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2023年坐井觀(guān)天教學(xué)設(shè)計(jì)教案(七篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-04-18 22:42:05
2023年坐井觀(guān)天教學(xué)設(shè)計(jì)教案(七篇)
時(shí)間:2023-04-18 22:42:05     小編:zxfb

作為一名老師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),,有著重要的地位。那么問(wèn)題來(lái)了,,教案應(yīng)該怎么寫(xiě),?下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀教案范文,希望大家能夠喜歡!

坐井觀(guān)天教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇一

1,、認(rèn)讀本課10個(gè)生字,,拓展“兩翼”教材中的10個(gè)生字正確書(shū)寫(xiě)“井、觀(guān)”2個(gè)生字,。

2,、能分角色朗讀青蛙和小鳥(niǎo)的對(duì)話(huà),培養(yǎng)學(xué)生的美讀能力,。

1,、認(rèn)識(shí)“一主兩翼”教材中的20個(gè)生字,正確書(shū)寫(xiě)“井,、觀(guān)”2個(gè)生字,。

2、分角色感情朗讀青蛙和小鳥(niǎo)的對(duì)話(huà),。

(一)積累成語(yǔ),,激趣導(dǎo)入

《坐井觀(guān)天》整體識(shí)字課

1、齊讀《你讀我誦》中的《成語(yǔ)(一)》,、《成語(yǔ)(二)》,,不認(rèn)識(shí)的字用“”圈出來(lái),借助拼音多讀幾遍,。

2,、男女生對(duì)對(duì)讀。

3,、成語(yǔ)釋義讀,。

4、解題引入新課,,用“三點(diǎn)圖釋法”指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“井,、觀(guān)”2個(gè)字。

(二)初讀課文,,隨文識(shí)字,。

1、初讀課文,,標(biāo)出自然段序號(hào),,了解課文主要內(nèi)容。

《坐井觀(guān)天》整體識(shí)字課

2,、用“”圈出本課生字,同桌合作學(xué)習(xí),,認(rèn)識(shí)生字,。

3,、檢測(cè)識(shí)字。(a字卡檢測(cè),、b游戲闖關(guān),、c隨文識(shí)字……)

(三)再讀課文,訓(xùn)練朗讀,。

1,、批注課文中青蛙和小鳥(niǎo)的幾次對(duì)話(huà)內(nèi)容。

2,、分角色朗讀對(duì)話(huà),,訓(xùn)練不同標(biāo)點(diǎn)符號(hào)句子的讀法。

3,、用我們積累的成語(yǔ)評(píng)價(jià)一下青蛙和小鳥(niǎo),。

(四)背誦成語(yǔ)。

1,、多種形式讀成語(yǔ),。

2、挑戰(zhàn)背誦,,獎(jiǎng)勵(lì)評(píng)價(jià),。

練習(xí)規(guī)范書(shū)寫(xiě)生字:“井、觀(guān)”,。

坐井觀(guān)天教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇二

《坐井觀(guān)天》這則寓言,,通過(guò)生動(dòng)有趣的對(duì)話(huà),給孩子們講述了一個(gè)寓意深刻的故事,。文章通過(guò)青蛙和小鳥(niǎo)對(duì)天的大小的爭(zhēng)論,,闡明了一個(gè)深刻的道理:看問(wèn)題,認(rèn)識(shí)事物,,站得要高,,看得要全面,不能像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還自以為是,。這一寓意,,對(duì)于低年級(jí)的小朋友來(lái)說(shuō)具有現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義,因?yàn)樗麄儗?duì)事物的認(rèn)識(shí)往往是片面的,。

班內(nèi)大多數(shù)學(xué)生聰明活潑,,樂(lè)于表現(xiàn),樂(lè)于體驗(yàn)實(shí)踐,。愿意朗讀而且表現(xiàn)不錯(cuò),。分角色表演更是他們展示個(gè)性的良好舞臺(tái)。

復(fù)現(xiàn)感知鋪墊——朗讀感悟?qū)嵺`——拓展想象發(fā)揮——鞏固識(shí)字寫(xiě)字——收集積累語(yǔ)言,。

語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,,應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力,,在教學(xué)中尤其要重視培養(yǎng)良好的語(yǔ)感和整體把握的能力。在教學(xué)過(guò)程中重視語(yǔ)文的熏陶感染作用,,注意教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向,,同時(shí)也應(yīng)重視尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程的獨(dú)特的體驗(yàn)。充分讓學(xué)生在輕松,、寬松的氛圍中學(xué)習(xí),,體會(huì)主動(dòng),探究的快樂(lè),,在體驗(yàn)成功中不斷進(jìn)步,!

