，必須全方位動(dòng)員,，全員參與，層層把關(guān),。

3,、課時(shí)與教師。據(jù)了解,，兄弟學(xué)校每周用于課題研究的課時(shí)不少于一課時(shí),；每15個(gè)班配備一名研究性學(xué)習(xí)專職教師,，我校目前還偏少。另外,，學(xué)生的課題研究,，需要在教師的指導(dǎo)下完成，從今年夏季開始,，我校高一、高二課題總數(shù)將超過300個(gè),，如果一個(gè)課題選定一位指導(dǎo)教師,，那么學(xué)校大多數(shù)教師都將參與指導(dǎo)，為了鼓勵(lì)教師的積極性,，學(xué)校應(yīng)考慮給予一定補(bǔ)貼,。

4、內(nèi)容整合,。綜合實(shí)踐活動(dòng)三大指定性學(xué)習(xí)領(lǐng)域之間,，在活動(dòng)形式和活動(dòng)內(nèi)容上存在較大的關(guān)聯(lián)，其內(nèi)容能否整合,，怎樣整合,，可否變通，我們還沒有想到好的方法,。

5,、評價(jià)的實(shí)效性,。我校班額大,，人數(shù)多，評價(jià)工作量大,，可能會(huì)造成教師負(fù)擔(dān)過重而減弱評價(jià)的功效,。另外,，學(xué)生單獨(dú)活動(dòng)的不真實(shí)可能會(huì)減弱評價(jià)的激勵(lì)功能和降低公平性。

1,、不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，繼續(xù)提高自身理論素養(yǎng)。

2,、實(shí)踐反思,、課題研討活動(dòng)中，發(fā)揚(yáng)大膽創(chuàng)新精神,。

3,、積極撰寫的教育教學(xué)論文等并要與研究課題更緊密地聯(lián)系起來。

4,、要積極向兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),，邀請上級科研部門的領(lǐng)導(dǎo),、專家指導(dǎo)工作,使課題研究工作能更規(guī)范有序、科學(xué)有效地開展,。

數(shù)學(xué)學(xué)科組織與指導(dǎo)綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)篇五

地球是我們?nèi)祟惞灿械募覉@,。可是這個(gè)家園正在被人類制造出來的各種環(huán)境災(zāi)難所威脅：水污染,、空氣污染,、植被萎縮、物種瀕危,、江河斷流,、垃圾圍城、土地荒漠化……,。隨著人們生活水平的日益提高和現(xiàn)代化通信業(yè)務(wù)的高速發(fā)展,，人們使用電池的機(jī)會(huì)越來越多，在手機(jī),、隨身聽,、電動(dòng)車、汽車等在大量消耗電池的同時(shí),，產(chǎn)生的廢電池也在大量增加,，小小電池在給人們生活帶來方便的同時(shí)，也將對我們的生存環(huán)境造成相應(yīng)的污染,。以“廢電池”為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng),，讓學(xué)生了解到廢電池對環(huán)境的危害，了解到更廣泛意義上的環(huán)境保護(hù),，并從回收廢舊電池開始,，為環(huán)保盡一分力。

在教師的引導(dǎo)下,，組織學(xué)生自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習(xí),，聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)實(shí)際，體現(xiàn)對知識(shí)的綜合應(yīng)用的實(shí)踐性課程,?；顒?dòng)本著綜合性、實(shí)踐性,、開放性,、生成性、和自主性原則,，成為綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開展研究的主要形式,。

在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)的條件支撐下，學(xué)校、家庭,、社區(qū)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了探索和學(xué)習(xí)的空間和物質(zhì)條件,，圖書館提供文獻(xiàn)資料，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)暢通,，家庭為孩子進(jìn)行信息幫助,、提供活動(dòng)場所。在方方面面努力的基礎(chǔ)上,，一學(xué)期年來累積了一定的經(jīng)驗(yàn),，有了一定的收獲和體會(huì)。

1,、電池與生活的關(guān)系

幾枚干電池就可以使兒童玩具運(yùn)轉(zhuǎn)自如,，人們所用的手機(jī)、手提電腦以及各種鐘表都離不開電池,。生在現(xiàn)代社會(huì)的孩子,大都認(rèn)識(shí)電池,知道電池的用處,真要叫他們說上一說,就難了。真要了解電池,，合理地使用電池和處理廢電池,，可是要痛下苦功了。于是,，隊(duì)員組成小隊(duì)開展活動(dòng),，有的上網(wǎng)收集信息、有的泡圖書館整理資料,、有的親自到居民家去采訪去感受,、還一起到回收站去調(diào)查，學(xué)生總算對廢電池有了一個(gè)總體,、寬泛,、初淺的了解。

2,、電池對人類的危害

犜諶嗣塹娜粘ｉ活和生產(chǎn)實(shí)踐中,，電池發(fā)揮著不可替代的作用。越是這樣,，讓人們認(rèn)識(shí)電池對人類的危害就越加地重要,。這也是我們選擇這一課題的主要目的。通過讓學(xué)生親自對“廢電池”開展調(diào)查和考察,，體驗(yàn)課程探究的過程與方法,，引起他們對“廢電池”的關(guān)注，使學(xué)生從多角度認(rèn)識(shí),、分析,、探討“廢電池”，從而了解廢電池對人類的危害，對他們滲透減少污染,、保護(hù)環(huán)境的意識(shí),。

電池對環(huán)境的危害：有關(guān)資料顯示，一節(jié)一號電池爛在地里,，能使1平方米的土壤永久失去利用價(jià)值,；一粒紐扣電池可使600噸水受到污染，相當(dāng)于一個(gè)人一生的飲水量,。在對自然環(huán)境威脅最大的幾種物質(zhì)中,，電池里就包含了汞、鉛,、鎘等多種,，若將廢舊電池混入生活垃圾一起填埋，或者隨手丟棄,，滲出的汞及重金屬物質(zhì)就會(huì)滲透于土壤,、污染地下水，進(jìn)而進(jìn)入魚類,、農(nóng)作物中,，破壞人類的生存環(huán)境，間接威脅到人類的健康,。

牭緋囟勻頌宓奈：猴櫻夯岱⑸骨質(zhì)改變和貧血,；鉻：會(huì)引起胃腸道潰瘍和腎損傷；鎳：有致癌傾向,，還可導(dǎo)致心肌損傷,；汞：可通過血腦屏障進(jìn)入中樞神經(jīng)，造成植物神經(jīng)紊亂甚至性格改變,；鉛：被攝入后不易排泄,，高血鉛會(huì)導(dǎo)致兒童行為異常和低智商；錳：雖為人體所需的微量元素,，但吸收過多也會(huì)引起中毒,。

3、廢電池的再利用

通過調(diào)查,，同學(xué)們發(fā)現(xiàn),，我市對廢電池的回收情況不容樂觀，到現(xiàn)在為止還沒有一個(gè)回收站專門回收處理“廢電池”,，對“廢電池”的回收也沒有一個(gè)打算和計(jì)劃,，更別說是再利用了。為此,，同學(xué)們向回收站的叔叔阿姨提出了建議,，希望通過他們向上級進(jìn)行反映,，加強(qiáng)“廢電池”的回收和管理力度，并且向他們介紹了世界上發(fā)達(dá)國家處理回收廢舊電池的做法,?；顒?dòng)小組的這一做法，得到了有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的好評,。

德國：據(jù)環(huán)保專家介紹,，為加強(qiáng)對廢電池的回收管理，德國實(shí)施了廢電池回收管理新規(guī)定,。規(guī)定要求消費(fèi)者將使用完的干電池,、鈕扣電池等各種類型的電池送交商店或廢品回收站回收，商店和廢品回收站必須無條件接受廢電池,，并轉(zhuǎn)送處理廠家進(jìn)行回收處理,。同時(shí)，他們還對有毒性的鎳鎘電池和含汞電池實(shí)行押金制度,，即消費(fèi)者購買每節(jié)電池中含有一定的押金,，當(dāng)消費(fèi)者拿著廢舊電池來換時(shí)，價(jià)格中可以自動(dòng)扣除押金,。

