無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧,，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力,。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢,？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫(xiě),，我們一起來(lái)看一看吧,。

新教師教學(xué)反思主題篇一

一,、思想方面

作為一名黨員教師,，我能全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針,，注意培養(yǎng)自己良好的師德,，關(guān)心和愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生，做他們學(xué)習(xí)和生活中的良師益友,，時(shí)時(shí)處處為人師表;作為一名黨員,，在思想政治上，時(shí)刻能以一個(gè)優(yōu)秀黨員的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)嚴(yán)格要求自己,，關(guān)心集體,，以校為家。但是思想覺(jué)悟還是有待提高,，沒(méi)有及時(shí)的閱讀有關(guān)書(shū)籍,，以后還要認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記加強(qiáng)思想認(rèn)識(shí),。

二、教育教學(xué)

這一年,，我擔(dān)任一至五年級(jí)的音樂(lè)課與二年級(jí)的校本教學(xué)任務(wù),。教學(xué)中不斷領(lǐng)悟新課程標(biāo)準(zhǔn),以新思路、新方法來(lái)指導(dǎo)自己的工作,認(rèn)真?zhèn)湔n,、上好每一節(jié)常規(guī)課,。在教育教學(xué)工作上，我利用學(xué)科特有的力量來(lái)教育學(xué)生的思想,，尊重學(xué)生的人格,，讓學(xué)生獨(dú)立，讓學(xué)生表現(xiàn)自己的才華,，給予他們充分的表現(xiàn)欲,。課堂上嚴(yán)格要求，注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)和積極性的調(diào)動(dòng),，讓音樂(lè)真正成為他們的朋友，讓每個(gè)學(xué)生都愛(ài)好音樂(lè),，喜歡音樂(lè),。

三、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

為了提高自己的教學(xué)認(rèn)識(shí)水平,適應(yīng)新形勢(shì)下的教育工作,。我還堅(jiān)持參加校內(nèi)外各種教學(xué)研討活動(dòng),不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn)以此來(lái)提高自己的教學(xué)水平,。20xx年3月積極參加教育局組織的小學(xué)音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)，認(rèn)真觀(guān)摩每位教師的教學(xué)風(fēng)采,，吸取精華,。5月份參加新教師過(guò)關(guān)課的過(guò)程中精心準(zhǔn)備，用心對(duì)待,，順利過(guò)關(guān)并聽(tīng)課后積極評(píng)課,。

四、課外輔導(dǎo)

20xx年4月在校領(lǐng)導(dǎo)的支持下各位老師的協(xié)助下利用課間操排練陽(yáng)光體育校園集體舞《找朋友》,，活動(dòng)期間增進(jìn)學(xué)生友誼與合作精神,，讓學(xué)生也跳出快樂(lè)舞出魅力。

20xx年5月積極參加張店教育局的科技文化藝術(shù)節(jié)活動(dòng),，利用中午時(shí)間和課外活動(dòng)時(shí)間組織學(xué)生排練小合唱,，在“慶祝建黨90周年唱紅歌比賽中榮獲三等獎(jiǎng)?！?/p>

20xx年5月利用課外活動(dòng)時(shí)間積極組織“新經(jīng)典誦讀”比賽，榮獲一等獎(jiǎng),。

20xx年5月至6月積極組織教職工合唱比賽榮獲三等獎(jiǎng),。

20xx年6月,，在慶“六一”的活動(dòng)中，編排了口風(fēng)琴表演,，《洋娃娃和小熊跳舞》,、《閃爍的小星》《歡樂(lè)頌》等曲目深受同學(xué)們的歡迎。在此活動(dòng)中讓學(xué)生們了解了器樂(lè)演奏并提高了識(shí)譜,、背譜能力,。

五、不足方面

1,、在備課中,，還沒(méi)有能夠做到對(duì)教材的充分理解和把握，對(duì)學(xué)生活動(dòng)的預(yù)設(shè)考慮不夠周全,，應(yīng)在備課之前增加對(duì)學(xué)生情況的分析,，這樣才能在備課中更加全面和完善。

2,、在課堂教學(xué)中,，雖然有預(yù)先制定的教學(xué)目標(biāo)和詳細(xì)的過(guò)程，但是,，學(xué)生的回答不可能完 全按照老師的意愿進(jìn)行,，這給教師提出了新的要求，要及時(shí),、靈活的對(duì)學(xué)生的回答做出有效評(píng)價(jià),，這是我在今后的教學(xué)中要改進(jìn)的地方；另外,，在制定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)上,，要結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，不能過(guò)難或者過(guò)于簡(jiǎn)單,，除了活躍課堂氣氛外,，要讓學(xué)生真正地參與到音樂(lè)活動(dòng)中來(lái)，讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生,、保持濃厚的興趣……這些都是我在今后的工作應(yīng)該努力和改進(jìn)的地方,。

3、在制定方案中,，有些可能還不夠完善,，檢測(cè)、評(píng)價(jià)的方式較單一,，不利于孩子音樂(lè)素質(zhì)的全面提高,，這是我在今后的工作中還應(yīng)該思考和努力的地方。

總的說(shuō)來(lái),，本年度,，在教學(xué)工作中我做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,，作為一名年輕教師，很多地方還需要提高,，應(yīng)該虛心向其他教師請(qǐng)教學(xué)習(xí)，多參與聽(tīng),、評(píng)課的活動(dòng),，努力使自己的課堂教學(xué)更為成熟，對(duì)學(xué)生和教材的理解,、把握得到進(jìn)一步提高,。

畢業(yè)之后的第一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作即將結(jié)束，回顧一學(xué)期的工作,，心中有太多太多的感慨,。教師這一職業(yè)確實(shí)是非常辛苦的，不僅擔(dān)負(fù)著教學(xué)工作,，更擔(dān)負(fù)著管理同學(xué)的重?fù)?dān),。是學(xué)生的教育者、組織者和領(lǐng)導(dǎo)者,，也是學(xué)校教育工作,、尤其是學(xué)生行為習(xí)慣培養(yǎng)的主力軍。下面就來(lái)淺談一下這半年來(lái)的反思體會(huì)：

1,、備課

積極參加本年級(jí)組組織的教研活動(dòng),，仔細(xì)聽(tīng)，認(rèn)真記,，領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì),。備好課，寫(xiě)好教案,。備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材,、教參，學(xué)習(xí)好大綱,，虛心向同年組老師學(xué)習(xí),、請(qǐng)教。力求吃透教材,，找準(zhǔn)重點(diǎn),、難點(diǎn)。為了上好一節(jié)課,，我查資料,，集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路，常常工作到深夜。為了學(xué)生能更直觀(guān)地感受所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容,。

2,、上課

不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。上課時(shí)認(rèn)真講課,，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn),，精講精練,。運(yùn)用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維,，使學(xué)生有舉一反三的能力。培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣,，有難度的問(wèn)題找優(yōu)等生,；一般問(wèn)題找中等生；簡(jiǎn)單些的總是找學(xué)困生回答,。桌間巡視時(shí),，注意對(duì)學(xué)困生進(jìn)行面對(duì)面的輔導(dǎo)，課后及時(shí)做課后記,，找出不足,。

3、輔導(dǎo)

我利用課余時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo),，不明白的耐心講解,，及時(shí)查缺補(bǔ)漏。在當(dāng)天有課的時(shí)候努力做到能夠下晚自習(xí)輔導(dǎo)學(xué)生,，增強(qiáng)對(duì)當(dāng)天內(nèi)容的消化,。

4、作業(yè)

根據(jù)減負(fù)的要求,，我把每天的作業(yè)經(jīng)過(guò)精心地挑選,，適當(dāng)?shù)亓粢恍┯欣趯W(xué)生能力發(fā)展的、發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造性的作業(yè),。

新教師教學(xué)反思主題篇二

《比本領(lǐng)》是二年級(jí)“合作”單元的一篇課文,，寫(xiě)的是梅花鹿和金絲猴互相合作摘到樹(shù)上的果子的故事。通過(guò)這個(gè)故事告訴我們：個(gè)人的本領(lǐng)再大,，也需要合作才能干好事情的道理,。文章淺顯易懂，卻有發(fā)人深省的教育意義,。