1、鞏固認(rèn)識(shí)3個(gè)生字,,會(huì)寫(xiě)5個(gè),。

2、能分角色朗讀課文,,有感情地朗讀對(duì)話(huà),。

3、發(fā)揮想象,,初步理解寓意,。

4、在自由的空間里,,讓學(xué)生個(gè)性得以張揚(yáng),,才華得以展示。

教學(xué)流程:

上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了兩位朋友青蛙和小鳥(niǎo),,(隨機(jī)出示青蛙和小鳥(niǎo)圖),,你還記得他們所在的位置嗎?誰(shuí)能把他們分別貼在小黑板上,?(指名學(xué)生把青蛙和小鳥(niǎo)圖貼在小黑板的背景圖上)

是啊,,青蛙坐在井里,小鳥(niǎo)落在井沿[邊說(shuō)邊貼詞卡“坐井觀(guān)天”,,“落在井()”到背景的相應(yīng)位置上]誰(shuí)能把“沿”字寫(xiě)在卡片上,?(指名填寫(xiě)卡片,其余同學(xué)寫(xiě)在同桌手心里,。)

(貼圖是孩子們喜歡的學(xué)習(xí)方式,,用這種形式導(dǎo)入,充分吸引了孩子們的注意,,激發(fā)了學(xué)生興趣,,從而更積極地投入學(xué)習(xí)。這一過(guò)程也進(jìn)一步復(fù)現(xiàn)了課文內(nèi)容,,為教學(xué)打下鋪墊,。把鞏固識(shí)字,,寫(xiě)字滲透在這一過(guò)程之中,便全員參與寫(xiě)字活動(dòng),,落實(shí)全體性原則。)

這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)13課《坐井觀(guān)天》

青蛙坐在井里,,小鳥(niǎo)落在井沿上,,它們對(duì)天有著不同的看法,您想不想知道,?

(啟發(fā)性的問(wèn)題導(dǎo)入,,激起學(xué)生的求知欲望和探索精神。)

請(qǐng)你打開(kāi)書(shū)60頁(yè),,自讀課文的2~7自然段,,邊讀邊畫(huà)出青蛙、小鳥(niǎo)對(duì)天不同看法的句子,,就能找到答案,。(自讀課文,思考勾畫(huà),。)

(充分落實(shí)學(xué)生主體地位,,讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中探究,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),。)

總結(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)情況:同學(xué)們可真會(huì)學(xué)習(xí),,有的同學(xué)邊讀邊畫(huà),有的同桌互相討論,,有的同學(xué)讀書(shū)姿勢(shì)很端正,,大家學(xué)得都很認(rèn)真。

(總結(jié)學(xué)習(xí)情況,,對(duì)學(xué)生是一種肯定,,一種激勵(lì),一種欣賞,,同時(shí)也會(huì)再次集中孩子們的注意力,,繼續(xù)投入學(xué)習(xí)活動(dòng)中。)

青蛙和小鳥(niǎo)怎樣說(shuō)天,?(組織討論交流,,學(xué)生各抒已見(jiàn)。)

(根據(jù)學(xué)生回答板書(shū):無(wú)邊無(wú)際,。指名讀詞,,鞏固識(shí)字。)

為什么青蛙和小鳥(niǎo)對(duì)天會(huì)有不同的看法,?你是怎么知道的,?

(引導(dǎo)學(xué)生看圖,,看書(shū)回答,注重良好學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣的培養(yǎng),。)

到底天有多大,,想不想實(shí)踐去看看,走出教室,,看看天有多大,;用紙卷成紙筒再看看天,看到的天有多大,。你想怎樣走出教室,?(學(xué)生紛紛發(fā)表見(jiàn)解,守秩序,,講禮儀的教育滲透在無(wú)聲之中,。)

(學(xué)生有序地走出教室,先出后進(jìn),,沒(méi)有一個(gè)大聲喧嘩的,,不同的方式看到不同的天,他們嘰嘰喳喳興奮交流著,,更深刻地體會(huì)了寓意,。)

通過(guò)親身實(shí)踐你有什么收獲?

(自由交流收獲,,體會(huì)實(shí)踐出真知的道理,,也豐富了內(nèi)心體驗(yàn)。)

留心觀(guān)察生活會(huì)給你更豐富的感受,。

老師告訴你一個(gè)秘密,,深入情境地有感情地讀,也會(huì)豐富你的情感體驗(yàn),。

(無(wú)形之中滲透學(xué)法和情感態(tài)度的教育,。)全班合作:男同學(xué)當(dāng)青蛙,女同學(xué)演小鳥(niǎo),,我自我推薦來(lái)讀敘述部分,,可以嗎?(孩子們最喜歡分角色讀,,一下子情緒高漲,。)

先別著急,怎樣才能讀好,?

