我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后,，可以通過寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來,，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí),、工作生活狀態(tài),。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會(huì)呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會(huì)范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

最新教學(xué)心得體會(huì)和感悟五篇文章 教學(xué)心得及感悟篇一

興趣是激發(fā)兒童從事學(xué)習(xí)的動(dòng)力。游戲是兒童喜聞樂見的形式,，兒童喜歡模仿,，喜歡表現(xiàn)。我在教學(xué)中利用游戲的形式調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)抽象文字符號(hào)的興趣,，不斷采用兒童喜聞樂見的形式來進(jìn)行教學(xué),，如在班里開展評(píng)選“識(shí)字小能人”“識(shí)字小標(biāo)兵”“我真行”“識(shí)字小老師”等活動(dòng)，再加上老師的引導(dǎo)和鼓勵(lì),，就一定能很好地激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣,。

低年級(jí)學(xué)生年齡小，他們特別愛聽故事,、還愛講故事,，在識(shí)字教學(xué)中充分利用學(xué)生的這些心理特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的能力學(xué)習(xí)掌握一些詞語,，并在講故事時(shí)練習(xí)使用,。老師也常常隨手把一些學(xué)生比較熟悉，字型又不怎么復(fù)雜的詞語寫在黑板上,，對(duì)一些同音字,，形近字還適時(shí)適度地作一些比較。在學(xué)生看書的時(shí)候,，老師提醒學(xué)生注意看故事中有沒有剛學(xué)過的生字,，它在故事中組成了什么新詞，看到后把它告訴同學(xué)或老師,。這種看似無意,，實(shí)為有意的做法,，收到了非常好的效果,。一是學(xué)生在無意中復(fù)習(xí)鞏固了學(xué)過的生字，而且又在新的語言環(huán)境中學(xué)會(huì)使用這些生字,，收到了溫故而知新的效果,。

小學(xué)生好勝心強(qiáng)，一提起比賽,，他們就來勁了,，所以在識(shí)字時(shí)，穿插一些比賽,，能提高教學(xué)效果,。如開火車比賽，教了生字后，開兩列火車比賽,，看哪組同學(xué)讀得又快又準(zhǔn),，就評(píng)出哪列火車開得又快又好；又如組詞比賽,，教了生字,，讓學(xué)生口頭組詞，看誰組得多,；再如說話比賽,，讓學(xué)生用當(dāng)堂學(xué)的詞語說話，看誰用的詞多,。這些比賽,，既能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力,，相得益彰,。

學(xué)生在生活中自己運(yùn)用已有識(shí)字經(jīng)驗(yàn)、生活經(jīng)歷獨(dú)立識(shí)字,。家長(zhǎng)帶著孩子到生活中去識(shí)字,，比如說家長(zhǎng)帶孩子上街去，大街上的標(biāo)語,、廣告,、店名、指示牌……隨處都是識(shí)字的課堂,。每次只要不給孩子什么任務(wù),，憑著他的興趣，能識(shí)幾個(gè)是幾個(gè),，一次,、兩次……時(shí)間長(zhǎng)了，很多字就潛移默化地被記住了,。還可以讓孩子向他人請(qǐng)教識(shí)字,。在生活中遇到一些字想認(rèn)識(shí)，那么就可以向當(dāng)時(shí)在場(chǎng)的陌生人請(qǐng)教,。怎么把自己的意思表達(dá)清楚?怎么才能讓別人樂于幫助自己?學(xué)會(huì)了以后該如何感謝?剛好可以對(duì)孩子進(jìn)行一次次實(shí)實(shí)在在,、非常真實(shí)的口語交際訓(xùn)練。把識(shí)字與表達(dá)訓(xùn)練有機(jī)地結(jié)合起來,。

學(xué)生只有經(jīng)過這樣識(shí)字學(xué)習(xí),，才會(huì)興趣盎然。這時(shí),，老師和家長(zhǎng)要做的就是激勵(lì),、激勵(lì),、再激勵(lì)。讓孩子懷著濃厚的興趣,，帶著一次次成功的體驗(yàn),，充滿自信地到生活中去主動(dòng)識(shí)字。

