做任何工作都應(yīng)改有個(gè)計(jì)劃，以明確目的，避免盲目性,，使工作循序漸進(jìn)，有條不紊,。什么樣的計(jì)劃才是有效的呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的計(jì)劃書范文,，我們一起來了解一下吧,。

中班語言教學(xué)計(jì)劃春季篇一

1．玩玩手指，創(chuàng)造出各種形象．并能流利,、完整地說出其意義,。

2．愿意參與手指編故事的活動(dòng)，能較完整地?cái)⑹鲎约簞?chuàng)編的故事,。

3．培養(yǎng)小組合作意識(shí),，學(xué)習(xí)安靜傾聽,、輪流講述,。

活動(dòng)準(zhǔn)備

事先準(zhǔn)備一則用手指表演的小故事。

活動(dòng)過程

1．玩手指．進(jìn)入活動(dòng),。

(1)錢老師的手指會(huì)說話,，你們看，是什么意思?像什么?(像小棒,、像辮子……)

(2)變變變(兩根手指),，像什么?(像剪刀、像燕子尾巴,、像小雞嘴巴……)

(3)變變變(兩手合成空心圓),，像什么?(像房子、像桃子,、像一串葡萄……)

(4)錢老師做了這么多手勢(shì)．你會(huì)做什么手勢(shì)呢?表演給旁邊的小朋友看,。

(5)誰愿意上來表演給大家看?

2．手指講故事,。

(1)手指會(huì)變出各種東西，它還會(huì)講故事呢,。教師表演手指故事,。(小白兔蹦蹦跳跳走來了，看見一塊石頭,，從石頭上跳了過去,。小鴨子呷呷叫著走來了，看見石頭．從石頭邊繞了過去,。小山羊高高興興地走來了,，它沒有看到石頭，撞了一下,，摔了個(gè)大跟頭．它爬了起來,，一瘸一拐地走了。)

(2)小手講的故事好看嗎?大家一起再來看看,，邊看邊學(xué)一學(xué),，再想想小手講的是什么故事。

(3)大家一起做一做,、說一說小手講的故事,，還可以和旁邊的小朋友商量一下。(幼兒討論,，教師巡回指導(dǎo))

(4)整理故事,，請(qǐng)個(gè)別幼兒說一說。

(5)誰愿意來表演,，聲音要響亮,。(小朋友邊表演邊說。)

(6)有沒有小朋友一起表演的,。(請(qǐng)兩名幼兒一起表演,。)

3．創(chuàng)編手指故事。

(1)還有誰會(huì)碰到這塊大石頭?他們又是怎么做的呢?請(qǐng)你用手指表演給旁邊的小朋友看,，請(qǐng)大家來猜一猜,。(小組討論)。

(2)誰愿意上來表演給大家看?我們一起來猜猜你表演的是什么意思?

(3)那這塊大石頭如果一直都在路上擋著怎么辦呢?如果你是小動(dòng)物,，你會(huì)怎么做?

4．完整地表演手指故事,。

教師與幼兒一起完整的表演手指故事《路上的大石頭》

活動(dòng)評(píng)析

有人說現(xiàn)在的公開課簡(jiǎn)直就是一個(gè)個(gè)“活動(dòng)秀”――“秀”老師的水平，“秀”幼兒的表現(xiàn),，在真正的教學(xué)實(shí)踐中是很少有可能存在的,。我們處在一線的教師關(guān)注和渴求的是實(shí)際教學(xué)的有效性，看了錢老師的《手指編故事》活動(dòng)，我似乎找到了有效教學(xué)的鑰匙,，那就是：簡(jiǎn)單,、自然、真實(shí),。

一,、簡(jiǎn)單：一雙手。一張嘴

當(dāng)錢老師走進(jìn)我班教室時(shí),，我?guī)缀醪桓蚁嘈?，因?yàn)椋X老師是空著手來的,。往?？吹降拈_課老師都是大包、小包好多教學(xué)具,。我有點(diǎn)不放心,，還是問了一句：“需要做什么準(zhǔn)備嗎?”

她回答我：“不用了，謝謝!”

錢老師什么都沒帶,，卻用一雙手,、一張嘴，吸引了孩子,，同時(shí),，還讓孩子們也自覺地動(dòng)起了手，張開了嘴,。

原來,，簡(jiǎn)單也有這么大的魔力。

我知道．準(zhǔn)備雖然簡(jiǎn)單,，但“竹”早已在心中扎根,。簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的“一雙手，一張嘴”還有一個(gè)優(yōu)點(diǎn),，那就是隨便在什么時(shí)候．隨便在什么地方都可以“胸有成竹”地組織好活動(dòng),。

二、自然：樸實(shí)的`美

在《手指編故事》活動(dòng)中沒有刻意的環(huán)境渲染,，一切都自然而然,。當(dāng)別的老師為能成功地上好課，而在想方設(shè)法控制幼兒人數(shù)時(shí),，錢老師卻說：“沒關(guān)系，讓他們都參加吧!”當(dāng)我準(zhǔn)備讓調(diào)皮的孩子分開坐．以免影響活動(dòng)的進(jìn)行時(shí),，錢老師說：“沒事,，我喜歡活潑一點(diǎn)的孩子。”樸實(shí)的話語,，自然的心境,，顯示出了一種有別于嬌媚名花的無名小花的樸實(shí)美。

三,、真實(shí)：源于生活

手指游戲是孩子們的最愛,。對(duì)于手指游戲，孩子們已經(jīng)具有了一定的經(jīng)驗(yàn),，他們會(huì)模仿或想象手指造型代表的意思,。本次活動(dòng)中教師表演一連串手指動(dòng)作，啟發(fā)幼兒想象故事情節(jié),。既培養(yǎng)了幼兒的觀察能力,，又發(fā)展了幼兒的語言和想象能力。

故事的情境源于孩子真實(shí)的生活,。故事中三只小動(dòng)物對(duì)待石頭的態(tài)度是孩子生活情景的再現(xiàn),，因此孩子們?cè)诳词种副硌莨适聲r(shí)能根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)來猜測(cè)故事情節(jié)，有話可說,。

當(dāng)然《手指編故事》活動(dòng)也不是完美無瑕的,，我個(gè)人的小小建議是：

1．應(yīng)鼓勵(lì)幼兒不同的思維和創(chuàng)造?；顒?dòng)中教師在讓幼兒討論“如何搬走這塊礙事的大石頭”時(shí),，孩子們有了不同的處理結(jié)果。我覺得“不搬”的建議也是好建議．廢物巧妙利用,，漂亮的石頭可以讓人們?cè)谧呃哿藭r(shí)坐下來欣賞風(fēng)景．教師應(yīng)對(duì)幼兒的這種創(chuàng)意進(jìn)行肯定,。

2．根據(jù)組織流程目標(biāo)可作適當(dāng)?shù)男薷摹Ｔ瓉淼牡谌齻€(gè)目標(biāo)可作為隱性目標(biāo),，不必列出來,。我寬得情感曰懷倒懸商簧林億馴，恨據(jù)活動(dòng)實(shí)錄,，我覺得把目標(biāo)作如下修改更合適,。

(1)猜猜講講變化的手指造型，喜歡玩手指游戲,。

(2)樂意參與手指編故事的活動(dòng),，開發(fā)多元智能，并能完整地說出故事情節(jié),。

(3)根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)想象正確處理石頭的方法,，感受幫助別人的快樂。

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、引導(dǎo)孩子感受美妙的雪景,，領(lǐng)略冬季的自然風(fēng)光。

2、培養(yǎng)孩子清楚表述和大膽表演的能力,。

3,、進(jìn)一步了解雪的特征，認(rèn)識(shí)動(dòng)物的不同特征,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、帶幼兒觀賞雪景，感受大自然的美好,。

2,、掛圖、故事磁帶,。

3,、動(dòng)物頭飾、“貓鼻子”,、“鴨嘴巴”,、“狗爪子”等道具。

活動(dòng)過程：

1,、下雪天,，帶孩子欣賞雪景，并討論：

――下雪后周圍景象有什么變化,？

――地上有什么變化呀,？

――走在雪地上有什么感覺？

2,、引導(dǎo)幼兒欣賞故事《冬天的小路》,。

3、出示掛圖并提問有關(guān)故事內(nèi)容的問題：

――下雪了,，大樹,、屋頂、小路都有什么變化,？

――小動(dòng)物是怎樣掃雪的,？

引導(dǎo)幼兒初步理解并學(xué)說動(dòng)詞“推”、“鏟”,、“扒”,、“掃”。

4,、幼兒聽故事自選道具進(jìn)行表演,，教師應(yīng)及時(shí)提醒幼兒邊做動(dòng)作邊講故事。

5,、延伸活動(dòng)：將動(dòng)物頭飾放在表演區(qū),，讓幼兒隨時(shí)即興進(jìn)行表演,。

附：故事《冬天的小路》

下雪了,，下雪了,！雪花飄啊飄，飄到大樹上,，大樹好象穿上了羊皮襖,；飄到屋頂上，屋頂好象蓋上了大棉被,；雪花落到小路上,，小路不見了。

大肥豬一搖一擺過來了,，撲通,，滑了一跤，急得嗷嗷叫,。小鴨子搖搖擺擺的走來了,，哧溜，滑了一跤,，痛的呷呷叫,。小花狗蹦蹦跳跳跑來了，撲通,，滑了一跤,，抬起頭來汪汪叫。小松鼠在樹上急得吱吱叫：“糟糕,，真糟糕,！小路不見了，大家快來把雪掃,！”

