確定目標(biāo)是置頂工作方案的重要環(huán)節(jié),。在公司計(jì)劃開展某項(xiàng)工作的時(shí)候,，我們需要為領(lǐng)導(dǎo)提供多種工作方案。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的方案嗎,？下面是小編精心整理的方案策劃范文,，歡迎閱讀與收藏。

幼兒園小班手工吊飾 小班幼兒進(jìn)行創(chuàng)意美工的活動(dòng)方案篇一

由于小班幼兒年齡較小，對手工活動(dòng)比較感興趣,，他們又都很喜歡小動(dòng)物,，對小動(dòng)物的關(guān)愛產(chǎn)生濃厚興趣。所以我設(shè)計(jì)《小鳥回家》這節(jié)活動(dòng),。通過讓幼兒學(xué)習(xí)撕紙、粘貼,，培養(yǎng)幼兒的手工技能,。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)撕紙塊,，用膠棒(或漿糊)粘貼的技能,。

2、萌發(fā)幼兒關(guān)愛環(huán)境的情感,。

3,、訓(xùn)練幼兒手指的靈活性，提高手眼協(xié)調(diào)活動(dòng)的能力,。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1,、綠、黃,、橙各色的蠟光紙,，乳膠、小筐,、抹布等,。

2、課件,、小鳥圖片,、畫有大樹樹干圖2張。

【活動(dòng)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)是讓幼兒學(xué)習(xí)撕紙塊,。難點(diǎn)是撕紙的方法,。

【活動(dòng)過程】

1、請幼兒觀看課件,，引起幼兒學(xué)習(xí)興趣,。

“小朋友，你知道小鳥怎么了?(找不到家了)

“小朋友想不想幫小鳥造一個(gè)家呢”(想)

“今天老師請小朋友,，用撕成的紙塊來為小鳥造一個(gè)的家,，好不好?(好)

2、教師示范撕紙的方法,。(提醒幼兒認(rèn)真聽,、仔細(xì)看)。

(1)教師邊示范邊講解撕紙塊的方法。

(2)將撕成的紙塊,，在紙的背面涂上乳膠粘貼在大樹上,。

3、教師出示已畫好的樹干圖,，請幼兒為小鳥做一個(gè)美麗的家,。

4、幼兒自由撕紙,、粘貼樹葉,，教師巡回指導(dǎo)。提醒幼兒要將樹葉粘貼在輪廓內(nèi),。(活動(dòng)時(shí)伴有輕音樂)

5,、出示“小鳥”，請小朋友將“小鳥”送回家,。

6,、教師小結(jié)：為了給小鳥一個(gè)安全的家，請小朋友們要愛護(hù),、保護(hù)環(huán)境,，關(guān)愛小動(dòng)物。請幼兒將垃圾撿起來送入垃圾筐,。

7,、活動(dòng)結(jié)束，幼兒聽音樂《小鳥飛》出活動(dòng)室,。

幼兒園小班手工吊飾 小班幼兒進(jìn)行創(chuàng)意美工的活動(dòng)方案篇二

時(shí)間 20xx年4月17日

地點(diǎn) 小壩(這是長江邊一個(gè)絕妙的地方,。長江中間有一個(gè)狹長的壩叫河中壩，三面環(huán)水,，與陸地相連的地方叫小壩,，小壩上是小城的蔬菜基地。)

人員 小班組幼兒,、家長,、全體教師。

準(zhǔn)備 園領(lǐng)導(dǎo)總指揮;小班組每班派一名教師和保育員負(fù)責(zé)野餐準(zhǔn)備工作,，邀請全體老師包抄手;另一名教師負(fù)責(zé)組織本班幼兒和家長,。各家庭自備風(fēng)箏。

過程

一,、參加人員早晨8時(shí)30分準(zhǔn)時(shí)到園,，分班講

(一)安全第一

(二)活動(dòng)內(nèi)容、時(shí)間安排

(三)注重活動(dòng)的過程

1,、家長在整個(gè)活動(dòng)中要培養(yǎng)孩子的獨(dú)立能力,。

2,、積極參與各項(xiàng)游戲，培養(yǎng)幼兒的主動(dòng)性,、積極性,。

3、培養(yǎng)幼兒的交往能力,。家長要作好表率,，主動(dòng)與別的家庭聯(lián)系，共同組織家庭間的游戲,，自由活動(dòng)以前盡量不要單個(gè)家庭活動(dòng),。

二、整隊(duì)出發(fā) 沿途應(yīng)引導(dǎo)幼兒觀察看到的景物,，如街道兩邊特征明顯的建筑、田野里的蔬菜等,。

三,、到達(dá)目的地后自由活動(dòng)20分鐘。家長應(yīng)引導(dǎo)幼兒觀察自然景物,。

四,、集中活動(dòng)

(一)全體幼兒,、家長圍成兩個(gè)大圈，家長在外圈，幼兒在內(nèi)圈,。

(二)幼兒表演、親子游戲

(三)集體舞

五,、照全家福,、分組活動(dòng)

(一)照全家福 給每個(gè)家庭照一張全家福。

(二)自愿組合,， 以三至五個(gè)家庭為單位做游戲,，建議：揪尾巴、頂紙跑,、開飛機(jī),，或者家長和孩子喜歡的其它游戲。

六,、洗手

七,、中餐、休息 鼓

勵(lì)幼兒自己吃;休息時(shí)談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

八,、清理場地 帶領(lǐng)幼兒撿垃圾,，培養(yǎng)幼兒愛護(hù)環(huán)境。

九,、風(fēng)箏比賽 以家庭為單位放風(fēng)箏,，凡風(fēng)箏上天有獎(jiǎng)。

十、自由活動(dòng)

建議：可與孩子做以下游戲

名稱：樹和葉找對子

目的： 通過本游戲,，認(rèn)知各種樹和各種樹葉的區(qū)別,。

做法：

1.帶寶寶認(rèn)一些樹(如樹的外形特征和葉形)，收集各種樹的葉片,，回家粘貼成美術(shù)作品,，或者夾在書里做成書簽，也可制作成標(biāo)本,，以待做游戲時(shí)使用,。

2.讓寶寶說明“哪種樹葉是在哪種樹上?！?/p>

也可以由家長說出樹名,，由寶寶找出相應(yīng)的樹葉。

附 游戲

一,、擊鼓傳球

玩法：一人擊鼓,，家長與幼兒一起傳球，鼓聲停,，球在誰的手里,，誰就與家人一起表演一個(gè)節(jié)目。

二,、小袋熊

目標(biāo)：訓(xùn)練孩子對身體的控制能力,。

玩法：讓孩子雙手抱緊爸爸的脖子，雙腿夾緊爸爸的腰,，像小袋熊一樣緊緊掛在爸爸的腰,，像小袋熊一樣緊緊掛在爸爸的胸前。爸爸彎下腰,，雙手雙腳著地爬行,。

三、幼兒爬行比賽：可手膝著地爬,，盡量手足著地爬,。

四、頂紙跑：將紙攤開,，用身體頂著紙跑,，利用風(fēng)的阻力讓紙不掉下來。

五,、頭頂紙平衡：將紙放在頭上,，保持平衡，年齡稍大的孩子可以嘗試用單腳站立,。

六,、開飛機(jī)：孩子用雙腿夾緊爸爸的腰部,，身體前傾，同時(shí)兩臂側(cè)平舉,，作成機(jī)翼狀,。爸爸雙手夾住孩子的胳肢窩，把孩子舉起向前跑,。

七,、袋鼠和狗熊(適合2~6歲)

目標(biāo)：訓(xùn)練孩子動(dòng)作的控制能力，培養(yǎng)親子情感,，營造和諧的家庭氣氛,。

玩法：孩子扮演小袋鼠站在前面，媽媽扮演袋鼠媽媽站在后面,，以手搭在孩子的肩上,，然后兩人節(jié)奏一致地向前跳躍。扮演大狗熊的爸爸從另一房內(nèi)走出,，袋鼠媽媽和小袋鼠趕緊站住不動(dòng),。大狗熊繞著他們轉(zhuǎn)一圈，并做一些怪相,。袋鼠媽媽和小袋鼠必須不笑不動(dòng)，直到大狗熊走回房內(nèi)才可能繼續(xù)向前跳,。

幾個(gè)家庭共同玩時(shí)可改為輪流扮袋鼠,，其余的家庭扮大狗熊。

幼兒園小班手工吊飾 小班幼兒進(jìn)行創(chuàng)意美工的活動(dòng)方案篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1,、嘗試運(yùn)用拓印組合的方法表現(xiàn)物體的基本部分和主要特征;

2,、感受拓印作畫的樂趣，發(fā)展幼兒美術(shù)創(chuàng)作力和表現(xiàn)力,。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1,、蒲公英的圖片、視頻

2,、深藍(lán)色卡紙,、圓形毛刷、白色顏料,、蠟筆

教學(xué)過程：

一,、以談話的形式導(dǎo)入活動(dòng)教師：小朋友，你們見過蒲公英嗎?它是長什么樣子的?

