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吃水不忘挖井人分析篇一

1、學(xué)習(xí)“忘,、挖,、井” 等16個(gè)生字,，會(huì)寫“井、鄉(xiāng)”等8個(gè)字,。

2,、能有感情地朗讀課文，理解“吃水不忘挖井人”的意思,。

3,、通過學(xué)習(xí)課文，體會(huì)毛主席事事為百姓著想,、和鄉(xiāng)親們同甘共苦,、齊心協(xié)力的崇高思想。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)16個(gè)字,，寫字8個(gè),。

教學(xué)難點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)課文，理解“吃水不忘挖井人”的含義,。

解決措施：1,、通過小組學(xué)習(xí)討論解決生字詞語。

2,、通過初讀課文,，品讀感悟，小組討論學(xué)習(xí),，理解“吃水不忘挖井人”的含義,。

教學(xué)準(zhǔn)備：毛主席的圖片

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入:（師）我們偉大領(lǐng)袖毛主席在江西領(lǐng)導(dǎo)革命的時(shí)候,，發(fā)生了很多感人的故事,，大家想知道嗎？（生：齊聲說“想”）

1,、揭題：師：今天我們一起來學(xué)習(xí)課文《吃水不忘挖井人》

2、齊讀課題

3,、過渡句：（師）你們知道這句話從哪兒得來的,？大家想知道嗎？（生：齊聲說“想”）

二,、初讀感知

1,、提出閱讀要求。

師：用自己喜歡的方式朗讀課文,，讀的時(shí)候注意讀準(zhǔn)字音,，把課文讀通順，遇到不懂的地方,，不會(huì)的字可以問老師,、問同學(xué),。

2、小組合作學(xué)習(xí),，組長(zhǎng)組織學(xué)習(xí)生字,、課文和檢查小組成員掌握的情況。

3,、匯報(bào)：

①師：你們知道課文講了一個(gè)什么故事,？

生：講毛主席挖井給鄉(xiāng)親們喝。

②（出示生字）小組匯報(bào)讀,，正音,，說說記住字形的方法。

③指名讀,，給生字找找朋友,。

瑞金城??? 主席?? 領(lǐng)導(dǎo)?? 曾經(jīng)??? 渾濁??? 積水??? 戰(zhàn)士?? 水源

鋪路??? 墊木頭??? 清泉?? 雀躍?? 爭(zhēng)先恐后?? 滋潤(rùn)?? 石碑?? 攝影

④讀一讀生字：出示詞語，開火車讀,，理解意思,。

忘?? 挖?? 村?? 喝?? 甘?? 甜?? 并?? 留

（師）過渡句：生字寶寶今天很頑皮，一下子又回到了課文里,，看大家能不能一眼看出是它們,。

三、品讀感悟

1,、指名讀第一段,，簡(jiǎn)介當(dāng)時(shí)毛主席是在農(nóng)村生活，指揮八路軍作戰(zhàn)的,。

師：誰會(huì)讀第一段,？（學(xué)生積極舉手發(fā)言）

師：讀完后，你們知道了些什么,？（或者說你們明白了什么,？）

生：講毛主席曾經(jīng)在江西省瑞金城外的沙洲壩住過。

2,、（師）過渡句：事情的起因是什么,？我們一起看看下一段。

師：小組讀第二段,，想想這段主要講了什么,？

①匯報(bào)，師板書：原因??? 沒井

生：那時(shí)村子里沒有井,，人們只能吃池塘里渾濁的積水,。

②出示第二段，指導(dǎo)朗讀,。（男女分組讀）

生：一天清晨,，毛主席帶著幾個(gè)戰(zhàn)士尋找水源,。幾天就挖好了一口水井。

體會(huì)毛主席事事為百姓著想,、和鄉(xiāng)親們同甘共苦,、齊心協(xié)力的崇高思想。

3,、小結(jié)學(xué)習(xí)方法：

⑴,、讀課文，邊讀邊劃出不懂的地方,。

⑵,、小組學(xué)習(xí)討論，找出答案,。

⑶,、再讀一次課文。

4,、齊讀第三段,，從這一段，你知道了些什么,？毛主席為什么要鋪沙,、墊木頭？板書：經(jīng)過

5,、第四段課文分組讀,，理解最后一句話。從這句話中你知道了什么,？板書：結(jié)果

四,、指導(dǎo)書寫

1、觀察字寶寶在田字格中的位置

2,、范寫“留,、甜、喝”三個(gè)字,，講解要領(lǐng)喝注意的地方,。口頭組詞,，造句。

3,、學(xué)生嘗試寫,，師巡回指導(dǎo)。

4,、有感情地朗讀課文,。

六,、延伸：

收集更多的關(guān)于毛主席的故事。

板書：???????????????? 吃水不忘挖井人

起因：沒井

經(jīng)過：挖?? 鋪??? 墊

結(jié)果：立碑

課堂作業(yè)：

1,、寫生字,。

2、《導(dǎo)學(xué)導(dǎo)練》44頁,。

課后作業(yè)：

把課文讀給爸爸,、媽媽聽。

吃水不忘挖井人分析篇二

一,、?教案背景

1,，面向?qū)W生：???□小學(xué)?????????2，學(xué)科：語文

2,，課時(shí)：2

3,，學(xué)生課前準(zhǔn)備：

（一）?初讀課文，了解課文大意,。

（二）?自學(xué)生字新詞,，讀準(zhǔn)生字的讀音，想想詞的意思,。

（三）?查找有關(guān)毛澤東的事跡,。

二、?教學(xué)課題

教養(yǎng)方面：

1.?認(rèn)識(shí)"忘,、挖"等12個(gè)生字,，會(huì)寫“井、鄉(xiāng)”等6個(gè)字,。

2.正確流利地朗讀課文,，能在朗讀中表達(dá)出對(duì)毛主席的崇敬之情。

3.初步懂得飲水思源的道理,。

4.初步培養(yǎng)學(xué)生自主,、合作、探究的意識(shí),。

教育方面：

1,、?培養(yǎng)學(xué)生好學(xué)好問的良好習(xí)慣。

2,、使學(xué)生初步懂得飲水思源的道理,。

發(fā)展方面：

培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作,、探究的意識(shí),。

三、?教材分析

說明教材版本、選取的教學(xué)章節(jié),、以及教師個(gè)人對(duì)教材內(nèi)容的理解分析,，需要清晰的闡明教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)以及教學(xué)準(zhǔn)備,。

小學(xué)二年級(jí)課文《吃水不忘挖井人》,。這篇課文為我們講述了偉大領(lǐng)袖毛澤東同志，為了讓當(dāng)?shù)氐拇迕癯陨细侍鸬木?，親自帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井,，解決了鄉(xiāng)親們的吃水難問題，讓我們深刻感悟到毛澤東主席為人民著想,、為人民服務(wù)的好思想,，好品質(zhì)。感悟鄉(xiāng)親們引水思源的好行為,。要理解飲水思源的道理是重難點(diǎn),，而低年級(jí)學(xué)生正處于形象思維階段，要理解“吃水不忘挖井人,，時(shí)刻想念毛主席”這句話,，深入課文，通過閱讀,，查看資料,，深刻體會(huì)。?

《吃水不忘挖井人》一課是一篇描寫革命的故事,。教學(xué)重點(diǎn)是正確流利有感情地朗讀課文,，用緩慢、沉重,、親切的語氣讀出對(duì)毛主席的崇敬之情,。教學(xué)難點(diǎn)是讀懂課文?，初步理解飲水思源的道理

教學(xué)之前用百度在網(wǎng)上搜索《吃水不忘挖井人》的相關(guān)教學(xué)材料,，找了很多教案作參考,，了解到教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，確定課堂教學(xué)形式和方法,。然后根據(jù)課堂教學(xué)需要,，利用百度搜索在中小學(xué)教程網(wǎng)找到課文的朗讀錄音學(xué)習(xí)參考，課堂上帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文,。用百度在網(wǎng)上搜索下載一段課文的錄音,，課堂放給同學(xué)們聽，給學(xué)生聽覺上的直觀感受,。用百度圖片網(wǎng)上搜索下載課文的示圖,，做成ppt課堂給同學(xué)們演示，給學(xué)生視覺上的直觀感受。

四,、?教學(xué)方法

這篇課文圍繞“以讀悟情”設(shè)計(jì)教學(xué)，讓學(xué)生體會(huì)到毛主席的美好品質(zhì),。上課伊始,，創(chuàng)設(shè)極能導(dǎo)行入情的教學(xué)情境。讓孩子們積極投入本節(jié)課的教學(xué),，通過各種形式的讀來找出生字,，識(shí)記生字，理解課文內(nèi)容,，感悟文中感情,，從而讓孩子們懂得今天的幸福生活。

五,、?教學(xué)過程

說明如何導(dǎo)入該課程,，主要教學(xué)點(diǎn)的設(shè)計(jì)，知識(shí)拓展等,。

（－）激發(fā)學(xué)生興趣,，歌舞創(chuàng)境?

1、（3名男生,、3名女生臺(tái)前準(zhǔn)備,，一女生主持）?

主持人：小朋友們，今天我們六個(gè)人想給大家表演一段舞蹈,，大家想看嗎,？希望你們能喜歡。（6名同學(xué)隨著歌曲“我愛北京天安門”進(jìn)行表演,，其他學(xué)生隨曲調(diào)拍手）

【百度搜索歌曲】?

師：你喜歡他們的表演嗎,？那么，你都看懂或聽懂什么了,？?

2,、教師相機(jī)小結(jié)，學(xué)生認(rèn)識(shí)生字?

對(duì),！這首歌曲是唱給我們偉大的祖國(guó)和敬愛的毛主席的,。

【百度圖片】

人物簡(jiǎn)介：（毛主席是一位杰出的領(lǐng)袖，他的一生都在為領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)的革命事業(yè)披肝瀝膽,，更為中國(guó)人民的解放嘔心瀝血,。他的光輝事跡數(shù)不勝數(shù)，人們唱給他的歌更是不絕于耳,。（相機(jī)出示：主席,、領(lǐng)導(dǎo)、革命、解放）,。讓我們大家在毛主席偉大品質(zhì)人格的鼓舞下大聲地讀出它們吧,！愿意嗎？（生齊讀）?

過渡：今天,，我們一起來看看瑞金市沙洲壩的老鄉(xiāng)們是怎樣懷念這位偉人的,，好嗎？?

（二）板書課題,、理解認(rèn)字,。?

1齊讀課題?

問：看到課題后，你們有話要說嗎,？（自由發(fā)展）?

（設(shè)想：部分同學(xué)可能不理解“吃水”的意思,，這時(shí)，教師可以讓他們請(qǐng)教一下別的同學(xué)或者自己先來猜一猜,，鼓勵(lì)學(xué)生想出辦法弄明白）?

2,、認(rèn)識(shí)生字“忘、挖,、井,。”?

師：誰來當(dāng)今天的小悟空,，用你的火眼金睛把題目中的三個(gè)生字挑出來,，并用你喜歡的方式帶領(lǐng)大家讀一讀嗎？（指名）?

（設(shè)計(jì)意圖：孫悟空是小朋友們非常喜愛的一個(gè)傳奇人物,，本課創(chuàng)設(shè)這一小小的情境,，目的是想激活學(xué)生思維，使他們學(xué)得有興趣,、樂學(xué),。?）

3、你知道課文中的“挖井人”是誰,？“不忘挖井人”的人又是誰嗎,？說說自己的理由。???????（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生根據(jù)前面情境大膽猜,，培養(yǎng)思維的創(chuàng)新性）?

（三）初讀課文,、識(shí)記生字。

1,、?生聽讀課文前先說說讀課文的要求,，讀完后找出或檢驗(yàn)上面問題的答案，體會(huì)自主學(xué)習(xí)的快樂,。

問題：文中的“挖井人”是誰,？“不忘挖井人”的人又是誰,？為什么不忘挖井人？

[百度搜索,；情景朗讀]

2,、師講毛主席為鄉(xiāng)親們挖井的故事。認(rèn)識(shí)“戰(zhàn)士,、時(shí)刻,、想念?！?

（意圖：在故事情境中識(shí)字，降低了識(shí)字難度,。）?

3,、師指生字板。聰明的小悟空們,，再來施展一下你們的法力,，把這些字在課文中做出自己喜歡的標(biāo)記，好嗎,？（學(xué)生邊做標(biāo)記邊認(rèn)讀,，再次識(shí)記生字）?

4、?同桌互相讀詞,，說出對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)和不足,。?

（設(shè)計(jì)意圖：同桌合作學(xué)習(xí)，給學(xué)生提供交流的機(jī)會(huì),，可互相取長(zhǎng)補(bǔ)短,。）?

5、?出示句條,。老師這有幾條句子,，看看誰能讀一讀。（如,，“我?今天忘記帶課本了”,；爸爸正在地里挖土……）生：個(gè)別讀、齊讀,、會(huì)讀的一起讀等,。?

6、?出示卡片,。詞：誰來當(dāng)今天的小師傅（唐僧）用你喜歡的方?式來考考悟空們的認(rèn)字情況呢,？?

（設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生提供更多的自主空間，使他們繼續(xù)保持朗讀的熱情,。）?

7,、游戲：交朋友?