大肥豬用鼻子推呀推,，小鴨子用嘴巴鏟呀鏟，小花狗用爪子扒呀扒,，小松鼠用尾巴掃啊掃,，不一會(huì)兒，就把雪掃得干干凈凈,。啊,，小路又出來了！

大肥豬晃晃腦袋：“嗷嗷,，累得我直喘氣,！”小鴨子拍拍翅膀：“呷呷，我心里真高興,！”

小花狗又跳又蹦：“汪汪,，誰也不會(huì)再摔跤,。”小松鼠轉(zhuǎn)起圈子：“我們一起跳個(gè)舞,，好不好,？”

太陽出來了，小路曬干了,。他們手拉手,，高高興興跳起舞來。

中班語言教學(xué)計(jì)劃春季篇二

中班孩子對(duì)家人的關(guān)心和了解,，比小班的孩子更情感化一些,。他們可以看見爸爸媽媽為自己做的事情，也已經(jīng)有清晰的“爸爸媽媽是對(duì)我最好的人"的認(rèn)識(shí),。所以,，活動(dòng)可以通過對(duì)自己爸爸媽媽（也可以是爺爺奶奶）的外形特征的描述，萌發(fā)愛爸爸媽媽等家人的情感,。

中班孩子在畫人物的時(shí)候,，心中美好的形象，無法從筆尖表達(dá),，活動(dòng)以情景游戲的方式,，讓孩子畫畫爸爸媽媽等家人的面相，有趣而有效地促進(jìn)了孩子表現(xiàn)能力的提高,。

活動(dòng)可以結(jié)合“我愛我家"的主題進(jìn)行,。

說說自己的家里人，萌發(fā)愛家人的情感,。

1,、將孩子全家福的照片布置在展示板上。

2,、一張有爸爸媽媽,、爺爺奶奶、外公外婆和孩子的圖片,。

3,、一個(gè)手偶女孩。

（一）我家有幾口人

討論：你家里都有誰,？有幾口人,？——在讓孩子說說和誰一起住的過程中，引發(fā)對(duì)家的.美好情緒,。這時(shí),，老師可以用歌曲“我家有幾口人"來使孩子的講述活動(dòng)更有情趣。

幼兒：我家有爸爸,、媽媽和我,，有3口,。

老師：（唱）爸爸、媽媽,，還有我,，哦，有3口,。

老師出示7口人家的圖片,，觀察：這家里有誰,？他家有幾口人,？

講講一般家庭的主要人員，并數(shù)一數(shù)：有七口,，并出示數(shù)字7,。在活動(dòng)中適時(shí)地進(jìn)行整合，會(huì)令活動(dòng)更豐富,、有趣,。

（二）爸爸媽媽的樣子

1、談?wù)摚何覀兠刻旌桶职謰寢屧谝黄?，?duì)爸爸媽媽已經(jīng)很熟悉,，那么，爸爸媽媽長(zhǎng)得什么樣子的呢,？

剛升中班的孩子可能還不能明白或沒有仔細(xì)地觀察過爸爸媽媽的樣子,，所以，老師有必要作一次示范式的討論,，如：你們看老師長(zhǎng)得什么樣子的,？

幼兒：“老師是戴眼鏡的。"

老師要呼應(yīng)：“是啊,，戴眼鏡是應(yīng)老師的樣子,。"

幼兒：“老師白白的，有長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā),。"

老師：“是的,，白白的皮膚，長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)是老師的樣子”,。

這樣,，孩子就知道從哪些方面來描述自己親人的樣子了。

當(dāng)孩子講述自己爸爸媽媽樣子的時(shí)候,，老師的呼應(yīng)語言應(yīng)該完整而反復(fù),，如：大大的肚子是××爸爸的樣子。受老師重復(fù)語言的影響,，孩子的語言也會(huì)漸漸地完整而規(guī)范起來,。

2,、老師（小結(jié)）：不管爸爸媽媽長(zhǎng)得什么樣子，我們都很喜歡,。

（三）喜歡爸爸媽媽

談?wù)摚浩綍r(shí),，爸爸媽媽做什么事情的時(shí)候，你最喜歡,？

這里,，以良好的積極的情緒來引發(fā)孩子愛家人的情感。

中班語言教學(xué)計(jì)劃春季篇三

春風(fēng)吹來,，我們迎來了新的一個(gè)學(xué)期,，我擔(dān)任中二班的語言科教育教學(xué)，在此我對(duì)本班幼兒的情況做一個(gè)概述,，我班有27名幼兒,，年齡差異較大，最小的那個(gè)與最大的那個(gè)有一歲多之差,，四歲出頭的幼兒居多,。總之,，他們?cè)谡Z言各方面上有一定的基礎(chǔ),，如能用簡(jiǎn)短的普通話與他人交談；在與交談中能注意傾聽他人的意見,；還有著愛看圖書的好習(xí)慣,。根據(jù)本班幼兒的基本現(xiàn)狀，依據(jù)新《綱要》的指導(dǎo)精神,，既要符合幼兒的基本現(xiàn)況,，又有一定的挑戰(zhàn)性，我制定以下計(jì)劃：

1,、學(xué)會(huì)說普通話,，且能用適當(dāng)?shù)恼Z言與他人交談。

2,、能集中精力注意地,、耐心地聽他人講話。

3,、能在膽地表達(dá)自己的想法和做法,，且語句要連貫。

4,、會(huì)正確地書寫自己的名字和認(rèn)識(shí)同伴的名字,。

5、會(huì)獨(dú)立閱讀圖書并養(yǎng)成正確的閱讀習(xí)慣,。

重點(diǎn)：

1,、建立良好語言常規(guī),，幫助幼兒認(rèn)識(shí)語言的多樣性。

2,、幼兒能大膽地運(yùn)用普通話與他人交談,，且語句通順、流暢,。

3,、利用圖書、繪畫和其他多種方式,，引發(fā)幼兒對(duì)書籍,、閱讀和書寫的興趣，培養(yǎng)前閱讀的前書寫技能,。

難點(diǎn)：

1,、使本班幼兒在語言各方面的距離拉近。

2,、讓每一位幼兒在一日生活中都能運(yùn)用普通話與他人交談。

3,、克服心理的障礙,，在眾人面前大膽的.表現(xiàn)自我。

1,、創(chuàng)造自由,、寬松的語言環(huán)境，吸引幼兒與幼兒之間自由輕松地交流自己的想法,。

2,、以游戲的口吻、游戲的形式組織幼兒的一日生活,，使幼兒有興趣的參與活動(dòng),。

3、根據(jù)每個(gè)幼兒的需要,，給予他們不同的幫助,，且在一日生活中多用普通話與他人交談。

4,、利用電訪,、來訪等形式告知家長(zhǎng)幼兒在園的一天的表現(xiàn)，做好家園共育,。

中班語言教學(xué)計(jì)劃春季篇四

本學(xué)期根據(jù)教材大綱的指導(dǎo)我班教師結(jié)合本班孩子年齡特點(diǎn)及學(xué)習(xí)感受,，把語言領(lǐng)域的培養(yǎng)定為本學(xué)期的重點(diǎn)培養(yǎng)方向。培養(yǎng)重點(diǎn)是以從詞匯入手逐步遞進(jìn)使孩子能夠正確的掌握量詞,、形容詞,、反義詞,，并在日常的生活中完整的對(duì)事物、情感進(jìn)行表述,。為了更加系統(tǒng)的促進(jìn)中班孩子語言領(lǐng)域的發(fā)展制定計(jì)劃如下： 九月份：

1,、孩子傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)。

2,、使孩子養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣,。

3、喜歡與他人交往,。

4,、學(xué)會(huì)初步理解孩子文學(xué)作品。

1,、詞匯：孩子學(xué)習(xí)形容詞,、量詞,，中班組以海報(bào)的形式將形容詞,、量詞公布出去，與家長(zhǎng)形成互動(dòng),，為孩子創(chuàng)造良好的語言環(huán)境,，使孩子能夠更加準(zhǔn)確的使用形容詞,、量詞,，豐富孩子的詞匯量,。

