演講稿具有宣傳,，鼓動,，教育和欣賞等作用,，它可以把演講者的觀點，主張與思想感情傳達給聽眾以及讀者,，使他們信服并在思想感情上產生共鳴,。那么演講稿怎么寫才恰當呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀演講稿模板范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

教師演講稿串詞篇一

你們好！今天我演講的題目是《春天如畫》,。

歷經幾度寒暑苦,，又是一年春來早。春天來了,，小草笑了，桃花開了,，一派迷人春色,，一縷和煦春光，映襯著六中校園內的一對對師生,，徜徉在這溫暖的春風里??

燕子回時,，柳絮飛揚，美妙的大自然透出勃勃生機,。一份耕耘,、一份收獲。初中的學習生活是有序而又緊張的,，優(yōu)美的節(jié)拍敲打著師生們的奮進之心,。看著同學們埋頭演算,，聽著孩子們朗朗的讀書聲,，我很是高興。尤其是看到我班的××同學同學時而苦讀,、時而沉思,，我更是倍感欣慰。愛的種子已在他心中生根,、發(fā)芽,！

還記得那天，我托著疲憊的身軀回到家中,，收拾完畢正準備輔導孩子學習,。這時，××同學的家長打來電話說,，“我的孩子到現在還沒回家”,。我心里不由一緊，這么晚了,，會不會出什么事,？于是我放下電話，安頓好孩子就拎起衣服急忙下了樓,。一路我找遍了所有的臺球室,、打遍了所有同學的電話,，最終在一間網吧里找到了臉黑的像小鬼一樣的他，我當時是又氣又恨,。路燈下,，看著他瘦小的身體，我不由得心疼起來：這孩子挺苦的,，從小父母離異,，跟著年邁的爺爺、奶奶生活,，家境艱難,。再加上平時自制力差，養(yǎng)成了很多不良習慣：不思學習,、經常性的曠課遲到,，是個典型的問題學生。送他回家的路上,，我苦口婆心,，他似乎愛搭不理?？斓郊視r,，他怎么也不讓我進去，但我執(zhí)意要去,。進門后,，他那風燭殘年的爺爺奶奶不住地握著我的手向我表示感謝。環(huán)顧四周,，我不禁一陣酸楚：這是怎樣的一個家?。∥堇餂]一件象樣的家具,，黑黑的墻壁,，

薄的可憐的幾床被子，一張面目全非的書桌孤零零地蜷縮在暗淡無光的角落里,，一切都昭示著這個家庭的.貧窮和不易,。我掏出兜里僅有的一百元錢，塞到他手里意味深長地說,，“××同學,，要爭氣啊，別讓爺爺奶奶再操心了,?！迸R走時，他用發(fā)顫但卻認真的聲音說：“老師,，我將來一定還你,?！?/p>

春風化雨，滋潤心田,，愛無聲,，但有形?！痢镣瑢W由于成績太差,、習慣又不太好，所以在班里自然是大家取笑的對象,。加之他在家里又不能享受到其他孩子所能享受到的愛,。因此在失愛的天平下，他更沒有了信心,。但是,，經過那次家訪后,，他似乎很在意我對他的評價,，行為習慣有所收斂。但我清醒地認識到：冰凍三尺,，非一日之寒,，這個年齡的孩子具有很強的反復性。有一次,，課間班長來告訴我,，“××同學把別人打了！”我趕緊跑到班里一看,，他竟然打的是一個女同學,，而且還挺嚴重。我不禁勃然大怒：××同學,，你太野蠻了,，他好像還挺委屈：“老師，她罵我,！”我呵斥到：“你別狡辯了,，等我回來再說”。說完我就領著這個女生去了醫(yī)院,，等安頓好這個女生,，回到學校時已經是中午12點多了。學生們早已回家,，我到班里一看,，××同學正不安地站在教室里，看到我滿臉疲倦,，他愧疚地說道：“老師,，對不起,！”我余怒未息：“你為什么要打人？”只見他低著頭,，紅著臉聲音非常小地說：“她罵我缺爹少娘,，是班里的垃圾，于是我就??”說著,，他一個大小伙竟哽咽起來,。我不禁一怔，是??！孩子的心靈是多么純潔，又是多么的脆弱??！他已經失去了家庭應有的溫暖，在可愛的校園里不能讓他受傷的心靈,，再次摧殘,！于是，我首先帶他到飯館吃了碗面,，然后送他回家,。在那條熟悉的小道上，我不斷地開導他,，“你長大了,，遇事要冷靜。這樣做,，只能招致大家更多的反感,。暫時的貧窮、命運的不公,，只有通過自己的努力才能改變,，以后要自信起來，用自己的

