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2023年坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)教案(七篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-04-18 22:42:05
2023年坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)教案(七篇)
時(shí)間:2023-04-18 22:42:05     小編:zxfb

作為一名老師,,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),,有著重要的地位,。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫,?下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,,希望大家能夠喜歡!

坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇一

1、認(rèn)讀本課10個(gè)生字,,拓展“兩翼”教材中的10個(gè)生字正確書寫“井,、觀”2個(gè)生字。

2,、能分角色朗讀青蛙和小鳥的對(duì)話,,培養(yǎng)學(xué)生的美讀能力。

1,、認(rèn)識(shí)“一主兩翼”教材中的20個(gè)生字,,正確書寫“井、觀”2個(gè)生字,。

2,、分角色感情朗讀青蛙和小鳥的對(duì)話。

(一)積累成語,,激趣導(dǎo)入

《坐井觀天》整體識(shí)字課

1、齊讀《你讀我誦》中的《成語(一)》,、《成語(二)》,,不認(rèn)識(shí)的字用“”圈出來,借助拼音多讀幾遍,。

2,、男女生對(duì)對(duì)讀。

3,、成語釋義讀,。

4、解題引入新課,,用“三點(diǎn)圖釋法”指導(dǎo)書寫“井,、觀”2個(gè)字。

(二)初讀課文,,隨文識(shí)字,。

1,、初讀課文,,標(biāo)出自然段序號(hào),了解課文主要內(nèi)容,。

《坐井觀天》整體識(shí)字課

2、用“”圈出本課生字,,同桌合作學(xué)習(xí),,認(rèn)識(shí)生字。

3,、檢測識(shí)字,。(a字卡檢測、b游戲闖關(guān),、c隨文識(shí)字……)

(三)再讀課文,,訓(xùn)練朗讀。

1,、批注課文中青蛙和小鳥的幾次對(duì)話內(nèi)容,。

2、分角色朗讀對(duì)話,,訓(xùn)練不同標(biāo)點(diǎn)符號(hào)句子的讀法,。

3、用我們積累的成語評(píng)價(jià)一下青蛙和小鳥,。

(四)背誦成語,。

1、多種形式讀成語,。

2,、挑戰(zhàn)背誦,獎(jiǎng)勵(lì)評(píng)價(jià),。

練習(xí)規(guī)范書寫生字:“井,、觀”。

坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇二

《坐井觀天》這則寓言,,通過生動(dòng)有趣的對(duì)話,,給孩子們講述了一個(gè)寓意深刻的故事。文章通過青蛙和小鳥對(duì)天的大小的爭論,,闡明了一個(gè)深刻的道理:看問題,,認(rèn)識(shí)事物,站得要高,,看得要全面,,不能像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還自以為是。這一寓意,,對(duì)于低年級(jí)的小朋友來說具有現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義,,因?yàn)樗麄儗?duì)事物的認(rèn)識(shí)往往是片面的。

班內(nèi)大多數(shù)學(xué)生聰明活潑,,樂于表現(xiàn),,樂于體驗(yàn)實(shí)踐,。愿意朗讀而且表現(xiàn)不錯(cuò)。分角色表演更是他們展示個(gè)性的良好舞臺(tái),。

復(fù)現(xiàn)感知鋪墊——朗讀感悟?qū)嵺`——拓展想象發(fā)揮——鞏固識(shí)字寫字——收集積累語言,。

語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力,,在教學(xué)中尤其要重視培養(yǎng)良好的語感和整體把握的能力,。在教學(xué)過程中重視語文的熏陶感染作用,注意教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向,,同時(shí)也應(yīng)重視尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程的獨(dú)特的體驗(yàn),。充分讓學(xué)生在輕松、寬松的氛圍中學(xué)習(xí),,體會(huì)主動(dòng),,探究的快樂,在體驗(yàn)成功中不斷進(jìn)步,!