2、開展“詞的擴(kuò)散”練習(xí),，即在學(xué)習(xí)及日?；顒?dòng)中以一個(gè)詞為擴(kuò)散點(diǎn)做組詞造句的訓(xùn)練,，如“火”——“火車”“火箭”引導(dǎo)孩子說出更多的帶有“火”字的詞,。并逐步向完整的句子過渡“爸爸帶我去看火車展覽”。

1,、在本月進(jìn)行的家長(zhǎng)開放日的活動(dòng)中對(duì)語言領(lǐng)域的培養(yǎng)內(nèi)容進(jìn)行展示,。

2、學(xué)習(xí)相反詞。

3,、“視態(tài)訓(xùn)練”說話法

由：?jiǎn)我坏膭?dòng)作→分步表述→完整連續(xù)表述,。

1、在孩子完整表述的基礎(chǔ)上能夠創(chuàng)造性的使用詞匯并對(duì)身邊的`事物進(jìn)行描述,。

2,、開展孩子謎語大賽，把孩子原創(chuàng)的謎語寫在彩紙上制作成燈謎的形式,，請(qǐng)孩子家長(zhǎng)猜一猜,。

以上是9~12月份中班組的月計(jì)劃，在此基礎(chǔ)上在孩子的一日生活中還滲透以下環(huán)節(jié)：

1,、 報(bào)菜譜：孩子根據(jù)孩子園當(dāng)天的食譜在三餐的時(shí)候進(jìn)行播報(bào),，即培養(yǎng)了孩子不挑食的好習(xí)慣，又有意識(shí)的促進(jìn)家長(zhǎng)對(duì)孩子園伙食情況的了解,。

2,、 娃娃報(bào)新聞：可采用讀報(bào)、說報(bào),、剪報(bào)的形式讓孩子同家長(zhǎng)把要播報(bào)的新聞?wù)沓鰜砟玫胶⒆訄@進(jìn)行播報(bào),。

3、 天氣預(yù)報(bào)員：孩子可通過收看天氣預(yù)報(bào)員的形式,，紀(jì)錄下第二天的天氣情況,，并為其他孩子進(jìn)行播報(bào)。

上述是中班語言領(lǐng)域的發(fā)展計(jì)劃,，中班組將嚴(yán)格按照計(jì)劃對(duì)孩子進(jìn)行培養(yǎng)，但在具體實(shí)施的階段如發(fā)現(xiàn)不足隨時(shí)進(jìn)行調(diào)整,，以便對(duì)使孩子語言領(lǐng)域得到更好的發(fā)展,。

中班語言教學(xué)計(jì)劃春季篇五

優(yōu)點(diǎn)：本班孩子接觸的語言活動(dòng)類型有：童話故事、聽說游戲,、談話活動(dòng),、講述活動(dòng)、詩歌等,，通過這些活動(dòng)的開展,，孩子的口語表達(dá)能力較強(qiáng)，并且愛說,、喜歡說,，敢于在集體面前表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)。

缺點(diǎn)：本班孩子沒有養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣,，在同伴和老師交流時(shí)喜歡插嘴,，部分孩子的詞匯量較局限。

（1）能集中注意力，耐心地傾聽別人談話,，不打斷別人的話,。樂意與同伴交流，能大方地在集體面前說話,。能說普通話,，能較連貫地表達(dá)自己的意思。學(xué)習(xí)圍繞一定的話題談話,，不跑題,。學(xué)習(xí)用輪流的方式談話，不搶著講,，不亂插嘴,。繼續(xù)學(xué)習(xí)交往語言，提高語言交往能力,。

（2）養(yǎng)成先仔細(xì)觀察,，后表達(dá)講述的習(xí)慣。逐步學(xué)習(xí)理解圖片和情景中展示的事件順序,。能主動(dòng)地在集體面前講述,，聲音響亮，句式完整,。

（3）在游戲中鞏固練習(xí)發(fā)音,，正確運(yùn)用代詞、方位詞,、副詞,、動(dòng)詞、連詞和介詞等,，能說簡(jiǎn)單而完整的合成句,，能聽懂并理解多重游戲規(guī)則。學(xué)習(xí)較迅速地領(lǐng)悟游戲中的語言規(guī)則,，并能及時(shí)做出相應(yīng)的反應(yīng),。

（4）喜歡欣賞不同形式的文學(xué)作品，主動(dòng)積極地參加文學(xué)作品學(xué)習(xí)活動(dòng),。學(xué)習(xí)理解文學(xué)作品的人物形象,，感受作品的情感基調(diào)，能運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言,、動(dòng)作,、繪畫等形式表現(xiàn)自己的理解。能根據(jù)文學(xué)作品提供的線索,，擴(kuò)展想象,，自編或續(xù)編一個(gè)情節(jié)或畫面,。

（5）能仔細(xì)觀察圖書畫面的有關(guān)細(xì)節(jié)，看懂單頁多幅的兒童圖畫書內(nèi)容,，增強(qiáng)預(yù)知故事情節(jié)發(fā)展和結(jié)局的能力,。懂得愛護(hù)圖書，知道圖書的構(gòu)成,，有興趣模仿制作圖畫書,。在閱讀過程中初步了解漢字的由來和簡(jiǎn)單的漢字認(rèn)讀規(guī)律，并有主動(dòng)探索漢字的愿望,。喜歡描畫圖形,，嘗試用有趣的方式練習(xí)漢字的基本筆畫。

（1）創(chuàng)造一個(gè)自由,、寬松的語言交往環(huán)境,，支持、鼓勵(lì),、吸引孩子與教師,、同伴或其他人交談，體驗(yàn)語言交流的樂趣,。

（2）養(yǎng)成孩子注意傾聽的習(xí)慣,，發(fā)展他們的語言理解能力。

（3）鼓勵(lì)孩子大膽,、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,，嘗試說明、描述簡(jiǎn)單的事物或過程,，發(fā)展思維能力和語言表達(dá)能力,。

（4）引導(dǎo)孩子接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美,，并通過各種活動(dòng)幫助孩子加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解,。

（5）加強(qiáng)語言教育與其他領(lǐng)域教育的聯(lián)系。

（6）教師要為孩子學(xué)習(xí)語言提供榜樣,。

（7）教師作為孩子的實(shí)際對(duì)象對(duì)孩子語言進(jìn)行指導(dǎo)。

（8）教師要為孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件,，如提供良好的語言范例,；提供豐富多樣的語言活動(dòng)材料；創(chuàng)設(shè)語言交際情境,；對(duì)孩子的語言學(xué)習(xí)行為做出積極反饋,，增進(jìn)其學(xué)習(xí)語言和運(yùn)用語言的興趣和信心。

中班語言教學(xué)計(jì)劃春季篇六

優(yōu)點(diǎn)：本班幼兒接觸的語言活動(dòng)類型有：童話故事,、聽說游戲,、談話活動(dòng)、講述活動(dòng)、詩歌等,，通過這些活動(dòng)的開展,，幼兒的口語表達(dá)能力較強(qiáng)，并且愛說,、喜歡說,，敢于在集體面前表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)。

缺點(diǎn)：本班幼兒沒有養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣,，在同伴和老師交流時(shí)喜歡插嘴,，部分幼兒的詞匯量較局限。

（1）能集中注意力,，耐心地傾聽別人談話,，不打斷別人的話。樂意與同伴交流,，能大方地在集體面前說話,。能說普通話，能較連貫地表達(dá)自己的意思,。學(xué)習(xí)圍繞一定的話題談話,，不跑題。學(xué)習(xí)用輪流的方式談話,，不搶著講,，不亂插嘴。繼續(xù)學(xué)習(xí)交往語言,，提高語言交往能力,。

（2）養(yǎng)成先仔細(xì)觀察，后表達(dá)講述的習(xí)慣,。逐步學(xué)習(xí)理解圖片和情景中展示的事件順序,。能主動(dòng)地在集體面前講述，聲音響亮,，句式完整,。

（3）在游戲中鞏固練習(xí)發(fā)音，正確運(yùn)用代詞,、方位詞,、副詞、動(dòng)詞,、連詞和介詞等,，能說簡(jiǎn)單而完整的合成句，能聽懂并理解多重游戲規(guī)則,。學(xué)習(xí)較迅速地領(lǐng)悟游戲中的語言規(guī)則,，并能及時(shí)做出相應(yīng)的反應(yīng),。

