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紀(jì)念劉和珍君七個(gè)部分的概括篇一
同學(xué)們,發(fā)生在1926年的“三?一八”慘案是日本帝國(guó)主義支持下的,,段祺瑞政府屠殺愛(ài)國(guó)請(qǐng)?jiān)溉嗣竦难臍v史,,是二百多名請(qǐng)?jiān)溉罕姷乖谘粗械膽K烈一幕,更是中國(guó)人殘害中國(guó)人的一場(chǎng)罪惡、一場(chǎng)悲哀,、一場(chǎng)恥辱,!路,還沒(méi)有開(kāi)始便已經(jīng)走到了盡頭,;夢(mèng),,還來(lái)不及做便已永遠(yuǎn)不再醒來(lái)。劉和珍,,這位年僅22歲的女大學(xué)生就這樣倒在了反動(dòng)派的槍彈之下,!在慘案發(fā)生后的第六天,魯迅先生終于按捺不住心中的憤怒,,毅然寫(xiě)下了這悲憤沉痛的悼念文章——《記念劉和珍君》,,以此來(lái)警醒中國(guó)人民永遠(yuǎn)記住這筆滔天血債!
二,、簡(jiǎn)介作者與解題
1.誰(shuí)能簡(jiǎn)介一下本文作者,?(見(jiàn)課件)
提示:魯迅,1881—1936,,原名周樹(shù)人,,字豫才,浙江紹興人,,中國(guó)現(xiàn)代偉大的文學(xué)家,、思想家、革命家,,中國(guó)無(wú)產(chǎn)階級(jí)文學(xué)的奠基人,。他創(chuàng)作了大量的小說(shuō)、雜文,、散文和詩(shī)歌,。創(chuàng)作現(xiàn)代第一篇白話小說(shuō)《狂人日記》,我們熟悉的作品還有《阿q正傳》,、《孔乙己》,、《從百草園到三味書(shū)屋》、《祝?!?、《故鄉(xiāng)》、《社戲》,,等等,。
2.解題:
(1)《記念劉和珍君》從題目看,這是一篇什么性質(zhì)什么體裁的文章,?(提示:紀(jì)念性的回憶文章,,屬記敘文,。)(板書(shū):劉和珍)。在“劉和珍”的板書(shū)前加“記念”,,在后加“君”,。
(2)關(guān)于題目中的“記”字相當(dāng)于“紀(jì)”字,并不是另有其意,,不能把“記念”一詞理解成“記敘,、懷念”。在白話文剛剛興起時(shí),,人們有時(shí)不能嚴(yán)格界定字詞,,如文中“那里還能有什么言語(yǔ)?”中“那”實(shí)為“哪”字,,魯迅當(dāng)時(shí)用“記念”一詞,,實(shí)際上就是我們今天所說(shuō)的“紀(jì)念”。
(3)劉和珍,,是一名在“三?一八”慘案中遇害的北京女子師范大學(xué)英文系的學(xué)生,。1926年3月,大沽口事件發(fā)生,。18日清晨,,身為學(xué)生自治會(huì)主席的劉和珍,動(dòng)員組織同學(xué)集會(huì)游行,。中午她扛著白底黑字大校旗,,沖入段棋瑞執(zhí)政府左邊大門,昂立人群中,。突然身中七彈,,壯烈犧牲,年僅22歲,。
(4)君:是對(duì)人的尊稱。
這篇課文題為“記念劉和珍君”,,但是不是只紀(jì)念了劉和珍一個(gè)人呢,?作者還紀(jì)念了哪些人?他們都是什么人,?作者為什么要紀(jì)念他們,?實(shí)際目的是要寫(xiě)什么?
提示:作者不只紀(jì)念劉和珍,,還紀(jì)念了楊德群,、張靜淑以及“三?一八”慘案中的死傷群眾,實(shí)際目的是以紀(jì)念劉和珍為切入點(diǎn),,記住這次慘案,,警醒人們不忘血債,。
(5)有關(guān)時(shí)代背景
課文中寫(xiě)到的“三?一八”慘案是繼“五卅慘案”后,帝國(guó)主義和封建軍閥對(duì)中國(guó)人民的又—次大屠殺,,它的直接導(dǎo)火線是3月12日的大沽口事件,。(以下見(jiàn)課文注釋①)1926年3月12日,為了幫助奉系軍閥張作霖消滅馮玉祥統(tǒng)帥的傾向革命的國(guó)民軍,,日本海軍駛?cè)氪蠊量?,炮擊?guó)民軍。國(guó)民軍開(kāi)炮還擊,,日艦被迫退往塘沽,。大沽口事件發(fā)生后,3月16日,,日本帝國(guó)主義糾合英,、美、法,、意,、荷、比,、西等國(guó),,借口國(guó)民軍違反《辛丑條約》,向段祺瑞政府提出種種無(wú)理要求,,并在天津附近集中各國(guó)軍隊(duì),,準(zhǔn)備武力進(jìn)攻。日本等帝國(guó)主義國(guó)家悍然侵犯中國(guó)主權(quán)的強(qiáng)盜行徑,,激起了全國(guó)人民的強(qiáng)烈憤慨,。3月17日,部分學(xué)校,、團(tuán)體代表到國(guó)務(wù)院請(qǐng)?jiān)?,?zhí)政府衛(wèi)隊(duì)竟用刺刀刺傷代表多人,廣大群眾更加憤怒,。3月18日,,北京人民在天安門前集會(huì)抗議,會(huì)后到執(zhí)政府前請(qǐng)?jiān)?。段祺瑞竟命令衛(wèi)兵向請(qǐng)?jiān)溉罕婇_(kāi)槍,,并用大刀鐵棍追打砍殺,打死打傷200余人,,制造了屠殺愛(ài)國(guó)人民的“三?一八”慘案,。劉和珍等都在遇害者之列。
3月18日下午,,魯迅先生正在西三條寓所寫(xiě)《無(wú)花的薔薇之二》,,噩耗傳來(lái)他無(wú)比憤怒,,在文末特地注明了時(shí)間,并把3月18日稱為“民國(guó)以來(lái)最黑暗的一天”,。3月25日,,女師大師生和北京各界人民隆重追悼劉和珍、楊德群烈士,,魯迅親自參加了追悼活動(dòng),。對(duì)烈士犧牲的悼念,對(duì)反動(dòng)罪行的憤慨,,對(duì)未來(lái)戰(zhàn)斗的渴望,,交織在魯迅心中。4月1日,,他飽蘸著血淚,,用慍怒而悲憤的筆調(diào),寫(xiě)下了《記念劉和珍君》這篇感人至深的不朽文章,。本文最初發(fā)表于《語(yǔ)絲》周刊1926年4月12日第4期,,后由作者編人雜文集《華蓋集續(xù)編》之中。
二,、指導(dǎo)預(yù)習(xí):
1,、通讀全文,圈畫(huà)出重點(diǎn)詞句,,運(yùn)用工具書(shū)解決生字,、生詞,并重點(diǎn)給下列加點(diǎn)的漢字注音:
洗滌(dí)????? 憚(dàn)?? 攢射(cuán)??? 尸?。╤ái)
長(zhǎng)歌當(dāng)哭(dàng)喋血(dié ) 殺戮(lù)?????? 殞身不恤(yǔn)(xù)
2,、本文題為《記念劉和珍君》,記念了劉和珍的哪些事跡,?
