作為一名老師,，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),，有著重要的地位,。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫,？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!
坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇一
1、認(rèn)讀本課10個(gè)生字,，拓展“兩翼”教材中的10個(gè)生字正確書寫“井,、觀”2個(gè)生字。
2,、能分角色朗讀青蛙和小鳥的對(duì)話,，培養(yǎng)學(xué)生的美讀能力。
1,、認(rèn)識(shí)“一主兩翼”教材中的20個(gè)生字,，正確書寫“井、觀”2個(gè)生字,。
2,、分角色感情朗讀青蛙和小鳥的對(duì)話。
（一）積累成語,，激趣導(dǎo)入
《坐井觀天》整體識(shí)字課
1、齊讀《你讀我誦》中的《成語（一）》,、《成語（二）》,，不認(rèn)識(shí)的字用“”圈出來，借助拼音多讀幾遍,。
2,、男女生對(duì)對(duì)讀。
3,、成語釋義讀,。
4、解題引入新課,，用“三點(diǎn)圖釋法”指導(dǎo)書寫“井,、觀”2個(gè)字。
（二）初讀課文,，隨文識(shí)字,。
1,、初讀課文,，標(biāo)出自然段序號(hào)，了解課文主要內(nèi)容,。
《坐井觀天》整體識(shí)字課
2、用“”圈出本課生字,，同桌合作學(xué)習(xí),，認(rèn)識(shí)生字。
3,、檢測識(shí)字,。（a字卡檢測、b游戲闖關(guān),、c隨文識(shí)字……）
（三）再讀課文,，訓(xùn)練朗讀。
1,、批注課文中青蛙和小鳥的幾次對(duì)話內(nèi)容,。
2、分角色朗讀對(duì)話,，訓(xùn)練不同標(biāo)點(diǎn)符號(hào)句子的讀法,。
3、用我們積累的成語評(píng)價(jià)一下青蛙和小鳥,。
（四）背誦成語,。
1、多種形式讀成語,。
2,、挑戰(zhàn)背誦，獎(jiǎng)勵(lì)評(píng)價(jià),。
練習(xí)規(guī)范書寫生字：“井,、觀”。
坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇二
《坐井觀天》這則寓言,，通過生動(dòng)有趣的對(duì)話,，給孩子們講述了一個(gè)寓意深刻的故事。文章通過青蛙和小鳥對(duì)天的大小的爭論,，闡明了一個(gè)深刻的道理：看問題,，認(rèn)識(shí)事物，站得要高,，看得要全面,，不能像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還自以為是。這一寓意,，對(duì)于低年級(jí)的小朋友來說具有現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義,，因?yàn)樗麄儗?duì)事物的認(rèn)識(shí)往往是片面的。
班內(nèi)大多數(shù)學(xué)生聰明活潑,，樂于表現(xiàn),，樂于體驗(yàn)實(shí)踐,。愿意朗讀而且表現(xiàn)不錯(cuò)。分角色表演更是他們展示個(gè)性的良好舞臺(tái),。
復(fù)現(xiàn)感知鋪墊——朗讀感悟?qū)嵺`——拓展想象發(fā)揮——鞏固識(shí)字寫字——收集積累語言,。