想和這些生字寶寶交上朋友嗎,？那就請(qǐng)你拿出自己的識(shí)字方法板把卡片貼在你喜歡的方法的后面，心里還要明確為什么貼在那,？這樣你就能和他們交上朋友了,！

（生在動(dòng)手、動(dòng)腦的活動(dòng)中進(jìn)行識(shí)記,，教師參與到不同層次的學(xué)生學(xué)習(xí)中,，尤其要注意幫助差生識(shí)字）?

（設(shè)計(jì)意圖：全員參與，多感官互動(dòng),，在輕松愉悅的環(huán)境中完成任務(wù),。）?

8、小組成員相互交流自己的方法,。?

（四）再讀課文,，感悟文章。?

1,、?生自由讀課文,，爭(zhēng)取把課文讀正確、讀通順,。?

2,、?你想請(qǐng)幾名同學(xué)來讀課文，為什么,？（目的是明確文中的自然段）,；你希望他們?cè)趺醋x？（目的是使朗讀的同學(xué)能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，發(fā)現(xiàn)不足）?

三名同學(xué)讀課文,，教師相機(jī)范讀學(xué)生們?nèi)菀鬃x錯(cuò)的字、詞,、句,，起示范、正音的作用,。?

3,、?想象、擴(kuò)展?

出示題目：a,、毛主席初到沙壩時(shí),，看到鄉(xiāng)親們吃水難，心里會(huì)怎么想,？

b,、鄉(xiāng)親們得到主席的關(guān)懷和幫助之后，又會(huì)怎么想,？

c,、他們?cè)谕诰倪^程中會(huì)遇到一些什么事,？?

學(xué)生自由組合小組a、可以分角色（即：主席,、士兵,、鄉(xiāng)親）把題目表演出來；b,、也可以用語言表述出來,；比一比誰是優(yōu)秀的小演員。（教師必須參與各小組的表演中去,，做一些必要的指導(dǎo)）?

（設(shè)計(jì)意圖：調(diào)動(dòng)全員參與意識(shí),，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，在情境中懂得“飲水思源”的道理,。）?

4,、?再讀課文，把你體會(huì)到的通過讀表現(xiàn)出來,。

5?觀看視頻：紅色故事會(huì)：吃水不忘挖井人，進(jìn)一步理解“飲水思源”的道理,。

【百度視頻】

（五）練習(xí)書寫“忘,、想、念”?

1,、說說這幾個(gè)字在字型上有什么特點(diǎn),。?

2、寫好每個(gè)字最關(guān)鍵的地方在哪里,？誰還有不同意見,？（學(xué)生邊說，老師邊范寫“忘”字）?

3,、學(xué)生獨(dú)立寫其余2個(gè)字,，隨時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。?

（六）總結(jié),、作業(yè)?

小朋友們,，毛主席是偉大的，人們世世代代歌頌他,、贊美他,，因?yàn)樗囊簧杏泻芏喙廨x事跡。下節(jié)課把你們搜集到的有關(guān)毛主席的圖片,、資料,、小故事或小節(jié)目等準(zhǔn)備好，從多方面認(rèn)識(shí)這位偉人,，領(lǐng)略他的風(fēng)采,！?

師生一起在《我愛北京天安門》的歌舞中結(jié)束,。

【百度歌曲】?

六、?教學(xué)反思

該教案是否已經(jīng)用于實(shí)際教學(xué),；如果已經(jīng)用于實(shí)際教學(xué),，在實(shí)際教學(xué)中有哪些經(jīng)驗(yàn)可以分享，有哪些環(huán)節(jié)可以繼續(xù)改進(jìn),；如果還沒有用于教學(xué),，原因是什么，計(jì)劃什么時(shí)間用于實(shí)際教學(xué),。

《吃水不忘挖井人》是一篇具有深刻教育意義的課文,，課文寫了毛主席帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖井取水，鄉(xiāng)親們?yōu)榱思o(jì)念毛主席于是在井邊立了一塊石碑,，上面刻著：“吃水不忘挖井人,，時(shí)刻想念毛主席?！边@樣一個(gè)故事,。

由于文本內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際相去甚遠(yuǎn)，所以在課前我就布置學(xué)生收集有關(guān)毛主席的圖片資料及小故事,，在課堂上交流,、反饋，加深對(duì)毛主席的了解,，也拉近了學(xué)生與文本的距離,，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。

在教學(xué)時(shí),，為了讓學(xué)生體會(huì)到水的來之不易,，我讓學(xué)生先了解沙洲壩的地理環(huán)境，出示童謠“沙洲壩,，沙洲壩,，三天不下雨，無水洗手帕”,。讓學(xué)生大聲朗讀,，想象沙洲壩人民沒有水生活是多么的不方便，再讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際談?wù)勅彼畮淼臒?，使孩子們切?shí)體會(huì)到沙洲壩人民生活的不容易,。然后抓住“村子里沒有井，吃水要到很遠(yuǎn)的地方去挑,?！边@句話，讓學(xué)生想象情境,，練習(xí)說話：

每當(dāng)烈日炎炎的時(shí)候,，鄉(xiāng)親們……

每當(dāng)寒風(fēng)刺骨的時(shí)候,，鄉(xiāng)親們……

每當(dāng)大雪紛飛的時(shí)候，鄉(xiāng)親們……

每當(dāng)暴雨傾盆的時(shí)候,，鄉(xiāng)親們……

這樣,，學(xué)生深切的體會(huì)到水的來之不易后就更能感受到毛主席和戰(zhàn)士們挖井這一舉動(dòng)給鄉(xiāng)親們帶來的方便，以及鄉(xiāng)親們對(duì)主席的敬意,。從而深刻地理解最后一句話的含義：吃水不忘挖井人,，時(shí)刻想念毛主席。然后讓學(xué)生說說“石碑立好后,，可能會(huì)有哪些人去看,？看了以后，又會(huì)說些什么”,。這樣,，學(xué)生既體會(huì)到了毛主席和八路軍的奉獻(xiàn)精神，也看到了普通農(nóng)民的淳樸和真誠(chéng),。

同時(shí),，在教學(xué)時(shí)我始終以讀為主，讓學(xué)生從帶著問題讀到讀通,、讀順,，到抓住重點(diǎn)詞句想象讀，讓學(xué)生充分朗讀,，靜心品味，感受到字里行間的真情實(shí)感,，讓他們感悟毛主席為人民著想,，為人民服務(wù)的好思想，好品質(zhì),，感悟鄉(xiāng)親們飲水思源的行為,。最后由文本聯(lián)系生活，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)現(xiàn)在生活的幸福,，談?wù)劇拔覀冊(cè)谙硎芩朔奖愕臅r(shí)候,，又應(yīng)該不忘哪些人”，如：“穿衣不忘織布人”,、“吃飯不忘種田人”,、“住房不忘建房人”等等，讓孩子從自己的生活經(jīng)歷中感受到他人的深深愛意,，學(xué)會(huì)感恩,，懂得珍惜今天的幸福生活。

吃水不忘挖井人分析篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)忘,、挖等12個(gè)生字,，會(huì)寫“井,、鄉(xiāng)”等6個(gè)字。

2.正確流利地朗讀課文,，了解毛主席關(guān)心愛護(hù)人民群眾為人民解決吃水困難的事跡,。能在朗讀中表達(dá)出對(duì)毛主席的崇敬之情。

3.初步懂得飲水思源的道理,。

4.初步具有自主,、合作、探究的意識(shí),。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.識(shí)字,，有感情地朗讀課文是重點(diǎn)。

2.了解毛主席關(guān)心愛護(hù)人民群眾為人民解決吃水困難的事跡,。

課前準(zhǔn)備：

1.生字卡片,、詞語卡片。

2.收集到的毛主席的圖片資料及小故事,。

3.課件,，放大的課文插圖。

4.多媒體課件,、《太陽最紅毛主席最親》歌曲mp3,。

教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入新課：

這節(jié)課的開始,，我們先來聽一首歌,。（播放歌曲《太陽最紅毛主席最親》）

交流:（1）都聽到了什么？(2)你知道毛主席是什么人嗎,？(3)教師簡(jiǎn)介毛主席生平及主要貢獻(xiàn)(4)今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于毛主席的文章,。（板書課題，齊讀課題）.并認(rèn)識(shí)“井,、挖,、忘”三個(gè)生字。質(zhì)疑問難,。

預(yù)設(shè)：誰挖井,？誰吃水？水是怎樣的,？怎么挖井的,？為什么不忘挖井人？

簡(jiǎn)介毛主席生平及主要貢獻(xiàn)（可以先讓學(xué)生說）并相機(jī)出示生字卡片“席,、導(dǎo),、革命、解”

二、整體感知,，嘗試讀文,，

學(xué)生借助拼音自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音,。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字,。

1.借助漢語拼音帶問題通讀全文：在生活中遇到不認(rèn)識(shí)的字要怎么辦？（互相交流認(rèn)字方法：可以問老師,，問同學(xué),，問家人，查字典……）

2.利用生字卡片小組內(nèi)交流,，讓學(xué)生主動(dòng)介紹識(shí)記的方法,，合作檢測(cè)。

3.出示我會(huì)讀中的生詞,，扮演小老師領(lǐng)讀生字,，開火車認(rèn)讀。并說說讀,、記這些字時(shí)應(yīng)該注意什么,。

挖：提手旁,，右上邊是穴寶蓋,，下面是“乙”。用手拿工具挖,，所以是提手旁,。挖井,，挖洞，挖坑,。

井：筆順：二井,，兩橫一豎撇一豎。井：人工挖成能取出水的深洞,，洞壁多砌上磚石,。農(nóng)村的吃水都是井里打來的,。一口井,，水井，井水,。

外：左右結(jié)構(gòu),，左邊半個(gè)多，右邊熟字“卜”,，可與“處”區(qū)別記憶,。外和里是反義詞。外邊，外村,，外單位,。

主：利用熟字“王”上邊加一點(diǎn)來記憶。主席,，主人,。

席：半包圍結(jié)構(gòu)。廣字頭,，里邊上是“甘”下面是“巾”,。

鄉(xiāng)：三筆寫成，撇折,，撇折,，撇。鄉(xiāng)親,，鄉(xiāng)村,，家鄉(xiāng)。立：獨(dú)體字,，筆順：

刻：熟字換偏旁,。孩去掉女旁換上立刀旁。立刻：表示趕快,，馬上,。

念：熟字“今”加心字底。想念,，懷念,，都是心里在想，所以用心字底,。

指導(dǎo)朗讀課文

1.調(diào)皮的生字寶寶跑回課文中去了,，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？請(qǐng)你練習(xí)讀一讀課文吧!（用自己喜歡的方式讀文,，可以大聲讀,，輕聲讀，同座讀,，……）

2.分自然段朗讀課文,。（指名讀，男女生賽讀,，同座練讀）

3.自由朗讀全文,，注意讀準(zhǔn)字音。

整體把握全文

朗讀課文,，回答以下問題：

（1）寫誰吃水不忘挖井人,？這個(gè)挖井人是誰？

（2）課文講的是一件什么事？（文章寫的是誰干什么,？）

三,、想象、擴(kuò)展

出示題目：

a,、毛主席初到沙壩時(shí),，看到鄉(xiāng)親們吃水難，心里會(huì)怎么想,？

b,、鄉(xiāng)親們得到主席的關(guān)懷和幫助之后，又會(huì)怎么想,？

c,、他們?cè)谕诰倪^程中會(huì)遇到一些什么事？

學(xué)生自由組合小組a,、可以分角色（即：主席,、士兵、鄉(xiāng)親）把題目表演出來,；b,、也可以用語言表述出來；比一比誰是優(yōu)秀的小演員,。（教師必須參與各小組的表演中去,，做一些必要的指導(dǎo)）

四、指導(dǎo)寫字（養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣）

1.出示要寫的字“井,、面,、鄉(xiāng)”，讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形,。

2.指導(dǎo)觀察這三個(gè)字寫在田字格中的什么位置，說一說怎么寫好看,。哪一筆是最重要的,？

3.范寫，指導(dǎo)寫好“鄉(xiāng)”注意第二個(gè)“橫撇”的位置,。

4.學(xué)生練寫,，組內(nèi)評(píng)議，寫得好的獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花,。

五,、課外作業(yè)：

課后搜集毛澤東的故事,，講給同學(xué)們聽,。

六、板書設(shè)計(jì)：

吃水不忘挖井人

時(shí)刻想念毛主席

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課（復(fù)現(xiàn)生字詞,，加強(qiáng)鞏固,。）

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的生字寶寶要和大家照鏡子，比比誰照鏡子的速度最快

1.教師拿出生字卡片和全體學(xué)生照鏡子,。

2.同桌同學(xué)互相照鏡子,。

回顧課文，復(fù)習(xí)文章的大體內(nèi)容,。

1,、指名讀課文，做到四個(gè)不：不漏字,、不錯(cuò)字,、不添字、不重復(fù)字,。

2,、說說課文寫了什么？

二,、精讀課文,，體驗(yàn)感情（讀中感悟毛主席的偉大，讀出崇敬之情,。）

毛主席為什么帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親挖井,，鄉(xiāng)親們又是怎樣表達(dá)對(duì)毛主席的感激之情的？帶著這個(gè)問題,，深入學(xué)習(xí)課文

