作為一名教職工,，就不得不需要編寫教案,，編寫教案有利于我們科學(xué),、合理地支配課堂時間,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢,？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡,。

二年級下軸對稱圖形教案篇一

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊第29頁例1及相關(guān)內(nèi)容,。

1,、認識對稱現(xiàn)象，初步理解對稱軸和軸對稱圖形的含義,，掌握判斷一個圖形是否是軸對稱圖形的方法,。

2、經(jīng)歷觀察,、操作,、想象、交流等活動,，感知現(xiàn)實世界中普遍存在的對稱現(xiàn)象,，發(fā)展空間觀念。

3,、體驗到生活中處處有數(shù)學(xué),，獲得成功的喜悅,，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和美感。

認識對稱現(xiàn)象和軸對稱圖形的特點,。

掌握識別軸對稱圖形的方法,。

多媒體課件、實物圖片等,。

1,、說說在游樂場喜歡玩的項目，出示主題圖,，引導(dǎo)學(xué)生觀察,。

2、從蝴蝶形狀的風(fēng)箏引出“對稱”

（一）觀察圖形,，認識對稱

1,、觀察幾幅對稱圖形，引導(dǎo)學(xué)生感悟?qū)ΨQ,。

2,、說一說生活中的對稱現(xiàn)象

（二）動手操作，認識軸對稱圖形

1,、猜一猜：出示幾幅軸對稱圖形,，猜一猜它們是怎么來的。

2,、動手操作,，剪出軸對稱圖形

（1）師示范剪一件上衣的過程：折一折、畫一畫,、剪一剪,。

（2）生動手剪出自己喜歡的軸對稱圖形。

（3）交流展示學(xué)生的作品

3,、認識對稱軸

（1）看一看,，摸一摸，說一說

（2）畫一畫：師示范畫出對稱軸,，然后學(xué)生自己畫,，再交流。

4,、初步理解軸對稱圖形

（1）說一說軸對稱圖形的特點,，初步理解軸對稱圖形。

（2）議一議：討論判斷軸對稱圖形的方法（對折后完全重合才是軸對稱圖形）,。

（3）舉一舉身邊的軸對稱圖形的例子,。

1、判一判：哪些是軸對稱圖形,。

2,、猜一猜：出示軸對稱圖形的一半,，猜出它是什么圖形。

3,、折一折,、畫一畫、數(shù)一數(shù)：長方形,、正方形,、圓形各有幾條對稱軸。

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),，你有什么收獲,？

二年級下軸對稱圖形教案篇二

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義務(wù)教育課程標準實驗教材數(shù)學(xué)第六冊56—61頁內(nèi)容

本教材從學(xué)生熟悉的生活入手，結(jié)合實例,，通過觀察,、操作等形式多樣的活動，讓學(xué)生初步感知生活中的對稱現(xiàn)象,，認識簡單的軸對稱圖形,，為今后進一步探索簡單圖形的軸對稱特性，把握簡單圖形之間的軸對稱關(guān)系,，以及利用軸對稱方法進行變換或設(shè)計圖案打好基礎(chǔ)。

教材第一道例題首先出示了一組實物圖片,，要求學(xué)生觀察并說說它們的共同特征,，初步感知“這些物體都是對稱的”，并要求學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗再找出一些具有對稱特征的物體,，在小組里交流,。教材這樣安排的主要目的是幫助學(xué)生感受生活中的對稱現(xiàn)象。接下來,，教材把上面的實物圖形進一步抽象為平面圖行,，引導(dǎo)學(xué)生通過對折發(fā)現(xiàn)軸對稱圖形的基本特征，并初步描述軸對稱圖形的概念,。第二道例題則讓學(xué)生利用已有的對軸對稱圖形的初步認識,，用不同材料、不同方法“做出”軸對稱圖形,。以活動來幫助學(xué)生進一步積累感性認識,，豐富對軸對稱圖形的體驗，鍛煉學(xué)生的實踐能力,?！跋胂胱鲎觥卑才帕诵问蕉鄻印?nèi)容豐富的訓(xùn)練幫助學(xué)生加深對軸對稱圖形的認識,，體會數(shù)學(xué)與生活的廣泛聯(lián)系,。