語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力,，在教學(xué)中尤其要重視培養(yǎng)良好的語感和整體把握的能力,。在教學(xué)過程中重視語文的熏陶感染作用，注意教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向,，同時(shí)也應(yīng)重視尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程的獨(dú)特的體驗(yàn),。充分讓學(xué)生在輕松、寬松的氛圍中學(xué)習(xí),，體會(huì)主動(dòng),，探究的快樂，在體驗(yàn)成功中不斷進(jìn)步,！
1,、鞏固認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫5個(gè),。
2,、能分角色朗讀課文，有感情地朗讀對(duì)話,。
3,、發(fā)揮想象，初步理解寓意,。
4,、在自由的空間里，讓學(xué)生個(gè)性得以張揚(yáng),，才華得以展示。
教學(xué)流程：
上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了兩位朋友青蛙和小鳥,，（隨機(jī)出示青蛙和小鳥圖）,，你還記得他們所在的位置嗎？誰能把他們分別貼在小黑板上,？（指名學(xué)生把青蛙和小鳥圖貼在小黑板的背景圖上）
是啊,，青蛙坐在井里，小鳥落在井沿[邊說邊貼詞卡“坐井觀天”,，“落在井（）”到背景的相應(yīng)位置上]誰能把“沿”字寫在卡片上,？（指名填寫卡片，其余同學(xué)寫在同桌手心里,。）
（貼圖是孩子們喜歡的學(xué)習(xí)方式,，用這種形式導(dǎo)入,，充分吸引了孩子們的注意，激發(fā)了學(xué)生興趣,，從而更積極地投入學(xué)習(xí),。這一過程也進(jìn)一步復(fù)現(xiàn)了課文內(nèi)容，為教學(xué)打下鋪墊,。把鞏固識(shí)字,，寫字滲透在這一過程之中，便全員參與寫字活動(dòng),，落實(shí)全體性原則,。）
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)13課《坐井觀天》
青蛙坐在井里，小鳥落在井沿上,，它們對(duì)天有著不同的看法,，您想不想知道？
（啟發(fā)性的問題導(dǎo)入,，激起學(xué)生的求知欲望和探索精神,。）
請(qǐng)你打開書60頁，自讀課文的2～7自然段,，邊讀邊畫出青蛙,、小鳥對(duì)天不同看法的句子，就能找到答案,。（自讀課文,，思考勾畫。）
（充分落實(shí)學(xué)生主體地位,，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中探究,，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。）
總結(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)情況：同學(xué)們可真會(huì)學(xué)習(xí),，有的同學(xué)邊讀邊畫,，有的同桌互相討論，有的同學(xué)讀書姿勢很端正,，大家學(xué)得都很認(rèn)真,。
（總結(jié)學(xué)習(xí)情況，對(duì)學(xué)生是一種肯定,，一種激勵(lì),，一種欣賞，同時(shí)也會(huì)再次集中孩子們的注意力,，繼續(xù)投入學(xué)習(xí)活動(dòng)中,。）
青蛙和小鳥怎樣說天？（組織討論交流,，學(xué)生各抒已見,。）
（根據(jù)學(xué)生回答板書：無邊無際,。指名讀詞，鞏固識(shí)字,。）
為什么青蛙和小鳥對(duì)天會(huì)有不同的看法,？你是怎么知道的？
（引導(dǎo)學(xué)生看圖,，看書回答,，注重良好學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣的培養(yǎng)。）