1,、鞏固認(rèn)識(shí)3個(gè)生字,會(huì)寫5個(gè),。

2,、能分角色朗讀課文,有感情地朗讀對(duì)話,。

3,、發(fā)揮想象,初步理解寓意,。

4,、在自由的空間里,讓學(xué)生個(gè)性得以張揚(yáng),,才華得以展示。

教學(xué)流程:

上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了兩位朋友青蛙和小鳥,,(隨機(jī)出示青蛙和小鳥圖),,你還記得他們所在的位置嗎?誰能把他們分別貼在小黑板上,?(指名學(xué)生把青蛙和小鳥圖貼在小黑板的背景圖上)

是啊,,青蛙坐在井里,小鳥落在井沿[邊說邊貼詞卡“坐井觀天”,,“落在井()”到背景的相應(yīng)位置上]誰能把“沿”字寫在卡片上,?(指名填寫卡片,其余同學(xué)寫在同桌手心里,。)

(貼圖是孩子們喜歡的學(xué)習(xí)方式,,用這種形式導(dǎo)入,,充分吸引了孩子們的注意,激發(fā)了學(xué)生興趣,,從而更積極地投入學(xué)習(xí),。這一過程也進(jìn)一步復(fù)現(xiàn)了課文內(nèi)容,為教學(xué)打下鋪墊,。把鞏固識(shí)字,,寫字滲透在這一過程之中,便全員參與寫字活動(dòng),,落實(shí)全體性原則,。)

這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)13課《坐井觀天》

青蛙坐在井里,小鳥落在井沿上,,它們對(duì)天有著不同的看法,,您想不想知道?

(啟發(fā)性的問題導(dǎo)入,,激起學(xué)生的求知欲望和探索精神,。)

請(qǐng)你打開書60頁,自讀課文的2~7自然段,,邊讀邊畫出青蛙,、小鳥對(duì)天不同看法的句子,就能找到答案,。(自讀課文,,思考勾畫。)

(充分落實(shí)學(xué)生主體地位,,讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中探究,,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。)

總結(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)情況:同學(xué)們可真會(huì)學(xué)習(xí),,有的同學(xué)邊讀邊畫,,有的同桌互相討論,有的同學(xué)讀書姿勢很端正,,大家學(xué)得都很認(rèn)真,。

(總結(jié)學(xué)習(xí)情況,對(duì)學(xué)生是一種肯定,,一種激勵(lì),,一種欣賞,同時(shí)也會(huì)再次集中孩子們的注意力,,繼續(xù)投入學(xué)習(xí)活動(dòng)中,。)

青蛙和小鳥怎樣說天?(組織討論交流,,學(xué)生各抒已見,。)

(根據(jù)學(xué)生回答板書:無邊無際,。指名讀詞,鞏固識(shí)字,。)

為什么青蛙和小鳥對(duì)天會(huì)有不同的看法,?你是怎么知道的?

(引導(dǎo)學(xué)生看圖,,看書回答,,注重良好學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣的培養(yǎng)。)

到底天有多大,,想不想實(shí)踐去看看,,走出教室,看看天有多大,;用紙卷成紙筒再看看天,,看到的天有多大。你想怎樣走出教室,?(學(xué)生紛紛發(fā)表見解,,守秩序,講禮儀的教育滲透在無聲之中,。)

(學(xué)生有序地走出教室,,先出后進(jìn),沒有一個(gè)大聲喧嘩的,,不同的方式看到不同的天,,他們嘰嘰喳喳興奮交流著,更深刻地體會(huì)了寓意,。)

通過親身實(shí)踐你有什么收獲,?

(自由交流收獲,體會(huì)實(shí)踐出真知的道理,,也豐富了內(nèi)心體驗(yàn),。)

留心觀察生活會(huì)給你更豐富的感受。

老師告訴你一個(gè)秘密,,深入情境地有感情地讀,,也會(huì)豐富你的情感體驗(yàn)。

(無形之中滲透學(xué)法和情感態(tài)度的教育,。)全班合作:男同學(xué)當(dāng)青蛙,,女同學(xué)演小鳥,,我自我推薦來讀敘述部分,,可以嗎?(孩子們最喜歡分角色讀,,一下子情緒高漲,。)

先別著急,,怎樣才能讀好?