（4）喜歡欣賞不同形式的文學(xué)作品，主動(dòng)積極地參加文學(xué)作品學(xué)習(xí)活動(dòng),。學(xué)習(xí)理解文學(xué)作品的人物形象,，感受作品的情感基調(diào)，能運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言,、動(dòng)作,、繪畫等形式表現(xiàn)自己的理解。能根據(jù)文學(xué)作品提供的線索,，擴(kuò)展想象,，自編或續(xù)編一個(gè)情節(jié)或畫面。

（5）能仔細(xì)觀察圖書畫面的有關(guān)細(xì)節(jié),，看懂單頁多幅的兒童圖畫書內(nèi)容,，增強(qiáng)預(yù)知故事情節(jié)發(fā)展和結(jié)局的能力。懂得愛護(hù)圖書,，知道圖書的構(gòu)成,，有興趣模仿制作圖畫書。在閱讀過程中初步了解漢字的由來和簡(jiǎn)單的.漢字認(rèn)讀規(guī)律,，并有主動(dòng)探索漢字的愿望,。喜歡描畫圖形，嘗試用有趣的方式練習(xí)漢字的基本筆畫,。

（1）創(chuàng)造一個(gè)自由,、寬松的語言交往環(huán)境，支持,、鼓勵(lì),、吸引幼兒與教師,、同伴或其他人交談,，體驗(yàn)語言交流的樂趣,。

（2）養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習(xí)慣，發(fā)展他們的語言理解能力,。

（3）鼓勵(lì)幼兒大膽,、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試說明,、描述簡(jiǎn)單的事物或過程,，發(fā)展思維能力和語言表達(dá)能力。

（4）引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過各種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解,。

（5）加強(qiáng)語言教育與其他領(lǐng)域教育的聯(lián)系,。

（6）教師要為幼兒學(xué)習(xí)語言提供榜樣,。

（7）教師作為幼兒的實(shí)際對(duì)象對(duì)幼兒語言進(jìn)行指導(dǎo)。

（8）教師要為幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件,，如提供良好的語言范例,；提供豐富多樣的語言活動(dòng)材料；創(chuàng)設(shè)語言交際情境,；對(duì)幼兒的語言學(xué)習(xí)行為做出積極反饋,，增進(jìn)其學(xué)習(xí)語言和運(yùn)用語言的興趣和信心。

周次第一次教學(xué)活動(dòng)第二次教學(xué)活動(dòng)第一周報(bào)名入校

第二周門鈴響了（生活故事）小紅傘（看圖講述）

第三周好朋友電視臺(tái)（童話故事）小花貓的鈴鐺（早期閱讀）

第四周好消息（散文）春游（排圖講述）

第五周春天在哪里（童話故事）青草和毛衣（談話）

第七周雨點(diǎn)種子（詩歌）下雨啦（早期閱讀）

第八周滑吧滑吧,，小雨點(diǎn)（散文）

第九周數(shù)數(shù)歌（繞口令）小馬和小驢（情境,、看圖講述）

第十周神奇的樹（童話故事）請(qǐng)你猜猜在哪頭（聽說游戲）

第十一周這是誰的工具（談話）歡歡喜喜過六一（散文）

第十二周高高山上一條藤（聽說游戲）坐輪椅的兔兔（閱讀）

第十三周我收到的六一禮物（談話）快樂火車（童話故事）

第十四周小熊折紙（看圖講述）種向日葵（詩歌）

第十五周農(nóng)場(chǎng)里的叫聲（早期閱讀）小老虎長(zhǎng)大了（兒歌）

第十六周我拼出了（拼圖講述）小唧唧變大唧唧（生活故事）

第十七周小小飼養(yǎng)場(chǎng)（早期閱讀）夏天在哪里（詩歌）

第十八周荷花荷花幾月開（聽說游戲）樹蔭（童話故事）

第十九周誰的本領(lǐng)大（談話）復(fù)習(xí)活動(dòng)復(fù)習(xí)活動(dòng)

中班語言教學(xué)計(jì)劃春季篇七

一、理解詩歌,，體會(huì)詩歌中愛媽媽的情感,，并會(huì)背誦詩歌。

二,、能夠正確認(rèn)讀生字,，并會(huì)說話運(yùn)用。

字卡,、小獎(jiǎng)品,、課件制作

一、討論法：

今天我們一起來討論一個(gè)問題,，那就是我們是怎樣長(zhǎng)大的,？（讓幼兒自由發(fā)表意見）小朋友說了這么多，現(xiàn)在我們就來看一幅圖畫,，誰能說一說這幅畫上都有誰,？媽媽在干什么？（喂奶）噢,，媽媽用奶把我喂大,！我們?cè)倏匆环瑡寢屧诟墒裁?？（抱我）媽媽用手把我抱大,！把我喂大了，抱大了,，我也伸出小手,，抱著媽媽親親她！

二,、學(xué)習(xí)詩歌：

（一）今天我們來學(xué)一首兒歌《親親她》,。小朋友來聽一聽詩歌里是怎樣說的？（老師指讀,，幼兒聽）

（二）這首詩歌表達(dá)了小朋友對(duì)媽媽的熱愛,。你也伸出小手來和我一起指讀吧,。（幼兒跟著老師手空中指讀）（幼兒拿書指讀......）

（三）用節(jié)奏和聲勢(shì)動(dòng)作念兒歌。

三,、學(xué)習(xí)生字：

媽：小時(shí)候誰把我們喂大,？是媽媽。（出示“媽”字卡）小朋友看一下左邊是什么,？（女）右邊是馬,，合起來是媽媽的媽。誰能用英語來說媽媽,？

她：詩歌的名字是親親她,。小朋友看這是“她”字。左邊也是“女”,，這個(gè)她指的是誰,？（媽媽）因?yàn)閶寢屖桥模运硎九乃?，如果?她"換成"他",，表示男的他。

媽和她的相同點(diǎn)：讓幼兒自由回答,。媽媽把我們養(yǎng)大很不容易,，我們唱首歌給她聽吧?？梢耘氖蛛S音樂唱《世上只有媽媽好》

抱：小時(shí)候我們還不能走路,，媽媽就用手抱著我們。（出示抱）左邊是提手,，右邊是書包的包合起來是抱,。你能用抱說句話嗎？

把：（先出示字卡“巴”）小朋友這是什么,？（巴）現(xiàn)在我要變把戲,，左邊給他添上一把小梳子，看成什么了,？

用：直接出示用字,。（讓幼兒用這個(gè)字組詞說話）親：動(dòng)作演示法。（出示親字）親字上是立下面是木,。

伸：現(xiàn)在小朋友聽老師口令做動(dòng)作,，把手伸開，把腿伸開......（出示伸）你怎么把它記??？（左邊是......右邊是......）

我：先出示找，我們給它戴上一頂小帽子，變成什么了,？（我）

四,、鞏固練習(xí)：

（一）今天我們認(rèn)識(shí)了這么多的字寶寶，每個(gè)字寶寶都有名字,，它叫什么？（老師和幼兒共同復(fù)習(xí)一遍）我們給它們找伙伴吧,，和它找一樣的小伙伴,。（從詩歌中找出和字寶寶一樣的字）

（二）摸字字寶寶都有了伙伴它們很高興，要和我們做游戲,，你們?cè)敢鈫?？那我們開始吧。

（三）送字寶寶回家：字寶寶很累了,，我們送他們回家好嗎,？這些字寶寶很調(diào)皮，你要叫著他的名字才肯回去,。（將字卡送到樂園里）結(jié)束：好了,，字寶寶都回家了，我們用英語和它說再見,。小朋友別忘了,，要時(shí)常來看看它們，好嗎,？

中班語言教學(xué)計(jì)劃春季篇八

本學(xué)期中班幼兒共25人,，年齡層次也不一樣，在語言能力方面有很大的差異,，有的孩子語言表達(dá)能力很強(qiáng),，事情闡述很清楚，但也有一部分幼兒園不愿意表達(dá),，表述時(shí)語言有輕度結(jié)巴和大舌頭的現(xiàn)象,。為了使幼兒的語言發(fā)展得更好，我在本學(xué)期中通過學(xué)講話,，學(xué)兒歌,，講故事等各種形式發(fā)展幼兒的語言能力，并培養(yǎng)幼兒的發(fā)音清楚,，正確,，學(xué)習(xí)說普通話。進(jìn)一步豐富幼兒詞匯,，發(fā)展幼兒思維和口頭語言的表達(dá)能力,。我根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和本班幼兒的實(shí)際情況，制定了以下計(jì)劃：

1、主動(dòng)運(yùn)用語言與別人交往,，大膽運(yùn)用詞匯,，體驗(yàn)語言交流對(duì)自己的意義。

2,、愿意表達(dá)自己的各種感受和想法,，喜歡探索問題，積極回答問題,。

3,、喜歡讀圖書，能從閱讀活動(dòng)中體會(huì)到快樂,，了解我們身邊環(huán)境在變化著,，有保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。愿意與別人交流自己的感受,，愛惜圖書,，了解故事情節(jié)。

