總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法以及結(jié)論的書面材料，它可以使我們更有效率,，不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧,?？偨Y(jié)書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇總結(jié)呢,？下面是我給大家整理的總結(jié)范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。

青年教師教學(xué)反思總結(jié)篇一

思想，人之言行之帥也,。無思想者則如無帥之軍,。想一想在七十年代,，整個教育界“以本為本,，以鋼為鋼”、“以講授填鴨為模式”、“以老師為權(quán)威,，學(xué)生為附屬”是浩浩蕩蕩之潮流,。“順之者昌,，逆之者險”,。而魏書生老師竟在這樣的背景下,，不亦步亦趨，不隨聲附和,，他在思考,、在探索,、在求新,，以“培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力”的全新教學(xué)模式,，猶如一聲驚雷,，向當(dāng)時禁錮師生思維的教學(xué)方式發(fā)出了令人振聾發(fā)聵的怒吼,。

學(xué)習(xí)上，學(xué)生自主預(yù)習(xí),、學(xué)生自主學(xué)習(xí),、學(xué)生自主討論、學(xué)生自主查閱資料,、學(xué)生自主小結(jié),，甚至學(xué)生自己出考試題目。班級管理上,，學(xué)生自己管理自己,，學(xué)生自己解決存在的問題，學(xué)生自己研究確定努力目標(biāo)……用魏老師自己的話來說就是,，“學(xué)生自己能解決的事,，班干部不參與；一般班干部能處理的事,，班長不參與,；班長能做的事，班主任不介入,?！?/p>

魏書生老師有思想，能用與眾不同的眼光,，從一個全新的角度去審視教育,。如果魏書生在當(dāng)時也像驢拉磨一般，毫無思想,，絕不會有“教育改革家魏書生”及其對中華教育震撼人心的深遠(yuǎn)影響,。

再對照當(dāng)下中國的義務(wù)教育階段教學(xué)，雖然《新課程標(biāo)準(zhǔn)》已頒布多時,，課改之聲一浪又一浪,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神的吶喊不絕于耳。但是又有幾個教師能用自己的大腦去思考教育教學(xué),，不惟上是從,、不隨大流呢？真是少得可憐,。絕大部分教師都是上級布置什么就機(jī)械去做,，學(xué)校發(fā)什么課本就逐章教完，備課組印什么練習(xí)就每一題做,、講……反正一榮俱榮,、一損俱損,、安穩(wěn)自在。

以“教材”為例,，許多學(xué)校,、許多教師都是以教參提供的課時為參考，一課一課地教,，課不夠,，找音樂、美術(shù),、體育,、電腦老師要課來上。終于上完了,，便長長地松了口氣，成就感隨之涌上心頭,。殊不知,，這當(dāng)中有許多文章，學(xué)生或不能理解,、或不喜歡,、或?qū)W習(xí)時間不夠，收效甚微,，甚至和沒學(xué)幾乎一樣,。嚴(yán)重者從此失去了對語文學(xué)習(xí)的興趣。但教師置若罔聞,，學(xué)生的寶貴時間就這樣一年又一年地被無端地耗掉,。

老師為什么不動腦筋想一想，哪些文章太難,；哪些文章文質(zhì)不夠美,；哪些文章離學(xué)生生活太遠(yuǎn)，他們不喜歡,；哪些文章亮點(diǎn)少,；哪些文章亮點(diǎn)多……做些“增、刪,、調(diào),、擇”等工作。如學(xué)生喜歡徐志摩的《再別康橋》,，戴望舒的《雨巷》,，鄭淵潔的童話作品，時髦的校園小說,，甚至是《射雕英雄傳》,，把它們補(bǔ)充到教材中來,，師生樂，學(xué)有所得,，有什么不好,？為什么一定要死守住教材中教那一些學(xué)生讀來“漠然、呆滯”,，在同學(xué)們看來就同“敲木魚,，守長明燈”之類的文章不放手呢？究其原因其實(shí)是教師沒有自己的思想,，被他人的思想所左右,。老師為什么沒有思想呢？一是懶,，二時怕,。“懶”即是因新思想,、新行為要付出汗水,，累人?！芭隆笔切滤枷?、新行動有風(fēng)險。

老師沒有思想,，雖然自身較為安穩(wěn),，但長此以往，學(xué)生也會沒有思想,，最后教學(xué)就不能有較為突出的成績,，教育、教學(xué)工作就不能有較快的發(fā)展,。這對國家民族來說是很可怕的事情,。

仁者不勇則不仁。教師對教育教學(xué)有愛心,，但如果沒有革新的勇氣,，就不能真有愛心。魏書生老師所處的七十年代是“兩個凡是“的思想是禁錮人們思維的年代,，“割資本主尾巴”的刀光劍影仿佛就在眼前,，xx的創(chuàng)傷在許多人心中揮之不去……我記得不知哪一本書上看到這樣一個真實(shí)的事：改革開放伊始，中國開始引進(jìn)外資,，當(dāng)時有一個東南亞國家的華裔商人要回祖國投資,，xx親切地接見了他。當(dāng)時這位商人的親人親戚朋友無一不反對的,，他們的理由就是信不過中國的改革開放改策,，認(rèn)為他的投資必然是打水漂,。他承受了“經(jīng)濟(jì)巨大損失”和“眾叛親離”的巨大風(fēng)險與壓力。最后實(shí)踐證明他成功了,，中國改革開放的春風(fēng)是溫暖人心的,。他痛哭，他激動,?；叵肫鹱约旱摹绑@天舉動”，至今還心有余悸,。這個故事說明什么呢,？說明當(dāng)時的社會還是“余寒未消”，革新者需要巨大的勇氣,。

魏書生老師以探險家的膽識和“我不下油鍋,，誰下油鍋”的氣概對教育教學(xué)進(jìn)行了大膽的革新?！罢n讓學(xué)生上,、作業(yè)讓學(xué)生改”；“班級的事讓學(xué)生管”,。把教學(xué)的重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到“培養(yǎng)學(xué)生的積極性、主動性,、創(chuàng)造性”上來,。我真佩服他！要知道在當(dāng)時的年代,，不僅政治上的“余寒未消”,，而且“跳農(nóng)門”、“上大學(xué)”是多少人,，甚至是幾代人夢寐以求的,。如果因他的改革讓學(xué)生們考砸了，那他的罪責(zé)會有多重,！他所承受的心理壓力有多大,。這就是勇者魏書生！

魏書生的改革至今已有三四十年了,，可我們義務(wù)教育階段的許多老師還不敢改動教材,，還不敢少講授一點(diǎn)，還不敢放手讓學(xué)生改改作文,，還不尊重學(xué)生的多元理解,，還不尊重學(xué)生的興趣和心理感受，還不敢對那些既耗時,，又廢力的形式主義提出質(zhì)疑……在這樣的改革的年代,，這部分老師還擔(dān)心什么呢,？無非就是怕改不好會挨學(xué)校批，挨學(xué)生批,，挨家長批,，挨社會批。一句話就是勇氣不足,。

其后果就是使教育教學(xué)工作停滯不前,，學(xué)生遇事唯唯諾諾，謹(jǐn)小慎微,，思維狹隘,，知識淺薄，能力低下,。無勇之教師遺害可謂不淺,。

人人避之恐不及的后進(jìn)生，魏書生老師竟有這樣的看法：“后進(jìn)生有毅力,，能吃苦,，有胸懷，心理素質(zhì)好,，使老師對其頓生喜愛之心,。”魏老師的解釋是：“后進(jìn)生都聽不懂老師在教什么,，又要被那么多老師批,，同學(xué)笑，還要被家長k,，學(xué)校對他們來說簡直就是陰曹地府,，可一天又一天，一年又一年,，他們競還是小書包一背,，微笑著每節(jié)課都來。這不是有毅力,，能吃苦,，有胸懷，心理素質(zhì)好又是什么,？有了這些優(yōu)秀品質(zhì),，事業(yè)成功有望矣?！蔽豪蠋熌苓@樣看待后進(jìn)生,，自己也樂多了，后進(jìn)生也自信多了，進(jìn)步大了,，班級面貌就有了很大的改變,。

在七十年代，魏書生老師管理班級就能把班級當(dāng)作一個“國家”把同學(xué)們當(dāng)作主人,，制定一系列的非常細(xì)致可操作性強(qiáng)的規(guī)章制度,，使“事事有人做，人人有事做”,。既鍛煉了同學(xué)們的管理能力,，又做到依法治班，以理服人,。極大地調(diào)動了同學(xué)們的積極性,，主動性和創(chuàng)造性。時間久了,，同學(xué)們養(yǎng)成了習(xí)慣,，即使班主任不在班級班級工作也能照常開展。這在當(dāng)時不能不說是一個偉大的創(chuàng)舉,。

魏書生老師的.學(xué)生都會說上魏老師的課時間過得很快,，很快樂，學(xué)習(xí)他教的科目很有趣味,，愛學(xué),。是因魏老師不論是教字詞、閱讀,、作文……他總能創(chuàng)新方式方法讓學(xué)生耳目一新,，樂趣橫生。游戲,、小品,、演講,、競賽等等,，魏老師都運(yùn)用自如，且能不斷的推陳出新,。

魏老師還能深入洞察學(xué)生的內(nèi)心世界,，所說所做既投其所好，又能緊緊的扣住其心弦,。如有一次,，他去寶島臺灣上課，問課文下的注解誰不會看,，有幾個學(xué)生舉手,，魏老師順勢說：“你們不會看，我等下就提問你們,?！蹦菐讉€學(xué)生趕快說：“我們會看,，我們會看?！弊寣W(xué)生自主學(xué)習(xí)的目的達(dá)到了,。

像這類例子不勝枚舉，無不閃爍著魏老師智慧的光芒,。魏老師的智慧就似春雨陽光,，學(xué)生就似一棵棵幼苗。魏老師的智慧來源于其對教育教學(xué)的真愛,，深入細(xì)致的觀察,，勤勤懇懇的思考，不斷總結(jié),，不斷實(shí)踐,，運(yùn)用至嫻熟。

而我們有不少教師在教育教學(xué)中總是沒有智慧之筆,。對待學(xué)生的錯誤不是罰抄,，放學(xué)留下來，就是斥責(zé),，甚至動手打,。其實(shí)這樣老師本身既氣，又累,，天長日久,，身心俱疲，影響了自己教育教學(xué)的熱情,，還滋生職業(yè)厭倦感,。同時又傷害了學(xué)生，師生間產(chǎn)生了對立情緒,，教導(dǎo)致教學(xué)效率低下,。就像要把一個巨大的石頭搬走，在使盡全力也無濟(jì)于事的情況下,，何不動腦筋想一想用扛稈撬之類的巧法呢,？只要我們有這方面的意識，勤于動腦,，不斷總結(jié),，或多或少總會有些“妙招”。如我們可以多學(xué)點(diǎn)心理學(xué)知識,，多和學(xué)生溝通交流,，叫學(xué)生們一起想辦法，多寬容學(xué)生，常學(xué)習(xí)優(yōu)秀老師在調(diào)動學(xué)生積極性方面的經(jīng)驗(yàn),，結(jié)合實(shí)際多動腦筋想辦法,，等等。常這樣做,，堅(jiān)持做,，于教師，于學(xué)生,，于師生關(guān)系,，于教育教學(xué)效果都是很有好處的。至少比完全用“蠻力”好得多,！

魏書生老師是“紅軍將領(lǐng)”式的人物,，我佩服！

青年教師教學(xué)反思總結(jié)篇二

本學(xué)期教高一4個班,。有1個多月的時間,，參加了《省骨干教師培訓(xùn)班》，但是還擔(dān)任1個班的實(shí)習(xí)指導(dǎo),，其它工作也沒有耽誤,。期間老師們給帶了3個班的實(shí)習(xí)課。

對省,、市,、校里的各項(xiàng)政治和業(yè)務(wù)活動，校升旗儀式和各種會議,，積極參加,。工作勤勤懇懇，踏踏實(shí)實(shí),。積極做好各項(xiàng)工作,，積極要求進(jìn)步。團(tuán)結(jié)同志,，協(xié)調(diào)同事們之間的關(guān)系,，使自己的教學(xué)工作和其它工作都取得了突出成績。

認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n,，從不潦草從事,。包括新課和所有的習(xí)題課,，都寫教案,，都認(rèn)真作題研究教法。

在備課中不斷引入新的知識,、新的教學(xué)思想,、新的教學(xué)方法。課堂上引進(jìn)了許多教改思想和先進(jìn)的教學(xué)方法。備課教案資料齊全,，全部為打印的教案,。

教學(xué)成績優(yōu)異。外語實(shí)驗(yàn)班成績突出,，普通班成績較好,。

及時總結(jié)教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)體會，及時調(diào)整教學(xué)思想和教學(xué)方法,。教學(xué)中關(guān)心學(xué)生,，尊重學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生,，和學(xué)生關(guān)系密切融洽,，能把握學(xué)生的心理需求，使教學(xué)工作恰好與學(xué)生的心理需求相結(jié)合,。注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,、學(xué)習(xí)能力，注重基礎(chǔ)知識的形成和培養(yǎng),、深化,，先打好基礎(chǔ)，再擴(kuò)展發(fā)揮,。不搞題海戰(zhàn)術(shù),，不搞偏題怪題，與國家教委的教學(xué)思想同步,，與省里的學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)課題研究同步,。注重素質(zhì)教育，尤其是落實(shí)還學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體,。