二,、引導(dǎo)幼兒觀察蒲公英

1,、觀看圖片，知道蒲公英的形狀,。

2,、觀看視頻,，引導(dǎo)幼兒觀看蒲公英的生長過程。

三,、教師示范講解

1,、出示所用到的工具

2、教師：今天我們就要用這些工具來畫蒲公英,，首先,，我們把刷子在盤子里蘸一下顏料，然后輕輕的紙上按一下,，這樣蒲公英就出來了,。

3、師：蒲公英的下面有一條莖,，你們剛剛注意到這條莖是什么樣子的嗎?是直直的,，還是彎彎的?我們要用蠟筆把它畫下來。

4,、師：蒲公英畫好了,，寶寶們，你們看,，漂亮嗎?(漂亮)風(fēng)吹過來,，(教案出自：屈老師教案網(wǎng))是不是還有飄散出來的蒲公英呢?我們要畫出飄散出來的蒲公英就需要和你旁邊的小朋友進(jìn)行合作哦!小刷子和小刷子碰一碰，就可以碰出來了哦!

四,、教師講解需注意的事項(xiàng)

1,、提醒幼兒的構(gòu)圖，不可太多,，也不可太少,。

2、畫完之后把刷子放到指定的地方進(jìn)行清洗,。

五,、幼兒創(chuàng)作，教師一旁觀察指導(dǎo)--播放《蒲公英》,。

六,、作品評(píng)析。

教學(xué)反思：

"蒲公英"這個(gè)名字說出來,，孩子們都有點(diǎn)懵,，但在觀看圖片的時(shí)候，有部分幼兒發(fā)現(xiàn)自己看過這種植物,，然后興致勃勃的說著自己所知道的,。(教案出自：屈老師教案網(wǎng))在觀看視頻的時(shí)候，孩子們很認(rèn)真,，但我發(fā)現(xiàn),，下載下來的視頻不是很完整,，沒有風(fēng)吹過后，蒲公英被吹散來,，蒲公英的種子飛向大地的這一段,，如果有這一段的話，孩子們可能對它的生長過程了解的更透徹,。在幼兒創(chuàng)作的過程中,，孩子們都很認(rèn)真的去創(chuàng)作，但在同伴之間進(jìn)行合作的時(shí)候,，遇到了困難,，有些孩子孩子有些迷茫，不知該去找誰進(jìn)行合作,，需要老師一個(gè)個(gè)的去幫助他找小伙伴,，最后還是很不錯(cuò)的完成了《蒲公英》創(chuàng)作。通過這個(gè)活動(dòng),，我發(fā)現(xiàn),，孩子們的合作意識(shí)不是很強(qiáng)，需要多多引導(dǎo),。

幼兒園小班手工吊飾 小班幼兒進(jìn)行創(chuàng)意美工的活動(dòng)方案篇四

小班生活活動(dòng)不怕黑

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒不怕黑,。

2,、幫助幼兒初步建立獨(dú)立、自主的意識(shí),，并初步培養(yǎng)幼兒勇敢、樂觀的個(gè)性品質(zhì),。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

帶門簾的房子一座,，蛋糕模型一只，狗,、兔,、貓、熊毛絨玩具各一,。

活動(dòng)過程：

一,、引入情境，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣,。

二,、教師操作教具，師生共同探索故事情節(jié),。

1,、幼兒猜想小動(dòng)物在黑房子里發(fā)現(xiàn)了什么,。

2、引導(dǎo)幼兒探索黑房子里有什么,。

3,、鼓勵(lì)幼兒不怕黑，積極設(shè)法解救小熊,。

4,、揭密黑房子里究竟有什么。

三,、教師再次講述故事,，揭示小熊在黑房子里吃蛋糕的秘密。

四,、游戲：尋寶

1,、怎樣不怕黑

1)幼兒討論交流如何不怕黑

2)電話連線慰問汶川小朋友，并請他們說說如何消除當(dāng)時(shí)周圍黑暗環(huán)境的恐懼,。

3)小結(jié)：在黑暗的環(huán)境中或突變黑暗的情況下,，不要慌張，動(dòng)腦筋想一些便利,、安全的辦法環(huán)境變亮,，或通過唱歌、自言自語等發(fā)出聲音先將心中的膽小與害怕趕走,。

2,、玩游戲“尋寶”

評(píng)析：該活動(dòng)選材獨(dú)到合理、符合小班幼兒年齡特點(diǎn),，抓住其膽小怕黑的心理為著陸點(diǎn),，設(shè)計(jì)新穎、富有童趣,，以故事的形式層層遞進(jìn),，由始至終將幼兒的注意力緊緊圍繞主題，并積極開動(dòng)腦筋,、大膽踴躍發(fā)言;教師在活動(dòng)過程中能隨機(jī)應(yīng)變,，巧妙應(yīng)答，特別是結(jié)合當(dāng)前“汶川大地震一周年”對幼兒進(jìn)行適時(shí)的勇敢樂觀教育,，效果突出,。

幼兒園小班手工吊飾 小班幼兒進(jìn)行創(chuàng)意美工的活動(dòng)方案篇五

【活動(dòng)目的】

1、通過游戲的方法,，運(yùn)用感官來感知方位,，形成初步的空間觀念。

2,、學(xué)習(xí)使用方位詞：上,、下,、前、后,、里,、外，并能讀準(zhǔn)音,，話要表達(dá)完整,。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、手帕折疊的老鼠若干,，玩具一部分。(“老鼠”和玩具分別藏在活動(dòng)室的各處),。

2、貓頭飾(若干)。

【活動(dòng)過程】

一,、開始部分：

情境導(dǎo)入：教師：小朋友，“黑貓警長”故事里的壞老鼠“一只耳”帶著它的小老鼠逃到我們小一班,。看,，活動(dòng)室里的玩具都不見了，全讓這些小老鼠偷走了，你們說該怎么辦?

(幼兒自由發(fā)言,，教師啟發(fā)他們把老鼠捉干凈,，把玩具找回來,。)

教師：“那么,，現(xiàn)在我當(dāng)黑貓警長,，你們當(dāng)白貓警士,，讓我們把老鼠捉干凈，好不好?”

(教師為每一位幼兒分發(fā)頭飾)

二,、基本部分

1,、做游戲《捉老鼠》，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)方位詞,。

教師(黑貓警長)：白貓警士們,，你們要仔細(xì)尋找，把躲藏的老鼠都捉干凈,，并且要記住是從哪個(gè)地方捉到的?好,，全體起立、出發(fā)!(“黑貓警長”和它的“白貓警士”共同捉老鼠,。)

黑貓警長：“我在桌子下面捉到一只老鼠,，你們的老鼠是從哪兒捉到的?”(引導(dǎo)幼兒說自己在哪兒捉到的老鼠：在椅子的上面、下面,，桌子的前面,、后面捉老鼠，或者從籃子的里面,、外面捉老鼠,，讓幼兒都一一說出。對講的對的幼兒給與肯定,，講錯(cuò)的予以糾正,。一邊演示，一邊講出正確的方位詞,。)

2,、做游戲《找玩具》，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)并正確運(yùn)用方位詞,。

教師(黑貓警長)：白貓警士們,，現(xiàn)在我命令你們?nèi)グ研∨笥褋G失的玩具找回來，并且記住在哪個(gè)地方找到的玩具,。找到玩具趕快向我報(bào)告!

白貓警士：“我從椅子的上面找到的玩具,。”“我從活動(dòng)室的外面找到的玩具,?！?/p>

(啟發(fā)幼兒正確說出玩具是從哪兒找到的,，要求話要完整、準(zhǔn)確,。)

3,、做游戲《捉“一只耳”》，進(jìn)一步理解和運(yùn)用方位詞,。

①黑貓警長：“白貓警士們，我們雖然捉了許多小老鼠,，但是“一只耳”卻逃跑了?，F(xiàn)在我們要悄悄地藏起來，如果“一只耳”一出來活動(dòng),，我們就一起把它捉住!”

②指定十名幼兒躲在小椅子后面,，十名幼兒躲在桌子下面，其余的幼兒自己找個(gè)地方躲起來,。

③“黑貓警長”問它們各藏在什么地方,，集體回答及個(gè)別回答，以鞏固方位詞,。

4,、捉“一只耳”共慶勝利。

①黑貓警長：“一只耳”就在附近出現(xiàn),，我們現(xiàn)在開始尋找,。(讓一幼兒扮演“一只耳”從活動(dòng)室外跑到活動(dòng)室內(nèi))一只耳來了，快捉住他!