行動贏得他人的尊重,。老師相信你,，你一定能通過自己的努力走出盲區(qū)，走向光明,?？斓郊议T口時，我說,，“老師不進去了,，你勇敢地把事情和爺爺奶奶說清楚，明天勇敢地向人家賠禮道歉,，以后昂首挺胸做人,。他也會心地露出微笑：“老師謝謝你,，我以后再也不惹你生氣了?！?/p>

春雨細微,，潤物無聲，真摯的愛可融化一切,。從這以后,，××同學顯得更有信心了，盡管學習依然很吃力,，但態(tài)度在變化,，對班集體的熱情也很高漲，每次打掃衛(wèi)生他都累的滿頭大汗,。其它同學對他的態(tài)度也改善了很多,。于是，我也不斷地鼓勵他,，在班里表揚他,、關心他，留意他成長的每一個足跡,，把更多的愛給了這個可憐的孩子,。在一次運動會上,，身體本不強壯的他竟積極主動地報了1500米長跑,。競技場上他硬是憑著頑強的毅力，取得了

看我們的身邊吧：趙惠麗老師,，幾次暈倒在講臺上,；屈雅文老師上手術臺前心中依然牽掛著畢業(yè)班的孩子；已退休老教師尚玲鳳,，心里裝著學生又回來了,；年輕老師高海燕精心輔導學生，多少次忘卻了幼小的寶寶還在幼兒園里,，眼巴巴地盼著遲遲不來接她回家的媽媽??

為什么我的眼里常含淚水,？因為我愛這土地愛的深沉！

為什么春天美如畫,？那是因為有了你們,！那是因為有了愛。

教師演講稿串詞篇二

有人說,，習慣成就人生;也有人說,，習慣決定成敗。教師的習慣是教師個人的教育生活方式,，是教師在教育場景中形成的一種相對固定,、相對一致的教育行為方式,。一個教師如何面對學生、如何處理教材,、如何展開教學過程的各個工作環(huán)節(jié),、如何處理和同事的關系，都存在一個相對穩(wěn)定的行為方式,。當這種行為方式延伸到各種新的教育情境中,、延續(xù)到各種教育環(huán)節(jié)中，就變成了一種習慣,。當這種行為方式成為一個學校組織大部分教師共有習慣的時候,，它就變成了教師一種自在狀態(tài)的教育生活方式、行為方式,，進而成為一種教師文化,。

教師的習慣有好壞之分、優(yōu)劣之別,。當學生犯“錯誤”的時候,，有的老師往往習慣于把學生叫到辦公室談話或直接找學生家長;當學生的試卷上出錯的時候，有的老師習慣于要求學生將錯題訂正并再做幾遍;當拿到一本新教材新課文的時候,，有的老師習慣于找課文中的知識點并照搬“教參”;在課堂教學中,，有的老師習慣于面無表情，習慣于不茍言笑,，習慣于講講講練練練,，習慣于僅僅關注結果而不顧過程，習慣于僅僅布置書面作業(yè);在家長會上,，有的老師習慣于數落學生的缺點,，習慣于只談學習成績，習慣于危言聳聽,，習慣于要求家長給學生施壓;在處理與同事的關系上,，有的老師習慣于單打獨斗，習慣于競爭,，習慣于對同事橫挑鼻子豎挑眼;在處理與學生的關系上,，有的老師習慣于批評，習慣于罰站;當一種教育改革來臨的時候,，有的老師習慣于質疑,，習慣于墨守成規(guī)，習慣于以不變應萬變;面對教育的困境,，有的教師習慣于抱怨,、傷感、憂愁，習慣于放棄心中的目標,、追求,、理想，習慣于遠離與逃避……毫無疑問,，此等習慣是壞習慣,。