(“小鳥”和“青蛙”們紛紛發(fā)表意見,,說出了讀好的好建議,。)

(師生合作讀。)

大家合作得可真愉快,,我們成功了,。

看老師為你們準(zhǔn)備了什么?(出示小鳥和青蛙的頭飾,。)讀得好,,演得精彩,就能帶上漂亮的頭飾表演,。先小組合作演一演吧,!請(qǐng)小組內(nèi)選出導(dǎo)演。

(在初讀課文,,體驗(yàn)課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,,組織孩子們分角色讀一讀,演一演,,極大地激起了孩子們的興趣,,表演的過程也進(jìn)一步加深了孩子們對(duì)課文的理解,豐富了體驗(yàn),,鍛煉了口頭表達(dá)能力,,展現(xiàn)了孩子們的個(gè)性,對(duì)課文也是一次再創(chuàng)造,。)

(小組內(nèi)演一演,,指導(dǎo)巡視,并指一組表演,。)

他們演得怎樣/

(組織生生互評(píng),,提倡欣賞的評(píng)價(jià)。)

青蛙聽了小鳥的話會(huì)怎么做,?誰能接著往下演一演,?

(激發(fā)了學(xué)生想象,進(jìn)一步理解寓意,。)

學(xué)習(xí)了課文,,你想說什么?

(學(xué)生大膽展示收獲,,交流展示,,張揚(yáng)了個(gè)性。)

1、精彩的表演進(jìn)行到這兒,,有一個(gè)生字寶寶著急了,,他對(duì)我說:“老師,老師,,快讓我和同學(xué)們見見面,,大家可別把我忘了?”(出示字卡“信”)你還記得他嗎,?(用“信”擴(kuò)詞,,評(píng)選擴(kuò)詞大王。)

(激發(fā)興趣,,吸引學(xué)生注意,,以孩子們喜歡的方式鞏固生字,寓教于樂,。)

2,、我們書后的田字格里還有5個(gè)生字寶寶正等著我們寫呢?(出示田字格中的范字)你認(rèn)識(shí)他們嗎,?(齊讀生字)

你認(rèn)為哪個(gè)字難寫,?(學(xué)生自主提出難字,使學(xué)生學(xué)得更主動(dòng),。)

看到“蛙”字你想到了哪個(gè)字,?(學(xué)生:洼、娃,、哇……)

(啟發(fā)學(xué)生思考,,聯(lián)想舊知,鞏固了生字,,拓展了知識(shí),。)

你為老師寫好字提些什么建議?

(學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,,變被動(dòng)地看字,,練寫為自主發(fā)現(xiàn)字在占格和筆畫應(yīng)注意到什么,學(xué)生學(xué)得輕松而主動(dòng),。)

(同桌互評(píng))

(學(xué)生各抒已見,,展示收獲,體驗(yàn)成功)

收集與坐井觀天意思相近的成語故事,!

(培養(yǎng)學(xué)生自主積累意識(shí),。)

坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇三

1、認(rèn)識(shí)“沿,、際,、抬、信”四個(gè)生字。

2,、能夠正確、流利地朗讀課文,,會(huì)分角色朗讀對(duì)話,。

3、理解“井沿,、大話,、無邊無際”等詞語的意思。

4,、初步理解“坐井觀天”寓意,。

初步理解“坐井觀天”寓意。

青蛙,、小鳥的卡片,、課件

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們,,今天老師給大家?guī)砹藘蓚€(gè)新朋友,,瞧,他們是誰,?我們今天學(xué)的課文《坐井觀天》,,講的就是他們的故事,我們一起來板書課題,。齊讀課題,。

