學(xué)習(xí)中的快樂，產(chǎn)生于對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的,，只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已。心得感悟?qū)τ谖覀兪欠浅Ｓ袔椭?，可是?yīng)該怎么寫心得感悟呢？那么下面我就給大家講一講心得感悟怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。
教師教學(xué)的工作隨筆 教學(xué)工作感悟隨筆篇一
一、認(rèn)真?zhèn)湔n,，不但備學(xué)生而且備教材備教法,，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型,，擬定采用的教學(xué)方法,，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案,。
二,、增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量,，使講解清晰化,，條理化，準(zhǔn)確化,，條理化,，準(zhǔn)確化，情感化,，生動化,，做到線索清晰，層次分明,，言簡意賅,，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,，加強師生交流,，采用小組合作的方式，做好生生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快;注意精講精練,，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,，讓各個層次的學(xué)生都得到提高,。
三、虛心請教其他老師,。在教學(xué)上,，有疑必問,。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法,，同時,，多聽老師的課，做到邊聽邊講,，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點,，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課,，征求他們的意見,，改進工作。
四,、認(rèn)真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練,。有針對性，有層次性,。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時,、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),，進行透徹的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法,，做到有的放矢,。
五、做好課后輔導(dǎo)工作,，注意分層教學(xué),。在課后，為不同層次的`學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿足不同層次的學(xué)生的需求,，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度,。對后進生的輔導(dǎo),，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結(jié),，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心,，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù),，也不是一件痛苦的事情,。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去,。
六,、積極推進素質(zhì)教育。為此,，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng),，把傳受知識、技能和發(fā)展智力,、能力結(jié)合起來,，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng),。
教師教學(xué)的工作隨筆 教學(xué)工作感悟隨筆篇二
光陰似箭，日月如梭,。轉(zhuǎn)眼,，一個學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了。本學(xué)期,，我擔(dān)任六年級畢業(yè)班的教學(xué)工作,，回顧這一學(xué)期以來，在全體師生的共同努力下,，較好地完成了教育教學(xué)工作任務(wù),，取得了一定的成績，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：
課堂是學(xué)生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地,。為了上好每一節(jié)課,，我課前認(rèn)真鉆研教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實際特點,，采用生動活潑的教學(xué)形式,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念,，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍,，鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言，做到以學(xué)生為主,，教師為輔,，充分發(fā)揮學(xué)生的主人翁地位。
