作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助,。

變色龍教案美術(shù)篇一

1,、獲得聽故事的樂趣,。

2、學(xué)習(xí)翻閱圖書的順序,。

3,、運用材料進行創(chuàng)作。

1,、故事：《貪吃的變色龍》

2,、透明片，油性筆

1,、講述故事《貪吃的變色龍》

2,、教師講故事時，要求幼兒跟隨老師講的內(nèi)容翻閱幼兒用書,。

3,、用提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

師：請小朋友說說恐龍吃了什么改變了顏色?

4,、教師用油性筆在透明片上示范畫圖,，畫好后貼在玻璃窗上，請幼兒欣賞,。

5、給幼兒一人一張透明片,，請幼兒自由創(chuàng)作,。

6、完成的作品,，貼在窗戶上,，讓大家欣賞

《貪吃的變色龍》反思

這次活動讓我的思路一下子就拓寬了，小班幼兒仿編故事,，確實很難,，但是通過他們畫的畫，就能夠很好的'指認(rèn)和表達,，使幼兒表達出自己的富有個性的想法,。我成功的把語言領(lǐng)域和藝術(shù)領(lǐng)域融合在了一起。

《綱要》中指出：“互相滲透的各領(lǐng)域教育是發(fā)展幼兒語言的重要途徑,，教師要善于把握教育時機,，培養(yǎng)幼兒語言表達的興趣與能力,。”確實領(lǐng)域之間是相互滲透,，互相影響的,，在教育活動中我們也要有這種意識，注意領(lǐng)域間的相互滲透,，使不同領(lǐng)域的經(jīng)驗有機聯(lián)系在一起,，從而讓孩子們獲得整體的、豐富的經(jīng)驗,。

變色龍教案美術(shù)篇二

1,、感受變色龍的心理變化，知道做我自己才是最快樂的,。

2,、理解故事內(nèi)容，感知每種生物都有適合自己的不同優(yōu)點,。

變色龍圖片,、拼拼湊湊變色龍圖片、故事,。

重點：理解變色龍的心理變化,，知道做我自己才是最快樂的。

難點：理解故事內(nèi)容,，感知每種生物都有適合自己的不同優(yōu)點,。

一、活動導(dǎo)入

1,、出示變色龍圖片,，你知道它是什么嗎？（幼兒自由猜測）

介紹變色龍,。（爬到褐色的樹干上,，就變成褐色，停在紅的花朵上,，就變成了紅色……）

2,、展示拼湊變色龍，“變色龍怎么會變成這樣的呢,？”,。

二、傾聽故事,，了解每個生物都有自己的優(yōu)點,。

1、“下面老師就和大家一起來聽一個故事，聽了這個故事以后,，請你們來說一說,。”

2,、在傾聽故事的過程中,，教師引導(dǎo)幼兒逐一了解每個動物的特長。

3,、你們覺得變色龍的愿望實現(xiàn)了心情會怎么樣,？（幼兒猜測）為什么？

四,、繼續(xù)聽故事,，懂得每個人都有適合自己的'優(yōu)點

1、繼續(xù)聽故事,，了解故事結(jié)果,。

2、討論：

（1）變色龍為什么不開心,？到最后為什么又變回自己,？

（2）如果你是變色龍的話，你想不想變成其他的動物呢,？為什么,？

3、教師小結(jié)：最快樂的事情,，就是做自己,，每個人都是非常寶貴的，沒有人能取代別人,，欣賞別人的長處,，也盡自己的本分發(fā)揮自己的優(yōu)勢。