4,、走出校門，收集廢電池

為了加強(qiáng)對“廢電池”危害的宣傳力度,，也為了提高人們對“廢電池”的.認(rèn)識(shí)，從而把妥善處理“廢電池”當(dāng)成人們生活中的一個(gè)自覺行為,，同學(xué)們走出校園,，收集廢電池。在這個(gè)活動(dòng)中,，小組成員之間團(tuán)結(jié)合作,，增進(jìn)了友誼，培養(yǎng)了合作意識(shí),，并且通過與人交流,，增強(qiáng)了同學(xué)們的與人交往的能力，同時(shí)了進(jìn)一步增強(qiáng)同學(xué)們的環(huán)保意識(shí),。同學(xué)們的行動(dòng)由不被人們理解,，到受到了社區(qū)居民的好評。

1,、通過活動(dòng),，拓展了學(xué)習(xí)和活動(dòng)的空間，學(xué)生親身參與實(shí)踐,，注重親身經(jīng)歷,，自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐，在開放的學(xué)習(xí)、活動(dòng)情境中獲得積極的體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn),。

2,、在“小小廢電池，環(huán)境大問題”的主題研究中,，學(xué)生通過活動(dòng),，獲得了對電池、環(huán)境,、對社會(huì),、對自我之間的內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)，形成親近生活,、保護(hù)環(huán)境,、關(guān)心社會(huì)以及自我發(fā)展的責(zé)任感，從而形成社會(huì)發(fā)展和生活方式變革所要求的基本品質(zhì),。學(xué)生感受到自己所肩負(fù)的責(zé)任和使命,。

3、在活動(dòng)中,，學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題、解決問題,，學(xué)生學(xué)會(huì)利用自己和他人的能力,，分析問題和解決問題。尤其可貴的是在實(shí)踐活動(dòng)中,，培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力,。樂于合作、善于合作是時(shí)代的潮流,，是社會(huì)發(fā)展的需要,。因此培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的合作品質(zhì)已成為當(dāng)今基礎(chǔ)教育的基本任務(wù)之一。20xx-20xx年全國基礎(chǔ)教育課程改革的目標(biāo)中指出新課程體系應(yīng)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)和健全的人格：學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)尊重他人,，具有團(tuán)結(jié),、合作、協(xié)調(diào)的精神,，能與他人共同學(xué)習(xí),、工作和生活。

綜合實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)置為學(xué)生發(fā)展合作能力搭建了舞臺(tái),。綜合實(shí)踐活動(dòng)是課程改革中的一大亮點(diǎn)?，F(xiàn)代教育的四大支柱是培養(yǎng)教育學(xué)生學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)做事,、學(xué)會(huì)共處,、學(xué)會(huì)做人,。其中學(xué)生合作教學(xué)是綜合實(shí)踐課的特征之一。教師根據(jù)活動(dòng)資料內(nèi)容,，課堂教學(xué)采用多種教學(xué)形式和方法,，為學(xué)生提供合作學(xué)習(xí)的條件與環(huán)境，可以兩人合作,，也可以小組合作,。讓他們在活動(dòng)中學(xué)會(huì)與同學(xué)共處，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)互助,，學(xué)會(huì)分工與合作,，在活動(dòng)中與人為鏡，獲得有關(guān)的知識(shí),、態(tài)度,、意志力、方法和良好的行為習(xí)慣等方面的種種補(bǔ)益,，這樣有利于實(shí)現(xiàn)自我教育和主動(dòng)的發(fā)展,，也有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和小組合作意識(shí)。教學(xué)中,，教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)討論,、交流的情境，通過合作,、意見交流,、辯論等形式，促進(jìn)師生,、生生的溝通互動(dòng),，使學(xué)生從不同方面、不同角度來看待問題,、解決問題，在自己建構(gòu)的基礎(chǔ)上,，通過對不同意見的聆聽,、理解、接納,、贊賞,、爭辯、互動(dòng),，使學(xué)生不斷修正自己的見解,，更主動(dòng)、更完善自己對知識(shí)的建構(gòu),。學(xué)會(huì)和他人合作,，拓展解決問題的途徑,，養(yǎng)成合作意識(shí)、民主意識(shí),、科學(xué)(教學(xué)案例,，試卷，課件,，教案)意識(shí),、環(huán)境意識(shí)、提高思維能力,，學(xué)會(huì)做事,，善于交往，發(fā)展創(chuàng)新精神和綜合實(shí)踐能力,。

數(shù)學(xué)學(xué)科組織與指導(dǎo)綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)篇六

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程,，對我而言，從陌生變成了熟悉,，成了我一生要去守望的那塊麥田,。感謝校領(lǐng)導(dǎo)，感謝我的綜合實(shí)踐團(tuán)隊(duì),，讓我們學(xué)校的綜合實(shí)踐組不斷成長與壯大,。我越來越覺得，每一個(gè)榮譽(yù)背后都離不開團(tuán)隊(duì)協(xié)作,。通過一次次的磨課和探討,，我希望我們團(tuán)隊(duì)都能熱衷于做好綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，成為它的守護(hù)者,。本學(xué)期總結(jié)如下：

（一）改革課堂教學(xué)

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程在20xx年10月終于有了《中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要》,，結(jié)束了實(shí)驗(yàn)稿的生涯。所以這一學(xué)年,，以《課程綱要》為指引,，我組不斷進(jìn)行了課堂教學(xué)的改革：從原來的三課時(shí)：方案設(shè)計(jì)――過程指導(dǎo)――成果展示變成了現(xiàn)在的8課時(shí)。

著重探索了《中國的臉譜》,、《垃圾分類》等研究主題,。課程的設(shè)計(jì)滿足學(xué)生的需要，根據(jù)課程實(shí)施的基礎(chǔ),，根據(jù)活動(dòng)的進(jìn)程來開展活動(dòng),。改革課堂教學(xué)，讓我們對綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的研究變得更加深入和細(xì)致,。

（二）重視團(tuán)隊(duì)建設(shè)

1.以賽促研求發(fā)展

上學(xué)期我參加市秀評選,，雖然未能評上，但磨課團(tuán)隊(duì)的智慧和一次次的修改,，讓我和團(tuán)隊(duì)對綜合實(shí)踐活動(dòng)課程有了更深的研究,。本學(xué)期,，王曉曉老師參加西湖區(qū)課堂教學(xué)評比，團(tuán)隊(duì)一起出謀劃策,，《垃圾分類研究》開展了8課時(shí)的研討,，期間還邀請到了教研員包新中老師的親臨指導(dǎo)。信息資料收集和整理,，成果展示并非只是物質(zhì)層面的成果,，更是精神層面的.成長，如何更好地引導(dǎo)學(xué)生來匯報(bào)精神層面的成果成了我們下一階段的課題,。（學(xué)生日記）

2.以點(diǎn)帶面為專業(yè)

重點(diǎn)培養(yǎng),，團(tuán)隊(duì)協(xié)作。本學(xué)期著重培養(yǎng)王曉曉老師,，錄像課,，說課，撰寫案例,，王老師很認(rèn)真,，除了團(tuán)隊(duì)頭腦風(fēng)暴幫助她，她自己還專門買了相關(guān)書籍學(xué)習(xí),。正是因?yàn)閳F(tuán)隊(duì)協(xié)作互幫忙,，加上王老師自己的努力鉆研，才有了西湖區(qū)賽課二等獎(jiǎng)這個(gè)不錯(cuò)的成績,。

(三）變革評價(jià)體系

從課程綱要提出的課程目標(biāo)出發(fā),，結(jié)合綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生在開展研究過程中的實(shí)際情況,，引入雷達(dá)圖,，開展評價(jià)。最佳合作,、最善創(chuàng)新,、解決問題、責(zé)任擔(dān)當(dāng),、方法學(xué)習(xí)獎(jiǎng),。