一,、讓學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí),、課后復(fù)習(xí)的好習(xí)慣。剛開始，很多學(xué)生都沒有這個習(xí)慣,，我便采用表揚少數(shù),，帶動多數(shù)的方法，讓學(xué)生在不斷的,。鼓勵中慢慢地形成習(xí)慣?，F(xiàn)在，我班學(xué)生都能自覺地做到這一點,。
二,、在課堂中不斷培養(yǎng)學(xué)生探究問題的習(xí)慣。一個會提問的人就是一個會學(xué)習(xí)的人,。
三,、在班級中開展“奪旗評星’活動，不斷規(guī)范學(xué)生的各種習(xí)慣,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,。如寫字姿勢較好，字寫得漂亮,，獎勵他一面小紅旗,；上課時，發(fā)言積極,，對問題有自己獨特的見解,，獎勵一面小紅旗；習(xí)作中作文寫得好,，獎勵一面小紅旗,；考試時，能認(rèn)認(rèn)真真完成,，不粗心,，成績優(yōu)秀的同學(xué)，獎勵一面小紅旗,。一個月下來,，得到十面小紅旗的，被評為語文學(xué)習(xí)先進分子,。這學(xué)期,，全班同學(xué)學(xué)習(xí)語文的興趣很高漲。
我們班學(xué)生人數(shù)較少,，后進生轉(zhuǎn)化就成了一個關(guān)鍵的問題,。為了做好工作，我常到學(xué)生家中家訪,，和他們的父母溝通,，及時了解他們的情況；在班上開展“一幫一”結(jié)對子活動,，為他們找一個小老師,；利用課余時間給他們“開小灶”，每課跟進,，要求生字詞語過關(guān),。
語文教學(xué)必須重視積累運用，只有學(xué)生對知識有了一定積累之后才能運用,。為了拓展學(xué)生的知識視野,，我開展了一系列的語文活動。
一,、優(yōu)秀文段朗讀,。通過學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動進行課外閱讀,，學(xué)生的閱讀量增加的同時,，學(xué)生必然收獲了許多東西。
二,、好詞佳句的收集,。我讓他們每天搜集四個好詞，三個好句,。一個學(xué)期下來,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多，在作文中也經(jīng)常能發(fā)現(xiàn)他們寫的好詞好句,。
三,、開展各種語文活動。如成語接龍,、講故事比賽,、語文新聞發(fā)布會等，學(xué)生的興趣很高,，在活動中他們既增長了知識,，又訓(xùn)練了動腦、動口,、動手的能力,。
總之，本學(xué)期以來,，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作,，不斷嚴(yán)格要求自己，努力汲取他人的長處,，不斷更新自己的教學(xué)理念,，并運用到自己的教學(xué)的實踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng),。
由于自身的能力有限,，教學(xué)的經(jīng)驗的不足，本學(xué)期在教學(xué)中還存在著不少的問題,，主要有：
一,、個別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進一步引導(dǎo)改正。本班學(xué)生生性活潑好動,，其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問題——寫字習(xí)慣很差,，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業(yè),，還有個別學(xué)生字跡潦草,。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時上交?；蛴龅诫y題沒有堅強的意志,，不會主動克服解決。
二,、寫作方面水平差異太大,。班中學(xué)生的寫作興趣比較濃厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大,。導(dǎo)致全班學(xué)生的寫作水平發(fā)展不夠均衡,。在今后的教學(xué)中，應(yīng)該加以克服,。
三,、受條件的限制，學(xué)生的閱讀量還是較少,，課外知識不豐富,。
教師教學(xué)的工作隨筆 教學(xué)工作感悟隨筆篇三
學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是求知的心奮感與成功感的結(jié)晶，是教師不斷引趣,、啟發(fā),、練習(xí)、創(chuàng)造,、反饋的過程中形成和發(fā)展的,。教師在教學(xué)中讓學(xué)生通過說、聽,、唱,、做、想等多項活動,，把學(xué)生從簡單低級的趣味性階段,，引向求知的樂趣上,。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)需要,，創(chuàng)設(shè)合乎實際的教學(xué)情境,，引導(dǎo)不同層次的學(xué)生通過聽、視等多種途徑積極參與教學(xué)過程,，這是一種非常有效的教學(xué)方法,。