在本課的教學(xué)中,，為了讓學(xué)生通過(guò)多種形式的認(rèn)讀識(shí)字，并通過(guò)故事的朗讀、分析讓學(xué)生在課堂中懂得合作的重要性,，首先我通過(guò)出示梅花鹿和金絲猴的圖片導(dǎo)入課題,，緊接著以指名讀、小老師帶讀,、開(kāi)火車(chē)讀,、齊讀的方式讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字，并加以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),。抓住了大象伯伯的考題,，梅花鹿、金絲猴賽前賽后表現(xiàn)出的長(zhǎng)處與短處理解合作的必要性,。其中,，在對(duì)本課教學(xué)重點(diǎn)詞語(yǔ)“得意揚(yáng)揚(yáng)”、“垂頭喪氣”等詞語(yǔ)的理解上,，讓學(xué)生通過(guò)角色體會(huì),，學(xué)會(huì)并理解，再通過(guò)朗讀展現(xiàn)出來(lái),。

在朗讀教學(xué)上,，指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)梅花鹿比賽前后不同的心情，比賽過(guò)程中,，不同的心情以及金絲猴比賽前后不同的心情,，并通過(guò)多種形式的朗讀：個(gè)人讀、分角色讀,、男女讀,、老師范讀等讓學(xué)生充分融入到角色中，達(dá)到了較好的`朗讀水平和朗讀效果,。并且學(xué)生在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,，都能積極參與、踴躍發(fā)言并自信的表達(dá)出自己對(duì)課文理解的觀(guān)點(diǎn),，效果還是較好的,。但是，我也看到了自己的不足：

1,、教學(xué)處理機(jī)智不夠,，能力不足，不能靈活地處理問(wèn)題,。如：在讓學(xué)生充當(dāng)梅花鹿和金絲猴,，回答大象伯伯的“你們誰(shuí)的本領(lǐng)大呀？這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候,，學(xué)生回答出“梅花鹿本領(lǐng)大”,、“金絲猴”本領(lǐng)大的時(shí)候，不能很好進(jìn)行引導(dǎo)。

2,、在對(duì)本課重點(diǎn)詞語(yǔ) “得意揚(yáng)揚(yáng)” ,、“垂頭喪氣”、“急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)”等詞語(yǔ)的理解上,，缺乏與學(xué)生實(shí)際生活的聯(lián)系,，讓學(xué)生在生活體驗(yàn)中理解詞語(yǔ)并了解兩只小動(dòng)物心情。

3,、對(duì)教材鉆研過(guò)于淺薄,。初次磨課對(duì)文本解讀太過(guò)粗淺，沒(méi)能抓住“合作”這一主題,，緊扣大象伯伯的考題展開(kāi)。而后經(jīng)過(guò)語(yǔ)文組老師的指導(dǎo)加以糾正,，才使課堂有點(diǎn)份量和深度,。

經(jīng)反思后，發(fā)現(xiàn)自己在教育機(jī)智,、教材研究等方面需要努力的空間仍然很大,。在以后的教育教學(xué)工作中，我一定更加努力,，彌補(bǔ)自己的不足之處,，讓孩子的每一天都流光溢彩，讓每堂課都充滿(mǎn)活力,！

新教師教學(xué)反思主題篇三

在“搶椅子”游戲中,，我對(duì)游戲規(guī)則稍作改動(dòng)，要求搶到椅子坐下的小朋友幫助沒(méi)有搶到椅子的小朋友坐下來(lái),。在第一輪“搶椅子”游戲戲中,，每一個(gè)幼兒的個(gè)性都充分的反應(yīng)了出來(lái)。靦腆內(nèi)向的丹妮沒(méi)有找到位置,，小朋友拉她坐到自己的腿上,，丹妮用求助的眼神看著我，不肯坐上去;個(gè)子矮小,、聰明活潑的范志豪沒(méi)有搶到位置,，急的從椅子的這一頭跑到另一頭，跑了兩個(gè)來(lái)回,，終于和另一個(gè)小朋友分享了一張椅子,。出乎我意料的是，前天那位為了搶一個(gè)大皮球跟小伙伴吵起來(lái)的貝貝竟然招呼沒(méi)搶到椅子的小朋友坐在自己的腿上;兩個(gè)經(jīng)常打架的小家伙竟然抱在了一起,，還一起朝我笑,，好像在說(shuō)：“看，我們坐下了吧，我們是好朋友!”

隨著椅子數(shù)量的減少,，我們大一班表現(xiàn)出了驚人的團(tuán)結(jié)力量和合作能力,。最后，最多竟然有四個(gè)小朋友同坐一張椅子,。雖然第四個(gè)小朋友根本不是坐下,，而是兩腿微屈，靠在后面的小朋友腿上!他們笑著,，用期待的眼神看著我,，等待著我認(rèn)同他們的方式。

我被他們?cè)凇瓣P(guān)鍵”時(shí)刻的合作和分享的精神打動(dòng)了,，也許他們并不知道什么是“合作”,、什么是“分享”，難道這不是合作與分享精神的雛形嗎?我們常?！耙猿扇酥亩扔變褐埂?，過(guò)分地夸大了幼兒在日常生活中的不良行為。說(shuō)實(shí)話(huà),，剛接這個(gè)班的時(shí)候,，這些孩子們的常規(guī)確實(shí)使我頭痛。但是,，在一次次活動(dòng)中,，孩子們一次次向我展示了他們的純潔、可愛(ài),、力量和不平凡!

1,、平時(shí)注意多跟幼兒溝通，發(fā)現(xiàn)每一個(gè)幼兒身上的閃光點(diǎn),。

2,、對(duì)幼兒的不良行為更有耐心，幫助并等待幼兒行為的轉(zhuǎn)變,。

構(gòu)圖講述活動(dòng)讓孩子畫(huà)出講述重點(diǎn)

雖然意識(shí)到構(gòu)圖講述活動(dòng)孩子在講述過(guò)程中對(duì)圖的利用不是很恰當(dāng),，而且一直在提醒，但是真正的操作起來(lái)孩子的表現(xiàn)還是不盡人意,。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)孩子們還是在利用整幅圖的的某一小部分作為重點(diǎn)進(jìn)行講述的時(shí)候,，我一下想起繪畫(huà)活動(dòng)時(shí)我們的要求——必須把重要的部分突出，于是我停止了講述,，出示一副背景圖讓孩子們觀(guān)察,，然后把自己想好故事發(fā)生的地點(diǎn)在圖上畫(huà)出來(lái)，當(dāng)孩子們把自己想法畫(huà)出后大家的爭(zhēng)論就開(kāi)始了,，有的說(shuō)怎么跑那里去了（跑偏了）,，看不到了,，有的說(shuō)這么大副圖你只是利用了一點(diǎn)點(diǎn)呀，哈哈,，孩子們自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題了,。于是我接著孩子們的話(huà)講出了圖的作用，提醒他們?cè)诮窈蟮闹v述中,，必須認(rèn)真觀(guān)察圖片,，找出重點(diǎn)的內(nèi)容，然后以其為背景進(jìn)行講述,，如果喜歡其中細(xì)小的內(nèi)容可以作為講述的某一要素進(jìn)行利用,，豐富講述的內(nèi)容。通過(guò)對(duì)幾幅圖的觀(guān)察,，孩子們基本把握了如何找出一副背景圖的重點(diǎn)部分,，如何突出圖的精華部分，充分了解背景圖在講述中的作用,，相信這樣在以后的講述中他們就會(huì)更好的利用背景圖,，進(jìn)行精彩的講述了。

通過(guò)這個(gè)活動(dòng)是我反思到：我們教育活動(dòng)的前提是孩子們的理解,，只有這樣才能夠真正的掌握，幼兒的思維是直觀(guān)的,，很多東西如果單純是老師在講,，他們很難理解，或許在他們的心里他們?cè)趫D中講的就是最重要的,，是他們認(rèn)為最完美的,，而作為教師的我們要通過(guò)事實(shí)讓孩子看到自己的不足，自己知道該如何修正自己的不足,，只有這樣才會(huì)給他們深刻的印象,，同時(shí)也讓他們?cè)谝院蟮幕顒?dòng)中引起足夠的重視。