(“小鳥(niǎo)”和“青蛙”們紛紛發(fā)表意見(jiàn),,說(shuō)出了讀好的好建議。)

(師生合作讀。)

大家合作得可真愉快,,我們成功了,。

看老師為你們準(zhǔn)備了什么?(出示小鳥(niǎo)和青蛙的頭飾,。)讀得好,,演得精彩,就能帶上漂亮的頭飾表演,。先小組合作演一演吧,!請(qǐng)小組內(nèi)選出導(dǎo)演。

(在初讀課文,,體驗(yàn)課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,組織孩子們分角色讀一讀,,演一演,,極大地激起了孩子們的興趣,表演的過(guò)程也進(jìn)一步加深了孩子們對(duì)課文的理解,,豐富了體驗(yàn),,鍛煉了口頭表達(dá)能力,展現(xiàn)了孩子們的個(gè)性,,對(duì)課文也是一次再創(chuàng)造,。)

(小組內(nèi)演一演,指導(dǎo)巡視,,并指一組表演,。)

他們演得怎樣/

(組織生生互評(píng),提倡欣賞的評(píng)價(jià),。)

青蛙聽(tīng)了小鳥(niǎo)的話(huà)會(huì)怎么做,?誰(shuí)能接著往下演一演?

(激發(fā)了學(xué)生想象,,進(jìn)一步理解寓意,。)

學(xué)習(xí)了課文,你想說(shuō)什么,?

(學(xué)生大膽展示收獲,,交流展示,張揚(yáng)了個(gè)性,。)

1,、精彩的表演進(jìn)行到這兒,有一個(gè)生字寶寶著急了,,他對(duì)我說(shuō):“老師,,老師,快讓我和同學(xué)們見(jiàn)見(jiàn)面,大家可別把我忘了,?”(出示字卡“信”)你還記得他嗎,?(用“信”擴(kuò)詞,評(píng)選擴(kuò)詞大王,。)

(激發(fā)興趣,,吸引學(xué)生注意,以孩子們喜歡的方式鞏固生字,,寓教于樂(lè),。)

2、我們書(shū)后的田字格里還有5個(gè)生字寶寶正等著我們寫(xiě)呢,?(出示田字格中的范字)你認(rèn)識(shí)他們嗎,?(齊讀生字)

你認(rèn)為哪個(gè)字難寫(xiě)?(學(xué)生自主提出難字,,使學(xué)生學(xué)得更主動(dòng),。)

看到“蛙”字你想到了哪個(gè)字?(學(xué)生:洼,、娃,、哇……)

(啟發(fā)學(xué)生思考,聯(lián)想舊知,,鞏固了生字,,拓展了知識(shí)。)

你為老師寫(xiě)好字提些什么建議,?

(學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,,變被動(dòng)地看字,練寫(xiě)為自主發(fā)現(xiàn)字在占格和筆畫(huà)應(yīng)注意到什么,,學(xué)生學(xué)得輕松而主動(dòng),。)

(同桌互評(píng))

(學(xué)生各抒已見(jiàn),展示收獲,,體驗(yàn)成功)

收集與坐井觀(guān)天意思相近的成語(yǔ)故事,!

(培養(yǎng)學(xué)生自主積累意識(shí)。)

坐井觀(guān)天教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇三

1,、認(rèn)識(shí)“沿,、際、抬,、信”四個(gè)生字,。

2、能夠正確,、流利地朗讀課文,,會(huì)分角色朗讀對(duì)話(huà),。

3、理解“井沿,、大話(huà),、無(wú)邊無(wú)際”等詞語(yǔ)的意思。

4,、初步理解“坐井觀(guān)天”寓意,。

初步理解“坐井觀(guān)天”寓意。

青蛙,、小鳥(niǎo)的卡片,、課件

一、談話(huà)導(dǎo)入

同學(xué)們,,今天老師給大家?guī)?lái)了兩個(gè)新朋友,,瞧,他們是誰(shuí),?我們今天學(xué)的課文《坐井觀(guān)天》,,講的就是他們的故事,我們一起來(lái)板書(shū)課題,。齊讀課題。

《坐井觀(guān)天》是一則寓言故事,,寓言不僅讀起來(lái)有趣,,還告訴我們一些深刻的道理,那今天我們就一起來(lái)學(xué)來(lái)學(xué)這篇寓言故事,。