②黑貓警長和白貓警士們捉住“一只耳”,。

③黑貓警長讓全體回答從哪兒捉到“一只耳”(在活動(dòng)室里捉到一只耳,。)

三、結(jié)束部分：

黑貓警長向“一只耳”開槍,，“啪”一聲,，槍斃一只耳，共慶戰(zhàn)斗勝利,。

幼兒園小班手工吊飾 小班幼兒進(jìn)行創(chuàng)意美工的活動(dòng)方案篇六

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、在游戲中鞏固理解“4”以內(nèi)數(shù)的實(shí)際意義。

2,、感受與同伴一起摘水果,、裝水果的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：前期帶領(lǐng)幼兒參觀水果店,，認(rèn)識(shí)常見的水果,。

物質(zhì)準(zhǔn)備：水果園背景圖、樹和水果圖片若干,。車票若干：分別是數(shù)量(1,、2,、3、4)及顏色(紅,、黃,、藍(lán))的點(diǎn)子卡片。座位上貼有數(shù)字1,、2,、3、4的紅,、黃,、藍(lán)座位號(hào)。

活動(dòng)過程：

一,、游戲：乘車

(價(jià)值取向：幼兒初步嘗試4以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)對應(yīng),。)

1、師：今天老師要帶你們?nèi)ッ利惖乃麍@玩,。這是車票,，看看上面是什么顏色什么數(shù)字，去找到自己的位子吧,。

2,、檢查是否坐對了。

二,、游水果園

(價(jià)值取向：在游戲中理解“4”以內(nèi)數(shù)的實(shí)際意義,，感受與同伴一起摘水果、裝水果的快樂,。)

● 找水果寶寶

1,、師：水果園里有什么呀?

2、數(shù)數(shù)地上的水果,。

● 摘水果

1,、示范：看看籃子上有什么?(數(shù)字)數(shù)字是幾表示只能摘幾個(gè)水果，蘋果桔子都可以,。

2,、操作：按照籃子上的數(shù)字，摘水果放在籃子里,。

3,、交流與檢查。

● 裝水果盆

1,、示范：按水果盤上的要求裝水果,。(如3蘋果、1蘋果2桔子等)

2,、操作,，交流與檢查,。

三、游戲：乘車

(價(jià)值取向：在游戲中進(jìn)一步鞏固4以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)對應(yīng),。)

交換車票乘車回家,，及時(shí)糾錯(cuò)。

幼兒園小班手工吊飾 小班幼兒進(jìn)行創(chuàng)意美工的活動(dòng)方案篇七

活動(dòng)目標(biāo)：

進(jìn)一步區(qū)分對身體主要器官和部位的認(rèn)識(shí),。

發(fā)現(xiàn)身體部位可以發(fā)出各種各樣的聲音,并大膽進(jìn)行嘗試表現(xiàn)為音樂伴奏,。

萌發(fā)喜愛打擊類音樂活動(dòng)。

有感情地學(xué)唱歌曲,。

培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

各種打擊樂器4-5件,。音樂伴奏帶,、錄音機(jī),。嘴巴,、手、腳圖片標(biāo)志各一個(gè),。

活動(dòng)過程：

一,、引題。

師：小朋友,，今天老師帶來了一些打擊樂器,，請你們仔細(xì)聽一聽，它們會(huì)發(fā)出什么樣的聲音?

1,、教師逐一出示并操作打擊樂器使其發(fā)出聲音,，引導(dǎo)幼兒說一說是怎么樣讓樂器發(fā)出聲音的。

2,、教師小結(jié)：雙響綁和三角鐵是老師用木棍和鐵棒敲一敲發(fā)出聲音的,，沙錘和串鈴是老師用手搖一搖發(fā)出聲音的。

二,、認(rèn)識(shí)身體樂器,。

師：這些打擊樂器可以發(fā)出美妙的聲音，其實(shí)我們的身體也是可以發(fā)出很多好聽的聲音的,，也是一件樂器,。

1、認(rèn)識(shí)“嘴巴”樂器,。

a,、引導(dǎo)幼兒用嘴巴發(fā)出多種聲音：彈舌頭、搓上下唇,、彈上顎等,。

b,、播放一段音樂，用嘴巴樂器來為音樂伴奏,。

2,、3環(huán)節(jié)為：認(rèn)識(shí)“手”樂器和認(rèn)識(shí)“腳”樂器，方法同1環(huán)節(jié),。

三,、表演用身體樂器為音樂伴奏。

1,、集體自由選擇嘴巴,、手、腳中的一種樂器為音樂伴奏,。

2,、集體自由結(jié)合幾種身體樂器為音樂伴奏。

3,、游戲：看指令,，選樂器。

師：小朋友們,，現(xiàn)在老師要和你們來玩游戲了,。老師這里有三張圖片標(biāo)志，分別是：嘴巴,、手,、腳。等一下音樂響起的時(shí)候,，大家要邊聽音樂邊看我舉起來的是哪種身體樂器,，而且你們要按照老師的標(biāo)志去選擇身體樂器為音樂伴奏。

游戲分兩次進(jìn)行:第一次請部分幼兒參加游戲,，其他幼兒觀看,。

第二次請全體幼兒參加游戲表演。

四,、親子同樂,。

師：小朋友們，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了用身體樂器來為音樂伴奏,，現(xiàn)在我們請自己的爸爸,、媽媽、爺爺,、奶奶和我們一起來用身體樂器為音樂伴奏吧!(放音樂,家長和孩子們共同表演)

幼兒園小班手工吊飾 小班幼兒進(jìn)行創(chuàng)意美工的活動(dòng)方案篇八

教學(xué)目標(biāo)：

1,、使幼兒認(rèn)識(shí)不同動(dòng)物的耳朵的特點(diǎn)。

2、幫助幼兒初步掌握系統(tǒng)的,、有序的觀察方法,。

3、使幼兒初步形成類的概念,，從而有概念思維及簡單判斷的能力,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：較大的彩色動(dòng)物圖片、白板,、毛絨動(dòng)物耳朵頭飾,、單面膠紙。

活動(dòng)過程：

一,、教師拿出準(zhǔn)備好的彩色動(dòng)物圖片,，讓幼兒辨認(rèn)，并能有序的觀察動(dòng)物耳朵的特點(diǎn)過程中的對話：

師：今天有一些動(dòng)物朋友要來我們班級(jí)作客,，小朋友們認(rèn)不認(rèn)識(shí)他們呀?

幼“認(rèn)——識(shí)!有大象,、小貓、兔子,、小狗,、小熊...

師：真聰明!如果這些動(dòng)物按門鈴時(shí)，我們只能從貓眼里看到他們的耳朵,，那我們還能認(rèn)出他們來嗎?

幼：......(安靜下來,，若有所思)

師：老師請大家先來好好的認(rèn)識(shí)一下這些動(dòng)物朋友的耳朵好不好?他們都有哪些特點(diǎn)呢?

幼：兔子耳朵長長的...貓的耳朵很尖很小...大象的耳朵灰灰的...

師：大家說的都很對?，F(xiàn)在我們按照老師的要求來說好不好,，先說形狀，再說顏色,，顏色還包括外面和里面兩種,，小朋友們先說外面再說里面。

幼：兔子的耳朵是長長的,，外面是白色,，里面粉紅色...小貓的耳朵尖尖的，外面是黑色,，里面是肉色...大象的耳朵扁扁的,，很大，外面是灰灰的,，里面是白白的...

