心得體會是我們在成長和進步的過程中所獲得的寶貴財富,。心得體會可以幫助我們更好地認識自己，通過總結(jié)和反思，我們可以更清楚地了解自己的優(yōu)點和不足，找到自己的定位和方向。以下是小編幫大家整理的心得體會范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助,。

教育目的的心得體會和感悟篇一

卡爾·威特剛下生的時候，就四肢抽搐,，呼吸急促,，明顯先天不足。

嬰兒時期的卡爾反應(yīng)相當遲鈍,，顯得極為癡呆,。老威特無法掩飾作為父親的悲傷,，曾經(jīng)哀嘆：“這是遭的什么樣的罪孽呀！上帝怎么給了我這樣一個傻孩子呢,？”鄰居們是一些善良的人們,，可是在心底里的確認為卡爾是個白癡，而且還在背地里為孩子的未來和威特一家的處境犯愁,，當時就連卡爾的母親也不贊成再去花功夫培養(yǎng)兒子了,，她絕望地說：“這樣的傻孩子教育他也不會有什么出息，只是白費力氣罷了,?！?/p>

但是老威特說：“我52歲才得到一個兒子，怎么會不愛他呢,？我要用我以為正確的方法去愛他。我已制定出周密而嚴格的教育方案?，F(xiàn)在兒子看起來雖然毫無出色之處,，但我必將他培養(yǎng)成非凡的人?！?/p>

就這樣,，老威特抱著一種堅定的信念，讓當初的“傻”孩子變成了一個“天才”,。

老威特說：“在培養(yǎng)兒子的過程中,，一直受到教育家們的懷疑，也許是因為我的教育觀念冒犯了這些權(quán)威們業(yè)已形成的信條吧,。好在我每未動搖過自己的信念,，我始終堅信，只要教育得法,，大多數(shù)孩子都會成為非凡的人才,。事實也證明了這一點，連我的兒子這樣生下來毫不出色的孩子,，在經(jīng)過精心培養(yǎng)以后,，也能獲得如此成功?！?/p>

——這一點我也堅信,！

教育目的的心得體會和感悟篇二

近期研讀了郭思樂和他的生本教育，感受頗深,，從心里到精神上真正體會到教育是一種享受,，是一種創(chuàng)造。是以“一切為了兒童,，高度尊重兒童,，全面依靠兒童”為核心的一種教育模式,。

在現(xiàn)實中，我們經(jīng)?？梢钥催@樣的情景：教師照本宣科“滿堂灌”,，學生鴉雀無聲，臨下課,，教師小結(jié),，問學生：“這節(jié)課的內(nèi)容大家聽明白了嗎”，假如有學生說“不明白”的話,，教師必定勃然大怒：“我都講得那么詳細了,，這么簡單的問題都不會，真是笨得要命”,，這就是傳統(tǒng)教學課堂的一個縮影,。而在生本教學課堂里，我們看到的將是另一番情景：學生之間你問我答,，小組成員激烈討論,，小組之間激烈爭論，整個課堂生機勃勃?，F(xiàn)在我們不妨換位思考一下,，假如你是一個學生，你會選擇怎樣的課堂,？我想答案是顯而易見的,。郭教授指出：“教育的本質(zhì)（在教師幫助下的）兒童發(fā)展”。從這句話中可以看出郭教授對于教師這一角色的重新定位,。教師的職責就是幫助,，幫助的意義僅僅是激發(fā)和引導,。郭教授引用蘇霍姆林斯基的話說：“只有能夠激發(fā)學生去自我教育的教育，才是真正的教育”,。“生本教育”思想,，不是要求教師有超出專業(yè)要求多么高的知識水平,，而是有指導學生、激發(fā)學生產(chǎn)生學習的動力,，學會學習的方法的能力,。

我們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)在教學我們太自作多情了、很多時候我們一廂情愿承擔了許多工作,，渴望孩子按照我們設(shè)計的方向去發(fā)展,，但發(fā)現(xiàn)自己失敗了學生不領(lǐng)情,，,，因為教育不可能像修剪樹苗對學生進行外在的改造,，這就要求我們在“生本教育”理念下開展教學活動！郭思樂教授提出了讓學生進行前置性學習（由教師提供一個最根本的,，最簡單的問題）,，小組合作學習（小組內(nèi)交流自學的成果），班級交流學習（提出更深刻的問題）,，熟悉學習（鞏固學習內(nèi)容）四步教學模式,。教師是學生學習活動的設(shè)計者，教師引領(lǐng)著學生,，既能讓學生夠得著,，又要留給學生一定的空間，教師的設(shè)計要把握知識的要點,，又要把握整體,。教師是學生學習活動的組織者，更是激勵者,。郭教授指出，正確處理好教與學的關(guān)系,，才能走出師本,，走向生本。先做后學,，先學后教,，少教多學，以學定教,，直至不教而教,。先學要注意：低入（簡單、根本,、開放）,，多做，深思,，高出,。就語文教學來說，方向是閱讀,，整體感知,，然后品讀，并在課外進行了大量的閱讀,，培養(yǎng)了學生閱讀的興趣,，在作文教學中,，開始是自由作文，先寫后評,，先評后改,，培養(yǎng)學生運用語言文字的興趣。