有的教師習慣于欣賞與贊美學生，習慣于尊重與關懷學生,，習慣于幫助與激勵學生;有的教師習慣于與同事相互理解與支持,，習慣于與同事交流與合作，習慣于與同事研究與探究;有的教師習慣于拓展教材,，習慣于引導學生在接受知識的基礎上盡可能開展探究,、體驗、交往,、實踐等學習活動;有的教師習慣于多讀書,、勤思考、善積累,、重反思……這無疑是教師的好習慣,。

老師們，如果在我們刻意要求學生養(yǎng)成良好學習習慣和生活習慣的同時,，我們也能反思一下自己哪些教育行為是好習慣,、哪些是壞習慣，那么,，教育每天都會充滿陽光!

做一個會微笑的教師有一種面部肌肉的輕微運動叫做微笑,，它是一種積極的心理狀態(tài)，是一種樸實的精神動力,。微笑是關注,，使人覺得在你心中有地位;微笑是贊許,，能給人以不夸張的肯定;微笑是友好,，預示著我們之間沒有任何心理距離;微笑是激勵，表達著我們可以共同努力;微笑是關心,，似乎在對人說“你好嗎”;微笑是寬容,，好像在對人說“沒關系”。微笑是微微的一顰,，是輕輕的一笑,。微微一顰，使人頓覺放松,，遠離緊張,，遠離心虛;輕輕一笑，使人倍感動力,，走進悅納,，走進理喻,。微笑不是一種技術，而是一種心境,。微笑不只是纖纖女子的含蓄,，也是粗獷男人的細膩。善于微笑的女子惹人憐愛,，善于微笑的男人招人喜愛,。

作為教師，微笑有著無窮的教育魅力,。教師微笑著面對學生,，能給學生一種寬松的師生交往人際環(huán)境，使學生感受到教師的理解,、關心,、寬容和激勵。教師的微笑是靦腆學生的興奮ji,，使他們得到大膽的鼓勵,，敢于去表達自己;教師的微笑是外向好動學生的鎮(zhèn)靜劑，使他們得到及時的提醒,，意識到自己的言行需要控制和自律,。教學工作中教師的微笑能夠活躍課堂氛圍，活躍學生思維,，活躍學生的情緒;德育工作中教師的微笑是對不良行為的理解和寬容,，引起學生的自我反思和覺醒，是對良好行為的鼓勵和贊許,，激勵學生不斷努力和進取,。教師的微笑和嚴厲同樣重要，但二者相比,，微笑更平和,、溫和，更可親,、可愛,。嚴厲的教師令學生敬畏，微笑的教師令學生喜愛,，善于在嚴厲中不時滲透會意微笑的教師,，則令學生敬愛。

教師的微笑應該是善意的,、會意的,，發(fā)自內心的，而不應該是裝出來的、無奈的,。只有心中裝著學生的教師才會有甜美的,、會心的、善意的微笑,。

教師演講稿串詞篇三

各位領導,，各位老師：

大家下午好！

作為一個普通人的老師,，我很興奮能以老師代表的身份在慶祝會上發(fā)言,，表達我們對未來的衷心祝愿和憧憬。

在這幾年的教學道路上,，我們有過青春的躁動,，有過享受雨露的喜悅，有過屢遭挫折的痛苦,，有過不眠之夜的焦慮,。從以教師為職業(yè)，到以教師為理想和職業(yè),，以教師為挑戰(zhàn)和提升自己的途徑,，過程是苦澀的，是自覺的,。孩子純真的眼神給我們力量,，領導關心的話語給我們鼓勵，同事的微笑給我們信心,，父母的信任給我們支持,。讓我們勇敢地克服一切困難，領悟教育生活的真諦,。