1,、聯(lián)系生活中的具體物體，通過觀察和動手操作,，使學(xué)生初步體會生活中的對稱現(xiàn)象,，認識軸對稱圖形的一些基本特征。

2,、使學(xué)生能根據(jù)自己對軸對稱圖形的初步認識,，在一組實物圖案和平面圖形中識別出軸對稱圖形，能用一些方法做出軸對稱圖形,，能在方格紙上畫出簡單的軸對稱圖形,。

3、使學(xué)生在認識和制作簡單的軸對稱圖形的過程中,，感受到物體或圖形的對稱美,。激發(fā)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感。

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使學(xué)生初步認識軸對稱圖形的一些基本特征,，能識別出軸對稱圖形,，能用一些方法做出軸對稱圖形，能在方格紙上畫出簡單的軸對稱圖形,。

引導(dǎo)學(xué)生在自己的操作活動中發(fā)現(xiàn)和認識軸對稱圖形的一些基本特征,。

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多媒體課件一套，每組有不同的圖形一套,，想想做做2所要求的字母一套,，小剪刀，彩紙,，水彩畫顏料,，釘子板等等

師：今天，老師帶來了一些有趣的物體,，不過只有一部分,，請你猜一猜，它們分別是什么,？

（多媒體出示：楓葉,、蜻蜓、天平等物體的一半,，讓學(xué)生猜一猜,，猜中就出示物體的全幅圖）

師：是啊，這些物體可真有趣,，你知道它們有趣在哪里嗎,？

（讓學(xué)生自由說）

小結(jié)：是的，它們可以分為兩個完全相同的部分。

設(shè)計意圖：有趣的“猜一猜”游戲,，不但激發(fā)了學(xué)生的好奇,，而且讓學(xué)生初步感受到：有些物體可以分為兩個完全相同的部分，同時也為學(xué)生感知軸對稱圖形的特征作了鋪墊,。

師：老師還帶來了一組物體的圖片,，請小朋友仔細觀察這三個物體，你能發(fā)現(xiàn)它們共同特征的嗎,？

（多媒體出示天安門,、飛機、獎杯,，讓學(xué)生自由說一說）

師：（小結(jié)）是的,，這些物體都是對稱的。

師：在生活中你還見過那些物體也具有對稱的特征嗎,？

（自由說,，全班交流）

師：如果把上面的物體畫下來，我們可以得到下面的圖形,。

（多媒體出示按天安門,、飛機、獎杯的實物畫下來的圖形）

我們小朋友手中也有一些這樣的圖形,，請小朋友選一個,，對折，然后跟同學(xué)說一說,，你發(fā)現(xiàn)了什么,？

（選三人在實物投影上交流）

師：這三個圖形有什么共同的特征嗎,？（指名說）

小結(jié)：是啊，它們對折后,，折痕兩邊的部分完全重合。像這樣的圖形,，我們叫它軸對稱圖形！你能跟同桌說說什么是軸對稱圖形嗎,？（學(xué)生自由說后,，多媒體出示軸對稱圖形的概念,，齊讀）

師：我們認識的一些圖形娃娃今天也來到這里，請你仔細觀察這些圖形,，找一找,，它們中哪些也是軸對稱圖形呢,？

（請小組長拿出預(yù)先準備好的圖形，組織大家討論,，不確定的可以動手折一折,，然后全班交流,。）

師：請小組長把軸對稱圖形圖形整理出來，分工讓每一個小朋友動手折一折,，這些軸對稱圖形有幾種對折的方法,？

（指名一組在實物投影上交流）

小結(jié)：要使對折后折痕兩邊的部分完全重合,，等腰三角形,、等腰梯形只有一種對折的方法。長方形有兩種對折的方法,，正方形有4種對折的方法,，這個特殊的五邊形有五種對折的方法，而圓有無數(shù)種對折的方法呢,！不管是一種還是很多種對折方法,，只要對折后折痕兩邊的部分能夠完全重合,，這圖形就是軸對稱圖形。