4,、會(huì)復(fù)述故事,，續(xù)編故事，學(xué)會(huì)仿編故事,，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)頁碼,。

5、引導(dǎo)幼兒知道從圖書,、電視,、廣播、口頭交流等途徑得到許多國(guó)家因環(huán)境引發(fā)的危害,，知道要從小保護(hù)我們的家園,。

1、豐富詞匯,，讓他們掌握運(yùn)用更多的詞語,，要求他們?cè)谌粘Ｉ钪械撵`活運(yùn)用。

2,、要求幼兒養(yǎng)成先仔細(xì)觀察圖片,，后表達(dá)講述的習(xí)慣，能積極傾聽別人的講述內(nèi)容,，發(fā)現(xiàn)異同,，并從中學(xué)習(xí)好的講述方法。

3,、讓幼兒能集中注意力,，耐心地傾聽別人講話。樂意與同伴交流，能大方地在集體面前說話能說學(xué)普通話,，較連貫地表達(dá)自己的意思,，提高幼兒語言交往能力。

4,、要求幼兒繼續(xù)學(xué)說普通話,，在園活動(dòng)中和老師或跟小朋友交談，都強(qiáng)調(diào)幼兒用普通話進(jìn)行交談,，加強(qiáng)注意幼兒交談時(shí)發(fā)音和語調(diào)的正確,，發(fā)現(xiàn)語音錯(cuò)誤，立刻改正讀音,。

第二周：花燈謠（兒歌）我愛大自然（故事）

第三周：我是家庭小主人（兒歌）系鞋帶（故事）

第四周：兔寶寶找快樂（故事）家是什么（散文）

第五周：竹籬笆和牽牛花（故事）畫媽媽（故事）

第六周：春天的電話（故事）小烏龜找家（故事）

第七周：春天的秘密（詩歌）琪琪家的椅子（故事）

第八周：春天雨的色彩（散文）雷公公在敲門（兒歌）

第九周：說顛倒（兒歌）芽（散文）

第十周：圓圓和方方（故事）一顆樹（故事）

第十一周：藍(lán)汽車（故事）大草帽（故事）

第十二周：鳥王請(qǐng)客（詩歌）小喜鵲說的對(duì)（故事）

第十三周：大雁考上郵遞員（故事）白云枕頭（故事）

第十四周：愛心小屋（故事）到小企鵝家里做客（故事）

第十五周：快樂的小屋（詩歌）會(huì)動(dòng)的房子（故事）

第十六周：我們的節(jié)日（詩歌）雨后（故事）

第十七周：小猴變魔術(shù)（故事）風(fēng)阿姨的腳?。ü适拢?/p>

第十八周：樹蔭（故事）

第十九周：夏天像個(gè)綠娃娃（兒歌）

夏天的歌（詩歌）桃子熟了（兒歌）

中班語言教學(xué)計(jì)劃春季篇九

1.從已學(xué)兒歌和游戲中學(xué)習(xí)豆,，激發(fā)幼兒識(shí)字的興趣。

2.拓展幼兒知識(shí)面,，發(fā)展幼兒語言,。

3.理解兒歌內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯,。

4.引導(dǎo)幼兒在兒歌和游戲中學(xué)習(xí),，感悟生活。

5.發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力,。

1.寫有兒歌《收豆豆》的紙,。

2.各種豆類及食品.

3.紅豆豆綠豆豆紅太陽綠豆豆的條幅。

我們以前做了一個(gè)游戲,，叫做《收豆豆》,。看看這是什么豆豆?(紅豆豆)這是什么豆豆?(綠豆豆)我請(qǐng)ⅹⅹ來當(dāng)紅豆豆,，ⅹⅹ來當(dāng)綠豆豆,，我就是收豆人。

剛才這些“紅豆豆,、綠豆豆”都非常能干?，F(xiàn)在我們看黑板上有沒有紅豆豆、綠豆豆(出示紅豆豆,、綠豆豆,、紅樹葉、綠樹葉條幅,，引導(dǎo)幼兒用排除法將已識(shí)漢字“紅樹葉,、綠樹葉”排除，找出“紅豆豆、綠豆豆”,，幼兒跟讀)

我們給“紅豆豆”照張相,，再給“綠豆豆”照張相。預(yù)備――“喀嚓”,。我們來數(shù)一數(shù),，這兒有幾顆豆豆?(幼兒數(shù))現(xiàn)在老師吃了一顆豆豆(遮紅豆豆的一個(gè)豆字)變成了什么?(幼兒讀“紅豆”)又吃了一顆豆豆，變成了什么?(幼兒讀“綠豆”)

小朋友真能干,，不但會(huì)認(rèn)紅,、綠，還會(huì)認(rèn)豆豆的豆了,。老師請(qǐng)你們這些能干的小朋友幫忙,，我有許多“豆”字寶寶跑到這張紙上來了，請(qǐng)你們把它們找出來,。(出示兒歌《收豆豆》：紅豆豆,，綠豆豆，收進(jìn)我的籃里頭,。農(nóng)民伯伯種豆豆,，一粒豆豆不能丟。)給它戴上漂亮的紅項(xiàng)鏈,。(紅紙圈)

1.剛才兒歌里的農(nóng)民伯伯去收豆豆,，想一想，他們收的是什么豆豆?(幼兒自由思考,、發(fā)言)

小結(jié)：這些豆豆有紅豆,、綠豆、蠶豆,、豌豆……(出示相應(yīng)的實(shí)物讓幼兒觀察,，引導(dǎo)幼兒說話)如：豌豆圓圓的，蠶豆扁扁的,。紅豆是紅色的,，綠豆是綠色的。

2.農(nóng)民伯伯把這些豆豆收回去有什么用?(幼兒自由思考,、發(fā)言)

小結(jié)：這些豆豆可以作許多好吃的東西,，比如豆腐、豆?jié){,、豆豉,、豆皮……(出示相應(yīng)的實(shí)物讓幼兒觀察或品嘗，引導(dǎo)幼兒說話)如：豆?jié){甜甜的,，真好喝!豆腐的營(yíng)養(yǎng)好,。

每桌一盤豆類食品,，讓幼兒自選一樣說它的.樣子、吃法,，先互相說,，老師分組傾聽，請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)說個(gè)大家聽,，最后品嘗,。

新學(xué)期幼兒園中班語言教學(xué)計(jì)劃規(guī)劃方案

活動(dòng)目標(biāo)

1.知道和朋友在一起不會(huì)感到孤獨(dú)，和朋友在一起就會(huì)開心,。

2.嘗試主動(dòng)交流,，感受積極主動(dòng)交往的意義。

3.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣,。

4.借助圖文并茂,，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,，激發(fā)閱讀興趣,。

5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活,。

重點(diǎn)：能看圖講述故事。

難點(diǎn)：在故事中感受積極主動(dòng)交往意義,。

物質(zhì)準(zhǔn)備：故事ppt,。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道什么是孤獨(dú)。

(一)什么是孤獨(dú)

1.幼兒有序欣賞ppt《我不愿意孤獨(dú)》,，教師完整講述,。

2.引導(dǎo)幼兒再次閱讀ppt1-4頁，理解孤獨(dú)的含義,。

3.戴眼鏡的男孩說,，什么時(shí)候會(huì)覺得孤獨(dú)?(沒有小朋友拉住自己的手;沒有朋友一起玩，一起說話)

4.小男孩喜歡孤獨(dú)嗎?你從哪里看出來他不高興?

5.根據(jù)幼兒的討論,，教師總結(jié)：孤獨(dú)時(shí)沒有和朋友在一起,，只是自己一個(gè)人。孤獨(dú)就像一只風(fēng)箏,，只有自己空蕩蕩地飄在天上,。

(二)怎樣才能不孤獨(dú)

1.引導(dǎo)幼兒再次欣賞ppt第5-7頁，小男孩不喜歡孤獨(dú),，他想出哪些辦法?他是怎么做的?

2.幼兒觀察畫面中的細(xì)節(jié),。戴眼鏡的男孩去找朋友玩了嗎?他和朋友玩什么?(找朋友一起說話;拿出玩具和朋友一起玩;看到朋友滑滑梯、蕩秋千,、坐蹺蹺板,，戴眼鏡的男孩也過去一起玩)

3.根據(jù)幼兒討論和畫面呈現(xiàn)的情景,，教師總結(jié)：如果你不喜歡孤獨(dú)，那就主動(dòng)找朋友握握手,，友好地和朋友說說話,，找到朋友一起玩就不會(huì)孤獨(dú)。

(三)我們不孤獨(dú)

1.如果你看到孤獨(dú)的朋友,，會(huì)主動(dòng)去和他拉手嗎?