(四）我們的收獲

我想說這一學(xué)年，于我于綜合實(shí)踐組,，有過失敗的悲傷，更有收獲的喜悅,。注定是不平凡的一年,。這一學(xué)年我們的收獲：公開課或觀點(diǎn)報(bào)告共6次,，金園老師觀點(diǎn)報(bào)告一次,，王曉曉在西湖區(qū)課堂教學(xué)評比獲二等獎(jiǎng),。論文在杭州市獲獎(jiǎng)一篇；借鑒綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的課題結(jié)題在西湖區(qū)獲三等獎(jiǎng),。

（一）心得――多學(xué)多思多寫

上學(xué)期,，本人積極申報(bào)“項(xiàng)目聯(lián)盟”,，成為其中一員，學(xué)校也給我很多展示的機(jī)會(huì),；學(xué)校給為我們創(chuàng)設(shè)了很多學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，比如“steam培訓(xùn)”我學(xué)到了如何引導(dǎo)學(xué)生互助,，成就學(xué)生的成長；“設(shè)計(jì)思維”培訓(xùn)更是指引我們的設(shè)計(jì)和發(fā)明要充分運(yùn)用同理心,，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量…和大家推薦一個(gè)非常實(shí)用的技術(shù)――思維導(dǎo)圖。寫文章,，引導(dǎo)學(xué)生去總結(jié)與反思,，做方案設(shè)計(jì)等。

（二）教訓(xùn)――提升課堂指導(dǎo)水平

課堂教學(xué)磨課還有提升空間,。爭取下一學(xué)期取得更高的成績。

（一）甘為綠葉扶紅花

中國有句古話,，酒香不怕巷子深,。但我覺得，信息時(shí)代什么都是日新月異,。有能力就秀出來,。多年輕教師創(chuàng)設(shè)在公開場合展示自己的機(jī)會(huì)，比如上公開課,，比如觀點(diǎn)報(bào)告,，這樣，下一學(xué)年,，繼續(xù)為團(tuán)隊(duì)的老師們搭建更多的平臺(tái)去歷練和成長,。

（二）下學(xué)年要形成綠城育華小學(xué)特色的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程

希望有更多的人能參與到綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的建設(shè)中來，成為綜合實(shí)踐活動(dòng)課程這塊麥田的堅(jiān)定的守望者,！

數(shù)學(xué)學(xué)科組織與指導(dǎo)綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)篇七

本學(xué)期,，我校以綜合實(shí)踐活動(dòng)為依托，健全完善了以校長為主導(dǎo),、教師為主體,、活動(dòng)為主戰(zhàn)場的三主型校本研訓(xùn)機(jī)制,，確立“培訓(xùn)、教研,、科研”三結(jié)合的教師校本研訓(xùn)模式,，形成教師個(gè)人的自我反思、教師集體的同伴互助,、專業(yè)研究人員專業(yè)引領(lǐng)的校本研訓(xùn)三種基本力量建設(shè)形式,，使我校在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開發(fā)、實(shí)施,、研討,、評價(jià)和管理等方面均取得了一些進(jìn)展。

1,、根據(jù)實(shí)際,，明確職責(zé)。

本學(xué)期,，校長著力整合學(xué)校教導(dǎo)處,、課題組等各種力量，積極主動(dòng)地創(chuàng)造一切條件,，采用多種形式,，為教師牽線搭橋，采用請進(jìn)來,，推出去的方式,，促進(jìn)教師的專業(yè)成長。我們把研訓(xùn)中心的課程專家請進(jìn)來,，為我們課程教師作課程指導(dǎo),，同時(shí)，我們還成功地向全市展示了我校五年來的成長,、發(fā)展的理念與成果,，獲得了專家、同行的一致好評,，這不僅使教師能夠與校內(nèi),、校外同行保持經(jīng)常性的溝通交流，獲得必要的專業(yè)引領(lǐng),，也強(qiáng)化了新教師的`專業(yè)能力,，

同時(shí)，為增強(qiáng)研究意識(shí),，在學(xué)校教師隊(duì)伍整體培養(yǎng)目標(biāo)之下,，每個(gè)教師明確個(gè)人專業(yè)發(fā)展目標(biāo)，形成了教師個(gè)人五個(gè)一習(xí)慣。（即每月一主持,、一學(xué)習(xí)、一總結(jié),、一體會(huì),、一反思）

2、強(qiáng)化落實(shí)活動(dòng),。

在明確職責(zé)的前提下,，學(xué)期初，我們就制訂綜合實(shí)踐活動(dòng)課程研訓(xùn)計(jì)劃,，并將該課程的教研活動(dòng),、理論學(xué)習(xí)、課題活動(dòng)等納入學(xué)?？傆?jì)劃中,，以表格的形式下發(fā)到每位任課教師的手中。

為突出基地學(xué)校的作用,，本學(xué)期,，我們課程的開設(shè)上也有了新的突破。年級段由原來的3——6年級向1——2年級延伸,，使課程實(shí)施得到更好地銜接,，開學(xué)初我們整合班級活動(dòng)專題制定了學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)三級計(jì)劃安排，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程負(fù)責(zé)人職責(zé),，教研活動(dòng)計(jì)劃,、理論學(xué)習(xí)安排等，逐步構(gòu)建起促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的校本研訓(xùn)網(wǎng)絡(luò),。同時(shí)學(xué)校創(chuàng)造條件,，支持教師發(fā)展與提升，并將教師學(xué)期規(guī)劃實(shí)施情況納入教師年終考評的范圍,。以組織教研,、集中培訓(xùn)、教研活動(dòng),、專題研討會(huì),、上展示匯報(bào)課、課題研究等進(jìn)行落實(shí),、考核,。

我們?yōu)榻處煹膶I(yè)成長搭建豐富多彩的平臺(tái)，以課題為依托開展靈活多樣的校本研訓(xùn),。

1,、及時(shí)總結(jié)與自我反思

根據(jù)學(xué)校活動(dòng)三級安排，我們要求教師一活動(dòng)一總結(jié)一反思,，活動(dòng)結(jié)束后,，教師及時(shí)把活動(dòng)的方案、活動(dòng)實(shí)施過程中的資料,、成果以及教師的總結(jié),、反思及時(shí)收集、上交歸檔,，作為學(xué)期結(jié)束教師考核的依據(jù)之一,。我們非常強(qiáng)調(diào)教師的自我反思，分別為教師搭建了三個(gè)反思的平臺(tái),，即每次活動(dòng)及時(shí)進(jìn)行活動(dòng)反思,、理論學(xué)習(xí)寫好學(xué)習(xí)體會(huì)，每次培訓(xùn)結(jié)合實(shí)際寫好心得,。

2,、教研活動(dòng)

我們將教研活動(dòng)分為兩塊，一是常規(guī)性教研,，每學(xué)期每個(gè)課程教師必須上一節(jié)教研課,，二是課題性教研，這是專題研討活動(dòng),，要求課題組成員中負(fù)責(zé)活動(dòng)過程研究的教師開1節(jié)研究課,。專題討論是教師在一起圍繞某個(gè)問題暢所欲言，提出各自的意見和看法,，在有效的討論中每個(gè)教師都能獲得單獨(dú)學(xué)習(xí)所得不到的東西,。

3、師徒結(jié)隊(duì)

本學(xué)期,，我們努力培養(yǎng)實(shí)踐中的“土專家”,，從教師中選拔教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、教學(xué)成績突出的優(yōu)秀教師,，幫助和指導(dǎo)新任教師,，防止和克服教師各自為戰(zhàn)和孤立無助的現(xiàn)象。同時(shí)我們利用市級評比活動(dòng),、片級,、校際交流的契機(jī)，推出新人,，鍛煉提高,，從而有力地推動(dòng)了該課程的組織實(shí)施。

從本學(xué)期的綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施情況來看,，絕大多數(shù)教師對綜合實(shí)踐這門課程有了全新的認(rèn)識(shí),，并能積極參與到活動(dòng)中來，尤其其中部分新教師專業(yè)發(fā)展較快,，并能全面進(jìn)入了角色，這也是我們所看到的可喜之處,。但教師之間發(fā)展的不均衡,，個(gè)別教師對本課程理解的偏差,，仍是我們下學(xué)期需要思考和努力的！