到底天有多大,，想不想實(shí)踐去看看,，走出教室，看看天有多大,；用紙卷成紙筒再看看天,，看到的天有多大。你想怎樣走出教室,？（學(xué)生紛紛發(fā)表見解,，守秩序，講禮儀的教育滲透在無聲之中,。）
（學(xué)生有序地走出教室,，先出后進(jìn)，沒有一個(gè)大聲喧嘩的,，不同的方式看到不同的天,，他們嘰嘰喳喳興奮交流著，更深刻地體會(huì)了寓意,。）
通過親身實(shí)踐你有什么收獲,？
（自由交流收獲，體會(huì)實(shí)踐出真知的道理,，也豐富了內(nèi)心體驗(yàn),。）
留心觀察生活會(huì)給你更豐富的感受。
老師告訴你一個(gè)秘密,，深入情境地有感情地讀,，也會(huì)豐富你的情感體驗(yàn)。
（無形之中滲透學(xué)法和情感態(tài)度的教育,。）全班合作：男同學(xué)當(dāng)青蛙,，女同學(xué)演小鳥,，我自我推薦來讀敘述部分,，可以嗎？（孩子們最喜歡分角色讀,，一下子情緒高漲,。）
先別著急,，怎樣才能讀好？
（“小鳥”和“青蛙”們紛紛發(fā)表意見,，說出了讀好的好建議,。）
（師生合作讀。）
大家合作得可真愉快,，我們成功了,。
看老師為你們準(zhǔn)備了什么？（出示小鳥和青蛙的頭飾,。）讀得好,，演得精彩，就能帶上漂亮的頭飾表演,。先小組合作演一演吧,！請(qǐng)小組內(nèi)選出導(dǎo)演。
（在初讀課文,，體驗(yàn)課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，組織孩子們分角色讀一讀，演一演,，極大地激起了孩子們的興趣,，表演的過程也進(jìn)一步加深了孩子們對(duì)課文的理解，豐富了體驗(yàn),，鍛煉了口頭表達(dá)能力,，展現(xiàn)了孩子們的個(gè)性，對(duì)課文也是一次再創(chuàng)造,。）
（小組內(nèi)演一演,，指導(dǎo)巡視，并指一組表演,。）
他們演得怎樣/
（組織生生互評(píng),，提倡欣賞的評(píng)價(jià)。）
青蛙聽了小鳥的話會(huì)怎么做,？誰能接著往下演一演,？
（激發(fā)了學(xué)生想象，進(jìn)一步理解寓意,。）
學(xué)習(xí)了課文,，你想說什么？
（學(xué)生大膽展示收獲,，交流展示,，張揚(yáng)了個(gè)性。）
1、精彩的表演進(jìn)行到這兒,，有一個(gè)生字寶寶著急了,，他對(duì)我說：“老師，老師,，快讓我和同學(xué)們見見面,，大家可別把我忘了？”（出示字卡“信”）你還記得他嗎,？（用“信”擴(kuò)詞,，評(píng)選擴(kuò)詞大王。）
（激發(fā)興趣,，吸引學(xué)生注意,，以孩子們喜歡的方式鞏固生字，寓教于樂,。）
2,、我們書后的田字格里還有5個(gè)生字寶寶正等著我們寫呢？（出示田字格中的范字）你認(rèn)識(shí)他們嗎,？（齊讀生字）
你認(rèn)為哪個(gè)字難寫,？（學(xué)生自主提出難字，使學(xué)生學(xué)得更主動(dòng),。）
看到“蛙”字你想到了哪個(gè)字,？（學(xué)生：洼、娃,、哇……）
（啟發(fā)學(xué)生思考,，聯(lián)想舊知，鞏固了生字,，拓展了知識(shí),。）
你為老師寫好字提些什么建議？
（學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，變被動(dòng)地看字,，練寫為自主發(fā)現(xiàn)字在占格和筆畫應(yīng)注意到什么，學(xué)生學(xué)得輕松而主動(dòng),。）
（同桌互評(píng)）
（學(xué)生各抒已見,，展示收獲，體驗(yàn)成功）