3,、用一句話分別概括七個(gè)部分的內(nèi)容。
4,、劃出課文中的疑點(diǎn),。
三、研習(xí)新課:
1,、讓學(xué)生概括段落大意,教師板書(shū):
①介紹寫(xiě)作緣由,。②交待寫(xiě)作目的,。 ③回憶認(rèn)識(shí)過(guò)程。④抒寫(xiě)驚愕,、義憤,。
⑤敘述遇難經(jīng)過(guò),。⑥總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。 ⑦熱情謳歌贊頌,。
2,、集體閱讀一、二部分,,討論:
文章為什么要從追悼會(huì)上程君請(qǐng)求作文寫(xiě)起,?作者為什么要反復(fù)說(shuō)“有寫(xiě)一點(diǎn)東西的必要”,又要反復(fù)說(shuō)“無(wú)話可說(shuō)”,?
文章從追悼會(huì)上程君請(qǐng)求作文寫(xiě)起,,交待寫(xiě)作此文的緣由?!拔摇币驘o(wú)法承受追悼會(huì)的悲涼,,獨(dú)自到禮堂外徘徊、思索,;程君問(wèn)“可曾為劉和珍寫(xiě)了一點(diǎn)什么沒(méi)有,?”勾起“我”對(duì)烈士的悲痛的憶念,再次感到“有寫(xiě)一點(diǎn)東西的必要”--“也早覺(jué)得”,,“也”字針對(duì)程君的請(qǐng)求而言,,說(shuō)明寫(xiě)作此文,不僅僅因程君的請(qǐng)求,,更主要是出自“我”本身的意愿,;“早”字則進(jìn)一步說(shuō)明,要寫(xiě)文章記念的愿望由來(lái)已久,,不只是由程君的請(qǐng)求才引起的,。
“可是我實(shí)在無(wú)話可說(shuō)”,因?yàn)椤拔乙呀?jīng)出離憤怒了”--這是為什么至今還“沒(méi)有”寫(xiě)出文章的原因,?!拔蚁騺?lái)是不憚以最壞的惡意來(lái)推測(cè)中國(guó)人的”,而反動(dòng)派的“下劣兇殘”卻完全出乎“我”的意料之外,,這怎不令人“出離憤怒”,?“我只覺(jué)得所住的并非人間”,“四十多個(gè)青年的血”已經(jīng)“使我艱于呼吸視聽(tīng)”,,又怎么能說(shuō)出話來(lái)呢,?
殺人者個(gè)個(gè)臉上帶著血污,依然在橫行,。這“似人非人的世界”,,“何時(shí)是一個(gè)盡頭!”“還在這樣的世上活著”的人們,,該怎么辦呢,?“三?一八”雖然才過(guò)去兩個(gè)星期,,而“忘卻的救主”則快要降臨了。文章的第二部分,,表達(dá)了作者的無(wú)限感慨,,提到“寫(xiě)一點(diǎn)東西的必要”--要寫(xiě)一點(diǎn)東西,揭去“許多東西的人相”,,讓人們清醒地知道,,“所住的并非人間”有必要提醒人們,也提醒自己不要忘記烈土的鮮血,。
第二課時(shí)
一,、復(fù)習(xí)第二部分:
那些詞語(yǔ)突出表現(xiàn)了贊頌猛士的情感?(敢于,、怎樣)
二,、讓一名同學(xué)讀第三部分,要求同學(xué)們考慮并回答記念了劉和珍哪些事跡,,從這些事跡中認(rèn)識(shí)到劉和珍是怎樣的一位青年,。
教師先聯(lián)系課文開(kāi)頭寫(xiě)劉和珍的內(nèi)容“然而在這樣的生活艱難中,毅然預(yù)定了《莽原》全年的就有她”,。然后和學(xué)生共同分析:“然而”是一個(gè)重轉(zhuǎn),,強(qiáng)調(diào)“銷行寥落”中她“預(yù)定全年”的與眾不同;“生活艱難”,,說(shuō)明她“預(yù)定全年”需要決心,;“毅然”則進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)需要勇氣。從這一事實(shí)中,,我們可以看到她對(duì)革命的向往和對(duì)真理的渴求,。
教師再與學(xué)生共同分析第三部分第2段的內(nèi)容:“不為勢(shì)利所屈,反抗一廣有羽翼的校長(zhǎng)的學(xué)生”,,此校長(zhǎng)是楊蔭榆,,是依附于軍閥政府勢(shì)力鎮(zhèn)壓學(xué)生運(yùn)動(dòng)的罪魁禍?zhǔn)祝瑒⒑驼溆掠诜纯?,表現(xiàn)了她嫉惡如仇,、勇于斗爭(zhēng)的精神;和“我”見(jiàn)面,,“始終微笑著,,態(tài)度很溫和”,表現(xiàn)了劉和珍的善良與和葡,;“她慮及母校前途,,黯然至于泣下”,表現(xiàn)了她的高度事業(yè)心和責(zé)任感。
三,、集體閱讀第四、五兩部分,。
重點(diǎn)抓住第四部分“況且始終微笑著的和藹的劉和珍君,,更何至于無(wú)端在府門前喋血呢?”和“但段政府就有令,,說(shuō)她們是暴徒”這兩句,;在第五部分重點(diǎn)抓住“始終微笑的和藹的劉和珍確是死掉了”和第3段的內(nèi)容,體會(huì)作者的悲憤之情,;明確作者意在諷刺揭露段祺瑞執(zhí)政府的野蠻暴行,,使歷史上“中國(guó)軍人屠戮婦嬰”和“八國(guó)聯(lián)軍懲創(chuàng)學(xué)生”都相形遜色!