最新教學(xué)心得體會(huì)和感悟五篇文章 教學(xué)心得及感悟篇二

作為一種教學(xué)手段,，有自己的特殊用途和原則,。對(duì)其進(jìn)行探討，有利于更好地運(yùn)用這一手段,。特別是小學(xué)低年級(jí)的識(shí)字教學(xué)更為重要,，下面我就談幾點(diǎn)體會(huì)：

低年級(jí)的識(shí)字教學(xué)，做好課前準(zhǔn)備是很重要的一個(gè)環(huán)節(jié),。除了寫好教案外,，還需要做好每堂課的教學(xué)準(zhǔn)備。如：準(zhǔn)備好本堂課的小黑板,、字牌,、詞牌；準(zhǔn)備好實(shí)物,、標(biāo)本,、圖片。并把這些都安排在恰當(dāng)?shù)奈恢?，使學(xué)生一目了然,，增強(qiáng)學(xué)生直觀性，使學(xué)生通過對(duì)具體事物和現(xiàn)象的直接接觸的感知構(gòu)成鮮明確切的表現(xiàn),，作為記憶理解字詞的基礎(chǔ),。

人們認(rèn)識(shí)客觀世界是從感官接觸外界事物開始的。學(xué)生掌握知識(shí)也是從現(xiàn)象到本質(zhì),，從具體到抽象的,。有些字詞靠老師單獨(dú)講解，學(xué)生是很難理解的,，因此根據(jù)內(nèi)容提前做好教學(xué)準(zhǔn)備,，采取直觀教學(xué)，使學(xué)生很快就記住了,，如：講“馬”“?！薄把颉钡茸纸虒W(xué)時(shí),，運(yùn)用圖片,，把畫的馬拿出來，貼在“馬”的右邊,，這樣使學(xué)生很快認(rèn)識(shí)到后邊的字是馬,，親眼見過的事物就會(huì)深信不疑,，印象深刻，容易記憶,。這種利用圖片直觀教學(xué)有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，發(fā)展小學(xué)生觀察問題的能力，對(duì)其識(shí)字起到良好的作用,。采用這種直觀教學(xué)方法,，必須課前做好準(zhǔn)備，這樣在課堂上才能做到井井有條,，做到有的放矢,，不打無準(zhǔn)備之仗。

其次,，培養(yǎng)學(xué)生做好課前準(zhǔn)備的習(xí)慣,，如：課本、鉛筆等用具,，等待鈴響老師上課,。

小學(xué)生正處于興趣培養(yǎng)時(shí)期。形成明確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，具有雙重性,。一方面具體、生動(dòng),、形象,，直觀事物和形象相聯(lián)系；另一方面,，抽象邏輯思維和社會(huì)現(xiàn)象相聯(lián)系,，教師充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和積極性，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察,，獨(dú)立思考,，融匯貫通的掌握知識(shí)。教師在課堂上既是指揮員,，又是戰(zhàn)斗員,。如：指導(dǎo)學(xué)生讀課文和讀漢字時(shí)，分細(xì)讀,、齊讀,、個(gè)別讀、看黑板讀,，教師指到哪,，學(xué)生讀到哪，以上這些,，我們都是以動(dòng)作代語言的,，學(xué)生隨老師的一舉一動(dòng)來接受新知識(shí),。神態(tài)和語言的高低，可以吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，增強(qiáng)學(xué)生注意力,，同時(shí)也能使學(xué)生遵守紀(jì)律。如有個(gè)別學(xué)生做小動(dòng)作,，老師就壓低語言或暫時(shí)中斷,，學(xué)生立刻就會(huì)把注意力集中到課堂上來，只有課堂上建立課堂常規(guī),，才能使課堂顯得湊,，一環(huán)扣一環(huán)地進(jìn)行教學(xué)，提高教學(xué)效率,，整個(gè)課堂使學(xué)生沒有空閑,。如：一個(gè)生字“音、形,、義”處置完了,，馬上讓學(xué)生熟讀、熟寫,、及時(shí)提問,。以上這些常規(guī)都要經(jīng)過老師一番訓(xùn)練，而且是不厭其煩地教育才能養(yǎng)成,。

