人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),，也便于保存一份美好的回憶,。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，一起來(lái)看看吧

下面都是軸對(duì)稱圖形的一半篇一

高考考綱中明確指出，高考作文要降低審題難度,，不在審題上設(shè)置障礙,。但放開(kāi)是有限的放開(kāi)，對(duì)于材料作文中的材料,，審題時(shí),，若不能整體把握而斷章取義，就可能偏離材料甚至跑題,。

縱觀全國(guó)各省市進(jìn)三年高考作文,，20xx年17道作文中，9道是材料作文；20xx年16道中材料作文16道,。20x年x18道作文題中有17道為材料作文,。由此趨勢(shì)可見(jiàn)，材料作文已經(jīng)成為高考作文的首選作文命題類型,。而在材料類型中敘事類材料出現(xiàn)率則最高,。下面我就談?wù)勛约憾嗄杲虒W(xué)中的一點(diǎn)可操作性強(qiáng)，效果明顯的敘事類材料作文審題方法,。

根據(jù)材料中的涉及的人物、對(duì)象,、事件等關(guān)鍵要素,，將其分為三類。第一類,，單一人物,、對(duì)象對(duì)單一事件；第二類多個(gè)人物,、對(duì)象對(duì)單一事件,；第三類，多則材料,，多個(gè)人物,、多個(gè)對(duì)象對(duì)多個(gè)事件。

（一）,、第一類,，單一人物、對(duì)象對(duì)單一事件,。這類材料一般里面只有一個(gè)人（或一類人）,，一個(gè)對(duì)象（事或物），只講述一個(gè)故事,。故事有起因,、經(jīng)過(guò)和結(jié)局。這類故事或來(lái)源于現(xiàn)實(shí)生活,，時(shí)政新聞,，或來(lái)源于寓言故事。出題者的目的就是讓考生能根據(jù)自己的理解從這個(gè)故事中得出比較深刻的認(rèn)識(shí),。具體方法有四步：第一步,，概括事件；第二步,，抓關(guān)鍵句,；第三步，由過(guò)溯因,；第四步,，探究深意,。以20xx年高考江蘇卷作文材料為例來(lái)示范審題過(guò)程。

幾位朋友說(shuō)起這樣一段探險(xiǎn)經(jīng)歷：他們無(wú)意中來(lái)到一個(gè)人跡罕至的山洞,。因?qū)Χ粗协h(huán)境不清楚,，便點(diǎn)燃了幾支蠟燭靠在石壁上。在進(jìn)入洞穴后不久,，發(fā)現(xiàn)許多色彩斑斕的大蝴蝶安靜地附在洞壁上棲息,。他們屏住呼吸，放輕腳步,，唯恐驚擾了這些美麗的精靈,。但數(shù)日后再去，卻發(fā)現(xiàn)這些大蝴蝶已不在原地,，而是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地退到了山洞的深處,。大家若有所悟，那里的環(huán)境也許更適宜吧,，小小的蠟燭竟會(huì)產(chǎn)生這么大的影響,。

要求：①角度自選；②立意自定,；③題目自擬,；④除詩(shī)歌外，文體自選,；⑤不少于800字,。

認(rèn)真閱讀材料后，

第一步,，概括事件：探險(xiǎn)人員在山洞中點(diǎn)燃蠟燭,，發(fā)現(xiàn)大量大蝴蝶，雖然屛住呼吸,，放慢腳步,，但數(shù)日后再去則發(fā)現(xiàn)蝴蝶已退到山洞深處。

第二步：抓關(guān)鍵句：大家若有所悟,，那里的環(huán)境也許更適宜吧,，小小的蠟燭竟會(huì)產(chǎn)生這么大的影響。

第三步,，由過(guò)溯因,。大蝴蝶為何會(huì)退到山洞的深處？雖然探險(xiǎn)者出于對(duì)蝴蝶的愛(ài)護(hù)而離開(kāi)但蝴蝶還是對(duì)人類不信任,。