1.教學(xué)第一段,。

師：你們?cè)敢馕医o大家提出一個(gè)問題嗎？

學(xué)生將自己的問題提出來,，教師積累,。

課文寫了誰在什么地方干什么事情？（貼毛主席像）誰用課文中的句子說一說,。這一自然段有三個(gè)表示地點(diǎn)的詞,，你能找出來嗎？說說它們之間的關(guān)系,？

指一名學(xué)生讀第一段,。

2.教學(xué)第二段。

（1）以自己喜歡方的方式讀第二自然段,。

（2）從讀這一段你了解到什么?誰來談一下自己的看法,。

a、體會(huì)“幾公里以外”這個(gè)詞說明什么,？

b,、想象一下鄉(xiāng)親要走那么遠(yuǎn)的路去挑水,，會(huì)有什么感覺？

c,、毛主席決定如何去做?從而體會(huì)毛主席對(duì)人民如何,？引導(dǎo)學(xué)生感受毛主席善良（勇敢，有愛心,，偉大……）,。

讀出毛主席的偉大。

學(xué)生讀句子,。（指導(dǎo)學(xué)生有感情進(jìn)行朗讀,，體會(huì)沙洲壩人民吃水的困難。）

3.教學(xué)第三段,。

（1）（教師在水井圖上用藍(lán)色粉筆在水井里涂色）,。這井水多么的清澈，多么的甘甜??！喝著這井水，沙洲壩人民會(huì)怎樣想,，怎樣做呢,？指生讀第三段。

自己在書上劃出石碑上的話,。提問：鄉(xiāng)親們?cè)谑峡讨裁?？為什么要立這塊石碑？

（2）大家快動(dòng)動(dòng)你的手,、開動(dòng)你得腦機(jī)器畫出毛主席挖井過程的有關(guān)詞句,？朗讀句子。

（3）學(xué)生間進(jìn)行交流學(xué)習(xí)

（4）練習(xí)說話：用毛主席先干什么,？再干什么,？結(jié)果如何？連起來說一說,。

（5）想象,、思考挖井時(shí)鄉(xiāng)親見毛主席親自挖井，會(huì)想些什么,？他們又是怎么做的?當(dāng)一股泉水噴涌而出時(shí),。鄉(xiāng)親們又會(huì)怎么說？心情如何,？

（6）可以看出毛主席對(duì)人民如何,？感情朗讀，讀出對(duì)毛主席的敬佩之情,。

（7）.引導(dǎo)說話：如果你在場(chǎng),，你會(huì)怎么想,，又會(huì)怎么說呢？

學(xué)生說話,。

抓住句子：吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席,。體會(huì)人們對(duì)毛主席的想念,。

五、寫字（指導(dǎo)寫字方法和寫字姿勢(shì)）

1. 說說這幾個(gè)字在字型上有什么特點(diǎn),?！巴⑾?、念”這三姐妹哪里長(zhǎng)得像,？

2. 寫好每個(gè)字最關(guān)鍵的地方在哪里？誰還有不同意見,？（學(xué)生邊說,，老師邊范寫“忘”字）回憶心字底的寫法，不要把臥鉤寫成“豎彎鉤”,；第一點(diǎn)是左點(diǎn),，不要寫成撇。

3.學(xué)生描紅,，臨寫,，養(yǎng)成邊寫邊記的好習(xí)慣。

4.展示學(xué)生作品,。

六,、回顧課題，感恩他情

課文學(xué)到這里,，我們就要結(jié)束了,。在下課之前，我們?cè)賮碜x一讀碑文上的字,，它時(shí)刻提醒我們吃水的時(shí)候,，我們要不忘“挖井人”。那么,，我們?cè)谙硎芷渌麞|西的時(shí)候,，又應(yīng)該不忘哪些人呢？比如,，我們穿衣服的時(shí)候,，“穿衣不忘……”

課外作業(yè)：回家把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽，請(qǐng)爸爸媽媽給你們講一講毛主席的故事,。

下節(jié)課我們?cè)賮斫涣鳌?/p>

板書設(shè)計(jì)：

吃水不忘挖井人

時(shí)刻想念毛主席

吃水不忘挖井人分析篇四

一,、教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字,。會(huì)寫“井、鄉(xiāng)”等6個(gè)字,。

2.正確,、流利地朗讀課文，能在朗讀中表達(dá)出對(duì)毛主席的崇敬之情,。

3.初步懂得飲水思源的道理,。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字,。會(huì)寫“井,、鄉(xiāng)”等6個(gè)字。正確,、流利地朗讀課文,，能在朗讀中表達(dá)出對(duì)毛主席的崇敬之情。初步懂得飲水思源的道理,。

三,、教學(xué)時(shí)間 二課時(shí)

四、教學(xué)準(zhǔn)備 掛圖,、生字卡片

五,、教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

一、教學(xué)目的要求：

1.正確,、流利地朗讀課文,，初步懂得飲水思源的道理。

2.認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字,。會(huì)寫“井,、鄉(xiāng)”等字。

二,、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

正確,、流利地朗讀課文。 能正確,、規(guī)范地書寫生字,。

三、教學(xué)過程：

一,、導(dǎo)入新課,，板書課題。

同學(xué)們,，你們聽說過我國(guó)第一代國(guó)家領(lǐng)袖人毛主席的事跡嗎,？今天我們要學(xué)習(xí)和毛主席有關(guān)的課文。（板書課題,，齊讀課題,。）

二,、介紹人物，了解時(shí)代背景,。

師生展示課前收集的有關(guān)毛主席的資料（圖片,、文字等），在班內(nèi)交流,，了解時(shí)代背景,。使學(xué)生養(yǎng)成搜集資料的習(xí)慣和能力。（課件出示毛主席的相片,，介紹毛主席革命歷程,。）

三,、朗讀課文,，認(rèn)識(shí)生字。在朗讀中表達(dá)出對(duì)毛主席的崇敬之情,，初步懂得飲水思源道理,。

1、把課文讀正確,，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助多讀幾遍,。

2、再讀課文,，劃出課文中的生詞,，多讀幾遍。

3,、檢查讀生詞,。（出示本課生字詞。）

4,、讀課文,，把課文讀流利。

5,、分自然段檢查讀課文,，指導(dǎo)學(xué)生把課文讀流利。

四,、記憶字形,。

學(xué)字方法：

拼拼音節(jié)，讀準(zhǔn)音,，

看看結(jié)構(gòu),，認(rèn)清形，

連成詞語,，理解意,，

自己學(xué)習(xí),，記得清。

1,、學(xué)生自學(xué)生字,。

2、老師檢查學(xué)習(xí)效果,。

3,、識(shí)記生字，看誰記字的方法多,。（課件出示全部生字,，學(xué)生說到那個(gè)，教師點(diǎn)那個(gè),，出現(xiàn)此字的結(jié)構(gòu)分析圖）

忘：上下結(jié)構(gòu),，上邊“亡”下邊心字底。忘不了,，忘記,。

挖：提手旁，右上邊是穴寶蓋,，下面是“乙”,。用手拿工具挖，所以是提手旁,。挖井,，挖洞，挖坑,。

井：筆順：二 井,，兩橫一豎撇一豎。井：人工挖成能取出水的深洞,，洞壁多砌上磚石,。農(nóng)村的吃水都是井里打來的。一口井,，水井,，井水。

外：左右結(jié)構(gòu),，左邊半個(gè)多,，右邊熟字“卜”，可與處區(qū)別記憶,。外和里是反義詞,。外邊，外村，外單位,。

主：利用熟字“王”上邊加一點(diǎn)來記憶,。主席，主人,。

席：半包圍結(jié)構(gòu),。廣字頭，里邊上是“甘” 下面是“巾”,。

鄉(xiāng)：三筆寫成,，撇折，撇折,，撇,。鄉(xiāng)親，鄉(xiāng)村,，家鄉(xiāng),。

立：獨(dú)體字，筆順：

刻：熟字換偏旁,。孩去掉女旁換上立刀旁,。立刻：表示趕快,，馬上,。

念：熟字“今”加心字底。想念,，懷念,，都是心里在想，所以用心字底,。

4.鞏固生字組成的詞,。（利用卡片）讀一讀下面的詞：

不忘　 挖井人　 外村　 毛主席　 鄉(xiāng)親　 立刻　 想念

五、指導(dǎo)書寫,。

1,、老師板書生字，學(xué)生仔細(xì)觀察,，看看能發(fā)現(xiàn)每個(gè)字的什么特點(diǎn),？

2、學(xué)生發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn),，上臺(tái)試寫,。

教師重點(diǎn)指導(dǎo)：上下結(jié)構(gòu)的字“忘、想,、念”,。聯(lián)系第十課“意、總”兩個(gè)字的寫法。

特別指導(dǎo)心字底的寫法,。

3,、翻到98頁，在“我會(huì)寫”中,，描紅,、臨寫。養(yǎng)成邊寫邊記的好習(xí)慣,。

第二課時(shí)

一,、教學(xué)目的要求：

1.有感情地朗讀背誦課文，能在朗讀中表達(dá)出對(duì)毛主席的崇敬之情,。

二,、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

能在朗讀中表達(dá)出對(duì)毛主席的崇敬之情，理解第三自然段,，體會(huì)飲水思源的道理,。

三、教學(xué)過程：

一,、解題引入,，整體把握。

1.自己讀課題,，講講題目的意思,。

2.細(xì)讀課文回答以下問題：

（1）寫誰吃水不忘挖井人？這個(gè)挖井人是誰,？

（2）課文講的是一件什么事,？

3.毛主席為什么帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親挖井，鄉(xiāng)親們又是怎樣表達(dá)對(duì)毛主席的感激之情的,？帶著這個(gè)問題,，深入學(xué)習(xí)課文。

二,、讀聽結(jié)合,，理解第一自然段。

1.指名讀,，有幾句話,？

（1）讀講第一句，（指一名）其他同學(xué)聽辨他說得對(duì)不對(duì),。把表示地點(diǎn)的詞（“瑞金”“沙洲壩”）畫下來,。

（2）讀講第二句，其他同學(xué)聽辨,。畫出表示地點(diǎn)的詞（“江西”）,。

（3）練習(xí)說話：說說“瑞金,、沙洲壩、江西”三個(gè)地點(diǎn)有什么關(guān)系,。

2.老師講背景,，學(xué)生細(xì)聽。

毛主席在江西瑞金,，發(fā)動(dòng)和依靠群眾,，建立紅色根據(jù)地，領(lǐng)導(dǎo)人民鬧翻身,，求解放,，為勞苦大眾謀幸福，在這期間有許多鮮為人知的感人故事,，下面講的故事就是毛主席在江西領(lǐng)導(dǎo)革命時(shí)候發(fā)生的事,。

三、讀想結(jié)合,，理解第二自然段,。

1.指名讀第二自然段，其他同學(xué)動(dòng)筆畫幾句話,。

2.毛主席在那兒住的時(shí)候看到什么,？哪句寫著呢？再細(xì)讀這兩句話思考這個(gè)問題,。

（1）從“很遠(yuǎn)”這個(gè)詞看出什么,？（畫出這個(gè)詞）

（2）想象，沒有水吃,，會(huì)有哪些困難,？結(jié)合這兩句話來想象,。

（3）毛主席會(huì)怎么想呢,？

3.那么毛主席是怎么做的？讀第三句講一講,。

（1）“帶領(lǐng)”是怎么做,？畫上這個(gè)詞。

（2）想象挖井時(shí)會(huì)受哪些累,？

4.為什么毛主席要帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖井,？（處處為人民著想，為人民群眾解除疾苦）

小結(jié)：這一自然段有三句話,，前兩句寫毛主席挖井的原因是沙洲壩沒有井,，吃水到很遠(yuǎn)的地方去挑，后一句寫毛主席帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親挖了一口井,。朗讀這句時(shí),，要讀好剛才畫出的詞，體會(huì)這兩句的順序。

5.看圖,，這就是井挖好之后,，人們終于能喝著清涼甘甜的水后，那興奮激動(dòng)的場(chǎng)面：

（1）毛主席和鄉(xiāng)親們?cè)诟墒裁矗?/p>

（2）想象他們之間會(huì)說什么,？（練習(xí)說話）

過渡：毛主席這樣關(guān)心人民,，那么沙洲壩的鄉(xiāng)親又是怎么做的？課外讀有關(guān)毛主席的故事,，或作品,，利用活動(dòng)課交流,。

四、突出重點(diǎn),，突破難點(diǎn),，理解第三自然段。

1.看第二幅圖,，講講圖上畫的是什么,？

2.書上是怎么寫的？讀第三自然段,，用幾句來寫的,？

（1）“立”是怎么回事？“時(shí)刻”怎么講,？

（2）講講“吃水不忘挖井人,，時(shí)刻想著毛主席”這句話的意思,。

（3）把這句話畫下來,，想鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁匆⑦@塊碑,？為什么要在解放后立碑？

3.教師講解：因?yàn)猷l(xiāng)親們聽見的不僅僅是解決人民多年未解決的吃水問題,，而是毛主席為普天下的勞苦大眾謀幸福,，解放全中國(guó)讓人民當(dāng)家做主人，面對(duì)美好的生活,，人民又怎能忘記這位新中國(guó)的諦造者呢,？！