二,、教學(xué)過(guò)程

(一)字詞

首先請(qǐng)同學(xué)們自讀課文,讀準(zhǔn)字音,,讀通句子,,遇見(jiàn)帶生字的詞語(yǔ)和句子多讀幾遍。

井沿?zé)o邊無(wú)際抬頭不信青蛙回答

1,、詞語(yǔ):指名讀齊讀

2,、生字組詞:這些紅色的字是我們要認(rèn)識(shí)的生字,誰(shuí)來(lái)單獨(dú)讀一讀,。

3,、并組一個(gè)和書(shū)上不一樣的詞。

指名,,開(kāi)火車(chē)

4,、生字、組詞,、造句:下面來(lái)點(diǎn)更難的,,誰(shuí)能讀字、組詞,再根據(jù)你組的詞造一個(gè)句子呢,。

(二)朗讀,,理解

1、默讀課文,,青蛙和小鳥(niǎo)在什么地方,,發(fā)生了什么故事?

@你從課文第幾自然段看出的,?讀一讀,。生齊讀。

“井沿”是指哪呢,,看,,老師畫(huà)了一幅簡(jiǎn)筆畫(huà),誰(shuí)來(lái)指一指,,哪是井沿,?(指生認(rèn))。那老師還要請(qǐng)你幫個(gè)忙行嗎,。你能把小鳥(niǎo)和青蛙請(qǐng)到它們相對(duì)應(yīng)的位置上么,?指著說(shuō)一說(shuō)。

@他們之間發(fā)生了什么故事,?

板書(shū):爭(zhēng)論天的大小

2,、他們是怎樣爭(zhēng)論的呢?咱們一起來(lái)讀讀他們爭(zhēng)論的話(huà),,在課文哪幾個(gè)自然段,?(課文的2-7自然段。)

(1)男女生對(duì)讀,。(老師旁白,,男,青蛙,。女,,小鳥(niǎo))

(提出問(wèn)題:青蛙和小鳥(niǎo)對(duì)天的大小有什么不同的看法,你能在文中畫(huà)出來(lái)么)

出示:青蛙說(shuō):“朋友,,別說(shuō)大話(huà)了,,天不過(guò)井口那么大,還用飛那么遠(yuǎn)嗎,?”

理解:“大話(huà),、不過(guò)?!?/p>

小鳥(niǎo)說(shuō):“你弄錯(cuò)了,,天無(wú)邊無(wú)際,,大得很哪!“

理解“無(wú)邊無(wú)際”,,什么是無(wú)邊無(wú)際,。(生回答)

教室能說(shuō)是無(wú)邊無(wú)際么,操場(chǎng)能說(shuō)無(wú)邊無(wú)際么,,什么能說(shuō)是無(wú)邊無(wú)際的,。(大海、沙漠,、草原,、田野)

(出示圖片:同學(xué)們說(shuō)得真好,那咱們大家和老師知道的無(wú)邊無(wú)際的事物一樣么,?)

誰(shuí)再來(lái)讀讀這句話(huà),,看看該怎么讀,應(yīng)該體現(xiàn)出什么,?(帶動(dòng)作讀)

小鳥(niǎo)說(shuō)天無(wú)邊無(wú)際,,很大很大。

(2)老師讀青蛙,,生讀小鳥(niǎo),。

(3)小組合作讀

(4)表演讀(動(dòng)作)

三、理解寓意

他們就這樣爭(zhēng)論起來(lái)了,,那他們到底誰(shuí)說(shuō)的對(duì)呢,?(小鳥(niǎo))。小鳥(niǎo)為什么知道天是無(wú)邊無(wú)際的呢,?

“飛了一百多里?!毙▲B(niǎo)到過(guò)很多地方,。

說(shuō)話(huà)訓(xùn)練:小鳥(niǎo)飛啊飛,飛過(guò)——,,飛過(guò)——,,還沒(méi)有看到天的邊。

青蛙為什么說(shuō)天不過(guò)井口那么大呢,?用課文中一句話(huà)說(shuō)說(shuō),。(天天坐在井里,見(jiàn)識(shí)少,,目光短淺)這是一個(gè)原因,,還有一個(gè)原因。青蛙笑了,,當(dāng)別人告訴他的時(shí)候,,他聽(tīng)了沒(méi)有,?反而笑了,說(shuō)明什么,?(自以為是,,不聽(tīng)別人勸告)

現(xiàn)在我們回到課題,坐井觀(guān)天,,一只青蛙坐在井里看天們用來(lái)批評(píng)有什么錯(cuò)誤的人,?(板書(shū):無(wú)知、自以為是),。如果青蛙想告別無(wú)知,,他應(yīng)該怎么做?

四,、拓展

如果這只青蛙有一天真的跳出井口他會(huì)看到什么,,會(huì)說(shuō)些什么呢?