收集與坐井觀天意思相近的成語故事,！
（培養(yǎng)學(xué)生自主積累意識(shí),。）
坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇三
1、認(rèn)識(shí)“沿,、際,、抬、信”四個(gè)生字。
2,、能夠正確、流利地朗讀課文,，會(huì)分角色朗讀對(duì)話,。
3、理解“井沿,、大話,、無邊無際”等詞語的意思。
4,、初步理解“坐井觀天”寓意,。
初步理解“坐井觀天”寓意。
青蛙,、小鳥的卡片,、課件
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們,，今天老師給大家?guī)砹藘蓚€(gè)新朋友,，瞧，他們是誰,？我們今天學(xué)的課文《坐井觀天》,，講的就是他們的故事，我們一起來板書課題,。齊讀課題,。
《坐井觀天》是一則寓言故事，寓言不僅讀起來有趣,，還告訴我們一些深刻的道理,，那今天我們就一起來學(xué)來學(xué)這篇寓言故事。
二,、教學(xué)過程
（一）字詞
首先請(qǐng)同學(xué)們自讀課文,，讀準(zhǔn)字音，讀通句子,，遇見帶生字的詞語和句子多讀幾遍,。
井沿?zé)o邊無際抬頭不信青蛙回答
1、詞語：指名讀齊讀
2,、生字組詞：這些紅色的字是我們要認(rèn)識(shí)的生字,，誰來單獨(dú)讀一讀。
3,、并組一個(gè)和書上不一樣的詞,。
指名，開火車
4、生字,、組詞,、造句：下面來點(diǎn)更難的，誰能讀字,、組詞,，再根據(jù)你組的詞造一個(gè)句子呢。
（二）朗讀,，理解
1,、默讀課文，青蛙和小鳥在什么地方,，發(fā)生了什么故事,？
@你從課文第幾自然段看出的？讀一讀,。生齊讀,。
“井沿”是指哪呢，看,，老師畫了一幅簡筆畫,，誰來指一指，哪是井沿,？（指生認(rèn)）,。那老師還要請(qǐng)你幫個(gè)忙行嗎。你能把小鳥和青蛙請(qǐng)到它們相對(duì)應(yīng)的位置上么,？指著說一說,。
@他們之間發(fā)生了什么故事？
板書：爭論天的大小
2,、他們是怎樣爭論的呢,？咱們一起來讀讀他們爭論的話，在課文哪幾個(gè)自然段,？（課文的2-7自然段,。）
（1）男女生對(duì)讀。（老師旁白,，男,，青蛙。女,，小鳥）
（提出問題：青蛙和小鳥對(duì)天的大小有什么不同的看法,，你能在文中畫出來么）
出示：青蛙說：“朋友，別說大話了,，天不過井口那么大,，還用飛那么遠(yuǎn)嗎,？”
理解：“大話、不過,?！?/p>
小鳥說：“你弄錯(cuò)了，天無邊無際,，大得很哪,！“
理解“無邊無際”，什么是無邊無際,。（生回答）
教室能說是無邊無際么，操場能說無邊無際么,，什么能說是無邊無際的,。（大海、沙漠,、草原,、田野）
（出示圖片：同學(xué)們說得真好，那咱們大家和老師知道的無邊無際的事物一樣么,？）
誰再來讀讀這句話,，看看該怎么讀，應(yīng)該體現(xiàn)出什么,？（帶動(dòng)作讀）
小鳥說天無邊無際,，很大很大。
（2）老師讀青蛙,，生讀小鳥,。
（3）小組合作讀
（4）表演讀（動(dòng)作）
三、理解寓意
他們就這樣爭論起來了,，那他們到底誰說的對(duì)呢,？（小鳥）。小鳥為什么知道天是無邊無際的呢,？
“飛了一百多里,。”小鳥到過很多地方,。
說話訓(xùn)練：小鳥飛啊飛,，飛過——，飛過——,，還沒有看到天的邊,。
青蛙為什么說天不過井口那么大呢？用課文中一句話說說,。（天天坐在井里,，見識(shí)少,，目光短淺）這是一個(gè)原因，還有一個(gè)原因,。青蛙笑了,，當(dāng)別人告訴他的時(shí)候，他聽了沒有,？反而笑了,，說明什么？（自以為是,，不聽別人勸告）