數(shù)學(xué)學(xué)科組織與指導(dǎo)綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)篇八

綜合實(shí)踐活動(dòng)課是一門新課程,，它的出現(xiàn)說明課改已進(jìn)入以人為本,、以發(fā)展能力,、培養(yǎng)興趣為核心的教育本位論階段,。新課程的的開發(fā)，為拓寬學(xué)生的視野,，鍛煉各種能力,，提高綜合素質(zhì)等都提供了更好的機(jī)會(huì)。但是,，新生事物的發(fā)展總是由不成熟的摸索階段向成熟的發(fā)展階段過渡,，而現(xiàn)在我們的綜合實(shí)踐課正處于起點(diǎn)的位置上,。

我平直中心小學(xué)校從本學(xué)期起始剛剛開設(shè)綜合時(shí)間活動(dòng)課。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及老師們都給予了高度的重視,，利用暑假期間編寫了適合我校,，突出辦學(xué)特色的“健康之我行”綜合實(shí)踐活動(dòng)總方案，及校本教材模塊,。而從xx----xx學(xué)年第一學(xué)期首先由三年級擔(dān)任了綜合課的試點(diǎn)試驗(yàn)教學(xué),。三年級的分活動(dòng)的方案為“飲食與健康”。圍繞這一主旨,，由校長掛帥,，教導(dǎo)處搭臺(tái),，三年級組實(shí)施這樣一套程序,，來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作,，并加入計(jì)算機(jī)老師，配合綜合網(wǎng)絡(luò)教學(xué),，根據(jù)校長室,、教導(dǎo)處和綜合組成員的摸索與實(shí)踐，我校這個(gè)學(xué)期的綜合實(shí)踐活動(dòng)課將研究側(cè)重點(diǎn)放在了知識(shí)性與研究性相結(jié)合這一塊,。由于三年級學(xué)生年齡小,，一味地開放，似乎有點(diǎn)無的放失,，故此,，有老師的帶領(lǐng)，以學(xué)生自主性,、差異性,、開放性和體驗(yàn)性為主要特征的研究性活動(dòng)，它不僅使學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,、教師的教學(xué)觀念得以改變,，而且也使創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的發(fā)展有一個(gè)切實(shí)可行的切入口和落腳點(diǎn),。

綜合實(shí)踐課程的目標(biāo)不在于給學(xué)生灌輸和傳授多少知識(shí)，而主要在于塑造學(xué)生的完美人格,，特別是要把學(xué)生的人格,、情感、審美,、行為等素質(zhì)的發(fā)展均納入課程目標(biāo)的范疇來設(shè)計(jì),，來實(shí)施，以讓學(xué)生生動(dòng)活潑,、主動(dòng)地發(fā)展,。綜合實(shí)踐課程目標(biāo)涉及豐富的發(fā)展領(lǐng)域，而其中態(tài)度,、情感,、技能的發(fā)展尤為突出。為此,，我們努力建構(gòu)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí),、探究、合作與創(chuàng)新的活動(dòng)機(jī)制,，充分重視學(xué)生對大自然的體驗(yàn),，對社會(huì)生活的體驗(yàn)、重視觀察,、實(shí)驗(yàn),、操作等體驗(yàn)性和探究性學(xué)習(xí)。在課程的實(shí)施過程中更著重可持續(xù)發(fā)展能力的獲得,，以追求人文精神與科學(xué)精神相融合的價(jià)值取向,，真正培養(yǎng)具有實(shí)事求是的科學(xué)精神、有具有樂觀積極的人文情懷的人,，使學(xué)生不僅能認(rèn)識(shí)自然和社會(huì),，而且能認(rèn)識(shí)自己，不僅使自己能主動(dòng)適應(yīng)社會(huì),，而且能夠在社會(huì)實(shí)踐中不斷創(chuàng)新,，成為社會(huì)發(fā)展的促進(jìn)者。

在方式上強(qiáng)調(diào)一切有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生活動(dòng)的積極性和探索領(lǐng)域的活動(dòng)形式,，強(qiáng)調(diào)多種感官的參與和多種心理能力的投入,。活動(dòng)的形式豐富多樣,，如實(shí)踐操作,、專題研究、親身體驗(yàn)、嘗試實(shí)驗(yàn)等,，不論是側(cè)重觀察,、測量、記錄,、收集,、整理、操作,、討論,、比較分類、撰寫報(bào)告或動(dòng)手制作包裝設(shè)計(jì)的科學(xué)制作活動(dòng),，還是側(cè)重社會(huì)考察,、訪談等社會(huì)性活動(dòng)方式,，都注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究,、發(fā)現(xiàn)，從不同的角度對生活,、社會(huì)問題和科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行研究,，自己去發(fā)現(xiàn)問題，并作出結(jié)論,，在組織形式上更加靈活,。既有培養(yǎng)獨(dú)立精神的個(gè)人活動(dòng)，又有體現(xiàn)合作精神的小組活動(dòng)等,。比如,，調(diào)查學(xué)校中餐的浪費(fèi)現(xiàn)象，并由此引起得一系列思考,，采取哪些措施……正是在這些獨(dú)立活動(dòng)與他人的互動(dòng)和合作中,，把創(chuàng)新的機(jī)會(huì)交給學(xué)生，讓他們用自己的智慧解決問題,。

讓學(xué)生走進(jìn)了社會(huì)大課堂,，了解學(xué)校,、社區(qū),、社會(huì)的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢，認(rèn)識(shí)周圍的生活環(huán)境,，并在活動(dòng)中學(xué)會(huì)與人交往,，鍛煉自己勇于參與，大膽嘗試的品質(zhì),。讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)了參與與社會(huì)服務(wù)的意義,，并幫助自己及他人，在活動(dòng)中增強(qiáng)了競爭意識(shí),、合作意識(shí),，因此,，我們說綜合實(shí)踐教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)都要以學(xué)生的發(fā)展為根本。

綜合實(shí)踐學(xué)科基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)習(xí)已成為時(shí)代的要求,，同時(shí)也是綜合實(shí)踐學(xué)科的要求,，雖然三年級的學(xué)生還僅僅涉足階段，還沒有完全體會(huì)到“資源共享”“信息量大”“傳輸速度快”等帶來的好處,，但是我們相信只要我們不懈努力,，相信一定能讓學(xué)生去認(rèn)識(shí)多彩的社會(huì)，觸摸社會(huì)發(fā)展的脈搏,。

通過一學(xué)期綜合課的教學(xué)也引起了一些思考：

1,、師資定為可否專職

2、大量的現(xiàn)成資源如何開發(fā)利用

3,、綜合實(shí)踐課該怎樣上,，有待規(guī)范。

4,、教師的教育觀念要發(fā)生重要改變,。

教師之間逐漸形成研討、協(xié)作氛圍,。

教師要展開廣泛的繼續(xù)學(xué)習(xí),，不再本本主義。

總之,，綜合實(shí)踐課的產(chǎn)生確實(shí)向老師們提出了挑戰(zhàn),，要讓它成為通往成功殿堂的又一條捷徑，要讓它真正成為服務(wù)于學(xué)生的大眾學(xué)科,，那老師們的教法必須研究的,，這一條路該怎么走，確實(shí)是值得我們大家深思的一個(gè)問題,。

展望未來,，希望通過綜合實(shí)踐活動(dòng)課，進(jìn)一步更新教師的教育觀念,，徹底轉(zhuǎn)化陳舊的教學(xué)模式,，用開放性學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生的研究興趣，激勵(lì)學(xué)生的研究功能,，激活學(xué)生的研究思維,，使他們問題意識(shí)、探索興趣,、及素養(yǎng)方面,、能力方面都能相對提高。總之,，我們希望通過這門新興學(xué)科,，使大家明確一個(gè)根本問題，那就是------在xx年的起跑線,，“我們和學(xué)生同成長”,。

數(shù)學(xué)學(xué)科組織與指導(dǎo)綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)篇九

本學(xué)期，我負(fù)責(zé)學(xué)校綜合實(shí)踐教研組工作,，擔(dān)任三年級的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的教學(xué)工作,，參加市綜合實(shí)踐課題組的教研活動(dòng)。對本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