《坐井觀天》是一則寓言故事,寓言不僅讀起來有趣,,還告訴我們一些深刻的道理,,那今天我們就一起來學(xué)來學(xué)這篇寓言故事。

二,、教學(xué)過程

(一)字詞

首先請(qǐng)同學(xué)們自讀課文,,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,,遇見帶生字的詞語和句子多讀幾遍,。

井沿?zé)o邊無際抬頭不信青蛙回答

1、詞語:指名讀齊讀

2,、生字組詞:這些紅色的字是我們要認(rèn)識(shí)的生字,,誰來單獨(dú)讀一讀。

3,、并組一個(gè)和書上不一樣的詞,。

指名,開火車

4、生字,、組詞,、造句:下面來點(diǎn)更難的,誰能讀字,、組詞,,再根據(jù)你組的詞造一個(gè)句子呢。

(二)朗讀,,理解

1,、默讀課文,青蛙和小鳥在什么地方,,發(fā)生了什么故事,?

@你從課文第幾自然段看出的?讀一讀,。生齊讀,。

“井沿”是指哪呢,看,,老師畫了一幅簡筆畫,,誰來指一指,哪是井沿,?(指生認(rèn)),。那老師還要請(qǐng)你幫個(gè)忙行嗎。你能把小鳥和青蛙請(qǐng)到它們相對(duì)應(yīng)的位置上么,?指著說一說,。

@他們之間發(fā)生了什么故事?

板書:爭論天的大小

2,、他們是怎樣爭論的呢,?咱們一起來讀讀他們爭論的話,在課文哪幾個(gè)自然段,?(課文的2-7自然段,。)

(1)男女生對(duì)讀。(老師旁白,,男,,青蛙。女,,小鳥)

(提出問題:青蛙和小鳥對(duì)天的大小有什么不同的看法,,你能在文中畫出來么)

出示:青蛙說:“朋友,別說大話了,,天不過井口那么大,,還用飛那么遠(yuǎn)嗎,?”

理解:“大話、不過,?!?/p>

小鳥說:“你弄錯(cuò)了,天無邊無際,,大得很哪,!“

理解“無邊無際”,什么是無邊無際,。(生回答)

教室能說是無邊無際么,操場能說無邊無際么,,什么能說是無邊無際的,。(大海、沙漠,、草原,、田野)

(出示圖片:同學(xué)們說得真好,那咱們大家和老師知道的無邊無際的事物一樣么,?)

誰再來讀讀這句話,,看看該怎么讀,應(yīng)該體現(xiàn)出什么,?(帶動(dòng)作讀)

小鳥說天無邊無際,,很大很大。

(2)老師讀青蛙,,生讀小鳥,。

(3)小組合作讀

(4)表演讀(動(dòng)作)

三、理解寓意

他們就這樣爭論起來了,,那他們到底誰說的對(duì)呢,?(小鳥)。小鳥為什么知道天是無邊無際的呢,?

“飛了一百多里,。”小鳥到過很多地方,。

說話訓(xùn)練:小鳥飛啊飛,,飛過——,飛過——,,還沒有看到天的邊,。

青蛙為什么說天不過井口那么大呢?用課文中一句話說說,。(天天坐在井里,,見識(shí)少,,目光短淺)這是一個(gè)原因,還有一個(gè)原因,。青蛙笑了,,當(dāng)別人告訴他的時(shí)候,他聽了沒有,?反而笑了,,說明什么?(自以為是,,不聽別人勸告)

現(xiàn)在我們回到課題,,坐井觀天,一只青蛙坐在井里看天們用來批評(píng)有什么錯(cuò)誤的人,?(板書:無知,、自以為是)。如果青蛙想告別無知,,他應(yīng)該怎么做,?

四、拓展

如果這只青蛙有一天真的跳出井口他會(huì)看到什么,,會(huì)說些什么呢,?