通過(guò)我們大家的努力,,讓跳出井口的青蛙認(rèn)識(shí)了外面的世界,,認(rèn)識(shí)了了自己的無(wú)知和自以為是。

同學(xué)們,,通過(guò)今天的學(xué)呢,,我相信我們都會(huì)做一只跳出井口的青蛙,通過(guò)自己的努力學(xué),,做一個(gè)知識(shí)淵博,,不自以為是的人,下課,!

坐井觀(guān)天教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇四

1,、復(fù)習(xí)鞏固生字,詞語(yǔ),,學(xué)習(xí)課文4—7自然段,。

2、有感情的朗讀課文,,并能分角色朗讀,。

3、初步了解文章的寓意,。

有感情的朗讀課文,,并分角色朗讀,理解文章的寓意,。

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

1、這節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)第13課,,齊讀課題,。

2,、上節(jié)課的詞語(yǔ)都能認(rèn)識(shí)嗎?出示詞語(yǔ),,學(xué)生認(rèn)讀,。

3、上節(jié)課我們還認(rèn)識(shí)了兩位朋友,,他們是誰(shuí),?他們初次見(jiàn)面說(shuō)什么?青蛙說(shuō),?小鳥(niǎo)說(shuō),?學(xué)生回答

【設(shè)計(jì)意圖:讀詞語(yǔ)是為了再一次呈現(xiàn)生字,讓學(xué)生不斷的和生字見(jiàn)面,,鞏固生字,。了解第一次對(duì)話(huà)內(nèi)容,了解上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容,,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,,有利于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)?!?/p>

二,、學(xué)習(xí)課文

(一)學(xué)習(xí)四五自然段

1、聽(tīng)了小鳥(niǎo)的話(huà)后,,他們又說(shuō)了什么,?輕聲讀4、5自然段,,說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么,?還有什么不懂的地方?

2,、學(xué)生自由讀文,,小組內(nèi)交流讀懂了什么?有什么不懂的地方,?

3、學(xué)生匯報(bào),,師生共同理解,。

(1)“大話(huà)”什么意思?你能說(shuō)句大話(huà)嗎,?

指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)讀出不信的語(yǔ)氣,,并且指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)朗讀。

【設(shè)計(jì)意圖:理解“大話(huà)”后讓學(xué)生練習(xí)說(shuō)一句大話(huà),,學(xué)生很生動(dòng)的運(yùn)用,。達(dá)到了鞏固,,理解,運(yùn)用的目的,。從而體會(huì)了說(shuō)大話(huà)時(shí)的情感,,教師水到渠成的導(dǎo)讀】

(2)a理解無(wú)邊無(wú)際的意思

b小鳥(niǎo)會(huì)飛過(guò)哪些地方?看到了什么,?跟老師共同去感受一下,,學(xué)生閉眼想象,教師說(shuō):“小鳥(niǎo)飛呀飛,,飛過(guò)田野,,看到火紅的高梁,飛過(guò)高山,,看到茂密的樹(shù)林,,可愛(ài)的松鼠,飛過(guò)城市看到一幢幢高樓大廈,,和川流不息的車(chē)輛,,想一想,小鳥(niǎo)還會(huì)飛過(guò)哪些地方,?會(huì)看到什么呢,?

c學(xué)生說(shuō)話(huà)練習(xí)。

d朗讀指導(dǎo):小鳥(niǎo)真是眼界開(kāi)闊,,見(jiàn)多識(shí)廣呀,,它看到天的邊了嗎?天真是無(wú)邊無(wú)際大得很哪,!你能讀好這句嗎,?指導(dǎo)學(xué)生讀。

【設(shè)計(jì)意圖:理解詞語(yǔ)方法多樣,,無(wú)形中讓學(xué)生不僅從字面中理解,,還可以聯(lián)系課文內(nèi)容來(lái)理解。想像說(shuō)話(huà)練習(xí),。訓(xùn)練說(shuō)話(huà)能力,,想象能力,應(yīng)變能力,,語(yǔ)言組織能力,,并且恰如其分的攻克了難點(diǎn)?!?/p>

(二)學(xué)習(xí)六七自然段

1,、聽(tīng)了小鳥(niǎo)的話(huà),青蛙笑了,,小鳥(niǎo)也笑了,,老師也笑了,,那么為什么笑呢?用喜歡的方式讀6,,7自然段,。

2、學(xué)生讀課文思索,。

3,、學(xué)生匯報(bào):青蛙說(shuō)什么了?他為什么笑了,?指導(dǎo)讀

小鳥(niǎo)說(shuō)了什么,?他為什么笑呀?指導(dǎo)讀

【設(shè)計(jì)意圖:?jiǎn)l(fā)性的問(wèn)題導(dǎo)入,,激起學(xué)生的求知欲望和探索精神,。讓學(xué)生體驗(yàn)“扶——放”的階段,掌握學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法,。充分落實(shí)學(xué)生主體地位,,讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中探究,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)】

三,、拓展練習(xí):

1,、青蛙在你們的耐心勸說(shuō)下,再也忍不住跳出來(lái)了,,他會(huì)看到什么,?說(shuō)些什么?學(xué)生匯報(bào)

2,、你相對(duì)小青蛙說(shuō)些什么,?