變色龍教案美術(shù)篇三

活動目標(biāo)：

1.樂意傾聽故事,，理解故事中變色龍變色的過程,。

2.嘗試想象并表述變色龍繼續(xù)變色的故事。

活動準(zhǔn)備：

繪本《貪吃的變色龍》,、ppt課件、自制魔術(shù)花,、多種顏色變色龍小卡片,、收集的'彩色瓶子、包裝袋等,。

活動過程：

1.魔術(shù)導(dǎo)入,，激發(fā)幼兒探究學(xué)習(xí)的興趣。

教師變花色的魔術(shù),，出示會變“魔術(shù)”的變色龍,，引起幼兒的興趣,。

分頁閱讀，引導(dǎo)幼兒講述,、理解變色龍變色的過程,。

出示影音ppt：貪吃的變色龍，引導(dǎo)幼兒分頁觀察畫面,，通過想象,，猜測，嘗試用語言表達自己的想法,。

3.觀看繪本,，完整欣賞故事。

出示大書,，集體完整閱讀故事《貪吃的變色龍》,。

4.嘗試想象，表述變色龍繼續(xù)變色的故事,。

想一想,，變色龍還可能吃些什么呢？還會變成什么顏色,？請小朋友來說一說,。

5.音樂對答，肢體動作表現(xiàn)故事,。

游戲過程中,，讓孩子通過肢體動作表現(xiàn)故事，拓展物品顏色的對應(yīng)關(guān)系,，發(fā)展孩子的想象力,。（“吃汽車，變紅色,；吃大樹,，變綠色；吃草莓,，變紅色等,。”）

6.拓展延伸：變色鏡游戲（可多種物品,，多種顏色）,。

引導(dǎo)孩子用“色彩”的眼睛觀察欣賞周圍的環(huán)境。

師：“寶貝兒們,，希望你們能動動腦,，動動手，將我們住的地方變成五顏六色七彩的世界。好啦,，讓我們一起去外面看看都有哪些顏色吧,！”

變色龍教案美術(shù)篇四

1、學(xué)會與同伴分享故事的樂趣,。

2,、學(xué)習(xí)運用多種顏色來繪畫，進一步感受顏色的美,。

變色龍模型,，玩具車、恐龍涂案,、蠟筆等

1,、以神秘口吻引入，激發(fā)幼兒傾聽故事興趣,。

2,、借助教具，生動地講述故事《貪吃的變色龍》,，讓幼兒初步了解故事的內(nèi)容,。

3、提問：故事名稱,？故事中有什么,？

4、引導(dǎo)幼兒說說變色龍吃了那些東西,？身體都發(fā)生了什么變化,？

5、玩“恐龍變色”的游戲：

讓幼兒自由選擇兩種以上的顏色給恐龍圖案進行重疊涂染活動,。

6,、提要求：

（1）、任選兩種顏色進行重疊涂染,。

（2）,、做到“三輕”，保持桌面整潔,、干凈,。

7、幼兒自由涂染活動,，師重點指導(dǎo)幼兒要在恐龍圖案上重疊涂染,。

8、幼兒互相交流,、欣賞作品。

1、能學(xué)會用輪流的方式談話,，體會與同伴交流,、討論的樂趣。

2,、培養(yǎng)幼兒勇敢,、活潑的個性。

小班孩子在在日常生活人際交往中,，由于語言經(jīng)驗缺乏,，對語言認(rèn)識程度不深，不能隨時調(diào)節(jié)語言的清淅度和形容程度,，表達的時候受到語言調(diào)控,，對顏色的認(rèn)識也比較少。根據(jù)這階段年齡特點,，選擇了繪本《貪吃的變色龍》,。這節(jié)活動剛好也是整合書上的內(nèi)容，我仔細(xì)分析了書上教案,，發(fā)現(xiàn)內(nèi)容可能不適合我班孩子的年齡特點,，于是我自己設(shè)計了本次活動的內(nèi)容，將其變?yōu)橐还?jié)小班綜合活動,，把語言和藝術(shù)相結(jié)合,。

繪本《貪吃的變色龍》富有變化，故事新穎,，而且描寫生動形象,，適合小班幼兒的語言發(fā)展水平，也符合形象直觀思維方式,，能結(jié)合圖畫,，經(jīng)過觀察理解單頁單幅大圖書，使幼兒能直觀的認(rèn)識紅色,、黃色,、綠色，并且通過一些生活中常見的事物來加深孩子對這三種顏色的認(rèn)識和理解,，同時也在隱形中提升了孩子的語言發(fā)展能力,，這十分符合小班幼兒的視覺和認(rèn)知發(fā)展特點。