通過我們大家的努力,讓跳出井口的青蛙認(rèn)識(shí)了外面的世界,,認(rèn)識(shí)了了自己的無知和自以為是,。

同學(xué)們,通過今天的學(xué)呢,,我相信我們都會(huì)做一只跳出井口的青蛙,,通過自己的努力學(xué),做一個(gè)知識(shí)淵博,,不自以為是的人,,下課!

坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇四

1,、復(fù)習(xí)鞏固生字,,詞語,學(xué)習(xí)課文4—7自然段,。

2,、有感情的朗讀課文,并能分角色朗讀,。

3,、初步了解文章的寓意。

有感情的朗讀課文,,并分角色朗讀,,理解文章的寓意,。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

1,、這節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)第13課,,齊讀課題。

2,、上節(jié)課的詞語都能認(rèn)識(shí)嗎,?出示詞語,學(xué)生認(rèn)讀,。

3,、上節(jié)課我們還認(rèn)識(shí)了兩位朋友,他們是誰,?他們初次見面說什么,?青蛙說?小鳥說,?學(xué)生回答

【設(shè)計(jì)意圖:讀詞語是為了再一次呈現(xiàn)生字,,讓學(xué)生不斷的和生字見面,,鞏固生字,。了解第一次對(duì)話內(nèi)容,了解上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容,,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,,有利于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)?!?/p>

二,、學(xué)習(xí)課文

(一)學(xué)習(xí)四五自然段

1、聽了小鳥的話后,,他們又說了什么,?輕聲讀4、5自然段,,說說你讀懂了什么,?還有什么不懂的地方?

2,、學(xué)生自由讀文,,小組內(nèi)交流讀懂了什么?有什么不懂的地方,?

3,、學(xué)生匯報(bào),師生共同理解,。

(1)“大話”什么意思,?你能說句大話嗎,?

指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)讀出不信的語氣,并且指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)朗讀,。

【設(shè)計(jì)意圖:理解“大話”后讓學(xué)生練習(xí)說一句大話,,學(xué)生很生動(dòng)的運(yùn)用。達(dá)到了鞏固,,理解,,運(yùn)用的目的。從而體會(huì)了說大話時(shí)的情感,,教師水到渠成的導(dǎo)讀】

(2)a理解無邊無際的意思

b小鳥會(huì)飛過哪些地方,?看到了什么?跟老師共同去感受一下,,學(xué)生閉眼想象,,教師說:“小鳥飛呀飛,飛過田野,,看到火紅的高梁,,飛過高山,看到茂密的樹林,,可愛的松鼠,,飛過城市看到一幢幢高樓大廈,和川流不息的車輛,,想一想,,小鳥還會(huì)飛過哪些地方?會(huì)看到什么呢,?

c學(xué)生說話練習(xí),。

d朗讀指導(dǎo):小鳥真是眼界開闊,見多識(shí)廣呀,,它看到天的邊了嗎,?天真是無邊無際大得很哪!你能讀好這句嗎,?指導(dǎo)學(xué)生讀,。

【設(shè)計(jì)意圖:理解詞語方法多樣,無形中讓學(xué)生不僅從字面中理解,,還可以聯(lián)系課文內(nèi)容來理解,。想像說話練習(xí)。訓(xùn)練說話能力,,想象能力,,應(yīng)變能力,語言組織能力,,并且恰如其分的攻克了難點(diǎn),?!?/p>

(二)學(xué)習(xí)六七自然段

1、聽了小鳥的話,,青蛙笑了,,小鳥也笑了,老師也笑了,,那么為什么笑呢,?用喜歡的方式讀6,7自然段,。

2,、學(xué)生讀課文思索。

3,、學(xué)生匯報(bào):青蛙說什么了,?他為什么笑了?指導(dǎo)讀

小鳥說了什么,?他為什么笑呀,?指導(dǎo)讀

【設(shè)計(jì)意圖:啟發(fā)性的問題導(dǎo)入,激起學(xué)生的求知欲望和探索精神,。讓學(xué)生體驗(yàn)“扶——放”的階段,,掌握學(xué)習(xí)語文的方法。充分落實(shí)學(xué)生主體地位,,讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中探究,,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)】

三,、拓展練習(xí):

1,、青蛙在你們的耐心勸說下,再也忍不住跳出來了,,他會(huì)看到什么,?說些什么?學(xué)生匯報(bào)

2,、你相對(duì)小青蛙說些什么,?