學(xué)生回答

教師說(shuō):”小青蛙,以后看問(wèn)題,,認(rèn)識(shí)事物,,一定要站得高看的全面呀,千萬(wàn)別目光狹小呀,,自以為是了,,小青蛙你還會(huì)回到井里嗎?

【設(shè)計(jì)意圖:在理解課文內(nèi)容后,,教師做了一個(gè)假設(shè):青蛙跳出井口后,,他們會(huì)談些什么?從而給學(xué)生創(chuàng)造了想象的空間,,讓孩子們盡情地發(fā)揮自己創(chuàng)造力。孩子們想得合情合理,,切合實(shí)際,,使“坐井觀(guān)天”這個(gè)寓言本來(lái)比較抽象,,不易理解的寓意很自然地被孩子接受了?!?/p>

四,、分角色表演

2、學(xué)生表演,、分角色朗讀

1,、學(xué)生分組練習(xí)分角色朗讀

五、總結(jié)

同學(xué)們這回你們知道坐井觀(guān)天的意思嗎,?師啟發(fā)師:比喻目光狹小,,自以為是的人。與井底之蛙意思相同,,希望聰明的我們不要做井底之蛙呀,!

【設(shè)計(jì)意圖:最后解題,符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,,加深對(duì)成語(yǔ)的印像,。】

六,、寫(xiě)字指導(dǎo)

1,、觀(guān)察生字表中后兩行的字,寫(xiě)時(shí)注意什么,?

2,、你為老師寫(xiě)好字提些什么建議?教師范寫(xiě),,學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě),。組內(nèi)欣賞,評(píng)一評(píng),。

3,、抄寫(xiě)生詞

【設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,變被動(dòng)地看字,,練寫(xiě)為自主發(fā)現(xiàn)字在占格和筆畫(huà)應(yīng)注意到什么,,學(xué)生學(xué)得輕松而主動(dòng)?!?/p>

坐井觀(guān)天教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇五

1,、學(xué)會(huì)本課兩個(gè)生字“蛙”“沿”,理解“坐井觀(guān)天,、井沿,、說(shuō)大話(huà)、井口、無(wú)邊無(wú)際”等詞語(yǔ)的意思,。

2,、能有感情地分角色朗讀對(duì)話(huà)。

3,、懂得學(xué)習(xí),、做事要眼界開(kāi)闊,不能目光短淺,,所見(jiàn)有限,。

教學(xué)重點(diǎn):青蛙和小鳥(niǎo)的三次對(duì)話(huà),在朗讀過(guò)程中理解課文內(nèi)容,,提高朗讀能力,。

教學(xué)難點(diǎn):青蛙和小鳥(niǎo)的對(duì)話(huà)。讓學(xué)生理解青蛙和小鳥(niǎo)對(duì)天有多大這個(gè)問(wèn)題為什么會(huì)有不同的看法,。

1,。教學(xué)課件一份。

2,。注音生字卡,。

一、揭示課題

1,、你們能給“圭”這個(gè)部件加上不同的偏旁組成新字嗎,?

2、學(xué)寫(xiě)生字:“蛙”,。(注意:左窄右寬,、“圭”中間一豎不能連在一起。)

3,、出示 “古井”圖,,誰(shuí)能看著這張圖片猜一個(gè)成語(yǔ)?(“井底之蛙”“坐井觀(guān)天”)

4,、揭示課題:今天我們一起學(xué)習(xí)“13,、坐井觀(guān)天”。

二,、初步感知課文

大聲地朗讀課文,,看到生字借助拼音多讀幾遍,讀準(zhǔn)為止,,把課文讀通順,。

三、檢測(cè)學(xué)習(xí)效果

1,、讀一讀生字:沿,、蛙,、信、所,、際,、錯(cuò)、答,、還

2、坐井觀(guān)天這個(gè)故事發(fā)生在哪兒呢,? 區(qū)分: 井里,、 井沿、井口,。哪位小朋友愿意上來(lái)指著畫(huà)面說(shuō)一說(shuō),,哪個(gè)地方表示井沿,哪個(gè)地方表示井里,,哪個(gè)地方表示井口,?