現(xiàn)在我們回到課題,，坐井觀天，一只青蛙坐在井里看天們用來批評(píng)有什么錯(cuò)誤的人,？（板書：無知,、自以為是）。如果青蛙想告別無知,，他應(yīng)該怎么做,？
四、拓展
如果這只青蛙有一天真的跳出井口他會(huì)看到什么,，會(huì)說些什么呢,？
通過我們大家的努力，讓跳出井口的青蛙認(rèn)識(shí)了外面的世界,，認(rèn)識(shí)了了自己的無知和自以為是,。
同學(xué)們，通過今天的學(xué)呢,，我相信我們都會(huì)做一只跳出井口的青蛙,，通過自己的努力學(xué)，做一個(gè)知識(shí)淵博,，不自以為是的人,，下課！
坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇四
1,、復(fù)習(xí)鞏固生字,，詞語，學(xué)習(xí)課文4—7自然段,。
2,、有感情的朗讀課文，并能分角色朗讀,。
3,、初步了解文章的寓意。
有感情的朗讀課文,，并分角色朗讀,，理解文章的寓意,。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1,、這節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)第13課,，齊讀課題。
2,、上節(jié)課的詞語都能認(rèn)識(shí)嗎,？出示詞語，學(xué)生認(rèn)讀,。
3,、上節(jié)課我們還認(rèn)識(shí)了兩位朋友，他們是誰,？他們初次見面說什么,？青蛙說？小鳥說,？學(xué)生回答
【設(shè)計(jì)意圖：讀詞語是為了再一次呈現(xiàn)生字,，讓學(xué)生不斷的和生字見面,，鞏固生字,。了解第一次對(duì)話內(nèi)容，了解上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，有利于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)?！?/p>
二,、學(xué)習(xí)課文
（一）學(xué)習(xí)四五自然段
1、聽了小鳥的話后,，他們又說了什么,？輕聲讀4、5自然段,，說說你讀懂了什么,？還有什么不懂的地方？
2,、學(xué)生自由讀文,，小組內(nèi)交流讀懂了什么？有什么不懂的地方,？
3,、學(xué)生匯報(bào)，師生共同理解,。
（1）“大話”什么意思,？你能說句大話嗎,？
指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)讀出不信的語氣，并且指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)朗讀,。
【設(shè)計(jì)意圖：理解“大話”后讓學(xué)生練習(xí)說一句大話,，學(xué)生很生動(dòng)的運(yùn)用。達(dá)到了鞏固,，理解,，運(yùn)用的目的。從而體會(huì)了說大話時(shí)的情感,，教師水到渠成的導(dǎo)讀】
（2）a理解無邊無際的意思
b小鳥會(huì)飛過哪些地方,？看到了什么？跟老師共同去感受一下,，學(xué)生閉眼想象,，教師說：“小鳥飛呀飛，飛過田野,，看到火紅的高梁,，飛過高山，看到茂密的樹林,，可愛的松鼠,，飛過城市看到一幢幢高樓大廈，和川流不息的車輛,，想一想,，小鳥還會(huì)飛過哪些地方？會(huì)看到什么呢,？
c學(xué)生說話練習(xí),。
d朗讀指導(dǎo)：小鳥真是眼界開闊，見多識(shí)廣呀,，它看到天的邊了嗎,？天真是無邊無際大得很哪！你能讀好這句嗎,？指導(dǎo)學(xué)生讀,。
【設(shè)計(jì)意圖：理解詞語方法多樣，無形中讓學(xué)生不僅從字面中理解,，還可以聯(lián)系課文內(nèi)容來理解,。想像說話練習(xí)。訓(xùn)練說話能力,，想象能力,，應(yīng)變能力，語言組織能力,，并且恰如其分的攻克了難點(diǎn),?！?/p>