一個國家,、一個民族的發(fā)展需要教育，教育的發(fā)展需要我們一代又一代人不懈的努力,。教師是這種蓬勃發(fā)展的動力,，他們的職業(yè)神圣而偉大。世界上像教師這樣的職業(yè)很少,，與國家興衰息息相關,，這就決定了我們的工作任何時候都不敢懈怠，我們的職責比泰山更重要,；世界上很少有像教師這樣的職業(yè)，承載著千千萬萬個家庭的期望和夢想,，這就決定了我們的工作雖然充滿艱辛,，但也要默默付出；世界上很少有像教師這樣的職業(yè)，需要用良心和智慧去塑造人心,，這就決定了我們首先要不斷提升自己,。教育本質上是心靈之間的交流，靈魂與靈魂的交融,，人格與人格的對話,。只有老師高尚的人格才能導致學生心靈的純潔。在市場經濟的背景下,，我們需要保持清醒,、安靜、孤獨和崇高,。

千變萬化的社會,，多元人格的學生，決定了我們對教育的認識只能深化,，不能停止,。我們需要不斷學習來優(yōu)化知識結構，提高思維質量,，增強洞察力潛力,。我們需要深入思考，以發(fā)現教育中的新情況和新問題,。我們需要加強學習,，專注于研究，以滿足學生的需求,，解決實踐中的問題,。我們需要勇于創(chuàng)新，以探索新的教育領域,，創(chuàng)造新的教育領域,。我們需要汗水，但更需要智慧,，這樣才能追求教育的真諦,，把握教育的規(guī)律，帶領學生健康地到達理想的彼岸,。

近年來,，每個人都有這樣的感受：社會對教育的要求越來越高，孩子的理解潛力越來越強,，各種活動越來越多,，工作面臨的挑戰(zhàn)越來越多。但這些并不妨礙我們追求自己的發(fā)展,，體驗教育過程中的快樂,。老師應該像學生一樣照亮自己,。我們需要大膽追求自己的成長。只有教師發(fā)展,，學生才能得到真正的利益,。我們需要大膽追求教育的快樂和幸福。老師教快樂幸福,，學生才能學到快樂幸福,。

"園丁對拳擊和教育人們感興趣。"我覺得過去現在未來的所有老師都應該享受祝福和崇敬,。最后,，衷心祝愿各位老師身體健康,，工作順利,，節(jié)日快樂！我們將繼續(xù)為創(chuàng)建“高質量,、有特色”的教育模式貢獻我們的力量,，展示我們對張應鎮(zhèn)教育的熱情,！我堅信，張穎,、膠州,、中國的教育未來會更加輝煌！

謝謝大家,！

教師演講稿串詞篇四

大家好,，我演講的題目是為了永恒的綠葉。記得還是在上學的時候,，我就讀到過印度詩圣泰戈爾那句令人怦然心動的名言,，他說：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的,，但讓我做葉的事業(yè)吧,！因為葉子總是謙遜地垂著她的綠蔭的?！睆哪且院?，為了心中那片綠葉，我一直孜孜以求,，不懈探索,。如今我真的成了一片綠葉——一名光榮的小學語文教師。

15年的教學生涯命名我深深領悟到做一名真正的人民滿意的教師應“智如泉涌”,；更應“人品高尚”,！

為了“智如泉涌”，我曾如饑似渴地鉆時書的殿堂,，老教師的課聽了一節(jié)又一節(jié),；名師經典讀了一套又一套,；專業(yè)筆記更是記了一本又一本……

看得多了,，上課時常隨意發(fā)揮給學生上文學欣賞課,，課上，我們“奇文共欣賞,，疑義相與析”,。止于欣賞還不夠，我又教孩子們“篡改“,，甚至自己寫,。如學了《飛奪瀘定橋》，我先填了一首《憶江南》：憶瀘定,，四團戰(zhàn)天險,。橋險流急敵兇殘，搶時奪橋志愈堅,，英勇克敵頑,！

