在日常的學習、工作,、生活中,，肯定對各類范文都很熟悉吧,。范文書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇范文呢,？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀,。

豬八戒吃西瓜篇一

1、根據(jù)幼兒對《西游記》已有的經(jīng)驗讓幼兒理解和掌握律動活動的內(nèi)容,。

2,、感受歌曲詼諧、歡快的風格,，體驗參與活動的樂趣,。

3、愿意大膽表現(xiàn)豬八戒的動作和神態(tài),。

4,、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力,。

5,、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂,。

多媒體課件,vcd錄音

一,、欣賞動畫片《西游記》片段,，引起幼兒的興趣

1、“今天我給大家?guī)硪徊亢每吹膭赢嬈?，一起來欣賞一下吧,！”

2、“這是什么動畫片??？在《西游記》中你最喜歡誰？”

（幼兒交流表達）

（從幼兒平時喜歡的動畫片入手,，較好地引起幼兒參與的興趣,，為本次活動做了鋪墊。）

二,、以《豬八戒吃西瓜》律動音樂為背景,，讓幼兒在有趣的活動中熟悉音樂

2,、完整欣賞《豬八戒吃西瓜》律動音樂

3,、“你聽了這首曲子，心里有什么樣的感覺呀,？你覺得豬八戒發(fā)生了什么事情呢,？”（個別幼兒講述）

4、“你聽過《豬八戒吃西瓜》的故事嗎,？”（找吃的發(fā)現(xiàn)西瓜,，扇耳朵——切西瓜——吃西瓜——肚子疼）請幼兒分別用動作表現(xiàn)。

（以故事《豬八戒吃西瓜》為引導線,，幫助幼兒理解歌曲的歡快,、詼諧，從來在理解故事的基礎(chǔ)上,，初步了解律動的過程,，使幼兒在積極主動的姿態(tài)中參與活動。）

三,、邊講解邊練習,，讓幼兒理解并掌握律動內(nèi)容和律動動作

1、 在音樂的伴奏下教師完整地示范一遍

“瞧,，豬八戒來了,。”（教師戴頭飾）

2,、分段講解并練習,，引導幼兒有表情地表現(xiàn)高興和肚子疼

第一段——扇耳朵

（1）語言節(jié)奏：扇耳朵。動作要領(lǐng)：雙手拇指在太陽穴的兩側(cè),，手心向外,，上下扇動,。

師：豬八戒找吃的，它的耳朵好大哦,！它走一走還怎么樣呢,？

幼：走一走，扇耳朵,。

師：怎么做扇耳朵呢,？誰來試試看？（1到2名幼兒示范,，教師在幼兒示范后加以指正）

（2）配上《豬八戒吃西瓜》音樂,，練習律動第一段動作——走一走扇耳朵。

第二段——切西瓜

（1）語言節(jié)奏：咔嚓嚓,。動作要領(lǐng)：雙手輪流切兩下

師：“哇,，豬八戒看到好看一個大西瓜，怎么吃的呀,？”

幼：切開來吃

師：我們一起學學豬八戒是怎么樣切西瓜的,！

（2）配上音樂，練習律動第二段動作——卷袖子,，卡擦擦

第三段——吃西瓜

師：豬八戒切開了西瓜,，它怎么樣了？

幼：口水都流下來了,、想吃,。

師：誰來學學豬八戒吃西瓜的樣子？

（2）配上音樂,，練習律動第三段動作——拍手,，啊嗚

第四段——肚子痛

（1）語言節(jié)奏：哎--呦。動作要領(lǐng)：兩雙手捂肚,，面部作痛苦狀,。

師：貪吃的豬八戒一下子吃完了一個大西瓜，肚子好痛呀,！

（2）配上音樂,，練習律動第四段動作——走一走，哎呦

四,、幼兒有表情完整表演

1,、想不想跟著豬八戒出去找西瓜吃呀？（練習一遍）

2,、爸爸媽媽們,，我們小朋友表演的好不好？（好）你們是不是有禮物要送給孩子呀！（家長給孩子帶上頭飾）

3,、小豬們,，我們來學學貪吃的豬八戒吧！,？（再練習一遍）

4,、請爸爸媽媽一起來表演豬八戒好不好！（練習第三遍）

（最后環(huán)節(jié)通過邀請爸爸媽媽一起活動,，增加活動的趣味性和互動性,，也是對活動效果的展現(xiàn)，幼兒通過學習將豬八戒吃西瓜過程大膽地,、和著音樂節(jié)奏,、動作優(yōu)美有感情地表現(xiàn)。）