繼續(xù)探索討論式教學(xué)法,。今年，我繼續(xù)研究的是“問題—討論式教學(xué)法”,，并形成了一種模式,。積極主動地采用創(chuàng)設(shè)問題情景引發(fā)學(xué)生討論、思維的'方法,，訓(xùn)練學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,，訓(xùn)練學(xué)生協(xié)助學(xué)習(xí)的能力和學(xué)習(xí)的主動性。在所教班級的教學(xué)成績和學(xué)生的評教評學(xué)中都得到了充分的肯定和體現(xiàn),。在獲得

濟(jì)南市《十大教學(xué)模式》獎的基礎(chǔ)上,，在省骨干教師培訓(xùn)班上，我還進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)介紹,。

作為一名高級教師,，作為市中心組成員,，我起到了應(yīng)有的作用。積極進(jìn)行教育科研,，進(jìn)行理論和實(shí)踐上的探索,。參加了市教研室的《同步目標(biāo)練習(xí)》、省教育出版社的《基礎(chǔ)訓(xùn)練》,、省教育出版社的《實(shí)驗(yàn)報(bào)告》的編寫,，任《基礎(chǔ)訓(xùn)練》和《實(shí)驗(yàn)報(bào)告》的主編。

我的錄象課《氯氣》在省骨干教師培訓(xùn)班上,，作為示范課,，進(jìn)行了研討。 作為一名高級教師,，我能不斷指導(dǎo)青年教師的備課和教學(xué),。今年主要是劉曉華和榮林，我及時對他們進(jìn)行了指導(dǎo),，使他們快速成長,，本學(xué)期二人都開出來較高質(zhì)量的公開課。

教研組工作方面,。今學(xué)期,，學(xué)校實(shí)行了綜合課備課制，打破了教研組結(jié)構(gòu),。但是我們不斷聽取領(lǐng)導(dǎo)的意見,，積極及時落實(shí)。工作中重點(diǎn)依靠三位備課組長,、和部分骨干教師來帶動全組的工作,，使得工作進(jìn)行的有條不紊。全組老師的團(tuán)結(jié)是空前的,，集體凝聚力增強(qiáng),。開了幾次專題研討會。我們的課題研究方面,，研究課活動課方面,，多媒體教學(xué)方面等都具有先進(jìn)性。學(xué)案教學(xué),、研究性學(xué)習(xí),、討論式教學(xué)法等，可以說是獨(dú)一無二的,。我們的聽課活動也是很突出的,。

青年教師教學(xué)反思總結(jié)篇三

毛澤東說過：“世界是你們年輕人的，當(dāng)然也是我們的,，但歸根到底是你們的”,，年輕人有很多優(yōu)點(diǎn)：有活力、有激情,、創(chuàng)新意識強(qiáng),；也有很多缺點(diǎn)：職業(yè)經(jīng)驗(yàn)少，情緒容易產(chǎn)生波動,。

大家不如教齡長的教師有教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，你也不如他們的人情底子厚，你如何在最短的時間內(nèi),，迅速在單位立住腳,，干出成績，取得學(xué)生,、教師,、領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可呢？

我是你們的直接領(lǐng)導(dǎo),，同時也是你們的學(xué)長,，今天我就以這兩重身份給大家說一說青年教師的發(fā)展問題。

每個工作著的人都可能思考過一個問題：我為什么要工作,？薪水,？個人的提升發(fā)展？自己的興趣愛好,？自己的夢想,？為了成就自己的事業(yè)？每個人都有自己的答案,。你的答案是什么呢,？

工作不但是大多數(shù)人生活的來源，而且是所有人安身立命的基礎(chǔ),。工作是生命的一部分,，沒有工作的生活，是一種蒼白的生活,。工作就是付出努力,，不懈奮斗，從中創(chuàng)造價值,，實(shí)現(xiàn)自我追求,。一般來說，有工作的生活才算是真正的生活,。沒有工作或者工作不順都會導(dǎo)致一個人情緒低落,，以致使其蹉跎歲月，一事無成,。大家可以留心身邊的同事或親朋好友,，凡是那些神清氣爽,，講話做事干凈利落，大度自信的人,，都是些工作干的很好或做生意比較興隆的,，也就是事業(yè)有成的人。也就是說,，他們的精神世界也是豐富的,。

人的生命和生活中都離不開工作，它是你成長,、生存,、實(shí)現(xiàn)自己的理想和抱負(fù)的唯一途徑。工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是你用心積累而成的,，用心工作,，工作也將給予你相應(yīng)的回報(bào)。一個人對工作的態(tài)度在一定程度上也可體現(xiàn)出他對生活的態(tài)度,。所以,，對待工作要像對待自己的生活一樣富有感情、充滿熱情,、帶有激情,。

年輕人在單位里都會感覺，自己的薪水比較低,，一些榮譽(yù)也得不到,，一些重要崗位也不讓自己承擔(dān)，一部分人因此而抱怨,，覺得自己大材小用,，感覺委屈了自己。其實(shí)任何人的成功都是一步一步走出來的,，是一個慢慢積累的過程,，你也不例外。職業(yè)前途是一座特殊的“房子”,，我們幾乎不可能抹平重建,，他需要我們每天敲進(jìn)去一顆釘，加上去一塊板,，或者豎起一面墻,，在平凡而漫長的工作總一點(diǎn)一點(diǎn)地設(shè)計(jì)和建造完成。請記?。含F(xiàn)在的努力并不完全是為了眼前的回報(bào),，更是為了將來的發(fā)展。

1,、態(tài)度就是競爭力

甲總說“那么拼命干什么,？大家不是拿著同樣的薪水嗎,？”，工作中能應(yīng)付就應(yīng)付,，非常消極,，而且總在抱怨，自己所有的不如意都是由他人和環(huán)境造成的,，整天生活在負(fù)面情緒中,，完全享受不到工作的樂趣,。

乙從來都是按時上下班,，按部就班，職責(zé)之外的事情一概不理,，不求有功,，但求無過。遇到挫折,，他最擅長的就是自我安慰：“反正晉升是少數(shù)人的事,，大多數(shù)人都是原地踏步?！?/p>

而在同一個單位的丙,，人們經(jīng)常看到他忙碌的身影,，他熱情地和同事們打著招呼,，精神抖擻，積極樂觀,，永爭第一,。他雖然整天忙忙碌碌，當(dāng)卻始終保持樂觀的態(tài)度,，時刻享受工作的樂趣,。

幾年以后，甲被安排到了不重要的崗位上工作,；乙的工作沒變,；丙被委以重任。

在單位里,，員工之間在競爭智慧與能力的同時,，也在競爭態(tài)度。一個人的態(tài)度直接決定了他的行為,，決定了對待工作是盡心盡力還是敷衍了事,，是安于現(xiàn)狀還是積極進(jìn)取。態(tài)度就是競爭力,，積極地工作態(tài)度始終是你脫穎而出的砝碼,。

2,、設(shè)立人生規(guī)劃

像工程師一樣制定一張人生規(guī)劃圖

曾經(jīng)有兩名瓦工，在炎炎日下辛苦的建筑一堵墻,，一位行路人走過,，問他們：你們在干什么？我們在砌磚,。一個人答道,；我們在修建一座美麗的劇院。他的同伴回答,。后來,，將自己的工作視為砌磚的瓦工砌了一生的磚，而他的同伴則成了一位頗具實(shí)力的建筑師,，承建了許多美麗的劇院,。

兩個人在做同樣的工作，一個有目標(biāo),，一個無目標(biāo),，這就是造成兩人成就不同，命運(yùn)不同的根本原因,。人生需要仔細(xì)規(guī)劃,，沒有仔細(xì)規(guī)劃的習(xí)慣，只能使自己每天過著粗糙的生活,，更談不上打開人生局面,。成大事者的習(xí)慣之一是善于在自己的人生規(guī)劃圖上精打細(xì)算。

一年熟悉高中教學(xué)常規(guī)工作

三年熟悉高中全部教材和班主任工作

五年勝任各年級教學(xué)工作和班主任工作

十年成為學(xué)校的骨干教師

堅(jiān)持寫教學(xué)日記和教后記

每天看一至兩篇專業(yè)認(rèn)真做好教學(xué)中的每一件小事,，定期收集學(xué)生的反饋意見

3,、創(chuàng)新，才能更好的前行

在競爭激烈的時代,，只有勇于創(chuàng)新的人,，才有可能贏得更多的機(jī)會。長期處于同一工作崗位上,，過著安逸穩(wěn)定的生活,，時間長了，就會有一種懈怠情緒,，對工作沒有激情,，得過且過；做事不動腦子,，只是順著生活的慣性走路,，工作就是重復(fù)的簡單勞動。日復(fù)一日，年復(fù)一年地重復(fù)下去,，目的只是為了那點(diǎn)薪水,。

有人會問，怎么創(chuàng)新呀,？,，創(chuàng)新往往是從極簡單的事情中悟出的，根本不必將它看的有多難,，高不可攀,，創(chuàng)新就是想出解決工作中遇到的問題的好點(diǎn)子。老觀念不一定對,，新想法不一定錯,，只有打破心里枷鎖,，突破思維定勢,，你一定會成功,。

小燕是一家青年報(bào)的科學(xué)編輯,，工作很出色,，但在人才濟(jì)濟(jì)的單位，還沒有展現(xiàn)出最理想的光芒,。在工作過程中,，她發(fā)現(xiàn)有不少青年讀者，當(dāng)工作和生活遇到了問題,，卻沒有地方表達(dá)和交流,。于是她提出一條新的思路：開辦一條專門針對青年人的心理熱線，

這是一個全新的想法,，但是在報(bào)社里談不上什么主流,。因?yàn)楦嗟木庉嫼陀浾邆冋J(rèn)為自己的工作主要是寫作和發(fā)表新聞稿件，要花時間干這樣的事,，未必值得,。但領(lǐng)導(dǎo)還是同意了她的想法。熱線很快開通了,，竟然產(chǎn)生了意想不到的效果：在社會上產(chǎn)生了極大的反響,，電話幾乎打爆。眾多青少年的心聲,，通過一根簡單的電話線匯集到了一起,，也為這位編輯提供了很多寫新聞的素材。

后來,，單篇的文章發(fā)表已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠了,，報(bào)社干脆在報(bào)紙上開辟了一個新的版面，名叫《青春熱線》，每周以4個整版的篇幅發(fā)表這些讀者的心聲,?！肚啻簾峋€》后來成了該報(bào)社最受歡迎的欄目之一。而這位編輯,，很快獲得了中國新聞界最高編輯獎------鄒韜獎,。

創(chuàng)新不一定是什么轟轟烈烈的大事，只是一件所有人都注意了但卻又忽略了的小事,，就足以成為我們的突破口,。

課堂上教師滿堂灌，效率低,，怎么達(dá)到高效,？如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)本學(xué)科的興趣？如何合理的對學(xué)生做出評價,？如何提問更科學(xué),？如何管理自習(xí)紀(jì)律？如何轉(zhuǎn)化后進(jìn)生,？------,。有太多的事情等待我們?nèi)?chuàng)新，有了自己獨(dú)特的創(chuàng)意,，平凡的你就不再平凡,。

4、做“缺不了”的人

北京一家研究所,，有一天高層領(lǐng)導(dǎo)者突然向全體員工發(fā)布了一個決策：30年工齡以上的人部內(nèi)部退休,，是否聘用待定。工作30年的人,，年齡是在50歲左右的人,，沒有了年齡優(yōu)勢，也沒有了精力儲備,，如同一只只無助的羔羊,，任人宰割。但是有一個人,，她是一個十分認(rèn)真敬業(yè)的編輯,，離開她別人不懂這一攤業(yè)務(wù)，所以她向所長提出不接受內(nèi)退,，雖然你可以反聘我,，但是我還需要個人尊嚴(yán)。結(jié)果所長對她實(shí)行了例外對待,，沒有讓她內(nèi)退,。她說：“我之所以能夠站住，是因?yàn)椴豢商娲,！?/p>

要努力做學(xué)校缺不了的人,，要經(jīng)常問自己：“如果沒有我，學(xué)校會怎么樣,？”如果缺了我,，學(xué)校“無所謂”,，那就是自己面臨危險的時候,，需要趕緊提高自己，鍛煉能力,，締造不可替代性,。

如果隨著年齡的增長，你的優(yōu)勢會被年齡吞食,，你將面臨被后來的年輕人頂替的危機(jī),。如果你沒有在年富力強(qiáng)的時候打造出基于經(jīng)驗(yàn)的競爭力，并且隨年齡的增長你的能力也增加,，那么你將在悔恨交加中度過晚年,。