粗淺的學習讓我認識到教學最大的資源是孩子本身,，在今后的教學中,，我應(yīng)該對我的學生應(yīng)該多一些理解、寬容和耐心,。把學習的自主權(quán)還給學生,，引導他們自己去探索,，去發(fā)現(xiàn),，在反復驗證的過程中學習知識，快樂的成長,。

生本教育既是一種教育理念也是一種教學模式,，它的核心就是“一切為了兒童，高度尊重兒童,，全面依靠兒童”,，“關(guān)注人”是新課程的核心理念，應(yīng)該說生本教育對新課程的核心理念闡述更清晰明確,，具體可操作性的實踐模式更為具體化,。

郭思樂教授認為：生本教育提出對課堂進行根本的改造，使之成為兒童自己的課堂,。具體說來,，教師所要做的事情就是：積極地旁觀；給學生以心理上的支持,，創(chuàng)造良好的學習氣氛,；注重培養(yǎng)學生的自律能力。教師的角色時而是活動的促進者,、平等的合作者,、謙虛的傾聽者、真誠的賞識者,、得體的協(xié)調(diào)者,、資源的開發(fā)者、得法的組織者,，時而又是“顧問”與“同伴”,，“顧問”角色其行為特征是“指點”；“同伴”角色，旨在參與合作,，教師以同伴身份參與學生的活動,。

教育目的的心得體會和感悟篇三

“家”其實是一個復雜的東西，有人漂泊四海為家,，有人堅持鄉(xiāng)村是家,，有人認為家人是家。我們每個人對于“家”的情感和定義也不盡相同,。

春節(jié)已過,，又是離家的日子了，我們離開的是家人的牽掛,，奔赴工作崗位了,，希望酒淺的這個小文能夠讓你回味家的味道，就算背負行囊再次上路,，也產(chǎn)生一些共鳴吧,。

今年的春節(jié)過的冷清，因為我很不孝的把母親在大年初二氣的獨身回去老家了,。有人說,，沒有娘的地方就不是家，其實多年以來我就是這么覺得,。

這么多年我一直在抱怨無法和父母溝通,，但是我也從來沒有正面溝通過，因為我不愿意花時間在這些小事上糾纏,，也不想總是吵吵嚷嚷,，因為時代觀念問題，注定我們都無法說服對方,。

到底什么導致了這一切，真的原生家庭嗎?最近幾天一直在思考,，整個社會的教育就是如此,。最起碼90年代的教育如此，讓人羞于表達,。

我們在傳統(tǒng)的教育中,，歷來尊崇儒家孝悌，夫唱婦隨,。但也許這正是我們無法面對親人的原因,，我們的家庭教育中充滿了責任，獨獨缺乏了愛的教育,，我們對父母不好,，發(fā)脾氣，會被冠以不孝順的名號，而不是不愛父母,。我一直以來就是認為我對老婆好,，完全是因為愛情，對父母好,，因為是親情,，是愛。而不是所謂的責任和孝悌,。

我們的傳統(tǒng)觀念中,，總是羞于表達愛意的，夫妻之間,，總會以老夫老妻,，而羞于說出我愛你，出門的親吻羞于表達,，父子之間母女之間,，更是如此，在觀念中,，我們的父母總是那個慈祥默默為子女付出的人,，甚至媒體都在這么渲染，比如年前刷屏的那個視頻《啥是佩奇》,，我想表達的是我們表達愛意的形式很多,，不僅僅是局限于過年、母親節(jié),、父親節(jié)……何必過于形式化制式化,，我們的社會不該是這個樣子的，父親就在父親節(jié),，母親就在母親節(jié),，母親必須和藹可親，父愛必須沉默寡言,，現(xiàn)實呢?現(xiàn)實不是你生活的煩惱跟媽媽說說,，工作的事情向爸爸談?wù)劊蠖嗲闆r是什么?是煩惱越說越煩,，事情越談越崩,。