五,、體驗分享

小結(jié)：好東西大家分享才會快樂,。

豬八戒吃西瓜篇二

1、樂于傾聽故事,，感知故事中豬八戒,，孫悟空等主要角色的不同特點。

2,、能運用眼神,、動作,、表情,、語言等創(chuàng)造性的表現(xiàn)豬八戒、孫悟空的角色特征,。

3,、感知故事語言幽默風趣的特點。

4,、運用已有生活經(jīng)驗,，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解,。

5,、引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力,。

1,、教學掛圖《豬八戒吃西瓜》。

2,、會做律動《吃西瓜》,。

3、道具：頭飾、金箍棒,、大耙等,。

一、組織幼兒做律動《吃西瓜》,，引入情境

引導幼兒學豬八戒吃西瓜的樣子,，說一說為什么會肚子疼。

提問：

1,、八戒和悟空一起去摘果子,，但是最后八戒去了嗎?為什么?

2、悟空走了之后,，八戒發(fā)現(xiàn)了什么?他是怎么分西瓜的?

3,、悟空回來后發(fā)現(xiàn)八戒在吃西瓜，他是怎么說的?怎么做的?為什么?

4,、八戒被西瓜皮絆倒了幾次,，他分別都說了什么?

最后一次摔倒八戒是怎么說的?

5、后來大家知道真相了嗎?八戒是怎么說的?

三,、播放學習資料《豬八戒吃西瓜》,，完整欣賞故事。

你喜歡故事中的誰?為什么?

教師小結(jié)：孫悟空機智,、勇敢,、處處想到別人。他會耍金箍棒,、會七十二變,，還有火眼金睛。

八戒雖然有時候貪吃,、偷懶,，但他有時很勇敢，知錯能改,，非?？蓯邸?/p>

四,、引導幼兒表演故事,，請幼兒自由選擇故事中的角色和道具，進行夸張幽默的表演,。

以快樂詩畫的形式,，引導幼兒畫豬八戒吃西瓜的故事。

設計本節(jié)活動時,，我盡量體現(xiàn)新課程標準的理念,，活動的三個程序的安排，遵循了《綱要》中組織與實施中提出的充分考慮中班幼兒學習特點和認知規(guī)律，注重趣味性,、活動性,、創(chuàng)造性能力的發(fā)展，由淺入深,、循序漸進,，充分體現(xiàn)幼兒的主體地位，促使幼兒在輕松,、愉快,、自由的情境中，知識和技能,、情感,、能力都得到發(fā)展。

但是,，對于一些先進的教育理念在運用中缺乏成熟的思考,，對于孩子個性表現(xiàn)觀察與適時指導可能出現(xiàn)一些問題，這是我今后需要努力的方向,。

豬八戒吃西瓜篇三

豬八戒和孫悟空回到廟門前,，八戒已摔得是鼻青臉腫了。他不好意思去見師父和沙僧,，便停住了腳步,。孫悟空看見了，裝著一幅同情的面孔,，說：“八戒,，不要為難了，你隨便說一句假話,，我站在你這邊替你說話,！”豬八戒一聽，眉開眼笑,。便大搖大擺地走了進去。到了廟里面,，唐僧看見了豬八戒,，奇怪地問：“八戒，你臉上身上怎么一塊青一塊紫的,，又出什么事了嗎,？”“沒事沒事，只不過為了師父和沙僧,，我不怕山高路遠,，堅強地向上爬，因為果樹在山上，所以我才摔成這樣,。是吧,，猴哥！”豬八戒說,。正在一旁偷笑的孫悟空立即接過話題,，說：“是的，八戒最有功了,，所以我不介意,，讓八戒多吃點果子吧?！必i八戒聽了心里美滋滋的,。吃完了果子，他們師徒四人又上路了,。

走啊走啊,，太陽快下山的時候，他們又累得走不動了,，想找個地方住一宿,。孫悟空就找來了一個好久沒人住的房子，說：“師父,，我們住這兒吧,！”還沒等師父開口，豬八戒開始嚷嚷道：“好吧好吧,，我老豬也累了,，就住這兒吧?！庇谑撬麄兙妥×讼聛?。他們真是又累又渴，孫悟空說：“沙師弟,，你來保護師父,，我和八戒再去找點吃的?！必i八戒哼哼唧唧不想去,，又找不出理由，只好上路了,。啊,，一片香蕉林，豬八戒就想了一個歪點子：“哎呀哎呀,，我的腳扭了,！”孫悟空早識破了他的鬼點子說：“好吧你在這里休息,，我去去就來?！庇谑撬投阍谝贿呁悼?。