初教學(xué)時(shí),，特別是教低年級(jí)時(shí)，寫字急躁,，有時(shí)甚至把字寫錯(cuò),。所以，要苦練基本功,，不但做到板書有計(jì)劃,，而且寫得橫平豎直，教育學(xué)生怎樣掌握字的結(jié)構(gòu),；在田字格中,，寫在虛線的什么地方，筆順如何,，要交代清楚,，這樣學(xué)生才能把字寫好。

教學(xué)字詞,，有實(shí)物盡量用實(shí)物,，如學(xué)習(xí)“棉花”“花生”等字詞可收集實(shí)物，沒有實(shí)物的可利用插圖進(jìn)行直觀教學(xué)。

根據(jù)所教字詞,，教師的語言,、動(dòng)作,、神態(tài),、表情能讓學(xué)生理解。對(duì)于出現(xiàn)的生字,，可利用講故事,、讀課文，自然地出現(xiàn),，不是生硬地讓學(xué)生記憶,，學(xué)生的積極性便會(huì)提高。先出拼音聲調(diào),，再出字形,，并利用漢字的基本筆畫、偏旁,、部首,，用彩色筆加以區(qū)別。

分析字形,，聯(lián)系舊知識(shí),，便于掌握生字。如教“是”字時(shí),，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系所學(xué)的“足”和“走”相比較,，讓學(xué)生理解字義要結(jié)合成詞，做到字不離詞,，詞不離句的原則反復(fù)地去認(rèn)識(shí),。通過齊讀、分組讀,、指名讀,、結(jié)合詞造句、卡片組字等多種方法來完成,，收到較好的效果,。

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最新教學(xué)心得體會(huì)和感悟五篇文章 教學(xué)心得及感悟篇三

識(shí)字是閱讀和習(xí)作的基礎(chǔ)。作為一名小學(xué)語文教師,，深知學(xué)生在接受啟蒙教育時(shí)識(shí)字?jǐn)?shù)量的多少,、質(zhì)量的高低會(huì)對(duì)他們今后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生怎樣的影響。如果說,，語文教學(xué)像一個(gè)“瓶子”的話,，識(shí)字教學(xué)就是瓶頸。識(shí)字教學(xué)的速度和質(zhì)量直接影響著語文教學(xué)的速度和質(zhì)量,。因此,，解決“瓶頸”問題是提高語文教學(xué)效率的關(guān)鍵,。所以，識(shí)字教學(xué)是語文教學(xué)中的重中之重,。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》也把讓學(xué)生“喜歡學(xué)習(xí)漢字,，有主動(dòng)識(shí)字的愿望”列入教學(xué)的第一目標(biāo)。愛因斯坦說過：“對(duì)于一切來說,，只有興趣,，才是最好的老師?！币虼?，激發(fā)學(xué)生的興趣，主動(dòng)學(xué)習(xí)就顯得尤為重要,。

興趣是調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思維,，探求知識(shí)的內(nèi)在動(dòng)力。有了興趣,，學(xué)習(xí)就不是一種負(fù)擔(dān),，而是一種享受。實(shí)踐證明,，學(xué)生的興趣濃,，主動(dòng)性高，往往就會(huì)產(chǎn)生事半功倍的效果,。特級(jí)教師高林生在一次講座中說過“要學(xué)會(huì)‘哄’孩子”,，“要準(zhǔn)備一百頂高帽給學(xué)生戴，要真心實(shí)意的給他們戴”,。因次,，在培養(yǎng)學(xué)生興趣的同時(shí)，我常加以表揚(yáng),，“你回答得真好”,、“有進(jìn)步了，老師真為你高興”,、“你真棒”……低年級(jí)學(xué)生,，最容易受感情因素的感染。順應(yīng)兒童的心理,，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際,，巧妙創(chuàng)設(shè)各種有趣的情境，能使學(xué)生饒有興趣的主動(dòng)投入到漢字的學(xué)習(xí)中去,。在實(shí)際教學(xué)中,，我根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采用講故事、“比一比,，展一展”等方法培養(yǎng)學(xué)生的興趣,。第一，講故事,。通過古人勤學(xué)苦練的故事,，激發(fā)他們的興趣，是識(shí)字教學(xué)的生動(dòng)教材,。第二,，“比一比,、展一展”,，小學(xué)生生性好動(dòng)，好勝心和榮譽(yù)感極強(qiáng),，總是渴望自己的成功能得到大家的肯定,。第三，辦好作業(yè)展,。從學(xué)生作業(yè)中,，挑選出寫的特別好的作業(yè)展示給全班同學(xué)看，作為全班學(xué)習(xí)的榜樣,，對(duì)學(xué)習(xí)有進(jìn)步的同學(xué)也進(jìn)行表揚(yáng),，鼓勵(lì)先進(jìn)，鞭策后進(jìn),，形成你追我趕,、以點(diǎn)促面的局面，使大多數(shù)學(xué)生把識(shí)字當(dāng)成一種樂趣,。