5、想成才就必須經(jīng)得起磨練

有的青年教師工作沒干好學(xué),，學(xué)生沒管好,，就怨天尤人,，抱怨自己,。沒有苦中苦，哪來甜中甜,？青年教師只有經(jīng)過磨練,、經(jīng)過失敗、經(jīng)歷風(fēng)雨,，才能走向成熟,。不怕工作失誤，不怕做事失敗,，就怕一蹶不振,，跌倒了爬不起來。

一個年輕人的學(xué)習(xí)成績挺好,，畢業(yè)后卻屢次碰壁,，一直找不到理想的工作。他覺得自己懷才不遇,，對社會感到非常失望,。他為沒有伯樂來賞識他這匹“千里馬”而憤慨，甚至因此傷心絕望。懷著極度的痛苦,，他來到大海邊,，打算就此結(jié)束自己的生命。正當(dāng)他即將被海水淹沒時,，一位老人救起他,。老人問他為什么要走絕路。年輕人說：“我得不到別人和社會的承認(rèn),，沒有人欣賞我,，所以覺得人生沒有意義?！崩先藦哪_下的沙灘上撿起一粒沙子,，讓年輕人看了看，隨手扔在了地上,。然后對青年人說：“請你把我剛才扔在地上的那粒沙子撿起來,。”“這根本不可能,！”青年人低頭看了一下說,。老人沒有說話，從自己的口袋里掏出一顆晶瑩剔透的珍珠,，隨手扔在了沙灘上,。然后對青年人說：“你能把這顆珍珠撿起來嗎？”“當(dāng)然能,！”“那你就應(yīng)該明白自己的境遇了吧,？你要認(rèn)識到，現(xiàn)在你自己還不是一顆珍珠,，所以你不能苛求別人立即承認(rèn)你,。如果要別人承認(rèn)，就要想辦法使自己變成一顆珍珠才行,?！蹦贻p人低頭沉思，半晌無語,。

有的時候,，你必須知道自己只是普通的沙粒，而不是價值連城的珍珠,。你要出人頭地,，必須要有出類拔萃的資本才行。要使自己有別于海灘上的沙粒,，就要使自己成為一顆珍珠,。

6,、抓住給你的機(jī)會，別讓它丟失

“坐而論道不如起而行”,。不要凡事在天,，守株待兔，更不要寄希望于“機(jī)會”,。機(jī)會只不過是相對于充分準(zhǔn)備而又善于創(chuàng)造機(jī)會的人而言,。也許，你正為失去一個機(jī)會而懊惱,、埋怨的時候,，機(jī)會卻被你的同事給抓住了。作為青年教師,，要創(chuàng)造機(jī)會,、爭取機(jī)會、千方百計(jì)地抓住機(jī)會,，別讓它丟失,。

有一個衣服破爛，滿身補(bǔ)釘?shù)哪泻?，跑到摩天大樓的工地向一位衣著華麗,、口叼煙斗的建筑承包商請教：“我該怎么做，長后會跟你一樣有錢,？”

這位高大強(qiáng)壯的建筑承包商看了小家伙一眼,，回答說：“我先給你講一個三個掘溝人的故事。一個拄著鏟子說,，他將來一定要做老板,。第二個抱怨工作時間長，報(bào)酬低,。第三個只是低頭挖溝,。過了若干年，第一個仍在拄著鏟子,；和二個虛報(bào)工作，找到借口退休,；第三個呢,？他成了那家公司的老板。你明白這個故事的寓意嗎,？小伙子,，去買件紅襯衫，然后埋頭苦干,?！?/p>

小男孩滿臉困惑,，百思不解其中的道理，只好再請他說明,。承包商指著那批正在腳手架上工作的建筑工人,，對男孩說：“看到那些人了嗎？他們?nèi)际俏业墓と?。我無法記住他們每一個人的名字,，甚至有些人，跟本連臉孔都沒印象,。但是，你仔細(xì)瞧他們之中，只有那邊那個曬得紅紅的家伙，穿一件紅色衣服,。我很快就注意到,，他似乎比別人更賣力,，做得更起勁,。他每天總是比其他的人早一點(diǎn)上工,。工作時也比較拼命。而下工的時候,，他總是最后一個下班。就因?yàn)樗羌t襯衫,，使他在這群工人中間特別突出,。我現(xiàn)在就要過去找他，派他當(dāng)我的監(jiān)工,。從今天開始，我相信他會更賣命,，說不定很快就會成為我的.副手,。”

“小伙子,，我也是這樣爬上來的,。我非常賣力工作,，表現(xiàn)得比所有人更好,。如果當(dāng)初我跟大家一樣穿上藍(lán)色的工人服，那么可能就沒有人會注意到我的表現(xiàn)了,。所以,，我天天穿紅襯衫，同時加倍努力,。不久，我就出頭了,。老板注意到我,，升我當(dāng)工頭。后來我存夠了錢,，終于自己當(dāng)了老板,。

7、工作無小事

凡事都是積小成大,，工作中的事情也是,。任何工作都值得我們努力去做，別輕視你做的每一件事,，哪怕是一件微不足道的事,，你也要竭盡全力、盡善盡美地做好,。任何一件看似微不足道的小事,，對你的人生來說都是極具意義的。

（1）上班,、開會遲到不是小事

一個人的時間觀念很重要,，因?yàn)樗碇环葚?zé)任心。尤其在領(lǐng)導(dǎo)眼里,，如果手下哪位員工經(jīng)常遲到,，他就會認(rèn)為這個人對工作漫不經(jīng)心，缺乏責(zé)任感,。不管單位有無相關(guān)的處罰措施,，任何時候都不應(yīng)遲到。如果給人留下不尊章守時的印象可就不好了,，拿破侖-希爾曾說過：“印象統(tǒng)治世界”,，一旦給人留下了壞印象，你在很長時間內(nèi)是無法翻身的，許多時候,，當(dāng)上司在評價兩個實(shí)力相當(dāng)?shù)膯T工,，決定給他們獎賞時，很多依據(jù)是模糊的,，這時印象就成為衡量和對比的標(biāo)準(zhǔn),。

（2）莫把辦公室當(dāng)做私人空間

不參與辦公室的閑聊，更不要談?wù)撃愕耐禄蝾I(lǐng)導(dǎo),。談?wù)撟约和鶗源筇搨?，在名不副?shí)中失去自己。議論同事往往會惹事生非,，在雞毛蒜皮,、是非口舌等小事中糾纏不清、庸俗自己,；議論領(lǐng)導(dǎo)往往會惹火燃身,；不在辦公室上網(wǎng)玩游戲、聊天,、看電影,。

（3）不要隨便請假

對每個人來說，生病或有私事急需處理而向單位請假都是在所難免的,。對于有正當(dāng)理由的請假是完全可以的,，但生活中不乏有這樣一些人，他們經(jīng)常因?yàn)橐恍┬∈露S意請假,。別以為請一會兒假沒什么大不了,，也不在乎因請假而扣發(fā)的那一點(diǎn)獎金，但這恰恰是一個人缺乏集體觀念,，缺少職業(yè)道德的表現(xiàn),，而且在單位會造成不好的影響。

1,、練好基本功

教師規(guī)范,、清晰、漂亮的綱筆字,、粉筆字會吸引學(xué)生愛慕你這位教師,，會讓學(xué)生喜歡你所教的學(xué)科。

教師美觀,、有創(chuàng)意,、總結(jié)性的板書設(shè)計(jì)能起到畫龍點(diǎn)晴的作用，成為引導(dǎo)學(xué)生獲得本節(jié)課內(nèi)容主旨或科學(xué)結(jié)論的思路圖,。

教師幽默的語言,、宏亮的聲音,、簡煉的答語、大方的教態(tài)會成功地烘托教學(xué)效果,。

2,、駕馭好課堂，控制好教學(xué)進(jìn)程

一個班有幾十名學(xué)生,。課堂上,，有的學(xué)生認(rèn)真聽講，努力學(xué)習(xí),；有的學(xué)生注意力不集中,，思想開小差；有的學(xué)生左顧右盼,，小動作不斷,；有的學(xué)生破壞紀(jì)律、干擾課堂秩序,。作為教師應(yīng)該具有良好的駕馭課堂的能力,，有效地控制教學(xué)進(jìn)程，及時解決課堂上出現(xiàn)的問題,。教師應(yīng)該做到制止違紀(jì)行為又不傷學(xué)生的尊嚴(yán)；排除干擾現(xiàn)象又不影響課堂教學(xué),；批評教育學(xué)生又不會使他感到窘迫尷尬,；表揚(yáng)夸獎學(xué)生又不會使趾高氣揚(yáng)。

3,、多學(xué)習(xí),、多思考、多總結(jié)

一個年輕教師,，他養(yǎng)成了每天讀兩篇專業(yè)文章的習(xí)慣,。這相當(dāng)于每周有十四個全國的名師在和他討論教學(xué)，你想一想,，他能不提高嗎,？所以很快成為骨干教師，而其他幾個同學(xué)卻只是一個普普通通的教師,。

要多讀書,、多學(xué)習(xí)、多思考,，盡快地掌握一些專業(yè)知識與人生哲理,；對我們年輕人來說，最重要的事就是及早認(rèn)識到：我們是自己命運(yùn)的播種者,，我們今天所做的一切都會在將來深深地影響著自己的命運(yùn),。

一些人生哲理早懂了,，你就會更合理的設(shè)計(jì)自己的人生軌道，你會更充實(shí),、愉快,、有價值的度過自己的人生；專業(yè)知識早精通了,，你就會更快,、更好的成為一名優(yōu)秀的教師，實(shí)現(xiàn)自己的人生價值,。等到你四,、五十歲再明白這些道理，為時已晚,，因?yàn)槟惆l(fā)展的黃金時期已過,。

京劇大師梅蘭芳曾經(jīng)說過這樣一句話：“不看別人的戲，就演不好自己的戲,?！毖輵蛉绱耍虒W(xué)也如此,。青年教師除了自己努力工作,、積累經(jīng)驗(yàn)之外，還應(yīng)該向其他教師學(xué)習(xí),，得到其他教師的幫助,，借鑒他們的寶貴經(jīng)驗(yàn)，使自己盡快成長,、進(jìn)步,、取得佳績、有所成就,。

青年教師一定要多聽課（聽相同學(xué)科教師的課,；聽相同年級教師的課；聽中,、老年教師的課,；聽青年教師的課；聽名師的課）借助他人的經(jīng)驗(yàn)把自己的課上好,。青年教師應(yīng)該多邀請其它教師聽自己的課,，給自己的課把脈，征求他們的建議,，聽取改進(jìn)的意見,，從而制定出改進(jìn)自己課堂教學(xué)的措施。

青年教師應(yīng)該多看其他教師的教案多查閱資料,。青年教師參加工作時間短,，缺少整合教材的能力,，知識面比較窄，知識不系統(tǒng),，對重難點(diǎn)的把握不到位,，因此，青年教師應(yīng)該多看其他教師的教案,，多翻閱資料,，借助他人的經(jīng)驗(yàn)完善自己的教案。

青年教師應(yīng)該多與其他教師交流,。青年教師應(yīng)該利用一切可利用的時間多與其他教師進(jìn)行交流,，討論教學(xué)得失，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，提高教學(xué)水平,。

4、準(zhǔn)確把握教材,，突出重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)是一課堂的重要內(nèi)容,。講到重點(diǎn)內(nèi)容時，教師一定要給學(xué)生提個醒兒,、給個暗示,、做個手勢、聲音大點(diǎn),、用彩色粉筆作個標(biāo)識等,，提示學(xué)生注意聽、認(rèn)真記,、精講精練，全力以赴掌握重點(diǎn)內(nèi)容,。

教學(xué)難點(diǎn)是一堂課中學(xué)生難理解,、難掌握的內(nèi)容，講到教學(xué)難點(diǎn)時,，教師應(yīng)該放慢教學(xué)節(jié)奏,，難句化簡、難題分解,、復(fù)雜結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)換成簡單句型,、強(qiáng)化訓(xùn)練，幫助學(xué)生度過難關(guān),，突破難點(diǎn),，掌握所學(xué)內(nèi)容。

5,、堅(jiān)持候課制,，提前一分鐘到教室門口

候課制是指教師在預(yù)備鈴聲響之前提前到教室門口等候上課,。教師提前一分鐘到教室門口等候上課會促使學(xué)生提前進(jìn)入教室，提早做好上課準(zhǔn)備,，盡快進(jìn)入上課角色,，有助于課堂教學(xué)順利進(jìn)行。

6,、及時表揚(yáng),、鼓勵，喚起學(xué)生自信心

渴望得到表揚(yáng)和鼓勵是人的天性,，而獲得表揚(yáng)和鼓勵是人維護(hù)心理健康,、保持心情愉快、促進(jìn)事業(yè)發(fā)展,、提高工作效率的重要砝碼,。對學(xué)生來說，教師的表揚(yáng)和鼓勵就是天籟之音,，它能刺激學(xué)生思維的熱情,、照亮學(xué)生想象的空間，促進(jìn)學(xué)習(xí)潛能的開發(fā),，樹立戰(zhàn)勝困難的勇氣,，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。