2.教師扮演“孤獨(dú)的孩子”,，幼兒主動(dòng)來拉老師的手，說說話,，或是拿玩具一起玩,。“孤獨(dú)的孩子”從傷心到高興,，最后大家擁抱在一起說：“和朋友在一起真好!”

3.教師總結(jié)：孤獨(dú)會(huì)讓人難過,，我們要讓每一個(gè)人小朋友都不孤獨(dú)，不難過,。

4.再次完整閱讀《我不愿意孤獨(dú)》,。

5.大家拉著手一起出去玩玩吧。

《我不愿意孤獨(dú)》,，是講一個(gè)戴眼鏡的小男孩來到新的班級(jí),，面對(duì)新的環(huán)境，沒有小朋友一起玩,，沒有朋友和自己說話,，覺的自己很孤獨(dú)，孤獨(dú)就像是天上的風(fēng)箏,，只有自己一個(gè)人玩,。他不喜歡孤獨(dú)，于是就決定去找小朋友一起玩,，他獲得了快樂,，贏得了朋友。

老師的情緒很重要,，不要急,，還是要控制好自己平和的態(tài)度，不要急于求成,。我想,，以后如果孩子在一個(gè)課堂中不能達(dá)到老師的要求，不要強(qiáng)壓,，還是要在事后再設(shè)計(jì)一個(gè)能讓幼兒感興趣的活動(dòng),從中彌補(bǔ),。

中班語言教學(xué)計(jì)劃春季篇十

本學(xué)期的語言教學(xué)工作在大家的共同努力下，順利的完成,，由于中班幼兒的年齡特點(diǎn),幼兒還是時(shí)常不能安靜地傾聽同伴或老師說的話;聽故事的時(shí)候不能安靜地聽,，常常會(huì)說一些與當(dāng)前無關(guān)的話題或做一些小動(dòng)作,，缺乏良好的傾聽習(xí)慣。本學(xué)期我們針對(duì)幼兒的發(fā)展,，著重培養(yǎng)了幼兒的傾聽能力,，以往我們以是注重幼兒學(xué)會(huì)傾聽，讓幼兒傾聽教師的言語指令,，卻忽視了自己去傾聽孩子的表達(dá),。

為了讓幼兒能較快的學(xué)會(huì)傾聽的本領(lǐng)，一方面我們班的老師從自身做起,，做幼兒的主要傾聽者,，因?yàn)樵谟變簣@，老師是孩子們的主要傾聽者,，孩子有什么事都喜歡和教師說,。另一方面，我們選擇了幼兒感興趣的語言材料,。如生動(dòng)有趣的故事,，瑯瑯上口的兒歌，并采用多種教育手段,，如聽故事,，做表演，朗誦……,。一個(gè)學(xué)期下來,，幼兒的語言表達(dá)能力有了很大的提高。

在語言教學(xué)上我們注重和孩子一起閱讀圖書,，反復(fù)跟孩子講重復(fù)的故事內(nèi)容，給孩子聽一些配樂的的兒歌,，幫助幼兒記憶一些兒歌,，請(qǐng)幼兒輪流當(dāng)小老師，在集體面前念兒歌或做自我介紹,，在日常生活中用普通話與孩子們多交流,，及時(shí)糾正和指導(dǎo)發(fā)音不準(zhǔn)以及用詞不當(dāng)、語言不連貫的孩子,，

將一些玩偶,、布娃娃放在活動(dòng)區(qū)，讓孩子根據(jù)自己的意愿與娃娃們聊天,。在活動(dòng)中,，我們著重培養(yǎng)幼兒大膽的口語表達(dá)能力和理解能力，讓他們能大方的用完整連貫的語言來表達(dá)自己的意思,，并引導(dǎo)幼兒會(huì)根據(jù)語言的指令連續(xù)行動(dòng)或完成一項(xiàng)任務(wù),，能夠聽出一段話或一篇作品的主要意思,，能口齒清楚地朗誦兒歌和學(xué)習(xí)復(fù)述簡(jiǎn)單的故事。

在欣賞文學(xué)作品方面,，注重幼兒在初步理解作品的基礎(chǔ)上,，想象作品所描述的情景。為培養(yǎng)幼兒的閱讀能力,，我們首先教育幼兒愛護(hù)讀本,，再認(rèn)識(shí)封面、封底及頁碼,，很快孩子們能逐頁的看圖書了,，獨(dú)立閱讀能力也明顯的提高了。

在日?；顒?dòng)中我們創(chuàng)設(shè)各種談話活動(dòng),，及聽說游戲，鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)用語言與別人交往,，樂于當(dāng)眾講話,，說話時(shí)自然大方。班上絕大多數(shù)的幼兒都可以做到,，對(duì)于班里個(gè)別不愿大膽的在集體前講話的幼兒,，我們通過后階段的日常活動(dòng)引導(dǎo),，讓他們多與其他幼兒交往,，并鼓勵(lì)她大膽的將自己的愿望將出來;并通過班級(jí)朗誦兒歌比賽等方式來培養(yǎng)他們大膽的口語表達(dá)能力，通過不懈努力,，孩子們的語言能力都有了不同程度的提高,。

下學(xué)期我們還會(huì)繼續(xù)有意識(shí)地對(duì)孩子進(jìn)行這方面教育教學(xué)方面的嘗試，在實(shí)施中好的方面加以發(fā)揚(yáng),，不足之處加以改正,，爭(zhēng)取取得更好的成效。

中班語言教學(xué)計(jì)劃春季篇十一

本學(xué)期根據(jù)教材大綱的指導(dǎo)我班教師結(jié)合本班幼兒年齡特點(diǎn)及學(xué)習(xí)感受,，把語言領(lǐng)域的培養(yǎng)定為本學(xué)期的重點(diǎn)培養(yǎng)方向,。培養(yǎng)重點(diǎn)是以從詞匯入手逐步遞進(jìn)使幼兒能夠正確的掌握量詞、形容詞,、反義詞,，并在日常的生活中完整的對(duì)事物、情感進(jìn)行表述,。為了更加系統(tǒng)的.促進(jìn)中班幼兒語言領(lǐng)域的發(fā)展制定計(jì)劃如下：

九月份：

1,、幼兒傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)。

2,、使幼兒養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣,。

3,、喜歡與他人交往。

本學(xué)期中班幼兒共28人,，平均年齡在4歲半到5歲之間,，在語言能力方面有很大的差異，有的孩子語言表達(dá)能力很強(qiáng),，事情闡述很清楚,，但也有一部分幼兒園不愿意表達(dá)，表述時(shí)語言有輕度結(jié)巴和大舌頭的現(xiàn)象,。為了使幼兒的語言發(fā)展得更好,，我在本學(xué)期中通過學(xué)講話，學(xué)兒歌,，講故事等各種形式發(fā)展幼兒的語言能力,，并培養(yǎng)幼兒的發(fā)音清楚，正確,，學(xué)習(xí)說普通話,。進(jìn)一步豐富幼兒詞匯，發(fā)展幼兒思維和口頭語言的表達(dá)能力,。我根據(jù)的教學(xué)目標(biāo),，隨幼兒的年齡特點(diǎn)。做出目標(biāo)計(jì)劃如下：

1,、學(xué)習(xí)普通話與人交流,。

2、掌握基本的名詞,、形容詞,、數(shù)量詞、連詞,。

3,、注意傾聽他人說話，尊重他人,。

4、增強(qiáng)講述能力,，增強(qiáng)思維邏輯性,。

1、要求幼兒繼續(xù)學(xué)說普通話,，在園活動(dòng)中和老師或跟小朋友交談,，都強(qiáng)調(diào)幼兒用普通話進(jìn)行交談，加強(qiáng)注意幼兒交談時(shí)發(fā)音和語調(diào)的正確,，發(fā)現(xiàn)語音錯(cuò)誤,，立刻改正讀音,。

2、繼續(xù)豐富詞匯,，讓他們掌握運(yùn)用更多的名詞動(dòng)詞形容詞,，數(shù)量詞、代詞,，學(xué)會(huì)使用常用副詞如現(xiàn)在,，還，非常等）和連接詞（和,，跟,，同等）能理解詞義。要求他們?cè)谌粘Ｉ钪械撵`活運(yùn)用,。

3,、讓幼兒能集中注意力，耐心地傾聽別人講話,。不打斷別人的話,。樂意與同伴交流，能大方地在集體面前說話能說學(xué)普通話,，較連貫地表達(dá)自己的意思,，在平時(shí)老師和幾個(gè)小朋友談話時(shí)，應(yīng)該用輪流的方式談話,，不搶著講,，不亂插嘴，這樣提高幼兒語言交往能力,。