低年級(jí)學(xué)生年齡小,，注意力不集中，能否設(shè)計(jì)靈活多變的教學(xué)方法吸引住學(xué)生的注意力,，保持旺盛的求知欲是識(shí)字教學(xué)能否成功的關(guān)鍵,。好動(dòng)、好玩是他們的天性,，而游戲是孩子最喜歡的,，可滿足他們好玩的心理。把游戲引進(jìn)課堂,，引導(dǎo)學(xué)生在豐富多彩的游戲中識(shí)字,，寓教于樂讓學(xué)生真正喜歡漢字，對(duì)識(shí)字產(chǎn)生濃厚的興趣,，會(huì)收到意想不到的效果,。在課堂中，教師要找準(zhǔn)游戲與教學(xué)內(nèi)容的結(jié)合開展游戲，使學(xué)生真正“動(dòng)”起來,，做到玩中學(xué)習(xí)、玩中思考,、玩中創(chuàng)新,。教學(xué)時(shí)，我采用多種方式激發(fā)他們的興趣,，如編順口溜,，教學(xué)“鮮”、“甜”等字時(shí),，為了讓學(xué)生記得牢，我把它們編成了順口溜：“鮮”,，魚羊并肩，天下最新,；“甜”,，要問甘蔗甜不甜,，請(qǐng)用舌頭舔一舔,。又如，教學(xué)“畫,、告,、思”等字時(shí)，我采用由扶到放的方式,，做到放中有扶,，扶中有放，以放為主猜謎語的形式,。如“畫”字，我根據(jù)它的的構(gòu)字特點(diǎn)編成謎語“一塊豆腐切成四塊,，放在鍋里蓋上蓋”,；“思”字，十張口,，一顆心,，猜猜看,，動(dòng)腦筋。在識(shí)字教學(xué)中,，我還設(shè)計(jì)了小組內(nèi)的“摘果子”,、“歡樂猜猜看”、“搶讀卡片”,、“爬好漢坡”等游戲,，以實(shí)現(xiàn)互動(dòng)交流的合作學(xué)習(xí)，為不同層次的學(xué)生提供參與機(jī)會(huì),，體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì),。這樣，在游戲中既學(xué)會(huì)了生字,，又展示了自我,，感受到了學(xué)習(xí)的樂趣。