7,、誠心對學(xué)生好,，讓學(xué)生感受到關(guān)愛

教師是一個神圣的職業(yè)，是一個以學(xué)生為教育對象的職業(yè),、是一個甘于奉獻(xiàn),、樂為人梯、教書育人的職業(yè),。作為教師,，不僅要從思維意識里、心底深處,、思想品德,、道德情操、智力發(fā)展,、文化課學(xué)習(xí),、身體狀況、自身成長,、日常生活等方面對學(xué)生好,，而且誠心誠意地用實(shí)實(shí)在在的個人行為對學(xué)生好。教師拾起學(xué)生掉在地上的橡皮,、鉛筆,、三角板,；撿起學(xué)生扔在地上的廢紙、瓜子皮,、果屑,；裝貼好快要掉的課程表、時間表,、墻報(bào)畫,；把突然生病、意外受傷的學(xué)生送進(jìn)醫(yī)院,；認(rèn)真聽取學(xué)生的提問并耐心解釋和回答,；與不同層次的學(xué)生個別談心、交流思想等,。教師所做的這些小事,，學(xué)生能看得見，感覺到,，學(xué)生真真切切地感受到了教師的關(guān)愛,。

8、嚴(yán)格要求學(xué)生,，做到“溫而厲,，威而不猛，恭而安”

教師既要平易近生,，更要嚴(yán)格要求學(xué)生,。“嚴(yán)師出高徒,?！边@句名言警句用在教育學(xué)生方面再恰當(dāng)不過了。教師對書寫要求很嚴(yán),，他的學(xué)生的書面作業(yè)就整齊、規(guī)范,；教師對紀(jì)律要求很嚴(yán)，他的學(xué)生很少上課遲到,、曠課,；教師對衛(wèi)生要求很嚴(yán)，他的學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣就好,；教師對禮節(jié)要求很嚴(yán),，他的學(xué)生就文明、禮貌,。

9,、樹立教師的威信,，讓學(xué)生欽佩你

威信是指一個人表現(xiàn)出來的能壓服人的力量、信服人的能力或使人尊敬,、敬畏的態(tài)度,。作為教師,，不但要關(guān)愛學(xué)生,，而且要在學(xué)生中樹立自己的威信,，用自己淵博的專業(yè)知識去征服學(xué)生,；用自己豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)去教授學(xué)生；用自己嫻熟的教學(xué)技巧去教誨學(xué)生,；用自己與時俱進(jìn)的教育教學(xué)理念去教育學(xué)生,；用自己的人格魅力去感染學(xué)生,，讓學(xué)生敬重你,、欽佩你。

10,、爭當(dāng)班主任,，提高管理水平

作為青年教師，不但要把課教好,，證明自己的專業(yè)能力,，而且要爭當(dāng)班主任，協(xié)調(diào)好同學(xué)與同學(xué)的關(guān)系,、學(xué)生與教師的關(guān)系,、教師與家長之間的關(guān)系、班級與班級之間的關(guān)系等等,，驗(yàn)證自己的管理能力,，提高自己的管理水平。

11,、關(guān)愛健康,，別透支生命

青年教師總認(rèn)為自己身體棒，精力好,，只管工作,，不注意身體。其實(shí)，作為青年教師,，既要努力工作,，又要注意自己的身體，關(guān)愛自己的健康,，千萬別透支生命,。

今天我就給大家講這么多，只希望通過今天的會議能讓大家明白工作的目的：我們工作不僅是為了滿足生存需要,，還有更高層次的追求,，那就是自我價值的實(shí)現(xiàn)。為生命而工作的人,，工作的目的已經(jīng)不是為了追求名利,，而是在工作中追求自我人生價值的實(shí)現(xiàn)。

青年教師教學(xué)反思總結(jié)篇四

教后記這個月,，師傅對我提出教學(xué)技能上的要求是：語速加快,，提問精練。于是,，十月份起,，我尤為注意，在備課時,，盡量把問題簡單化,。

《新型玻璃》這一課是精讀課文，用時2課時,。仔細(xì)備課,，想出色完成該課的教學(xué)任務(wù)，上課前也和師傅討論改怎么樣上該課,。師傅點(diǎn)明該課的重點(diǎn)教學(xué)是五種玻璃的.特點(diǎn)和作用的掌握,，也特別指出：夾絲讀jia第一聲，容易念錯,。發(fā)現(xiàn)在教學(xué)時,，大多數(shù)學(xué)生都念錯了。于是,，我在正音之后,，讓同桌合作找出文中所有的多音字，有：粘zhan(第一聲)貼,、處chu（第三聲）理,、盡jin(第三聲)管、調(diào)tiao(第二聲)節(jié)等等,。在字詞解決后，便是自由朗讀課文，接著是簡單說五種玻璃的特點(diǎn)和作用,，并且完成作業(yè)本上的表格,。第一課時也算順利。

可是到了第二課時,，便出現(xiàn)了教學(xué)錯誤,。在開篇回顧課文、讓學(xué)生簡談五種玻璃的特點(diǎn)和作用后,，便是玻璃播音員,。教學(xué)時，特意強(qiáng)調(diào)朗讀課文要有感情,，能突出玻璃的特點(diǎn),，還讓學(xué)生朗讀得有聲有色。和師傅討論時,，才知道說明文的朗讀要求自然流利,、準(zhǔn)確清晰。

接著讓學(xué)生做一回小小發(fā)明家,，把自己想發(fā)明的玻璃介紹給大家,，待同學(xué)們完成作業(yè)本上的小作文后，讓他們上臺介紹自己的奇思妙想,，這個教學(xué)過程中,，發(fā)現(xiàn)他們反映激烈、表演精彩,，可是時間卻不夠,。

于是，決定利用午課時間,，舉辦一場“中國好玻璃”推銷活動,。同學(xué)們在活動中參與積極，精湛的表演令我驚嘆,?？墒牵瑓s有許多同學(xué)在介紹時,，主要模仿推銷廣告,，講價格的實(shí)惠，卻忽視了商品介紹的外觀,、規(guī)格,、功能、使用發(fā)法等等,，這個可能在我教學(xué)時未及時加以引導(dǎo),。

但是孩子們在活動中鍛煉了自己,，同時看著他們滿是微笑的臉旁，聽著他們開懷爽朗的笑聲,，我知道他們是快樂的,，而我也是！

青年教師教學(xué)反思總結(jié)篇五

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：

各位老師大家好,！我是韓莊小學(xué)的徐文婷,，20xx年上崗，在這里已經(jīng)工作了兩年,。在我剛踏上講臺的時候,，對一切充滿信心，對一切充滿好奇,，全身心投入到自己的工作中,。慢慢地我卻發(fā)現(xiàn)光有工作的熱情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，現(xiàn)實(shí)總是比理想殘酷的多,?！耙粋€教師寫一輩子的教案，不一定會成為名師,，如果一個教師寫三年的教學(xué)反思有可能成為名師”,，工作中，我應(yīng)該更多地總結(jié)經(jīng)驗(yàn),、深入探究,、多多學(xué)習(xí)。在這一段的學(xué)習(xí)和反思中,，以英語教學(xué)為例,，和大家一起來分享一下教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

1,、英語教學(xué)要創(chuàng)設(shè)各種情景,，鼓勵學(xué)生大膽的使用英語，對他們在學(xué)習(xí)過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度,。

2,、老師應(yīng)該為學(xué)生提供更多地自主學(xué)習(xí)和直接交流的機(jī)會，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個空間,。

3,、鼓勵學(xué)生通過體驗(yàn)、實(shí)踐,、合作,、探究等方式發(fā)展聽說讀寫的綜合能力。

4,、多多關(guān)注學(xué)生的情感,，創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氣氛,。此外，我們還可以采用多種手段幫助小學(xué)生記憶,。比如,，結(jié)合聽力、閱讀和口語去記,。對于英語單詞我們有更多地好方法：合成記憶，就是把一個單詞拆成兩個單詞來記,，例如football,把它分成foot和ball來記,。比較記憶，把相似的單詞總結(jié)起來記憶,，例如我們班學(xué)生容易混淆的what, where, why這些以w開頭的詞,。聯(lián)想記憶，把一個單詞的音與義相結(jié)合記憶,，如cry,。還可以把單詞組句子來記。這些都是我課堂上比較常用的方法,。學(xué)會英語,，我們不僅多了一雙眼睛，更多了一個頭腦,。

在一次次的犯錯,、改正、探究,、思考的過程中,，我的確學(xué)到了很多。讀魏書生老師的`書,，讓我受益匪淺,，讓我明白了如何管理班級，如何貼近學(xué)生,，如何教育學(xué)生,，對一切事物保持平常心。讀李鎮(zhèn)西老師的書,，我知道了教育需要一種堅(jiān)定地信念,，教育需要一種美好的理想，教育需要一種浪漫的情懷,，教育需要一種不泯的童心,，教育需要一種真實(shí)的坦率。陶行知先生的“捧著一顆心來,，不帶半根草去”更是一位偉大教育家的熱情和獻(xiàn)身精神,。讀一個人的文字,，就是讀一個人，讀一個人的內(nèi)心世界,，他們的文字其實(shí)就是內(nèi)心的一些思想,。

用心去經(jīng)營這份神圣的職業(yè)，用愛去呵護(hù)這片絢麗的花朵,，在這片沃土上灑下自己的汗水,，為自己的明天而努力奮斗不息。

青年教師教學(xué)反思總結(jié)篇六

如果,，一個教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考,。那么，即使是有20xx年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，除非善于從經(jīng)驗(yàn)反思中吸取教益,，否則就不可能有什么改進(jìn)，永遠(yuǎn)只能停留在一個新手型教師的水準(zhǔn)上,。教學(xué)反思對教學(xué)有很重要的作用,，可以通過學(xué)習(xí)使我更進(jìn)一步認(rèn)識到，反思在教學(xué)中對進(jìn)一步改進(jìn)和提高教育教學(xué)水平起著太大的作用,。

在教學(xué)實(shí)踐中,，我作了不少的教學(xué)反思，積累了不少心得體會,，現(xiàn)歸納成以下幾方面：

教師的授課必先確定授課的內(nèi)容是什么,，重點(diǎn)、難點(diǎn)如何把握,，時間和內(nèi)容如何合理的分配,。但在一堂課或一個單元的教學(xué)過程中，往往會出現(xiàn)深度與淺度相差懸殊,，師生互動交流并非融洽,，教法與學(xué)法相脫節(jié)的現(xiàn)象發(fā)生。通過對一堂課或一個單元的課后反思,，就可以避免一些不必要的失誤,，可對下一知識點(diǎn)的教學(xué)產(chǎn)生催化的作用。

我們反思并不全是反思錯的,，有成功的經(jīng)驗(yàn),。只有認(rèn)真的及時的總結(jié)每個教學(xué)過程中的得與失，用高層次和水平來思考,，我們才有針對性的進(jìn)行改進(jìn)教學(xué),。在物理教學(xué)中，表現(xiàn)為教師對教學(xué)內(nèi)容的理解,，對教學(xué)步驟和教學(xué)方法的設(shè)計(jì),，以及在課堂中的教學(xué)策略和教學(xué)機(jī)智等等,。

授課方式的反思是反思中的重中之重，它應(yīng)包含課堂環(huán)境條件是否讓參與教學(xué)活動的人產(chǎn)生積極向上的情緒,，是否提高,、增強(qiáng)人的活動能力，教師激情是否高漲,，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情是否高亢,，怎么樣才能創(chuàng)造既有舒適感又有生活情調(diào)的高雅活動場所，同時,，內(nèi)容怎樣處理,，順序如何調(diào)查，語言怎樣運(yùn)用,，教學(xué)手段如何利用，課堂結(jié)構(gòu)如何布局,，學(xué)生興趣怎樣激發(fā),，師生互動交流平臺怎樣構(gòu)建等。

教師教學(xué)反思的過程,，是教師借助行動研究,，不斷探討與解決教學(xué)目的、教學(xué)工具和自身方面的問題,，不斷提升教學(xué)實(shí)踐的合理性,，不斷提高教學(xué)效益和教科研能力，促進(jìn)教師專業(yè)化的'過程,。也是教師直接探究和解決教學(xué)中的實(shí)際問題,，不斷追求教學(xué)實(shí)踐合理性，全面發(fā)展的過程,。

每個教學(xué)過程中的得與失,，只有用高層次和水平來思考，我們才有針對性的進(jìn)行改進(jìn)教學(xué),。探索教研之路,，提高教學(xué)質(zhì)量，總結(jié)和積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，教訓(xùn),，創(chuàng)造出新的教育方法。因此,，在行動與研究中不斷提高自己的反思水平,，做一個“反思型”“研究型”的教師，是每一個教師應(yīng)該不斷為之努力的方向,。