新教師教學(xué)反思主題篇四

光陰荏苒,，從剛開(kāi)始參加工作到現(xiàn)在已經(jīng)有足足兩個(gè)月了,。

回顧這兩個(gè)月的教學(xué)生活，每天都非常忙碌,，白天要解決孩子們帶來(lái)的各種問(wèn)題,，面對(duì)繁重的班主任工作，上好每一堂課,；晚上要研究教材,，查閱許多資料。從白天到晚上,，備課,、上課,、批作業(yè)、管紀(jì)律,、管衛(wèi)生,，總是排得滿(mǎn)滿(mǎn)的，但是我從未感到一絲辛苦,，可能是因?yàn)檎嬲龕?ài)上教師這個(gè)職業(yè)的緣故,，每天看著這群天真無(wú)邪的孩子們一口一個(gè)“老師”地喊，更是打從心底里發(fā)出喜悅,，正如張世坤主任對(duì)我們新進(jìn)教師的諄諄教誨：“今天的幸福生活來(lái)之不易,，為了我們的幸福生活，我們更應(yīng)該珍惜,，更應(yīng)該努力,！”所以，打從第一天上班起,，我便打起十二分的精神,，認(rèn)真努力地工作，希望自己盡快的適應(yīng)學(xué)校的生活,，盡快縮短和有經(jīng)驗(yàn)教師的差距,。希望把自己的工作做好。下面就來(lái)談?wù)勎以谶@段時(shí)間的努力,。

1,、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二年級(jí)是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在,。我針對(duì)本班學(xué)生的實(shí)際情況和好勝心強(qiáng)的特點(diǎn),，實(shí)行競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。每天在早讀和中午讀書(shū)的時(shí)間里,，安排幾位學(xué)生當(dāng)“小老師”負(fù)責(zé)早讀和中午的讀書(shū)情況。以此培養(yǎng)學(xué)生的組織能力和朗讀能力,。經(jīng)過(guò)自己的不斷努力,，學(xué)生上課的熱情高漲，也鍛煉了自我組織能力,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀課外書(shū)籍的習(xí)慣。首先定時(shí)定量的訓(xùn)練,，師生定時(shí)檢查,。以使他們逐漸養(yǎng)成習(xí)慣，為提高學(xué)生的寫(xiě)作能力打好基礎(chǔ),。為激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣,，我從閱讀入手,，我讓每位學(xué)生從家里至少帶一本圖書(shū)過(guò)來(lái)，建立了班級(jí)的圖書(shū)角,，讓他們利用中午時(shí)間讀優(yōu)秀的作文選和童話(huà)選,，孩子們的閱讀能力得到了很大的提高。

3,、培養(yǎng)學(xué)生良好的觀(guān)察習(xí)慣,。在實(shí)踐課上，在秋游的時(shí)候,，注意指導(dǎo)他們觀(guān)察周?chē)氖挛?，并?dāng)場(chǎng)叫他們用學(xué)過(guò)的好的詞語(yǔ)或好句子來(lái)形容周?chē)氖潞臀铩Ｎ揖湍托牡膸退麄円灰患m錯(cuò),，告訴他們應(yīng)該這樣而不能那樣,，說(shuō)得好的、準(zhǔn)確的就及時(shí)表?yè)P(yáng),。這樣既養(yǎng)成了他們觀(guān)察的習(xí)慣,，又提高了他們的表達(dá)能力。

4,、培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,。在教學(xué)生字時(shí)，很注意調(diào)動(dòng)他們的積極性,。激勵(lì)他們從這些生字中去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題 (文章轉(zhuǎn)自實(shí)用文檔頻道xx09) ,，并想想，它的邊旁,、結(jié)構(gòu)、意思,、用什么辦法才比較容易記住它,，在書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)該注意什么？課堂上和課外都注意指導(dǎo)他們認(rèn)真書(shū)寫(xiě),，分批次的上黑板書(shū)寫(xiě),，并發(fā)出了“誰(shuí)敢挑戰(zhàn)老師”的呼號(hào)，極大地調(diào)動(dòng)了全班孩子的書(shū)寫(xiě)欲望,，孩子們都對(duì)我提出建議希望我每周多上兩節(jié)寫(xiě)字課,，我的教學(xué)得到了良好的效果，孩子們都愛(ài)上了寫(xiě)字課,。如此這樣,，漸漸的我班良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣基本養(yǎng)成，也提高了學(xué)生的寫(xiě)字能力,。

5,、培養(yǎng)孩子良好的紀(jì)律衛(wèi)生習(xí)慣,。二年級(jí)的孩子自制能力還是比較差，良好的紀(jì)律習(xí)慣是取得成績(jī)的重要保證,，所以在紀(jì)律上的嚴(yán)格要求上我始終沒(méi)有放松,，在犯錯(cuò)孩子的身上我堅(jiān)持采用不傷害學(xué)生的自尊，不體罰學(xué)生的前提下,，和學(xué)生談心,，讓他知道自己的不足。在衛(wèi)生習(xí)慣上的養(yǎng)成方面我也不松懈,，每天安排值日班長(zhǎng)的配和學(xué)生個(gè)人,，班級(jí)的衛(wèi)生情況良好。

對(duì)孩子無(wú)私的愛(ài),，深深地觸動(dòng)著我,，工作的第二個(gè)月，我們就面臨這一項(xiàng)艱巨的考驗(yàn),，在甲流的侵襲,，在流感的全面進(jìn)攻下，每天都會(huì)有十個(gè),、八個(gè)孩子發(fā)燒,，從早到晚，作為班主任的我都必須細(xì)心地看護(hù)與照料,，天天會(huì)有孩子圍著你量體溫,，對(duì)孩子全心全力地照顧是我義不容辭的責(zé)任，一旦有孩子發(fā)燒,，及時(shí)和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通,，確保孩子在最短的時(shí)間內(nèi)得到有效的治療。

新教師教學(xué)反思主題篇五

在我踏上講臺(tái)的這段時(shí)間,，努力用新課堂的理念不斷豐富自己的教學(xué)實(shí)踐,，提高自身的教學(xué)水平。期中課后反思也是提高自身教學(xué)水平很重要的一種方法,，我對(duì)上節(jié)課做了如下反思：

1,、“情景設(shè)計(jì)”利用課件一個(gè)平行四邊形變動(dòng)成矩形，課件表述生動(dòng),，但覺(jué)得自己語(yǔ)言組織能力欠缺使得引入不夠和諧,，沒(méi)有達(dá)到自己預(yù)期的效果，

2,、“上課效果”：這節(jié)課下來(lái),，我認(rèn)真觀(guān)察每位學(xué)生，發(fā)現(xiàn)上課積極回答問(wèn)題,，積極思考的大部分是a層學(xué)生,，部分是b層學(xué)生,，而c層的學(xué)生很少，且在定義概念講解時(shí),，出現(xiàn)c層學(xué)生積極回答問(wèn)題,；小組討論的不夠積極，一題多解的思想很少,，一般都是討論的一個(gè)解法,；讓學(xué)生講解的時(shí)，部分學(xué)生不能脫稿,，并且整體思路講解不到位,， “學(xué)生討論”這一步，能培養(yǎng)學(xué)生的`語(yǔ)言表達(dá)能力,，發(fā)展學(xué)生思維,，加深理解教材，同時(shí)也會(huì)暴露學(xué)習(xí)新知識(shí)中存在的缺陷,，為教師有針對(duì)性地重點(diǎn)講解提供信息,。教師從 “學(xué)生討論”中得到學(xué)生理解新知識(shí)的程度的反饋信息，在此基礎(chǔ)上,，教師再進(jìn)行有針對(duì)性地重點(diǎn)講解,，這是保證學(xué)生系統(tǒng)掌握知識(shí)的重要一步。因此我需要對(duì)組長(zhǎng)培訓(xùn),，如何帶動(dòng)小組學(xué)習(xí),，課堂多鼓勵(lì)積極發(fā)言，積極思考的學(xué)生,，讓上課效果提高,。