因此,，“吃水不忘挖井人,，時(shí)刻想著毛主席”就有一語雙關(guān)的意思。也就更生動(dòng)表達(dá)了人民翻身不忘共產(chǎn)黨,，幸福感激毛主席的深厚感情,。讓我們永遠(yuǎn)記住這位共和國(guó)的創(chuàng)始人和他從事的偉大事業(yè)，樹立為人民謀幸福的遠(yuǎn)大志向,。

4.除了毛主席以外,，還有好多的革命家、老前輩也是這樣處處為人民服務(wù),，誰來講一例,？

5.今天也有許多叔叔、阿姨為我們能過上幸福生活在辛勤的工作,，有的甚至付出寶貴的生命,，我們應(yīng)該怎樣做？

小結(jié)：永遠(yuǎn)記住那些為了我們的幸福做出巨大貢獻(xiàn)的人,，也不要忘記對(duì)自己關(guān)心,、幫助過的人。所以說課題的這句話,，“吃水不忘挖井人”已經(jīng)被廣泛運(yùn)用為不要忘記對(duì)自己關(guān)懷,、幫助過的人。

6.有感情地朗讀這一自然段,。

五,、有感情地朗讀全文，練習(xí)背誦,。

1.讓我們帶著對(duì)毛主席無限崇敬的心情讀全文,，并注意三個(gè)自然段的順序。

2.練習(xí)背誦,。

（1）填空：

①( )城外有個(gè)村子叫( ),，毛主席在( )領(lǐng)導(dǎo)革命的時(shí)候在( )。

②( )后,，鄉(xiāng)親們?cè)? )立了一塊石碑上面刻著（,，）。

（2）自由背誦,，指名背誦,，齊背。

吃水不忘挖井人分析篇五

作者：東省臨沂市蒼山縣卞莊一小　鄭磊????轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載????點(diǎn)擊數(shù)：137

《吃水不忘挖井人》教學(xué)設(shè)計(jì)八

山東省臨沂市蒼山縣卞莊一小　鄭磊

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【教材分析】

《吃水不忘挖井人》這篇小文章有三個(gè)自然段組成,。雖然篇幅短小,，但是故事情節(jié)性比較強(qiáng)，并且淺顯易懂易于學(xué)生理解,。本文講述的是1933年4月,，偉大領(lǐng)袖毛主席在江西革命時(shí)，看到鄉(xiāng)親們吃水困難,，親自帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井,，讓當(dāng)?shù)氐拇迕癯陨狭烁侍鸬木＝夥藕?，鄉(xiāng)親們?yōu)榱思o(jì)念他,，在井邊立碑紀(jì)念的故事。這篇課文讓我們深刻感悟到毛主席一心為人民著想,、為人民服務(wù)的好思想,、好品質(zhì)。感悟到鄉(xiāng)親們飲水思源的好行為,。從而增進(jìn)我們的民族自尊心,、自信心、和自豪感,，懂得珍惜今天的幸福生活,。

教材安排了認(rèn)字11個(gè)：主、席,、 革,、命,、 時(shí)、候,、帶,、挖、井,、刻,、忘。寫字7個(gè)：時(shí),、那,、村、井,、口,、挖、吃,。

課后還安排了一個(gè)思考題：鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁匆诰粤⑹?？意在引?dǎo)學(xué)生理解革命老區(qū)人民對(duì)毛主席的思念之情。

【教學(xué)目標(biāo)】

1,、準(zhǔn)確認(rèn)讀“主席,、時(shí)候、革命”等11個(gè)生字,，會(huì)規(guī)范書寫“時(shí),、那、村,、井,、口挖、吃”7個(gè)生字,。

2,、正確、流利,、有感情的朗讀課文,。

3、培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成關(guān)心他人,、富有愛心的好品質(zhì),。激發(fā)學(xué)生對(duì)主席的熱愛與崇敬之情；初步懂得“飲水思源”得道理,。

4,、初步培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的意識(shí),。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

2,、準(zhǔn)確認(rèn)讀11個(gè)生字,，會(huì)寫7個(gè)生字。

【教學(xué)難點(diǎn)】

了解毛主席關(guān)心他人疾苦及人民愛戴毛主席的思想品德,。

【教學(xué)建議】

《吃水不忘挖井人》這篇文章雖然短小意懂,，只有三個(gè)自然段，但是所講述的故事距離孩子的生活實(shí)際卻比較遙遠(yuǎn),。孩子沒有這樣的生活經(jīng)驗(yàn),。在學(xué)習(xí)課文時(shí)體會(huì)就不夠深刻。所以在教學(xué)時(shí)教師可以給孩子創(chuàng)設(shè)一種情境,。讓孩子直觀的感受沒有水吃的那種艱難困苦,。還可以在課前讓孩子搜集有關(guān)毛主席的一些資料，讓孩子對(duì)于毛主席先有初步理解,。這樣,，在教學(xué)過程中在讓孩子去理解感悟就容易多了。

在教學(xué)過程中,，可以先鼓勵(lì)學(xué)生自讀課文,，在讀的過程中初學(xué)生字、解決生字,，盡快地掃除閱讀障礙,。學(xué)習(xí)課文時(shí)，可以結(jié)合課后問題“鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁匆诰吜⑹?？啟發(fā)學(xué)生思考鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁此寄蠲飨?？毛主席為鄉(xiāng)親們做了什么？毛主席和鄉(xiāng)親們之間的關(guān)系怎樣,？等等一些問題,。

在識(shí)字方面，如“井”是象形字,，可用展示右字形的方法,，提高學(xué)生的識(shí)字興趣?！跋?、革、命、挖,、刻”等字相對(duì)難一些,，可以用本意組詞方法去記憶。

建議本課教學(xué)兩課時(shí),。

【拓展習(xí)題】

1,、照樣子，連一連：

井臺(tái)　 很小 　時(shí)刻 　讀書

井口 　很甜 　立刻 　想念

井水 　很高 　刻苦　 出發(fā)

2,、讀一讀,，照樣子說一說，再寫下來：

瑞金城外有個(gè)小村子叫沙洲壩,。

——————有個(gè)————————————,。

——————有——————————————。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1,、生字卡片,、詞語卡片。

2,、收集到的毛主席的圖片及小故事,。

3、放大的課文插圖,。

4,、錄音機(jī)、《我愛北京天安門》的磁帶,。

【教學(xué)課時(shí)】

兩課時(shí)

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一,、激發(fā)學(xué)生興趣，歌舞創(chuàng)設(shè)情境

1,、（3名男生,、3名女生臺(tái)前準(zhǔn)備，教師主持）主持人：小朋友們,，今天他們六位同學(xué)想給大家表演一段舞蹈,，大家想看嗎？希望你們能喜歡,。

（6名同學(xué)表演《我愛北京天安門》）師：你們喜歡嗎,？那么你們看完了聽過了之后想到了什么,？明白了什么？

2、出示毛主席的放大圖片,，問：你認(rèn)識(shí)這是誰嗎,？你搜集了那些他的圖片,？展示給同學(xué)們看看,，用一兩句話介紹你的圖片好嗎,？

3、過渡：今天,，我們一起來看看瑞金市沙洲壩的鄉(xiāng)親們是怎樣來懷念這位偉人的,，好嗎？

二,、初讀課文,，整體感知，讓學(xué)生體會(huì)成功的快樂

1,、組織學(xué)生自由輕生的讀課文,，遇到不認(rèn)識(shí)的字，用自己喜歡的方式解決,，自己沒辦法解決的找老師幫忙,。

2、教師出示生字,、生詞卡片，檢查學(xué)生認(rèn)字情況,。

師：今天誰來當(dāng)當(dāng)小悟空,，用你的火眼金睛把課文中的生字生詞挑出來，然后在老師手中的卡片里找到他們,，用你喜歡的方式帶領(lǐng)大家讀一讀嗎?

3,、師講毛主席挖井的故事，相機(jī)出示“革命,、時(shí)刻,、想念”讓學(xué)生認(rèn)識(shí)。（用在故事情節(jié)中識(shí)字的方法降低識(shí)字難度,。）

4,、師指小黑板：聰明的小悟空們，再來施展一下你們的法力,，把剛才認(rèn)得這些字再課文中做出自己喜歡的標(biāo)記,，好嗎？

5,、出示句條：老師這兒有幾條句子,，看看誰能讀一讀。（如：“小花忘記帶田格本了”,；“媽媽正在挖地”等等）

（正確,、流利就獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)“小笑臉”圖片；不夠正確的畫個(gè)小蜜蜂,，鼓勵(lì)再努力,，爭(zhēng)取下次得“小笑臉”,。）

6、出示卡片：（教師）誰來當(dāng)今天的唐僧師傅,，用你自己喜歡的方式來考考小悟空們的認(rèn)字情況呢,？

7、把拼音去掉,，指名認(rèn)讀,。小組內(nèi)互相檢查。

8,、指名讀全文,。（采取生生互動(dòng)、師生互動(dòng)的多種方法評(píng)價(jià)）

三,、再讀課文,，感悟文章，交流情感

1,、調(diào)皮的生字寶寶又跑回課文中去了,，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？請(qǐng)你練習(xí)讀一讀課文吧?。ㄓ米约合矚g的方式讀課文,，爭(zhēng)取把課文讀正確、讀通順）

2,、邊讀邊想：課文主要講了一件什么事,？（學(xué)生可以以小組為單位互相交流）

3、學(xué)生匯報(bào)讀書收獲,，教師小結(jié),。

4、組織學(xué)生自由讀課文,，思考：你讀懂了什么,？（生再次合作、探究,、交流）

5,、再讀課文，把你體會(huì)到的通過讀表現(xiàn)出來,。

四,、指導(dǎo)寫字

1、教師先強(qiáng)調(diào),、提醒正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣,。

2、出示要寫的字的其中三個(gè)“時(shí),、那,、村,、”，齊讀（認(rèn)準(zhǔn)字音）,，再認(rèn)清字形,。

3、指導(dǎo)觀察這三個(gè)字寫在田字格中的什么位置,，說一說怎么寫好看,。

4、示范寫“那”字,，注意偏旁的寫法,。

5、學(xué)生自由練習(xí)寫字,。

五,、課外延伸

1、搜集老一輩無產(chǎn)階級(jí)革命家的故事,，小組內(nèi)互相講評(píng),。

2、把《吃水不忘挖井人》的故事講給周圍的人聽,。

第二課時(shí)

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

教師：小朋友們，上一節(jié)課你們做小悟空,，用你們的法力把生字詞都認(rèn)識(shí)了。今天生字詞寶寶又來了,，他們要和大家照鏡子,，比比誰照鏡子的速度快，你們敢比嗎,？

1,、教師拿出生字詞卡片和全體學(xué)生照鏡子。

2,、同桌同學(xué)互相照鏡子,。

二、精讀課文（讀中感悟毛主席的偉大,，讀出崇敬之情,。）

1、指名讀課文,。（做到四個(gè)不：不漏字,、不錯(cuò)字、不添字,、不重復(fù)字）

2,、引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià),。

3、指導(dǎo)朗讀,。

4,、出示文中插圖，指導(dǎo)讀好碑上的話,。

5,、配樂朗讀全文，要讀得正確,、流利,、有感情。

三,、解釋與交流（創(chuàng)設(shè)情境,，加深理解，升華感情,，突破難點(diǎn)）

1,、這口井和一般的井有什么不同？（引導(dǎo)學(xué)生感悟毛主席的好品質(zhì),，感受鄉(xiāng)親們飲水思源的好行為）

2,、在你的學(xué)習(xí)和生活中有誰關(guān)心、幫助過你嗎,？你有什么想法,？

3、全班討論,、交流,，并匯報(bào)結(jié)果。

四,、拓展延伸,，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力

1、根據(jù)課文內(nèi)容,，分組合作,，試著給課文配上插圖。

2,、想象,、擴(kuò)展。

⑴　出示題目：

毛主席初到沙洲壩時(shí),，看到鄉(xiāng)親們吃水困難,，心里是怎么想的？

鄉(xiāng)親們得到毛主席的關(guān)懷和幫助后,，又會(huì)怎么想,？

他們?cè)谕诰倪^程中會(huì)遇到一些什么事,？

⑵　表演要求：

可以分角色把題目表演出來。也可以用語言表述出來,。（分小組進(jìn)行,，比一比誰是優(yōu)秀小演員）

五、總結(jié),、作業(yè)

小朋友們,，毛主席是偉大的，人們世世代代歌頌他,、贊美他,，因?yàn)樗囊簧鸀槿嗣褡隽藷o數(shù)的好事情。課下情你們多多搜集有關(guān)毛主席的圖片,、資料,、小故事，準(zhǔn)備好,，我們班會(huì)時(shí)將進(jìn)行有關(guān)毛主席故事的比賽,，讓我們從多方面認(rèn)識(shí)這位偉人，領(lǐng)略他的風(fēng)采,！到時(shí)候我們將評(píng)選初我們班的“故事大王”,！

（師生一起在《我愛北京天安門》的歌舞中結(jié)束）

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吃水不忘挖井人分析篇六

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字,。

2.正確,、流利地朗讀課文，能在朗讀中表達(dá)出對(duì)毛主席 的崇敬之情,。

3.初步懂得飲水思源的道理。

教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容,，正確,、流利地朗讀。

教學(xué)難點(diǎn)：立石碑的意義

教學(xué)時(shí)間 ：三課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備 ：課件 查找相關(guān)生字