學(xué)生回答

教師說:”小青蛙,以后看問題,,認(rèn)識(shí)事物,,一定要站得高看的全面呀,千萬別目光狹小呀,,自以為是了,,小青蛙你還會(huì)回到井里嗎?

【設(shè)計(jì)意圖:在理解課文內(nèi)容后,,教師做了一個(gè)假設(shè):青蛙跳出井口后,,他們會(huì)談些什么,?從而給學(xué)生創(chuàng)造了想象的空間,讓孩子們盡情地發(fā)揮自己創(chuàng)造力,。孩子們想得合情合理,,切合實(shí)際,使“坐井觀天”這個(gè)寓言本來比較抽象,,不易理解的寓意很自然地被孩子接受了,。】

四,、分角色表演

2,、學(xué)生表演、分角色朗讀

1,、學(xué)生分組練習(xí)分角色朗讀

五,、總結(jié)

同學(xué)們這回你們知道坐井觀天的意思嗎?師啟發(fā)師:比喻目光狹小,,自以為是的人,。與井底之蛙意思相同,希望聰明的我們不要做井底之蛙呀,!

【設(shè)計(jì)意圖:最后解題,,符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,加深對(duì)成語的印像,?!?/p>

六、寫字指導(dǎo)

1,、觀察生字表中后兩行的字,,寫時(shí)注意什么?

2,、你為老師寫好字提些什么建議,?教師范寫,學(xué)生練習(xí)書寫,。組內(nèi)欣賞,,評(píng)一評(píng)。

3,、抄寫生詞

【設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,,變被動(dòng)地看字,練寫為自主發(fā)現(xiàn)字在占格和筆畫應(yīng)注意到什么,,學(xué)生學(xué)得輕松而主動(dòng),。】

坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇五

1、學(xué)會(huì)本課兩個(gè)生字“蛙”“沿”,,理解“坐井觀天,、井沿、說大話,、井口,、無邊無際”等詞語的意思。

2,、能有感情地分角色朗讀對(duì)話,。

3、懂得學(xué)習(xí),、做事要眼界開闊,,不能目光短淺,所見有限,。

教學(xué)重點(diǎn):青蛙和小鳥的三次對(duì)話,,在朗讀過程中理解課文內(nèi)容,提高朗讀能力,。

教學(xué)難點(diǎn):青蛙和小鳥的對(duì)話,。讓學(xué)生理解青蛙和小鳥對(duì)天有多大這個(gè)問題為什么會(huì)有不同的看法。

1,。教學(xué)課件一份,。

2。注音生字卡,。

一,、揭示課題

1、你們能給“圭”這個(gè)部件加上不同的偏旁組成新字嗎,?

2,、學(xué)寫生字:“蛙”。(注意:左窄右寬,、“圭”中間一豎不能連在一起,。)

3,、出示 “古井”圖,,誰能看著這張圖片猜一個(gè)成語?(“井底之蛙”“坐井觀天”)

4,、揭示課題:今天我們一起學(xué)習(xí)“13,、坐井觀天”。

二,、初步感知課文

大聲地朗讀課文,,看到生字借助拼音多讀幾遍,讀準(zhǔn)為止,把課文讀通順,。

三,、檢測學(xué)習(xí)效果

1、讀一讀生字:沿,、蛙,、信、所,、際,、錯(cuò)、答,、還

2,、坐井觀天這個(gè)故事發(fā)生在哪兒呢? 區(qū)分: 井里,、 井沿,、井口。哪位小朋友愿意上來指著畫面說一說,,哪個(gè)地方表示井沿,,哪個(gè)地方表示井里,哪個(gè)地方表示井口,?