四,、小結(jié):
作者記敘劉和珍的事跡,,表現(xiàn)了劉和珍的優(yōu)秀品質(zhì),抒發(fā)了對(duì)劉和珍被槍殺的無(wú)限悲痛之情,,交待反動(dòng)文人的中傷,,追敘劉和珍的遇難情景,抒發(fā)了作者痛悼死者,,痛恨殺人者的悲憤之情,。因此,作者就以這條感情線索貫穿全文,,圍繞著"沉痛的悼念與憤怒的批判相結(jié)合"這一文章中心安排了文章幾個(gè)部分的內(nèi)容,,使之形成有機(jī)的整體。
第三教時(shí)
一,、討論分析課文第六,、七兩部分
明確:①第六部分,作者用“煤”作比喻,,是從人類歷史進(jìn)程的高度全面評(píng)價(jià)“三?一八”事件的--徒手請(qǐng)?jiān)覆皇且环N有效的斗爭(zhēng)形式,,為請(qǐng)?jiān)付餮遣恢档玫摹"谧髡哌\(yùn)用陶潛詩(shī)句的理解:烈士的死能夠得到“親族,、師友,、愛(ài)人”的悲悼“這也就夠了”,因徒手請(qǐng)?jiān)付餮遣恢档玫?,但既然流了血,,就一定?huì)產(chǎn)生影響,盡管影響不一定很大,,這血也就不算白流了,。
集體閱讀第七部分的內(nèi)容,重點(diǎn)討論第2段的第2句話。明確:這是個(gè)單句,,主語(yǔ)是“事實(shí)”,,謂語(yǔ)是“為”,賓語(yǔ)是“明證”,。作者通過(guò)這一單句高度評(píng)價(jià)了烈士死難的意義,,謳歌了劉和珍等臨難從容的勇毅精神。
“茍活者在淡紅的血色中,,會(huì)依稀看見(jiàn)微茫的希望,;真的猛士,將更奮然而前行”,。教者在充滿激情的朗誦后,,明確這一段中的兩層意思:一般的民眾,會(huì)從中國(guó)女子的英勇斗爭(zhēng),,互相救助,,雖殞身不恤的事實(shí)中,多少看到一些改變黑暗現(xiàn)實(shí)的希望,;真正的革命者,,將因受到激勵(lì)而更加奮勇前進(jìn)。進(jìn)而明確,,這是從烈士死難對(duì)于將來(lái)影響的角度高度評(píng)價(jià)意義的,,具有激勵(lì)革命者奮然前行的巨大作用。這一段文字寥寥,,卻充滿著感奮之情,。
文章是寫(xiě)完了,然而,,言已盡而意無(wú)窮,。作者以“嗚呼,我說(shuō)不出話,,但以此記念劉和珍君”作結(jié),,請(qǐng)同學(xué)們背誦文章的第一部分,考慮與開(kāi)頭一部分中哪句話相呼應(yīng),。明確答案:“菲薄的祭品,,奉獻(xiàn)于逝者的靈前?!?/p>
二,、重點(diǎn)理解關(guān)鍵文句的旨意
1、“真的猛士,,敢于直面慘淡的人生,,敢于正視淋漓的鮮血,。這是怎樣的哀痛者和幸福者?” 明確:“直面”中的“面”是動(dòng)詞,,面對(duì)的意思,;“正視”,正眼看,,不回避,。“哀痛者”,、“幸福者”分別為“以……為哀痛”的人和“以……為幸福”的人,?!鞍凑摺焙汀靶腋U摺倍际侵竸⒑驼涞雀锩嗄辍K齻?cè)诤诎得媲安惶颖?,在屠殺面前不退縮,,她們深知社會(huì)的黑暗和民族的苦難有多深重,所以她們的“哀痛”超過(guò)常人,;但她們又堅(jiān)信黑暗終將過(guò)去,,并正在為光明的到來(lái)而奮斗,所以又是“幸福者”,。
2,、“我懂得衰亡民族之所以默無(wú)聲息的緣由了。沉默呵,,沉默呵,!不在沉默中爆發(fā),就在沉默中滅亡,?!?/p>
明確:根據(jù)上文,緣由有兩個(gè)方面,,一是反動(dòng)派的殘酷鎮(zhèn)壓,,一是反動(dòng)文人的惡毒誣蔑。在這白色恐怖下,,人們還怎敢說(shuō)話呢,?但沉默后的結(jié)果將會(huì)怎樣?作者列舉不同的前途,,即暗示只有“爆發(fā)”才是唯一的出路,。
3、“我向來(lái)是不憚以最壞的惡意來(lái)推測(cè)中國(guó)人的,?!?/p>
明確:“中國(guó)人”泛指中國(guó)人,。“向來(lái)”,、“不憚”,、“最壞”等詞語(yǔ),表明作者對(duì)自己的觀點(diǎn)的執(zhí)著和自信,。
三,、總結(jié)
通觀全文,作者悲和憤兩股情感的烈焰無(wú)處不在迸發(fā),,無(wú)處不在燃燒,,升騰交織,無(wú)可抑制,。追悼會(huì)的氣氛,、程君的發(fā)問(wèn)和要求引起對(duì)烈士的痛心的憶念,并且激起對(duì)殺人者的滿腔仇恨,,發(fā)為憤怒的揭露控訴,;同時(shí),作為革命家,、思想家,,作者始終沒(méi)有停止深沉的思索,對(duì)慘案的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)進(jìn)行了沉痛的總結(jié),,對(duì)烈士死難意義給予高度評(píng)價(jià),。這就是作者思想感情發(fā)展和文章結(jié)構(gòu)的大體脈絡(luò)。
板書(shū):感情線索:悲,、憤,、激勵(lì)。
五,、布置作業(yè)