學生一看挺有意思，原來普通人也可以填詞,，有學生就和了一首：

《憶江南》瀘定贊：憶從前,，長征多艱難。瀘定橋頭英雄站,，嚇得敵人鼠狼竄,。鐵打英雄漢！

一石激起千層浪,。孩子們出乎意料的踴躍,。有的仿《虞美人》來兩句：應試教育知多少，考試何時了,；有的仿《滿江紅》寫兩下：待從頭,，再上幼兒園，好好玩,！

于是,，我想：身處教室，心騖八極,，語文課也,；如飲醇酒，身心俱醉,，語文課也,；縱橫馳騁，古今中外,，語文課也,。

20xx年6月,，我已是省教學能手，被市里推薦參加山西首屆教學技能大宗,。這次比賽規(guī)劃空前,，太原市幾萬名小學語文教師中只推薦了我一人參賽。壓力就是動力,！我憋足了勁兒準備拿個獎回來報答培育我的師長，牽掛我的學生,，惦念我的親人,。誰知天有不測風云，我摯愛的母親卻突然患上了絕癥,。一向剛強的母親知道我要參賽,，竟然瞞著我。我知道消息后,，她又堅決不讓我請假看護,，我含著眼淚準備課件……

有時候這事總往一塊兒湊，我那時是班主任還帶著畢業(yè)班,，離畢業(yè)考試也僅剩十四天,，偏巧這時有個很有希望考上重點的叫劉潔的學生病到了，高燒不退,，無法上課,。怎么辦？在家里,，母親就是我的天,！我絕不能扔下母親不管；要比賽,，省會城市的榮譽系于我肩,；上重點，是孩子和家長六年的期盼……和母親說過此事,，母親說：“去吧,，人家孩子一輩子的事，要補課你就去,，就十幾天,，媽這兒沒事的！猶豫再三,，我決定下班后給劉潔補課,。

有段時間，燈光下常有我們交流的身影,；夜色濃了,，我才趕回母親那兒陪待一晚,；比賽的事就在學校抽空擠時間……終于，劉潔順利通過畢業(yè)考試,，進入了市重點中學,。一天，她拉著我的.手說：“李老師,，我真想喊您一聲媽媽,！”“媽媽,！”我的眼淚奪眶而出,，不上為孩子這聲發(fā)自內心的呼喚，更因為我的媽媽……

當我忙完學生,，忙完比賽,，捧著四項一等獎和榮立省二等功、市一等功的證書回家給媽媽看時,，媽媽已經……我沒來得及和媽媽說上最后一句話,，只看到了她老人家最后一縷游絲般的氣息。我一句話也說不出來,，任由眼淚奔涌肆虐……娘走兒想念啊,，媽媽！您怎么連一句話都不給女兒留下,！

直到今天,，直到我在鍵盤上打出這些話；直到現在,，只要談起媽媽,，我依然忍不住淚如泉涌。愧疚??！但，也是直到現在,，我才明白了媽媽其實和我“說”了很多話,，她把最寶貴的“遺產”——勤奮與愛留給了她的女兒，是“它”使我與學生用心溝通,，是“它”使我在她老人家病重期間未落一節(jié)課,，未向學校多提一個要求，不僅圓滿完成畢業(yè)班任務,，還獲得了省技能賽的最高獎,。

也正是這一段刻骨銘心的經歷，才使我對神圣的講臺更加傾注心血,，更加魂牽夢縈,，更加流連忘返,。

當所有這些經歷化做每一堂課，并吸引了孩子們所有的目光,；當師生常有思維碰撞,，并有智慧的火花閃亮時，我好像忽然明白了,，何謂——“和諧課堂”,！何謂“人民滿意”的教師榜樣！

xxxx年6月,，我又被推薦參加全國第五屆青年教師閱讀教學觀摩活動,，我又榮獲了一等獎。我在心里默默地第一個告訴母親,，女兒沒有辜負她老人家的期望,，女兒會用實際行動繼續(xù)把母親的“生命”延長！

有句歌詞唱得真好：不經歷風雨怎能見彩虹,，沒有人能隨隨便便成功,。然而，站在新世紀的門檻上,，站在時代的最前方,，站在“人世間”的角度想，做一名優(yōu)秀的人民滿意的教師還應該有更為崇高的理想,，絕不應滿足于“智如泉涌”“人品高尚”,，更應該感動身邊人，帶動一批人,，旗幟鮮明地喊出：要做教育家,，不做教書匠！當然,，也許你,、我永遠也成不了教育家，但至少——

為了永恒的綠葉,，為了心中的理想,，我們可以努力到皺紋爬滿臉龐！