本學(xué)期,，市教研組組織開展了共同體教研活動(dòng),。每次學(xué)校都能按時(shí)積極地參加，認(rèn)真學(xué)習(xí)市綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的指導(dǎo)綱要,，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)綜合實(shí)踐課程教學(xué)的基本理念和價(jià)值追求,，認(rèn)真聽課評課，認(rèn)真參加綜合實(shí)踐課例交流,。特別是在全市綜合實(shí)踐教研活動(dòng)中,，我校就上一學(xué)期組織學(xué)生開展的“垃圾的分類”綜合實(shí)踐活動(dòng)情況，向全市綜合實(shí)踐教師和相關(guān)的教師做了階段成果匯報(bào),，獲得大家的一致好評,。

這學(xué)期，學(xué)校主題活動(dòng),，參與這門課程的教師加強(qiáng)交流和溝通,，能在年級組內(nèi)其他教師加強(qiáng)聯(lián)系，加強(qiáng)了學(xué)科間的整合,，增加了與學(xué)生家長的聯(lián)系,，將這門新課的教學(xué)理念、教學(xué)方法盡個(gè)人的領(lǐng)悟做好宣傳工作,。

在教學(xué)活動(dòng)中,把自己當(dāng)做一個(gè)平等的參與者,、組織者和引導(dǎo)者，改變學(xué)生的.學(xué)習(xí)方式,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,。努力構(gòu)建寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生自主地參與活動(dòng)并獲得積極的體驗(yàn),，讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí),，在實(shí)踐中學(xué)習(xí),，在應(yīng)用中學(xué)習(xí),，主動(dòng)地參與社會(huì)生活，并服務(wù)于社會(huì)。

1,、結(jié)合學(xué)科特點(diǎn),，開展多元化綜合實(shí)踐活動(dòng)。

新課改方案把綜合實(shí)踐活動(dòng)課程定為必修課程,，這是教學(xué)改革的重大舉措,。通過設(shè)計(jì)和實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)模式,，培養(yǎng)了學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神,。在此基礎(chǔ)上，我校把綜合實(shí)踐活動(dòng)課程與各門文化課程緊密結(jié)合,，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，而且奠定了文化課質(zhì)量提高的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。如在與語文學(xué)科的密切配合中,，開展讀書樂,，組成小組讀書會(huì),，組織故事會(huì),，展示學(xué)生的才智，取得了可喜的成績,。通過這些活動(dòng),，使學(xué)生更喜愛文學(xué)知識(shí),，重視語文課堂教學(xué)的實(shí)施，為提高語文學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量,、構(gòu)建校園文化,、熏陶文學(xué)人才起了事半功倍的作用。

2,、貼近學(xué)生生活實(shí)際,，進(jìn)行有益的社會(huì)調(diào)查活動(dòng)。

學(xué)生生活在現(xiàn)實(shí)世界中,，存在于他人之中,，世界之中。教育就需要使學(xué)生具有強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)感,、生活感,。這種現(xiàn)實(shí)感、生活感的獲得與體驗(yàn),，是其存在和生活的直接目的,。在處理與自然、社會(huì)關(guān)系的進(jìn)程中,，逐步認(rèn)識(shí)自己存在的價(jià)值和意義,，這就需要學(xué)生自己去研究生活,、社會(huì)調(diào)查。為了幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)這個(gè)期望,，在綜合實(shí)踐活動(dòng)中,，注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查。如調(diào)查家鄉(xiāng)的的發(fā)展,，希望通過這個(gè)調(diào)查活動(dòng),，學(xué)生對于自己家鄉(xiāng)的特色產(chǎn)業(yè)就有了更清楚的認(rèn)識(shí)。還有調(diào)查自己家周圍的古樹名木,，這些學(xué)生都比較容易進(jìn)行,，做得非常好，鍛煉了能力,。

3,、認(rèn)真組織學(xué)生開展主題活動(dòng)。根據(jù)主題的內(nèi)容,，結(jié)合本地區(qū)的地理?xiàng)l件,，校本資源，以及學(xué)生的生活實(shí)際,，進(jìn)行開展綜合實(shí)踐活動(dòng),。在活動(dòng)中，充分發(fā)揮學(xué)生的興趣和調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與,，注重老師的角色的把握,，老師與學(xué)生一樣是實(shí)踐活動(dòng)的參與者，又是指導(dǎo)者,?；顒?dòng)形式多樣化，有個(gè)人獨(dú)立探究,、小組合作探究,、師生共同探究、班集體探究等,。

綜合實(shí)踐活動(dòng)的精髓在于“實(shí)踐”二字,。教學(xué)中讓學(xué)生親身參與、主動(dòng)實(shí)踐,，在實(shí)踐中綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決各種實(shí)際問題,，提高解決實(shí)際問題的能力，實(shí)踐的內(nèi)容是豐富的,，實(shí)踐的方式也是多樣的,。實(shí)踐并不僅僅意味著讓學(xué)生作社會(huì)調(diào)查、參觀,、訪問,，更重要的是要為學(xué)生營造實(shí)踐情境,，通過引導(dǎo)，讓學(xué)生自己能夠發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題、解決問題,。特別是學(xué)生能夠面對生活世界的各種現(xiàn)實(shí)問題,，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，主動(dòng)地去探索,、發(fā)現(xiàn),、體驗(yàn)、重演,、交往,，親歷親為，獲得解決現(xiàn)實(shí)問題的真實(shí)經(jīng)驗(yàn),，從中培養(yǎng)實(shí)踐能力,。隨著綜合實(shí)踐活動(dòng)廣泛的開展，拓寬了學(xué)生動(dòng)手的空間,，為學(xué)生自主動(dòng)手,、獨(dú)立制作、體現(xiàn)個(gè)性化特征的設(shè)計(jì)提供了時(shí)間的保障,。本著為全社會(huì)培養(yǎng)有知識(shí),、有能力、有理想的建設(shè)人材的目標(biāo),，開設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程,，很有必要。這學(xué)期組織了小制作比賽,、設(shè)計(jì)大賽等等,，學(xué)生的動(dòng)手能力及創(chuàng)新能力得到了提高。

通過綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施,，學(xué)生有著濃厚的學(xué)習(xí)探究興趣,，自主學(xué)習(xí)、合作探究等綜合能力得到了提高,。如,，學(xué)習(xí)并掌握了一些利用網(wǎng)絡(luò)搜集資料的方法，通過上網(wǎng)下載,、鏈接,，擴(kuò)大了信息量，學(xué)會(huì)了一點(diǎn)對資料的收集處理的知識(shí),，電腦操作的熟練程度得到明顯提高,。從情感體驗(yàn)上,，每一個(gè)孩子都獲得了不同程度的認(rèn)識(shí)，更加熱愛自然環(huán)境,，熱愛自己的家鄉(xiāng),，增強(qiáng)了對社會(huì)的責(zé)任意識(shí)。

本學(xué)期取得如下成績：

1,、組織學(xué)生省青少年科技創(chuàng)新成果三等獎(jiǎng),，

2、榮獲市青少年科技創(chuàng)新優(yōu)秀組織獎(jiǎng),，

3,、榮獲市綜合實(shí)踐優(yōu)秀成果展評一等獎(jiǎng)，

4,、組織16位學(xué)生在市縣青少年科技創(chuàng)新大賽中獲獎(jiǎng),，

5、縣基礎(chǔ)教育勞動(dòng)教師基本功大賽一等獎(jiǎng),。

6,、縣綜合實(shí)踐成果一等獎(jiǎng)……

回顧綜合實(shí)踐活動(dòng)課程工作，我們感到欣慰,，老師和學(xué)生在活動(dòng)中各種能力都得到了鍛煉,有了不少收獲,。本學(xué)期的綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展，較之以前,，質(zhì)量上有明顯的提高,，這來自于學(xué)生在實(shí)踐中能力鍛煉的進(jìn)步。但在具體的教學(xué)實(shí)踐中還會(huì)遇到各種各樣的問題,，需要去面對和解決,，因此我們要繼續(xù)不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力去探索與實(shí)踐,，力爭使綜合活動(dòng)課有一定特色,。在市縣教研組的指導(dǎo)下，我還應(yīng)繼續(xù)努力,，積極探索,，辛勤耕耘，爭取更好的成績,。