3、“板書(shū)設(shè)計(jì)”： 板書(shū)設(shè)計(jì)是一種特殊的藝術(shù)訓(xùn)練,，是一節(jié)課主要內(nèi)容的濃縮,，滲透了教師的學(xué)識(shí)、智慧和審美情趣,，起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用,。我需要對(duì)以后的板書(shū)進(jìn)行設(shè)計(jì),，字體需要美觀(guān),，書(shū)寫(xiě)整齊！

4,、“教法學(xué)法”：小組討論,、小組設(shè)計(jì)方法欠缺；

5,、“疏漏之處”：在做導(dǎo)學(xué)案,，和講授本節(jié)課時(shí)沒(méi)有注意回歸課本,，

總之，養(yǎng)成反思的習(xí)慣,，從反思中感悟,，在實(shí)踐中求真， 積累經(jīng)驗(yàn),，讓自己不斷成長(zhǎng),。

新教師教學(xué)反思主題篇六

當(dāng)一名教師是多少師范畢業(yè)生的夢(mèng)想，而我通過(guò)招教考試終于實(shí)現(xiàn)了這一夢(mèng)想時(shí)心情是激動(dòng)的,，是欣喜的,。但隨著邁入教師職業(yè)生涯的腳步，我意識(shí)到教師這個(gè)行業(yè)并沒(méi)有外人想象的那么光鮮,。隨之而來(lái)的是忙碌,、勞累和不適應(yīng)。數(shù)學(xué)課的教學(xué)對(duì)于學(xué)音樂(lè)畢業(yè)的我來(lái)說(shuō)是多么的陌生,，當(dāng)學(xué)校給我說(shuō)讓我教數(shù)學(xué)課的時(shí)候我感到很不可思議,，但是我還是欣然的接受了，我覺(jué)得這是我成長(zhǎng)的好機(jī)會(huì),。既然接受了,，我就想要干好，但是在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中我又遇到了很多問(wèn)題讓我不知所措,。今天,，機(jī)會(huì)終于來(lái)了。校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校的骨干教師聽(tīng)了我的課,，給我了很多寶貴的意見(jiàn)和建議,。綜合他們給我提出的意見(jiàn)和建議，我對(duì)我的教學(xué)進(jìn)行了反思,。

說(shuō)到激情,，我很是慚愧，都說(shuō)學(xué)音樂(lè)的人善于表演,?？墒窃谖业恼n堂上是不溫不火，沒(méi)有激情可言,。老師的情緒不高,，可想而知下面的學(xué)生會(huì)是什么樣的。學(xué)生的積極性沒(méi)有充分的調(diào)動(dòng)起來(lái),，學(xué)習(xí)就收不到良好的效果,。在以后的教學(xué)過(guò)程中，要帶動(dòng)學(xué)生，活躍課堂氣氛,，讓學(xué)生在高漲的課堂氣氛中學(xué)習(xí),。

北師大的課本和以前我們上學(xué)的時(shí)候完全不是一個(gè)概念了，現(xiàn)在倡導(dǎo)的是新理念教學(xué),。從以前的學(xué)會(huì)變成了現(xiàn)在的會(huì)學(xué),。以前的教師都是教，現(xiàn)在要引導(dǎo),。不能灌輸概念性的.知識(shí),，而是要配合多樣化的練習(xí)逐步的滲透教學(xué)目標(biāo)，口語(yǔ)化的課堂語(yǔ)言讓學(xué)生自己去探究和發(fā)現(xiàn),，充分的體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的新理念,。

進(jìn)行課堂練習(xí)的時(shí)候要讓學(xué)生先獨(dú)立解決問(wèn)題，然后全班核對(duì)后要能夠讓學(xué)生進(jìn)行反饋,，及時(shí)的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，這樣才能有的放矢的監(jiān)控學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。

要會(huì)分析學(xué)生,，了解每一位學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況,，照顧到全體學(xué)生。做練習(xí)題的時(shí)候要巡視全班,，對(duì)后進(jìn)生要特別關(guān)注,。不能只關(guān)注優(yōu)等生的發(fā)展。

在課堂上,，我也把同學(xué)們分成了六個(gè)小組,，進(jìn)行積分，最后看哪一組的分高就全組學(xué)生有獎(jiǎng),。由于這個(gè)方法是借鑒別人的,，沒(méi)有完全的內(nèi)化，用的時(shí)候就有些生硬,，不順暢,。在今后的教學(xué)中要逐漸探索，完善學(xué)生課堂上的評(píng)價(jià)機(jī)制,，讓學(xué)生更能夠主動(dòng)參與到課堂中來(lái),。

板書(shū)，這個(gè)兩個(gè)字我聽(tīng)起來(lái)就害怕,。我上課的時(shí)候總是在黑板上亂寫(xiě),，想哪兒寫(xiě)哪兒。一點(diǎn)談不上清晰,，美觀(guān)就更不用提了,。在板書(shū)設(shè)計(jì)上還要多多的下功夫，只有自己的板書(shū)工整清晰了,，才能給學(xué)生傳遞一種認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的信息,。為人師要身正為范，自己的字都寫(xiě)不好怎么去要求學(xué)生的作業(yè)干凈工整呢,？

作為新教師,，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)缺乏，需要盡快適應(yīng)正式的課堂教學(xué)活動(dòng),。做學(xué)習(xí)型的教師,，不斷更新教育理念，不斷完善自我,，不斷超越自我,，改善教育教學(xué)行為，我會(huì)一直努力,。

新教師教學(xué)反思主題篇七

光陰似箭,，日月如梭，一個(gè)學(xué)期又將結(jié)束了,?；叵肴ツ赀@個(gè)時(shí)候，自己還在家里等待著教育局的考試,，擔(dān)心著自己會(huì)被分到哪個(gè)學(xué)校,，轉(zhuǎn)眼一年已經(jīng)過(guò)去了。現(xiàn)在的自己已經(jīng)是一名走上講臺(tái)快一年的新老師了,?；叵肫饋?lái)，內(nèi)心還是不免有些波瀾,，緊張,、擔(dān)心、激動(dòng),、高興,。

去年我一直只帶一個(gè)藝術(shù)特長(zhǎng)班，這個(gè)班的孩子比較調(diào)皮,，上課很少有人認(rèn)真聽(tīng)課,，加上他們的基礎(chǔ)本來(lái)就差，所以我上課的速度很慢,，講的也比較簡(jiǎn)單,。這對(duì)我來(lái)說(shuō)或許更輕松點(diǎn)，但每到考試的時(shí)候就很傷心,，沒(méi)什么動(dòng)力,?？粗渌蠋煘榱丝嫉谝欢蛋蹬Γ覅s無(wú)處下手,。因?yàn)槲疫@個(gè)班每次都毫無(wú)疑問(wèn)的倒數(shù)第一,，孩子們不想學(xué)，我想講卻沒(méi)人聽(tīng),，所以每次考完試都有種受挫感,，自己跟別人一樣付出了，可卻從來(lái)看不到回報(bào),，心里有種說(shuō)不出的感覺(jué),。