3、學(xué)寫(xiě)生字“沿”(注意:左窄右寬,、右上部分不要寫(xiě)成“幾”)

四,、研讀課文

1、請(qǐng)大家再大聲讀讀課文,,讀完后完成填空: ( )在井沿,,( )在井里,他們?cè)跔?zhēng)論( ),。

2,、他們是怎么說(shuō)的呢? 請(qǐng)同學(xué)們邊讀邊劃,,分別用“——”和“~~~”劃出青蛙和小鳥(niǎo)的話(huà),。

3、同桌合作讀:一生讀青蛙的話(huà),,一生讀小鳥(niǎo)的話(huà),。

4、去掉提示語(yǔ),。選擇一個(gè)角色讀一讀,。

5、他倆“公說(shuō)公有理,,婆說(shuō)婆有理”,。究竟誰(shuí)說(shuō)得有道理?讓我們分別來(lái)研究他們說(shuō)的話(huà),。 再讀一讀青蛙和小鳥(niǎo)的對(duì)話(huà),,想一想:他們各自的觀(guān)點(diǎn)是什么,,為什么他們會(huì)這樣想?

1) 青蛙的觀(guān)點(diǎn)是什么,,從哪個(gè)句子知道的,?

a、“朋友,,別說(shuō)大話(huà)了,!天不過(guò)井口那么大,還用飛那么遠(yuǎn)嗎,?”

“大話(huà)”是什么意思,?你能說(shuō)句大話(huà)嗎?(學(xué)生樂(lè))

就用這種感覺(jué)讀好這句話(huà),。

b,、那么你們說(shuō),青蛙怎么就那么肯定地說(shuō)天只有井口那么大,,他有什么根據(jù),?(能找出課文中的句子來(lái)回答嗎?) 朋友,,我天天坐在井里,,一抬頭就看見(jiàn)天,我不會(huì)弄錯(cuò)的,。

哪幾個(gè)詞語(yǔ)讓人感覺(jué)特別肯定,,請(qǐng)你肯定地讀一讀。

c,、誰(shuí)再來(lái)做做青蛙,,自信地說(shuō)出自己的觀(guān)點(diǎn),用你的朗讀來(lái)說(shuō)服大家,。

2),、小鳥(niǎo)的觀(guān)點(diǎn)是什么,從哪個(gè)句子知道的,?

a,、你弄錯(cuò)了。天無(wú)邊無(wú)際,,大得很哪,! “無(wú)邊無(wú)際”是什么意思啊,?

誰(shuí)還能說(shuō):( )無(wú)邊無(wú)際,,( )得很哪!

b,、他為什么會(huì)這樣想,?(能不能找出課文中的句子來(lái)回答,?) 我從天上來(lái),飛了一百多里,。

在這一百多里路中,,小鳥(niǎo)不僅看到了無(wú)邊無(wú)際的天空,一定還看到了( ),、 還看到了( )……(說(shuō)話(huà)練習(xí))

c,、很好,哪只小鳥(niǎo)能用你的朗讀來(lái)說(shuō)服青蛙,。

3)青蛙說(shuō)的也是有根有據(jù)的,,他究竟錯(cuò)在哪呢?我們留到下一堂課再討論,。 五、鞏固字詞,。

1,、分角色合作讀全文。

2,、認(rèn)讀詞語(yǔ),。

坐井觀(guān)天教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇六

1、引讀第一段

學(xué)生貼圖:青蛙坐在小鳥(niǎo)落在,。

2,、用詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話(huà):青蛙小鳥(niǎo)

1、練習(xí)讀第2節(jié)到第7節(jié),,要求讀正確,、讀流利。

2,、指名讀,,師生共同評(píng)議。

3,、從第2節(jié)到第7節(jié)中挑選自己喜愛(ài)的一節(jié)讀給同桌聽(tīng),,同桌點(diǎn)評(píng)。

4,、學(xué)生質(zhì)疑,。

5、小結(jié)過(guò)渡,。

1,、青蛙認(rèn)為天多大?小鳥(niǎo)認(rèn)為天多大,?

輕聲讀讀課文,,劃出有關(guān)的語(yǔ)句,。

比賽朗讀這兩句

小鳥(niǎo):天無(wú)邊無(wú)際,大得很哪,!

青蛙:天不過(guò)井口那么大,,還要飛那么遠(yuǎn)嗎?

2,、出示:

青蛙圖井口那么大天有多大

小鳥(niǎo)圖無(wú)邊無(wú)際大得很哪

3,、小鳥(niǎo)話(huà),進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練,。

(1)出示:天無(wú)邊無(wú)際,,大得很啊,!