二,、教師收起彩色動(dòng)物圖片，在白板上畫出動(dòng)物耳朵的圖形,，讓幼兒辨認(rèn),。

三、教師用單面膠紙將彩色動(dòng)物圖片的耳朵部位遮住,，再拿出準(zhǔn)備好的毛絨動(dòng)物耳朵頭飾,，請一部分幼兒帶上頭飾扮演客人,，另一部分幼兒找出對應(yīng)的臉譜交給他們。教學(xué)活動(dòng)在游戲中結(jié)束,。

活動(dòng)分析：

從感知覺——記憶——思維這三個(gè)方面來看,，幼兒通過此活動(dòng)學(xué)會(huì)了有組織的觀察事物，并記憶下來,，還能根據(jù)此經(jīng)驗(yàn)判斷不同動(dòng)物耳朵與臉是否相符,。首先，我準(zhǔn)備的教具彩色動(dòng)物圖片和毛絨動(dòng)物耳朵頭飾無疑都是很能引起幼兒興趣的東西,，他們很容易注意到這些可愛,、鮮艷的物品，并很樂意按照我的要求,，去觀察動(dòng)物的耳朵,。起先他們的觀察很隨意，很無序,，有的說顏色,，有的說形狀，在我的引導(dǎo)下,，他們很快能夠有序的按照規(guī)則觀察特征,。觀察過程給了他們短時(shí)的記憶，第二階段,，我收起圖片,，在白板上用單調(diào)的線條畫出耳朵形狀，幼兒可以再認(rèn),，使他們的記憶得以鞏固,。最后，玩了一個(gè)配對的游戲,，畢竟毛絨頭飾與彩色平面圖片是有一定差別的,，但是幼兒通過觀察顯然已經(jīng)能夠獲得類的概念，也能很快的使用反向思維為耳朵找到對應(yīng)的動(dòng)物臉,，說明幼兒已經(jīng)初步形成了概念性的思維,，當(dāng)有幼兒配對錯(cuò)以后，有幼兒可以指出錯(cuò)誤,，并糾正過來,，可見，他們已經(jīng)可以進(jìn)行簡單判斷,。

幼兒園小班手工吊飾 小班幼兒進(jìn)行創(chuàng)意美工的活動(dòng)方案篇九

【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

小班幼兒的自我控制能力和規(guī)則意識(shí)不是很強(qiáng),，況且在園的時(shí)間也不長還沒有養(yǎng)成好的集體游戲的空間，因此選擇《水果蹲》這個(gè)活動(dòng)。幼兒的潛力是很大的,，因?yàn)樗麄兊哪７履芰軓?qiáng),，有些東西也許對于他們來說一開始會(huì)有難度，但是只要教師愿意多嘗試幾次,，并且通過個(gè)別學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的幼兒帶動(dòng)其他幼兒,，可以收到不錯(cuò)的效果。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1,、豐富幼兒各類水果名稱,，發(fā)展語言表達(dá)能力。

2,、讓幼兒學(xué)會(huì)聽口令玩游戲,，鍛煉反應(yīng)能力和傾聽能力。

3,、遵守游戲規(guī)則,，掌握游戲的玩法。

4,、增強(qiáng)思維的靈活性,。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、在日常生活中引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)一些時(shí)令水果,，與幼兒交談?dòng)嘘P(guān)水果的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),。

2、準(zhǔn)備實(shí)物水果和水果胸卡若干,。

【活動(dòng)過程】

一,、以律動(dòng)《摘果子》進(jìn)入活動(dòng)室。

二,、品嘗水果：

1,、出示水果引起幼兒興趣,，讓幼兒品嘗水果,。

2、個(gè)別提問,，邊出示卡片：你吃的是什么水果?味道怎么樣?你還吃過其他什么水果?

三,、教師示范念讀，幼兒學(xué)念兒歌“水果蹲”幾遍,。

四,、教師介紹游戲“水果蹲”玩法，規(guī)則：

1,、幼兒戴上胸卡扮演各種水果寶寶,。

2、幼兒聽老師口令念兒歌，并根據(jù)內(nèi)容做下蹲動(dòng)作玩游戲,。

3,、不符合兒歌內(nèi)容做動(dòng)作的幼兒就淘汰出局。

4,、提醒幼兒要記住自己是扮演什么水果寶寶,。

五、幼兒玩游戲,。

1,、請能力強(qiáng)的幼兒戴上水果胸卡游戲。

2,、幼兒戴上水果胸卡按兒歌內(nèi)容玩游戲,，老師及時(shí)提出游戲中的不足并加以糾正。

3,、幼兒分組念兒歌玩游戲,。

4、增加水果品種,，幼兒自選水果胸卡聽口令兒歌玩游戲,。

5、幼兒自由分組玩游戲,。

六,、經(jīng)驗(yàn)遷移

將水果換成各種常見的小動(dòng)物繼續(xù)玩游戲。

活動(dòng)小結(jié)：

評(píng)價(jià)幼兒在游戲中的表現(xiàn),，提出下次游戲要求,。

活動(dòng)延伸：

1、小朋友和教師分享豐收的果實(shí)和游戲的快樂,。

2,、把教具投放在表演區(qū)繼續(xù)表演或游戲。

3,、根據(jù)孩子的興趣,，自由選擇喜歡的動(dòng)作(或其他交通工具、動(dòng)植物等)繼續(xù)表演,。

幼兒園小班手工吊飾 小班幼兒進(jìn)行創(chuàng)意美工的活動(dòng)方案篇十

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)、了解警服,、醫(yī)生等工作服,。

2、了解職業(yè)服裝的特點(diǎn),、用途,，以及與人們生活的關(guān)系,。

活動(dòng)準(zhǔn)備1.趣味練習(xí)：職業(yè)和物品的連接游戲2、課件：圖片-警察,，醫(yī)生等活動(dòng)過程1,、談話引出話題展示課件幻燈片2師：今天你穿了什么樣的衣服?感受怎么樣?

(請幼兒互相交流。)2,、為什么要穿衣服?

教師小結(jié)：衣服不僅可以保暖,，穿了漂亮，它還有一個(gè)很大的本領(lǐng),，衣服會(huì)"說話",，展示課件幻燈片3.4.

你知道衣服的秘密功能嗎?就讓我們一起來發(fā)現(xiàn)吧。

3,、展示幻燈片6-10觀察,、了解不同職業(yè)服裝。

(1)觀察警察叔叔的服裝,，看看和一般的衣服有什么不一樣,。

(鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)。)(2)觀察,、發(fā)現(xiàn)醫(yī)生工作服的特點(diǎn),。

4、通過圖片觀察周圍人們的工作服裝,。

廚師,，警察，服務(wù)員,，消防員,，工人，空姐等,。

5,、趣味練習(xí)看一看這些職業(yè)并把和職業(yè)相關(guān)的物品連接起來。

幼兒園小班手工吊飾 小班幼兒進(jìn)行創(chuàng)意美工的活動(dòng)方案篇十一

一,、 活動(dòng)目標(biāo)

1,、在聽聽、看看,、畫畫,、講講中提高幼兒的言語表達(dá)能力。

2,、發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

二,、 活動(dòng)準(zhǔn)備

紙,、筆人手一份,、實(shí)物投影儀、范例若干

三,、 活動(dòng)過程

(一)故事導(dǎo)入,，引出課題

1、今天老師帶來一個(gè)好聽的故事,，你們想聽嗎?

2,、教師有表情地講述故事：

3、教師就故事進(jìn)行簡單提問,，幫助幼兒初步理解故事,。

1)小朋友，故事中主要講了誰?(梅花鹿)

2)梅花鹿頭上長著一對什么?(并出示鹿角)

3)梅花鹿從臺(tái)上跳下來一直奔向哪里?大海里的海浪可以怎樣表示?(并出示波浪線)

4)梅花鹿傷心地哭了,，哭的時(shí)候會(huì)流下什么?(并出示眼淚)

5)梅花鹿在海邊練習(xí)唱歌,，一直練到什么時(shí)候?(并出示月亮)

(二)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒想象鹿角、波浪線,、眼淚,、月亮象什么?(讓幼兒自由講述)

小朋友，老師用這四樣?xùn)|西進(jìn)行組合,，你們看變成了什么?(可以請幼兒講述,、也可以由老師講述)

(三)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)作并用語言進(jìn)行講述

1、 現(xiàn)在老師要請小朋友開動(dòng)腦筋,，發(fā)揮你們的想象力,，將這四樣?xùn)|西也進(jìn)行自由組合，將它變成與老師變的不一樣的東西,，然后告訴大家你把它們變成了什么?

2,、幼兒進(jìn)行創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)(鼓勵(lì)幼兒大膽想象)

3,、幼兒上來展示并講述自己的創(chuàng)作,，教師評(píng)價(jià)幼兒的講述情況。

幼兒園小班手工吊飾 小班幼兒進(jìn)行創(chuàng)意美工的活動(dòng)方案篇十二

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、理解,、學(xué)習(xí)兒歌，初步感受兒歌的比喻手法,。

2,、根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)講述爸爸媽媽對自己的愛，語言完整,。

3,、嘗試替換兒歌中的祝福語進(jìn)行朗誦，表達(dá)自己對爸爸媽媽的感

激之情,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、幼兒課前了解爸爸媽媽的工作單位,、愛好等一些情況。

2,、磁帶,、錄音機(jī)。

活動(dòng)過程：

一,、談話

1,、請小朋友向你身邊的朋友介紹一下你的爸爸媽媽，我們是干什么工作的?在家里都做哪些事情?個(gè)別介紹：誰愿意向全班的小朋友和老師介紹介紹自己的爸爸媽媽?教師小結(jié)：爸爸媽媽很愛我們,，他們不怕辛苦,，每天都為我們做很多事情。

2,、小朋友你們愛不愛自己的爸爸媽媽?你想對爸爸媽媽說一句什么話?(鼓勵(lì)幼兒對爸爸媽媽說一句感謝或祝福的話)

二,、理解并學(xué)習(xí)兒歌

1、有一首兒歌,，說的就是小朋友祝福爸爸媽媽的話,，兒歌的名字叫《愛的祝福》,，我們來聽聽,。

2、教師朗誦兒歌,，提問：兒歌的名字叫什么?兒歌里說了些什么?