數(shù)學(xué)學(xué)科組織與指導(dǎo)綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)篇十

語文綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)孔子云：“知之者不如好之者,，好之者不如樂之者?！睂W(xué)生語文能力的發(fā)展很大程度上決定于學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,。

興趣的激發(fā)和培養(yǎng)有賴于知識(shí)掌握的深度和廣度，多嘗試,、多練習(xí)能使知識(shí)基礎(chǔ)不斷地?cái)U(kuò)大和加深,。學(xué)生的知識(shí)越多,、越牢固，產(chǎn)生興趣的可能性就越大,，隨著知識(shí)的不斷豐富和深入,，興趣也就越來越濃。本學(xué)段從提高學(xué)生的綜合素質(zhì)出發(fā),，在“聽,、說、讀,、寫”等諸多方面進(jìn)行了多方面的課外活動(dòng),。特將進(jìn)行的情況總結(jié)如下：

如舉行了“故事會(huì)”“演講會(huì)”“朗誦會(huì)”“古詩背誦比賽”等,，這些活動(dòng)的開展,，提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣，加深對課外讀物的理解,，培養(yǎng)學(xué)生流利講普通話的能力,。就形式來說，組織flash故事會(huì),，即邊動(dòng)畫,，邊講故事，把語言和具體形象結(jié)合起來,，增強(qiáng)直觀效果,。(主要是以“環(huán)保”為話題),；如開展“每日論壇”活動(dòng),，讓學(xué)生輪流上臺(tái)演講，內(nèi)容不限,，以鍛煉學(xué)生的思維能力和當(dāng)眾表達(dá)的能力,。

舉行了“作文比賽”“課外讀文”“剪報(bào)、輯報(bào),、辦報(bào)”等活動(dòng),。這些活動(dòng)不僅使學(xué)生開闊視野，豐富知識(shí),，增長智慧,，提高閱讀興趣，培養(yǎng)自學(xué)能力和習(xí)慣,，還幫助學(xué)生鞏固課內(nèi)學(xué)習(xí)的語文知識(shí),，提高閱讀和寫作能力。如69班手抄報(bào)《語文小報(bào)》開辟字謎,、文章病院,、古詩欣賞,、格言警句、優(yōu)秀作文,、讀書方法等欄目,。幫助學(xué)生豐富知識(shí)，提高分析,、欣賞能力,。

用講座的形式介紹一些有關(guān)的語文知識(shí)。舉行了“語法講座”,、“標(biāo)點(diǎn)趣話”,、“閱讀欣賞”、“怎樣寫話題作文”等活動(dòng),。內(nèi)容通俗,、淺顯，注意了趣味性,，盡可能結(jié)合學(xué)生實(shí)際舉例,。

舉行了“成語接龍、給歇后語找尾巴,、抓錯(cuò)別字俘虜”等活動(dòng),。通過游藝活動(dòng)為學(xué)生提供思維活動(dòng)的材料，在創(chuàng)設(shè)解決問題的情境中培養(yǎng)了學(xué)生思維的靈活性,、邏輯性和創(chuàng)造性,；另一方面提供學(xué)生說話的機(jī)會(huì)，在有效的談話中發(fā)展了學(xué)生的語言,。

由于場地和時(shí)間的`關(guān)系并不是所有學(xué)生都能得到訓(xùn)練和提高,，今后將盡可能多給大部分學(xué)生提供機(jī)會(huì)。采用的形式有時(shí)候不能很好調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，今后要盡可能的降低活動(dòng)的難度,，讓學(xué)生大膽參與。

總之,，以上活動(dòng)的開展,，既豐富學(xué)生課余生活的內(nèi)容,又能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。今后將繼續(xù)利用本學(xué)科的特點(diǎn),，對學(xué)生進(jìn)行情感的熏陶,，高雅情趣的陶冶。

數(shù)學(xué)學(xué)科組織與指導(dǎo)綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)篇十一

在這一學(xué)期中,，我校認(rèn)真貫徹市,、區(qū)教文局以及學(xué)校綜合實(shí)踐課程計(jì)劃的有關(guān)精神，堅(jiān)定不移地依照新課程理念，開展綜合實(shí)踐活動(dòng),，將綜合實(shí)踐活動(dòng)課程推向深入,，努力提高教師的課程實(shí)施能力，著重培養(yǎng)既有底氣又有靈氣且具有創(chuàng)新精神,、實(shí)踐能力的現(xiàn)代小學(xué)生,，全面實(shí)施素質(zhì)教育。

20xx年4月份,，學(xué)校委派有關(guān)教師參加上級教育行政部門組織的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程培訓(xùn)班,，對新課程自主、合作,、探究的理念有了初步了解,。很快學(xué)校成立了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的領(lǐng)導(dǎo)小組和一支骨干教師隊(duì)伍并做市級現(xiàn)場觀摩課，增加感性認(rèn)識(shí),。

20xx年9月,，課程正式開始實(shí)施，學(xué)校在全校師生范圍內(nèi)進(jìn)行了動(dòng)員,，強(qiáng)調(diào)它對推進(jìn)我校新課程改革實(shí)驗(yàn)的重要作用,，對學(xué)生成長,，個(gè)性能力培養(yǎng)的重要價(jià)值,。

學(xué)校堅(jiān)持以點(diǎn)帶面的工作方針，開展了“奇妙的紙”,、“我們的眼睛”等活動(dòng)主題,，安排專人負(fù)責(zé)指導(dǎo)，期望通過活動(dòng)促進(jìn)教師的成長,。

1,、綜合實(shí)踐活動(dòng)要逐步推行

實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)，推進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是一個(gè)長期而艱巨的工作,，切不可有一蹴而就的想法,。

為了有效推進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，學(xué)校堅(jiān)持以點(diǎn)帶面的工作方式,。在活動(dòng)開展的.初期,，我們把工作重點(diǎn)放在教師培訓(xùn)上，在建立一支骨干教師隊(duì)伍的基礎(chǔ)上,，期望產(chǎn)生“裂變”效應(yīng),。對于重點(diǎn)教師的培養(yǎng)，學(xué)校在財(cái)力,、物力,、政策等方面予以了大力的扶持。

2、對課程資源的再認(rèn)識(shí)

第一學(xué)期,，由于對綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開設(shè)理解不深,，總是為課程資源的匱乏而苦惱。隨著活動(dòng)的深入,，我們逐步認(rèn)識(shí)到：不必抱怨學(xué)校歷史(教學(xué)案例,，試卷，課件,，教案)文化底蘊(yùn)的不足,、學(xué)校所在地的人文環(huán)境不足，如果我們放眼整個(gè)遼寧,，我們該利用的資源真可謂源源不斷,。

3、探索優(yōu)秀的教學(xué)模式

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開設(shè)是否有其內(nèi)在的規(guī)律可循,？隨著對綜合實(shí)踐活動(dòng)的深入了解,，很多老師在思考著這個(gè)問題。我們發(fā)現(xiàn),，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施存在著多種可行的形式,，能否從中提煉出一些規(guī)律性的東西，探索一些有效的課堂教學(xué)模式,，成為今后階段的研究重點(diǎn),。

4、課題的選擇

對于課題的選擇,，一開始我們顯得比較茫然,，有些課題離學(xué)生太遠(yuǎn)，很難激發(fā)學(xué)生的研究熱情,。實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn),，我們應(yīng)從學(xué)生感興趣的、符合學(xué)生年齡特征的角度選擇恰當(dāng)?shù)恼n題,。某種意義上講,，選擇恰當(dāng)?shù)恼n題是綜合實(shí)踐活動(dòng)成敗的關(guān)鍵，雖然理論上講,，課題的選擇權(quán)在于學(xué)生手中,，但實(shí)際上，初期這項(xiàng)工作應(yīng)在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行,。