基礎(chǔ)知識(shí)：

生字：

挖: w wa 左右結(jié)構(gòu) 查提手旁

組詞：挖空心思 挖苦 挖掘

遷: q qian 半包圍結(jié)構(gòu) 查走之旁

組詞：遷就 見異思遷 時(shí)過境遷 遷居

席: x xi 半包圍結(jié)構(gòu) 查廣字旁

組詞：涼席 首席 席卷天下

擔(dān): d dan 左右結(jié)構(gòu) 查提手旁

組詞：扁擔(dān) 擔(dān)子 一擔(dān)水

渾: h hun 左右結(jié)構(gòu) 查水字旁

組詞：渾身解數(shù) 渾然一體 渾濁

坑: k keng 左右結(jié)構(gòu) 查土字旁

組詞：泥坑 焚書坑儒 坑害 火坑

滲: s shen 左右結(jié)構(gòu) 查水字旁

組詞;滲出 滲入 滲透

鹽：y yan 上下結(jié)構(gòu) 查皿字旁

組詞;精鹽 鹽湖 食鹽 海鹽

區(qū)別字：

滲（ ）坑（ ）渾（ ）但（ ）

參（ ）抗（ ）混（ ）擔(dān)（ ）

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一,、揭示課題,。

1.同學(xué)們，當(dāng)你得到親人的關(guān)懷,，朋友的幫助時(shí),，你該怎樣？即使過了很長(zhǎng)時(shí)間也應(yīng)該怎樣,？

2.今天我們就學(xué)課文《吃水不忘挖井人》,，學(xué)習(xí)了這篇課文,，相信你一定會(huì)受到啟發(fā)的。

二,、初讀課文,，讀準(zhǔn)字音。

1.學(xué)生借助拼音自讀課文,，要求讀準(zhǔn)字音,。

2.指名讀，檢查朗讀情況,。（正音：“吃水”“瑞金”“沙洲壩”等）

3.齊讀課文,，要求讀得正確流利。

4.自由讀課文,，畫出要掌握的生字,，掌握生字的讀音。

三,、解題引入,，整體把握。

1.自己讀課題,，講講題目的意思,。

2.細(xì)讀課文回答以下問題：

（1）寫誰吃水不忘挖井人？這個(gè)挖井人是誰,？

（2）課文講的是一件什么事,？

3.毛主席為什么帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親挖井，鄉(xiāng)親們又是怎樣表達(dá)對(duì)毛主席的感激之情的,？帶著這個(gè)問題,，深入學(xué)習(xí)。

四,、讀聽結(jié)合,，理解第一自然段。

1.指名讀,，有幾句話,？

（1）讀講第一句，（指一名）其他同學(xué)聽辨他說得對(duì)不對(duì),。把表示地點(diǎn)的詞（“瑞金”“沙洲壩”）畫下來,。

（2）讀講第二句，其他同學(xué)聽辨,。畫出表示地點(diǎn)的詞（“江西”）,。

（3）練習(xí)說話：說說“瑞金、沙洲壩、江西”三個(gè)地點(diǎn)有什么關(guān)系,。

2.老師講背景,，學(xué)生細(xì)聽。

毛主席在江西瑞金,，發(fā)動(dòng)和依靠群眾,，建立紅色根據(jù)地，領(lǐng)導(dǎo)人民鬧翻身,，求解放,，為勞苦大眾謀幸福，在這期間有許多鮮為人知的感人故事,，下面講的故事就是毛主席在江西領(lǐng)導(dǎo)革命時(shí)候發(fā)生的事,。

五、讀想結(jié)合,，理解第二自然段,。

1.指名讀第二自然段，其他同學(xué)動(dòng)筆畫幾句話,。

2.毛主席在那兒住的時(shí)候看到什么,？哪句寫著呢？再細(xì)讀這兩句話思考這個(gè)問題,。

（1）從“很遠(yuǎn)”這個(gè)詞看出什么,？（畫出這個(gè)詞）

（2）想象，沒有水吃,，會(huì)有哪些困難,？結(jié)合這兩句話來想象。

（3）毛主席會(huì)怎么想呢,？

3.那么毛主席是怎么做的,？讀第三句講一講。

（1）“帶領(lǐng)”是怎么做,？畫上這個(gè)詞,。

（2）想象挖井時(shí)會(huì)受哪些累？

4.為什么毛主席要帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖井,？（處處為人民著想,，為人民群眾解除疾苦）

小結(jié)：這一自然段有三句話，前兩句寫毛主席挖井的原因是沙洲壩沒有井,，吃水到很遠(yuǎn)的地方去挑，后一句寫毛主席帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親挖了一口井,。朗讀這句時(shí),，要讀好剛才畫出的詞，體會(huì)這兩句的順序。

5.看圖,，這就是井挖好之后,，人們終于能喝著清涼甘甜的水后，那興奮激動(dòng)的場(chǎng)面：

（1）毛主席和鄉(xiāng)親們?cè)诟墒裁矗?/p>

（2）想象他們之間會(huì)說什么,？（練習(xí)說話）

過渡：毛主席這樣關(guān)心人民,，那么沙洲壩的鄉(xiāng)親又是怎么做的？

作業(yè)：寫本課生字

第二課時(shí)

一,、突出重點(diǎn),，突破難點(diǎn)，理解第三自然段,。

1.看第二幅圖,，講講圖上畫的是什么？

2.書上是怎么寫的,？讀第三自然段,，用幾句來寫的？

（1）“立”是怎么回事,？“時(shí)刻”怎么講,？

（2）講講“吃水不忘挖井人，時(shí)刻想著毛主席”這句話的意思,。

（3）把這句話畫下來,，想鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁匆⑦@塊碑？為什么要在解放后立碑,？

3.教師講解：因?yàn)猷l(xiāng)親們聽見的不僅僅是解決人民多年未解決的吃水問題,，而是毛主席為普天下的勞苦大眾謀幸福，解放全中國(guó)讓人民當(dāng)家做主人,，面對(duì)美好的生活,，人民又怎能忘記這位新中國(guó)的諦造者呢？

因此,，“吃水不忘挖井人,，時(shí)刻想著毛主席”就有一語雙關(guān)的意思。也就更生動(dòng)表達(dá)了人民翻身不忘共產(chǎn)黨,，幸福感激毛主席的深厚感情,。讓我們永遠(yuǎn)記住這位共和國(guó)的創(chuàng)始人和他從事的偉大事業(yè)，樹立為人民謀幸福的遠(yuǎn)大志向,。

4.除了毛主席以外,，還有好多的革命家、老前輩也是這樣處處為人民服務(wù),，誰來講一例,？

5.今天也有許多叔叔、阿姨為我們能過上幸福生活在辛勤的工作，有的甚至付出寶貴的生命,，我們應(yīng)該怎樣做,？

小結(jié)：永遠(yuǎn)記住那些為了我們的幸福做出巨大貢獻(xiàn)的人，也不要忘記對(duì)自己關(guān)心,、幫助過的人,。所以說課題的這句話，“吃水不忘挖井人”已經(jīng)被廣泛運(yùn)用為不要忘記對(duì)自己關(guān)懷,、幫助過的人,。

6.有感情地朗讀這一自然段。

三,、有感情地朗讀全文

讓我們帶著對(duì)毛主席無限崇敬的心情讀全文,，并注意三個(gè)自然段的順序。

作業(yè)：有感情朗讀課文

第三課時(shí)

一,、復(fù)習(xí)檢查,。

1.指名讀，齊讀,，做到有感情地讀,，然后思考，沙洲壩的鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁匆诰吜K石碑,？碑上寫著的字是什么意思,？

2.指名背誦課文。

二,、分析,、記憶字形。

1.出示以下生字,，讓學(xué)生找出它的形近字：

井——升 刻——該外——處

比較每組生字有什么不同講給大家聽,。

實(shí)踐活動(dòng)：課外讀有關(guān)毛主席的故事，利用活動(dòng)課交流,。

板書設(shè)計(jì)：

吃水的困難

引水進(jìn)村 ｝事情發(fā)展順序

解決困難

吃水不忘挖井人分析篇七

連山區(qū)楊郊小學(xué) 馬莉

教學(xué)目的

1.正確理解課文內(nèi)容,。

2.借助拼音正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

3. 通過學(xué)習(xí)這個(gè)故事知道毛主席關(guān)心鄉(xiāng)親們的吃水問題，為鄉(xiāng)親們挖了一口井,。鄉(xiāng)親們?yōu)榱瞬煌飨亩髑?，在井前立了石碑。要激發(fā)學(xué)生熱愛領(lǐng)袖的真摯情感,。

教學(xué)時(shí)間 1課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn) 理解課文內(nèi)容,，正確,、流利地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)? 立石碑的意義

教學(xué)過程?

一,、看拼音自己讀一遍課文。（學(xué)生自讀）

（二）指名讀一遍課文

（二）同學(xué)自己在書上標(biāo)出有幾段,。

二,、理解課題

（一）板書課題《吃水不忘挖井人》

（二）提問：“吃水不忘挖井人”是什么意思？

三,、朗讀課文,，理解課文內(nèi)容。

（一）指名讀第1段

1.提問：毛主席在江西領(lǐng)導(dǎo)革命時(shí)在哪兒住過,？“這兒”指哪兒,？

2.要求：回答出在一個(gè)小村子住過，也就是瑞金城外的沙洲壩,。讓學(xué)生讀讀第一句,，然后把兩句合起來讀讀。

（二）自由讀的形式讀第2段,。

1.討論：鄉(xiāng)親們有什么困難,？怎樣解決的？

2.板書：

3.朗讀這段,，指名3～5人,。

（三）齊讀第3段。

1.自己在書上劃出石碑上的話,。

2.提問：鄉(xiāng)親們?cè)谑峡讨裁?？為什么要立這塊石碑？

四,、指名讀全文

五,、小結(jié)：這課書告訴我們什么事？鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁戳⑦@塊碑,？

板書：

吃水不忘挖井人分析篇八

一,、由于文本內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際相去甚遠(yuǎn)，所以老師要想方設(shè)法拉近學(xué)生與文本的距離,。

1,、可以利用已有的跟文本相關(guān)的音樂資源讓學(xué)生感受毛主席的豐功偉績(jī)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。

2,、課前讓學(xué)生收集有關(guān)毛主席的圖片資料及小故事，在課堂上陳述,，通過言說,，加深對(duì)毛主席的了解,。

3、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，引導(dǎo)學(xué)生多讀,，在讀中感悟。

另外,，還可以讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),，加深對(duì)文本的感悟。

二,、當(dāng)學(xué)生第一次跟生字寶寶見面時(shí),，要給學(xué)生以較為強(qiáng)烈的刺激，可以利用聲音,、圖像,、動(dòng)作、情景等各種方式加強(qiáng)生字與事物的聯(lián)系,，使生字在學(xué)生頭腦中留下深刻的第一印象,。比如本課所要教學(xué)的“井”字，可以出示古井的圖片,，同時(shí),，將左右手的食指和中指搭在一起，這既是“井”字的字形,，又是實(shí)物“井口”的形狀,。在這樣直觀、形象,、有趣的教學(xué)中,，學(xué)生自然的學(xué)會(huì)了漢字。

三,、創(chuàng)設(shè)豐富的識(shí)字情境,，讓學(xué)生在重復(fù)出現(xiàn)中鞏固生字。兒童識(shí)記漢字的一個(gè)特點(diǎn)就是記得快,，忘得也快,，所以鞏固識(shí)字尤為重要。而鞏固的方法又不能知識(shí)簡(jiǎn)單機(jī)械的重復(fù),，應(yīng)該創(chuàng)設(shè)豐富的識(shí)字環(huán)境,，在不同的環(huán)境中讓學(xué)生與生字寶寶“一回生，二回似曾相識(shí),，三回,、四回成好朋友?！?/p>

吃水不忘挖井人分析篇九

一,、談話導(dǎo)入新課,，在揭示課題中識(shí)字：

播放“東方紅”歌曲 出現(xiàn)毛澤東像。

師：多少年來,，當(dāng)我們沐浴著太陽的光輝,，當(dāng)我們放聲歌唱幸福的時(shí)候，就會(huì)想起毛主席這位杰出的領(lǐng)袖,，就會(huì)想起他披肝瀝膽,、嘔心瀝血、金戈鐵馬,、馳騁疆場(chǎng)的不朽功勛。他一生為祖國(guó),，為中國(guó)人民的解放,，為祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)而奮斗，他是中國(guó)人民深深熱愛的偉大領(lǐng)袖,，中國(guó)人民將永遠(yuǎn)懷念他,。今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文講述的就是毛主席處處為人民著想，為人民服務(wù)的故事,。

1,、揭示課題：

師：同學(xué)們，你們見過井嗎,？說說自己對(duì)井的了解,。

生a：我外婆家就有一口井，可以用桶從井里打水,。

生b:井水是地下水,。

生c：老年公園也有一口井，井很深,。

師：同學(xué)們都很善于觀察,，請(qǐng)看（出示井的課件）隨機(jī)介紹井的構(gòu)造，挖井的方法及挖井的難度,。小結(jié)：挖井真是不容易?。?/p>