一個稱職的教師,，決不能“教書匠”式地“照本宣科”,，要在教學(xué)中不斷反思，不斷學(xué)習(xí),，與時共進(jìn),。而課后反思是教師對所授課程的一種補(bǔ)充，好的課后反思可以起到承上啟下,、畫龍點(diǎn)睛之作用,，再完美的課堂教學(xué)或多或少都會留下這樣、那樣的缺憾,。

總而言之,，我們的教學(xué)要在不斷的反思中，力求更大的進(jìn)步,。

青年教師教學(xué)反思總結(jié)篇七

在實(shí)施新課程的今天,，如何上好英語復(fù)習(xí)課，如何做到把復(fù)習(xí)課的自主權(quán)還給學(xué)生,，真正地提高復(fù)習(xí)課的效率,，已成為廣大英語教師面臨的研討話題之一。

幾天前,，我聽了一節(jié)英語復(fù)習(xí)課,，這位教師的教學(xué)環(huán)節(jié)是“free talk——復(fù)習(xí)單詞——復(fù)習(xí)短語詞組——帶讀重點(diǎn)句型——分組朗誦——抽查學(xué)生——講解練習(xí)題——然后學(xué)生做作業(yè)?！闭谜n就是教師在滔滔不竭地講,，學(xué)生跟讀、朗讀,、安安靜靜地聽,，偶爾教師提問幾個同學(xué)，整堂課的氣氛較為沉悶,。

教學(xué)反思一：認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,，認(rèn)真對待每一節(jié)課，哪怕是復(fù)習(xí)課,。

我覺得這節(jié)課失敗的主要原因有兩點(diǎn)：第一個也是最主要的,，就是這位教師沒有備好課，沒有設(shè)計(jì)好教學(xué)環(huán)節(jié),。調(diào)動不起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。，第二就是因?yàn)橛械慕處煴в幸环N覺得復(fù)習(xí)課就是給學(xué)生們練習(xí),，不用怎樣設(shè)計(jì)的心理,，覺得無所謂，沒有認(rèn)真對待這一節(jié)復(fù)習(xí)課。

新課程的復(fù)習(xí)課不能仍是像傳統(tǒng)的復(fù)習(xí)課那樣,，再次地把學(xué)過的知識像“炒冷飯”地再現(xiàn)給學(xué)生,，如果是這樣，那么課堂上就激不起學(xué)生參與的積極性,，不能把復(fù)習(xí)課的自主權(quán)

還給學(xué)生,，因而就達(dá)不到復(fù)習(xí)的效果，白白地浪費(fèi)時間,。

教學(xué)反思二：用英語組織教學(xué),，增加趣味性游戲，營造英語氛圍,。

堅(jiān)持英語的實(shí)踐性原則,，多開展游戲教學(xué)和愉快教學(xué)。把快樂帶進(jìn)英語課堂,，營造愉快的語言范圍,，在課堂上，盡量用英語組織教學(xué),，無論是課堂上的師生之間的相互問候,，道別，或是教師發(fā)指令讓學(xué)生活動等,，都要用英語說。這樣才有助于創(chuàng)造英語氣氛,，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性會更高,。這節(jié)課這位教師在復(fù)習(xí)單詞時方法單調(diào)，有機(jī)械操練的教學(xué)傾向,。為防止過分的死記硬背和枯燥的練習(xí),，可用單詞搶答或單詞接龍游戲。即老師先說出一個單詞,，同學(xué)們要以這個單詞的最后一個字母開頭說出另一個單詞,，以此類推。這樣做,，既能促使學(xué)生去記憶單詞,，又能讓學(xué)生樂于參與，增加趣味性,，同時可培養(yǎng)學(xué)生的傾聽能力

教學(xué)反思三：鼓勵教學(xué),，有利于培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識。

在課堂上,，當(dāng)學(xué)生遇到回答不上問題時候,，這時候，鼓勵就起到了很好的作用,。這是幫助差生克服英語學(xué)習(xí)的方法,，而且任何的鼓勵都會使孩子感到高興,。這節(jié)課這位教師沒有大膽使用鼓勵，當(dāng)學(xué)生不敢舉手的時候,，沒有嘗試用鼓勵方法,。我們作為一名教師要倡導(dǎo)開放式的，互動的.教學(xué)方法,。強(qiáng)化教學(xué)情感,，建立以人為本的學(xué)生主體觀，在課堂教學(xué)中充分營造一種能夠發(fā)揮學(xué)生讓學(xué)生在和諧的英語環(huán)境

中得到很好的鍛煉,。創(chuàng)設(shè)各種情景,，鼓勵學(xué)生大膽地使用英語，對他們在學(xué)習(xí)過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度,。為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和直接交流的機(jī)會,，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個空間。鼓勵學(xué)生通過體驗(yàn),、實(shí)踐,、合作、展聽,、說,、讀、寫的綜合能力,。 創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問題,，并自主解決問題。讓學(xué)生在生動有趣的活動中學(xué)會學(xué)習(xí),。同時還創(chuàng)設(shè)小組活動,，鼓勵學(xué)生個體之間的融洽合作和有序競爭，把激勵和競爭帶進(jìn)課堂,，形成了較開放的教學(xué)模式,。

教學(xué)反思四：交際活動與角色扮演

學(xué)習(xí)英語一個重要的目的就是用于交際，開展多種活動,，注重語言的操作與運(yùn)用,，采用多種形式的活動，激發(fā)學(xué)生的求知欲望,，不斷變化教學(xué)形式,，讓學(xué)生時時產(chǎn)生新鮮好奇感，讓學(xué)生在活動中學(xué),，在學(xué)習(xí)中交際,，在交際中創(chuàng)造。 在這節(jié)復(fù)習(xí)課中，這位教師忽略這點(diǎn),，只是一味地要求學(xué)生讀讀寫寫,，缺乏交際活動，氣氛當(dāng)然沉悶,。如果教師采用表演對話,。即讓學(xué)生就所學(xué)過的對話進(jìn)行模仿表演，也就是把學(xué)過的知識分成一個個小任務(wù)后,，要求每個小組至少要準(zhǔn)備一個小任務(wù),，在復(fù)習(xí)課上各組把他們所準(zhǔn)備的任務(wù)向同學(xué)們進(jìn)行了展示。我想課堂上學(xué)生參與活動的積極性一定會很高,，而且不會感到厭聽,，各小組能把自己準(zhǔn)備的小任務(wù)向同學(xué)們進(jìn)行復(fù)習(xí)，學(xué)生一直處于積極的狀態(tài)之中,，學(xué)生們“在

做中學(xué)”,、“在學(xué)中做”掌握了知識，達(dá)到了意想不到的效果,。 新課程的英語復(fù)習(xí)課該怎么上,，如何把新課程的復(fù)習(xí)課上得有聲有色，如何把復(fù)習(xí)課的自主權(quán)還給學(xué)生,，使學(xué)生成為課堂的主體,，讓復(fù)習(xí)課煥發(fā)生命的活力，應(yīng)是新課程重點(diǎn)研討的話題之一,。

青年教師教學(xué)反思總結(jié)篇八

作為一名新教師,，注定缺乏相應(yīng)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，所以需要付出更多的時間和精力去研究,、把握教材。同時自身的教科研水平也有待進(jìn)一步提高,。

1,、加強(qiáng)自身師德修養(yǎng)。

教師的工作是一份良心活,。因?yàn)檫@份工作面對的不是生產(chǎn)線上的產(chǎn)品,，而是有血有肉、有思想,，并且還沒有定型的孩子,。老師一定要有師德，在教育教學(xué)工作中,，真正為學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé),，不要讓學(xué)生在成長的過程中因?yàn)橛龅搅俗约憾粝氯魏芜z憾。因此作為老師要做學(xué)生的榜樣，樹立自身的行為規(guī)范,。

2,、虛心請教，取人之長,，補(bǔ)己之短,。

作為一名年輕教師，我要積極向周圍的同事學(xué)習(xí),，多聽,，多看優(yōu)秀教師的課堂，多向大家學(xué)習(xí),。對當(dāng)天發(fā)生的教學(xué)突發(fā)事件及時進(jìn)行教學(xué)感悟反思,。

3、加強(qiáng)自身專業(yè)知識的提高,。

能夠自如的駕馭教材,，了解教材特點(diǎn)，掌握教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),，教學(xué)研究能力方面更要力求逐漸做到：掌握一定的教學(xué)理論,，認(rèn)識教育規(guī)律，然后聯(lián)系教學(xué)中的親身經(jīng)歷,，讓理論與實(shí)踐相結(jié)合,，勇于探索教材改革、課堂結(jié)構(gòu),、教學(xué)方法等一系列比較有現(xiàn)實(shí)意義的問題,。這樣才能不斷創(chuàng)新，推動教學(xué)向縱深方向發(fā)展,。

4,、不斷學(xué)習(xí)信息技術(shù)，積極參加網(wǎng)絡(luò)教研,。

電腦現(xiàn)已被運(yùn)用到教學(xué)中,，電腦的運(yùn)用大大推進(jìn)了社會的發(fā)展，效率的提高,。新世紀(jì)教育工作者應(yīng)具備最先進(jìn)的教育理念及駕馭課堂的能力,，向40分鐘要質(zhì)量。因而能夠制作一些分散教材難點(diǎn),、突出重點(diǎn)的課件使用,，使教學(xué)收到事半功倍的效果。

5,、做好課后小結(jié),、寫好教學(xué)反思,，努力使自己業(yè)務(wù)水平再上新臺階。

古人曾說：“師者,，傳道授業(yè)解惑也,。”簡而概之,，教師的工作就是教書育人,，所以，我要在教育教學(xué)上,，不斷提高個人的素質(zhì),。目前進(jìn)行的新課改對我來說是一種挑戰(zhàn)，同時也是一次難得的.鍛煉機(jī)會,，為了進(jìn)一步做好自己的工作,，我給自己提出了如下的要求：

1、認(rèn)真撰寫個人發(fā)展規(guī)劃,。

2,、熟悉、鉆研教材,。

3,、積極撰寫教育教學(xué)反思、案例,，鼓勵自己多動筆,，多思考。提高自己的教育教學(xué)水平,。

4,、多向前輩學(xué)習(xí)，多和同事交流,，改善課堂教學(xué)質(zhì)量,。

5、認(rèn)真研究適合班級學(xué)情的教學(xué)方法,，總結(jié)各種課的講授方法,，如復(fù)習(xí)課。

面對新學(xué)期和自己將來的工作,，我充滿了信心,，也有許多美好的設(shè)想,。我將帶著自己的激情和規(guī)劃步入這富有挑戰(zhàn)性的工作,，在實(shí)踐中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，促使自己盡快成長起來,。

青年教師教學(xué)反思總結(jié)篇九

時間過的真快,，踏上淄博中學(xué)工作崗位已經(jīng)一個學(xué)年了,，在這段時間內(nèi)做了不少的工作，對于體育教學(xué),、特長生訓(xùn)練,、校本課程的開發(fā)與教學(xué)和學(xué)生管理的理解有了不一樣的感悟，同時也存在很多的不足之處,。在這樣一個充滿激情和挑戰(zhàn)的工作崗位上我不斷學(xué)習(xí)不斷總結(jié)反思自己,，已經(jīng)取得了一定的工作效果但是離學(xué)校和自己的要求還有一定的距離,，自我感覺已經(jīng)初步達(dá)到了合格的標(biāo)準(zhǔn),。接下來的時間需要繼續(xù)努力去完成自己本職工作同時研究教材教法，認(rèn)真對待學(xué)校安排的每一份工作,。爭取做到三年優(yōu)秀五年專家的教師發(fā)展目標(biāo),。

1,、教學(xué)方面:

本學(xué)年的體育教學(xué)主要是大課間跑操練習(xí)、健美操的教學(xué),、田徑教學(xué)和民族傳統(tǒng)體育中竹竿舞和跳大繩的教學(xué),，在體育教學(xué)的過程中積極的開發(fā)和實(shí)施學(xué)校提出的智能化生本課堂，充分發(fā)揮學(xué)生在體育課堂的主體地位,，擺正自己的位置,，創(chuàng)造條件讓學(xué)生發(fā)揮自身的發(fā)散思維能力，對于有獨(dú)特見解和自學(xué)能力較強(qiáng)的學(xué)生適時的給予鼓勵和表揚(yáng),，鼓勵學(xué)生思考,、討論和合作，擺脫傳統(tǒng)體育教學(xué)中“學(xué)生只帶身體上課,，而把腦子放在宿舍里”的現(xiàn)象,，遵循“將健康帶給學(xué)生，將快樂帶給學(xué)生”的原則和循序漸進(jìn)的教學(xué)原則,。