如果說“聽”是引導(dǎo)學(xué)生對音樂形象的初步聯(lián)想,，那么“視”就是把這一聯(lián)想進一步深化到具體形象。音樂離不開聽,，但又不能僅僅停留在聽覺階段,。因為音樂總是在表現(xiàn)和探索并形成一定的意境。如果過分強調(diào)音樂是聽覺的藝術(shù),，排除干擾專心的聽，這只是注重了音樂藝術(shù)本身的個性,。如果能運用各種輔助手段，多元化的幫助學(xué)習(xí)者消化、吸收音樂,，這就注重了音樂與其他藝術(shù)的聯(lián)系,。可以開闊學(xué)生的音樂視野,、理解多元文化,。這些與音樂相關(guān)的領(lǐng)域、相互溝通,、彼此強化。教育心理學(xué)家認(rèn)為：如果學(xué)習(xí)者能同時開放多個感知通道比只開放一個感知通道更準(zhǔn)確,，更能有效的把握學(xué)習(xí)對象,。如動態(tài)的、視覺沖擊等參與音樂的感知與體驗,，收效會不錯,。因此，采用視聽結(jié)合的教學(xué)模式更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性,，從而培養(yǎng)他們的發(fā)散性思維和創(chuàng)造性,。有一項調(diào)查顯示：視聽與只聽獲得的收益，視聽明顯大于只聽效果,。而視聽結(jié)合的教學(xué)模式,，最重要的是學(xué)生積極的參與。新的.課程中也給學(xué)生留下了很大的想象與參與空間,。
第一,，角色轉(zhuǎn)換。即以學(xué)生為本位,，改變以往被動的角色,，讓學(xué)生承擔(dān)一定的課題，給學(xué)生以發(fā)揮的空間,。組織學(xué)生生機勃勃的參與,。帶給學(xué)生以快樂。使課堂內(nèi)充滿笑聲,。學(xué)生設(shè)計,，教師的補充。師生共同討論,。教學(xué)容量大,，學(xué)生印象清晰、受益匪淺,。
第二,，設(shè)疑。這是教師有目的有選擇地向?qū)W生提出問題,。設(shè)疑是為了啟發(fā)學(xué)生探索的欲望,，這是為了一步步引導(dǎo)學(xué)生通過探索找到正確的答案?！耙伞笨梢允轻槍虒W(xué)重點而設(shè),，也可以是為解決教學(xué)難點而設(shè)，還可以為啟發(fā)誘導(dǎo)加深印象而設(shè),。
第三,，音樂教學(xué)的根本目的不只是讓學(xué)生在課內(nèi)多聽幾首好的作品，而是在有限的教學(xué)時間內(nèi),，利用有限的教材去激發(fā)學(xué)生欣賞音樂興趣的火花,。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要動力,，學(xué)生有了這種動力就可以利用多余課內(nèi)教學(xué)時間的多少倍，去尋找比音樂課堂內(nèi)多若干倍的音樂作品,。傳統(tǒng)的音樂教學(xué)把內(nèi)容與注意力重點放在過去是被中西文化的闡釋或演繹,，而這些東西雖具歷史性，然而歷史感太沉重,，與現(xiàn)代生活的藝術(shù)相隔的時間太過久遠(yuǎn),，無法跟上時代的脈搏。無法跟上學(xué)生前進的腳步與需要,。如將視聽的教學(xué)模式貫穿于教學(xué)中,，注重學(xué)生的創(chuàng)新潛能開發(fā)，強調(diào)他們的創(chuàng)新性,，使學(xué)生不僅聽到聲音,，同時能欣賞到形象，從而陶冶性情,，加深對學(xué)習(xí)音樂的愛好。
愛因斯坦曾說過：“在學(xué)校和生活中,，工作中最重要的動機是工作中的興趣,，是工作獲得結(jié)果時的樂趣，以及對這種結(jié)果的社會價值的認(rèn)識,?！彼裕覀冏鳛榛窘虒W(xué)中的一員,，要不斷創(chuàng)設(shè)出符合時代需求,，符合學(xué)生發(fā)展需要的新思路。
教師教學(xué)的工作隨筆 教學(xué)工作感悟隨筆篇四
自從我參加工作來,，我就一直擔(dān)任低年級的語文教學(xué),。這次學(xué)校安排我擔(dān)任四年級的語文教學(xué)，真是感觸頗深,。因為對教材不熟悉,，個別學(xué)生基礎(chǔ)又差，所以我付出了很多,。鉆研教材,，細(xì)致備課，了解學(xué)生,，耐心輔導(dǎo),，向其他老師學(xué)習(xí)，我盡了的努力來教好書,，上好課,。
我深深知道語文學(xué)科是人文性和工具性的統(tǒng)一體,，語文教學(xué)必須深入挖掘教材，探索現(xiàn)有教學(xué)內(nèi)容,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語言文字的過程中,，受到人文熏陶和關(guān)懷的同時，通過各種各樣的語文實踐活動來學(xué)習(xí)語文知識,，習(xí)得基本技能,，掌握學(xué)習(xí)方法，促進學(xué)生心理,、人格,、品德等方面的發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生更好地懂得生活,，學(xué)會生活,，改造生活，做生活的強者,。下面,，我就談?wù)劷虒W(xué)四年級的一些做法和感受。
面對新的教材,，我首先把教材認(rèn)真地整體誦讀,，研讀《語文新課標(biāo)》，再細(xì)細(xì)閱讀每一單元的文章,，明確每個單元的訓(xùn)練重點,，然后再鉆研每篇課文，確定重點難點,，做到心中有數(shù),，上課時也能基本做到得心應(yīng)手。
學(xué)好語文,，從習(xí)慣抓起,。小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的開始階段，打好堅實的基礎(chǔ),，養(yǎng)成良好的習(xí)慣,，會收到事半功倍的效果。因此,，語文教學(xué)必須重視良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育,。無論是人格上的，學(xué)習(xí)及方法上的,，都要十分重視,，努力從多方面去積極引導(dǎo)，從點點滴滴嚴(yán)格要求,，嚴(yán)格要求,，嚴(yán)格訓(xùn)練,，去培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。