生活該是什么樣子?父母有自己的生活，有自己的圈子,，不是除了盼孩子之外就沒有別的事情,，不是除了年夜飯就沒有了親子時光，子女呢?不是不逢年過節(jié)就不能打個電話,。

我們的教育太局限了,，把我們都框在了一個圈子，無形的社會是豐富多彩的，表達愛意的方式是多種多樣的,，不能一過年就提母慈子孝,，復雜的世界坍塌成了幾個簡單的模式，局限了我們整個社會對家的理解,，進而影響著我們愛的表達,。

我們教育中缺失了愛的教育，總是在強調(diào)孝悌,，當然不是說兩千年來的儒家文化不好,，我只是覺得可以有更深層的人類感情來處理事情，而不是用孝悌道德層面的東西來約束,。如果我們都能夠自如的表達愛意,，接受來自對方的愛，相信效果會更好,。

前段時間在老家,，無意間看到了一個小侄子的語文讀本，《愛的教育》,，心頭一驚,，我們的教育已經(jīng)開始關(guān)注這些了，昨晚我在kindle搜索了這本書,，這本書居然是一個意大利人在1886年的著作,，民國初期就傳入中國，夏丏尊先生根據(jù)日,、英譯本翻譯成漢語,，豐子愷插圖。

這本書的譯者夏丐尊言到：“書中敘述親子之愛,，師生之情,，朋友之誼，鄉(xiāng)國之感,，社會之同情,，都已近于理想的世界，雖是幻影,，使人讀了覺得理想世界的情味，以為世間要如此才好,。于是不覺就感激,、就流淚。這書一般被認為是有名的兒童讀物,，但我以為不但兒童應(yīng)讀,，實可作為普通的讀物。特別地應(yīng)介紹給與兒童有直接關(guān)系的父母教師們，叫大家流些慚愧或感激之淚,?！?/p>

希望我們都能學會如何愛人如何表達愛意，讓我們的家庭更美滿,，讓我們的社會更和諧,，甚至人類更進步。

教育目的的心得體會和感悟篇四

愛,，像空氣,，每天在我們身邊，因其無影無形就總被我們忽略,，讀愛的教育心得體會,。其實他的意義已經(jīng)融入生命。就如父母的愛,，不說操勞奔波,，單是往書架上新置一本孩子愛看的書，一有咳嗽,，藥片就擺放在眼前,，臨睡前不忘再看一眼孩子，就是我們需要張開雙臂才能擁抱的深深的愛,。當我們陷入困境,，沒人支持，是父母依然陪在身邊,，晚上不忘叮囑一句：早點睡,。讀了安利柯的故事，我認識到天下父母都有一顆深愛子女的心,。安利柯有本與父母共同讀寫的日記,，而現(xiàn)在很多學生的日記上還掛著一把小鎖。最簡單的東西卻最容易忽略,，正如這博大的愛中深沉的親子之愛,，很多人都無法感受到。

如果說愛是一次旅游,，也許有人會有異議,。但愛正是沒有盡頭的，愉快的旅游,。就像生活,，如果把生活看成一次服刑，人們?yōu)榱四骋惶煨虧M釋放,，得到超脫而干沉重的活兒,；那么這樣的生活必將使人痛苦厭倦,。反之，把生活看成旅游,，一路上邊走邊看,，就會很輕松，每天也會有因?qū)π聳|西的感悟,、學習而充實起來,。于是，就想繼續(xù)走下去,，甚至投入熱情,，不在乎它將持續(xù)多久。這時候,，這種情懷已升華為一種愛,，一種對于生活的愛。讀《愛的教育》,，我走入安利柯的生活,，目睹了他們是怎樣學習、生活,，怎樣去愛,。在感動中，我發(fā)現(xiàn)愛中包含著對于生活的追求,。

如果愛是奔騰的熱血,，是跳躍的心靈，那么,，我認為這就是對于國家的崇高的愛,。也許它聽起來很“口號”，但作為一個有良知的人,，這種愛應(yīng)牢牢植入我們的心田,。當讀到安利柯描繪的一幅幅意大利人民為國炸斷了雙腿，淋彈死守家園的動人場面時,，我不禁想到我們祖國大地上也曾浸透了中華兒女的血,。同樣是為了自己國家的光明，同樣可以拋棄一切地廝拼,，我被這至高無上的愛的境界折服,。我不需為祖國拋頭顱了，但祖國需要我們的還有很多,。愛之所以偉大,，是因為它不僅僅對個人而言，更是以整個民族為榮的尊嚴與情緒,。

《愛的教育》中,，把愛比成很多東西，確是這樣又不僅僅是這些,。我想,，“愛是什么”不會有明確的答案，但我已經(jīng)完成了對于愛的思考——愛是博大的,，無窮的,，偉大的力量.