豬八戒急忙站起來，去摘香蕉,。一邊摘一邊說：“師父,，我先把我的吃掉剩下的給你們?！闭f完,，就迫不急待地吃了起來。

吃完一個又一個,，好的香蕉一會就被他吃完了,。孫悟空實在看不慣了，大喊一聲：“呆子”,。豬八戒聽了,，趕快把皮一扔不好意思地跟著孫悟空走了。像上次一樣,，它一連摔了好幾個跟頭,，到了房前已是深夜，豬八戒被摔得更難看了,。

有了這兩次的教訓以后,，八戒下定決心，以后再也不做這種事了,。

從此后,，他早上早早地起床干活，有什么好吃的先盡著師父吃,，改掉了漏習,，做了一名好徒弟。

豬八戒吃西瓜篇四

1,、感知音樂的基礎(chǔ)上,，嘗試用多種身體動作表現(xiàn)音樂的節(jié)奏，并根據(jù)故事情節(jié)進行動作創(chuàng)編,。

2,、在音樂中體驗活動的快樂，并鼓勵幼兒愿意與他人分享,。

1、西瓜圖片每人一張,。

2,、音樂：《豬八戒吃西瓜》,。

3、故事：《豬八戒吃西瓜》,。

（一）,、以謎語引出豬八戒吃西瓜的故事。

1,、猜有關(guān)豬八戒的謎語,。

2、教師講述《豬八戒吃西瓜》的故事,，幼兒欣賞,。（《豬八戒吃西瓜》的背景音樂）

（二）、根據(jù)故事內(nèi)容進行動作創(chuàng)編,。

提問：故事講完了,，誰能告訴老師，豬八戒做了哪些事情,？

引導幼兒說出：“找西瓜,，切西瓜，吃西瓜,，肚子疼,。”

（幼兒說到哪個動作,，就請他們一起表演出來,，請個別幼兒表演）

（三）、復述故事,，引導幼兒學做基本動作,。

1、扇扇耳朵找西瓜

老師現(xiàn)在成了大豬八戒,，現(xiàn)在你們都是小豬八戒,，現(xiàn)在我們隨著音樂扇起耳朵出去找西瓜吧！

重點指導幼兒把大拇指放在頭的兩邊及腳步的節(jié)奏,。

我們一起來隨音樂來切西瓜,，一只手做西瓜，一只手做刀,，切,、切、切,，切,、切、切,。

重點指導幼兒有節(jié)奏的一下一下的切,。

提問：西瓜切好了,，小豬八戒們你們想不想吃啊,？哇,，好紅的西瓜啊，一定很甜很好吃,！

重點指導幼兒小手把西瓜握好了,，手上像拿了一個彎彎的小船，有節(jié)奏的啊嗚啊嗚吃西瓜,。

4,、西瓜吃多肚子疼

提問：小豬八戒們，你們西瓜吃多了,，會怎么樣?。?/p>

重點指導幼兒兩只手按住肚子,，哎吆,、哎吆，哎吆,、哎吆,。”（幼兒隨音樂做動作）

（四）,、完整表演

1,、教師用語言引導和幼兒共同表演一遍故事情節(jié)。

豬八戒吃西瓜篇五

一天,，豬八戒買了一個又大又圓的西瓜,。看著這個大西瓜,，豬八戒直流口水,，在路上迫不及待地吃了起來。

豬八戒一邊吃西瓜一邊把西瓜皮扔在地上,。心里想著：這西瓜真是太美味了,！

孫悟空一見又急又氣，心里想：這豬呆子真不講衛(wèi)生,，得想個辦法整整他,。

豬八戒聽懂了孫悟空的話，認為這樣做是很缺德,。于是把西瓜皮扔進了垃圾桶,。

從此，豬八戒再也不這樣隨手亂丟垃圾了,。

豬八戒吃西瓜篇六

本周為迎接半日活動開放,，我準備了一節(jié)有趣的音樂歌唱活動——豬八戒吃西瓜,。這節(jié)課是通過音樂大組一課三研選出的課,，作為年輕教師的我,，在音樂教學上面，有很多的不足,，當時看到這音樂課,，我心里特別的著急，不知道該怎么辦才好,。多虧各位有經(jīng)驗的老師在教研中給我的幫助,，讓我對音樂教學有了更深一步的了解。