3,、放錄音，再次欣賞兒歌,，提問：兒歌的名字叫什么?兒歌里把爸爸媽媽的愛比作什么?為什么?最后小朋友是怎么祝福爸爸媽媽的?(引導(dǎo)運(yùn)用兒歌中的語言進(jìn)行回答,。)

4、教師帶領(lǐng)幼兒完整學(xué)習(xí)朗誦兒歌,。

5,、教師引導(dǎo)幼兒有感情地朗誦兒歌。

6,、幼兒完整朗誦兒歌,。

三、仿編兒歌

1,、除了祝爸爸媽媽快樂又健康,，你還想祝他們什么呢?

2、根據(jù)幼兒的回答,，替換祝福與并示范朗誦,。鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編兒歌。

3,、帶領(lǐng)幼兒朗誦新編兒歌,。

幼兒園小班手工吊飾 小班幼兒進(jìn)行創(chuàng)意美工的活動(dòng)方案篇十三

活動(dòng)目標(biāo)

引導(dǎo)幼兒按種子大小,、顏色,、能否食用等明顯特征進(jìn)行分類,。

知道種子的用途，發(fā)展幼兒初步的觀察比較和積極思考的意識(shí),。

幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流,。

提高幼兒思維的敏捷性。

活動(dòng)過程

1.展示教師準(zhǔn)備的種子,，讓幼兒自由觀察,。

提問：你能說出這些種子的名字嗎?

識(shí)別有困難的種子可參看圖標(biāo)。

2.教師：這么多的種子,，我們來把它們分分類,。

(1)教師提示可按“能否食用”把能吃的種子放在盒中，不能吃的放在籃子里,。

(2)讓幼兒想一想還能怎樣分(鼓勵(lì)幼兒相互議論),。

提問：你是用什么方法來分的?還可以用哪些方法?

(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)可以按種子的大小、顏色,、形狀來分類,。)

幼1：把水稻、黃豆放在一起,。枇杷,、蘋果、青菜,、西瓜的種子放在一起,。

幼2：把枇杷、黃豆的種子放在一起(比較大),，蘋果,、西瓜、水稻,、青菜的種子放在一起(比較小),。

幼3：把青菜、黃豆,、枇杷的種子放在一起(是圓的),，把水稻、蘋果,、西瓜的種子放在一起(有點(diǎn)尖),。

3.師：你知道種子有什么用處嗎?

幼1：西瓜、南瓜,、水稻的種子可以吃,。

幼2：枇杷的種子可以種,，會(huì)長出枇杷樹……

教師和幼兒一起得出結(jié)論：有的種子能吃，有的不能吃;種子都能種植,，發(fā)芽后長成小苗,，長大后會(huì)結(jié)果。

評(píng)析：教師敏銳地捕捉幼兒的興趣轉(zhuǎn)移點(diǎn),，及時(shí)調(diào)整活動(dòng)方案,，滿足幼兒的認(rèn)知需求。

活動(dòng)反思

關(guān)于種子,，按照傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容,，通常安排在大班進(jìn)行，而這個(gè)從尋找→種植的系列活動(dòng)卻使小班孩子自始至終沉浸在積極主動(dòng)的探索之中,。

活動(dòng)設(shè)計(jì)的成功,，不僅在于教師不斷抓住幼兒的興趣，發(fā)掘教育價(jià)值,，生成活動(dòng),，具體活動(dòng)目標(biāo)適合小班幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)水平，更主要的是教師沒有把系列活動(dòng)僅僅視為過去心目中的“上課”,，而是將教育真實(shí)地滲透在生活和各項(xiàng)活動(dòng)之中,。如，教師借助幼兒吃水果這一日常生活環(huán)節(jié),，作為支持孩子尋找種子的探索活動(dòng),，讓孩子在熟悉的生活活動(dòng)中逐漸積累相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。不難想像,，如此的師生互動(dòng)和教師專門組織的教育活動(dòng)相比,，對孩子、對教師都會(huì)是自然的,，毫無壓力的,。

幼兒園小班手工吊飾 小班幼兒進(jìn)行創(chuàng)意美工的活動(dòng)方案篇十四

一、活動(dòng)目標(biāo)

1,、認(rèn)識(shí)紅,、黃、紫三種顏色,，學(xué)習(xí)使用彩色筆在一定的空間內(nèi)涂色,。

2、觀察教師的示范,，探索學(xué)習(xí)順著一個(gè)方向細(xì)心地使用不同顏色的蠟筆涂色,。

3、樂意使用各種不同的顏色涂色。

二,、活動(dòng)準(zhǔn)備

1,、幼兒用書人手一冊。

2,、每人一盒彩色油畫棒,。

三、活動(dòng)過程

1,、遷移使用蠟筆的經(jīng)驗(yàn),。

教師引導(dǎo)幼兒觀察幼兒用書,，說說：書上有什么?汽車是什么顏色的?我們怎樣做才能使這輛汽車變得比較漂亮呢?

教師：“小朋友想的方法都可以使汽車變漂亮,。我也有一個(gè)方法，就是用不同顏色的油畫棒給汽車穿上漂亮的衣服,?！?/p>

2、引導(dǎo)幼兒觀察畫冊第9頁圖形,。

提問：畫冊中有幾種圖形?圓形是什么顏色?正方形是什么顏色?長方形是什么顏色?

除了有圖形,，你們還看到什么?小汽車，好看嗎?現(xiàn)在,，我們把它裝飾漂亮,，好嗎?怎么裝飾，要按要求來,。你們看,，汽車的什么地方是圓形?什么地方是長方形?什么地方是正方形?圓形的輪胎要涂紅色，正方形的窗子要涂黃色,，長方形的車身要涂紫色,。

3、幼兒操作活動(dòng),。

(1)教師提出涂色要求：

①要順著一個(gè)方向涂色,。

②涂色過程中要經(jīng)常更換自己手中的蠟筆，讓自己的顏色更加漂亮,。

③注意盡量不要涂到外面,。

(2)幼兒進(jìn)行繪畫活動(dòng)。教師觀察幼兒是否順著一個(gè)方向涂色,，提醒大家細(xì)心地給汽車涂色,。

4、音樂游戲：開汽車,。

大家一個(gè)跟著一個(gè)排成一隊(duì)長汽車,，聽著音樂邊歌唱邊向教室外開去。

四、活動(dòng)結(jié)束

1,、評(píng)價(jià)

2,、總結(jié)

幼兒園小班手工吊飾 小班幼兒進(jìn)行創(chuàng)意美工的活動(dòng)方案篇十五

活動(dòng)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)用不同方向的直線交錯(cuò)在一起表現(xiàn)鳥窩。

2.通過搭鳥窩的游戲,，感受和表現(xiàn)不同方向的直線,。

3.體驗(yàn)成功地為鳥寶寶“搭窩”的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.看到過鳥窩或觀察過鳥窩的圖片,，知道鳥窩是小鳥的家,。

2.師幼共同收集的小樹枝、樹葉和紙碗,。

3.幼兒涂好顏色的小鳥圖片,，油畫棒。

4.畫有樹權(quán)的灰色砂紙人手一張,。

活動(dòng)過程

1,、教師講故事導(dǎo)人活動(dòng)，引起幼兒為鳥寶寶搭鳥窩的愿望,。

教師：在高高的大樹上有一個(gè)鳥窩,，里面住著鳥媽媽和它的寶寶們。有一天,，鳥媽媽飛去給鳥寶寶找東西吃,。突然刮起了大風(fēng)、下起了大雨,，鳥寶寶的家被風(fēng)吹歪,、被雨淋破了。沒有了家,，鳥寶寶好害怕呀!怎么辦呢?

2,、幼兒通過“搭鳥窩”的游戲,，感受不同方向的直線交錯(cuò)在一起,。

(1)引導(dǎo)幼兒討論怎么給鳥寶寶搭鳥窩。

教師：我們一起來幫幫鳥寶寶,，給它們重新搭一個(gè)家吧!鳥窩應(yīng)該怎么搭?小樹枝怎么搭鳥窩才結(jié)實(shí)呢?