紀(jì)念劉和珍君七個(gè)部分的概括篇二
【教學(xué)目的】
????思想教育:學(xué)習(xí)劉和珍等愛(ài)國(guó)青年不畏強(qiáng)暴,,不怕?tīng)奚c帝國(guó)主義及其走狗英勇斗爭(zhēng)的精神。
????理解:課文深刻的思想內(nèi)容,。
????鑒賞:課文記敘,、議論和抒情相結(jié)合的方法。
【教學(xué)時(shí)間】
????三課時(shí),。
【教學(xué)方法】
????朗讀,、講解、討論等,。
【教學(xué)過(guò)程?】
一,、簡(jiǎn)介背景、劉和珍,,講讀第一,、二部分,。(一課時(shí))
??? 1、閱讀注釋①,,了解背景與劉和珍,。
??? 2、閱讀“提示”
??? 3,、講讀課文第一部分
??????①分段講析內(nèi)容(見(jiàn)書(shū)),;(習(xí)題穿插于講讀中)
??????②理清結(jié)構(gòu);(見(jiàn)板書(shū))
??????③誦讀課文,。
??〖板書(shū)〗
??????????????????????????????┏紀(jì)念烈士
??????┏一,、寫(xiě)作緣由:悲哀憤怒┃
紀(jì)念的┃??????????????????????┗揭露敵人
??目的┃????????????┏要象猛士──直面人生
??????┗二、寫(xiě)的必要┃??????????????????????(喚起民眾)
????????????????????┗不做庸人──暫時(shí)偷生
二,、講讀第三部分至第五部分,。(一課時(shí))
??????①分段講析內(nèi)容(見(jiàn)書(shū));(習(xí)題穿插于講讀中)
??????②理清結(jié)構(gòu),;(見(jiàn)板書(shū))
??????③誦讀課文。
??〖板書(shū)〗
??????┏三,、交往始末:暗自詫異──微笑,、溫和(不為勢(shì)利所屈)
??????┃????????????????????????????┏府門前喋血┓
??????┃????????????┏劉:微笑、和藹┃??????????┃
紀(jì)念的┃四,、遇害事實(shí)┃??????????????┗棍棒的傷痕┃(不爆發(fā)
??內(nèi)容┃????????????┃??????????????┏慘象不忍視┃就滅亡)
??????┃????????????┗敵:下劣,、兇殘┃??????????┃
??????┃????????????????????????????┗流言不忍聞┛
??????┗五、遇害經(jīng)過(guò):沉勇友愛(ài)──從容轉(zhuǎn)輾(驚心動(dòng)魄的偉大)????
????④完成“基訓(xùn)”上的習(xí)題,。
????⑤檢查背誦情況,。
三、講讀第六,、七部分,;完成課后習(xí)題。
??????①分段講析內(nèi)容(見(jiàn)書(shū)),;(習(xí)題穿插于講讀中)
??????②理清結(jié)構(gòu),;(見(jiàn)板書(shū))
??????③誦讀課文。
??〖板書(shū)〗
??????┏六,、經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn):談資流言──徒手請(qǐng)?jiān)?(應(yīng)取有效方法)
紀(jì)念的┃????????????┏百折不回┓
??意義┗七,、死難意義┃????????┃勇毅不亡????(奮然前行)
????????????????????┗殞身不恤┛
??????④完成作業(yè)?。
??????第一題
??????分析文章結(jié)構(gòu):
????文章從追悼會(huì)上程君請(qǐng)求作文寫(xiě)起,,交代寫(xiě)作此文的緣由,。“我”因?yàn)闊o(wú)法承受追悼會(huì)的悲涼,,獨(dú)自到禮堂外徘徊,、思索,;程君問(wèn)“曾為劉和珍寫(xiě)了一點(diǎn)什么沒(méi)有”,勾起“我”對(duì)烈士的悲痛的憶念,,再次感到“有寫(xiě)一點(diǎn)東西的必要”──“也早覺(jué)得”,,“也”字針對(duì)程君的請(qǐng)求而言,說(shuō)明寫(xiě)作此文,,不僅僅因程君的請(qǐng)求,,更主要是出自我“本身”的意愿;“早”字則進(jìn)一步說(shuō)明,,要寫(xiě)文章紀(jì)念的愿望由來(lái)已久,,不只是由程君的請(qǐng)求才引起的。
????“可是我實(shí)在無(wú)話可說(shuō)”,,因?yàn)椤拔乙呀?jīng)出離憤怒了”──這是為什么至今還“沒(méi)有”寫(xiě)出文章的原因,。反動(dòng)派的“下劣兇殘”完全出于“我”的意料之外,“四十多個(gè)青年的血”,,“洋溢在我的周圍,,使我艱于呼吸視聽(tīng)”,又怎能說(shuō)出話來(lái),?