設(shè)計意圖：在認識軸對稱圖形的特征時,，教者安排了三個層次的教學(xué)環(huán)節(jié)：第一層次,，讓學(xué)生在豐富的實例中進行感知,，第二層次讓學(xué)生在充分的操作中感知,，第三層次放手讓學(xué)生進行獨立的選擇和判斷,。層層深入,，有利于學(xué)生更好地認識軸對稱圖形,。

（1）完成想想做做1，實物投影出示圖形

師：這是我們生活中?？吹降囊恍﹫D形,，你能判斷出它們中哪些是軸對稱圖形嗎,？

（先獨立判斷，如果你認為是軸對稱圖形的,，在下面打勾,，并且用尺子畫出一條虛線來表示你準備怎樣對折,，全部完成了，由小組長組織大家討論,，全班交流）

（2）完成想想做做2,，實物投影出示圖形

師：看來,，小朋友已經(jīng)能根據(jù)軸對稱圖形的特征識別出生活中的許多軸對稱圖形了。你們知道嗎,，我們學(xué)的英文字母,，許多也是軸對稱圖形呢,！你能找出這些字母中的軸對稱圖形嗎？

（先獨立判斷,，如果你認為是軸對稱圖形的,，在下面打勾,，如果不確定，可以拿出相應(yīng)的字母折一折,，完成了跟同桌交流,，全班交流）

（3）完成想想做做5,，實物投影出示圖形

師：軸對稱圖形真是隨處可見，你們看,，這些是什么,？對，國旗是一個國家的象征,。觀察下面的國旗,，你能找出哪些國家的國旗是軸對稱圖形嗎,？

（先獨立判斷，如果你認為是軸對稱圖形的,，在下面打勾,，完成了小組長組織大家討論，全班交流）

（4）完成想想做做3,，實物投影出示圖形

師：我們認識了那么多的軸對稱圖形，你能自己畫出一個軸對稱圖形嗎,？

請小朋友畫出下面每一個圖形的另一半,，使它成為一個軸對稱圖形！畫的時候要動腦筋想一想,，怎樣畫又快又好！

（獨立練習(xí),，全班交流）

師：剛才我們看了,、找了,、畫了軸對稱圖形,，現(xiàn)在,，讓我們來做一個軸對稱圖形好嗎,？你可以用老師提供給你們的工具做,，也可以自己想法做,，比一比，哪一組的方法多,，做出的圖形美！

（小組活動,，完成后,，請一組到實物投影上展示,，相機點評）

設(shè)計意圖：放手讓學(xué)生自己“做”軸對稱圖形,，讓學(xué)生展示自己的“作品”，不但可以讓學(xué)生共享彼此的經(jīng)驗,，而且可以使學(xué)生進一步積累感性認識,，豐富學(xué)生對軸對稱圖形的體驗。

師：軸對稱圖形以其特有的.對稱美,，給人們帶來了一種和諧的美感，蝴蝶,、蜻蜓等因為有了對稱的翅膀，才能自由的飛翔,；我們的服裝因為對稱顯得大方、典雅,；古今中外，有許多著名的建筑也是對稱的,，讓我們來看一看這些對稱的建筑，感受它們的奇妙和美麗,！