幾年前曾看到過這樣一段話"我在四年前始得此書的日譯本,記得曾流了淚三日夜讀畢,就是后來在翻譯或隨便閱讀時,還深深地感到刺激,不覺眼睛潤濕.這不是悲哀的眼淚,乃是慚愧和感激的眼淚.除了人的資格以外,我在家中早已是二子二女的父親,在教育界是執(zhí)過十余年的教鞭的教師.平日為人為父為師的態(tài)度,讀了這書好像丑女見了美人,自己難堪起來,不覺慚愧了流淚."我一直想拜讀這本讓夏丐尊先生如此感動的書《愛的教育》,這個寒假終于如愿以償了.

《愛的教育》,我是一口氣讀完的,雖然我沒有流淚,可是我的心已經(jīng)承認這是一本洗滌心靈的書籍.吸引我的,似乎并不是其文學價值有多高,而在于那平凡而細膩的筆觸中體現(xiàn)出來的近乎完美的親子之愛,師生之情,朋友之誼,鄉(xiāng)國之戀……這部處處洋溢著愛的小說所蘊涵散發(fā)出的那種深厚,濃郁的情感力量,真的很偉大.《愛的教育》在訴說崇高純真的人性之愛就是一種最為真誠的教育,而教育使愛在升華.雖然,每個人的人生閱歷不同,但是你會從《愛的教育》中,體會到曾經(jīng)經(jīng)歷過的那些類似的情感,可我們對此的態(tài)度行為可能不同.它讓我感動的同時也引發(fā)了我對于愛的一些思索.

首先《愛的教育》的書名使我思考,在這紛紜的世界里,愛究竟是什么?帶著這個思考,我與這個意大利小學生一起跋涉,去探尋一個未知的答案.一個四年級小學生在一個學年十個月中所記的日記,包含了同學之間的愛,姐弟之間的愛,子女與父母間的愛,師生之間的愛,對祖國的愛使人讀之,尤如在愛的懷抱中成長.

愛,像空氣,每天在我們身邊,因其無影無形常常會被我們所忽略,可是我們的生活不能缺少它,其實他的意義已經(jīng)融入生命.就如父母的愛,恩里科有本與父母共同讀寫的日記,而現(xiàn)在很多學生的日記上還掛著一把小鎖.最簡單的東西卻最容易忽略,正如這博大的愛中深沉的親子之愛,很多人都無法感受到.愛之所以偉大,是因為它不僅僅對個人而言,更是以整個民族為榮的尊嚴與情緒.《愛的教育》一書中描寫了一群充滿活力,積極要求上進,如陽光般燦爛的少年.他們有的家庭貧困,有的身有殘疾,當然也有一些是沐浴在幸福中的.他們從出身到性格都有迥異之外,但他們身上卻都有著一種共同的東西—對自己的祖國意大利的深深的愛,對親友的真摯之情.這里面不能忽視的是每個月老師讀給那群少年聽的"精神講話.這一個個小故事,不僅使書中的人物受到熏陶,同樣讓我這個外國讀者也被其中所體現(xiàn)出的強烈的情感所震撼.而面對我們的教育,愛應(yīng)該是教育力量的源泉,是教育成功的基礎(chǔ).夏丐尊先生在翻譯《愛的教育》時說過這樣一段話:"教育之沒有情感,沒有愛,如同池塘沒有水一樣.沒有水,就不成其池塘,沒有愛就沒有教育." 愛是一次沒有盡頭的旅行,一路上邊走邊看,就會很輕松,每天也會有因?qū)π聳|西的感悟,學習而充實起來.于是,就想繼續(xù)走下去,甚至投入熱情,不在乎它將持續(xù)多久.這時候,這種情懷已升華為一種愛,一種對于生活的愛.讀《愛的教育》,我走入恩里科的生活,目睹了他們是怎樣學習,生活,怎樣去愛.在感動中,我發(fā)現(xiàn)愛中包含著對于生活的追求.

《愛的教育》中,把愛比成很多東西,確是這樣又不僅僅是這些.我想,"愛是什么"不會有明確的答案,但我知道"愛"是沒有限制的,小到同學之間的友好交談,老師對學生的鼓勵,父母對孩子無微不至的關(guān)愛,甚至萍水相逢的人們的一個微笑……大到捐獻骨髓,獻血,幫助希望工程…… 雖然如同空氣般的愛有時會被"污染","稀釋",甚至"消失",所以希望更多的人去感受一下樸實語言中深厚的愛,我想這部好小說將會把這種美好的感受帶給更多更多的人.