????殺人者依然橫行,,造謠者誹謗中傷,黑暗的世界,,何時(shí)是個(gè)盡頭,!茍活者們?cè)撛趺崔k呢?“三?一八”慘案才過(guò)去兩星期,,而忘卻的救主卻快要降臨了,。因此作者再次感到“寫(xiě)一點(diǎn)東西的必要”,讓人們清醒地知道,,所住的并非人間,,不要忘記烈士的鮮血,不要茍且偷生,,繼續(xù)著這似人非人的世界,!
????作者于是痛心地回憶起認(rèn)識(shí)劉和珍君的過(guò)程,直至留在記憶上的最后印象,。這是第三部分的內(nèi)容,。
第四部分,文章接著敘寫(xiě)得到噩耗的驚愕,,──出乎意料之外:???
????①衛(wèi)隊(duì)居然向手無(wú)寸鐵的請(qǐng)?jiān)溉罕婇_(kāi)槍,;
????②始終微笑的劉和珍也在被害之列──有尸骸為證;
????③這是虐殺,,因?yàn)樯砩线€有棍棒的傷痕,,反動(dòng)政府竟如此下劣,;
????④殺人者反誣被殺者是暴徒!說(shuō)她們是受人利用的,!
????刀槍,,野蠻兇殘;流言,,更加陰險(xiǎn)惡毒,。屠殺,輿論鉗制,,這是反動(dòng)派慣用的兩手,,這是衰亡民族之所以默無(wú)聲息的緣由。作者于是再次憤慨地寫(xiě)道:“我還有什么話可說(shuō)呢,?”
????但作者并不以為我們的民族就此沉默下去了,。“不在沉默中爆發(fā),,就在沉默中死亡,。”所以他大聲吶喊,,“但是,,我還有要說(shuō)的話”。──記敘遇害經(jīng)過(guò),,夾敘夾議,揭露控訴段政府布下羅網(wǎng),,殺害愛(ài)國(guó)學(xué)生的暴行,。這是第五部分的內(nèi)容。
????第六部分,,作者從歷史進(jìn)程的角度沉痛總結(jié)了經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),。盡管他不同意徒手請(qǐng)?jiān)福J(rèn)為烈士的鮮血是不會(huì)白流的,。想到這里,,他不覺(jué)又慷慨激昂起來(lái),進(jìn)而化作對(duì)烈士死難意義的高度評(píng)價(jià),,對(duì)劉和珍等臨難從容的勇毅精神的熱烈謳歌,。這便是文章第七部分的內(nèi)容。
????文章是寫(xiě)完了,,然而言已盡而意無(wú)窮,。作者以“嗚呼,我說(shuō)不出話,,但以此”,,呼應(yīng)開(kāi)頭“菲薄的祭品”,,表達(dá)的是一種深深的歉意與內(nèi)疚。
????通觀全文,,作者悲和憤兩股情感的烈焰,,無(wú)處不在迸發(fā),無(wú)處不在燃燒,,升騰交熾,,無(wú)法抑制。追悼會(huì)的氣氛,,程君的發(fā)問(wèn)和要求,,引起對(duì)烈士的痛心的追憶,并且激發(fā)起對(duì)殺人者的滿腔仇恨,,發(fā)為憤怒的揭露控訴,;同時(shí),作為革命家,、思想家的作者,,始終沒(méi)有停止深沉的思索,對(duì)慘案的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)進(jìn)行了沉痛總結(jié),,對(duì)烈士死難意義給予了高度評(píng)價(jià),。
????這就是作者思想感情發(fā)展和文章結(jié)構(gòu)的大體脈絡(luò)。
〖作業(yè)?】
????背誦一,、二部分,,默寫(xiě)檢查。
紀(jì)念劉和珍君七個(gè)部分的概括篇三
一,、教學(xué)目的
1,、了解作品的有關(guān)背景,把握作者的行文思路,,分析理解作家強(qiáng)烈的思想感情,。
2、揣摩重要語(yǔ)句的含義,,體會(huì)文章樸實(shí),、深沉、含蓄的語(yǔ)言風(fēng)格,。
3,、閱讀方法指導(dǎo),寫(xiě)作技巧分析及借鑒,,積累寫(xiě)作素材,。
二、難點(diǎn)、重點(diǎn)
1,、重點(diǎn):理清文章思路,,把握文章線索,領(lǐng)會(huì)全文的思想內(nèi)容,。
2,、難點(diǎn):這篇課文,由于時(shí)代背景,、寫(xiě)作意圖和作家語(yǔ)言風(fēng)格,、關(guān)鍵文句的理解等原因。
三,、教學(xué)時(shí)數(shù)? 3課時(shí)
第一課時(shí)
一,、導(dǎo)入新課
在我國(guó)文學(xué)史上,閃爍著一顆璀璨的巨星,,他領(lǐng)著我們回過(guò)《故鄉(xiāng)》,,見(jiàn)了《孔乙己》,《從百草園到三味書(shū)屋》,,看了《社戲》,,結(jié)識(shí)了《藤野先生》。今天,,我們?cè)匐S著他重溫“三?一八”慘案的歷史,,一起《記念劉和珍君》。這位巨星就是大家非常熟悉的魯迅先生,。
二,、背景介紹
