總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績,，更重要的是為了研究經(jīng)驗,，發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律,，也可以找出工作失誤的教訓,。這些經(jīng)驗教訓是非常寶貴的,，對工作有很好的借鑒與指導作用，在今后工作中可以改進提高,，趨利避害,，避免失誤。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢,？那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧,。

期末考試總結(jié)300字 期末考試總結(jié)作文篇一

按照鎮(zhèn)中心校本期制定的教師考評辦法,，中考不再全鎮(zhèn)統(tǒng)一組織，每期全鎮(zhèn)只組織一次統(tǒng)考,，同時調(diào)整了師生的考評標準，減輕了教師的壓力,，給教師提供了更多的專業(yè)學習提高時間,，教師鉆研教材，認真?zhèn)湔n的風氣更濃,，學習運用新教法的主動性,、積極性更高，課堂教學效率不斷攀升,，全鎮(zhèn)教育教學的良性循環(huán)基本形成,，學校的辦學水平進一步提高。

進入元月份以來,，“兩基”迎驗工作要求高,、任務大、時間緊,，但全鎮(zhèn)沒有一所學校,、一個教師因此而影響正常的教學，全是利用課余時間加班加點,，充分體現(xiàn)出教師高度的責任心和使命感,，保證了本期教學工作的圓滿完成。

這次期末考試,，三至六年級除語,、數(shù)、英學科外,，又新增加綜合學科,，包括思品、科學,、社會,、自然等課程,，幾乎使每一位教師都增加了新的考試學科，部分教師同時兼有四,、五門考試科目,，教師的復習任務比較重，但為了提高學生的綜合素質(zhì),，全鎮(zhèn)教師無怨無悔,，綜合學科和語、數(shù),、英一樣,，都考出了優(yōu)異成績，由于綜合學科第一次組織統(tǒng)一考試,，中心校本期只納入對學校的考核,，暫不計入鎮(zhèn)級教師考評。

各小學對優(yōu)生培養(yǎng)都非常重視,，這次期考有北厥山,、西車、思平,、尹小,、南灘、大中原六所小學優(yōu)生比例在10%以上,。

小學分項測試是促進素質(zhì)教育的有力手段,，大部分學校都比較重視，尹小,、婁下,、西車、澗口,、李村,、思平、大中原,、北厥山等小學及時到中心校復印試題,。按時上報測試成績和總結(jié)的學校有：尹小、東車,、開方口,、李村、西車,、大中原,、婁下、濁玉,、澗口,、澗西等10所小學,。

對學校的考評，按語,、數(shù),、英一科優(yōu)秀記5分，思品,、科學,、社會、自然每個小學科一科優(yōu)秀記2分的原則,，評出東車,、大中原、北厥山,、思平,、尹小、南灘六個先進單位,。

一是考風考紀還有待進一步規(guī)范,，個別考點仍有本校教師私自進班現(xiàn)象，這從一個側(cè)面反映出個別學校師德,、師風建設還需進一步加強。二是命題難易不太平衡,，五年級數(shù)學,，三年級科學等學科試題難度較大。三是部分學校平時對綜合各小學科重視不夠,，雖考前突擊,，亡羊補牢，但還有相當部分學校的小學科成績較差,。

考試是對前段教學工作的一次總結(jié),，望各校一定抽出一定時間，組織教師認真評析試卷,，總結(jié)成績,，查找不足，制定整改措施,，力爭將下期工作做得更好,。今后，中心校還將進一步改革考試辦法,，使我鎮(zhèn)對學校和教師的考評更加科學完善,。

期末考試總結(jié)300字 期末考試總結(jié)作文篇二

本學期末，按照學院【20xx】82號文《學院學生考試及成績管理規(guī)定》及教務處要求,，我系及時成立以系主任為組長的考試工作領導小組,，全面組織,、協(xié)調(diào)我系期末考試工作。

12月29日,，我系專門召開了全系教師會議,，系主任對我系的期末工作進行了全面安排并提出了具體要求。其中重點對期末考試做了安排：要求全系教師從思想上高度重視,，認真完成期末考試工作,，嚴肅對待期末考試，以考風促教風,。要求教師嚴格按照教學計劃,、大綱要求命題、教研室主任認真審核把關,，保證試題難易適中,、試題印制、送交,、成績上報過程中不出問題,。要求考試前考場布置合理、單人單桌,、衛(wèi)生干凈,。要求監(jiān)考教師認真負責，嚴格按照監(jiān)考的相關規(guī)定執(zhí)行,。