教學(xué)是以動(dòng)態(tài)形式呈現(xiàn)出來,，而結(jié)果則以靜態(tài)形式存在于學(xué)生的主觀世界之中,，為了讓學(xué)生想學(xué),、會(huì)學(xué),，在教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)漢字的方法與規(guī)律,。我在教學(xué)中常用以下教學(xué)方法：1.找規(guī)律識(shí)字法。在識(shí)字教學(xué)中,，引導(dǎo)學(xué)生尋找規(guī)律的方法,。加一加：如，“方”加一個(gè)反文旁就是“放”了,；減一減,，如學(xué)了“園”，減一減,，就成了“元”,；換一換，如“底”和“低”就可采用換一換的方法,。2.形象記憶法,。在識(shí)字教學(xué)中，通過簡(jiǎn)筆畫,、動(dòng)作,、語言等創(chuàng)設(shè)情境使?jié)h字與事物的形象聯(lián)系起來，能有效地提高識(shí)字效率,。在教學(xué)“輕”的時(shí)候,，學(xué)生就意外地找到了識(shí)字的技巧,，他們把“工”上面的偏旁想成了貨物，工人用車搬貨物就更輕了,，這樣既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,，有掌握了知識(shí)。3.比較法識(shí)字,。漢字屬于表意文字,，其中百分之七十以上是形聲字。因此,，正確掌握形聲字是完成小學(xué)識(shí)字任務(wù)的關(guān)鍵之一,。形聲字由兩部分組成，形旁和聲旁,。在形聲字的教學(xué)過程中,，要注意分析形聲字形旁的表意功能。如在“江河?！?，“跑跳躍”兩組形聲字的教學(xué)中，我先后分析并要求學(xué)生區(qū)分“三點(diǎn)水”旁和“足”旁的表意功能,。告訴學(xué)生“三點(diǎn)水”旁表示與水有關(guān)的意義,，“足”旁表示與“足”或“腳”有關(guān)的意義。學(xué)生正確區(qū)分了這些部首,，就能很好地掌握帶有“三點(diǎn)水”旁和“足”字旁的漢字了,。4.生活中識(shí)字。語文是最開放,、最容易和社會(huì)發(fā)生聯(lián)系的學(xué)科,。因此，識(shí)字教學(xué)不應(yīng)只局限于課堂,。我們要運(yùn)用好社會(huì)生活這個(gè)大課堂,。我們要讓學(xué)生主動(dòng)認(rèn)識(shí)出現(xiàn)在他身邊的字。如：學(xué)校的標(biāo)語,，街上的廣告牌,、店名、食品……這樣,，既擴(kuò)大了識(shí)字量,，也豐富了學(xué)生的字詞儲(chǔ)備，對(duì)他們的語言表達(dá)能力會(huì)有很大的幫助,。此外,，聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際識(shí)字，運(yùn)用電腦多媒體識(shí)字等多種形式都可以使識(shí)字教學(xué)變抽象為具體,，變枯燥為新奇,，變呆板為活潑,，變被動(dòng)為主動(dòng)，從而激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,。

生字在會(huì)認(rèn)的基礎(chǔ)上,，每課應(yīng)進(jìn)行一定的寫字指導(dǎo)。首先教師必須教會(huì)學(xué)生正確執(zhí)筆,、運(yùn)筆,，養(yǎng)成良好的識(shí)字習(xí)慣。每一個(gè)字都是由點(diǎn),、橫,、豎、撇構(gòu)成的,。因此,，寫好一個(gè)字，就要寫好基本筆畫,。掌握正確的筆順,，在關(guān)鍵處、易錯(cuò)處多下功夫,，在識(shí)字教學(xué)中,，應(yīng)注重復(fù)習(xí)鞏固，經(jīng)常進(jìn)行聽寫練習(xí),，新學(xué)的生字或易錯(cuò)的生字要?？肌Ｃ空n后面的練習(xí)題基本是讀,、寫詞語這兩種類型的題。詞語是由生字和熟字組成,，目的就是鞏固已學(xué)過的生字,，積累詞匯。

我非常注重校內(nèi)外的結(jié)合,、校內(nèi)外的溝通,，讓語文學(xué)習(xí)延伸到生活實(shí)踐中，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間,。如學(xué)識(shí)字一課時(shí),，學(xué)生從詞串中了解了我國的傳統(tǒng)節(jié)日，以及過這些傳統(tǒng)節(jié)日有哪些習(xí)俗,。學(xué)生列舉了元宵節(jié),、七夕節(jié)、重陽節(jié),、臘八節(jié)等,，還說了許多有趣的習(xí)俗,。在這項(xiàng)擴(kuò)展中，學(xué)生不但豐富了知識(shí),，更主要的是認(rèn)識(shí)了更多的字,，如“賞月”、“湯圓”,、“鵲橋”,、“長(zhǎng)壽”等。另外,，我還讓學(xué)生多讀課外書,，動(dòng)手制作粘貼報(bào)，查閱字典,，背誦古詩等多種方式,、多種渠道來識(shí)字。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)識(shí)字的情境,，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字興趣,，養(yǎng)成自主識(shí)字習(xí)慣。

總之,，識(shí)字教學(xué)的全過程都應(yīng)該注意誘發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的興趣,，使各個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生隨時(shí)產(chǎn)生新的誘因，讓他們經(jīng)常處在新鮮好奇的狀態(tài)之中,，不斷產(chǎn)生旺盛的求知欲,。學(xué)生的探究潛能無法估量，讓我們都來創(chuàng)設(shè)一片廣闊的天空,，讓他們自由翱翔吧,！