（二）學(xué)習(xí)六七自然段
1、聽了小鳥的話,，青蛙笑了,，小鳥也笑了，老師也笑了,，那么為什么笑呢,？用喜歡的方式讀6，7自然段,。
2,、學(xué)生讀課文思索。
3,、學(xué)生匯報(bào)：青蛙說什么了,？他為什么笑了？指導(dǎo)讀
小鳥說了什么,？他為什么笑呀,？指導(dǎo)讀
【設(shè)計(jì)意圖：啟發(fā)性的問題導(dǎo)入，激起學(xué)生的求知欲望和探索精神,。讓學(xué)生體驗(yàn)“扶——放”的階段,，掌握學(xué)習(xí)語文的方法。充分落實(shí)學(xué)生主體地位,，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中探究,，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)】
三,、拓展練習(xí)：
1,、青蛙在你們的耐心勸說下，再也忍不住跳出來了,，他會(huì)看到什么,？說些什么？學(xué)生匯報(bào)
2,、你相對(duì)小青蛙說些什么,？
學(xué)生回答
教師說：”小青蛙，以后看問題,，認(rèn)識(shí)事物,，一定要站得高看的全面呀，千萬別目光狹小呀,，自以為是了,，小青蛙你還會(huì)回到井里嗎？
【設(shè)計(jì)意圖：在理解課文內(nèi)容后,，教師做了一個(gè)假設(shè)：青蛙跳出井口后,，他們會(huì)談些什么,？從而給學(xué)生創(chuàng)造了想象的空間，讓孩子們盡情地發(fā)揮自己創(chuàng)造力,。孩子們想得合情合理,，切合實(shí)際，使“坐井觀天”這個(gè)寓言本來比較抽象,，不易理解的寓意很自然地被孩子接受了,。】
四,、分角色表演
2,、學(xué)生表演、分角色朗讀
1,、學(xué)生分組練習(xí)分角色朗讀
五,、總結(jié)
同學(xué)們這回你們知道坐井觀天的意思嗎？師啟發(fā)師：比喻目光狹小,，自以為是的人,。與井底之蛙意思相同，希望聰明的我們不要做井底之蛙呀,！
【設(shè)計(jì)意圖：最后解題,，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，加深對(duì)成語的印像,?！?/p>
六、寫字指導(dǎo)
1,、觀察生字表中后兩行的字,，寫時(shí)注意什么？
2,、你為老師寫好字提些什么建議,？教師范寫，學(xué)生練習(xí)書寫,。組內(nèi)欣賞,，評(píng)一評(píng)。
3,、抄寫生詞
【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，變被動(dòng)地看字，練寫為自主發(fā)現(xiàn)字在占格和筆畫應(yīng)注意到什么,，學(xué)生學(xué)得輕松而主動(dòng),。】
坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇五
1、學(xué)會(huì)本課兩個(gè)生字“蛙”“沿”,，理解“坐井觀天,、井沿、說大話,、井口,、無邊無際”等詞語的意思。
2,、能有感情地分角色朗讀對(duì)話,。
3、懂得學(xué)習(xí),、做事要眼界開闊,，不能目光短淺，所見有限,。
教學(xué)重點(diǎn)：青蛙和小鳥的三次對(duì)話,，在朗讀過程中理解課文內(nèi)容，提高朗讀能力,。
教學(xué)難點(diǎn)：青蛙和小鳥的對(duì)話,。讓學(xué)生理解青蛙和小鳥對(duì)天有多大這個(gè)問題為什么會(huì)有不同的看法。