這個班的學(xué)生有的愛拖欠作業(yè),，有的字跡潦草,，有的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正……因此，我遵循“以人為本”的理念,，注重學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成教育,。例如，學(xué)生書寫潦草,，不規(guī)范,，我便尋找其中的原因針對性的指導(dǎo)，要求學(xué)生每天練字開展寫字比賽,，表揚優(yōu)秀者,，耐心說服字跡潦草者，督促其糾正不良書寫態(tài)度和習(xí)慣,。良好的寫字習(xí)慣是具有極強的遷移性,。學(xué)生把規(guī)范整潔地，有一定速度地寫字的良好習(xí)慣養(yǎng)成了,，其他習(xí)慣：如愛惜書本文具,，學(xué)習(xí)細(xì)心認(rèn)真，一絲不茍,，學(xué)習(xí)講效率，講質(zhì)量求速度等等也跟上來了,。
語文,，就是學(xué)語，習(xí)文,。識字,、寫字教學(xué)不能放，朗讀練習(xí)不能少,，寫作練筆很重要,，語文課，花俏什么,，扎扎實實,，簡簡單單才是本色語文。于是,，我在識字,、寫字教學(xué)時，用形象化的語言和形象化的動作把孩子們帶入美好的境界,，并幫助他們掌握寫字技巧,，對一些容易寫錯的或者混淆字詞做到防患與未燃,，如即、既等,。教學(xué)生字詞,，做到講透，并指導(dǎo)方法,。針對班上大部分學(xué)生漢語拼音沒過關(guān)的狀況,，我反復(fù)強調(diào)漢字的讀音、聲母,、韻母,，還帶拼音聽寫，經(jīng)過一個學(xué)期的訓(xùn)練,，這一部分學(xué)生在這一方面有了明顯進步,。此外，在充分了解,，分析學(xué)生的基礎(chǔ)上,，因材施教，精講精練,，不斷提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能,。
子曰：“溫故而知新?！睂W(xué)生學(xué)完了一篇課文或一個單元之后,，我便引導(dǎo)學(xué)生對課堂筆記作一番整理，在溫習(xí)與梳理中能加深對所學(xué)知識的理解,，能夠較好地消化鞏固所學(xué)的知識,。為了不讓后進生掉隊，我花費了很多精力,，上課時關(guān)注,，課后補習(xí)，個別輔導(dǎo),，同學(xué)幫助……想方設(shè)法讓他們提高學(xué)習(xí)成績,。
教育不能沒有愛，就像池塘不能沒有水一樣,，沒有愛就沒有教育,。當(dāng)學(xué)生意識到教師是真心愛護他關(guān)心他，為他操心時,，無論你是耐心的幫助,，還是嚴(yán)肅的批語甚至是必要的斥責(zé)，學(xué)生都會樂意接受，同時你上的課他也會喜歡,。于是我不但從學(xué)習(xí)上關(guān)心學(xué)生,，還從生活上關(guān)愛學(xué)生，做學(xué)生的良師益友,。
一個班的學(xué)生不可能都是你心中的乖孩子,，對一些調(diào)皮的學(xué)生，我們要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,，用賞識的眼光來對待他們,。對自卑的學(xué)生，鼓勵與賞識會讓他們樹立信心,，走向成功,，對屢犯錯誤的學(xué)生，聰明的懲罰會在鞭策中讓他們戰(zhàn)勝自己,，找到自我,。恰當(dāng)?shù)膽土P是必要的。在激勵教育,，賞識教育越來越受到關(guān)注的今天,，我們要賞識每一個學(xué)生，而對學(xué)生的錯誤和不良習(xí)慣不能聽之任之,。
“十年樹木,，百年樹人”，教育學(xué)生不可能一蹴而就,，教育改革也不可能一夜就能完成,，它需要一個長期的過程。我們在實施教育改革中必定會遇到難以想象的因難,。我們不能簡單的否定,，也不要被一時的困惑所擊退，我們要以積極的心態(tài)看到美好的
教師教學(xué)的工作隨筆 教學(xué)工作感悟隨筆篇五
屈指算來,，從教已20多年了，猛一回頭,，覺得什么也沒留下,，大腦一片空白。靜下心來,，仔細(xì)回味,，既有成功的喜悅，也有失敗的教訓(xùn),。
今年我擔(dān)任四年級的語文教學(xué),，并擔(dān)任班主任的工作。學(xué)期初，我看了成績單,，不看不要緊,，一看下了不小的一跳，這個班后進生太多了,，尤其是有兩個學(xué)生三科加起來還不夠一百分,，搭檔曾和我說，我算看透了,，咱們這一年算是白干了,，我苦笑了一下，心里暗想,，怎么會呢,？話是這么說，真正實踐起來可真不容易,。
因為兩個孩子從一年級基礎(chǔ)就差,，慢慢越來越落后，我千方百計地找原因,，兩個孩子都吃小餐桌,，其中這個男生遵守紀(jì)律還很差，作業(yè)經(jīng)常交不上來,，下課追跑打鬧現(xiàn)象很嚴(yán)重,，于是課余時間我就多接近他，和他拉家常,，問問他家里幾口人,，他總是連一句完整的話都不會說，我沒有不耐煩,，而是耐心地聽著,，久而久之，他覺得老師沒有瞧不起他,，反而很愿意和我說一些話,。我還發(fā)現(xiàn)班上很多同學(xué)瞧不起他，于是我就找到他周圍的同學(xué)和他們說,，學(xué)習(xí)差也是我們中的一員,，我們大家在一起是緣分，我們要幫助他,，我給他派了一個各方面很優(yōu)秀的學(xué)生和他同桌,。果然從其中的8分到期末的23分，他自己高興,，我很高興,，全班都很高興。現(xiàn)在只要發(fā)現(xiàn)他有一點進步，我也不放過,，在班上表揚他,，他越來越努力了。說實在的一個當(dāng)老師的最大的幸福莫過于自己教的學(xué)生有進步了,。