(2)復(fù)習(xí)無(wú)邊無(wú)際的意思,,從哪里可以看出天大的很一百多里

(3)指導(dǎo)朗讀,贊嘆

3,、討論青蛙說(shuō)的話(huà),,進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。

(1理解說(shuō)大話(huà)的意思,。

①過(guò)渡:小鳥(niǎo)說(shuō)自己飛了一百多里,,青蛙卻認(rèn)為它在說(shuō)大話(huà)。

②出示:朋友,,別說(shuō)大話(huà)了,!

(2)示天不過(guò)井口那么大,還用飛那么遠(yuǎn)嗎,?聯(lián)系上下文理解句意,。

①那么遠(yuǎn)是指多遠(yuǎn)呢?

出示:一百多里和小鳥(niǎo)飛過(guò)村莊,、河流和高山的畫(huà)面,。

②選擇正確的意思:

出示:青蛙認(rèn)為天不過(guò)井口那么大,不用飛那么遠(yuǎn),。

青蛙認(rèn)為天不過(guò)井口那么大,,要飛那么遠(yuǎn)。

③指導(dǎo)讀出語(yǔ)氣,。

4,、練習(xí)有感情地讀第2節(jié)到第5節(jié)。

比賽朗讀這兩句

小鳥(niǎo):天無(wú)邊無(wú)際,,大得很哪,!

青蛙:天不過(guò)井口那么大,還要飛那么遠(yuǎn)嗎,?

1,、過(guò)渡:天有多大,?青蛙和小鳥(niǎo)的看法完全不一樣,它們又爭(zhēng)了起來(lái),。

2,、指導(dǎo)讀出爭(zhēng)論的語(yǔ)氣。

3,、討論:天究竟有多誰(shuí)說(shuō)得對(duì),?

小鳥(niǎo)飛過(guò)的地方:

4、討論:青蛙為什么會(huì)出錯(cuò),?

①學(xué)生使用學(xué)具,。

②練習(xí)有感情地讀。

1,、青蛙跳出井口,,他看見(jiàn),心想,,于是他對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō),。

2、有一天,,這只青蛙碰到了另外一只也坐在井底的青蛙,它們會(huì)怎么說(shuō)呢,?

1,、配樂(lè)分角色讀全文。

2,、拓展延伸,,出示:信息世界。

坐井觀(guān)天教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇七

1,、初讀課文,,大致了解課文內(nèi)容,分角色朗讀課文,。

2,、認(rèn)識(shí)三個(gè)字,會(huì)寫(xiě)三個(gè)字,。

1,、把作業(yè)本卷成筒用眼睛從紙筒里王外面看,能看到什么,?拿開(kāi)紙筒在看,!對(duì)比哪個(gè)看到的東西多。

2,、引入課題,,板書(shū)課題,,學(xué)生齊讀。理解“坐井觀(guān)天”中的“觀(guān)”的含義,。誰(shuí)在井里看天,?帶著問(wèn)題進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)。

1,、師范讀,,生標(biāo)出自然段,并圈出文中生字,。

2,、出示生字,詞語(yǔ),,指名認(rèn)讀,。

3、同桌之前檢查認(rèn)讀詞語(yǔ),。

4,、抽讀詞語(yǔ)卡片。

1,、自由朗讀課文,,思考文中的兩個(gè)主人在哪里對(duì)話(huà)?他們一共有幾次對(duì)話(huà),?

2,、理解第一段話(huà),板書(shū)課文插圖,,青蛙和小鳥(niǎo)的位置,。

3、默讀課文,,畫(huà)出青蛙和小鳥(niǎo)的三次對(duì)話(huà),,指名朗讀。

4,、指導(dǎo)朗讀三次對(duì)話(huà),,啟發(fā)不同語(yǔ)氣。

5,、師生分角色朗讀對(duì)話(huà),。

6、男女生分角色朗讀對(duì)話(huà),。

1,、指導(dǎo)觀(guān)察字的結(jié)構(gòu)及各部分在田字格的位置,提醒大家怎樣才能把字寫(xiě)的正確、美觀(guān),。

2,、交流識(shí)記生字的方法,。

3,、學(xué)生描紅,、臨寫(xiě)。

4,、展評(píng),。

這篇課文講了一件什么事?通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文我們懂得了什么道理,?文中的青蛙和小鳥(niǎo),,你要做像青蛙還是小鳥(niǎo)一樣的人呢?

你覺(jué)得青蛙要怎樣做才不會(huì)錯(cuò),?假如他跳出來(lái)了,,他會(huì)看到些什么?會(huì)對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)些什么,?

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