3,、學(xué)寫生字“沿”(注意:左窄右寬、右上部分不要寫成“幾”)

四,、研讀課文

1,、請(qǐng)大家再大聲讀讀課文,讀完后完成填空: ( )在井沿,,( )在井里,,他們在爭論( )。

2,、他們是怎么說的呢,? 請(qǐng)同學(xué)們邊讀邊劃,分別用“——”和“~~~”劃出青蛙和小鳥的話,。

3,、同桌合作讀:一生讀青蛙的話,一生讀小鳥的話,。

4,、去掉提示語。選擇一個(gè)角色讀一讀,。

5,、他倆“公說公有理,婆說婆有理”。究竟誰說得有道理,?讓我們分別來研究他們說的話,。 再讀一讀青蛙和小鳥的對(duì)話,想一想:他們各自的觀點(diǎn)是什么,,為什么他們會(huì)這樣想,?

1) 青蛙的觀點(diǎn)是什么,從哪個(gè)句子知道的,?

a,、“朋友,別說大話了,!天不過井口那么大,,還用飛那么遠(yuǎn)嗎?”

“大話”是什么意思,?你能說句大話嗎,?(學(xué)生樂)

就用這種感覺讀好這句話。

b,、那么你們說,,青蛙怎么就那么肯定地說天只有井口那么大,他有什么根據(jù),?(能找出課文中的句子來回答嗎,?) 朋友,我天天坐在井里,,一抬頭就看見天,,我不會(huì)弄錯(cuò)的。

哪幾個(gè)詞語讓人感覺特別肯定,,請(qǐng)你肯定地讀一讀,。

c、誰再來做做青蛙,,自信地說出自己的觀點(diǎn),,用你的朗讀來說服大家。

2),、小鳥的觀點(diǎn)是什么,,從哪個(gè)句子知道的?

a,、你弄錯(cuò)了,。天無邊無際,大得很哪,! “無邊無際”是什么意思啊?

誰還能說:( )無邊無際,,( )得很哪,!

b、他為什么會(huì)這樣想,?(能不能找出課文中的句子來回答,?) 我從天上來,飛了一百多里,。

在這一百多里路中,,小鳥不僅看到了無邊無際的天空,一定還看到了( ),、 還看到了( )……(說話練習(xí))

c,、很好,哪只小鳥能用你的朗讀來說服青蛙,。

3)青蛙說的也是有根有據(jù)的,,他究竟錯(cuò)在哪呢?我們留到下一堂課再討論,。 五,、鞏固字詞。

1,、分角色合作讀全文,。

2、認(rèn)讀詞語,。

坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇六

1,、引讀第一段

學(xué)生貼圖:青蛙坐在小鳥落在。

2,、用詞語練習(xí)說話:青蛙小鳥

1,、練習(xí)讀第2節(jié)到第7節(jié),要求讀正確,、讀流利,。

2、指名讀,,師生共同評(píng)議,。

3、從第2節(jié)到第7節(jié)中挑選自己喜愛的一節(jié)讀給同桌聽,,同桌點(diǎn)評(píng),。

4、學(xué)生質(zhì)疑,。

5,、小結(jié)過渡,。

1、青蛙認(rèn)為天多大,?小鳥認(rèn)為天多大,?

輕聲讀讀課文,劃出有關(guān)的語句,。

比賽朗讀這兩句

小鳥:天無邊無際,,大得很哪!

青蛙:天不過井口那么大,,還要飛那么遠(yuǎn)嗎,?