我將本次活動的重難點定為：在認(rèn)識紅,、黃,、綠的基礎(chǔ)上知道生活中與其的相關(guān)事物。為了讓孩子能循序漸進的接受紅,、黃,、綠這三種顏色,，我在讓他們認(rèn)識紅色和黃色的時候穿插了一個有趣的小活動“找錯誤，變魔術(shù)”,。沒想到有這神奇的“魔術(shù)袋”一下子就吸引了我們班級孩子的注意力,。在這個過程中，孩子們也很好的`認(rèn)識了生活中紅色和黃色的事物,。接著,，又通過問題：變色龍的腳怎么會變成綠色?來讓孩子思考生活中的綠色事物。從而加大了本次活動的難度,，讓孩子學(xué)會思考,。最后我又準(zhǔn)備了許多沒有顏色的插片，讓孩子去嘗試找到這些插片事物的顏色,，然后放在相應(yīng)的變色龍身上,。這個游戲不僅吸引孩子的興趣，還再次加深了孩子對紅,、黃,、綠的事物的認(rèn)識。

可能最后時間有點長了,，我想今后我會在課前多請教,，多修改，多練習(xí),，更好的組織好每一次活動,。

變色龍教案美術(shù)篇五

1 了解本文運用對比進行諷刺的寫法及其作用。

2 通過加強朗讀練習(xí),、理解本文通過對話展開情節(jié),，表現(xiàn)人物性格的寫法。

3 認(rèn)識“變色龍”這一欺下媚上,、趨炎附勢,、看風(fēng)使舵的典型形象的社會意義，認(rèn)識沙俄專制制度的腐朽,。

1 本文沒有太難的字詞,，個別字詞如有讀錯現(xiàn)象，可在課堂上由學(xué)生互教互學(xué),，事先不需布置預(yù)習(xí),。

2 本文.寫作年代距今久遠(yuǎn)，又是外國作品,，學(xué)生可能感到陌生,，為避免學(xué)生對課文的理解過于籠統(tǒng)，可引導(dǎo)學(xué)生研究課文第一段,，使學(xué)生對當(dāng)時的社會獲得形象,、具體的認(rèn)識,。

3 運用對比進行諷刺，通過人物語言刻畫人物,，是本文的重點,，后者又是難點。教學(xué)時,，可從對比入手，讓學(xué)生找出文中的對比,，然后指導(dǎo)學(xué)生朗讀,，以加深對對比的理解。人物語言是本文刻畫人物的主要手段,，而對比又恰恰通過語言表現(xiàn)出來,，把人物語言與對比結(jié)合起來分析，可收相得益彰之效,。

4 教學(xué)思路：可以從“變色龍”這個題目入手,，緊緊抓住“變”這個文眼。引導(dǎo)學(xué)生深入探討其特點,，“變”的外在表現(xiàn)（對比）及“變”的內(nèi)在原因（為什么變）,，步步深入，從而完成課堂教學(xué)

先由學(xué)生從動物學(xué)角度簡單介紹變色龍,，要求注意介紹變色龍的特點,，怎么變以及變的作用，然后順勢引入新課,。通過這一環(huán)節(jié),，激發(fā)學(xué)生的興趣，活躍課堂氣氛,，同時暗示本文的教學(xué)思路,。

1 設(shè)疑：教師交代本文的主人公以及他所辦的“案件”，然后設(shè)問：這位警官將會如何處理這個“案子”呢,？

2 指名讀1～8段,，要求其他同學(xué)邊聽邊想：這位警官給你留下了怎樣的印象？設(shè)想一下,，聽說狗是席加洛夫?qū)④姷墓芬院?，他會怎么做?/p>