1926年3月,奉系軍閥在日本帝國(guó)主義支持下進(jìn)兵關(guān)內(nèi),,馮玉祥率領(lǐng)的國(guó)民軍同奉軍作戰(zhàn),。日本帝國(guó)主義公開(kāi)援助奉軍,派軍艦駛?cè)氪蠊量?,炮擊?guó)民軍,。國(guó)民軍開(kāi)炮還擊,。日本帝國(guó)主義便向當(dāng)時(shí)的北洋軍閥段祺瑞執(zhí)政府提出抗議,,又聯(lián)合英、法,、意,、荷、比,、西等國(guó)駐北京公使,,借口維護(hù)《辛丑條約》,提出種種無(wú)理?xiàng)l件,,并且在天津附近集中各國(guó)軍隊(duì),,準(zhǔn)備武力進(jìn)攻,。3月18日,北京人民為了反對(duì)帝國(guó)主義侵犯我國(guó)主權(quán),,在天安門前集會(huì)抗議,,會(huì)后到執(zhí)政府前請(qǐng)?jiān)浮6戊魅鹁姑钚l(wèi)兵向請(qǐng)?jiān)溉罕婇_(kāi)槍,,并用大刀鐵棍追打砍殺,,打死打傷200余人,造成屠殺愛(ài)國(guó)人民的“三?一八”慘案,。在這一慘案中,,北京女子師范大學(xué)英文系學(xué)生、學(xué)生自治會(huì)主席劉和珍遇難了,。劉和珍是魯迅先生的學(xué)生,,是位愛(ài)國(guó)的熱血青年,她的犧牲給魯迅先生帶來(lái)了莫大的悲哀,,而當(dāng)時(shí)的反動(dòng)文人還在一些刊物上發(fā)表文章對(duì)愛(ài)國(guó)青年進(jìn)行污蔑,、中傷,致使魯迅先生悲憤之極,,同年四月,,寫(xiě)下了這篇紀(jì)念文章。
三,、生字,、生詞
噩耗 è?? 羽翼 yì?? 屠戮 lù?? 浸漬 zì?? 菲薄 fěi
洗滌(dí) 憚(dàn) 攢射(cuán) 尸骸(hái)
寥落:稀少,。????????????????? 長(zhǎng)歌當(dāng)哭:用文章來(lái)代替哭泣,。
深味:深深地體會(huì)。????????? 微?。阂老?、淡薄。
廣有羽翼:到處有幫兇,。???? 桀驁:形容性情倔強(qiáng),。
四、整體感知,,把握線索
1,、給課文每一部分?jǐn)M一個(gè)小標(biāo)題
明確:(1)寫(xiě)作緣起,紀(jì)念死者,。(2)喚醒庸人,,牢記血債。(3)劉和珍概況。(4)劉和珍遇害,。(5)劉和珍遇害經(jīng)過(guò),。(6)“三?一八慘案”教訓(xùn)。(7)慘案的意義,。
2,、合并歸納: 第一部分(1、2)表明寫(xiě)作目的
第二部分(3-5)追憶烈士和慘案真相
第三部分(6,、7)總結(jié)教訓(xùn)和意義
3,、講讀第一部分
思考:作者的筆觸涉及哪幾類人?作者對(duì)每一類人表達(dá)了什么樣的感情,?
明確:一類是愛(ài)國(guó)青年,,突出了劉和珍;還有其他“四十余被害的青年”,;擴(kuò)大一點(diǎn)是數(shù)百死傷者,;再擴(kuò)大一點(diǎn)是請(qǐng)?jiān)傅娜罕姟W髡邔?duì)他們的感情是:沉痛地悼念,、奉獻(xiàn)尊敬,。
第二類是反動(dòng)勢(shì)力,包括段祺瑞政府,,“幾個(gè)所謂學(xué)者文人”(或流言家,、有惡意的閑人)。作者控訴其暴行,,痛斥其無(wú)恥流言,。
第三類是處在中間狀態(tài)的所謂“庸人”(“無(wú)惡意的閑人”),字里行間流露出作者痛心民族的衰亡和衰亡民族的默無(wú)聲息的感情,,作者渴望并呼喚他們“爆發(fā)”,。
思考:文章為什么要從追悼會(huì)上程君請(qǐng)求作文寫(xiě)起?
明確:從追悼會(huì)上程君請(qǐng)求作文寫(xiě)起,,交待寫(xiě)作此文的緣由,。“我”因無(wú)法承受追悼會(huì)的悲涼,,獨(dú)自到禮堂外徘徊,、思索;
思考:1,、2小結(jié)兩次寫(xiě)“我也早覺(jué)得有寫(xiě)一點(diǎn)東西的必要了”如何理解這句話,?作者為什么一再?gòu)?qiáng)調(diào),?
明確:第一,,“必要”說(shuō)的是悼念遇害者劉和珍,奉獻(xiàn)作者最大的哀痛和尊敬,控訴段政府的暴行,,痛斥走狗文人的陰險(xiǎn)論調(diào),。第二,“必要”在于喚醒“庸人”,,使人們牢記這筆血債,。兩次強(qiáng)調(diào)“必要”,突出了寫(xiě)作動(dòng)機(jī),,旗幟鮮明地表達(dá)了作者的愛(ài)憎,。這部分是按照由愛(ài)到憎的邏輯順序來(lái)安排思路的。
思考:第2節(jié)寫(xiě)了什么,?思路是怎樣的,?
明確:第1段共5個(gè)句子,第1句說(shuō)明什么人是“真的猛士”,。第2句緊承第一句是作者的評(píng)價(jià)和認(rèn)識(shí),;第3、4句是寫(xiě)庸人的態(tài)度,,將其與“真的猛士”比照,,這樣“真的猛士”就成了立在庸人面前的一面鏡子;第5句是作者的感嘆,。第2段是寫(xiě)我們應(yīng)該采取的正確做法,。所以本節(jié)思路流程應(yīng)該定位為:面對(duì)慘案“真的猛士”的態(tài)度—庸人的態(tài)度——我們的態(tài)度。
4,、板書(shū): 三類人?? 感情線索??? 思路
愛(ài)國(guó)青年???? 悲??????? 寫(xiě)作緣起
反動(dòng)勢(shì)力??????????????? 紀(jì)念主體
憤
庸 人???????????????? 教訓(xùn)意義
第二課時(shí)
一,、講讀課文第二部分
1、這一部分是按照怎樣的思路布局的,?