教育目的的心得體會和感悟篇五

昨天下午在認真的聽了xxx專家的講座之后，心情舒暢,，產(chǎn)生了很多共鳴,，覺得牛老師真的是學識廣博，對教育有著獨特的見解,。并不是像很多專家的講座跟著時代的潮流,，現(xiàn)在流行什么樣的教育學生的方法就跟風的夸大。他不追風,，有著自己的想法,，而且每個想法都很現(xiàn)實，很貼近生活,，很真實,。沒有一絲的虛假，可以看出牛老師很樂意跟大家分享他這么多年總結(jié)出來的教育經(jīng)驗,。我很慶幸在我剛步入教育這個行業(yè)就能聽到牛老師的講座,。我相信他的分享會使我終生受益。

牛老師說教育是啟蒙,、喚醒,、引導、傳授,、修正,、成就。目的是讓學生變得聰明和善良,，明白人生目的,，喚起人生興致、成就人生價值,，感受人生過程,。學生需要什么，我們又要給他什么,？現(xiàn)在在應(yīng)試教育的逼迫下,，老師們不得不在有限的時間里向?qū)W生灌輸大量的知識。使得現(xiàn)在的學生只會被動的接受知識,，成就的是一個個真正的“書呆子”,，而不會思考,，遇到實際問題還是不能夠解決。這樣的學生除了只會考試,，走上社會不會生活,，智商低，情商也低,。這不是學生需要的,。老師要做到是引導學生，多留給他們思考的空間?，F(xiàn)在的學生比老師都累,，作業(yè)太多沒有自習時間，學生只是做做做,，而沒有思考,，還是不是自己的知識。而現(xiàn)在又提倡開放式的教學,，有一些形式化的教學方式例如小組合作,，討論。這種學生方式還是流于形式,，學生習慣了被動,，討論也只是形式上的真正的是學生借此計劃討論別的。小組合作使學生抄作業(yè)現(xiàn)象嚴重,。所以不管上課用什么方法,，只要讓學生思考，養(yǎng)成愛思考的習慣,。那么對以后的學習會大有幫助,。

牛老師說老師要跟學生保持距離。現(xiàn)在教育提倡做學生的良師益友,，和學生打成一片,，但是我同意牛老師的看法,。保持距離會使老師看起來神秘莫測,，讓學生對老師有一種敬畏的感覺,，覺得老師深不可測，這樣對老師以后的管理會很有幫助,。和學生保持距離并不是說不關(guān)愛學生,，愛不是嘴上說說，學生有明辨是非的能力,，只要真誠學生能感受到你的愛,。如果只是嘴上說多么的愛學生但是學生感受不到會說你虛偽。

教師為何而教?為生存而教的是功利的教師,，為教學而教的是盲目的教師,，為權(quán)威而教的是勢力的教師,，為理想而教的是思考的教師，用自己的教學引領(lǐng)學生行為,。以自己的智慧啟迪學生的智慧,，用自己的思想影響別人的思想，成就教育者的理想,。教師是一個神圣的職業(yè)，教師可以影響學生的一生,，所以我們要不斷提高自己的教學能力,，不是自己的專業(yè)知識有多麼強大，而是自己的教育能力,。不要等到自己退休的時候,，留下的是幾箱書和教案。教師不是苦讀,，清貧的代名詞,。希望等老師退休的時候留下的是精神財富，是知識的積累閱歷的豐富,，是教師的榮譽和尊嚴,。

牛老師在做講座的時候利用自己的美術(shù)專業(yè)知識，不僅像我們分享了教育上的知識,，也向我們展示他在美術(shù)教學上的獨特見解,，陶冶在坐者的情操又獲得了很多知識。這是美的享受,，是智慧的熏陶,，使我看到了大師的風范。希望自己也能在幾年之后有屬于自己的一套教育方式,，是適合自己又適合學生,，把教學當做享受生活。

教育目的的心得體會和感悟篇六

那天,，我也不知為什么,，心情特別的好，走進教室時,，臉上帶著難得的微笑,，在讀書時，語氣也格外的溫柔,，那節(jié)課,，孩子們臉上露出的不僅是驚訝，還有輕松,，下課的時候,，有一位小女孩跑到我跟前說：“老師,，你今天可真漂亮?！?/p>