我系期末考試的具體組織,、實施由綜合科負責：考前認真安排了考場、監(jiān)考教師,、制作打印學生考試簽到表,，及時催繳考試卷并登記、分類,；及時發(fā)放試題,、交接考試完成的試卷；考試過程中協(xié)助系主任巡視考場,，處理考試過程中的相關事宜,。

我系期末考試除個別課程外基本上都采用閉卷方式，試題難易適中,，無提前一個小時交卷的班級,。由于個別班級基礎差、學習興趣不濃等原因,，有些課程考試成績稍低,。圖像處理、網(wǎng)頁制作,、局域網(wǎng)組建等四門課采用上機考試形式,，既考查了學生的知識掌握程度,、又考核了學生的實踐操作能力，效果好,。

考試過程中,，通過巡考等形式對各個考場考試情況進行了檢查，考試秩序良好,，監(jiān)考教師都能認真履行職責,，未發(fā)現(xiàn)脫崗、睡崗,、接受手機信息,、玩電腦等現(xiàn)象，學生都能帶有效證件參加考試（部分學生用胸卡）,。個別考場衛(wèi)生稍差,，及時安排清掃。2—121考場安排的考生多,，監(jiān)考比較困難,，及時聯(lián)系調(diào)整到了其他合堂。

通過巡考和監(jiān)考教師反饋,，我系期末考試秩序正常,、考風良好，未發(fā)現(xiàn)作弊現(xiàn)象,。

期末考試結(jié)束后,，監(jiān)考教師能夠及時將試卷送交任課教師。從任課教師報送的材料看：任課教師都能及時認真地批閱試卷,，按試卷裝訂程序封裝，成績上報及時,，目前未發(fā)現(xiàn)上報失誤問題,。

我系期末考試工作非常平穩(wěn)、秩序正常,，這是系領導考前高度重視,、動員，考試過程合理組織,，廣大教師配合共同取得的,。考試過程中也存在一些具體問題：如學生有效證件要求沒有統(tǒng)一,，有用學生證的,，有用胸卡的；考場衛(wèi)生尤其是個別合堂衛(wèi)生清理的不徹底,，還需要進一步要求,；考場安排上只考慮了監(jiān)考教師不夠用而壓縮了考場,，未考慮同一考場學生多監(jiān)考困難問題等等。這一些將在以后的工作中改進,！

期末考試總結(jié)300字 期末考試總結(jié)作文篇三

為了以后扎實有效地開展教學工作,，保證教學秩序的穩(wěn)定、教學計劃的完成和教學質(zhì)量的提高,，及時了解和總結(jié)本學期教學工作中的各種問題,，根據(jù)學校教務科和機電教學部的統(tǒng)一領導指揮，20xx年x月x日星期六下午3：00—5：00,，電工學科小組在b棟210辦公室對本學科組教師數(shù)學作業(yè)批改情況及教師教案進行了全面檢查,。檢查人為機電教學部主任和電工學科小組組長。

現(xiàn)將檢查的具體情況匯報小結(jié)如下：

優(yōu)點：

1,、學生作業(yè)書寫規(guī)范,，格式符合要求，頁面整潔,，作業(yè)量適中,，形式多樣。

2,、批改及時,，符號統(tǒng)一，有統(tǒng)一的等級評定,，如“優(yōu),、良、中,、差”或百分制等,。

3、學生作業(yè)中的錯誤,，能及時訂正,，教師及時復批。

4,、部分作業(yè)教師有批閱評語,，能與學生很好的交流。

本次檢查作業(yè)比較優(yōu)秀的教師是：江國龍,、鄧小海,、張少威等需改進之處：

1、學生作業(yè)中錯誤的地方?jīng)]有及時更正,。

2,、建議小組成員教師評價符號盡量統(tǒng)一，批改后寫明批改日期。

3,、教師的批閱評語不是很夠,。

優(yōu)點：

1、備課完整,，及時,，利用率高，每課均有板書設計,，課堂練習的補充,。

2、大部分老師的教案內(nèi)容規(guī)范,、項目填寫齊全,、突出重難點等優(yōu)點，還體現(xiàn)了學習方法,、課后練習具有實效性,，學習形式多樣性的特點