通過我的觀察了解,，我班的這個女生她比較老實，平時一句話也不說,，不論上課下課她總愛坐在位上發(fā)呆,。我就從側(cè)面打聽她為什么會這樣？原來她家離學(xué)校較遠(yuǎn),，平時住在小餐桌,，父母根本不管她，因為成績太差,，同學(xué)們都疏遠(yuǎn)她,，正當(dāng)我苦思冥想，用什么辦法鼓勵她的時候,，機會來了,，在一次以“展示自我”為主題的班會上，她唱了一首歌,，除去聲音小點,，還真不錯，我?guī)ь^鼓起了掌,，隨之同學(xué)們把熱烈的掌聲送給了她,，我發(fā)現(xiàn)她的臉紅了，順勢我又表揚了她,，我發(fā)現(xiàn)她很不好意思,。從此之后她變了，變的愛笑了,，愛和同學(xué)交流了,。學(xué)習(xí)成績也有了進步。
通過對這兩個孩子的教育,，自己也得到了很多,，我覺得作為老師，尤其是班主任,，在工作中一定要有耐心、有恒心,，最重要的是要有愛心,。“精誠所加，金石為開,?！币簿褪钦f的這個道理吧。
教師教學(xué)的工作隨筆6
開始上班有近一個月的時間了,，說長不長,，說短也不短，作為一個新教師,，無論是課堂組織經(jīng)驗,，還是教學(xué)經(jīng)驗，都存在很多的不足,，這就需要向身邊經(jīng)驗豐富的老教師多多學(xué)習(xí),，幸運的是，學(xué)校為新教師的成長提供了一個很好的聽課平臺,。
這段時間我對自己的教學(xué)工作也作了小結(jié),，一直讓我感到困惑的一個問題是重點的突出、難點的突破以及課堂活躍度低,，所以在聽其他老師的課時我就著重觀察了他們是如何做的,。
與他們相比，我的課堂顯得空洞,、生疏了些,。
我發(fā)現(xiàn)我對教材的理解不夠到位，雖然書上的知識很簡單,，但是要便于學(xué)生接受卻需要費一番功夫,，必須要根據(jù)學(xué)生生活實際對教材進行補充和完善。
他們會通過多樣化的呈現(xiàn)方式來吸引學(xué)生的注意力,，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，這也是我要努力學(xué)習(xí)的一個方面。
通常我是一節(jié)課從頭講到尾的,，孩子們剛開始還盡頭十足的,，可沒過多久就失去了上課的狀態(tài)，與其他老師交流之后才知道中間短暫的充電環(huán)節(jié)是為了更好地投入下面的學(xué)習(xí),。
聽課,，能發(fā)現(xiàn)摒棄教學(xué)中的不足，有比較才有鑒別,；聽課,，能集他人之長于一身，是新老師快速成長的捷徑,。
教師教學(xué)的工作隨筆 教學(xué)工作感悟隨筆篇六
今天是學(xué)生報名的日子,我沒有做班主任,八點半到校的校園里很熱鬧,都是孩子,孩子們一個個穿著新衣服,笑呵呵的拉著家長的手,或者和伙伴一起相互看著,敘說近一個月的想念.我快步穿過孩子,上了二樓,到我們教室了.班主任已經(jīng)拉開陣勢了,在教室門口擺張學(xué)生桌,家長在教室門口排對交學(xué)費,班主任正收得辛苦呢!我看見我那些孩子了,孩子們見了我都?xì)g欣的喊著我.我沖他們笑了.子涵和澤芳特地到我面前,，拉拉我的手,，親熱的和我問好。我趕緊摸著兩個小姑娘的小臉,，說都長大了!我跟主任說我?guī)兔θヮI(lǐng)書吧,。我叫了幾個比較強壯的孩子，還請了幾位熱心的家長,，跟我一起到總務(wù)處領(lǐng)書了,。很自然的拉著子涵的手，我覺得真的像拉著我逗逗的小手呀,，穿過一個個捧新書的學(xué)生,，大家的.臉上都洋溢著新春的喜悅呀!我們二年級的書不多，可是本本都是a4大的,，看來今年孩子們的書包還是不輕呀!家長就是好,，一下就幫拿走了大部分，剩下一疊語文書,，看著四五個孩子都熱切的看著我,，看得出他們都想幫拿呀!我笑著分書了，一人拿五本,，人人有份,。這下，五個孩子都都滿意的笑了!我也拿了幾本書,，跟在孩子們的后面,，又回教室了。
報名還在繼續(xù),，我還要到四樓分發(fā)老師們的書,，我?guī)桶嘀魅握埩藷嵝募议L，叫他們幫忙班主任分書,，搞衛(wèi)生,。跟我們班主任說了要讓她辛苦了。她說你一樣辛苦,。我們相視而笑,，和我的學(xué)生們告別了，開始做那些雜事了,。
到了四樓,，正好分各年段的書，陸陸續(xù)續(xù)有不少老師來了,，問了很多事,，科室里真熱鬧!我發(fā)好了書，把我們二年級的放在一邊,，我拿到三樓給我們段長,，同事一個寒假不見,，大家都很親熱的招呼著，說笑著,。
二年級孩子活潑好動，自控能力差,，注意力保持時間短,，要想取得良好的教學(xué)效果，必須有效的組織課堂教學(xué),。組織好課堂教學(xué)是上好一堂課的重要保證,，是衡量一節(jié)課成功與否的重要標(biāo)準(zhǔn)，課堂教學(xué)組織的好壞直接影響教學(xué)的任務(wù),。
大家都知道“興趣是的老師”,，由此可見，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)習(xí)可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。二年級的學(xué)生注意力不容易集中，他們踏入校園進行正規(guī)化的學(xué)習(xí),。先把規(guī)矩給他們定下來,，賞罰要分明，老師要從學(xué)生的實際出發(fā),，從教材入手,，努力尋找能夠激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣的切入點。我們可以做一些小獎品,，比如小紅旗,，小紅花等鮮艷可愛的東西。
課堂形式單一,，很容易造成學(xué)生身心疲勞,，從而轉(zhuǎn)移注意力。針對這一現(xiàn)象,，我們要想方設(shè)法設(shè)計靈活多變的教學(xué)活動,。同時還要要求一年級教師要有較強的應(yīng)變能力和課堂控制能力：二年級學(xué)生年紀(jì)小，自我控制力差,，情緒易激動,，即使是一點小事也往往讓他們興奮半天，其行為突出表現(xiàn)為：拍桌子,、砸筆盒,、大呼小叫、拍手,、離開座位跳躍等,，所以教師要在突發(fā)事件剛出現(xiàn)苗頭時,，就及時給予轉(zhuǎn)化或制止。要求學(xué)生做的每一件事,，必須事先讓他們清楚,。然后，我們需要的是足夠的耐心要有足夠的耐心,、細(xì)心,讓孩子知道你要他們做什么,，怎么做，先怎樣再怎樣,，哪怕是放幾個學(xué)具,，放哪兒，怎么放,，都要說清楚,。一開始的細(xì)致對以后的教學(xué)會非常有用。