“是嗎,？”我不禁看了看自己的衣服，還是原來的衣服,，沒有改變呀,！“為什么呀？”我一邊笑著一邊問,。

“因為你笑了唄,！”旁邊有個大膽的小男孩接了過來說。

“哦,，笑了就漂亮,，那老師以后就一直笑著?！蔽椅⑿χ鴮⒆觽冋f,。

那天回去以后，我想了很久,，其實自己也是個愛說愛笑的人,，可是為什么對孩子們卻那么吝嗇？孩子們要的并不多,，也許只是一個微笑,，也許只是一句鼓勵，也許只是一個眼神…從那以后,，我逐漸改變著自己,，我用心去尋找每一個孩子的可愛，我對著鏡子讓自己笑得燦爛,，我努力減少發(fā)怒的次數(shù),，那扇通往平等、和諧,、溝通的大門正在慢慢打開,。當孩子進步時，我用微笑鼓勵他,；當孩子失落時,，我用微笑安慰他；當孩子犯錯時,，我用微笑提醒他…調(diào)皮的崔宏博在放學排隊時想要插隊,，我微笑著說：“真正的男子漢是從來不會忘記自己的位置的。”膽小的夢馨在回答問題時有些膽怯,，我微笑著為她送去了鼓勵的掌聲,；可愛的焦唯寫字一直不好，我微笑著對他說：“如果你的字體能像你的人一樣那么可愛,、那么方正,，那該多好呀?！?/p>

微笑是人類最美的語言,，把微笑送給孩子們，把微笑送給自己,，把微笑身邊的每一個人,。

教育是朵帶笑的花。

教育目的的心得體會和感悟篇七

這兩天期末考試,，我像往常一樣，擔起監(jiān)考工作,。

你們是不是覺得監(jiān)考是一件美差事,，什么也不干，多么輕松,。這種想法,，在我是學生的時候，也曾經(jīng)有過,。當多年教師,，經(jīng)常監(jiān)考，深知監(jiān)考的煩人之處,。

監(jiān)考的時候,，要靜靜地坐著或站著，看著學生,。學生考試題沒有做完的時候,，用心做卷紙，考場靜悄悄的,，監(jiān)考的我們沒有事做,，瞌睡也就襲來。如果考試題做完了,，叫你瞌睡你也睡不著了,。學生小，一刻也不能安生了,，玩筆的,，玩尺子的，玩橡皮的……弄得桌子凳子亂響。批評了,，能堅持一分鐘就很不錯了,。為了讓他們聽話，把不聽話學生的名字記到黑板上,。膽小的,，能堅持一會兒。膽大的,，瞪著眼睛看著你,，一臉不服氣；要么不甩你那一套（你不教他們,，不能把他們怎么樣）,，該怎樣還怎樣。這一招兒失靈了,。

語文,、數(shù)學考試，題多,，學生做完,，動不了幾分鐘就到結(jié)束的時候了?？墒怯⒄Z考試,，不到二十分鐘就完成了任務(wù)，還有二十多分鐘,，看著亂動的學生,，怎么辦？二十分鐘,，沒有措施,，學生肯定鬧騰。剛才批評不行,，換招兒——表揚,，試試吧。我對學生說：“最后二十分鐘,，老師看看誰表現(xiàn)最好,，把表現(xiàn)好的名字記到堂上，給你們老師說說,，讓你們老師表揚你們,。”話音剛落,，學生立馬坐端正了,?？吹阶霉P直的孩子們，我再次體會到表揚的魅力,。表揚能真正激發(fā)學生的內(nèi)在情感,。可是沒有兩分鐘,，有的學生堅持不住了,，我趕緊把堅持表現(xiàn)好的六個學生寫到黑板上，并對大家說：“這幾個學生特別遵守紀律,，老師記到黑板上,。”表揚的學生做得更直了,，沒有受到表揚的也趕緊坐端正了,。給其他表現(xiàn)好的學生機會，讓他們也能受到表揚,。我繼續(xù)說：“如果誰又表現(xiàn)好了,，老師繼續(xù)記下來?！本瓦@樣,，我看著學生，隔一會兒記下幾個表現(xiàn)好的學生的考號,，一直到考試結(jié)束，表現(xiàn)好的學生達到二十三個（總共35人）,，其他學生也沒有那么不聽話了,。我當然是說到做到，把表現(xiàn)好的名字寫到一張紙上,，給他們班一個很守紀律的學生,，讓她轉(zhuǎn)交給他們老師。

同樣是在黑板上記名字,，表揚好的和批評差的,，效果截然不同。表揚更能激發(fā)學生的情感,，更能促進學生變好,。好話順耳，誰都喜歡聽到好話,，更何況是學生呢,？他人的稱贊是孩子們前進的動力。好學生為什么能堅持表現(xiàn)好,，因為老師常表揚他們,，他們從中感到了快樂,，有了繼續(xù)前進的動力。學困生常聽到老師的批評,，漸漸他們沒有了積極性,，也就沒有了前進的動力。時間久了,，他們也就練就了“本領(lǐng)”——漠視老師的批評,，甚至與老師對抗。老師的批評只能讓他們更不聽話,。