4,、要求幼兒養(yǎng)成先仔細(xì)觀察圖片，后表達(dá)講述的習(xí)慣,，我逐步引導(dǎo)幼兒理解圖片和情景中展示的事件順序,。要求個(gè)別幼兒能主動(dòng)地在集體面前講述，聲音響亮句式完整,。其他幼兒能積極傾聽別人的講述內(nèi)容,，發(fā)現(xiàn)異同，并從中學(xué)習(xí)好的講述方法,。

5,、我在上課時(shí)，采用游戲法的形式幼兒之間發(fā)展朗誦詩歌比賽講

中班語言教學(xué)計(jì)劃春季篇十二

1．了解詩歌內(nèi)容,，初步學(xué)會(huì)朗誦詩歌,。

2．嘗試用繪畫、語言的形式來創(chuàng)編詩歌的中間部分，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂趣,。

3．體會(huì)好朋友之間相親相愛的情感,。

教具：表格一份；和詩歌內(nèi)容相關(guān)的圖片一套（小朋友頭像,、圈圈,、太陽、搖鼓,、氣球,、蘋果、枕頭等）,；錄音機(jī),、磁帶；紅色和黑色蠟筆個(gè)一支,。

學(xué)具：用詩歌內(nèi)容設(shè)計(jì)的表格人手一張,，第三段氣球后面的兩個(gè)格子為空格（幼兒繪畫創(chuàng)編）；繪畫筆人手一支,。

一,、音樂游戲《找朋友》

教師提問：好朋友不在你身邊的時(shí)候，你心里會(huì)怎么樣呢,？

二,、新授詩歌：

教師：和你的好朋友做在一起，我們來一起做游戲,，學(xué)本領(lǐng),。

1、游戲：找房子

（1）分發(fā)圖片,，提問：圖片上是什么,？

（2）出示表格，提出要求：為你手里的圖片找房間,。（教師示范第一句：“有個(gè)圓圓”,，把小朋友的頭像放在第一格。）教師分句朗誦詩歌,，幼兒按詩歌內(nèi)容送圖片到相應(yīng)的空格內(nèi),。

（3）教師再次朗誦詩歌，同時(shí)整理格子里的圖片,。（每個(gè)格子留一張圖片就可以了）

2,、教師提問：詩歌中有哪些好聽的詞語呢？請(qǐng)你來找一找,。（再次欣賞錄音詩歌）

3,、為詩歌起名字，找一找什么地方應(yīng)該高興地念,？什么地方要顯得難過一點(diǎn),？（教師用紅色和黑色蠟筆做記號(hào)）和幼兒一起連起來有感情地朗誦1——2遍。

4,、讓幼兒發(fā)現(xiàn)“,？”教師說明它在這里的實(shí)際意義(如果幼兒在前面就發(fā)現(xiàn),教師可讓幼兒知道它的名稱,在這里再作說明)：圈圈在圓圓的夢(mèng)里除了會(huì)變搖鼓和氣球，還會(huì)變什么圓形的東西呢,？（幼兒講述）

5,、幼兒比較老師和小朋友的圖片的不同（小朋友的后面有兩個(gè)空格），來畫一畫圓形的東西,。

三,、幼兒操作、講述

1,、請(qǐng)1——2位幼兒把畫好的材料拿上來,，連著前面的詩歌朗誦一遍。

2,、和好朋友相互交流創(chuàng)編好的詩歌,，比比誰的詩歌更美。

圈圈變成了什么,？它可以怎么玩呢,？請(qǐng)你們?cè)僮屑?xì)想想，把玩法也編進(jìn)詩歌里,。

中班語言教學(xué)計(jì)劃春季篇十三

通過表演,、實(shí)踐故事，引導(dǎo)幼兒懂得只有團(tuán)結(jié)協(xié)作,，才能做好或完成一件事情,。

五兄弟指偶，笤帚一把

1.教師利用指偶給幼兒邊演示邊講故事,。

2.討論：⑴五個(gè)手指兄弟單獨(dú)掃地為什么辦不到,？⑵五兄弟同時(shí)進(jìn)行為什么就很快完成了？

3.游戲：幼兒五個(gè)手指分別戴上五兄弟的指偶,，邊說兒歌,，邊做手指游戲。

附故事：手指五兄弟的爭(zhēng)吵

有一天,，小玉剛想上床睡午覺,，忽然聽見右手的五個(gè)手指頭說起話來。大拇指說："我是你們的大哥,，我最有用了,。"食指說："瞎說，瞎說，我最有用,。"中指,、無名指也嚷嚷開了："我最有用！""我最有用,！"小拇指一聽,，笑了："哈哈，我最有用,！咱們光嚷嚷有什么用,？總得講出點(diǎn)道理才行啊,！"

大拇指馬上說："我先說,！人們都管我叫大拇指哥，小玉夸獎(jiǎng)什么的時(shí)候,，總是把我伸出來,，說真好，真好,，第一第一,，我當(dāng)然最有用啦！"

食指說："你是老大哥怎么啦,，你沒有我長(zhǎng)得高,！我最有用。小玉要嘗一樣好吃的東西,，總是用蘸一下,，誰聽說讓你蘸過呀！"

中指說："別吹牛了,，你有我高嗎,？我在五個(gè)兄弟里最高，所以人們管我叫中拇,，比高呀,，那可數(shù)我第一！"

無名指也嚷嚷開了："你們都別說了,，我緊有用,，人最喜歡我，管我叫無名指,。有的.人有漂亮的戒指,，都是戴在我身上的！"

小拇指說："你們說的都不錯(cuò),，可是最有用的得數(shù)我,！小玉耳朵癢了,，就用我來摳。"

"不對(duì),，我最有用,！"

"不對(duì)，我最有用,！"

"……"

呵，這兄弟五個(gè)吵起來了,。小玉一聽,，覺也睡不著了，他咯咯地笑了,。五個(gè)指頭兄弟

"對(duì),、對(duì)，還是讓小玉說說吧,，我們誰最有用,？"

"我看你們別爭(zhēng)了，父?jìng)兌加?。有些事一個(gè)人就辦不了,，要靠大家才能辦好。"

"我不信,。"

"我也不信,。"

"好，不信你們就試試吧,。來你們誰能用一個(gè)指頭,，拿起這把笤帚掃掃地？"

大拇指說："我能,！"

"好,，試試吧！"

大拇指想,，這還不容易,。它走過去就想把笤帚拿起來，可是不知為什么,，笤帚就是不聽它的話,。四個(gè)弟弟一看全笑了。食指說："還是我來吧,！"

食指過去了,，它把身子彎過來一勾，真把笤帚勾起來了,?？伤肽闷痼灾銙叩?，笤帚就是不聽它的話。中指,、無名指,、小拇指也全試過了，誰也沒能把笤起來,。五個(gè)兄弟你看看我,，我看看你，都不說話了,。小玉又跟他們說："來,，你們大家一起使勁，看看能不能把笤帚拿起來,！"

五個(gè)指頭一合作,，一下子就把笤帚拿起來了，嘩啦,，嘩啦,，把地掃得十凈極了。

小玉問大家："你們說誰最有用??？"

"我們都有用，團(tuán)結(jié)起來力量大,！"

五個(gè)指頭都不說話了,，小玉躺在床上,，不一會(huì)就睡著了,。

建議：請(qǐng)幼兒體驗(yàn)：團(tuán)結(jié)起來力量大的道理,、團(tuán)結(jié)協(xié)作掃掃我們的室內(nèi)環(huán)境,，活動(dòng)形式可以把幼兒分成若干組,，每組負(fù)責(zé)做一件事情,，如：擦桌子,、掃地……。

中班語言教學(xué)計(jì)劃春季篇十四

理解故事內(nèi)容,，掌握情節(jié)發(fā)展,，學(xué)說故事中的對(duì)話，從而引發(fā)幼兒對(duì)春天變化的關(guān)注,。

《春天的電話》是一則童話故事,，故事結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，語句重復(fù),，符合中班幼兒的認(rèn)識(shí)特點(diǎn),。幼兒教育網(wǎng)她既能激發(fā)幼兒觀察春天變化的興趣，又能通過學(xué)習(xí)掌握電話內(nèi)容達(dá)到練習(xí)說話的目的,。這則童話用小動(dòng)物打電話的形式向幼兒報(bào)告了春天來臨的信息和春天萬物的美好景象,。

1.引導(dǎo)幼兒邊聽邊觀察圖片，有意將小動(dòng)物插圖與他們?cè)诖禾旄髯韵埠孟鄳?yīng)特征放在一起,，幫助幼兒建立起相關(guān)表象,，從而理解掌握故事內(nèi)容為他們學(xué)說故事對(duì)話做必要的鋪墊,。