針對不同班級的各個小組進(jìn)行每節(jié)課的適時評價,，做到因材施教；并且在小組學(xué)習(xí)之后給予每個小組一次展示自己小組學(xué)習(xí)成果的機(jī)會,，提高學(xué)生自我展示的能力,。不但促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性而且鍛煉了學(xué)生自我展示的能力。通過語言激勵和游戲激勵使學(xué)生更容易接受課堂,，更加體現(xiàn)了學(xué)生的主體性和教師的主導(dǎo)性,。重視學(xué)生的發(fā)散思維能力，通過形象的比喻讓學(xué)生更加容易理解動作,，將枯燥的健美操和田徑課變?yōu)樯鷦佑信d趣的體育課,。重視在教學(xué)過程中的針對性糾正錯誤動作做到因材施教，對于極個別動作不協(xié)調(diào)給予單獨(dú)的指導(dǎo)和講解,，更好的做到即重視整體又兼顧個體,。針對竹竿舞的教學(xué)采用先練習(xí)固定桿,，學(xué)習(xí)步法并熟練節(jié)奏之后在加上敲竿進(jìn)行綜合練習(xí)，使學(xué)生更容易的掌握動作解決難點(diǎn),。本教研室集體備課時,，針對如何讓自己的課更加具有挑戰(zhàn)性和趣味性。由主講教師負(fù)責(zé)制定教學(xué)計(jì)劃,，我們各抒己見,，針對計(jì)劃中是否存在不足，可行之處有幾分展開討論,，并及時給予解決和記錄,。

竹竿舞的教學(xué)因?yàn)樾枰酶秃吞偷呐浜先藛T所以在小組分組合作上面與傳統(tǒng)的小組分組不同，按照男女比例將全班學(xué)生分成4個大組,，每兩個大組進(jìn)行合作,，其中一個組進(jìn)行敲竿一個組進(jìn)行跳竿，這樣進(jìn)行交替練習(xí)既能夠增加同學(xué)們之間的交往能力還能夠增強(qiáng)小組的團(tuán)隊(duì)凝聚力,，兩個小組共同完成一項(xiàng)任務(wù)時,，要充分發(fā)揮小組的體育骨干作用，在了解動作方法的前提下進(jìn)行實(shí)踐,，采用分組輪換的教學(xué)組織手段使學(xué)生在合作和探究中不斷的完善動作,、熟悉動作、掌握動作,，最后進(jìn)行動作的創(chuàng)新和編排,。并通過小組之間的競爭激發(fā)學(xué)生練習(xí)的積極性，在動作的練習(xí)過程中不斷的提醒學(xué)生把握好敲竿的“開”與跳竿的“進(jìn)”之間的關(guān)系,，使學(xué)生流暢自如的根據(jù)敲竿的節(jié)奏進(jìn)行各種跳竿步伐的練習(xí),。

不足之處：一、準(zhǔn)備活動中的熱身部分大多都采用大課間跑操的形式,，此形式優(yōu)點(diǎn)是步伐整齊,，節(jié)奏感強(qiáng)；缺點(diǎn)是運(yùn)動量稍顯不足,，易出現(xiàn)踩腳的情況同時見習(xí)的學(xué)生比較多,。二、徒手操階段一般情況容易采用上下肢的順勢練習(xí),，但是針對健美操的學(xué)習(xí)徒手操稍顯多余,，對于竹竿舞的教學(xué)上下肢運(yùn)動的比例控制不好。三,、教學(xué)中大多還是采用教師講解示范的方法,，而沒有能夠提前制定好學(xué)案，讓學(xué)生通過自學(xué)去真正的探索研究,，由于外堂課的原因這方面還顯得不夠成熟,。小組的合作在健美操教學(xué)中會出現(xiàn)大家跟音樂練習(xí)時所有的動作都是一致的，起不到小組合作的作用,，而竹竿舞的教學(xué)音樂的設(shè)置和節(jié)奏的把握這一塊占得比例少輕,。四、小組展示階段由于時間的關(guān)系不能夠照顧到所有學(xué)生都進(jìn)行展示,，所以采用每個小組選代表或者是找優(yōu)秀的`小組進(jìn)行集體展示,，這樣就造成了好的學(xué)生一直在展示不好的學(xué)生反而會出現(xiàn)懈怠的心理。

2,、訓(xùn)練方面：本學(xué)年和高二龐倩老師一起負(fù)責(zé)男女籃球隊(duì)的訓(xùn)練,，具體的分工是我負(fù)責(zé)男子籃球隊(duì)的訓(xùn)練，學(xué)生團(tuán)體都是高二的男生,。在訓(xùn)練方面我首先采用了體驗(yàn)式訓(xùn)練的方法,，將所有的訓(xùn)練內(nèi)容以每下午一種訓(xùn)練的方法的方式讓學(xué)生去體驗(yàn)各種技、戰(zhàn)術(shù)的訓(xùn)練方法,，之后在讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的不足之處,，針對自身的不足進(jìn)行以每周為單位的進(jìn)行連續(xù)性持久訓(xùn)練方法。剛開始由于人員的不整齊,，很多學(xué)生不是抱著考大學(xué)為目的來訓(xùn)練的,，經(jīng)過兩三個星期的整頓考核最后確定了本隊(duì)一共14人，其中中鋒1人,、大前鋒2人,、小前鋒4人、得分后衛(wèi)5人,，組織后衛(wèi)2人,。學(xué)生因?yàn)槎际抢砀捏w的，所以基礎(chǔ)起點(diǎn)低,，身體素質(zhì)也較差,，針對學(xué)生起點(diǎn)低的問題，采用了各種變化運(yùn)球方法進(jìn)行強(qiáng)化性練習(xí)和快攻跑籃不同形式的練習(xí),；針對素質(zhì)較差的問題采用了連續(xù)臺階跳,、障礙跳、蛙跳,、鴨子步,、折返跑和跑的專門性練習(xí)的方法進(jìn)行訓(xùn)練。訓(xùn)練的過程中還不忘教導(dǎo)學(xué)生做人的道理和在球場上需要的“永不服輸”的意志品質(zhì),。每天制定訓(xùn)練計(jì)劃,，每

天下午兩節(jié)課的訓(xùn)練時間，充分利用有限的時間,，為學(xué)生達(dá)到最大的提高,。通過練習(xí)分解戰(zhàn)術(shù)和技術(shù),，一個周拿出一節(jié)課的時間組織學(xué)生進(jìn)行教學(xué)比賽，要求學(xué)生檢驗(yàn)階段內(nèi)練習(xí)的效果,。針對學(xué)生投籃命中率不足的問題,，采用自己拋球投籃、他人傳球投籃,、組合動作突破投籃,、傳切投籃、突分投籃和掩護(hù)投籃等方法,，主要提高學(xué)生的跳投命中率,，適時的提醒學(xué)生動作中的不足之處，給學(xué)生一定的提升空間,，叮囑學(xué)生在投籃的過程中最重要的是自信和對得分的渴望,。

不足之處：一、球性中各種動作練習(xí)每次訓(xùn)練都會拿出20分鐘進(jìn)行練習(xí)這個階段對于學(xué)生的要求稍低,，測量學(xué)生的練習(xí)成果次數(shù)較少,，以至于現(xiàn)階段學(xué)生運(yùn)球的樣子有了但是高速運(yùn)動中運(yùn)球的花樣較少。二,、素質(zhì)練習(xí)中個別的同學(xué)跟不上強(qiáng)度和量,，對于優(yōu)秀的學(xué)生來說訓(xùn)練計(jì)劃的制定還要根據(jù)個別素質(zhì)較差學(xué)生再次進(jìn)行制定適合他們的訓(xùn)練計(jì)劃。三,、投籃練習(xí)是現(xiàn)階段學(xué)生各項(xiàng)技術(shù)中最差的一個技術(shù),，投籃的訓(xùn)練時間較少，要求跳投對于一部分學(xué)生來說還是有點(diǎn)太難,，所以下學(xué)年針對投籃命中率不高的現(xiàn)象采用投籃時按照個人情況進(jìn)行有計(jì)劃有數(shù)量的點(diǎn)投和跳投安排,。

3、校本課程的開發(fā)方面：本學(xué)年下半學(xué)期一開始學(xué)校給安排了校本課程,，針對很多學(xué)生喜愛籃球運(yùn)動的特點(diǎn),，對所選報(bào)學(xué)生進(jìn)行分班調(diào)整，我跟王巍老師分別帶了籃球社團(tuán)班的一班和二班,。從學(xué)生的興趣出發(fā),，跟王巍老師商量了三個大的教學(xué)內(nèi)容：第一個是傳球第二個是三步上籃第三個是投籃，重點(diǎn)讓學(xué)生了解動作從中指點(diǎn)學(xué)生練習(xí)中的不足之處,，使學(xué)生能夠深入的了解籃球的正確動作方法和養(yǎng)成正確的動作姿勢,。籃球校本課程從第三周開始到現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)行了13個學(xué)時的教學(xué)了,，從傳球中的雙手胸前傳接球,、雙手擊地傳接球、背后左右手傳接球、背后擊地傳接球到三步上籃的左右手三步上籃,、轉(zhuǎn)身三步上籃,、背后繞球三步上籃以及與傳接球相結(jié)合的配合三步上籃到最后的原地投籃、跳起投籃和傳球突分之后投籃技術(shù),。學(xué)生在學(xué)習(xí)技術(shù)的過程中不忘了解各項(xiàng)技術(shù)在比賽中的運(yùn)用并且適當(dāng)?shù)慕o予學(xué)生一定的實(shí)踐機(jī)會,，讓學(xué)生在小比賽中將最近所學(xué)的動作運(yùn)用于比賽當(dāng)中，真正做到學(xué)有所有,，加深學(xué)生對籃球運(yùn)動的理解。校本課程的開發(fā)能夠讓學(xué)生真正的從自己的興趣出發(fā)真正的做喜歡做的事情,，能夠緩解學(xué)習(xí)壓力增加自己的技能同時還能夠開發(fā)智力培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識和吃苦耐勞的意志品質(zhì),。也為了以后進(jìn)行體育專業(yè)特長生的培養(yǎng)和選拔打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)生在社團(tuán)活動中還可以提高自身的社會交往能力,，認(rèn)識一些其他班的同學(xué)對于學(xué)習(xí),、興趣的交流奠定基礎(chǔ)。

不足之處：一,、社團(tuán)的教學(xué)拿器材這一塊浪費(fèi)時間較多,，學(xué)生一般是4個人一起拿器材，但是一般情況下都是到其他同學(xué)做完熱身跑之后才能夠?qū)⑵鞑哪玫街付ǖ奈恢?。二,、小組的分組練習(xí)時，很多學(xué)生在分組練習(xí)時并不按照教師指定的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行練習(xí),，看到任課教師過來之后才練習(xí),，由于不是一個班級的綜合評價手段不充分，所以下學(xué)年我將準(zhǔn)備首先將所有的學(xué)生按照水平進(jìn)行分組,，根據(jù)各個水平階段的不同組織不同的練習(xí)內(nèi)容,。三、課堂的評價部分基本上沒有只是記錄當(dāng)堂課的出勤情況,，從某種程度上對于學(xué)生的約束力不夠,，所以會讓學(xué)生產(chǎn)生校本課程不正規(guī)的感覺。

通過這一學(xué)年的工作自我感覺收獲了很多的東西,，一年中從一個學(xué)生到一個教師的轉(zhuǎn)變,，從中體會了很多的酸甜苦辣，在這一年中我成熟了很多,，做好一個體育教師首先要擺正自己的位置“一切為了學(xué)生,，為了學(xué)生的一切”全心全意的將自己的所學(xué)教于學(xué)生，還不忘將做人的道理通過活動讓學(xué)生去體會去感受,。對于訓(xùn)練隊(duì)的訓(xùn)練,，給學(xué)生創(chuàng)造上大學(xué)的機(jī)會，鼓勵學(xué)生去挑戰(zhàn)自己去戰(zhàn)勝自己，在練習(xí)的過程中讓學(xué)生體會成功,，感受快樂,。

青年教師教學(xué)反思總結(jié)篇十

那是一節(jié)毫無生氣的課堂，在許多老師的目睹之下,，以無聲開始,，又以無聲結(jié)束。且看上課的老師滿臉通紅,，一“紅”到底,；再看場上的學(xué)生，默默無聲,；環(huán)顧四周,，在場的老師，有搖頭的,，有打盹的,，有茫然的，也有聊天的……這,，就是我在全區(qū)數(shù)學(xué)老師面前的展示課,。盡管，課后我悄悄地詢問了教研員,，老師很給面子,，贊許地說“還好，蠻好的,！”目睹過千萬課堂,，閱盡無數(shù)優(yōu)劣課堂的老師，怎會不知道這堂課上課教師的課堂風(fēng)采實(shí)際分值,。只是,，我一介新人，鑒于課前交流時也常不經(jīng)意間流露出不自信,，不知所措,，老師難免要照顧新人的感受，更多給予鼓勵,。詢問同期老師觀后感想,，言辭委婉，但亦是表達(dá)了整堂課的無趣,。自我的課堂實(shí)際體會,，課后的老師誠懇反饋，心里很不是滋味：這樣難能可貴的鍛煉機(jī)會,，我沒有把握住,，甚至有些“拙劣”；自己的課堂教學(xué)，怎么會這樣子了呢,！從始至終,，沒有亮點(diǎn)，從始至終都是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢,，畏首畏尾,，與學(xué)生的互動有些生硬，環(huán)節(jié)的過渡有些空洞,，簡潔的話語乏味可陳,，面對學(xué)生問題中的.瓶頸，不知道該如何點(diǎn)撥,。