本節(jié)課活動目標為：讓幼兒初步學唱歌曲,，體驗詼諧幽默的情趣,。活動的重難點是：讓幼兒理解間奏部分以及創(chuàng)編間奏部分的動作,。首先我是以以談話形式導入：小朋友們今天陶老師給你們帶來一個好聽的故事,，這個故事就藏在我們的一首歌里，一起來聽聽吧,！給歌曲設下懸念,，激發(fā)幼兒聽歌的興趣。歌曲里豬八戒的形象給孩子們留下了深刻的印象,。這節(jié)音樂課啟發(fā)幼兒創(chuàng)編間奏部分的'動作,、有趣的動作，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編大膽表演,。在解決重難點部分我利用身體語言幫助幼兒理解間奏,，幼兒易于掌握，興趣濃厚,！

活動中,，孩子們一個寬松自由的環(huán)境中，幼兒盡情的表演,，孩子們情緒非常激動,。由于我的緊張著急過快想結(jié)束課程，在孩子們創(chuàng)編表演的過程中我沒能夠幼兒很好的互動,，沒能達到預期的效果,，這是很大的一個遺憾。課后汪主任和胡老師給我提出了寶貴的意見,。相信他們的意見,，為我在以后的教學路上又進不步了一點。

豬八戒吃西瓜篇七

作為一名老師,，通常會被要求編寫教學設計,，借助教學設計可以促進我們快速成長,，使教學工作更加科學化。教學設計應該怎么寫才好呢,？以下是小編精心整理的豬八戒吃西瓜教學設計,，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

1．運用工具書學習并理解課文中生字和詞語的意思,。

2．了解課文主要內(nèi)容，培養(yǎng)自學能力,。

3．了解豬八戒的性格特點,，結(jié)合心理活動描寫學習刻畫人物的方法。

4．了解《西游記》的文學價值,，從故事中領(lǐng)悟?qū)W會知錯能改的道理,。

1．了解課文主要內(nèi)容，能夠自己讀懂課文,。

2．了解豬八戒的性格特點,，結(jié)合心理活動描寫學習刻畫人物的方法。

一,、談話導入

師：《西游記》的故事同學們一定非常熟悉（出示封面標題）,。書中講述的驚險、神奇的鬼怪故事引人入勝,，尤其是孫悟空的神通廣大更是讓人又佩服又喜愛,。這本書能夠成為古代四大名著之一，不僅是因為它離奇的故事,，書中對人物的描寫也很生動,。這節(jié)課，我們就來了解另一位主人公,，看看它是準,？（畫面出示豬八戒的頭像）