人與人之間有差別,。我們對一些學困生降低要求，只要看到他和自己相比在天天進步,，就及時表揚,，讓這些學生也常常聽到表揚。復習時,，徐東芳默寫不錯,，我表揚了她，結(jié)果接連幾課默寫都不錯,。放學的時候,，她在我一邊走，我對她說：“徐東芳,，這幾次你默寫真好,！”她看看我，不善言談的她露出了燦爛的笑容,。

學生犯錯需要我們批評,，但是要讓孩子進步，優(yōu)秀,，恐怕更需要我們發(fā)自內(nèi)心的稱贊,。及時發(fā)現(xiàn)學生的進步，給學生鼓勵,，給學生自信,，給學生進步的動力，讓孩子們滿懷信心迎接每一天,！

教育目的的心得體會和感悟篇八

《愛的教育》這本書的作者亞米契斯是意大利的小說家,。他既寫詩，又寫小說,，但使他聞名世界的卻是這本文學作品《愛的.教育》,。

書中以小主人公安利柯充滿愛心的視角講述了發(fā)生在身邊的一個個小故事。同時也闡明了一個道理：教育不僅僅是知識的傳授,，更重要的是對孩子進行情感與心靈的熏陶,，培養(yǎng)孩子的一顆愛心,，讓他變得開朗、光明起來,。

讀了這本書后,，我深受愛的啟發(fā)。如卡隆因為媽媽去世而每天沉浸在痛苦之中,。他來到學校里,，他的同學也陪著卡隆一起傷心、難過來表達他們對卡隆的關(guān)愛,。老師則像母親一樣給予卡隆更多的憐愛,，教育著卡隆。不能灰心,，要鼓起勇氣,，雖然失去了母親，失去了偉大的母愛,，但還有學校里的學生和老師同樣一直在關(guān)愛著卡隆,。要堅強起來！我也想告訴卡?。涸谶@個世界上,，母親是最親愛的人，沒有什么可以代替一位慈愛的母親,。無論是悲傷還是快樂,，你永遠也不要忘記你的母親。但是你要以一種崇高的方式去愛她,、懷念她,，不要辜負了你母親的一片心意。

卡隆的好朋友耐利因為他家境貧寒所以經(jīng)常被別人瞧不起,、欺負,。但耐利從來不告訴媽媽,，怕她傷心難過,。他被別人欺負后總是把頭靠在椅子上默默流淚?？∮⒂抡?， 對那些總是欺負耐利的人說：“誰要是再欺負他，小心我一拳揍得他轉(zhuǎn)三圈,！”勿蘭諦不相信,，結(jié)果真的挨了卡隆的拳頭?？ε笥涯欠N正義的愛不得不使人敬佩,。

本書讓我感受到了世間有五彩繽紛的愛,。只要人人有愛那世間每一個角落都會溫暖、光明,！

教育目的的心得體會和感悟篇九

一,、提高認識，把思想統(tǒng)一到中央和省,、市,、縣委精神上來通過學習，我深刻地認識到,，按照省委決定和縣委安排,，鎮(zhèn)黨委開展領(lǐng)導干部作風整頓建設(shè)活動，對在社會主義建設(shè)的新時期,，全面落實科學發(fā)展觀,，打造“綠色郁南”具有重要意義。作為一名教師,，我一定要深刻領(lǐng)會中央和省、市,、縣委關(guān)于黨風廉政建設(shè)和反腐敗斗爭的新部署,，做到政治堅定，顧全大局,，令行禁止,，確保政令暢通。按照“為民,、開拓,、務(wù)實、清廉”的基本要求,，結(jié)合工作實際,，把整頓作風與不斷推進各項工作結(jié)合起來，牢記根本宗旨,，堅持立黨為公,，執(zhí)行為民，真正做到“用心想事,，用心謀事,，用心干事”。

二,、求真務(wù)實,，發(fā)揮自身表率作用黨政辦的干部職工，代表著黨委,、政府形象,。好形象靠好隊伍樹立,，好隊伍靠好班子帶領(lǐng)。我要全面提高自身素質(zhì),，切實發(fā)揮好表率作用,，帶動本級老師在教學質(zhì)量方面有一個新的提高，為建設(shè)教育強鎮(zhèn)作出我的貢獻,。