今年三月份因?yàn)槟承┰蚰昙?jí)組給我加了個(gè)班，說(shuō)實(shí)話(huà),，因?yàn)閺臎](méi)帶過(guò)其他班級(jí),，剛接過(guò)來(lái)的時(shí)候我很緊張，忐忑不安,。生怕自己教不好他們,，會(huì)害了他們。不過(guò)既然接過(guò)來(lái)了,，我就會(huì)盡我最大的努力去教好他們,。剛開(kāi)始學(xué)生因?yàn)閾Q了新老師很不習(xí)慣，上課不怎么聽(tīng)課,，作業(yè)也不交,，我說(shuō)的話(huà)也很少有人聽(tīng)，有幾個(gè)孩子還在課堂上公然和我抬杠,，甚至有學(xué)生直接讓我把他們班還給原先那個(gè)語(yǔ)文老師剛開(kāi)始一段時(shí)間,，面對(duì)不合作的他們，我有些不知所措,。但我并沒(méi)有直接放棄,，我請(qǐng)教過(guò)老老師，詢(xún)問(wèn)過(guò)其他新老師,，得出結(jié)論是：孩子們正是青春期,、懵懂期、叛逆期,，比較感情用事,，他們不喜歡我，不配合我,，正是因?yàn)樗麄儗?duì)上一位語(yǔ)文老師感情較深,，等哪天他們對(duì)我有感情了，他們也會(huì)舍不得我的,。想清楚了這些,，我就開(kāi)始對(duì)癥下藥。我每次去他們班上課都會(huì)提前到,，利用上課前的時(shí)間跟他們聊天,，討論問(wèn)題。這樣既讓我熟悉了他們的情況,，也拉近了我跟他們之間的距離。果然一段時(shí)間下來(lái),，孩子們對(duì)我的態(tài)度已經(jīng)在不知不覺(jué)中改變了,。不再有人跟我公然抬杠了，也不會(huì)有人說(shuō)不喜歡我了,，甚至有幾個(gè)孩子跟他們以前的語(yǔ)文老師說(shuō)很喜歡我看到這樣的轉(zhuǎn)變,，我很高興，工作也更有動(dòng)力了,。

可是好景不長(zhǎng),，在一個(gè)月后的期中考試中，我這個(gè)班竟然由第一次月考的第二名退到了倒數(shù)第二名,，看到這樣的結(jié)果我傻眼了,。為什么會(huì)這樣呢？難道真的是我害他們了,？難道我真的教不了平行班,？我真的這么差嗎？一連串的問(wèn)題出現(xiàn)在我的腦海里,，讓我吃不下睡不著該怎么辦呢,？后來(lái)我深刻的反省了自己，發(fā)現(xiàn)自己確實(shí)存在不少問(wèn)題,。比如我剛接過(guò)他們班,，為了跟他們拉近關(guān)系，我跟他們走得太近,，結(jié)果他們是不討厭我了,，可也不怕我了。我說(shuō)的話(huà)他們不怎么聽(tīng)了,，作業(yè)也不認(rèn)真做,，被批評(píng)時(shí)也是嬉皮笑臉的，加上我又天生一副娃娃像,，根本沒(méi)人怕我,，最后導(dǎo)致語(yǔ)文課上他們太隨便，課堂紀(jì)律也不怎么好,，上課效果也不高,，考試自然就考不好了,。找到問(wèn)題根源后，我立即開(kāi)始解決問(wèn)題,?；侍觳回?fù)有心人，在一個(gè)月后的第二次月考中,，該班的孩子們居然給我考了個(gè)第一名,，看到排名的時(shí)候，我是那么的激動(dòng),，那么的開(kāi)心,。這在以前是從來(lái)都沒(méi)有過(guò)的，以前那個(gè)藝術(shù)班每次都毫無(wú)疑問(wèn)的倒數(shù)第一,，這次我教的班終于也考第一了,，我是真的很開(kāi)心。真的要謝謝孩子們,，謝謝他們的配合,，謝謝他們的努力，謝謝他們給我這么好的一個(gè)禮物,。以后我會(huì)更加努力的,，也希望孩子們能繼續(xù)努力，好好學(xué)習(xí),，爭(zhēng)取在期末中取得佳績(jī),。下面我就來(lái)簡(jiǎn)單的說(shuō)下我處理這個(gè)班的問(wèn)題的一些做法和體會(huì)：

首先是要關(guān)心熱愛(ài)孩子，多鼓勵(lì),，少批評(píng),。

孩子們剛處于青春期，一個(gè)懵懂又叛逆的時(shí)期,，還不能夠完全的辨別什么是好什么是壞,，做事情更多的是從感性出發(fā)，但叛逆的他們總認(rèn)為自己已經(jīng)長(zhǎng)大,，已經(jīng)有能力去辨別是非,，去處理問(wèn)題，最后卻經(jīng)常把事情搞砸,。面對(duì)正樣的孩子們,，我們作為老師，要以正確的態(tài)度去教育,、去引導(dǎo)他們,，而不是簡(jiǎn)單粗暴的批評(píng)、打壓,。這些孩子們雖然沒(méi)有完全的懂事,，但它們的好勝心,、自尊心卻很強(qiáng)。所以每次孩子們犯錯(cuò)的時(shí)候,，我不會(huì)直接在課堂批評(píng)他們,，而是會(huì)私下找他們談話(huà)，詢(xún)問(wèn)他們知不知道自己犯的錯(cuò)誤,，以后該怎么做等等,。這樣既維護(hù)了他們的尊嚴(yán)，也讓他們有更多的時(shí)間去思考反思自己所犯的錯(cuò)誤,，讓他們更清楚地認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤,，更自覺(jué)的去加以改正。而面對(duì)有進(jìn)步,、表現(xiàn)好的孩子,，我卻直接在課堂上加以表?yè)P(yáng),。比如班上有幾個(gè)一直不怎么讀書(shū)的孩子,，哪天他們認(rèn)真聽(tīng)課了，起來(lái)回答問(wèn)題了,，做了作業(yè)了雖然都只是小事,，我也會(huì)專(zhuān)門(mén)加以表?yè)P(yáng)。這樣得到表?yè)P(yáng)的他們就會(huì)更加認(rèn)真的聽(tīng)課,、做作業(yè),，對(duì)老師的態(tài)度也會(huì)有所改變。好學(xué)生不是罵出來(lái)的,，而是夸出來(lái)的,。所以我們不能吝嗇自己的夸獎(jiǎng)和表?yè)P(yáng)，要多夸夸孩子,，多表?yè)P(yáng)孩子,。

其次自己要多聽(tīng)課，多反思,，備好每一堂課,。

備好課是每一位老師在課前都應(yīng)該做的事，那是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),，也是對(duì)自己負(fù)責(zé),。作為一個(gè)新教師，更應(yīng)該把備課要放在首位,，作為重中之重去對(duì)待,。剛開(kāi)始我會(huì)花很長(zhǎng)的時(shí)間備課，自認(rèn)為自己的課備的非常仔細(xì),，以為這節(jié)課肯定能上的好,，但結(jié)果卻不盡人意,。原因就在于備課沒(méi)有分清側(cè)重點(diǎn)，而是眉毛胡子一把抓,，最后什么也沒(méi)有講到位,。所以我覺(jué)得在備課時(shí)一定要分出哪些是重點(diǎn)要講的，要講到位的,，哪些是可講可不講的,，要把課堂時(shí)間利用的恰到好處。這方面今后還需要多多加強(qiáng),，爭(zhēng)取能夠更快的步入成熟階段,。同時(shí)，我發(fā)現(xiàn)自己在備課過(guò)程中還存在很多問(wèn)題,，如忽視和學(xué)生的交流環(huán)節(jié),，過(guò)于強(qiáng)調(diào)知識(shí)的傳授而忽視學(xué)生的學(xué)以致用；還有就是我?guī)У膬蓚€(gè)班是不同層次的,，剛開(kāi)始我兩個(gè)班都一樣上課,，講一樣的知識(shí)，結(jié)果一個(gè)班覺(jué)得簡(jiǎn)單,，一個(gè)班覺(jué)得難,。后來(lái)我每次備課都會(huì)在藝術(shù)班的基礎(chǔ)上補(bǔ)充一些知識(shí)點(diǎn)，以滿(mǎn)足孩子們的要求等等,。還有就是要多聽(tīng)課,、多反思。作為新老師的我們,，才剛剛踏上講臺(tái),，沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，抓不住重難點(diǎn),，備課上課效率都不高,。所以我們要多去聽(tīng)老老師的課，多向他們學(xué)習(xí),。身教勝于言教,，老教師們從實(shí)踐中總結(jié)出來(lái)的教學(xué)方法和技巧，值得我們認(rèn)真用心學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì),。聽(tīng)有經(jīng)驗(yàn)的教師的課,，我次次都有不同的領(lǐng)悟，都能收獲到很多東西,，經(jīng)常有“聽(tīng)君一節(jié)課,，勝思一整天”之感。同時(shí)新教師要堅(jiān)持寫(xiě)好教學(xué)反思，這種反思不是一般意義上的“回顧”,，而是反省,、思考、探索和解決教育教學(xué)過(guò)程中各個(gè)方面存在的問(wèn)題,。這不僅能提高我們的教學(xué)效果,，還能促進(jìn)我們的成長(zhǎng)、成熟,。所以我們要多問(wèn),、多思考、多總結(jié),、多改進(jìn),。