(2)教師小結(jié)：小樹枝要緊緊地靠在一起,，有的橫著,、有的豎著,、有的斜著交叉在一起,，鳥窩才結(jié)實(shí)。

(3)幼兒嘗試在紙碗上用小樹枝為鳥寶寶搭鳥窩,，教師鼓勵(lì)幼兒把粗細(xì)長短不一的樹枝交錯(cuò)在一起,。

3、幼兒用繪畫的方法為鳥寶寶搭“鳥窩”。

(1)教師出示畫有樹權(quán)的底圖,，引起幼兒添畫鳥窩的興趣,。

①教師：還有許多鳥寶寶沒有家呢，我們也來幫它們搭一個(gè)新家吧!

②教師：鳥寶寶喜歡很多小樹枝搭在一起的鳥窩,。

③教師：鳥窩要畫在哪里呢?

(2)幼兒為鳥寶寶添畫鳥窩,，教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒注意將線條交叉在一起,。

●在指導(dǎo)的過程中,，教師突出給鳥寶寶“搭窩”的情境，以鳥寶寶的口吻提醒幼兒,，用不同方向的線條表現(xiàn)鳥窩,，把線條畫得多一些、密一些,。例如,，“新家如果再有一些豎著的小樹枝就更結(jié)實(shí)了”?！靶渲θ绻倏烤o一點(diǎn)、多一點(diǎn),，我就不怕大風(fēng)大雨了”,。

4、欣賞幼兒作品,，體驗(yàn)為鳥寶寶搭窩的快樂,。

教師：鳥媽媽回來了，看見ef小朋友們給鳥寶寶搭的新家,，可高興了!鳥寶寶住在鳥窩里面,，再也不怕大風(fēng)大雨了，真舒服呀!謝謝小朋友!

活動(dòng)建議

☆活動(dòng)廷伸 幼兒嘗試用毛根,、長紙條等不同的材料表現(xiàn)鳥窩,，感受線條的交錯(cuò)。

☆區(qū)角活動(dòng) ①美術(shù)區(qū)：提供油泥,，引導(dǎo)幼兒用搓長的方法,，為鳥寶寶的鳥窩做小樹枝。②語言區(qū)：提供圖片,，幼兒學(xué)習(xí)講述《給鳥寶寶搭鳥窩》的故事,。

☆環(huán)境創(chuàng)設(shè) 在活動(dòng)室的墻面上布置樹林的圖片，把幼兒的作品貼在背景圖上,。

☆家園共育 家長帶幼兒到大自然觀察鳥窩,，讓幼兒知道鳥窩是鳥寶寶的家。

幼兒園小班手工吊飾 小班幼兒進(jìn)行創(chuàng)意美工的活動(dòng)方案篇十六

(一)、教學(xué)工作：

進(jìn)批改確的站立,、壓腳背跪坐的姿勢;能自由地,、興奮地隨教員進(jìn)修舞蹈;熟悉自己身體的各個(gè)部位(頭、頸,、肩肘手,、跨、腳尖,、腳背,、腳跟等)

熟悉身體動(dòng)作分化：1-8：用手邊指各部位邊高聲說，頭頭-胸胸-肚子肚子-頭胸肚子2-8：一再一次,。

3-8：肩肩-肘肘-腕子腕子-手手(擺布各一次)

4-8：跨跨-膝蓋膝蓋-腳腕腳腕-腳腳

5-8：雙手向左旁平伸,，一再一次。

6-8：前伸手,，垂頭-后伸手,，仰頭

7-8：左前方-右后方(雙手平伸)

8-8：一再一次

(二)、家長工作

1,、交待上課時(shí)刻7：00-8：30,，請家長提前十分鐘來園，可進(jìn)教室不美觀磕暌棺兒表演,。不要在門口觀望,，以免影響幼兒情感，家長要堅(jiān)持送幼兒來園上課,。

2,、每次上課帶舞蹈鞋、舞蹈褲,、汗衫,，來園時(shí)換好?；I備一瓶水,，工具放在固定的處所。

幼兒園小班手工吊飾 小班幼兒進(jìn)行創(chuàng)意美工的活動(dòng)方案篇十七

【設(shè)計(jì)意圖】

故事《腳步聲》是幼兒十分喜歡的文學(xué)作品,，兔奶奶根據(jù)三只羊走路時(shí)腳步聲的不同,，判斷是誰來了。利用這個(gè)文學(xué)作品,，讓幼兒學(xué)習(xí)根據(jù)聲音的特征進(jìn)行判斷,，不但發(fā)展了幼兒細(xì)致的分辨能力，而且使幼兒對周圍的聲音產(chǎn)生興趣,，能夠留意身邊不同的聲音,。通過學(xué)學(xué)說說中進(jìn)一步理解故事內(nèi)容,，使幼兒萌發(fā)了初步的角色對話意識(shí)。

根據(jù)孩子語言的最近發(fā)展區(qū),，孩子生長的環(huán)境,，故事里的“姥姥”這一稱呼對于這里的孩子來說比較陌生，所以我把故事內(nèi)容進(jìn)行了一些調(diào)整,，在故事中稱呼“姥姥”改為奶奶,，出現(xiàn)的象聲詞走路的腳步聲也進(jìn)行了簡單化，便于孩子學(xué)說,。

【活動(dòng)目標(biāo)】

嘗試分辨大羊,、中羊和小羊以及其他動(dòng)物與人群走路時(shí)不同的腳步聲。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

操作圖片;故事動(dòng)畫;腳步聲課件,。

【活動(dòng)過程】

一,、出示圖片，聽故事《腳步聲》

1,、老師分段講故事,，幼兒安靜傾聽。

重點(diǎn)提問：

a,、是誰上山去看兔奶奶了?

b,、為什么兔奶奶一聽腳步聲就知道是誰來了呢?

c、x羊看見奶奶是怎么說的呀?

(幼兒模仿三只羊不同的腳步聲,，學(xué)說三只羊的話,。)

2、完整欣賞故事一遍

重點(diǎn)提問：

a,、x羊的腳步聲是怎樣的?

b、x羊見到奶奶又是怎么說的?

(幼兒回憶故事內(nèi)容,，并模仿三只羊不同的腳步聲,，學(xué)說三只羊的話。)

小結(jié)：哦,，原來大羊,、中羊和小羊的腳步聲都不一樣，所以兔奶奶一下就聽出是誰來了,。

二,、經(jīng)驗(yàn)遷移

1、你還聽到過誰的腳步聲

(幼兒說一說,、學(xué)一學(xué))

三,、聽錄音，猜猜誰來了

1,、這里還有腳步聲,，我們一起來聽聽,。

(放錄音磁帶：其中有媽媽穿著高跟鞋、爺爺用拐杖,、小馬跑,、大象等各種不同的腳步聲,。)

重點(diǎn)提問：

a,、這是誰的腳步聲?

b、你是怎么聽出來的?

小結(jié)：每個(gè)人的腳步聲都不相同,，仔細(xì)聽,，開動(dòng)小腦筋，找找特殊的地方,。

幼兒園小班手工吊飾 小班幼兒進(jìn)行創(chuàng)意美工的活動(dòng)方案篇十八

設(shè)計(jì)意圖：

小班孩子對于貓和老鼠特別喜歡,，并結(jié)合民間游戲《老狼老狼幾點(diǎn)鐘》的活動(dòng)衍生出這個(gè)體育游戲，小班孩子的身體靈活性和協(xié)調(diào)性還不夠,，通過情景加游戲穿過繩子，鍛煉幼兒跑,、鉆,、爬的能力及反應(yīng)能力。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能正面穿過障礙物并快速跑返回,，不碰到鈴鐺。

2.提高身體靈活性和協(xié)調(diào)性,，在游戲中體驗(yàn)快樂,。

活動(dòng)重點(diǎn)：

幼兒練習(xí)快速跑，體驗(yàn)游戲的快樂,。

活動(dòng)難點(diǎn)：

正面穿過障礙物不碰到鈴鐺，提高身體的靈活性與反應(yīng)能力,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.場地準(zhǔn)備：在場地上圍個(gè)圈,，將系有鈴鐺的繩子綁在2張凳子上。