明確:先回憶與劉和珍的最初相識(shí),,再詳細(xì)敘述其遇難的經(jīng)過(guò)。敘述遇難又分兩步,,從事件概況到遇害細(xì)節(jié),,是按照時(shí)間順序來(lái)安排思路的。
2,、找出劉和珍的事跡,,并分析總結(jié)劉和珍的品質(zhì)。
明確:(l)生前愛(ài)看魯迅文章,;(2)生活雖艱難,,毅然預(yù)定了全年的《莽原》;(3)成為學(xué)生自治會(huì)成員,;(4)常常微笑著,,態(tài)度很溫和,;(5)慮及母校前途,黯然至于泣下,;(6)不屈勢(shì)力,,反抗反動(dòng)校長(zhǎng);(7)“欣然前往”參加請(qǐng)?jiān)高\(yùn)動(dòng),;(8)中彈犧牲,。
總之,劉和珍是一個(gè)進(jìn)步青年學(xué)生,。文章對(duì)劉和珍的描寫(xiě)不多,,但可以看出她向往革命,渴求真理,,追求進(jìn)步,;她有組織能力,有威信,;她本性善良,,為人祥和;她有很強(qiáng)的使命感和責(zé)任感,;她嫉惡如仇,,勇于反抗;她熱心政治運(yùn)動(dòng),,勇赴國(guó)難,,不懼犧牲。
3,、反復(fù)寫(xiě)“始終微笑的和藹的劉和珍確是死掉了”的作用,?
明確:表達(dá)悲憤之情,意在諷刺揭露段祺瑞執(zhí)政府的野蠻暴行,,使歷史上“中國(guó)軍人屠戮婦嬰”和“八國(guó)聯(lián)軍懲創(chuàng)學(xué)生”都相形遜色,!
二、課堂討論
1,、本文是一篇回憶性的寫(xiě)人的文章,。魯迅先生沒(méi)有詳寫(xiě)劉和珍的生平,也沒(méi)有詳寫(xiě)慘案的本身,,人物形象卻可親,、可敬,關(guān)鍵是作者寫(xiě)出了人物的個(gè)性,。作者運(yùn)用哪些的手法寫(xiě)出人物的個(gè)性,?
(l)選取有意義的小事來(lái)表現(xiàn)人物性格。(2)善于抓細(xì)節(jié)來(lái)抒發(fā)感慨,。如反復(fù)強(qiáng)調(diào)劉和珍“微笑著”“態(tài)度很溫和”,。(3)運(yùn)用人物的肖像描寫(xiě),。(4)運(yùn)用反襯手法。如用劉和珍的善良可愛(ài)反襯反動(dòng)派的兇殘和反動(dòng)文人的下劣,。(5)記敘、議論,、抒情等多種表達(dá)方式綜合運(yùn)用,,思想深刻,感情強(qiáng)烈,。
2,、以第二部分為例,說(shuō)明文中記敘,、議論,、抒情等多種表達(dá)方式如何綜合運(yùn)用?
這一部分包括三個(gè)段落,,記敘,、抒情、議論,,交錯(cuò)融貫又各有所重,,感情起伏回蕩、激昂而又深沉,。第3段以劉和珍與我的師生關(guān)系的議論為發(fā)端,,轉(zhuǎn)入記敘。魯迅先生的感情也從第一大部分的憤激,,轉(zhuǎn)為舒緩,。但是到第4段又由記敘進(jìn)入議論、抒情,,在記敘中連用“然而”,、“但”等轉(zhuǎn)折語(yǔ),層層遞進(jìn),,感情再次迸發(fā),。在第5段開(kāi)頭就用“但是”一轉(zhuǎn),由上段的議論轉(zhuǎn)到記敘劉和珍等遇難的經(jīng)過(guò),,結(jié)尾再用“但是……”一句揭穿劊子手們的猙獰面目,。對(duì)中外殺人者的義憤已經(jīng)到了無(wú)法遏制的地步。
三,、寫(xiě)作素材積累
1,、警示句:沉默呵,沉默呵,,不在沉默中爆發(fā),,就在沉默中滅亡,。
真的猛士,敢于直面慘淡的人生,,敢于正視淋漓的鮮血,。
對(duì)偶句:慘象,已使我目不忍視,,流言,,尤使我耳不忍聞。
2,、創(chuàng)新句:我已經(jīng)出離憤怒了,。
這是怎樣的哀痛者和幸福者?