2,、導(dǎo)入新課：

今天我們就來學(xué)習(xí)毛主席時(shí)刻想著鄉(xiāng)親們,，為鄉(xiāng)親們挖井的事跡。（板書課題,，讀“望,、挖、井”）這三個(gè)生字,。

3,、指導(dǎo)朗讀：

師：我早就聽說一（3）班的小朋友課文讀得特別棒,，今天里老師想欣賞一下，你們能滿足無這個(gè)要求嗎,？

學(xué)生們的閱讀熱情被調(diào)動(dòng)起來了,，爭(zhēng)先恐后地舉手。

師：我希望聽到你最好的表現(xiàn),，所以請(qǐng)你先自由讀,，選出你最拿手的自然段讀給我們聽。

（學(xué)生練讀,，師巡視檢查）

生a：我最喜歡讀第三自然段,。師：請(qǐng)開始。

生讀后,，師：真是美的享受,！你是怎么讀這么好的？給同學(xué)們介紹介紹經(jīng)驗(yàn)好嗎,？

生a:我注意了“毛主席”,、“不忘”、“挖井人”,、“時(shí)刻”,、“想念”這些重點(diǎn)詞。

師：你真是聰明的孩子,，誰能按他的方法讀一讀,？

生b：讀文。師予以評(píng)論,。大家一起照他們的方法讀一讀,。齊。

師：一（3）班確實(shí)高手如云,，讀得真棒,。還有喜歡其它段的嗎？

請(qǐng)生c讀,。生c：我喜歡的是第二段,。

師：他讀得怎么樣？誰來評(píng)一評(píng),。

生d：他讀得很好,。他“很遠(yuǎn)”讀得很長(zhǎng)。

生e：“很遠(yuǎn)”讀重,，我感覺村子里的人吃水很困難,。

師：同學(xué)們聽得很認(rèn)真。請(qǐng)你推薦一位小朋友讀一讀,。好嗎,？

生f：讀文,。師予以評(píng)價(jià)。請(qǐng)同學(xué)們齊讀這段,。

師：有喜歡第一段的嗎,？不太多。來站起來,，拿出最好的水平,，使其他同學(xué)也能喜歡這一段。

生讀,。指讀,。齊讀。

4,、學(xué)習(xí)課文：

師：這段有好幾個(gè)地名大家讀一讀,。

出示：江西 瑞金 沙洲壩 （生讀）

師：這段中第二句話說“這里”你能說說指哪里嗎？

是指江西省瑞金市沙家壩村,。帶進(jìn)文中讀一讀。

師：希望你們記住這個(gè)地名,，有機(jī)會(huì)旅游時(shí)去看看,。出示小學(xué)生在井前的照片。

出示時(shí)代背景課件1,。

師：毛主席1943年4月來到江西省瑞金市沙洲壩村,，他看到村民們總是挑著渾濁的水往家走。很奇怪,，問后得知：黑漆漆的水竟然是用來吃的,！他還了解到沙洲壩這個(gè)村子一直缺水，吃水要到很遠(yuǎn)的地方去挑,，村民們只好吃一口池塘的濁水,。毛主席就帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井。后來毛主席和戰(zhàn)士們離開了村子,，國(guó)民黨反動(dòng)派不讓人民過上好日子,，就來填井，你們說鄉(xiāng)親們能同意嗎,？

生齊：不能,。生a：這是毛主席親手挖的井，不能填,。

出示時(shí)代背景資料2,，師：白天井被填了，夜里鄉(xiāng)親們就把井挖開,。敵人填了五次,，鄉(xiāng)親們就挖了五次,。

出示課文第三自然段課件，師：齊,。生齊讀,。

師：誰吃水？生：鄉(xiāng)親們,。師：誰不忘挖井人,？生：鄉(xiāng)親們。師：誰是挖井人,？生：毛主席,。

師：鄉(xiāng)親們不忘誰？生：毛主席,。

出示課件,，師：讓我們帶著對(duì)毛主席的敬愛之情讀碑上的字。生齊讀：吃水不忘挖井人,，時(shí)刻想念毛主席,。

師：能用“因?yàn)椤浴闭f說這句話嗎?

生a；因?yàn)槊飨癁猷l(xiāng)親們著想,，所以鄉(xiāng)親們時(shí)刻想念毛主席,。

生b：因?yàn)猷l(xiāng)親們想念毛主席，所以立了這塊碑,。

生c：因?yàn)猷l(xiāng)親們吃水困難,，所以毛主席為他們挖了井。

生d：因?yàn)槊飨癁猷l(xiāng)親們挖了井,，所以鄉(xiāng)親們不忘毛主席,。

師板書，小結(jié),。

板書： 22,、吃水不忘挖井人

鄉(xiāng)親們 毛主席

想著

二、 理解課文,，突破難點(diǎn)：

1,、出示飲水思源的故事，滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)的故事,。

2,、在你的生活中，都有哪些人關(guān)心著你的成長(zhǎng),，無私地幫助你,？你會(huì)忘記他媽？

練說“──想念──”句式

實(shí)踐活動(dòng)：通過閱讀或向別人請(qǐng)教，了解有關(guān)毛主席的故事,。

吃水不忘挖井人分析篇十

教學(xué)目標(biāo)

1,、認(rèn)識(shí)“忘、挖”等12個(gè)生字,。會(huì)寫“井,、鄉(xiāng)”等6個(gè)字。

2,、正確流利地朗讀課文,，能在朗讀中表達(dá)出對(duì)毛主席的崇敬之情。

3,、初步懂得飲水思源的道理,。

教學(xué)重點(diǎn)

1、認(rèn)識(shí)“忘,、挖”等12個(gè)生字,。會(huì)寫“井、鄉(xiāng)”等6個(gè)字,。

2,、正確流利有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：感悟“吃水不忘挖井人”的含義

課時(shí)安排：2課時(shí)

課前準(zhǔn)備

1,、歌曲《我愛北京天安門》磁帶,。 2、毛主席的畫像?? 3,、生字卡片。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一,、創(chuàng)設(shè)情境,、激發(fā)興趣

同學(xué)們喜歡聽歌嗎?現(xiàn)在我們就來聽一首歌。說說你聽懂了什么?你對(duì)毛主席了解多少?今天,，我們一起來看看瑞金市沙洲壩的老鄉(xiāng)們是怎樣懷念這位偉人的,。（板書課題，生齊讀課題）

二,、揭示目標(biāo):

1,、能把課文讀正確讀通順，并大致了解課文內(nèi)容,。

2,、認(rèn)識(shí)文中的12個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字,。

三,、初讀課文，整體感知

(一)自學(xué)提示:

1.學(xué)生借助拼音自讀課文，邊讀邊用喜歡的符號(hào)為自然段做標(biāo)記,。

2.說一說,，讀了課文你知道了什么?

（二）學(xué)生按要求在老師的指導(dǎo)下自學(xué)

（三）師生交流。

四,、多種方法,，識(shí)記生字

1、小朋友們想不想把這個(gè)小故事讀好?怎樣才算讀得好?（正確,、流利,、有感情，聲音宏亮,。）

2,、要想讀得正確流利就要認(rèn)準(zhǔn)所有的生字，那你在讀的時(shí)候遇到不認(rèn)識(shí)的字,，怎么辦?（學(xué)生交流識(shí)字的辦法）

3,、自學(xué)提示：自由讀文，用喜歡的符號(hào)標(biāo)出生字,，自主識(shí)字,。

4、自學(xué)檢測(cè)：

（1）利用生字卡片小組內(nèi)交流識(shí)字方法,。

（2）教師利用生字卡片檢測(cè)自學(xué)成果,。（指名認(rèn)讀生字，并說一說記住這些字需要注意什么?）

五,、仔細(xì)觀察,，指導(dǎo)書寫

1、出示要寫的生字和自學(xué)要求：仔細(xì)觀察并說一說怎樣寫好這些字,。

2,、學(xué)生仔細(xì)觀察并說一說生字在田字格中的位置，結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

3,、師范寫,。重點(diǎn)指導(dǎo)寫“鄉(xiāng)”字，注意第二筆“橫撇”的位置,。

4.學(xué)生練寫,、評(píng)議、展示,。

六,、鞏固練習(xí)。

1,、去掉音節(jié),，認(rèn)讀生字,，并組詞。

2,、出示“我會(huì)讀”中的詞語,，并選詞說話。

3,、讀句子,，要把字音讀準(zhǔn)。

（1）我今天忘記帶課本了,。

（2）爸爸正在挖土,。

（3）導(dǎo)游阿姨的解說太吸引人了!

4.把詞送回家。

想念??????? 懷念

（1）我非常（?? ）在南方工作的爸爸,。

（2）我很（?? ）童年的時(shí)光,。

第二課時(shí)

一、揭示目標(biāo)：

1,、正確流利地朗讀課文,，能在朗讀中表達(dá)出對(duì)毛主席的崇敬之情。2,、初步懂得飲水思源的道理,。

二、引入課文

毛主席是偉大的,，人們世世代代歌頌他,、贊美他，因?yàn)樗o后人留下了太多太多的“財(cái)富”,。這節(jié)課,，讓我們繼續(xù)走進(jìn)瑞金沙洲壩，去尋找毛主席昔日的身影,。（板題）

三,、品讀課文、感悟情感

1,、自學(xué)提示：仔細(xì)讀課文，思考：（1）毛主席和戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆o鄉(xiāng)親們挖井? （2） 這口井和一般的井有什么不同?）

2,、學(xué)生按要求讀文,，思考。

3,、師生交流,，師隨機(jī)指讀課文相關(guān)段落，并引導(dǎo)讀好長(zhǎng)句子的斷句,。

4,、拓展延伸：

“挖井”是件容易的事嗎?（利用圖片或課件簡(jiǎn)介“挖井”的資料）

談一談：在你的學(xué)習(xí)和生活中有誰關(guān)心幫助過你嗎?你有哪些想法?

議一議：這口井和一般的井有什么不同?

你怎么理解“吃水不忘挖井人”?

五、練習(xí)設(shè)計(jì)。

1,、讀拼音寫詞語

xiǎng? niàn?????????? shàng? hǎi???????? xiāng qīn men?????????? sī? xiǎng

(???????? )????????? (????????? )?????? (??????????? )??????? (????????????? )

yì kǒu jǐng???????? xiǎng fǎ????? jiā? xiāng???????? niàn niàn? búwàng

(??????? )?????? (??????? )????? (??????? ）???????? (????????????????? )

2,、我會(huì)填

一（?? ）井????????? 一（??? ）石碑?????? 一（? ）石子???????? 一（?? ）村子

一（?? ）房子????? 一（?? ）戰(zhàn)士???????? 一（?? ）石橋??????? 一（?? ）紅旗

3、在括號(hào)里寫出讀音相同的字,。

家（?? ）??????? 鳥語花（???? ）?????? 故（???? ）????? 瓜果飄（??? ）

父老（?? ）親???? 書（??? ）門第?????? （???? ）互

4,、背誦下面的句子，想一想它們的意思,。

（1）滴水之恩,，當(dāng)涌泉相報(bào)。（2）前人種樹,，后人乘涼,。

（3）贈(zèng)人玫瑰，手有余香,。

板書設(shè)計(jì)：

吃水不忘挖井人

立刻拿　帶頭挖

渾濁——————————————→　清泉

鋪卵石　墊木炭

大恩人

吃水不忘挖井人分析篇十一

《吃水不忘挖井人》教學(xué)反思

由于文本內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際相去甚遠(yuǎn),，所以在教學(xué)中我想方設(shè)法拉近學(xué)生與文本的距離.先讓孩子利用已有的跟文本相關(guān)的音樂資源及與毛主席有關(guān)的小故事，讓學(xué)生感受到毛主席的豐功偉績(jī),，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣.為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性,，在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生多讀,，在讀中感悟,，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，加深對(duì)文本的感悟.教學(xué)始終以讀為主線,，讓學(xué)生從帶著問題讀到讀通,、讀順，到抓住重點(diǎn)詞句想象讀,，讓學(xué)生充分朗讀,，靜心品味，感受到蟄伏在字里行間的真情實(shí)感,，再由文本聯(lián)系生活,，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)現(xiàn)在生活的幸福，在生活中學(xué)會(huì)感恩.教學(xué)生字時(shí),，我讓學(xué)生觀察書上,，井的圖片，并讓學(xué)生將左右手的食指和中指搭在一起,，不僅記住了”井”的字形,，又記住了”井”的形狀，這樣直觀,、形象地記憶生字,，效果很好,。

《吃水不忘挖井人》教學(xué)反思

《吃水不忘挖井人》這篇課文講中國(guó)人民的偉大領(lǐng)袖毛主席在江西領(lǐng)導(dǎo)革命時(shí)幫助鄉(xiāng)親們挖水井，解決了吃水困難,。解放后,，鄉(xiāng)親們?cè)诰吜⒈磉_(dá)對(duì)毛主席的感激和崇敬之情,。