總之，在過(guò)去的這一學(xué)期,，我付出過(guò)汗水和淚水,，同時(shí)我也收獲了一份份充實(shí)、喜悅,。我用我的心去教誨我的學(xué)生,，我用我的情去培育我的學(xué)生，我無(wú)愧于我心,，我無(wú)悔于我的事業(yè),。在今后的日子里,，讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛(ài)學(xué)生的一團(tuán)火,，將自己最珍貴的愛(ài)奉獻(xiàn)給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾,，明日一定能盛開(kāi)成絢麗的花朵,。

新教師教學(xué)反思主題篇八

結(jié)合一名剛?cè)肼毜臄?shù)學(xué)教師的教學(xué)實(shí)踐，分析在數(shù)學(xué)教學(xué)中教師常見(jiàn)的一些不好習(xí)慣,，并進(jìn)行較好的反思,，希望可以對(duì)剛?cè)肼毜慕處熖峁┖芎玫膸椭?/p>

新教師 教學(xué)習(xí)慣 高中數(shù)學(xué)教學(xué)

作為今年剛?cè)肼毜睦蠋煟ㄟ^(guò)幾個(gè)月的高一數(shù)學(xué)教學(xué),，我得到了一些很深的體會(huì),，其中主要是教學(xué)中遇到的一些問(wèn)題。下面結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)效果,，談一談在教學(xué)過(guò)程中一些不好的習(xí)慣,，并進(jìn)行反思。

反思：很多老師認(rèn)為高中生都已經(jīng)接近成年人,，感覺(jué)沒(méi)有必要向教小學(xué)生一樣去強(qiáng)調(diào)一些形式上的東西,，其實(shí)就我自己的體會(huì)，上課之前行上課禮最大的作用倒不是提升學(xué)生尊敬師長(zhǎng)的意識(shí),，尊敬師長(zhǎng)需要在平時(shí)的教育中慢慢地滲透,，而不是一些形式上的東西,。我覺(jué)得它的最大作用在于給學(xué)生一種震撼，讓學(xué)生轉(zhuǎn)變下課休息時(shí)那種散漫的狀態(tài),，讓學(xué)生盡快進(jìn)入上課的氛圍中,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。

反思：就數(shù)學(xué)學(xué)科來(lái)說(shuō),，符號(hào)作為一種代號(hào),，用哪個(gè)符號(hào)對(duì)處理問(wèn)題并沒(méi)有太大的不同。萊布尼茨說(shuō)過(guò)：“我們利用符號(hào)的目標(biāo)就是用最簡(jiǎn)單的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)需要闡述的含義,，而不至于產(chǎn)生邏輯上的混亂,。”所以用什么樣的符號(hào)只在于如何表達(dá)簡(jiǎn)單,。一般來(lái)說(shuō),，學(xué)生在學(xué)習(xí)之前都對(duì)課本進(jìn)行了簡(jiǎn)單的預(yù)習(xí)，最先進(jìn)入他們腦海的是課本中的符號(hào),，如果在上課時(shí)用一個(gè)其他符號(hào)來(lái)闡述問(wèn)題,，就會(huì)讓學(xué)生浪費(fèi)一些完全沒(méi)有必要的精力。另一方面,，課本中的符號(hào)一般都是符合國(guó)際慣例的,，在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)和練習(xí)中使用最多的還是課本中的符號(hào)，這也為以后的學(xué)習(xí)省了很多事,。

反思：如果出現(xiàn)這種情況,，老師又不能立刻解決，一般的常見(jiàn)做法是：這個(gè)涉及我們以后學(xué)習(xí)到的知識(shí),，今天不討論,。其實(shí)，我覺(jué)得這樣很容易扼殺學(xué)生求知的動(dòng)力,。既然這個(gè)問(wèn)題在課堂中被提出來(lái),，說(shuō)明它的產(chǎn)生是合理的。如果確實(shí)要用到以后的知識(shí),，老師可以根據(jù)自己的體會(huì)指出用到以后的哪方面知識(shí),，可以查詢(xún)哪方面的資料等等。另外,，如果老師壓根對(duì)這個(gè)難題沒(méi)有足夠的了解,，那完全可以向?qū)W生指明：備課不充分，以后再解釋等等,，這樣做并不會(huì)降低老師的威信,。

反思：通過(guò)學(xué)生完成作業(yè)的情況可以反饋其接受知識(shí)的程度。一般來(lái)說(shuō)，課本上的內(nèi)容是最基本的內(nèi)容,，僅僅理解課本上的內(nèi)容和練習(xí)課本上的作業(yè)是完全不夠的,，但是學(xué)生要同時(shí)掌握多門(mén)功課，并不是只學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，其中分配在練習(xí)數(shù)學(xué)習(xí)題上的時(shí)間是極其有限的,，所以應(yīng)該在課堂結(jié)束時(shí)出題練習(xí)，鞏固知識(shí),。而課本中的習(xí)題融眾多教師的經(jīng)驗(yàn),，應(yīng)該屬于效率最高的一類(lèi)習(xí)題，所以以課本為綱的練習(xí)是效率最高的,，老師讓學(xué)生多學(xué)習(xí)的心情可以理解,，但做法并一定不對(duì)學(xué)生都有利。

反思：現(xiàn)在教材里面的內(nèi)容非常簡(jiǎn)單,，但是一些數(shù)學(xué)思想,、基本運(yùn)算都包含在內(nèi)，如果老師展開(kāi)得太多,，雖然會(huì)讓學(xué)生練習(xí)時(shí)比較輕松,，短時(shí)間內(nèi)可能會(huì)提高分?jǐn)?shù)，但從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)說(shuō),，未必是件好事,，因?yàn)閺恼n本到練習(xí)，實(shí)際上是一個(gè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過(guò)程,，即使剛開(kāi)始不太適應(yīng),，但從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，應(yīng)該對(duì)學(xué)生幫助更大,。

反思：高中內(nèi)容相對(duì)初中剛畢業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)很大的跳躍,，同樣學(xué)習(xí)寫(xiě)解題過(guò)程也應(yīng)該從頭開(kāi)始,。解題過(guò)程反應(yīng)了學(xué)生的解題思路,，老師從更高的角度來(lái)看待問(wèn)題自然覺(jué)得很輕松，但是學(xué)生初學(xué)時(shí)很生疏的,，老師應(yīng)該有耐心,，這樣才能走得穩(wěn)、走得快,。

在新課程的教學(xué)體系下,，教師的角色是一個(gè)引導(dǎo)者，而不是傳統(tǒng)教學(xué)中的主導(dǎo)者,，因此教師更多的都要以學(xué)生為中心,。所以，尤其是剛?cè)肼毜臄?shù)學(xué)教師，對(duì)教學(xué)的把握力還不夠完善,，有要養(yǎng)成良好的教學(xué)習(xí)慣,，一切都要以學(xué)生為主，盡量站在學(xué)生的角度考慮,，這樣會(huì)產(chǎn)生更好的教學(xué)效果,，有助于自己更快的成長(zhǎng)。

[1]王智慧,，教學(xué)習(xí)慣：一個(gè)值得反思的問(wèn)題[j].江蘇教學(xué)研究,，20xx(5).

[2]常自強(qiáng)，農(nóng)村中小學(xué)教師必備的幾種教學(xué)習(xí)慣[j].教育實(shí)踐與研究,，20xx(15).

[3]姚金鈴.玲新課程理念下的開(kāi)放式數(shù)學(xué)教學(xué)[j].新課程,，20xx(1).