課后的幾天,，消極的情緒一直常伴左右，對自己教學(xué)沒有自信,，總感覺自己無法承載充滿活力而又高效率的課堂,；也反復(fù)比較自己最初踏上講臺,，課末指導(dǎo)老師不得不重新引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致理解知識關(guān)鍵處,；到如今，無聲課堂,，幾年的實(shí)踐,，幾年的歷練，似乎沒有什么起色,，不足之處依舊顯而易見,，似乎從未改變，而曾經(jīng)那種“初生牛犢不怕虎”的狂妄自信消失了,，又多了幾許畏怯,。

難道，這倆年的時光,，每一個工作日的磨練,，只是單純地傳授知識？佛說,，世間萬物,，因果相連，因必有果,，果必有因,。按著這一思想，循著原路返回,，回顧這幾年的旅程,，找尋造就如今這一現(xiàn)象的原因。

總覺得一個人的性格會影響其自身的課堂風(fēng)格，一個行事遲緩,，下決心猶疑不定之人,，課堂教學(xué)應(yīng)該也是溫火燉雞湯，不夠濃烈,；一個雷厲風(fēng)行,，行事果斷干脆之人，課堂教學(xué)我想應(yīng)該是大火爆炒,，香氣撲鼻,，“呲嚓”有聲。相比,，我向來不是一個高調(diào)之人,，行事作風(fēng)有些溫吞，骨子里帶了點(diǎn)怯懦,，注定張揚(yáng)不起來,。或許性格決定著一切,，諸如我這般性格之人,，希望在課堂上演血脈僨張，活力四射的場景,，實(shí)在有些困難,。

我并非好動之人，喜靜,，難免給人務(wù)實(shí)之感,，同時又膽小怕事，所以事情也會盡量做完全,，給人認(rèn)真努力的錯覺,。但其實(shí)，事情完成有先后,，關(guān)鍵講究效率,。和學(xué)生完成作業(yè)一樣，最后總能上交,，但是實(shí)際上這一份練習(xí)對其真正有效的能有幾人,，背后的付出有人涂鴉了事，有人思前想后,，付出好多心力,，有人假借他人智慧，唰唰幾筆,，大功告成,，有人巧思妙解,，分分鐘鐘搞定……我們心里明白得很“出來混，總要還的”,。涂鴉之人,，期末掛彩；遲緩之人,，難掩蕭瑟,；借人出力者，懸崖徘徊,；善于思考者,，碩果累累……比較之，盡管我在教學(xué)上不純粹地劃分到哪一個選項(xiàng),，卻也與第四項(xiàng)關(guān)聯(lián)不大,，硬要攀上點(diǎn)什么，估計(jì)也是個遠(yuǎn)房的遠(yuǎn)房的遠(yuǎn)房親戚,，幾百年難得碰上一次面,。很多時候，課堂教學(xué)搬來現(xiàn)成的教案,，那靈機(jī)一動,，信筆拈來的原創(chuàng)在我，幾乎是神話,。習(xí)慣是一件非?？膳碌臇|西,，一旦養(yǎng)成,，一時間很難更改。于是乎,，思維的惰性也就在點(diǎn)滴的日子里熬成了,。接到上課通知的那一天，很自然的,，找教案,，整合教案，出產(chǎn)一份打著自己名義的教學(xué)設(shè)計(jì),。送審教研員,，毫無新意，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)創(chuàng)新不夠,，,，創(chuàng)設(shè)的思維深度太淺，可是日復(fù)一日的抄襲他人,，自創(chuàng)好比登天,，太難了,！好心的教研員，一起出謀劃策,，提了許多點(diǎn)子,。整理之后，卻發(fā)現(xiàn)只是一環(huán)一環(huán)的關(guān)鍵處,，期間的語言組織,，引導(dǎo)還是需要自己花費(fèi)心力去完成?？墒且酪坏╇S性慣了,，一旦安逸慣了，重新勤奮,，努力,，重拾創(chuàng)造力，真是難上加難,，所以盡管好幾次想破腦子,，還是不能將整個構(gòu)想連成一條完美的曲線。最后的最后,，大家也都親眼所見,，食之無味。

但幸運(yùn)的是,，這只是第一次的展示課,，我還是年輕，教育教學(xué)之路還很長,，克服自身缺點(diǎn),，努力進(jìn)取，我想今后還是可以有大一步的提高,。

青年教師教學(xué)反思總結(jié)篇十一

學(xué)校每一學(xué)期都有機(jī)會讓年輕的教師準(zhǔn)備公開課,，這學(xué)期，青年教師的試講課也終于拉開帷幕,，從我個人角度來看,，覺得這一活動意義非凡，同時也是鍛煉我們的好機(jī)會,，很有幸,，我被安排在第二周講課。

說實(shí)話,，一年以來,，可能是在學(xué)生管理方面牽扯精力太多，對于講課的研究,，我的確鉆研的不夠,，第一次試講之前,，我按照傳統(tǒng)的邏輯和步驟設(shè)計(jì)課，講的時候有是下午,，幻燈片很不給力,，字打的太多，又小,，學(xué)生們看起來很是困難,，所以整節(jié)課很沉悶，效果也沒達(dá)到,，我自己都覺得特別沒勁,。之后在組內(nèi)的討論中，孟老師問我：“你覺得講的怎么樣,？” 我說：“挺沒勁的,。” “對啊,，自己都覺得沒勁,，更何況學(xué)生呢”。孟老師,，一針見血,，把我從自己帶有誤區(qū)的圈子中拉出來，她對我們說,，年輕人一定要有年輕人上課的朝氣,，要有新意，不能走“填鴨”的老路,，于是回去重新推翻修改,，修改的過程一定是比較費(fèi)心力的，白天在學(xué)校,，雜事較多,，就只能晚上回去靜下心來去修改,，修改后又拿去給兩位老師請教,，孟老師特別認(rèn)真和細(xì)心的給了我很多修蓋意見，回頭在修改加工,，第二次的試講課在4班進(jìn)行,，這次講課，我覺得比第一次爽多了,，兩位老師也說這次才有個公開課的樣子,，我終于松了一口氣，接下來要做的就是熟悉環(huán)節(jié),，等待關(guān)鍵時刻,。

課的導(dǎo)入我選用了圖片,，直觀而且能迅速切題，之后的聽力問題我設(shè)計(jì)了幾個問題,，能讓學(xué)生大致的了解對話內(nèi)容,。這是一篇訓(xùn)練學(xué)生如何shopping的文章，關(guān)鍵就是掌握英語購物用語,，所以我每一部分的設(shè)計(jì)都是圍繞這一主題,，知識點(diǎn)呈現(xiàn)完畢后，就是引入情景,，讓學(xué)生在情境中學(xué)會句型,，比如，第一個情景,，我想讓大家練習(xí)try on這一句型,，所以，就以天冷了,，老師沒有厚衣服,，于是去商店買，看上了一款大衣,，但不知合適與否,，怎樣跟售貨員說呢？引出關(guān)鍵句,。句型操練完畢,，就是設(shè)計(jì)情景讓學(xué)生表演購物，三個組的學(xué)生進(jìn)行了表演,，孩子們的表演,，臺詞，表情,，動作和道具,，都是自己準(zhǔn)備的，對此我感覺很驚訝,，所以他們的.潛力是無限的,，看我們老師有沒有挖出來。課后,，我也進(jìn)行了反思,，總結(jié)自己的課，英語的指令型語言過于啰嗦,，只注重說,，忽略了寫的部分，還有,，練習(xí)題處理方式,，評價機(jī)制運(yùn)用不到位,，小組的積極性沒有完全激發(fā)出來，幻燈片的設(shè)計(jì)不夠新穎,，多媒體操作不夠熟練,，思想不夠超前，設(shè)課程設(shè)計(jì)立意不夠新,，等等,。

公開課雖然結(jié)束了，但從一開始的準(zhǔn)備思路,，到一次次試講,，再到最后的公開課，這一切的精力都讓我難以忘懷,。在此,，對于熱心扶困的孟老師和常主任以及同仁們表示由衷的感謝。的確,，集體的力量是無窮的,，前輩的經(jīng)驗(yàn)是豐富的，要不斷的向同仁學(xué)習(xí),，無論怎樣構(gòu)思教學(xué),，總要需要我們進(jìn)一步改進(jìn)的地方，因此,，備好課絕不是一句空話,，它需要我們充分了解教材，了解學(xué)生,，踏踏實(shí)實(shí)了解每一個環(huán)節(jié),。

雖然它只是一節(jié)公開課，但這次的經(jīng)歷卻讓我學(xué)會了許多,，我會珍惜學(xué)校給與我們這些年輕人“施展才華”的機(jī)會,，上好每節(jié)課，讓課堂教學(xué)過程之旅常新,，讓課堂教學(xué)理論之樹常綠,！

青年教師教學(xué)反思總結(jié)篇十二

今年我有幸參加了學(xué)校的青年教師匯報(bào)課比賽?；仡櫿麄€比賽,，我受益匪淺。對于我個人而言,，這次不僅僅是一次比賽，是一次難能可貴的學(xué)習(xí)經(jīng)歷,。從某種意義上講,，這次經(jīng)歷比這次得獎更加重要,，更加寶貴。

在選材上,，我確立了學(xué)生感興趣的話題——旅游,。縱觀整個單元的信息和知識點(diǎn),，我把教學(xué)板塊進(jìn)行調(diào)整,，有機(jī)的結(jié)合，自然地過渡,。進(jìn)而,，整節(jié)課營造出一個真實(shí)的教學(xué)情景。在課堂設(shè)計(jì)中,，根據(jù)新課標(biāo)的要求,，我把英語的聽、說,、讀,、寫四個基本技能，融入這堂課,。同時,，重點(diǎn)訓(xùn)練和提高學(xué)生的英語聽說技能。在形式上,，我充分地利用了多媒體,。在引入部分，介紹了一首關(guān)于春天的詩,，并插入了一段班得瑞的《春野》,。而后，播放了一段澳大利亞的旅游宣傳片,，讓學(xué)生感受異域風(fēng)情,。

同時，在彭敏老師的指導(dǎo)下,，整堂課設(shè)計(jì)了學(xué)生表演的環(huán)節(jié),，體現(xiàn)“學(xué)生是課堂的主體”這一原則。在課堂結(jié)尾時,，針對所學(xué)內(nèi)容,，設(shè)計(jì)了情景對話，調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性,。此外,，注重學(xué)生的反饋訓(xùn)練。在聽力部分，設(shè)計(jì)了一個反饋訓(xùn)練的口語練習(xí),。在閱讀部分,，設(shè)計(jì)了情景對話及寫作訓(xùn)練，鞏固學(xué)生對所學(xué)知識和信息的掌握,?？偟膩碚f，這堂課的設(shè)計(jì),，在我們組老師的集體智慧下,，最終打磨的有趣而有時效，符合此次講課比賽的.主題——“減時增效,，聚焦課堂”,。

此次講課比賽之所以得獎，第一,、準(zhǔn)備充分,，很熟悉上課環(huán)節(jié)及課件。上課的課件在約一個月前就準(zhǔn)備好,，并在備課組老師的指導(dǎo)和建議下,，進(jìn)行了多次修改。同時,，在比賽之前,，我把每個環(huán)節(jié)的過渡語言、板書設(shè)計(jì),、甚至肢體語言都設(shè)計(jì)好,，爛熟于心。第二,、話題有趣,，調(diào)動了學(xué)生的積極性，學(xué)生積極參與在課堂的各個環(huán)節(jié)中,。第三,、課堂設(shè)計(jì)形式多樣，融入了四種技能的訓(xùn)練,。第四,、注重語言的抑揚(yáng)頓挫，采用肢體語言幫助學(xué)生理解,。

不足之處：第一,、在聽力環(huán)節(jié)，應(yīng)把磁帶上的錄音轉(zhuǎn)化為mp3格式,。這樣,，就不可能出現(xiàn)卡帶的情況,。第二、合理安排時間,。課堂的最后幾分鐘,，應(yīng)設(shè)計(jì)為學(xué)生跟隨磁帶大聲朗讀課文并進(jìn)行反思提問,。第三,、在講課期間，不應(yīng)該喝飲料及同聽課老師講話,。在參加比賽時,，應(yīng)避免這些問題。注重細(xì)節(jié)及教態(tài),。

在這次準(zhǔn)備比賽的過程中,，我在教學(xué)設(shè)計(jì)和方法上都學(xué)到了許多，明白了細(xì)節(jié)決定成敗這個道理,。我作為一名教師,，得益于這次比賽，成長了許多,。

青年教師教學(xué)反思總結(jié)篇十三

論文關(guān)鍵詞：新建本科院校 青年教師 教學(xué)能力 教學(xué)反思

論文摘要：青年教師由于缺乏實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和崗前教學(xué)訓(xùn)練,，教學(xué)能力明顯不足。教學(xué)反思是青年教師教學(xué)能力自我提升的重要途徑,。青年教師教學(xué)反思的方法主要有:教學(xué)后記,、觀摩教學(xué)、教學(xué)研討,、課堂調(diào)查和行動研究,。