1,。教學(xué)課件一份,。
2。注音生字卡,。
一,、揭示課題
1、你們能給“圭”這個(gè)部件加上不同的偏旁組成新字嗎,？
2,、學(xué)寫生字：“蛙”。（注意：左窄右寬,、“圭”中間一豎不能連在一起,。）
3,、出示 “古井”圖,，誰能看著這張圖片猜一個(gè)成語？（“井底之蛙”“坐井觀天”）
4,、揭示課題：今天我們一起學(xué)習(xí)“13,、坐井觀天”。
二,、初步感知課文
大聲地朗讀課文,，看到生字借助拼音多讀幾遍，讀準(zhǔn)為止，把課文讀通順,。
三,、檢測學(xué)習(xí)效果
1、讀一讀生字：沿,、蛙,、信、所,、際,、錯(cuò)、答,、還
2,、坐井觀天這個(gè)故事發(fā)生在哪兒呢？ 區(qū)分： 井里,、 井沿,、井口。哪位小朋友愿意上來指著畫面說一說,，哪個(gè)地方表示井沿,，哪個(gè)地方表示井里，哪個(gè)地方表示井口,？
3,、學(xué)寫生字“沿”（注意：左窄右寬、右上部分不要寫成“幾”）
四,、研讀課文
1,、請(qǐng)大家再大聲讀讀課文，讀完后完成填空： （ ）在井沿,，（ ）在井里,，他們在爭論（ ）。
2,、他們是怎么說的呢,？ 請(qǐng)同學(xué)們邊讀邊劃，分別用“——”和“~~~”劃出青蛙和小鳥的話,。
3,、同桌合作讀：一生讀青蛙的話，一生讀小鳥的話,。
4,、去掉提示語。選擇一個(gè)角色讀一讀,。
5,、他倆“公說公有理，婆說婆有理”。究竟誰說得有道理,？讓我們分別來研究他們說的話,。 再讀一讀青蛙和小鳥的對(duì)話，想一想：他們各自的觀點(diǎn)是什么,，為什么他們會(huì)這樣想,？
1） 青蛙的觀點(diǎn)是什么，從哪個(gè)句子知道的,？
a,、“朋友，別說大話了,！天不過井口那么大,，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？”
“大話”是什么意思,？你能說句大話嗎,？（學(xué)生樂）
就用這種感覺讀好這句話。
b,、那么你們說,，青蛙怎么就那么肯定地說天只有井口那么大，他有什么根據(jù),？（能找出課文中的句子來回答嗎,？） 朋友，我天天坐在井里,，一抬頭就看見天,，我不會(huì)弄錯(cuò)的。
哪幾個(gè)詞語讓人感覺特別肯定,，請(qǐng)你肯定地讀一讀,。
c、誰再來做做青蛙,，自信地說出自己的觀點(diǎn),，用你的朗讀來說服大家。
2）,、小鳥的觀點(diǎn)是什么,，從哪個(gè)句子知道的？
a,、你弄錯(cuò)了,。天無邊無際，大得很哪,！ “無邊無際”是什么意思啊？
誰還能說：（ ）無邊無際,，（ ）得很哪,！
b、他為什么會(huì)這樣想,？（能不能找出課文中的句子來回答,？） 我從天上來，飛了一百多里,。
在這一百多里路中,，小鳥不僅看到了無邊無際的天空，一定還看到了（ ）,、 還看到了（ ）……（說話練習(xí)）
c,、很好，哪只小鳥能用你的朗讀來說服青蛙,。
3）青蛙說的也是有根有據(jù)的,，他究竟錯(cuò)在哪呢？我們留到下一堂課再討論,。 五,、鞏固字詞。
1,、分角色合作讀全文,。
2、認(rèn)讀詞語,。
坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇六
1,、引讀第一段
學(xué)生貼圖：青蛙坐在小鳥落在。
2,、用詞語練習(xí)說話：青蛙小鳥
1,、練習(xí)讀第2節(jié)到第7節(jié)，要求讀正確,、讀流利,。
2、指名讀,，師生共同評(píng)議,。
3、從第2節(jié)到第7節(jié)中挑選自己喜愛的一節(jié)讀給同桌聽,，同桌點(diǎn)評(píng),。
4、學(xué)生質(zhì)疑,。
5,、小結(jié)過渡,。
1、青蛙認(rèn)為天多大,？小鳥認(rèn)為天多大,？