本次檢查教案比較優(yōu)秀的教師是：李麗、鄧小海,、江國龍等需改進之處：

1,、個別教師撰寫教案存在教案內(nèi)容少，結(jié)構(gòu)不完整情況,。

2,、部分教師（上課科目至4門）只有“新課引入”而沒有引入的具體內(nèi)容，只有“課后小結(jié)”而沒有小結(jié)的具體內(nèi)容,，無具體的時間分配,。

從本次檢查中可以看出老師們的工作量相當大，工作是非常認真,、辛苦,。但工作中存在的一些問題，應積極改進,。

期末考試總結(jié)300字 期末考試總結(jié)作文篇四

本次考試在緊張而忙碌的歲月中悄然結(jié)束,，有欣喜，也有心酸,；測試結(jié)束后,，本校教導處組織各科組對學校各年級各學科的期末考試情況進行質(zhì)量分析,，重點找差距,、尋對策。隨后根據(jù)本次考試情況總結(jié)了一個學期以來教學方面所取得的成績,，也找到考試中所存在的問題,。本次期末考試試題能根據(jù)《新課程標準》對各學段的具體要求進行命題，緊扣教材,，重視基礎,，能較全面考查學生的基礎知識,，檢測學生的全面能力。

語文科：

從卷面分析和反饋看,，整體上,，語文科在拼音、寫作方面得分率較低,，只有少部分學生對基礎知識掌握比較扎實,。學生的課外閱讀積累較窄、量也偏少,，閱讀習慣還沒有養(yǎng)成,。閱讀、理解,、審題能力差,，對較靈活的題目和課外閱讀題目不能很好解答，得分率也低,，反映學生語文綜合能力較低,，習作能力也還處在較低水平上。因此,，總體上看,，本次語文考試不怎么理想，殺進前十名的只有六年級（1）班重點班,，其余均偏中偏后,。數(shù)學科：

從卷面分析和反饋看，數(shù)學概念掌握不牢固,，理解偏差,，忽視應用，造成審題,、漏題,、抄錯題等失分，理解題中數(shù)量關系能力較差,，胡亂應用,。部分觀察題、操做題失分高,，開放題束手無策,，應用知識解決數(shù)學問題和生活實際問題的能力還須在今后教學中通過理解、比較,、反復練習中獲得提高,。數(shù)學總體來看比語文學科稍好，其中六（1）班取得全鎮(zhèn)第二、三年級取得全鎮(zhèn)第三的好成績,，其余大部份中等,，少數(shù)班級偏后，希望老師們再接再厲,！

英語科：

從考試結(jié)果來看,，平時學習行為習慣比較好的學生，考試基本上都考出了好成績,。從試卷上分析,，各年級之間的差距不大，其中三年級學生的基礎很扎實考得相對較好,。由于試卷的難易度不一樣,，因而各年級的學生的及格率，優(yōu)秀率和差生率都不同,。

綜合科：

品德,、科學和地方課程五心教育通常被認為是副科，很不被重視,，其實上好這些所謂的“副科”并非容易,。科學的教學重在實驗和總結(jié),，照本宣科是不行的,；而品德重在活動與實踐；五心教育應該注重生活知識的積累,。我們應該清楚的認識這些副科,，不能像教語文一樣，只注重知識的學習,，而忽略了它獨有的特點,。

語文：

1、卷面不夠清晰,，書寫能力不高,。尤其是低年級學生只注意內(nèi)容，忽視書寫能力是語文一種基本能力,，缺乏足夠認識,，反而影響語文學習，學生書寫態(tài)度不端正,。

2,、課外閱讀積累面窄、量少,，閱讀習慣還沒有養(yǎng)成,。對較靈活的題目和課外閱讀題目不能很好解答，得分率低,，反映學生語文綜合能力較低,。

3、習作能力還處在較低水平上,，閱讀積累量少,。教師平時作文指導方式單一，隨意性較大,，對學生交流借鑒指導力度不足,，學生從同學教師中獲得的指導幫助不多。沒有積極發(fā)揮學生的主觀能動性,。