（多媒體播放）

師：生活中的對稱現(xiàn)象還有很多很多,，如果有興趣，電腦課時,，可以上網(wǎng)查閱,。

設(shè)計意圖：數(shù)學(xué)因為其與生活的密切的聯(lián)系,，才能體現(xiàn)其生活的價值,。讓學(xué)生了解自然界、生活中的對稱現(xiàn)象，可以進一步拓寬學(xué)生的知識視野,，幫助學(xué)生體會“對稱”的科學(xué)與美學(xué)價值！

師：今天,，我們學(xué)習(xí)了軸對稱圖形，你有什么收獲嗎,？

1、完成想想做做4,、6

2、收集一些軸對稱圖形的圖片,，最好是同一系列的,，如：都是建筑的,，或者都是交通標志的,，在同學(xué)之間交流,。

二年級下軸對稱圖形教案篇三

1.知識與能力

（1）理解軸對稱圖形,兩個圖形關(guān)于某直線對稱的概念。

（2）了解軸對稱圖形與兩個圖形關(guān)于某直線對稱的區(qū)別和聯(lián)系,。

（3）了解軸對稱的性質(zhì),。

2.過程與方法

通過軸對稱圖形和兩個圖形成軸對稱的學(xué)習(xí)以及動手操作，讓學(xué)生關(guān)注生活,，學(xué)會觀察,，增強交流。

3.情感,、態(tài)度與價值觀

通過軸對稱圖形和兩個圖形成軸對稱的學(xué)習(xí),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，主動參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中,，體會圖形的美,，同時感悟數(shù)學(xué)來源于生活又用于生活。

軸對稱圖形和兩個圖形關(guān)于某直線對稱的概念以及區(qū)別和聯(lián)系,。

軸對稱的性質(zhì),。

創(chuàng)設(shè)情境－主體探究－合作交流－應(yīng)用提高．

多媒體課件、直尺,、剪刀和彩紙等

我們生活在圖形的世界中,，利用圖形的某種特征我們想像和創(chuàng)造了許多美麗的事物.

問題：觀察下列幾幅圖片，大家觀察后回答下列問題：（出示世博建筑物,、奧運會開幕式鳥巢煙火、飛機,、蝴蝶,、窗花等圖片）．

（1）這些圖形有什么共同的特征？

對稱給人以平衡與和諧的美感,，我們生活在一個充滿對稱的世界里,，你平時有注意到嗎？

（2）你能舉出幾個生活中具有對稱特征的物體,，并與同伴進行交流嗎,？

（3）你能利用手中的彩紙,剪出具有對稱特征的圖案嗎？

師生互動操作設(shè)計：

教師走到學(xué)生中去,與學(xué)生一起觀察圖形,，討論其具有的共同特征,，并利用“對折”的方法剪出各種美麗對稱的圖案，展示出來,，可以發(fā)現(xiàn)這些圖形沿一條直線對折(我們把這條直線看作軸),直線兩旁的部分可以互相重合,，比如在生活中具有這種特征的物體有：飛機、風(fēng)箏,、汽車等．

1．經(jīng)過學(xué)生討論,，找到特征后,，引導(dǎo)學(xué)生歸納軸對稱圖形的概念．

歸納：如果一個圖形沿一條直線對折，直線兩旁的部分能夠互相重合,，這個圖形就是軸對稱圖形,，這條直線叫做這個圖形的對稱軸．

2．出示教材圖片,下面的每對圖形有什么共同特點？你能概括這些特點嗎,？

學(xué)生觀察圖片,，在獨立思考的基礎(chǔ)上進行交流，共同總結(jié)每對圖形所具有的特征,，學(xué)生可能發(fā)現(xiàn)：沿某條直線對折,，兩個圖形能夠完全重合．

在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生對軸對稱的概念進行歸納．

把一個圖形沿著某條直線對折,，如果能夠和另一個圖形完全重合,，那么就說這兩個圖形關(guān)于這條直線對稱，這條直線叫做對稱軸,，折疊后重合的點是對應(yīng)點,，叫做對稱點．