第四步,，探究深意。從以上三步，故事,，關(guān)鍵,，因果都已經(jīng)漸漸清晰，是要反映人與環(huán)境的問(wèn)題,，人與自然的問(wèn)題,。所以可以立意為：對(duì)自然應(yīng)有人文大愛(ài)，關(guān)愛(ài)自然哪怕是微小的蝴蝶,，給他們生存空間,；保護(hù)小生靈，保護(hù)生態(tài)資源,；倡導(dǎo)正確的處理人與自然的關(guān)系等,。如果不從這么四步出發(fā)，有些同學(xué)可能就會(huì)抓住“他們屏住呼吸,，放輕腳步，唯恐驚擾了這些美麗的精靈,?！眮?lái)立意為人類懂得關(guān)愛(ài)動(dòng)物?；蛘咦プ　靶⌒〉南灎T竟會(huì)產(chǎn)生這么大的影響,。”立意為細(xì)節(jié)影響大局,，細(xì)節(jié)決定成敗等,。這些立意都是沒(méi)有抓住整個(gè)事件的關(guān)鍵核心。

20xx年全國(guó)大綱卷,，20xx年北京卷,，都可以采用這種方法來(lái)準(zhǔn)確立意。

（二）,、第二類多個(gè)人物,、對(duì)象對(duì)單一事件；在一則材料中出現(xiàn)多類人物,，他們的觀點(diǎn),、行為等不同。主體事件只有一個(gè),。具體做法為：第一步：找出有效對(duì)象,。第二步，概括有效對(duì)象的行為,。第三步,，分析其行為所體現(xiàn)的內(nèi)涵并分對(duì)象立意。

例：（20xx年全國(guó)1卷）閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章(60分),。

一只老鷹從鷲峰頂上俯沖下來(lái),，將一只小羊抓走了。

一只烏鴉看見(jiàn)了,，非常羨慕,，心想：要是我也有這樣的本領(lǐng)該多好啊,！于是烏鴉模仿老鷹的俯沖姿勢(shì)拼命練習(xí),。

一天，烏鴉覺(jué)得自己練得很棒了,，便哇哇地從樹(shù)上猛沖下來(lái),，撲到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飛,，可是它的身子太輕,，爪子被羊毛纏住，無(wú)論怎樣拍打翅膀也飛不起來(lái),，結(jié)果被牧羊人抓住了,。

牧羊人的孩子見(jiàn)了，問(wèn)這是一只什么鳥(niǎo),，牧羊人說(shuō)：“這是一只忘記自己叫什么的鳥(niǎo),。”孩子摸著烏鴉的羽毛說(shuō)：“它也很可愛(ài)??！”

第一步，本材料涉及哪些對(duì)象,？哪些是主要的,？通讀材料發(fā)現(xiàn)有烏鴉、牧羊人,、小孩,、老鷹、小羊,；分析后發(fā)現(xiàn)老鷹和小羊不是主要對(duì)象,。

第二步，這些主要對(duì)象都有哪些行為（抓關(guān)鍵句）,？①烏鴉：模仿老鷹抓小羊,，結(jié)果被牧羊人抓住。②牧羊人：對(duì)烏鴉行為進(jìn)行評(píng)價(jià)：它是一只忘記了自己叫什么的鳥(niǎo),。③孩子：說(shuō)烏鴉也很可愛(ài),。

第三步,，分析行為的內(nèi)涵并分對(duì)象立意,。①烏鴉,；要自知之明,，正確認(rèn)識(shí)自己；②牧羊人：不能盲目機(jī)械模仿,、照搬,；③孩子：敢于嘗試，拼命追求理想的精神,。這類材料分析,，只有通過(guò)分對(duì)象立意，才能準(zhǔn)確把握,，并確定出自己最佳立意角度,。20xx年遼寧卷20xx年廣東卷都可以采用這種方法。