青年教師是新建本科院校的生力軍和主力軍，是今日的中堅(jiān)和明天的希望,。青年教師的教學(xué)能力直接關(guān)系到學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提升和人才素質(zhì)的培養(yǎng),。教學(xué)能力包括知識轉(zhuǎn)化能力、組織管理能力,、語言表達(dá)能力和教學(xué)研究能力fll,。剛走出高校或研究所的青年教師由于師范教育的缺失或偏頗,、教學(xué)與科研的失衡,、教師教學(xué)效能感走低以及教師終身教育體系尚未形成的原因，致使新建本科院校青年教師教學(xué)能力較差,，現(xiàn)狀令人堪憂,。如何提升青年教師的教學(xué)能力?其途徑與方法很多。其中,，教學(xué)反思是青年教師教學(xué)能力自我提升的重要途徑,。

1.1轉(zhuǎn)化能力不強(qiáng)

轉(zhuǎn)化能力是指教師對所要講授的知識進(jìn)行概括、加工和改造的能力。教師的教學(xué)并不是簡單地重現(xiàn)自己所理解和掌握的知識,，不是簡單的知識轉(zhuǎn)移,，而是要根據(jù)所傳遞知識的性質(zhì)和學(xué)生的特點(diǎn)將有關(guān)知識加以提煉并轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容，以利于學(xué)生更好地認(rèn)識和掌握,，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,。新建本科院校青年教師轉(zhuǎn)化能力不強(qiáng)，主要表現(xiàn)在不能正確處理課程的適切性和體系性之間的矛盾,，存在兩種傾向:有的是見物不見人,，只顧照本宣科或者自說自話，有的是見人不見物,，雖注意研究學(xué)生的心理,，激發(fā)學(xué)生的興趣，但是課程內(nèi)容散亂不成體系,。要么只注重知識的邏輯體系而忘記學(xué)生,，要么完全以學(xué)生的喜好為轉(zhuǎn)移，一味迎合學(xué)生而忘記知識的傳授,。

1.2組織管理能力欠缺

教師的組織管理能力是教師對教學(xué)活動中各種因素與變量進(jìn)行控制,，最大限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，以取得最佳教學(xué)效果的能力;教師必須具備較強(qiáng)的組織管理能力,，要把自己所掌握的知識和教育對象結(jié)合起來,，實(shí)施管理。教師要周密的計(jì)劃,，合理的統(tǒng)籌,，扎實(shí)的檢查，適時的控制和調(diào)節(jié),。青年教師組織管理能力欠缺主要表現(xiàn)在不能正確處理“緊”與“松”或“抓”與“放”的關(guān)系,。要么一抓就死，要么一放就亂,。要么滿足于一言堂,，不注意調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性和發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，僅注重傳道授業(yè)解惑而不注重啟發(fā)引導(dǎo),，不注重教會學(xué)生如何思考、如何學(xué)習(xí),。要么放棄教育管理權(quán),，任由學(xué)生擺布，甘當(dāng)學(xué)生奴仆,，課前無計(jì)劃,、課上無規(guī)矩,、課后無檢查。

1.3語言表達(dá)能力欠佳

教師的語言表達(dá)能力是教師應(yīng)該具有的職業(yè)能力之一,，是教師職業(yè)要求的最基本的條件,，缺乏這種能力，就無法正常地與學(xué)生進(jìn)行交流,，更談不上對學(xué)生的教育,。教師的語言充滿知識性、智慧性,、啟迪性且準(zhǔn)確明了生動的教學(xué)語言,，是提高教學(xué)質(zhì)量的一個重要手段,，也是教師魅力所在,。教師的語言表達(dá)能力欠佳表現(xiàn)在語言沒有感染力，不能打動學(xué)生,、感染學(xué)生,。語言貧乏膚淺，思想深度不夠,，含金量不夠,，不能激發(fā)學(xué)生深層次的思考。語言不夠優(yōu)美文雅,、過于生活化,、學(xué)術(shù)性不強(qiáng)。語言晦澀深奧,，學(xué)究氣太濃,，不能深人淺出表達(dá)自己的思想。還有的老師普通話不標(biāo)準(zhǔn),，方言太重學(xué)生無法理解,。

1.4教學(xué)研究能力較弱

教學(xué)研究能力是教師探求教學(xué)的真相、性質(zhì),、規(guī)律的能力,。高校教學(xué)研究的目的是研究并解決教學(xué)中的具體問題，提升教學(xué)實(shí)踐的科學(xué)性,，為教師改進(jìn)教學(xué),、提高教學(xué)質(zhì)量提供參考和指導(dǎo)。由于高?，F(xiàn)行的評聘體制和教師的功利態(tài)度,，重學(xué)術(shù)研究輕教學(xué)研究現(xiàn)象普遍存在，青年教師對教學(xué)研究精力投入嚴(yán)重不足,。教師不研究自己的教學(xué),，不注重教學(xué)效率的提升,。新建本科院校青年教師教學(xué)研究能力較弱除了教學(xué)研究態(tài)度不端正外還表現(xiàn)在教學(xué)研究理念陳舊落后。教學(xué)研究不是“以學(xué)生為中心”來進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),、教學(xué)實(shí)施以及理性的教學(xué)反思而是依據(jù)學(xué)科知識的邏輯結(jié)構(gòu)來設(shè)計(jì)教學(xué),、研究教學(xué)，片面追求學(xué)科知識結(jié)構(gòu)的條理性,、完整性,，而忽視了學(xué)生的主體性存在，教學(xué)研究不能很好地體現(xiàn)學(xué)生的需要,，教學(xué)研究活動不能取得預(yù)期的教學(xué)研究效果,。

新建本科院校青年教師教學(xué)能力不足，在一定的程度上影響了教育教學(xué)質(zhì)量,。這樣,，設(shè)法提升青年教師教學(xué)能力顯得尤為迫切。其中,，教學(xué)反思是青年教師教學(xué)能力自我提升的根本途徑,。反思是教師以自己的教學(xué)活動為思考對象，對自己所作出的行為,、決策以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過程,，是一種通過提高參與者的自我考察水平來促進(jìn)能力發(fā)展的途徑網(wǎng)。新建本科院校青年教師教學(xué)能力的提升需要政府提供政策支持和制度保障,，需要學(xué)校完善師資培訓(xùn)制度,，搭建發(fā)展平臺。而教師的自主發(fā)展則是教學(xué)能力提升的根本途徑,，教學(xué)反思則是教學(xué)能力提升的基礎(chǔ),。

2.1教學(xué)反思能夠充分激發(fā)青年教師的積極性和創(chuàng)造性，為其教學(xué)能力提高提供機(jī)會和條件,。

教學(xué)反思的目的在于通過多種策略和方法積極主動地審視,、分析自身的教育教學(xué)觀念及實(shí)踐活動，這充分尊重了教師的積極性和創(chuàng)造性,。教師在教育教學(xué)實(shí)踐過程中,，通過寫教學(xué)日記、描述一解釋自己的教學(xué)活動,、觀摩教學(xué),、主動征求同事及學(xué)生意見和建議等多種方式所進(jìn)行的反思行為，也為教師教學(xué)能力提高提供了機(jī)會和條件,。

2.2教師反思自身的教育教學(xué)觀念和實(shí)踐,，是溝通教育教學(xué)理論與實(shí)踐，迅速提高教師教學(xué)能力的有力因素,。

教師教學(xué)能力的提高單靠教學(xué)年限的增加,、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,。“二十年的'教學(xué)經(jīng)驗(yàn)也許只是一年工作的重復(fù);除非我們善于從經(jīng)驗(yàn)中汲取教學(xué),，我們就不可能有什么改進(jìn),。”這就是說教師的教學(xué)能力不是自然形成的,，青年教師要想提升自己的教學(xué)能力必須認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)反思,。反思前人的教學(xué)理論，反思自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。未經(jīng)反思的教學(xué)理論對青年教師來說是抽象的,、空乏的。脫離自身實(shí)際去踐行理論非但不能取得較好的教學(xué)效果,，反而會“效虎不成反象犬”,，未經(jīng)反思的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是狹隘的、膚淺的,，不結(jié)合前人的理論來反思自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就會像井底之蛙般固步自封,、停滯不前。青年教師反思自身的教育教學(xué)觀念和實(shí)踐有助于使教師對自己的教育教學(xué)行為,、課堂環(huán)境以及學(xué)生的表現(xiàn)做認(rèn)真的觀察和分析，并通過教師間的相互觀摩和討論,，創(chuàng)造性地將新的教育教學(xué)理論應(yīng)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中去,。

3.1教學(xué)后記

教學(xué)后記是教師在一節(jié)課后對自己的教學(xué)行為和思想軌跡的紀(jì)錄。教學(xué)后記可以使教師較為系統(tǒng)地回顧和分析自己的教育教學(xué)觀念和行為,，發(fā)現(xiàn)其中存在的問題,，并為更新觀念、改進(jìn)教育教學(xué)實(shí)踐指明努力的方向,。教學(xué)后記的形式不拘一格,，常見的主要有以下幾種:(1)點(diǎn)評式，即在教案各個欄目相對應(yīng)的地方,，針對實(shí)施教學(xué)的實(shí)際情況,，言簡意賅地加以批注、評述;(2)提綱式,，比較全面地評價教育教學(xué)實(shí)踐中的成敗得失,，經(jīng)過分析與綜合，提綱摯領(lǐng)地一一列出;;(3)專項(xiàng)式,，抓住教育教學(xué)過程中存在的最突出的問題,，進(jìn)行實(shí)事求是的分析與總結(jié)，加以深人的認(rèn)識與反思;(4)隨筆式,，把教育教學(xué)實(shí)踐中最典型,、最需要探討的事件集中起來,，對它們進(jìn)行較為深人的剖析、研究,、整理和提煉,，寫出自己的認(rèn)識、感想和體會,，形成完整的篇章,。教師可依個人的習(xí)慣、愛好來選擇相應(yīng)的方式撰寫后記,，也可結(jié)合實(shí)際,，創(chuàng)造其它形式。

3.2觀摩教學(xué)

觀摩教學(xué)即教師相互觀摩彼此的課堂,，并分析他們所觀察到的結(jié)果,，隨后與任課教師相互交流、共同提高,。觀摩是任課教師借助同事的幫助,，反思自身教育教學(xué)實(shí)踐的有效方法和手段。青年教師要勇于開放自己的課堂,，虛心聽取同事對自己教學(xué)活動的意見和建議,，及時發(fā)現(xiàn)問題，并找到恰當(dāng)?shù)慕鉀Q方法,。青年教師還要認(rèn)真觀摩經(jīng)驗(yàn)豐富教師的示范課,，認(rèn)真聽、看,、思,、記，“見賢思齊,，見不賢而內(nèi)自省”,，激發(fā)對自己教學(xué)活動的反思。

3.3教學(xué)研討

即定期或不定期的召開教學(xué)研討會,，同一所學(xué)?；騺碜圆煌瑢W(xué)校的教師聚集在一起，提出各自教學(xué)活動中出現(xiàn)的問題,，討論解決辦法,，得出最佳方案為大家所用的一種反思方法。青年教師要積極參加教學(xué)研討,，真誠求教以解決教學(xué)中的困擾,。青年教師還應(yīng)該大膽發(fā)表自己的見解，以求教與校內(nèi)外同事，使自己的教學(xué)理論和實(shí)踐不斷完善,。

3.4課堂調(diào)查

課堂調(diào)查可以用來了解學(xué)生對學(xué)習(xí)和教學(xué)的體驗(yàn),，從而幫助教師從學(xué)生眼中更好地了解和認(rèn)識自己的成績和不足。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的感受對于教師更好地認(rèn)識和理解自己的教育教學(xué)活動至關(guān)重要,，作為教師關(guān)鍵是要了解學(xué)生有哪些感受,。課堂調(diào)查可以幫助教師較為準(zhǔn)確地了解學(xué)生學(xué)習(xí)感受的有關(guān)信息，從而使教師的教育教學(xué)行為建立在對這些信息進(jìn)行反思的基礎(chǔ)上,。

3.5行動研究

所謂行動研究,，就是要求教師對他們在課堂所遇到的問題進(jìn)行調(diào)查研究，以找到恰當(dāng)?shù)慕鉀Q方案的過程,。行動研究可以促使青年教師積極審視,、質(zhì)疑、批判和改進(jìn)自身的教育教學(xué)觀念和實(shí)踐,，有效提高教師的反思意識和反思能力,。

新建本科院校青年教師教學(xué)能力由于多種原因而表現(xiàn)明顯不足，嚴(yán)重影響了教育教學(xué)質(zhì)量,，現(xiàn)狀令人堪憂,。提升青年教師的教學(xué)能力是當(dāng)前新建本科院校各項(xiàng)工作的重中之重，而教學(xué)反思是青年教師教學(xué)能力自我提升的重要途徑,。