二年級孩子不同于大學(xué)生,，只要老師講清要求就行,，他們自制里差，注意力集中時間短,，做事憑興趣,。比如做連線題，如果老師說讓我們來做個“找朋友”的游戲好不好?學(xué)生一聽肯定會感興趣,。如果哪個學(xué)生找錯了或還沒有找到朋友,，老師說：“哪個小朋友愿意幫幫他?”學(xué)生聽了覺得很親切，他們很喜歡聽這種語氣,，老師用這種兒童的語氣跟學(xué)生說話,，才能更好地吸引學(xué)生的注意力?？傊?，一定得蹲下與孩子們說話。
每個學(xué)生都希望自己在老師眼中是的,，二年級的孩子也不例外,，最喜歡聽到老師的表揚，一聽到表揚就會有更好的表現(xiàn),。在課堂中,，教師要及時表揚守紀(jì)律的學(xué)生，使其他同學(xué)受到感染,。當(dāng)學(xué)生回答正確完整,，老師即時對他們的表現(xiàn)給予肯定，可以說“你真棒”“你真行”“你真了不起”“你真聰明”“你說得真好”等,，為了帶動其他學(xué)生,，總之,，組織課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，能否吸引學(xué)生是上好一堂課的先決條件,，教師只有在教學(xué)中不斷提高自己的教育教學(xué)素養(yǎng),，不斷實踐總結(jié)，才能更好地駕馭課堂,，達(dá)到的教學(xué)效果,。
教師教學(xué)的工作隨筆 教學(xué)工作感悟隨筆篇七
良好的開始是成功的一半，這40多天的幼教生活讓我受益匪淺,。首先感謝各位園長和老師給我提供的幫助。通過在小學(xué)40多天的工作,，我了解了如何對學(xué)生進行管理,，了解了如何建立良好的師生關(guān)系。讓我體會到我們教師自身需要不斷充實和提高,，給孩子一碗水,，自己就要準(zhǔn)備一桶水這樣一個道理。我深切感受到了小學(xué)的教育重要性和領(lǐng)導(dǎo)對教育事業(yè)的關(guān)懷和執(zhí)著敬業(yè)的精神,。作為一名新的小學(xué)教師,，我?guī)е鵁崆閬淼叫W(xué)，面對一張張可愛的小臉,，我迷茫了,，對幼兒教育有了新的認(rèn)識：
剛進入小學(xué)，我每天都疲于應(yīng)付孩子們上課紀(jì)律,，下課安全,，上廁所這樣的生活瑣事，每天兩三節(jié)課的教學(xué)活動,、一天到晚的游戲活動和我想象中的站在講臺上侃侃而談簡直是天壤之別,。突然間，我茫然,、彷徨,、無所適從、找不到自己的價值,，感覺自己已經(jīng)完全成了一個高級保姆,。當(dāng)我晚上聽了全國優(yōu)秀幼兒老師的視頻講述，我幡然悔悟：游戲是人的一種本能,，玩具是兒童的天使,。游戲是幼兒學(xué)習(xí)的主要方式，有機地整合小學(xué)游戲和教學(xué)的關(guān)系,，把游戲作為小學(xué)教學(xué)的基本途徑,，讓幼兒在游戲中生動活潑,、主動地學(xué)習(xí)，是“小學(xué)以游戲為基本活動”的本質(zhì)涵義,。讓幼兒在玩中學(xué),，學(xué)中玩。通過角色游戲,、建構(gòu)游戲,、智力游戲、體育游戲,、音樂游戲,、表演游戲等，在游戲中玩出智慧,，玩出學(xué)問,、玩出習(xí)慣，玩出一個小交往家,。把更多的時間還給孩子們,，讓孩子們在更多的游戲活動中自由嬉戲，快樂成長,。
很多人認(rèn)為,，小學(xué)教師不過就是哄哄孩子，知識含量要求不高,，人人都能干,。以前，我也是上述很多人中的一員,?？僧?dāng)自己真正成為一名小學(xué)教師時，才驚訝的發(fā)現(xiàn)：我這個專業(yè)的師范院校畢業(yè)生,，竟然不是一個合格的專業(yè)小學(xué)教師,。反思與迷茫中，通過與老教師的交流：讓我知道了成長為一名專業(yè)的小學(xué)教師首先必須樹立敬業(yè),、樂業(yè),、幼兒的教育觀。把幼教當(dāng)成職業(yè)來干,，努力追求稱職把幼教當(dāng)成事業(yè)來干,，努力追求最好。其次,，關(guān)愛兒童,，認(rèn)可兒童，平等對話，與孩子形成學(xué)習(xí)的合作共同體,，善于接住孩子拋過來的“球”,。再次，具備扎實的吹拉彈唱,、讀寫畫描等多方面的藝術(shù)才能,，掌握多元的學(xué)習(xí)方法、善于適時合理的策劃,、組織,、實施活動。最后,，要不斷的踐行反思,，不斷的向自己學(xué)習(xí)，善于總結(jié),，勇于創(chuàng)新,，做到終身學(xué)習(xí)。
當(dāng)我們每天重復(fù)同樣的工作的時候,，當(dāng)我們面對不講道理的家長的時候，當(dāng)我們面對孩子調(diào)皮的軟硬不吃的時候,，當(dāng)我們付出努力沒有回報的時候,，職業(yè)倦怠感多多少少都會浮現(xiàn)在心頭。是啊,，誰沒有遇到這樣的情況?可是,，作為小學(xué)教師的我們，是離天使最近的人,，面對那一張純真幼稚的臉龐,，怎么忍心不負(fù)責(zé)任?怎么忍心傷害他們?所以，我要調(diào)整心態(tài)正確面對職業(yè)倦怠,。首先,，擺正心態(tài)，調(diào)整欲望,。因為欲望過高當(dāng)我們達(dá)不到的時候總是會煩惱和疲倦,，保證一顆平常心，得之我幸,，不得我命,，隨遇而安好了。其次,，珍惜擁有,。我們之所以痛苦那是因為我們只看到失去的，從來沒有認(rèn)真審視過得到的。塞翁失馬焉知非福,，當(dāng)你的世界大雨傾盆的時候,，你怎么知道不會現(xiàn)出美麗的彩虹?作為我們小學(xué)的大班班主任，我深知責(zé)任重大,，所以還得好好努力學(xué)習(xí),，不斷地提高自身。