“吃水不忘挖井人”,，本來意思上是我們每天從井里取水上來飲用，享受勞動(dòng)成果,，但是不能忘記那起先挖井的人,。后來，“吃水不忘挖井人”成為廣為流傳的一句俗語,，并非專指吃水這件事情,，它有了比喻意義，比喻享受別人的勞動(dòng)成果,，得到好處,，不忘記它的由來，不忘記當(dāng)初創(chuàng)造成果的人,，一句話,，不忘記根本。課文要告訴我們學(xué)生的肯定也就是它的比喻意思,?？墒钦n文所描述的年代對(duì)于我們這些青年教師來說，都很遠(yuǎn)了,，何況我們的學(xué)生,，他們更是生在幸福中，長(zhǎng)在幸福里,，他們根本不能明白,，這樣的文章孩子們是不喜歡的，他們更喜歡的是《小松樹和大松樹》這樣的充滿寓言色彩的故事,，他們愛讀,，更愛表演。

怎么辦,？怎樣吸引孩子們的注意呢,？反復(fù)備課后都覺得不行，就憑單調(diào)的朗讀來理解,，告訴孩子們“吃水不忘挖井人,，比喻享受別人的勞動(dòng)成果,，得到好處,，不忘記它的由來,，不忘記當(dāng)初創(chuàng)造成果的人，一句話,，不忘記根本”,，肯定不行的。

教學(xué)片斷：

師：今天老師請(qǐng)同學(xué)們聽一首歌,，聽一聽是歌頌誰的,？

播放歌曲《太陽最紅，毛主席最親》

學(xué)生紛紛舉手,，回答：是歌頌毛主席的,。

師：對(duì)！這首歌曲是唱給我們偉大的祖國(guó)和敬愛的毛主席的（出示主席畫像）,。

人物簡(jiǎn)介：毛主席是一位杰出的領(lǐng)袖,，他的一生都在為領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)的革命事業(yè)披肝瀝膽，更為中國(guó)人民的解放嘔心瀝血,。他的光輝事跡數(shù)不勝數(shù),，人們唱給他的歌更是不絕于耳。（相機(jī)出示：主席,、領(lǐng)導(dǎo),、革命、解放）,。讓我們大家在毛主席偉大品質(zhì)人格的鼓舞下大聲地讀出它們吧,！愿意吧嗎？（生齊讀）

過渡：今天,，我們一起來看看瑞金市沙洲壩的老鄉(xiāng)們是怎樣懷念這位偉人的,，好嗎？

本課內(nèi)容距離學(xué)生生活實(shí)際較遠(yuǎn),，教學(xué)時(shí)一定要考慮到這一因素,。而且現(xiàn)在的學(xué)生對(duì)那一段歷史的了解知之甚少，那么在教學(xué)時(shí)學(xué)生很容易覺得沒意思,，不能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,。所以，一定要在新授內(nèi)容前讓他們對(duì)課文中的主要人物和歷史背景有簡(jiǎn)要了解,。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)在教學(xué)開始時(shí)用歌曲導(dǎo)入,，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。緊接著對(duì)毛主席進(jìn)行簡(jiǎn)介讓學(xué)生初步了解了毛主席為人民著想,、為人民服務(wù)的好思想,，好品質(zhì)。

孩子們不懂,，是因?yàn)樗麄冸y以想象當(dāng)時(shí)那樣的年代,，如果讓孩子親眼看看那樣的年代,，會(huì)不會(huì)對(duì)他們有所感觸呢？我又試著找了些資料,，在教學(xué)課文時(shí),，我讓學(xué)生們展現(xiàn)了那個(gè)艱苦的年代：破破爛爛的東西、瘦瘦的人們……我把畫面定格在鄉(xiāng)親們?yōu)榱顺运?，挑著?dān)子,，來回走上好遠(yuǎn)的路，擔(dān)回水,，畫面是神奇的,，孩子們的眼睛爭(zhēng)得大大的，一開始嬉笑的表情沒有了,，臉上的表情變了,。趁著機(jī)會(huì),，我引導(dǎo)孩子們從畫面中回到課文中,，來讀課文，理解課文內(nèi)容,。有了直觀的感受,，讓孩子們來理解：為什么要“吃水不忘挖井人”,？就容易多了。孩子們也有話可說了,。

實(shí)驗(yàn)學(xué)校研究課《吃水不忘挖井人》教學(xué)反思

革命傳統(tǒng)題材類課文由于敘述的故事內(nèi)容遠(yuǎn)離當(dāng)代兒童的生活時(shí)代,，更因?yàn)殚L(zhǎng)期以來我們對(duì)這類課文偏重于強(qiáng)調(diào)思想政治性，此類課文一直難以得到老師和學(xué)生的鐘愛,。隨著課程改革的日益深入,，以該類課文的討論也日趨激烈。爭(zhēng)論的焦點(diǎn)主要集中在兩點(diǎn)：其一,，當(dāng)代教材需不需要編入“王二小”類的課文,？其二，如果需要,，此類課文如何教學(xué),？筆者認(rèn)為，前一問題應(yīng)該是無可爭(zhēng)議的,。語文教育要全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，一個(gè)首要的前提就是它的教材必須包含最為廣泛的社會(huì)內(nèi)容。因此,，需要我們研究的是第二個(gè)問題,。本文僅以《吃水不忘挖井人》為例進(jìn)行淺顯的探討。

（一）讀為本，把握語文課堂的主題活動(dòng)

我們認(rèn)為,，“讀”是語文學(xué)習(xí)的根本途徑,，它應(yīng)該成為語文課堂的主題活動(dòng)。在本課的教學(xué)中,，我們始終牢牢把握住讓“學(xué)生進(jìn)行各種各樣式的讀”這條主線組織教學(xué)，給予學(xué)生讀的時(shí)間和空間,，并借助一定的方法激發(fā)學(xué)生閱讀的欲望和興趣,。如，揭示課題后,，讓學(xué)生充分地朗讀課題,，從讀得正確到讀出一定的語感；初次接觸課文時(shí),，讓學(xué)生選擇自己喜歡朗讀的方式進(jìn)行“讀”,，從整體上把握課文大意；在多次朗讀后,，讓學(xué)生選擇自己讀得最好的一段話,，開展兩人競(jìng)賽，讀出自己的理解,；學(xué)習(xí)完課文后,，補(bǔ)充一定的閱讀材料等。這些多角度多形式的“讀”使學(xué)生和文本之間展開了較有深度和廣度的對(duì)話,，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的形成和發(fā)展,。

（二）重情賞趣，關(guān)注教學(xué)過程的情趣體驗(yàn)

學(xué)生學(xué)得主動(dòng),、有情有趣是本堂課的一個(gè)顯著特點(diǎn),，40分鐘時(shí)間的課堂教學(xué)，學(xué)生始終處于一種積極主動(dòng)興致盎然的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中,。這同老師關(guān)注學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中的情趣體驗(yàn)有很大關(guān)系,。比如，在朗讀課題的時(shí)候,，學(xué)生把“不忘”讀出了重音,，老師夸張地稱贊：你二十年都不會(huì)忘記了！給學(xué)生強(qiáng)烈的成功體驗(yàn),。在進(jìn)行課文的初次朗讀時(shí),，故意“唬”學(xué)生：老師不教你們,，有沒有信心把它讀得正確,、流利？在指導(dǎo)競(jìng)賽性朗讀時(shí),，老師的“詐錯(cuò)”等,，這些富有挑戰(zhàn)色彩的教學(xué)策略大大豐富了學(xué)生的情趣體驗(yàn),，使學(xué)生的學(xué)習(xí)顯得輕松、主動(dòng),。

（三）強(qiáng)調(diào)人文性,，重視人文內(nèi)涵的普遍意義

人文內(nèi)涵的處理，一向是此類課文教學(xué)設(shè)計(jì)最為棘手的難點(diǎn),。一個(gè)突出的問題是,，過去我們偏重所謂的“革命英雄主義教育”，造成人文思想熏陶的狹隘性,，影響了學(xué)生對(duì)這類文章的欣賞和理解,。關(guān)于人文內(nèi)涵的滲透，我們可以從兩個(gè)我及其來思考：一是滲透怎樣的人文精神,？二是怎樣滲透人文精神,？

本課的設(shè)計(jì)擺脫了“過于推崇領(lǐng)袖人物”的色彩，突出了“普通人”（包括課文中的普通人物和作為讀者的學(xué)生）的情感體驗(yàn)和感受,，強(qiáng)調(diào)當(dāng)事人雙方的相互理解和關(guān)愛,。讓學(xué)生說說“石碑立好后，可能會(huì)有哪些人去看,？看了以后,，又會(huì)說些什么”，學(xué)生既體會(huì)到了毛主席和八路軍的奉獻(xiàn)精神,，也看到了普通農(nóng)民的淳樸和真誠(chéng),。在怎樣滲透人文精神的問題上，我們即尊重了文本又超越了文本,，讓學(xué)生聯(lián)系生活,，談?wù)劇拔覀冊(cè)谙硎芩朔奖愕臅r(shí)候，又應(yīng)該不忘哪些人”,，孩子從自己的生活經(jīng)歷中感受到他人的深深愛意,，激發(fā)出濃濃的感恩之情。

（四）立體閱讀,，補(bǔ)充人物事件的歷史背景

革命題材課文敘述的故事與當(dāng)今兒童的生活體驗(yàn)存在比較大的距離,，學(xué)生閱讀課文的行為實(shí)際上是橫向單一的平面性閱讀，它給予學(xué)生的閱讀信息比較少,。因此,，我們必須給學(xué)生提供各類足量的相關(guān)背景資料，實(shí)現(xiàn)學(xué)生縱向多緯度的立體性閱讀,，提高閱讀革命題材類課文的質(zhì)量,。本課的補(bǔ)充閱讀材料有四類，分別包括：沙洲壩地理環(huán)境的簡(jiǎn)介；毛主席居住瑞金的歷史,；八路軍在瑞金的故事,；沙洲壩人民五次保衛(wèi)“井”。這些簡(jiǎn)短的文字延伸了學(xué)生課文閱讀的理解和判斷,。比如,，學(xué)生從中知道了“沙洲壩人為什么要挖井吃水”，領(lǐng)悟到“井被反動(dòng)派破壞了五次,，村里的人都勇敢地把它修好了,，村里的人也很偉大。

（五）分步識(shí)字,，落實(shí)課程目標(biāo)的全程理念

隨文分散識(shí)字是課程標(biāo)準(zhǔn)低段識(shí)字教學(xué)的一個(gè)重要指導(dǎo)思想。在解決“識(shí)”和“寫”的問題上,，我校采取了“分散識(shí)字,、集中書寫”的原則，即教材要求學(xué)生會(huì)認(rèn)的字,，我們通過多次的呈現(xiàn)分階段識(shí)記,；要求學(xué)生正確書寫的字，我們一般安排一個(gè)相對(duì)集中的時(shí)間（一般為一節(jié)小課約20分鐘）讓學(xué)生書寫,。就本課而言,，筆者主要分三個(gè)階段完成識(shí)字的任務(wù)。第一階段在課前預(yù)習(xí),，學(xué)生根據(jù)各自的知識(shí)水平和識(shí)字能力記一定量的生字,，如不少學(xué)生通過預(yù)習(xí)記住了想念的“念”、戰(zhàn)士的“士”,、井水的“井”等,。第二階段在課堂教學(xué)，老師結(jié)合相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容,，分散,、適時(shí)地安排一定量的識(shí)字教學(xué)。如,，開課時(shí),，指導(dǎo)學(xué)生多次朗讀課題，旨在認(rèn)識(shí)生字“忘”“挖”和“井”,；進(jìn)行重點(diǎn)性的朗讀指導(dǎo)時(shí),，老師特意挑選生字相對(duì)集中的第二自然段；結(jié)束教學(xué)前,，讓學(xué)生多次大聲朗讀課文中的碑文（包含5個(gè)生字）等,，其目的都在于通過反復(fù)的“讀”達(dá)到識(shí)記足量的漢字。第三個(gè)階段在課后復(fù)習(xí)和小課，采取認(rèn)讀包含生字的課外句子（如：紅軍戰(zhàn)士為老百姓挖井等）來復(fù)習(xí)鞏固生字的識(shí)記,；課文要求書寫的6個(gè)漢字,，安排在一節(jié)小課中集中完成。

《吃水不忘挖井人》教學(xué)反思? 靜夜詩

在閱讀教學(xué)中有機(jī)地介入文本的相關(guān)背景材料,，可以豐富學(xué)生對(duì)文本的理解,，拓展文本厚度，生成文本價(jià)值.我在教學(xué)《吃水不忘挖井人》一文時(shí)就進(jìn)行嘗試.我在揭示課題后先讓孩子利用已有的跟文本相關(guān)的音樂資源及與毛主席有關(guān)的小故事,，讓學(xué)生感受到毛主席的豐功偉績(jī),，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣.為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性，在教學(xué)中,，引導(dǎo)學(xué)生多讀,，在讀中感悟，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),，加深對(duì)文本的感悟.教學(xué)始終以讀為主線,，讓學(xué)生從帶著問題讀到讀通、讀順,，到抓住重點(diǎn)詞句想象讀,，讓學(xué)生充分朗讀，靜心品味,，感受到蟄伏在字里行間的真情實(shí)感,，再由文本聯(lián)系生活，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)現(xiàn)在生活的幸福,，在生活中學(xué)會(huì)感恩,。我在引導(dǎo)學(xué)生感悟、體驗(yàn)到鄉(xiāng)親們 因?yàn)?村子里沒有井,，所以他們要到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方去挑水吃后,，學(xué)生問我：“老師，人們?yōu)槭裁吹浇夥藕蟛沤o井旁邊立下一塊石碑呢,？”