自綜合實(shí)踐活動(dòng)開題以來,，市區(qū)教研員認(rèn)真組織我校教師參加培訓(xùn)，給我們積累了豐富的財(cái)富,，為今后工作的開展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。在教研員的指導(dǎo)下制定實(shí)施方案,，確定實(shí)施步驟，建立領(lǐng)導(dǎo)小組,，成立課題組,。在綜合實(shí)踐活動(dòng)開展過程中，我校涌現(xiàn)了一批骨干教師,，他們在活動(dòng)過程中對綜合實(shí)踐活動(dòng)有了更深入的了解,，由抵觸轉(zhuǎn)變?yōu)橄矏劬C合實(shí)踐活動(dòng)。市綜合實(shí)踐現(xiàn)場觀摩會(huì)在我校成功的召開,，我校教師徐寧老師講的《我們的眼睛》主題確定課受到了與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)的好評,。

回顧綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開設(shè)以來的工作，我們感到欣慰,，無論是教師還是學(xué)生,，在活動(dòng)中都得到了鍛煉，廣大教師對開設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的信心和興趣日益濃厚,，我們有理由相信,，隨著綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的進(jìn)一步深入開展，將有更多的教師加入進(jìn)來,，將有更多的學(xué)生受益,。

在新的一年里，我們將以扎實(shí)的工作,，培訓(xùn)更多的老師參與這一課程,，將我校的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開設(shè)推向新的高度。

20xx年1月

數(shù)學(xué)學(xué)科組織與指導(dǎo)綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)篇十二

在老師的帶領(lǐng)下,，我班開展了“民以食為天”的綜合實(shí)踐活動(dòng),。在這次活動(dòng)中,，我們既通過上網(wǎng),、到圖書館查閱、社會(huì)調(diào)查等,，獲得了大量豐富多彩的有關(guān)飲食的科學(xué)知識(shí),，同時(shí)活動(dòng)中我們小組之間、組與組之間相互交流,，也讓我們體驗(yàn)到合作的快樂,，研究的快樂，同學(xué)之間的友情也更加深厚了,。

這次綜合實(shí)踐活動(dòng)對我們來說意義重大,。這次活動(dòng)讓我們了解到了科學(xué)的飲食方案。每天的一日三餐,，它里面的學(xué)問可真是不少呢!早吃好,、午吃飽、晚吃少，才是科學(xué)合理的定量,。難怪有人戲言,，“早上要吃得像皇帝，中午要吃得像平民,，晚上吃得像乞丐,。”看來這其中還真是蘊(yùn)含著一定的科學(xué)道理呢,。通過這次有意義的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),，我們同樣明白了許多不宜搭配在一起共餐的食品，了解到許多食品的禁忌知識(shí),，也掌握了許多關(guān)于食品健康方面的科學(xué)道理,。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生是活動(dòng)的主體，強(qiáng)調(diào)要通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)獲得直接經(jīng)驗(yàn),，但并不意味著不需要教師的指導(dǎo),。教師不是學(xué)生活動(dòng)的旁觀者，而是學(xué)生活動(dòng)的指導(dǎo)者,、組織者,、領(lǐng)導(dǎo)者，而且還要與學(xué)生共同開展探究實(shí)踐的過程,。教師的指導(dǎo)任務(wù)貫穿學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)的全過程,，包括對學(xué)生活動(dòng)主題、課題確定的指導(dǎo),、活動(dòng)過程中的指導(dǎo),、總結(jié)和交流階段的指導(dǎo)。在整個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)過程中最重要的就是要教給學(xué)生各種獲取知識(shí)的方法,，培養(yǎng)學(xué)生各種能力,。在實(shí)施過程中，教師要及時(shí)了解學(xué)生開展活動(dòng)的情況,，有針對性地進(jìn)行指導(dǎo),、點(diǎn)撥與督促，要指導(dǎo)學(xué)生寫好研究日記,，及時(shí)記載研究情況,，真實(shí)記錄個(gè)人體驗(yàn)，為以后進(jìn)行總結(jié)和評價(jià)提供依據(jù),。

不僅如此,，這次實(shí)踐活動(dòng)也鍛煉、提高了我們的能力,。在活動(dòng)中,，首先增強(qiáng)了我們的觀察能力,、篩選信息的能力。面對各小組同學(xué)搜集來的成堆成堆的資料,，我們在竇老師的帶領(lǐng)和指導(dǎo)下,，學(xué)會(huì)了整理和分類，學(xué)會(huì)了更合理地安排資料的順序,，學(xué)會(huì)了科學(xué)地篩選所獲取的飲食知識(shí),。其次，這次活動(dòng)不僅增強(qiáng)了我們的實(shí)踐能力,，也讓我們班同學(xué)的心擁得更緊,。在實(shí)踐活動(dòng)中我們互相合作，互相幫助,，彼此支持,，彼此交流，為小學(xué)六年結(jié)下的深厚友誼再添濃墨重彩的一筆,。當(dāng)然,，和竇老師一起參加這次綜合實(shí)踐活動(dòng)，我覺得我們的綜合素養(yǎng)提高了很多,，懂得了合作,，明白了團(tuán)結(jié)，了解了健康,，也更深地認(rèn)識(shí)到食品安全的重要性,。我相信，所有這些一定會(huì)讓我們時(shí)刻提醒自己養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣,，科學(xué)飲食,，健康成長。

研究活動(dòng)之初,，老師就曾告訴我們,，食品所包含的學(xué)問很深?yuàn)W?；顒?dòng)之后仔細(xì)一想,，真的是這樣，科學(xué)合理的飲食搭配對人的健康意義重大,，想要吃得健康、吃得味美,，關(guān)鍵還要看食物的搭配是否合適,。我們要杜絕身邊不健康的飲食習(xí)慣，向家人推崇營養(yǎng)健康的食品科學(xué)知識(shí)和健康的現(xiàn)代生活方式,，自現(xiàn)在開始,，從身邊的小事做起,。

盡管如此，我們自身還是存在著不足,，比如在社會(huì)實(shí)踐的過程中,，實(shí)際操作能力不高，知識(shí)的運(yùn)用不夠熟稔,，人際關(guān)系的處理稍顯稚嫩,，對突發(fā)事件處理的經(jīng)驗(yàn)不足，對問題的思考不夠深入等等,。雖然問題看似很多,，其實(shí)這些問題出現(xiàn)的原因歸根究底是由于我們社會(huì)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)不足，涉世未深,。所以,，我相信，當(dāng)我們牢固樹立社會(huì)實(shí)踐的意識(shí),，積極投身社會(huì)實(shí)踐,，這些問題就會(huì)迎刃而解。

經(jīng)歷了這次饒有趣味而又意義深遠(yuǎn)的綜合實(shí)踐活動(dòng),，我們也發(fā)現(xiàn)了自己所存在的一些不足之處,。

一是我們此次活動(dòng)的方法還比較單一，隨著活動(dòng)接近尾聲,，我們發(fā)現(xiàn)還可以到省,、市食品監(jiān)督局做采訪調(diào)查;

二是由于假期，同學(xué)們行動(dòng)有所受限,，尤其是過年期間大部分同學(xué)都回了老家,，各小組聚在一起討論的時(shí)間稍短一些，活動(dòng)開展可能也不夠充分;

三是因?yàn)檫@樣的活動(dòng)對同學(xué)們而言還比較陌生,，許多同學(xué)在實(shí)地采訪或調(diào)查實(shí)踐的時(shí)候有些拘謹(jǐn),，放不開，行動(dòng)上不是太主動(dòng);四是我們的實(shí)踐活動(dòng)或許還可以做得更充分,，到各社區(qū)采訪市民,，了解在普通市民的眼里是怎樣看待食品的安全性的，這樣內(nèi)容可能會(huì)更豐富,。

總之,，通過活動(dòng)，我們明白了科學(xué)飲食搭配的學(xué)問非常之大,，我希望我們可以在以后更多的時(shí)間里,，借助這扇已經(jīng)洞開的窗口，更多的關(guān)注這一問題,，進(jìn)一步地來研究這個(gè)知識(shí)面很廣的主題,，讓人們吃得更健康,，生活得更有質(zhì)量。