2.老鼠頭飾每人一個(gè),，貓的頭飾一個(gè),，食物（積木）若干。

活動(dòng)過程：

一,、情景導(dǎo)入,，引趣

1.小老鼠們,，今天天氣真好，媽媽帶你們?nèi)ネ嬉煌姘桑?/p>

2.邊念兒歌,，邊做動(dòng)作

（1）“小老鼠吱吱吱,，彎下腰兒”——走走走。

（2）“小老鼠吱吱吱,，蹲下身子”——走走走,。

（3）“小老鼠吱吱吱，快快樂樂”——跳跳跳,。

二,、老鼠找食物，激趣

1.小老鼠們,，我們已經(jīng)好幾天沒吃東西了,，肚子好餓，我們?nèi)フ尹c(diǎn)吃的吧,。

2.教師介紹游戲玩法與規(guī)則

第一次嘗試,，師：孩子們，看,，那邊有好多好吃的東西,，等等！那是誰,？

師：剛才我們是怎么去找東西的呀,？（請一幼兒學(xué)學(xué)同伴的樣子）

3.教師小結(jié)游戲規(guī)則：要輕輕地走，不發(fā)出聲音,；找到好吃的要快速跑回家,；要一邊找一邊看大懶貓有沒有醒來。

4.再次游戲,，教師評(píng)價(jià),。

三、老鼠過山洞,，促趣

1.設(shè)置障礙，講解游戲規(guī)則

懶貓一只老鼠也沒抓住,，他生氣了,，于是它想出了一個(gè)辦法。在懶貓家門前掛了一根繩子,，繩子上面有鈴鐺,，只要老鼠們一碰到鈴鐺，鈴鐺就會(huì)響,，懶貓就會(huì)來抓我們的,。我們要輕輕走,，穿過繩子，不碰到鈴鐺,，撿起食物快速跑回家,。

2.先請個(gè)別幼兒嘗試，再集體嘗試,，玩一玩,。

3.教師總結(jié)：我們過鈴鐺障礙的時(shí)候，要彎著腰,、低著頭,，千萬不能碰到繩子。

4.幼兒集體練習(xí),，教師幫助指導(dǎo)幼兒的動(dòng)作,。

四、延伸活動(dòng)

小老鼠們真能干,，找到了這么多好吃的東西,，我們一起去慶祝吧！

幼兒園小班手工吊飾 小班幼兒進(jìn)行創(chuàng)意美工的活動(dòng)方案篇十九

一,、指導(dǎo)思想：

以全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為核心,，堅(jiān)持全面發(fā)展、主動(dòng)發(fā)展,、生動(dòng)發(fā)展,、和諧發(fā)展為導(dǎo)向。以學(xué)生為本,，優(yōu)化教學(xué)資源,，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，因材施教,，讓學(xué)生的個(gè)性特長得到更好的發(fā)展,。轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，教育方法,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,、提高學(xué)生綜合素質(zhì)，讓每個(gè)學(xué)生都得到最大程度的發(fā)展,。

二,、小班化教學(xué)目的：

1、從教學(xué)過程角度：

拓寬學(xué)生的活動(dòng)空間;豐富課堂教學(xué)組織形式;強(qiáng)化積極的人際 互動(dòng);關(guān)注學(xué)生的個(gè)別差異;改變教師的教學(xué)行為,。

2,、從教學(xué)結(jié)果角度：

a、培養(yǎng)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,、學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)能力,、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。

b,、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，挖掘其內(nèi)在的潛能，激發(fā)其主動(dòng)探究的欲望,。

c,、促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生全面而富有個(gè)性的發(fā)展，讓學(xué)生充分享受各種教育資源,，得到個(gè)性化的教學(xué),，促使人人進(jìn)步。

三,、小班化教學(xué)應(yīng)遵循的課堂教學(xué)原則

1,、平等性原則。教師在教學(xué)過程中,，對每個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé),，使每個(gè)學(xué)生都能在各自的基礎(chǔ)上揚(yáng)長避短，獲得最佳發(fā)展,。這里的平等不是每一個(gè)學(xué)生都一樣的要求,，而是有針對性地進(jìn)行分層教學(xué)，使所有學(xué)生都能最大限度的發(fā)展,。特別要關(guān)注問題兒童,，讓每個(gè)學(xué)生都獲得優(yōu)質(zhì)的教育,。

2,、開放性原則,。教師在教學(xué)中運(yùn)用一些開放性的題目進(jìn)行教學(xué)，用以訓(xùn)練學(xué)生思維的敏捷性,、靈活性和發(fā)散性,。營造一個(gè)開放性強(qiáng)的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)

3,、趣味性原則,。教師在教學(xué)過程中，通過語言,、動(dòng)作和教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，使整個(gè)教學(xué)富有趣味,，使學(xué)生樂學(xué),、會(huì)學(xué),。教師在設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)順應(yīng)兒童好奇的天性,，不斷求新求變,，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)。

4,、交互性原則,。教師在教學(xué)中營造一種師生、生生互動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境,，突出學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位,，以此來完成教學(xué)任務(wù)。在互動(dòng)中調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,、主動(dòng)性,、參與性和創(chuàng)造性，充分發(fā)揮班級(jí)的群體效應(yīng),，使學(xué)生自主學(xué)習(xí),、多向交流，從而提高學(xué)習(xí)成效,。

5,、綜合性原則：綜合教育內(nèi)容，加強(qiáng)各學(xué)科的滲透關(guān)系,，綜合教育進(jìn)程,，達(dá)到合理發(fā)展和心理發(fā)展的統(tǒng)一,，情意系統(tǒng)和認(rèn)知系統(tǒng)的統(tǒng)一，達(dá)到知識(shí),、能力,、智能的整體優(yōu)化。

四,、實(shí)施措施與策略：

(一)加強(qiáng)培訓(xùn),，轉(zhuǎn)變教育觀念

實(shí)施小班化教學(xué)，首先要從思想轉(zhuǎn)變教育觀念，徹底擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛,。學(xué)校將在一段時(shí)期內(nèi)認(rèn)真組織全體教師,，深入細(xì)致地對小班化教學(xué)的理念進(jìn)行學(xué)習(xí)、分析和研究,，要求教師樹立以學(xué)生為主體的意識(shí),，鼓勵(lì)教師大膽進(jìn)行嘗試。同時(shí)采取推門聽課形式,，隨時(shí)掌握每位教師對小班化教學(xué)的實(shí)施情況,，督促每一位教師按照小班化教學(xué)的要求，把講的權(quán)力,，說的權(quán)力下放給學(xué)生,，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。其次,，實(shí)施小班化教學(xué),，教師必須樹立服務(wù)意識(shí)，要全心全意地服務(wù)于學(xué)生,，更新教學(xué)手段,，創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)氛圍，教師的主導(dǎo)作用在于引導(dǎo)學(xué)生積極探索,，有效地組織教學(xué)活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生求知、求新,、求真的探索精神,，同時(shí)讓每個(gè)學(xué)生享有老師同等的關(guān)懷。

(二)建立良好教學(xué)環(huán)境,。

1,、教室是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的重要場所，教室的環(huán)境美化也是學(xué)生愉快學(xué)習(xí)的重要因素之一,。環(huán)境美化應(yīng)圍繞階段性主題,，適時(shí)切換，呈動(dòng)態(tài)型,。其特點(diǎn)應(yīng)是溫馨,、賞心悅目，又是積極向上,，更是師生作品的展示陣地,。

2、課桌椅的設(shè)計(jì)是為教學(xué)服務(wù)的,。小班化教學(xué)為教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求,，靈活編排課桌提供了可能，課桌椅擺放應(yīng)有利于個(gè)性化教學(xué),，有利于師生教學(xué)活動(dòng)中的平等互動(dòng),。

3、細(xì)化班級(jí)管理細(xì)則,。以班級(jí)為單位，分組細(xì)化管理,。制定適合本班級(jí)學(xué)生發(fā)展的《獎(jiǎng)懲機(jī)制》,，良好的行為習(xí)慣使人終身受益，使養(yǎng)成教育真正變成學(xué)生的內(nèi)在需要,，促使他們自覺養(yǎng)成各方面的良好行為習(xí)慣,。

(三)靈活多樣的教學(xué)方法。

教師應(yīng)具備新型的教育教學(xué)方法,，擺正自己的位置,，走下三尺講臺(tái)，走到學(xué)生中間,，認(rèn)真傾聽學(xué)生的意見和建議,，教師不再是課堂的主宰者，更多的是引領(lǐng)學(xué)生就某個(gè)問題進(jìn)行交流與討論,，參與和指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí),。使課堂教學(xué)真正成為師生、生生交往,、互動(dòng),、共同發(fā)展的過程，從而真正實(shí)現(xiàn)開放性教學(xué),，有力地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,。具體方法有以下幾種(僅供參考)：

1、分層教學(xué)方法

分層教學(xué)法實(shí)際上體現(xiàn)因材施教,，以人為本的教學(xué)原則,。這種方法正視學(xué)生存在的個(gè)別差異的事實(shí)。因此,，無論在備課,，教材設(shè)計(jì)處理，教法選擇,，評(píng)價(jià)模式上,，作業(yè)的布置，應(yīng)最大可能地滿足是每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,?？紤]每一位學(xué)生的起點(diǎn)行為,，以發(fā)揮學(xué)生多元智慧與身心潛能。它要求針對不同層次的學(xué)生實(shí)行分級(jí)教學(xué),，分散教學(xué)中的難點(diǎn),，注重對以前知識(shí)的復(fù)習(xí)與聯(lián)系，使每一位學(xué)生可以在課堂上和課堂下得到更多的關(guān)注,。使班內(nèi)各有差異的學(xué)生依據(jù)他們自己的能力通過自己的努力在學(xué)習(xí)上都有所收獲,。