新教師教學(xué)反思主題篇九

6月6日，區(qū)朝暉小學(xué)舉行了“新教師課堂教學(xué)匯報(bào)”,，三位新老師上了三堂精彩的課,，這幾節(jié)課內(nèi)容豐富，既有音樂(lè)性又有可看性,；既有流淌音樂(lè)的美和靈動(dòng),，又處處有音樂(lè)的知識(shí)、技能和內(nèi)涵,；既有老師的完美表現(xiàn)又有學(xué)生的投入?yún)⑴c,。從這三節(jié)課中讓我認(rèn)識(shí)到要上好課的幾點(diǎn)關(guān)鍵。

老師的一個(gè)親切的笑容,，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神,，一句表?yè)P(yáng)的話(huà)語(yǔ)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)就是最好的“補(bǔ)品”,，實(shí)驗(yàn)驗(yàn)小學(xué)的蔡老師,，臉上有一對(duì)小酒窩，微微一笑,，人感覺(jué)很容易產(chǎn)生一種信賴(lài)感：靖江三小的俞老師,，表?yè)P(yáng)學(xué)生的語(yǔ)匯特別豐富：我校的裘斐鈞神情很平和，給人的感覺(jué)很恬靜,。,。。,。,。我想教師良好的教態(tài)是完成教學(xué)過(guò)程的基礎(chǔ)。只有教師全身心地投入課堂才能引起學(xué)生的.共鳴,。

作為一名音樂(lè)老師,，音樂(lè)基本功不僅僅要扎實(shí),，更要全面。在唱歌課中老師自己不但要會(huì)唱,，還要會(huì)教學(xué)生唱,，必要時(shí)還要邊彈邊唱；在欣賞課中老師不僅要能夠?qū)ψ髌愤M(jìn)行賞析,，更要會(huì)教學(xué)生如何進(jìn)行賞析,，有些課可能還需要老師在教學(xué)過(guò)程中穿插一些舞蹈動(dòng)作，等等,。通過(guò)觀(guān)看這3節(jié)課,，讓我深切感受到的一點(diǎn)就是，3位老師的音樂(lè)基本功都比較扎實(shí),，樣樣都行,，這也讓我們?cè)谧挠^(guān)賞老師都贊嘆不已！同時(shí)也讓我們對(duì)自己的音樂(lè)素養(yǎng)進(jìn)行反思,，要注重我們自己的音樂(lè)基本功,，這樣才能在課堂這個(gè)平臺(tái)上更好的展示自己，才可以教育好我們的學(xué)生,。只有老師有“一桶水”,，才可以給學(xué)生“一杯水”！

比如說(shuō)蔡老師的《迷人的火塘》這節(jié)課,，這是一節(jié)以教唱為主的音樂(lè)課,，我們傳統(tǒng)的教唱方法就是老師唱一句學(xué)生學(xué)一句，有時(shí)是用鋼琴教唱,，但是蔡老師的這節(jié)課就運(yùn)用器樂(lè)進(jìn)課堂,，利用豎笛有固定的音高，先讓學(xué)生親自實(shí)踐來(lái)演奏歌曲的旋律,，在腦海中形成固定的旋律,，接著再去聆聽(tīng)，來(lái)驗(yàn)證自己演奏的正確與否,，進(jìn)而在試著進(jìn)行演唱,，在這樣一來(lái)一去的過(guò)程中，不僅讓學(xué)生演奏演唱能力提高了,，聽(tīng)力提高了,，而且還熟悉了旋律。這節(jié)課的一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)是二聲部的教唱,，蔡老師通過(guò)自己的指揮手勢(shì)讓學(xué)生可以明確要唱什么，叫學(xué)生要互相聆聽(tīng)對(duì)方的聲部,，為以后進(jìn)入初中音樂(lè)教學(xué)的合唱建立了良好的基礎(chǔ),。俞老師的《巧巧手》這節(jié)課,，大家都認(rèn)為很完美，剛開(kāi)始課堂導(dǎo)入時(shí)的柯?tīng)栁氖謩?shì),，一下就吸引了一年級(jí)小朋友的注意力,，再引出這節(jié)課的主角音符寶寶“1和5”，然后圍繞這個(gè)主題展開(kāi)的一系列的課堂教學(xué)活動(dòng),，整節(jié)課給人的感覺(jué)就是目標(biāo)很明確,。很值得我們每位老師去學(xué)習(xí)。裘老師的《聽(tīng),，那森林的歌聲》,，欣賞課對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)我認(rèn)為是最難上好的，因?yàn)樗麄冋呛脛?dòng)的年紀(jì),，如果不是特別有意思,，要讓他們很配合的座45分鐘，那可真是難上加難啊!但是裘老師就用探究式的教學(xué)方法,，在每次聆聽(tīng)樂(lè)曲的時(shí)候都讓學(xué)生帶著問(wèn)題去聽(tīng),，還充分發(fā)揮學(xué)生的豐富的想象力，幻想自己就是可愛(ài)的小動(dòng)物等等,。這些獨(dú)具匠心,，又別具一格的教學(xué)方法很值得我們?nèi)W(xué)習(xí)和運(yùn)用。

我想在今后的教育教學(xué)工作中我將更加努力的學(xué)習(xí)音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí),，強(qiáng)化自己得專(zhuān)業(yè)素養(yǎng),，學(xué)習(xí)好的教育教學(xué)方法，以便更好的去教育學(xué)生,。人們都說(shuō),，一名好老師必定是一名好導(dǎo)演，欣賞一堂好課如同觀(guān)看一場(chǎng)電影,，好影片耐人尋味,，好課受益終身！

新教師教學(xué)反思主題篇十

《甜甜的糖果》是托班本學(xué)期主題活動(dòng)中的一個(gè)教學(xué)活動(dòng),，在這個(gè)活動(dòng)的準(zhǔn)備,、實(shí)施及延伸活動(dòng)中都根據(jù)本班幼兒的狀況做了一些調(diào)整，對(duì)如何進(jìn)行幼兒教師問(wèn)題意識(shí)的建構(gòu)做了一點(diǎn)嘗試,。

在備課的過(guò)程中,，我發(fā)現(xiàn)教材中的備課推薦是讓所有的小朋友一齊制作一個(gè)“糖果”。雖然,，所有的小朋友一齊合作是一件十分有意思的事,，但是思考到我們托班的小朋友人比較小而且大多數(shù)小朋友都個(gè)性活躍，如果共同制作一個(gè)糖果的話(huà),，可能場(chǎng)面會(huì)比較混亂,，對(duì)于我這個(gè)年輕教師來(lái)說(shuō),，教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中掌控起來(lái)會(huì)比較困難；另外,，托班的幼兒的合作意識(shí)還不是很強(qiáng)烈,，讓所有的小朋友一齊制作能達(dá)成合作的效果嗎？,；第三,，班里有些孩子比較內(nèi)向，有個(gè)別孩子又有點(diǎn)特殊,，他們?cè)谌嗫倓?dòng)員的過(guò)程中會(huì)被無(wú)意地忽略嗎,？這是疑惑之一。疑惑之二：教學(xué)活動(dòng)的第三個(gè)環(huán)節(jié)是裝飾糖果,，教材中的備課推薦是讓小朋友用顏料涂畫(huà)來(lái)裝飾,。透過(guò)平時(shí)美術(shù)活動(dòng)中對(duì)幼兒表現(xiàn)的觀(guān)察，我發(fā)現(xiàn)幼兒只是將顏色一個(gè)接一個(gè)地亂涂亂畫(huà),，效果不好,，而且以前也從事過(guò)多次這樣的活動(dòng)，沒(méi)有新意,、缺乏趣味,。怎樣才能更搞笑一些呢？針對(duì)以上兩點(diǎn)疑惑,，我在翻閱了同類(lèi)教案后,，做了一些調(diào)整和改動(dòng)。