3 學(xué)生回答后，朗讀10～13段,，要求同學(xué)對照自己的.設(shè)想,，初步理解警官“變”的特點?？梢髮W(xué)生分析第8段,，找出奧楚蔑洛夫想“變”的一些征兆,。

(1)說話的語氣――裝腔作勢

(2)調(diào)查的重點――狗是誰家的

4 繼續(xù)指名讀課文14～24段，其他同學(xué)邊聽邊畫出最能表現(xiàn)奧楚蔑洛夫?qū)返膽B(tài)度的詞語,，再把這部分內(nèi)容看一邊,，然后說說奧楚蔑洛夫?qū)返膽B(tài)度有無變化？怎么變的,？根據(jù)學(xué)生的回答板書,。

5 指名讓學(xué)生推測故事的結(jié)局，（估計會與原文相吻合）再接著讀完全文（這一步驟,，在課堂結(jié)構(gòu)上同第一次推想遙相照應(yīng),。同時，學(xué)生的兩次推想意見由異趨同,，鮮明地反映出對奧楚蔑洛夫“善變”性格的了解有一個逐步深化的過程,。）

6 .總結(jié)奧楚蔑洛夫的特點：狡猾善變，見風(fēng)使舵,。

這一步應(yīng)注意：

(1)直接由學(xué)生.總結(jié)特點,，困難不小，可提醒學(xué)生注意板書,，找出奧楚蔑洛夫?qū)返膽B(tài)度變化的規(guī)律,，然后.總結(jié)。

(2)對狗的態(tài)度實則反映了對人的態(tài)度,。

(3)不同的態(tài)度構(gòu)成了鮮明的對比,。通過對比，諷刺了奧楚蔑洛夫的丑態(tài),。

7 引導(dǎo)學(xué)生看書,，明確奧楚蔑洛夫的狡猾善變除了表現(xiàn)在對狗的態(tài)度上，還表現(xiàn)在哪些方面,。

(1)引導(dǎo)學(xué)生找出對赫留金態(tài)度的變化（知道即可,，對狗的態(tài)度已詳細(xì)分析，這一步不作糾纏）,。

(2)通過“冷”與“熱” “穿”與“脫”的對比,，了解軍大衣的作用。

變色龍教案美術(shù)篇六

1,、學(xué)會與同伴分享故事的樂趣,。

2、學(xué)習(xí)運用多種顏色來繪畫,，進一步感受顏色的美,。

3、會用它們大膽地進行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,，喜歡裝飾,。

4,、嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法,。

5,、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

變色龍模型,，玩具車,、 恐龍涂案 、蠟筆等

1,、 以神秘口吻引入,，激發(fā)幼兒傾聽故事興趣。

2,、 借助教具，生動地講述故事《貪吃的變色龍》,，讓幼兒初步了解故事的內(nèi)容,。

3、 提問：故事名稱,？故事中有什么,？

4、 引導(dǎo)幼兒說說變色龍吃了那些東西,？身體都發(fā)生了什么變化,？

5、 玩“恐龍變色”的游戲： 讓幼兒自由選擇兩種以上的顏色給恐龍圖案進行重疊涂染活動,。

6,、 提要求：

（1）任選兩種顏色進行重疊涂染。

（2）做到“三輕”,，保持桌面整潔,、干凈。

7,、 幼兒自由涂染活動,，師重點指導(dǎo)幼兒要在恐龍圖案上重疊涂染。

8,、 幼兒互相交流,、欣賞作品。

孩子在玩中學(xué),，學(xué)中玩,，興趣濃濃。在孩子們的自由作畫時間了,，老師巡回指導(dǎo),，發(fā)現(xiàn)較好或有自己創(chuàng)意的孩子就進行及時表揚,，孩子們互相學(xué)習(xí)，很好的完成了作品,。根據(jù)小班幼兒的`年齡,，設(shè)計了有趣的教學(xué)用具和游戲設(shè)計，整個活動,，幼兒在愉快的氣氛中獲得初淺的社會經(jīng)驗,，體驗了解他人的快樂。效果好,。