3．觀察,類比軸對稱圖形和成軸對稱的兩個圖形的特點,教師引導(dǎo)學(xué)生對軸對稱和軸對稱圖形的區(qū)別和聯(lián)系進行討論交流，加深理解：

軸對稱是說兩個圖形的位置關(guān)系．而軸對稱圖形是說一個具有特殊形狀的圖形．

軸對稱的兩個圖形和軸對稱圖形都有一條直線,，都要沿這條直線折疊重合,；如果把軸對稱圖形沿對稱軸分成兩部分，那么這兩個圖形就是關(guān)于這條直線成軸對稱,；反過來,，如果把兩個成軸對稱的圖形看成一個整體，那么它就是一個軸對稱圖形．

1.如圖,，△abc和△a′b′c′關(guān)于直線mn對稱,，點a′、b′,、c′分別是a,、b、c的對稱點,，線段aa′,、bb′、cc′和直線mn有什么關(guān)系,？

學(xué)生自行分析操作過程,，從操作過程中發(fā)現(xiàn)數(shù)量關(guān)系，點a和a′是對稱點,，可以設(shè)aa′與對稱軸的交點為p,，將△abc沿mn對折后a與a′重合

于是有ap=pa′、∠mpa=∠mpa′＝90°

對于其他的點也有類似的情況,，于是可以發(fā)現(xiàn),，對稱軸所在直線經(jīng)過對稱點所連線段的中點并且垂直于這條線段．

2.鼓勵學(xué)生經(jīng)過獨立思考,，發(fā)現(xiàn)數(shù)量關(guān)系并進行交流，同時給出線段垂直平分線的定義：“經(jīng)過線段中點并且垂直于這條線段的直線,，叫做這條線段的垂直平分線”

3.進而引導(dǎo)學(xué)生進行歸納：

軸對稱的性質(zhì)：“如果兩個圖形關(guān)于某條直線對稱,，那么對稱軸是任何一對對應(yīng)點所連線段的垂直平分線”．

類似的“軸對稱圖形的對稱軸，是任何一對對應(yīng)點所連線段的垂直平分線”．

1．出示生活中各種美麗的標志,如汽車標志,交通標志,數(shù)字,字母等等

先判斷哪些是軸對稱圖形,你能找出每個軸對稱圖形中的對稱點嗎,？你還能找出它們的對稱軸嗎,？

學(xué)生交流動手操作，標出一組對稱點,，找出每一個軸對稱圖形的對稱軸.并將學(xué)生交流的結(jié)果展示在黑板上,，師生交流心得和方法.

對稱軸是任何一對對應(yīng)點所連線段的垂直平分線。為下一課學(xué)習(xí)垂直平分線的畫法打下基礎(chǔ),。

2．利用以前認識過的一些簡單的幾何圖形,，如三角形，正方形,，矩形,，平行四邊形，梯形等,，以這些圖形的任意一條邊所在直線做為對稱軸,找出對稱點,，自己設(shè)計和創(chuàng)作軸對圖形或是成軸對稱的兩個圖,并將學(xué)生的成果展示在黑板上。

1．這節(jié)課你學(xué)到了什么,？

(1)．軸對稱,、軸對稱圖形的概念；,；

(2)．軸對稱和軸對稱圖形的區(qū)別和聯(lián)系

(3)．線段垂直平分線的概念,；

(4)．軸對稱的性質(zhì)。

2．你還學(xué)到了什么,？還想學(xué)習(xí)什么,？

作業(yè)：收集和整理生活中有關(guān)軸對稱的圖片,，課余時間進行交流,，發(fā)現(xiàn)生活中對稱的美。

12.1軸對稱

1．軸對稱圖形

(1)沿直線對折(2)兩側(cè)能夠完全重合

2．軸對稱

3．垂直平分線

(1)過線段中點(2)垂直于這條線段

4．軸對稱的性質(zhì)

對稱軸是任何一對對應(yīng)點所連線段的垂直平分線