師：你對豬八戒有哪些了解？（播放學生錄音1,、2）

師：在同學們的心目中,，豬八戒既貪吃又懶惰，但對人卻十分熱情,，在遇到危險時也會很勇敢地去保護師傅,。

二,、初讀課文,，掌握文意,。

師：現(xiàn)在請你輕聲地讀一讀課文，注意讀準字音，讀通順句子,，遇到不理解的詞語借助工具書或聯(lián)系上下文理解,。

師：剛才，初讀了課文,，說說豬八戒給你留下了怎樣的印象,？

師：哦，有的同學說他自私,，有的同學說他貪吃,。看來,，喜歡吃西瓜的豬八戒還真是個貪吃、自私,、懶惰的家伙,，但他也知道有錯應改。

師：請你再讀讀課文,，想一想,，課文講了—件什么事？用自己的話簡潔的說一說,。

師：你一定想好了吧,？和老師一起來完成這個主要內(nèi)容的填空吧。ppt,。

ppt,。明確：西天取經(jīng)路上，豬八戒在去給師傅尋找食物的途中偷吃了一個西瓜,。孫悟空教訓了他,，使他意識到了自己的錯誤。

師：那么豬八戒是怎樣吃西瓜的'呢,？他在偷吃時心里又是怎樣想的呢,？我們一起來細細品味品味。

三,、深入理解課文,，體會文章寫法。

輕聲讀讀自讀提示：ppt,。師讀,。

1、默讀課文,，勾出描寫豬八戒語言,、動作、和心理活動的句子，細細體會,。

2,、把你最感興趣的地方多讀幾遍，試著批注自己的閱讀感受,。

3,、試著整理故事提綱，并根據(jù)提綱復述課文,。

現(xiàn)在,，就請你根據(jù)自讀提示的要求，自學課文吧,。（停頓）

讀好了嗎,？我們先來看看描寫豬八戒語言和心理活動的句子。

1,、當孫悟空說要去采果子時,，豬八戒是怎么表現(xiàn)的？

從哪個詞能看出豬八戒的迫不及待,？（明確：“連忙”）

2,、師：豬八戒本來很懶，當孫悟空要出去采果子時,，他為了能早點吃,，所以才要求一起去，這說明他很饞,。（ppt,。明確批注）

同學們也可以像老師這樣把自己的閱讀感受批注在課文旁。批注時可以只寫出關(guān)鍵的詞語,，不必把整句話寫出來,。

3、師：豬八戒和孫悟空剛走出沒多遠,，發(fā)生了什么事,？請你讀讀第三自然段。

（ppt,。明確,，錄音讀。豬八戒走呀,，走呀,，腳踏在曬熱了的土地上，燙得難受,。他心里后悔起來,。走了一段路,，看見路邊有棵白楊樹，豬八戒想：“要是能在這樹下睡一會兒多好??！”他就假裝肚子痛，說：“猴哥,，我肚子痛,，走不動了，就在這里等你”）

4,、請你在勾出的描寫豬八戒心理活動和語言的詞句旁,，批注下你的閱讀感受。

從這些詞句我們不難看出豬八戒不僅嘴饞,，而且還怕苦怕累,，又愛偷懶。

7,、勾好了嗎,？請你輕聲讀讀描寫豬八戒心理活動的句子。

8,、ppt。明確：你發(fā)現(xiàn)了嗎,？豬八戒偷吃西瓜時,，心里也是很矛盾的。他一方面因為口渴想先吃西瓜,，但想到了師傅和帥兄,，所以又很猶豫。這說明他心中還裝著帥傅和師兄,，到最后,，他實在是抗拒不了西瓜的誘惑，才吃掉了師傅的那一塊,。

9,、如果你是唐僧，知道了豬八戒的這些行為,，你會想些什么,，說些什么呢？把你想到的說給你的同桌聽聽,。

10,、來聽聽其他同學的想法吧。（ppt,。出示,。）

11、師：這一部分對豬八戒的心里活動描寫得非常生動，把豬八戒內(nèi)心的矛盾都寫出來了,，請你帶著你的體會大聲地朗讀出來,。

（二）、知錯能改,。

9,、師：那豬八戒是怎么知錯能改的呢？請你繼續(xù)默讀課文,，勾出相關(guān)的詞句,，把你的閱讀感受批注在旁邊。

咱們一起來讀讀描寫豬八戒摔跤的句子吧,。

看看,，這些描寫豬八戒動作的詞，你都勾對了嗎,？小聲讀一讀,，說說這樣寫的好處。

12,、同學們說得真好?。╬pt。）豬八戒這一路上摔了不少跤,，他著滑稽的模樣,，真讓人不由得捧腹大笑，作者通過對豬八戒動作的描寫,，讓這個貪吃懶做的豬八戒活靈活現(xiàn)的出現(xiàn)在我們眼前,，這部分寫得真有意思。同學們在寫作的時候若能做到準確運用動詞,，一定能讓你的文章更加生動,。

11、后來,，豬八戒終于認識到了自己的錯誤,，他是怎么說的？咱們一起來讀讀最后一個自然段,。

12,、師：讀了這一部分，你對豬八戒有什么新的認識嗎,？和你的小伙伴們交流交流,，并把感受批注在書上。

13,、師：豬八戒雖然好吃懶做,，還有些自私,，但他最后認識到了自己的錯誤，并且勇于承認自己的錯誤,。他知錯能改,，憨態(tài)可掬的形象一定讓你也非常喜歡吧！

四,、回顧課文內(nèi)容,，講故事。

1．老師：學了這篇課文,，對豬八戒吃西瓜的故事你一定非常熟悉了,，那就試著把故事的提綱整理出來吧，再結(jié)合提綱把這個有趣的故事講給你的小伙伴們聽,。

2,、整理好了嗎？我們來交流交流,，看看老師怎么整理的,。（ppt。出示,。）

3,、試著結(jié)合提綱，把這個有趣的故事說給你的同桌聽聽,。

五,、總結(jié)全文。

1,、師：學了這篇課文，一定有一些生動有趣的句子讓你印象深刻吧,？把它們抄在筆記本上,，自己多讀讀，也可以和同學們交流交流,。

2,、老師也勾了一些句子，咱們一起來讀讀,。（ppt,。）

（課件出示，向?qū)W生推薦《西游記》原著）

希望同學們課后能去讀讀《西游記》這本書,，深人體會書中對人物的描寫,，感悟經(jīng)典的魅力。