她不是“茍活到現(xiàn)在的我”的學(xué)生,。
四,、分析課文第三部分
1、第6段,,作者用“煤”作比喻,,是從人類歷史進(jìn)程的高度全面評(píng)價(jià)“三?一八”事件的——徒手請(qǐng)?jiān)覆皇且环N有效的斗爭(zhēng)形式,為請(qǐng)?jiān)付餮遣恢档玫摹?/p>
2,、作者運(yùn)用陶潛詩(shī)句:理解:烈士的死能夠得到“親族,、師友、愛(ài)人”的悲悼“這也就夠了”,,因徒手請(qǐng)?jiān)付餮遣恢档玫?,但既然流了血,就一定?huì)產(chǎn)生影響,,盡管影響不一定很大,,這血也就不算白流了。
五,、板書(shū):
人 物事 件順序? 方法
(1)生活中? 時(shí) 細(xì)節(jié)
劉和珍?。?)學(xué)潮中
(3)慘案中 ? 間????????? 肖像
追求進(jìn)步、善良謙和,、勇于反抗
第三課時(shí)
一,、分析課文第三部分
1、講讀第7段,,討論第2段的第2句話
明確:這是個(gè)單句,,主語(yǔ)是“事實(shí)”,謂語(yǔ)是“為”,,賓語(yǔ)是“明證”,。作者通過(guò)這一單句高度評(píng)價(jià)了烈士死難的意義,謳歌了劉和珍等臨難從容的勇毅精神,。
2,、“茍活者在淡紅的血色中,,會(huì)依稀看見(jiàn)微茫的希望;真的猛士,,將更奮然而前行”,。
明確:這一段中的兩層意思:一般的民眾,會(huì)從中國(guó)女子的英勇斗爭(zhēng),,互相救助,,雖殞身不恤的事實(shí)中,多少看到一些改變黑暗現(xiàn)實(shí)的希望,;真正的革命者,,將因受到激勵(lì)而更加奮勇前進(jìn),。進(jìn)而明確,,這是從烈士死難對(duì)于將來(lái)影響的角度高度評(píng)價(jià)意義的,具有激勵(lì)革命者奮然前行的巨大作用,。這一段文字寥寥,,卻充滿著感奮之情。
3,、“嗚呼,,我說(shuō)不出話,但以此記念劉和珍君”
明確:文章是寫(xiě)完了,,然而,,言已盡而意無(wú)窮。與開(kāi)頭一部分中“菲薄的祭品,,奉獻(xiàn)于逝者的靈前,。”相呼應(yīng),。
二,、理解關(guān)鍵語(yǔ)句的深刻含義,品味語(yǔ)言,。
所謂關(guān)鍵語(yǔ)句,,主要是指抒發(fā)作者悲憤情感和表達(dá)作者對(duì)死難意義理智思考的詞語(yǔ),在文中起著“點(diǎn)睛”的作用,。
1,、“真的猛士,敢于直面慘淡的人生,,敢于正視淋漓的鮮血,。這是怎樣的哀痛者和幸福者?”
明確:“直面”中的“面”是動(dòng)詞,,面對(duì)的意思,;“正視”,,正眼看,不回避,?!鞍凑摺薄ⅰ靶腋U摺狈謩e為“以……為哀痛”的人和“以……為幸?!钡娜?。“哀痛者”和“幸福者”都是指劉和珍等革命青年,。她們?cè)诤诎得媲安惶颖?,在屠殺面前不退縮,她們深知社會(huì)的黑暗和民族的苦難有多深重,,所以她們的“哀痛”超過(guò)常人,;但她們又堅(jiān)信黑暗終將過(guò)去,并正在為光明的到來(lái)而奮斗,,所以又是“幸福者”,。
2、“我懂得衰亡民族之所以默無(wú)聲息的緣由了,。沉默呵,,沉默呵!不在沉默中爆發(fā),,就在沉默中滅亡,。”
明確:根據(jù)上文,,緣由有兩個(gè)方面,,一是反動(dòng)派的殘酷鎮(zhèn)壓,一是反動(dòng)文人的惡毒誣蔑,。在這白色恐怖下,,人們還怎敢說(shuō)話呢?但沉默后的結(jié)果將會(huì)怎樣,?作者列舉不同的前途,,即暗示只有“爆發(fā)”才是唯一的出路。
3,、“我向來(lái)是不憚以最壞的惡意來(lái)推測(cè)中國(guó)人的,。”
明確:“中國(guó)人”泛指中國(guó)人,?!跋騺?lái)”、“不憚”、“最壞”等詞語(yǔ),,表明作者對(duì)自己的觀點(diǎn)的執(zhí)著和自信,。
4、“而此后幾個(gè)所謂學(xué)者文人的陰險(xiǎn)的論調(diào)……奉獻(xiàn)于逝者的靈前”
分析:抓關(guān)鍵詞“尤”“出離”“濃黑的悲涼”“快意”“奉獻(xiàn)”這句話有三層意思:一是表示更深人地體會(huì)這“濃黑的悲涼”的“非人間”,;二是因不能用更好的形式來(lái)記念烈士而感到深深的歉意,;三是警告反動(dòng)派,血債是一定要用血償還的,。
5,、“慘象,……就在沉默中滅亡,?!?/p>
分析:抓關(guān)鍵詞“已”“尤”,足見(jiàn)反動(dòng)派的兇殘,;更突出走狗文人“流言”的下劣無(wú)恥,。“不在……就在……”這一選擇關(guān)系的復(fù)句,,既對(duì)反動(dòng)派發(fā)出警告,,更有對(duì)“后死者”的呼喚和激勵(lì),。
6,、“茍活者在淡紅的血色中,會(huì)依稀看見(jiàn)微茫的希望,;真的猛士,,將更奮然而前行?!?/p>
分析:抓“依稀”“微?!薄案边@個(gè)并列復(fù)句,十分恰當(dāng)?shù)卦u(píng)價(jià)了“三?一八”死難烈士對(duì)于將來(lái)的意義,。盡管,,在這“并非人間”的世上活著的,有許多是“茍活者”,,他們也將從烈士的事件中看到一點(diǎn)希望,,哪怕是“依稀”“微茫”的,;而“真的猛士”將越來(lái)越多,,先驅(qū)者的壯烈精神將激勵(lì)、鼓舞他們,,更加勇猛地去斗爭(zhēng),、前進(jìn)!
三、小結(jié)全文:
魯迅先生的這篇文章,,內(nèi)容是較深的,,要通過(guò)反復(fù)誦讀來(lái)加深領(lǐng)會(huì)。劉和珍等烈士犧牲已經(jīng)半個(gè)多世紀(jì)了,,有多少有志的青年,,為了國(guó)家和民族的解放而血戰(zhàn)前行、前仆后繼,,他們是永遠(yuǎn)值得我們紀(jì)念的,,他們的精神應(yīng)該擴(kuò)大到我們這一代,這也是魯迅先生寫(xiě)這篇文章的希望所在,。
四,、講解課后作業(yè)