2.通過討論強(qiáng)化小動(dòng)物打電話的先后順序，使幼兒掌握故事的情節(jié)發(fā)展。動(dòng)物形象鮮明突出，容易引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣,。

3、通過游戲,，“打電話”既能激發(fā)幼兒觀察春天變化的興趣，又能通過學(xué)習(xí)掌握電話內(nèi)容達(dá)到練習(xí)說話的目的,。

4、教師要將聽故事作為引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)春天,，觀察春天拉開序幕,，可以充分利用故事遷移和擴(kuò)展故事內(nèi)容,。引起幼兒觀察的興趣，積累知識(shí),，練習(xí)語言,。

1.理解故事內(nèi)容，了解并說出知道春天的基本特征,。

2.說出故事中的對(duì)話,，能夠分角色進(jìn)行表演。

3.懂得與同伴之間要相互友愛,、關(guān)心,。

1.事先帶領(lǐng)幼兒外出找過春天。

2.多媒體課件,。

3.小熊,、小松鼠、小白兔,、小青蛙,、小公雞等動(dòng)物頭飾。

引導(dǎo)觀察春天

完整欣賞→理解↘報(bào)告春天的秘密 →學(xué)說對(duì)話→掌握進(jìn)展順序→表演游戲

1.師：“春天來了,，天氣暖和了,，我們?nèi)ソ加伟伞,！?/p>

聽開火車音樂進(jìn)活動(dòng)室,。

2.師：“轟隆隆”打雷了，冬眠的小熊被吵醒了,。（出示小熊）它揉揉眼睛,，推開窗戶往外一看：“啊,！春天來啦,！”

春天是大地有什么變化？（請(qǐng)幼兒回答：春天的特征）

3.小熊可開心了,。它想把這個(gè)好消息告訴給朋友們,。那小熊會(huì)用什么辦法告訴朋友們呢？（請(qǐng)幼兒回答：打電話）

1.提問：“小熊給誰打電話了,？小熊對(duì)小松鼠說了什么呢,？”

小熊連忙拿起電話給小松鼠打電話，得兒得兒撥電話號(hào)碼,，12345, “喂,，小松鼠嗎？春天來了，樹上的雪融化了,，快出來玩吧,。”

2. 提問：小松鼠給誰打電話了,？小松鼠對(duì)小白兔說了什么呢,？”

小松鼠聽了電話，知道春天來了,。就拿起電話給小白兔打電話,，得兒得兒撥電話號(hào)碼，23451,, “喂,，小白兔,。你好！春天來了,，山坡上的草綠了,，快出來吃草吧?！毙“淄谜f：“好的,，謝謝你！再見,！

3. 小白兔是怎么做的,？小白兔給誰打電話了？小白兔對(duì)小青蛙說了什么呢,？小青蛙是怎么說的,？

小白兔聽了電話，知道春天來了,。就拿起電話給小青蛙打電話,，得兒得兒撥電話號(hào)碼,，34512,，“喂，小青蛙,。你好,！春天來了，河里的冰融化了,，快出來游泳吧”,。

現(xiàn)在小女孩請(qǐng)起立，請(qǐng)你們來做小松鼠,。小男孩就坐著,，請(qǐng)你們來做小白兔。我來做小青蛙，我們一起來打電話吧,。好嗎,？叮鈴鈴叮鈴鈴電話響了。小松鼠說…… 小白兔說……小白兔聽了電話,，知道春天來了,。就拿起電話給小青蛙打電話，叮鈴鈴叮鈴鈴,，小白兔說……小青蛙說……你們表演的真棒,！現(xiàn)在女孩子請(qǐng)坐下，請(qǐng)你們來做小松鼠,。男孩子請(qǐng)起立,，現(xiàn)在請(qǐng)你們來做小白兔。我來做小青蛙,，我們?cè)賮硪黄饋泶螂娫挵?。好嗎？（先女孩做小松鼠,，男生做小白兔進(jìn)行練習(xí),，再交換一次角色進(jìn)行練習(xí)，教師一直做小青蛙,，師：小青蛙知道春天來了,，那它會(huì)給誰打電話呢？（幼兒回答）讓我們接著往下聽,。

4. 小青蛙給小公雞打電話說了什么,？小公雞是怎么回答的？

小青蛙聽了電話,，知道春天來了,。也拿起電話給小公雞打電話，得兒得兒撥電話號(hào)碼,， 45123,，小公雞嗎，春天來了,，地上的蟲子爬出來了，快出來捉蟲子吧！

5.提問：小公雞給小熊打電話說了些什么,？小熊是怎么回答的,？,，

小公雞聽了電話,，知道春天來了,。也拿起電話得兒得兒撥電話號(hào)碼,， 51234,，給小熊打電話： “喂,，小熊嗎,？春天到了,，山上的花開了,，快出來采花吧,。”小熊說：“好的,，謝謝你,！再見！”

現(xiàn)在誰愿意上來做小青蛙,、小公雞和小熊？下面的小朋友請(qǐng)和我一起來講。

你們表演的太棒了?。ǚ殖?組，以三角形的形式站好,。第一個(gè)幼兒戴頭飾。）

6. 師：小熊聽了電話,，高高興興來到了外邊,，看見大家都出來了。它對(duì)小公雞說：“謝謝你給我打電話,，告訴我春天來了,。”小公雞指指小青蛙,，小青蛙指指小白兔,，小白兔指指小松鼠，都說：“是它先給我打電話的,，應(yīng)該謝謝它,。”小松鼠指著小熊說：“我們應(yīng)該謝謝小熊,！是它第一個(gè)給我打電話的,！”

小熊聽了，連聲說：“不用謝,，不用謝,！”

1、建議教師講二遍故事,。

第一遍教師有表情地講故事,，通過聽初步感知故事內(nèi)容。第二遍可出示掛圖,，先出示一幅冬天的圖景,，按故事情節(jié)發(fā)展逐一出示相關(guān)圖景，例如“春天來了,，山坡上的草綠了,，快出來吃草吧，”講到此，就掀開原“山坡”變成山坡一片綠草地,，并且對(duì)將小兔放于草地上,，建立相關(guān)表象，幫助幼兒理解故事內(nèi)容,。

２,、理解掌握故事內(nèi)容。

建議提問：

你聽到誰打電話了,？說了些什么,？這樣的`問題比較大,，能針對(duì)不同層次幼兒的發(fā)展水平,，回答的內(nèi)容可多可少，語句可長(zhǎng)可短,，因人而異,。

進(jìn)一步理解內(nèi)容建議提問：

為什么小白兔要告訴小花蛇，河里的冰融化了,？

為什么小黑熊要告訴小松鼠,，樹上的雪融化了？

為什么小松鼠告訴小白兔,，山坡上的草綠了

著重理解小動(dòng)物的喜好與春天相應(yīng)的特征,。

聽故事學(xué)說對(duì)話。

2,、再完整講故事,，講到對(duì)話處請(qǐng)幼兒跟著一起講

3、接著讓幼兒任選一個(gè)角色,，二個(gè)一組,，手拿電話（自制的或替代品，學(xué)說對(duì)話）

請(qǐng)個(gè)別幼兒上來說說“你剛才給誰打電話了,，說了些什么”

討論故事情節(jié)發(fā)展的順序,。

誰第一個(gè)打電話，最后接電話的是誰,，著是怎么回事,？引導(dǎo)幼兒討論，明確小動(dòng)物打電話的順序,，有意記憶故事情節(jié)發(fā)展,。

請(qǐng)５位幼兒扮演５種小動(dòng)物，強(qiáng)化先后順序,。

后續(xù)活動(dòng),。

①建議教師為幼兒準(zhǔn)備頭飾，可讓幼兒自由結(jié)伴,，表演游戲,。兒童

②引導(dǎo)幼兒觀察春天的變化,，找一找“春天的秘密”，積累經(jīng)驗(yàn),。

③將觀察到的變化,，通過“打電話”的形式，報(bào)告給同伴,，培養(yǎng)幼兒大膽,、響亮的表達(dá)。

幼兒戴上頭飾進(jìn)行表演,，學(xué)說故事的對(duì)話,。

故事里的小動(dòng)物們都愿意把春天來了的好消息告訴給好朋友，懂得互相關(guān)心,、團(tuán)結(jié)友愛,。你愿意關(guān)心、幫助朋友嗎,？你會(huì)怎么關(guān)心,、幫助朋友呢？

我們班的小朋友顏浩咳嗽,，沒來上幼兒園,，我們撥通顏浩家的電話號(hào)碼，關(guān)心一下好嗎,？你們真是一群有愛心的小朋友?，F(xiàn)在讓我們一起去幫助朋友們吧。