教師是人類靈魂的工程師,，是天底下最崇高的`職業(yè),，小學(xué)教師是教育的先導(dǎo)，是孩子的啟蒙老師,。我們都知道,，最初的教育對孩子的將來有深遠(yuǎn)的影響。我們是明天花朵的培育者,。我一定會本著“一切為了孩子,，為了孩子的一切，為了一切的孩子”的辦園宗旨,，去做一名優(yōu)秀的小學(xué)教師,。想教好學(xué)生，新教師首先要有一個良好的心態(tài),，然后給自己一個合適的定位,。
第一，從小事做起,，一點一滴的做好教學(xué)工作,。根據(jù)我們幼兒的年齡特征和發(fā)展水平去教育，引導(dǎo)他們,，使他們不但健康成長,，還能健康成人。
第二,，要不斷學(xué)習(xí),。學(xué)習(xí)對于向我們年輕的新教師來說，是一件非常容易的事情,，但是最重要的是怎么把學(xué)習(xí)的知識更好的運用到實踐中去,。我們不僅僅要學(xué)習(xí)專業(yè)知識，還要學(xué)習(xí)每位幼兒,，發(fā)現(xiàn)每位幼兒不同,。學(xué)習(xí)每位教師的優(yōu)秀品質(zhì)和實踐經(jīng)驗。在以后的教學(xué)中有好的經(jīng)驗和好的教學(xué)方法,，要和其他的教師去分享討論取經(jīng),。
第三,，在教學(xué)中我們要選擇更好更簡潔的教育方法，從和其他教師的合作中找到快樂,。創(chuàng)新對與我們新教師來說是很困難的,，在教育領(lǐng)域里我們一面舉著教育基礎(chǔ)的旗幟，一面舉著創(chuàng)新改革的旗幟,。對我們年輕的新教師來說,，我們肩上的擔(dān)子是沉甸甸的。
第四,，師德中要求我們教師為人師表,，敬業(yè)愛崗，熱愛學(xué)生,，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),。
太多的經(jīng)驗我是沒有的，只是一點學(xué)習(xí)后的個人自我體會,。我想在以后的工作生活中我會努力學(xué)習(xí)的,，經(jīng)驗是在實踐生活中慢慢增長的，我相信在不久的未來我會成為一名優(yōu)秀的小學(xué)教師,，這充分的體現(xiàn)了對我們新教師職業(yè)道德的具體表現(xiàn)和期望,。總之,，經(jīng)過40多天的任教,，我懂得了很多的道理，學(xué)到很多知識,。在今后的工作和生活中我會不斷努力，為農(nóng)村的孩子守望,，為農(nóng)村的幼兒奉獻自己的光和熱
教師教學(xué)的工作隨筆 教學(xué)工作感悟隨筆篇八
在長期的語文教學(xué)過程中,，有過困惑，有過思考,，也取得了必須的提高?，F(xiàn)把自我平時的一點心得拿出來“曬曬”，期望大家能給予指導(dǎo)與幫忙,。
在我個人認(rèn)為,，傳統(tǒng)的語文課堂教學(xué)比較枯燥乏味，還記得我上小學(xué)時就經(jīng)常在語文課堂上“溜號”或困乏了,?？墒牵绻馨岩魳?，美術(shù)和表演帶到語文課堂教學(xué)當(dāng)中去,，就會有意想不到的效果。畢竟小孩子生性活潑好動，他們對音樂和表演的興趣遠(yuǎn)比學(xué)習(xí)語文的興趣濃厚,。
音樂能發(fā)展人的思維,，給學(xué)生最大限度的聯(lián)想空間，并且給人無限的美感,，讓人盡情想象,，思索。在語文課堂教學(xué)中適當(dāng)?shù)靥砑有┮魳吩?，或配樂朗誦,，或讓學(xué)生唱一些與課文有關(guān)的歌曲，就不僅僅能調(diào)動課堂氣氛,，還能調(diào)動學(xué)生的進取性,。如：在教學(xué)《鋤禾》這一課中，我教學(xué)生改讀為唱,，就取得了很好的效果,。
語言文字是一種抽象的符號形式，美術(shù)卻是直觀的藝術(shù)形式,，并且美術(shù)在啟發(fā)學(xué)生的形象思維本事和抽象概括本事等方面有其獨到的效果,。在語文課堂教學(xué)中合理地安排學(xué)生進行繪畫，不僅僅能很好的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和進取性,，并且能更深地理解課文的資料,。例如：在教學(xué)《云房子》這一課中，我讓學(xué)生根據(jù)自我的印象畫出心中的“云房子”,，加深了學(xué)生對“云”的直觀認(rèn)識和這一課的理解,。
教學(xué)是師生雙方的交流，但學(xué)生是教學(xué)的主體,，教學(xué)效果的好壞,，關(guān)鍵看學(xué)生掌握了多少知識。孩子有一種先天的表演欲望,，我們在教學(xué)中如果能利用這一點做文章,，有時會收到意想不到的效果。如：在教學(xué)《秋姑娘的信》這一課中,，我讓孩子分主角進行了表演,，起到事半功倍的效果?？梢?，課堂的資料如果換一種生動可見的形式，將會更地深刻留在學(xué)生腦海,。
教育呼吁創(chuàng)新,，打破傳統(tǒng)的語文課堂教學(xué)模式是大勢所趨,，不可阻擋。加強語文與音樂,、美術(shù)等學(xué)科的聯(lián)系,，把讀與唱、畫,、演等有有機結(jié)合,，讓語文課堂“動”起來，是一個重要的趨勢,。不僅僅能夠提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，并且能夠培養(yǎng)學(xué)生廣泛的興趣愛好，有助于提高學(xué)生的全面素質(zhì),。
教師教學(xué)的工作隨筆 教學(xué)工作感悟隨筆篇九