數(shù)學：

1,、審題，漏題現(xiàn)象普遍存在,，數(shù)學概念掌握不牢固,，判斷和選擇易失誤，理解卷面文字的能力和理清題中數(shù)量關系能力還須強化,。

2,、應用知識解決數(shù)學問題和生活實際問題的能力還須在教學中通過理解、比較反復練習中獲得提高,。

英語：

學困生沒有良好的,、適合自己的學習方法，在英語的學習上存在許多不足：比如,，聽說讀寫的能力較差,，學習沒有興趣，掌握單詞,，語言信息量不足,，等等，所以考試成績不盡人意,。

綜合：

綜合科主要是任課教師忽略了它的重要性,，把它當成了“副科”來對待了。

（一）學校管理方面：

（1）,、加強單元考試成績的監(jiān)控,，強化過程管理，尤其對考后100分必須科科到位置,、次次到位,。學校專人跟蹤班科各單元成績的狀況與變化，讓領導,、教師,、學生心中有數(shù),，建立追蹤制度。

（2）,、學校領導,、教學管理人員要加強對課堂教學情況的了解、指導,，讓課堂成為課改的主渠道,，成為提高教學質(zhì)量的主陣地，杜絕費時低效的課堂教學,，提高課堂效益,。定期或隨堂檢查教師的常規(guī)工作準備情況，杜絕無教案上課,、無故拖延作業(yè)試卷批改反饋,，讓每節(jié)課、每次作業(yè)成為學生學習質(zhì)量提高的臺階,。

（3）,、切實抓好年段質(zhì)量過關，克服每學期更換教師,，爭取1—2年級,、3—4年級、5—6年級小循環(huán),，提高教師責任感,。要克服教師不足，導致課時不夠的困難,，按照教學進度去完成各級各科課程,。把常規(guī)檢查、質(zhì)量監(jiān)控記錄做為教師評優(yōu)評先的依據(jù),，激勵教師的成就感和進取意識,。

（4）、做好家校聯(lián)系,，通過家訪,、家長會等形式要求家長督促檢查學生的.預習、作業(yè)情況,，學生每晚應有相應的學習時間,，鄰近學生可以組成學習小組，相互幫助,、交流和監(jiān)督,，達到共同進步。家校多聯(lián)系配合,，不讓學生沉迷電視,、網(wǎng)吧,、游玩，讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣,。

（二）教師個人方面

（1）,、課堂教學設計要符合班生實際、教學實際,，教學堂堂清，不準無備課上課,，克服惰性和隨意性,。作業(yè)設置要符合教學，減緩坡度,，分層設計,，面批輔導與集中講評相結(jié)合，做到作業(yè)日日清,，及時批改反饋矯正,。

（2）、提高學生學習興趣,，讓學習成為人生的一件樂事,，讓激勵評價成為學生成長的動力，讓提高學業(yè)成績成為學生內(nèi)在的需求,。

（3）,、自覺主動參與教研、學習,、培訓活動,，努力借鑒優(yōu)秀教師提高課堂效益的方法，在模仿,、比照,、內(nèi)化、提升中不斷提高自我課堂效率和教學能力,。

（4）,、幫助學生養(yǎng)成適宜高效的學習習慣。如每天預習,、小結(jié),、完成作業(yè)；學習中確定目標發(fā)現(xiàn)重點,，提出不懂問題與學生交流,，向教師請教；做好筆記和課堂練習等,。

（5）,、開展豐富多采的校園文化生活,，閱讀、調(diào)查,、課外活動,、綜實活動、文體競賽,，提高學生多方面興趣和才能,，增進親校近師的情感，促進教育教學活動開展,，促進教學質(zhì)量的提高,。

（6）、對期末考試成績下降者,，查找原因,，制定措施，落實教師教學質(zhì)量獎罰制度,。

眼界決定境界,，思路決定出路。本次期末考試質(zhì)量分析不僅是對工作的總結(jié),，更有對今后工作的思考,，使大家明確了下一階段的工作目標，在以后的工作中統(tǒng)一思想,，更新教育理念,，我們將依靠新課標的學習和引領，不斷加深對理解與應用,，繼續(xù)摸索提高教學質(zhì)量之路,，在實踐中反思，在反思中改進,，在改進中提高,，爭取在今后的教學中獲得更好的成績。