輕聲讀讀課文，劃出有關(guān)的語句,。
比賽朗讀這兩句
小鳥：天無邊無際,，大得很哪！
青蛙：天不過井口那么大,，還要飛那么遠(yuǎn)嗎,？
2、出示：
青蛙圖井口那么大天有多大
小鳥圖無邊無際大得很哪
3,、小鳥話,，進(jìn)行語言訓(xùn)練。
（1）出示：天無邊無際,，大得很?。?/p>
（2）復(fù)習(xí)無邊無際的意思,，從哪里可以看出天大的很一百多里
（3）指導(dǎo)朗讀,，贊嘆
3、討論青蛙說的話,，進(jìn)行語言訓(xùn)練,。
（1理解說大話的意思。
①過渡：小鳥說自己飛了一百多里,，青蛙卻認(rèn)為它在說大話,。
②出示：朋友，別說大話了,！
（2）示天不過井口那么大,，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？聯(lián)系上下文理解句意,。
①那么遠(yuǎn)是指多遠(yuǎn)呢,？
出示：一百多里和小鳥飛過村莊、河流和高山的畫面,。
②選擇正確的意思：
出示：青蛙認(rèn)為天不過井口那么大,，不用飛那么遠(yuǎn)。
青蛙認(rèn)為天不過井口那么大,，要飛那么遠(yuǎn),。
③指導(dǎo)讀出語氣。
4,、練習(xí)有感情地讀第2節(jié)到第5節(jié),。
比賽朗讀這兩句
小鳥：天無邊無際,，大得很哪！
青蛙：天不過井口那么大,，還要飛那么遠(yuǎn)嗎,？
1,、過渡：天有多大,？青蛙和小鳥的看法完全不一樣，它們又爭了起來,。
2,、指導(dǎo)讀出爭論的語氣。
3,、討論：天究竟有多誰說得對(duì),？
小鳥飛過的地方：
4、討論：青蛙為什么會(huì)出錯(cuò),？
①學(xué)生使用學(xué)具,。
②練習(xí)有感情地讀。
1,、青蛙跳出井口,，他看見，心想,，于是他對(duì)小鳥說,。
2、有一天,，這只青蛙碰到了另外一只也坐在井底的青蛙，它們會(huì)怎么說呢,？
1、配樂分角色讀全文,。
2、拓展延伸,，出示：信息世界,。
坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇七
1、初讀課文，大致了解課文內(nèi)容，分角色朗讀課文,。
2,、認(rèn)識(shí)三個(gè)字,，會(huì)寫三個(gè)字。
：
1,、把作業(yè)本卷成筒用眼睛從紙筒里王外面看,，能看到什么？拿開紙筒在看,！對(duì)比哪個(gè)看到的東西多,。
2,、引入課題,，板書課題，學(xué)生齊讀。理解“坐井觀天”中的“觀”的含義。誰在井里看天？帶著問題進(jìn)入課文的學(xué)習(xí),。
1,、師范讀,，生標(biāo)出自然段,，并圈出文中生字。
2,、出示生字,，詞語，指名認(rèn)讀。
3,、同桌之前檢查認(rèn)讀詞語,。
4、抽讀詞語卡片,。
1,、自由朗讀課文，思考文中的兩個(gè)主人在哪里對(duì)話,？他們一共有幾次對(duì)話？
2,、理解第一段話,，板書課文插圖,，青蛙和小鳥的位置,。
3,、默讀課文，畫出青蛙和小鳥的三次對(duì)話，指名朗讀,。
4、指導(dǎo)朗讀三次對(duì)話,，啟發(fā)不同語氣,。
5、師生分角色朗讀對(duì)話。
6,、男女生分角色朗讀對(duì)話。
1,、指導(dǎo)觀察字的結(jié)構(gòu)及各部分在田字格的位置,，提醒大家怎樣才能把字寫的正確、美觀,。
2,、交流識(shí)記生字的方法。
3,、學(xué)生描紅,、臨寫。
4,、展評(píng),。
這篇課文講了一件什么事？通過學(xué)習(xí)這篇課文我們懂得了什么道理,？文中的青蛙和小鳥,，你要做像青蛙還是小鳥一樣的人呢？
你覺得青蛙要怎樣做才不會(huì)錯(cuò),？假如他跳出來了,，他會(huì)看到些什么？會(huì)對(duì)小鳥說些什么,？