詩人肖光說：在全面開展素質(zhì)教育的今天,，詩的教育，是催生中華民族新一代美學(xué)智能行之有效的契機,。在現(xiàn)行語文教材中,，最受學(xué)生歡迎的，除童話外非兒童詩莫屬了,。兒童詩語言稚嫩活潑,，感情直率明朗，敘事生動形象,，融童情,、童心、童趣為一體,，觀兒童之所觀,，詩人肖光說：“在全面開展素質(zhì)教育的今天，詩的教育,，是催生中華民族新一代美學(xué)智能行之有效的契機,。”在現(xiàn)行語文教材中,，最受學(xué)生歡迎的，除童話外非兒童詩莫屬了,。兒童詩語言稚嫩活潑,，感情直率明朗，敘事生動形象,，融童情,、童心、童趣為一體,，觀兒童之所觀,，思兒童之所思,，感兒童之所感，深受孩子們的喜愛,，是對學(xué)生進行審美教育,、培養(yǎng)創(chuàng)造能力的上乘之作。
如何把握兒童詩的特點,，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生審美情趣,，提高學(xué)生創(chuàng)新水平的目的呢?結(jié)合近日對語文五年級下冊《兒童詩兩首》(義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材)的教學(xué)，我認(rèn)為,，創(chuàng)造生動的情境,，引導(dǎo)孩子用心靈去感受詩中情感，在詩情與童心的融匯交流中產(chǎn)生共鳴,，進而有所感,、有所悟、有所思,，創(chuàng)造出屬于自己的個性篇章,。
本課的兩首兒童詩一為《我想》，一為《童年的水墨畫》,，都是描述兒童豐富多彩的.生活,，展示孩童純真、細(xì)致的內(nèi)心,，與學(xué)生息息相通,。因此，運用不同的朗讀方式,，讓學(xué)生有感情地誦讀是體會兒童詩情感美的有效手段,，能使學(xué)生與詩人產(chǎn)生心靈的共鳴。
《我想》一詩行文跳躍,，想象大膽奇麗,，表達(dá)了一個孩童內(nèi)心的美好愿望，極富韻律美,，學(xué)生讀起來瑯瑯上口,。本課是略讀課文，在教學(xué)時,，教師注意引導(dǎo)學(xué)生做到初讀了解詩的內(nèi)容美,，賽讀感受詩的節(jié)奏美，默讀想象詩的意境美,，品讀體會詩的語言美,。在反復(fù)地誦讀中，學(xué)生自主學(xué)習(xí),，了解到詩中表達(dá)的綠化環(huán)境,、美化春天,、探索奧秘、讓世界更美的純真愿望,。品讀時,，孩子們找出了“把小手安在桃樹枝上”、“把腳丫接在柳樹根上”,、“把眼睛裝在風(fēng)箏上”這些生動的用詞,，感受到了“悠啊，悠……”“長啊,，長……”“望啊,，望……”“飛啊，飛……”
這種強烈的韻律美,，并在教師課件制作的“柳絮飄揚,、孩童托腮展望”的情境中進入了想象的天地?！澳愕难矍胺路鸪霈F(xiàn)了怎樣的畫面?”教師這一問,，使學(xué)生與詩中孩童一起展開想象：“我仿佛看見了草地上盛開著五彩繽紛的花兒，孩子們高興地唱著春天的歌謠”;“我看見了一棵棵茂盛的樹長起來了,，綠蔭如蓋”;“藍(lán)天飄著白云朵朵,，令人神往”……孩子們的心靈體會加深了，童心與詩情迸出了火花,。學(xué)生與詩人在交流,，形成了共鳴，自然而然體會到了詩的情境美,。
《童年的水墨畫》是組詩,，包括了三首小詩，分別以“街頭”,、“溪邊”,、“江上”為題，表現(xiàn)了兒童極富情趣的生活,，似一幅幅水墨畫般美麗,。情趣是兒童詩的靈魂，是兒童天真活潑的性格寫照,，是勾勒兒童內(nèi)心世界的圖畫,，是詩人在充分了解兒童生活的基礎(chǔ)上精心尋來的神來之筆，也是兒童詩審美教育的閃光點,。因此,，我們不能輕易放過,，而要引導(dǎo)孩子走到詩的境界中去,，細(xì)細(xì)品味,，輕輕咀嚼，充分領(lǐng)略其中的妙趣,，感受其中的美,。在動聽的樂聲中，教師讓學(xué)生在熟讀之后,，選擇其中的一首細(xì)細(xì)品味,，與全班交流自己最喜歡的句子，并談自己的感受和體會,。比如,，“書頁輕輕翻動，嘴角漾著絲絲摸不掉的笑……”“忽然撲騰一聲人影碎了,，草地上蹦跳著魚兒和笑聲……”“是哪個水葫蘆一下鉆入水中?出水時只見一陣水花兩對虎牙……”使學(xué)生想象出了孩童在街頭沉浸在讀書樂趣中,、在溪邊垂釣歡笑陣陣、在江中戲水玩鬧的一個個生動畫面,。
“作者胸有意,，入境始與親”，好的兒童詩,，字字句句都蘊藏著作者的匠心,，包含著作者濃烈的情感，我們要盡可能地幫助孩子們在情感的帶動下,，體會詩中的妙趣,，走進詩的意境，真正產(chǎn)生心靈上的共鳴,。
新理念指導(dǎo)下的語文教學(xué),，更應(yīng)注重學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提高，不僅突出課文“工具性”的特點,，還應(yīng)突出“人文性”的特點,。尤其是兒童詩的教學(xué)，要給學(xué)生更多的個體感悟,、交流溝通,、放飛想象的空間。
兒童詩的篇幅不長,，語言精煉,，留有許多空間可供學(xué)生展開想象的翅膀，從而補充再現(xiàn)美的詩境,，使詩的內(nèi)容更加充實,。《我想》最后一節(jié)寫到：“我想飛到更遠(yuǎn)的地方去,，不過要和爸爸媽媽商量商量……”教學(xué)時就能夠借此引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象：“孩子還想飛到哪些地方去?你能接下去寫一寫嗎?”再比如《童年的水墨畫》這組詩,，教師啟發(fā)學(xué)生回顧童年：“詩里用優(yōu)美的語言向我們展示了童年生活的精彩片斷,，你的童年生活一定更有趣味。你也來試著用美麗的語言描繪下自己童年生活中的生動場景吧,?！?/p>
兒童詩的教學(xué)，將使學(xué)生更富情趣,，對生活更加熱愛,，對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造品質(zhì)有其獨到之處。這將成為我們繼續(xù)探索研究的又一個廣闊的空間,。我們期待著,，有更多更美的兒童詩從學(xué)生的筆下流瀉而出!