（三）,、多則材料多個(gè)故事對(duì)同一主題：材料中出現(xiàn)多則材料,，粗略一看發(fā)現(xiàn)，材料之間沒(méi)有什么聯(lián)系,，內(nèi)容很龐雜,。需要采用的方法是第一步，概括每則材料故事梗概,，提別一提的是，很多考生總認(rèn)為這個(gè)步驟是多余的,，其實(shí)概括主要故事的過(guò)程就是把握核心人物和事件的過(guò)程,，在這個(gè)過(guò)程中會(huì)自然的把那些無(wú)關(guān)東西去掉，讓立意能切中而不偏頗,。第二步,，尋找異同，認(rèn)真對(duì)比兩則材料,，看看有什么異同點(diǎn),。第三步，由果溯因,。

（20xx年重慶卷）材料一：香港大學(xué)的校工袁蘇妹沒(méi)有上過(guò)大學(xué),，不知道什么是院士，也沒(méi)有做什么驚天動(dòng)地的大事,。但44年如一日,，用心，用情為學(xué)生做飯,、掃地,，深深地感動(dòng)了學(xué)生,，學(xué)生說(shuō)“她就像我們的媽媽一樣”。20xx年9月,，香港大學(xué)授予她“榮譽(yù)院士”,，稱她“以自己的生命影響大學(xué)堂仔的生命”，是“香港大學(xué)之寶”,。

材料二：巫溪縣鄉(xiāng)村教師趙世術(shù)20年獨(dú)守講臺(tái),，13年殘?bào)w支撐，在大山深處點(diǎn)燃知識(shí)的火把,，照亮了小村里一代代渴求的眼睛,。他在33年間延展自己的愛(ài)心，沉淀為精神的沃土,，讓希望在春天發(fā)芽,。他因“師魂?duì)N爛”而被評(píng)為20xx年“感動(dòng)重慶”十大人物之一

第一步；概括故事梗概,，第一則：校工袁蘇妹44年如一日,，用心用情為學(xué)生做飯，被譽(yù)為“榮譽(yù)院士”,，第二則：鄉(xiāng)村教師趙世術(shù),，20年獨(dú)守講臺(tái)，被評(píng)為“感動(dòng)重慶”人物之一,。

第二步：尋找異同,，認(rèn)真對(duì)比材料發(fā)現(xiàn)兩則材料：1、人物都在學(xué)校,，都對(duì)自己的工作數(shù)十年的堅(jiān)守,。2、都用有愛(ài)心的在做事,，為自己的工作傾注了情感,。3、都在平凡的崗位上做平凡的事情,，最后都得到了社會(huì)的認(rèn)可,。

第三步；由果溯因,，袁蘇妹為什么會(huì)被評(píng)為“榮譽(yù)院士”,？趙世術(shù)為什么會(huì)被評(píng)為“感動(dòng)重慶”十大人物之一？經(jīng)過(guò)分析后會(huì)發(fā)現(xiàn)兩人的成功都與他們的共同品質(zhì)有關(guān),。于是就可以立意為,，1、為事業(yè)傾注感情,，對(duì)事業(yè)情有獨(dú)鐘,；2,、平凡的事情認(rèn)真做好也會(huì)成就偉大，（平凡與偉大）,。20xx年湖南卷作文也可采用這種方法來(lái)立意,。

陸游在回答侄兒請(qǐng)教作詩(shī)問(wèn)題時(shí)候說(shuō)“汝果欲學(xué)詩(shī)，功夫在詩(shī)外”同樣想在高考材料作文審題立意方面要能有大的突破,，除了掌握精妙的方法之外,，也應(yīng)功夫在“文”外：要多看新聞了解社會(huì)時(shí)態(tài)，多讀書(shū),，多思考問(wèn)題,。關(guān)注現(xiàn)實(shí)，涵養(yǎng)自,，與時(shí)代同呼吸,，跟民族共命運(yùn)，讓自己的文思接地氣,。