在一系列的活動(dòng)中,，他們學(xué)到了課本中學(xué)不到的知識(shí),，培養(yǎng)了觀察、思考,、社會(huì)交際等各種能力和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度,。

綜合實(shí)踐學(xué)科基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)習(xí)已成為時(shí)代的要求，同時(shí)也是綜合實(shí)踐學(xué)科的要求,，但學(xué)生還沒有完全體會(huì)到“資源共享”“信息量大”“傳輸速度快”等帶來的好處,，但是我們相信只要我們不懈努力，相信一定能讓學(xué)生去認(rèn)識(shí)多彩的社會(huì),，觸摸社會(huì)發(fā)展的脈搏,。

子課題確立之后，各實(shí)驗(yàn)老師做好了實(shí)驗(yàn)調(diào)查工作準(zhǔn)備,，如：制定傾聽習(xí)慣問卷調(diào)查表,，傾聽習(xí)慣課堂觀察表。20xx~2008學(xué)年的上學(xué)期一開學(xué),，各實(shí)驗(yàn)班的老師馬上進(jìn)行實(shí)驗(yàn)前測,，采用問卷調(diào)查的形式，對學(xué)生的傾聽情況做了調(diào)查,，并分析了調(diào)查結(jié)果,，做出問卷調(diào)查報(bào)告。然后在調(diào)查分析的基礎(chǔ)上制定詳細(xì)的子課題實(shí)施計(jì)劃,。

威海市中小學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)驗(yàn)學(xué)校為市教育局直屬的全額撥款事業(yè)單位,，位于威海市工業(yè)新區(qū)汪疃鎮(zhèn)許家屯村北半壁山南，距市中心25公里,，學(xué)校占地152畝,，建筑面積3萬平方米。開設(shè)生存體驗(yàn),、素質(zhì)拓展,、科學(xué)實(shí)踐、專題教育等四大類活動(dòng)項(xiàng)目,。學(xué)生在基地訓(xùn)練期間,，從事學(xué)工、學(xué)農(nóng),、學(xué)軍,、科普教育、生命安全教育,、素質(zhì)拓展等活動(dòng),。任課教師不僅要從事專業(yè)課教學(xué)，同時(shí)需要開發(fā)課程資源,。學(xué)校將于新學(xué)期投入使用,，現(xiàn)急需招聘一批專業(yè)教師，歡迎有志于培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力及創(chuàng)新精神的青年前來應(yīng)聘,。一專多能,、復(fù)合型人才、具有教師資格和各種技能證書的將優(yōu)先考慮,。

從對同一個(gè)班級實(shí)驗(yàn)過程的隨堂聽課,，我感覺到了學(xué)生在老師的精心培養(yǎng)下，不論是傾聽的狀態(tài)還是傾聽的質(zhì)量,，不論是發(fā)言的人數(shù)還是發(fā)言的質(zhì)量,，都有質(zhì)的變化。從實(shí)驗(yàn)老師的過程記錄,，也可以明顯地看到學(xué)生在傾聽與表達(dá)方面的進(jìn)步,。這就是實(shí)驗(yàn)帶給我們的收獲。

數(shù)學(xué)學(xué)科組織與指導(dǎo)綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)篇十三

教師有效的指導(dǎo)學(xué)生的綜合實(shí)踐活動(dòng),，是此次校本科成建構(gòu)與實(shí)踐的保證,。我校主要采取“教師小隊(duì)”的形式構(gòu)成教師指導(dǎo)組，即所謂的“t—t（teacher—team）”制,?！皌—t”制要求學(xué)校不同學(xué)科背景或課程背景的教師組建成若干個(gè)教師指導(dǎo)小組，以教師指導(dǎo)小組面對各自班級的學(xué)生,。

教師的指導(dǎo)任務(wù)貫穿學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)的全過程,，包括對學(xué)生活動(dòng)主題、項(xiàng)目或課題確定的指導(dǎo),、活動(dòng)過程中的指導(dǎo),、總結(jié)和交流階段的指導(dǎo)。

（1）在活動(dòng)主題,、項(xiàng)目或課題的確定階段,，教師應(yīng)針對中小學(xué)生的文化、科學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)及其興趣和愛好,、學(xué)生所處的特定社區(qū)背景和自然條件,，引導(dǎo)學(xué)生確定合理的活動(dòng)主題、項(xiàng)目或課題,。

在學(xué)生初次進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)的情況下,，教師可提供若干有益的.活動(dòng)主題、項(xiàng)目或課題,，供學(xué)生選擇,。隨著學(xué)生能力的不斷發(fā)展,，教師應(yīng)放手讓學(xué)生自主確定活動(dòng)項(xiàng)目、活動(dòng)主題或課題,。在學(xué)生初步選擇或自主提出活動(dòng)項(xiàng)目,、主題或課題后，教師要引導(dǎo)學(xué)生對活動(dòng)主題,、項(xiàng)目或課題進(jìn)行論證,，以便確定合理可行的活動(dòng)項(xiàng)目、主題或課題,。

當(dāng)活動(dòng)主題,、項(xiàng)目或課題確定后，教師要指導(dǎo)學(xué)生制定合理可行的活動(dòng)方案,，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)劃能力,。規(guī)劃和設(shè)計(jì)活動(dòng)方案，也是學(xué)生發(fā)展的過程,。

（2）在活動(dòng)實(shí)施階段,，教師要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行資料的搜集。針對學(xué)生的實(shí)際和相關(guān)的課程資源,，在活動(dòng)開始階段,，可以結(jié)合實(shí)例對學(xué)生進(jìn)行一定的基礎(chǔ)訓(xùn)練，幫助學(xué)生掌握利用工具書（如索引,、文摘,、百科全書等）、使用視聽媒體,、做筆記,、進(jìn)行訪談，對資料做整理和分類等方面的技能,。在具體的活動(dòng)過程中,，要指導(dǎo)學(xué)生有目的地收集事實(shí)材料，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用調(diào)查,、觀察,、訪問、測量等方法;要指導(dǎo)學(xué)生寫好研究日記,，及時(shí)記載研究情況,，真實(shí)記錄個(gè)人體驗(yàn)，為以后進(jìn)行總結(jié)和評價(jià)提供依據(jù),。引導(dǎo)學(xué)生形成收集和處理信息的能力,。

在實(shí)施過程中，教師要及時(shí)了解學(xué)生開展活動(dòng)的情況，有針對性地進(jìn)行指導(dǎo),、點(diǎn)撥與督促;要組織靈活多樣的交流,、研討活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生自我教育,，幫助他們保持和進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)積極性;對有特殊困難的小組要進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),，或創(chuàng)設(shè)必要條件,，或幫助調(diào)整研究計(jì)劃,。教師要在實(shí)施過程中實(shí)現(xiàn)從知識(shí)傳授者到學(xué)生學(xué)習(xí)的組織、指導(dǎo),、參與者的角色轉(zhuǎn)換,。

在實(shí)施過程中，教師要注意爭取家長和社會(huì)有關(guān)方面的關(guān)心,、理解和參與,，開發(fā)對實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)有價(jià)值的校內(nèi)外教育資源，為學(xué)生開展活動(dòng)提供良好的條件,。還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生注意活動(dòng)中的安全問題,，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力，防止意外的安全事故發(fā)生,。

（3）在活動(dòng)總結(jié)階段,，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生對活動(dòng)過程中的資料進(jìn)行篩選、整理,，形成結(jié)論,，指導(dǎo)學(xué)生撰寫活動(dòng)報(bào)告，并進(jìn)行不同方式的表達(dá)和交流,。在總結(jié)時(shí),，要引導(dǎo)學(xué)生著重對活動(dòng)過程中的體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)和收獲進(jìn)行總結(jié)和反思,。

路漫漫兮其修遠(yuǎn),，吾將上下而求索。在綜合實(shí)踐活動(dòng)的探索中,，我們將以此自勉,。