搞笑的教學(xué)資料和有效的教學(xué)方法都是在不斷的實(shí)踐,、失敗,、總結(jié)、再實(shí)踐的過(guò)程中慢慢產(chǎn)生的,。我對(duì)《甜甜的糖果》這個(gè)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行了第二次的備課,。首先把全體制作一個(gè)糖果改成了每個(gè)孩子都來(lái)制作一個(gè)糖果寶寶。老師事先制作一個(gè)漂亮的巨大的“糖果媽媽”,，在活動(dòng)的導(dǎo)入環(huán)節(jié),，創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境：糖果媽媽說(shuō)：謝謝老師給我做了這么一件漂亮的衣服，但是我的糖果寶寶們還沒(méi)有衣服穿,，怎樣辦呢,？這時(shí)候老師就提出一個(gè)問(wèn)題：糖果媽媽有許許多多的寶寶，老師一個(gè)人來(lái)不及做漂亮的衣服給他們,，怎樣辦呢,？這樣立刻就能引起小朋友對(duì)為糖果寶寶做衣服的興趣。裝飾糖果寶寶的環(huán)節(jié),，我一向在思考一個(gè)搞笑方法來(lái)吸引孩子們的注意,，引起他們的興趣,。突然想到孩子們對(duì)我以前給他們變的一個(gè)魔術(shù)十分感興趣,，他們始終還沒(méi)有弄明白為什么白紙上會(huì)有各種各樣的顏色出現(xiàn),。我能不能把這個(gè)運(yùn)用到裝飾糖果寶寶的環(huán)節(jié)上呢？這樣也許更有意思,。于是我每個(gè)小朋友發(fā)了一些小紙團(tuán),，讓他們?cè)谔枪麑殞毶砩想S意地粘貼，待會(huì)老師就會(huì)讓糖果寶寶的衣服變魔術(shù),！

就像在備課時(shí)所預(yù)想的,，活動(dòng)中孩子們興趣濃厚，都專(zhuān)注于自己的工作,。課堂常規(guī)及活動(dòng)流程都得到了很好的掌控,。但是，由于孩子的年齡及動(dòng)手潛力的差異,，在活動(dòng)過(guò)程中,，有的孩子能有快有好地完成操作資料，興趣仍然十分濃厚,；有的孩子則動(dòng)作緩慢,，而且需要老師的幫忙才能完成，那里就出現(xiàn)了一個(gè)時(shí)間差,。如何解決這個(gè)問(wèn)題呢？我對(duì)先完成的孩子提出了一個(gè)要求：你們能夠去幫幫你邊上需要幫忙的小朋友，也能夠再到老師那里來(lái)領(lǐng)取材料,，繼續(xù)制作糖果寶寶,。這樣一來(lái)，每一個(gè)孩子又都能繼續(xù)投入到自己的工作中去了,。這時(shí)問(wèn)題又出現(xiàn)了,，由于臨時(shí)調(diào)整了教學(xué)環(huán)節(jié)，活動(dòng)持續(xù)的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)了,。為了不影響下面的活動(dòng),，我要求孩子們?cè)谫N完之后就把糖果寶寶放到老師那里來(lái)，到游戲時(shí)間我們一齊來(lái)完成最后的變魔術(shù)環(huán)節(jié),。

區(qū)域活動(dòng)是教學(xué)活動(dòng)的延伸,，也是教學(xué)活動(dòng)有效的補(bǔ)充。孩子們對(duì)教學(xué)活動(dòng)的熱情沒(méi)有因?yàn)榛顒?dòng)的結(jié)束而褪減,，因此,，我便利用區(qū)域活動(dòng)小組操作的優(yōu)勢(shì)讓孩子們以組為單位，一組一組地完成最后一個(gè)“穿衣服”的環(huán)節(jié),。這樣既給老師的觀(guān)察帶給了方便,，同時(shí)也能及時(shí)地給予孩子必要的指導(dǎo),。《甜甜的糖果》這個(gè)教學(xué)活動(dòng)完成了,，在區(qū)域活動(dòng)中我們也開(kāi)設(shè)了“糖果屋”的游戲,，在區(qū)域內(nèi)帶給了更多的制作、裝飾糖果的材料,，讓幼兒嘗試用其他方法來(lái)制作漂亮的糖果,，孩子們都十分喜歡。

在托班階段,，影響教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的因素實(shí)在太多了,。孩子對(duì)教學(xué)資料的興趣、外界的干擾,、孩子的想法,、教師的組織方式等等都會(huì)直接影響到一個(gè)教學(xué)活動(dòng)的效果。這些都是教師在活動(dòng)設(shè)計(jì)的時(shí)候就應(yīng)想到,，但又不必須全都能想到的,，這就要求我們不斷提高觀(guān)察潛力、改動(dòng)生成活動(dòng)環(huán)節(jié)的潛力,。在日常工作中,，我們不僅僅就應(yīng)專(zhuān)注于“如何做”，還就應(yīng)認(rèn)真想想“為什么要這樣做”,。常常做到“有效的調(diào)整”和“務(wù)實(shí)的反思”,，每一階段都對(duì)自己的反思進(jìn)行整理，這樣會(huì)有助于我們歸納總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，幫忙我們更快地實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng),。

新教師教學(xué)反思主題篇十一

《秒的認(rèn)識(shí)》是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了時(shí)、分的認(rèn)識(shí),，能看著鐘面說(shuō)出幾時(shí)幾分的基礎(chǔ)上來(lái)進(jìn)行教學(xué)的,。本課的知識(shí)性目標(biāo)相對(duì)簡(jiǎn)單，但單位時(shí)間比較抽象,。

（1）在引入新課時(shí),，我設(shè)計(jì)了新年倒計(jì)時(shí)……以學(xué)生喜歡的情境，吸引住學(xué)生注意力,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,，在不知不覺(jué)中引出了時(shí)間單位“秒”。知道秒是比分更小的時(shí)間單位,。

（2）,、在體驗(yàn)1秒的長(zhǎng)短時(shí)，我讓學(xué)生自己講一些一秒能完成的動(dòng)作：我能拍一下手、我能眨一下眼,、我能合一下書(shū)……然后展示搜集的.有關(guān)“一秒能做的事情”的圖片,，如計(jì)算機(jī)能計(jì)算4萬(wàn)億次等，讓學(xué)生感受一秒的“神奇”,。

（3）,、在探究“1分＝60秒”時(shí)，我讓學(xué)生觀(guān)察視頻,，體驗(yàn)一分鐘的過(guò)程,，秒針每走一格,，同時(shí)滴答一響,，讓學(xué)生親眼盯著鐘面上的秒針轉(zhuǎn)動(dòng)了一圈，讓學(xué)生感覺(jué)秒是可以看到,、可以聽(tīng)到,、可以感受到的。起到了化抽象為具體,，變無(wú)形為有形的作用,。

1、講課語(yǔ)速稍慢,，同時(shí)應(yīng)注意節(jié)奏變化

2,、面向全體同學(xué)的提問(wèn)，應(yīng)照顧到每個(gè)同學(xué)“這節(jié)課還有誰(shuí)沒(méi)回答問(wèn)題”,，盡量讓每個(gè)學(xué)生都得到回答問(wèn)題的機(jī)會(huì),，比如一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，就可以讓大多數(shù)人都能回答,。

3,、問(wèn)題不夠深入、準(zhǔn)備內(nèi)容略少,，總是擔(dān)心講不完課,，以至于在備課時(shí)刪去一些內(nèi)容導(dǎo)致課堂時(shí)間把握的不夠好。

4,、在讓學(xué)生體驗(yàn)一秒鐘后,，應(yīng)設(shè)計(jì)一些活動(dòng)，讓學(xué)生感受5秒針,，如5秒鐘能寫(xiě)多少個(gè)漢字等

5,、讓學(xué)生體驗(yàn)60秒時(shí)，設(shè)計(jì)的活動(dòng)未達(dá)到預(yù)期效果,，應(yīng)該設(shè)計(jì)一些更具體容易實(shí)施的：跳繩多少次,？寫(xiě)幾首古詩(shī)？跑幾圈？

6,、師生互動(dòng),、生生互動(dòng)較少

作為一名新教師，應(yīng)該重視“經(jīng)歷”,、“體驗(yàn)”,、“探索”這個(gè)過(guò)程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，使學(xué)生盡快形成探究性學(xué)習(xí)方式,，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，增進(jìn)對(duì)數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心,，我也要在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí),，增強(qiáng)自身素質(zhì)。