2、出示:

青蛙圖井口那么大天有多大

小鳥圖無邊無際大得很哪

3,、小鳥話,,進(jìn)行語言訓(xùn)練。

(1)出示:天無邊無際,,大得很?。?/p>

(2)復(fù)習(xí)無邊無際的意思,,從哪里可以看出天大的很一百多里

(3)指導(dǎo)朗讀,,贊嘆

3、討論青蛙說的話,,進(jìn)行語言訓(xùn)練,。

(1理解說大話的意思。

①過渡:小鳥說自己飛了一百多里,,青蛙卻認(rèn)為它在說大話,。

②出示:朋友,別說大話了,!

(2)示天不過井口那么大,,還用飛那么遠(yuǎn)嗎?聯(lián)系上下文理解句意,。

①那么遠(yuǎn)是指多遠(yuǎn)呢,?

出示:一百多里和小鳥飛過村莊、河流和高山的畫面,。

②選擇正確的意思:

出示:青蛙認(rèn)為天不過井口那么大,,不用飛那么遠(yuǎn)。

青蛙認(rèn)為天不過井口那么大,,要飛那么遠(yuǎn),。

③指導(dǎo)讀出語氣。

4,、練習(xí)有感情地讀第2節(jié)到第5節(jié),。

比賽朗讀這兩句

小鳥:天無邊無際,,大得很哪!

青蛙:天不過井口那么大,,還要飛那么遠(yuǎn)嗎,?

1,、過渡:天有多大,?青蛙和小鳥的看法完全不一樣,它們又爭了起來,。

2,、指導(dǎo)讀出爭論的語氣。

3,、討論:天究竟有多誰說得對(duì),?

小鳥飛過的地方:

4、討論:青蛙為什么會(huì)出錯(cuò),?

①學(xué)生使用學(xué)具,。

②練習(xí)有感情地讀。

1,、青蛙跳出井口,,他看見,心想,,于是他對(duì)小鳥說,。

2、有一天,,這只青蛙碰到了另外一只也坐在井底的青蛙,它們會(huì)怎么說呢,?

1、配樂分角色讀全文,。

2、拓展延伸,,出示:信息世界,。

坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇七

1、初讀課文,大致了解課文內(nèi)容,分角色朗讀課文,。

2,、認(rèn)識(shí)三個(gè)字,,會(huì)寫三個(gè)字。

1,、把作業(yè)本卷成筒用眼睛從紙筒里王外面看,,能看到什么?拿開紙筒在看,!對(duì)比哪個(gè)看到的東西多,。

2,、引入課題,,板書課題,學(xué)生齊讀。理解“坐井觀天”中的“觀”的含義。誰在井里看天?帶著問題進(jìn)入課文的學(xué)習(xí),。

1,、師范讀,,生標(biāo)出自然段,,并圈出文中生字。

2,、出示生字,,詞語,指名認(rèn)讀。

3,、同桌之前檢查認(rèn)讀詞語,。

4、抽讀詞語卡片,。

1,、自由朗讀課文,思考文中的兩個(gè)主人在哪里對(duì)話,?他們一共有幾次對(duì)話?

2,、理解第一段話,,板書課文插圖,,青蛙和小鳥的位置,。

3,、默讀課文,畫出青蛙和小鳥的三次對(duì)話,指名朗讀,。

4、指導(dǎo)朗讀三次對(duì)話,,啟發(fā)不同語氣,。

5、師生分角色朗讀對(duì)話。

6,、男女生分角色朗讀對(duì)話。

1,、指導(dǎo)觀察字的結(jié)構(gòu)及各部分在田字格的位置,,提醒大家怎樣才能把字寫的正確、美觀,。

2,、交流識(shí)記生字的方法。

3,、學(xué)生描紅,、臨寫。

4,、展評(píng),。

這篇課文講了一件什么事?通過學(xué)習(xí)這篇課文我們懂得了什么道理,?文中的青蛙和小鳥,,你要做像青蛙還是小鳥一樣的人呢?

你覺得青蛙要怎樣做才不會(huì)錯(cuò),?假如他跳出來了,,他會(huì)看到些什么?會(huì)對(duì)小鳥說些什么,?

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