(一)提高素質(zhì),，勤奮學習。學習,，是干部增長才干,、提高素質(zhì)的重要途徑，是作為一名干部終身的任務(wù),。寬廣的視野,、正確的決策，來自不懈的學習,。我要通過學習,，增強自身工作的預(yù)見性、洞察力和駕馭力,。加強政治理論學習,，用科學理論武裝頭腦，增強貫徹落實科學發(fā)展觀,、構(gòu)建和諧社會的主動性和自學性,。加強法律政策學習，熟悉中央大政方針,，正確研判宏觀形勢,，善于捕捉發(fā)展機遇。向先進學習,，學先進的理念,，學成熟的經(jīng)驗，為我所用,，助我發(fā)展,。 (二)顧全大局，暢通政令,。暢通政令,，是確保步調(diào)一致,、奪取勝利的法寶,。我要進一步增強大局觀念、全局意識,，樹立“一盤棋”思想,，自覺服從鎮(zhèn)黨委的統(tǒng)一部署和重大決策,。強化主體意識、責任意識和服務(wù)意識,，堅持到位要履職,，履職要到位，增強執(zhí)行力,，做到“說了算,，定了干，干就干好”,。帶頭維護團結(jié),，同級組其他成員多溝通、多尊重,，少猜疑,、少埋怨、少拆臺,，相互理解,，相互支持，齊心協(xié)力做好工作,。

(三)實事求是,，狠抓落實。求真務(wù)實是干部的應(yīng)有品格,，是衡量干部作風好壞的重要標志,。群眾最反感的是搞“花架子”，做表面文章作風漂浮,，工作不實,。我要從自身做起，在黨政辦大力弘揚務(wù)實精神,，堅決反對形式主義,，改進會風和文風，把精力用在抓落實上,。崇尚實干,，絕不空談，扭住目標,，鍥而不舍;講求實效,，不圖虛名，不搞浮夸,，讓事實說話,。

(四)嚴于律已，廉潔從教。作為一名老教師,，我要樹立做任何工作都是為黨工作的理念,，淡泊名利，一心為公,。嚴格按照中央,、省、市,、縣紀委的要求,，堅持“八個堅持、八個反對”,，牢記社會主義榮辱觀,，自覺遵守廉潔從政的各項規(guī)定，經(jīng)得起考驗,，守得住底線,。時刻牢記“兩個務(wù)必”，常懷感激之情,，常葆進取之心,，常存敬畏之念，清清白白做事,，堂堂正正做人,。

三、突出重點,，加強作風建設(shè) “用心想事,、用心謀事、用心干事”是這次作風整頓的主要內(nèi)容,，也是我們事業(yè)發(fā)展的必然要求,。黨政辦要提高整體服務(wù)水平，必須狠抓作風整頓建設(shè),。

(一)圍繞目標,，狠抓作風整頓。過去工作取得的一些成績,，令少數(shù)干部滋生了盲目樂觀的情緒,，這對我們非常不利。我們要通過作風整頓建設(shè)活動,，清醒地看到與其他縣鎮(zhèn)的差距,。堅決破除“守攤子”、不思進取的觀念,，確定更高奮斗目標,，爭創(chuàng)更好的教學成果。

(二)大膽創(chuàng)新，狠抓作風整頓,。改進工作方法、完善工作機制,、創(chuàng)新工作思路,，是教學工作始終充滿活力的關(guān)鍵，如果僅憑經(jīng)驗辦事,，按部就班,，不愿創(chuàng)新，怕承擔風險,，就會被時代發(fā)展的車輪遠遠地拋在后面,。我們要通過作風整頓建設(shè)活動，進一步解放思想,，更新理念,，與時俱進，用新理念,、新思路,、新舉措引領(lǐng)推動各項工作朝前發(fā)展。敢于改進教學方式,，講究教學方法,，不斷增強干部的綜合素質(zhì)。善于運用科學理念改進工作程序,，以此激發(fā)創(chuàng)造活力,。為此，我們要營造一種尊重創(chuàng)造,、尊重創(chuàng)新的氛圍,，保護創(chuàng)新的熱情，鼓勵創(chuàng)新的實踐,，寬容創(chuàng)新的挫折,，不斷增強整體創(chuàng)新的能力。

(三)迎難而上,，狠抓作風整頓,。發(fā)展在克服困難中實現(xiàn)，才干在克服困難中增長,。我們在發(fā)展中必然會遇到這樣那樣的困難,，關(guān)鍵是以什么態(tài)度來對待。我們要通過作風整頓建設(shè)活動,，堅決反對遇到困難就躲,，碰到麻煩就繞，遇到阻力就退的現(xiàn)象，要直面困難,，敢于碰硬,，用動態(tài)的思路、發(fā)展的辦法努力解決難題,。