我隨即介入背景材料,。我說：“你的問題多有價(jià)值呀，老師提供一些資料,，你們聽后就會(huì)明白的,。

我認(rèn)為，背景材料的介入是沒有固定的模式的,，可以靈活運(yùn)用于教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中,，但介入的原則必須是促進(jìn)學(xué)生有效地學(xué)習(xí)。學(xué)生于介入中了解課文背景,，豐富文本信息,，在思考中走向多元的,、立體的、有價(jià)值的學(xué)習(xí),。

《吃水不忘挖井人》教學(xué)反思

語文教學(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程,，一個(gè)感悟、體驗(yàn)的過程,，一個(gè)生活的過程,，語文教學(xué)就是一個(gè)將語文還原到一個(gè)具體的語文生活情境中，激活學(xué)生本原的語感和語用,，在感性的實(shí)踐過程中發(fā)展和形成語文素養(yǎng),。《吃水不忘挖井人》是篇傳統(tǒng)革命題材的文章,，它離學(xué)生生活久遠(yuǎn),，學(xué)生對(duì)毛主席是何人都不太了解，在教學(xué)中,，我想方設(shè)法讓孩子接近偉人,，體會(huì)沙洲壩村民對(duì)毛主席的恩情世代不忘的情懷。另外,，聯(lián)想到有不少家長(zhǎng)向我反映孩子在家里任性霸道的表現(xiàn),，這篇課文會(huì)是很好的感恩教育的素材,。

《吃水不忘挖井人》這篇課文,，沙洲壩的人民對(duì)毛主席心存一份感恩，立碑傳世?，F(xiàn)實(shí)中,，為我們付出的有很多無名英雄，他們名聲并不顯赫,，但也讓我們滿懷感激,，我讓學(xué)生模仿課題的說法，自由表達(dá)：

過橋不忘——,，吃菜不忘——,，穿衣不忘——，——不忘——-等,，學(xué)生在表達(dá)中,，活化了語言，滋養(yǎng)了心靈,，課文中隱含的思想因?yàn)榕c學(xué)生的情感交匯而得以復(fù)活,。在學(xué)生情緒激昂時(shí)，我吟詠了一句汪國(guó)真的詩：讓我怎樣感謝你,，/當(dāng)我走向你的時(shí)候,，/我愿想收獲一縷春風(fēng),，/你卻給了我整個(gè)春天。學(xué)生普遍意猶未盡,！

吃水不忘挖井人分析篇十二

教學(xué)過程：

一,、讀題導(dǎo)入。

1.出示：9吃水不忘挖井人

師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第九課,，一起讀課題,。

2.復(fù)習(xí)：

出示詞語：瑞金城沙洲壩毛主席很遠(yuǎn)

領(lǐng)導(dǎo)戰(zhàn)士鄉(xiāng)親以后

指名拼讀，開火車去拼音讀,。

二,、精讀課文。

1.認(rèn)識(shí)毛主席,。

師：請(qǐng)大家打開課本,，聽課文錄音，想一想課文寫的是誰的故事,，寫了一個(gè)什么故事,？

（生聽錄音后指名說。）

師：想知道毛主席的更多情況嗎,？（播放課件,，了解毛澤東的相關(guān)事跡。）毛主席是這么偉大的一個(gè)人,，那么他會(huì)與一口井發(fā)生什么樣的故事呢,？我們先去看看那口井吧！

2.由井導(dǎo)入學(xué)習(xí)第三自然段,。

指導(dǎo)觀察課文中的插圖：用自己的話說一說井的樣子,。

課件出示課文第三自然段。

師：課文第三自然段就寫了這口井的情況,。誰來讀一讀,？（指名讀）

師：誰來說一說你知道了什么？

師：老師還想知道,，這口井在什么地方,？為什么要在井旁邊立一塊石碑，還要刻上：“吃水不忘挖井人,，時(shí)刻想念毛主席”呢?咱們一起到課文中去找一找,，好嗎？

3.學(xué)習(xí)第一,、二自然段,。

師：請(qǐng)小朋友們自己輕輕讀一讀課文，用“——”畫出這口井在什么地方,？用“﹏﹏”畫出為什么要在井旁邊刻上：“吃水不忘挖井人,，時(shí)刻想念毛主席”,？

指名說，相機(jī)分別出示第一,、二自然段,，并分別學(xué)習(xí)。

①學(xué)習(xí)第一自然段,。

出示第一自然段,，指名讀。

師：說說你還知道了什么,？你能把這些知識(shí)通過讀告訴我們大家嗎,？

再次指名讀，齊讀,。

②學(xué)習(xí)第二自然段,。

出示第二自然段，指名讀,。

師：沙洲壩的村民們遇到了什么困難,？（沒有井）想象一下，沒有井的情況下村民是怎樣才把水挑回來的,？

師：是誰解決了這個(gè)難題,？他是怎樣解決的？你覺得挖井簡(jiǎn)單嗎,？想一想他們可能遇到什么困難,？

出示填空：村子里沒有井，吃水要到很遠(yuǎn)的地方去挑,，所以毛主席,。

毛主席帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井,，是因?yàn)椤?/p>

師：誰來填一填,？

師：你覺得毛主席怎么樣？

師：是啊,，毛主席是這樣關(guān)愛他的人民,，所以鄉(xiāng)親們?cè)诰赃吜⒘艘粔K石碑，上面刻著——（出示,，學(xué)生齊讀：吃水不忘挖井人,，時(shí)刻想念毛主席。）

師：小朋友們,，你們被毛主席感動(dòng)了嗎,？讓我們用一顆感動(dòng)的心再一次讀課文。（齊讀課文,。）

4.小結(jié)課文,。

師：挖井人還包括那些幫助過我們的人,，我們不能忘了挖井人，也不能忘了那些幫助過我們的人,。

吃水不忘挖井人分析篇十三

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：正確認(rèn)讀本課“吃,、忘、井,、村,、叫、毛,、主,、席、鄉(xiāng),、親,、戰(zhàn)、士,、面”等十三個(gè)生字,，會(huì)寫田字格里的“吃、主,、住,、以、叫,、江,、沒”等七個(gè)生字。

2.能力目標(biāo)：有感情的朗讀課文,，能在朗讀中表達(dá)出對(duì)毛主席的崇敬之情,。

3.情感目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，初步懂得飲水思源的道理,。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字,，寫字，有感情地朗讀課文,。

教學(xué)難點(diǎn)：感悟飲水思源的道理,。

教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.能認(rèn)識(shí)“吃,、忘,、井、村,、叫,、毛、主,、席,、鄉(xiāng),、親、戰(zhàn),、士,、面”13個(gè)生字，學(xué)會(huì)“吃,、主,、住、以,、叫,、江、沒”7個(gè)生字,。

2.初讀課文,，整體感知課文內(nèi)容。

教具準(zhǔn)備：生詞卡片,、課件,。

教學(xué)過程：

一、談話激趣,，引入新課,。

師：同學(xué)們喜歡聽歌嗎？現(xiàn)在我們就來聽一首好嗎,？（播放歌曲《太陽最紅毛主席最親》）

師：說說你都聽到了什么,？

生：聽到了毛主席。

師：你知道毛主席是什么人嗎,？

生：他是我們國(guó)家的主席……

師：簡(jiǎn)介毛主席生平及主要貢獻(xiàn)（課件展示）,，今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于毛主席的文章。（板書課題：吃水不忘挖井人）

二,、初讀課文,，整體感知。

1,、師配樂范讀課文,，同學(xué)們邊聽邊想,，毛主席給你留下了怎樣的印象,？

2、自讀課文,，學(xué)習(xí)生字,。

（1）用自己喜歡的方法讀課文，同時(shí)用曲線在文中標(biāo)出生字詞,。

（2）同桌交流,，再讀課文,，掃除字詞障礙。（自讀,、小組讀,、分段讀）

三、記憶字形,，指導(dǎo)書寫,。

1、檢查生字的自學(xué)情況

（1）出示生字卡片,，“吃,、忘、井,、村,、叫、毛,、主,、席、鄉(xiāng),、親,、戰(zhàn)、士,、面”指名讀,。

（2）開火車讀，小組競(jìng)賽讀,，評(píng)出認(rèn)字小組,。

2、寫字,。

（1）出示我會(huì)寫的7個(gè)生字:“吃,、主、住,、以,、叫、江,、沒”,指名認(rèn)讀,、領(lǐng)讀。

（2）教師范寫田字格中的生字,，學(xué)生書空,。

（3）學(xué)生描紅、臨寫，教師巡視,、指導(dǎo),。

四、課堂總結(jié)

在這節(jié)課里,，你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí),？

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、正確,、流利地朗讀課文,。

2、了解詞句的意思,，初步懂得飲水思源的道理,。

課前準(zhǔn)備：

生字，課件,。

教學(xué)過程：

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1,、抽讀生字卡片,，“開火車”認(rèn)讀生字。

2,、聽寫生字,。

3、學(xué)生自由朗讀課文,。指名分段朗讀,。

二、入情入境,，深入理解課文,。

1、指名讀第1段

師：毛主席在江西領(lǐng)導(dǎo)革命時(shí)在哪兒住過,？“這兒”指哪兒,？

生：毛主席在一個(gè)小村子住過，也就是瑞金城外的沙洲壩,。

（讓學(xué)生讀讀第一句,，然后把兩句合起來讀讀。）

2,、自由讀的形式讀第2段,。

師：鄉(xiāng)親們有什么困難？怎樣解決的,？

生：鄉(xiāng)親們吃水難,。毛主席帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們?cè)诖謇锿诹艘豢诰＠首x這段,，指名3～5人,。

3、齊讀第3段,。

師：自己在書上劃出石碑上的話,。

師：：鄉(xiāng)親們?cè)谑峡讨裁矗繛槭裁匆⑦@塊石碑,？

生：吃水不忘挖井人,，時(shí)刻想念毛主席。感謝毛主席,，懷念毛主席,，飲水思源。

分小組讀,，集體朗讀,。

4、簡(jiǎn)介毛主席的其他事跡,。

學(xué)生先交流自己對(duì)毛主席其他事跡的了解,，體會(huì)毛主席的品質(zhì)，教師再進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充,。

三,、總結(jié)全文。

1,、學(xué)了這一課,，你懂得了什么？

2,、教師總結(jié)：我們偉大領(lǐng)袖毛主席一生為中國(guó)人民的解放,、為祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)而奮斗。他那為人民著想,、為人民服務(wù)的好思想,、好品質(zhì)，永遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí),。

四,、實(shí)踐活動(dòng)

1、通過各種渠道了解毛主席的故事,。

2,、利用班會(huì)講解毛主席的故事。

板書設(shè)計(jì)：

吃水不忘挖井人

吃水困難

解放前　毛主席挖井

吃水不忘挖井人飲水思源

解放后　鄉(xiāng)親們立碑

吃水不忘挖井人分析篇十四

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)“忘,、挖,、井”12個(gè)生字，會(huì)寫“井、鄉(xiāng)”等六個(gè)字,。

2.能有感情地朗讀課文,，理解“吃水不忘挖井人”的意思。

3.通過學(xué)習(xí)課文,，體會(huì)毛主席事事為百姓著想,、和鄉(xiāng)親們同甘共苦、齊心協(xié)力的崇高思想,。

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：

理解“吃水不忘挖井人”的含義。

教學(xué)準(zhǔn)備：

實(shí)物投影,、毛主席的圖片,。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

我們偉大毛主席在江西領(lǐng)導(dǎo)革命的時(shí)候,，發(fā)生了很多感人的故事,。

1.揭題

2.齊讀

3.這句話從哪兒得來的呢?

二、初讀感知

1.用自己喜歡的方式朗讀課文,，注意讀準(zhǔn)字音,，把課文讀通順，遇到不懂的地方打上“?”,。

2.小組合作,，組長(zhǎng)組織學(xué)習(xí)生字和檢查小組成員掌握的情況。

3.匯報(bào)：

①(出示卡片)派代表讀,，正音,，說說記住字形的方法。

②指名讀,，給生字找找朋友,。

4.說說這句話是怎么得來的?

三、品讀感悟

1.指名讀第一段,，簡(jiǎn)介當(dāng)時(shí)毛主席是在農(nóng)村生活,，指揮八路軍作戰(zhàn)的。

2.自由讀第二段,，想想這段主要講了什么?

①匯報(bào),，師板書：挖井的原因

②出示句子：毛主席就帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井。

體會(huì)毛主席事事為百姓著想,、和鄉(xiāng)親們同甘共苦,、齊心協(xié)力的崇高思想。

3.齊讀第三段,，理解最后一句話,。

4.從這句話中你知道了什么?

四,、指導(dǎo)書寫

1.觀察字寶寶在田字格中的位置

2.范寫“忘、想,、念”三個(gè)心字底的字,，講解要領(lǐng)

3.學(xué)生嘗試寫，師巡回指導(dǎo)

五,、鞏固字詞

1.出示詞語,，開火車讀,，理解意思,。

2.出示卡片，開火車讀

3.有感情地朗讀課文

六,、延伸

1.收集更多的關(guān)于毛主席的故事

2.開展講故事比賽