2、角色教學(xué)方法

角色教學(xué)方法是指師生在教學(xué)過程中教師和學(xué)生的角色互換或設(shè)置一個(gè)或多個(gè)認(rèn)知角色進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的方法,。在教學(xué)中,，這樣的方法能為學(xué)生提供自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，使他們能充分體會(huì)到成功的喜悅,。角色的設(shè)定應(yīng)結(jié)合學(xué)科內(nèi)容結(jié)合學(xué)生的個(gè)性特長,。角色的扮演一方面改變了師生的傳統(tǒng)關(guān)系，另一方面促使學(xué)生在“學(xué)中用,，用中學(xué)”,。

3、合作互動(dòng)方法

合作互動(dòng)是“小班”教學(xué)最常用的方法,，主要形式為：讓學(xué)生在分組學(xué)習(xí),、討論中掌握新知，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),。合作互動(dòng)的基本要素是：積極的相互配合,，面對面的交流互動(dòng)。在合作互動(dòng)的過程中,，學(xué)生可以相互間實(shí)現(xiàn)信息與資源的整合,，不斷地?cái)U(kuò)展和完善自我認(rèn)知，而且可以學(xué)會(huì)交往,，學(xué)會(huì)參與,，學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)表達(dá),。

4,、自主探究方法

自主探究就是在教學(xué)過程中創(chuàng)造情景，促使學(xué)生成為主動(dòng)的參與者和探究者,，讓學(xué)生以探索者的姿態(tài)去認(rèn)識(shí),、發(fā)現(xiàn)和獲取知識(shí)的一種方法。這種方法的運(yùn)用首先是培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的探究欲望,，創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情景以學(xué)生已有的知和能力發(fā)現(xiàn),，以學(xué)生感興趣的問題入手。其次,，探究過程中應(yīng)設(shè)置一定的階梯和難度,，否則將會(huì)使學(xué)生畏縮不前或索然無味,。再次，通過教師的激勵(lì)性評(píng)價(jià),，發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn),，激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的樂趣,。逐漸形成一種體驗(yàn)成功,，自我激勵(lì)、樹立自信,，自主發(fā)展的良好態(tài)勢,。

5、活動(dòng)教學(xué)方法

活動(dòng)教學(xué)方法就是指在教師的組織下指導(dǎo)下使學(xué)生在自主的交互性活動(dòng)中進(jìn)行認(rèn)知,、改組、統(tǒng)合,、充實(shí),、完善，從而獲得知識(shí),、經(jīng)驗(yàn),、情感、智慧,、能力,、個(gè)性等素質(zhì)，培養(yǎng)友愛,、合作和創(chuàng)造性等潛能的教學(xué)方法,。組織學(xué)生教學(xué)活動(dòng)時(shí)，活動(dòng)內(nèi)容要適應(yīng)學(xué)生的年齡,、心理特征,、知識(shí)能力和生活經(jīng)驗(yàn)?；顒?dòng)形式的選擇,，應(yīng)盡量能夠激發(fā)學(xué)生的參與欲，活動(dòng)過程應(yīng)給予學(xué)生充分的自由的空間,。這樣才能收到較好的效果,。

(四)教學(xué)過程優(yōu)化合理。

1,、備課：精心備課,、依托教材、立足學(xué)生,、注重基礎(chǔ),、適當(dāng)拓展,。

小班教師的備課，很重要的一個(gè)方面就是要備每一名學(xué)生(備學(xué)生),。教師要根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平,、學(xué)習(xí)速度、學(xué)習(xí)能力,，如何為學(xué)生提供主動(dòng)積極的活動(dòng)方式,、采取何種措施實(shí)現(xiàn)課堂中的師生交流和生生交流等等，在備課中針對不同的學(xué)生預(yù)先準(zhǔn)備多套方案,，視學(xué)生的需要適當(dāng)調(diào)整推出,，充分滿足學(xué)生的個(gè)別需求。而且備課時(shí),，還要注意對個(gè)別學(xué)生指導(dǎo)的聯(lián)貫性,，一般來說，中上的同學(xué)注意點(diǎn)撥,，差的同學(xué)重點(diǎn)為他準(zhǔn)備,，力求為每個(gè)學(xué)生提供機(jī)會(huì)。

2,、上課：精心上課,、精講多動(dòng)、鼓勵(lì)參與,，合作探究,、關(guān)注差異。

課前做好充分準(zhǔn)備,，教學(xué)活動(dòng)中突出重點(diǎn),、突破難點(diǎn)，實(shí)行分層教學(xué),，根據(jù)不同層次的學(xué)生,，提出難易不同的問題，讓每個(gè)學(xué)生都有回答問題的機(jī)會(huì),。將思想教育滲透到教學(xué)活動(dòng)之中,，營造“小班化”教學(xué)民主、和諧,、愉悅的課堂氛圍,。鼓勵(lì)提問，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)意識(shí),，安排時(shí)間開展自主活動(dòng),，讓學(xué)生親身體驗(yàn)學(xué)習(xí)過程。教師在教學(xué)中要關(guān)注每位學(xué)生,，在教法上可運(yùn)用分組合作法,、個(gè)別指導(dǎo)法,、游戲活動(dòng)法、角色轉(zhuǎn)換法等,。在師生,、生生互動(dòng)合作中，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生,，使每一個(gè)學(xué)生獲得,。

3、作業(yè)：多層次,、多面批,。

作業(yè)設(shè)計(jì)精煉實(shí)用，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，作業(yè)量適度,，避免機(jī)械重復(fù)作業(yè)。設(shè)計(jì)彈性作業(yè),，教師根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ),、水平和能力，布置不同要求的作業(yè),。體現(xiàn)了教學(xué)要求的分層和學(xué)生實(shí)際情況的分層，不強(qiáng)求一律,，避免“吃不飽”,、“完不成”的狀況。作業(yè)盡量做到面批,，通過面批讓學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)作業(yè)中的問題,，幫助學(xué)生分析解決問題。學(xué)生作業(yè)要做到：封面整潔,、字跡端正,。獨(dú)立按時(shí)完成，培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣,。

4,、輔導(dǎo)：抓反復(fù)、勤輔導(dǎo),。

小班教師要根據(jù)學(xué)生實(shí)際重視個(gè)別輔導(dǎo),，為學(xué)有余力和學(xué)有困難的學(xué)生提供不同層次的幫助，不忽視成績一般的學(xué)生的輔導(dǎo),，讓所有的學(xué)生在各自基礎(chǔ)上有所提高,。輔導(dǎo)還要重視知識(shí)上的查漏補(bǔ)缺和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，更要重視學(xué)習(xí)目的性教育和學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),。

5,、考核：教學(xué)中,，采取當(dāng)堂測試、周小測,、月大測等多種考核形式了解學(xué)生對知識(shí)的掌握情況,，并根據(jù)學(xué)情調(diào)整教學(xué)思路，改進(jìn)教學(xué)方法,，構(gòu)建高效課堂,。

(五)形成優(yōu)化的評(píng)價(jià)辦法：

1、注重激勵(lì)的評(píng)價(jià),。在教學(xué)中教師注重把握學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的每一個(gè)閃光點(diǎn),，及時(shí)捕捉稱贊學(xué)生的時(shí)機(jī)，重在形成學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,。教師的激勵(lì)方法有語言的,、體態(tài)的、動(dòng)作的,，甚至有時(shí)候組織一個(gè)簡單的儀式,，讓學(xué)生產(chǎn)生一定的興奮記憶。

2,、注重過程的評(píng)價(jià),。學(xué)習(xí)要看結(jié)果，更要看過程,。在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)讓學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)過程,，通過評(píng)價(jià)來引導(dǎo)或矯正學(xué)習(xí)的進(jìn)程。

3,、注重多元的評(píng)價(jià),。學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)應(yīng)是多元的，建立多角度的評(píng)價(jià)機(jī)制,。不僅僅評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果,，更重要的是評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)表現(xiàn),、實(shí)踐能力、愛好特長等,，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生積極的情緒,，激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取心。

4,、注重個(gè)體與群體評(píng)價(jià)的結(jié)合,。小班教學(xué)中合作學(xué)習(xí)是經(jīng)常用的，因而，在小組學(xué)習(xí)時(shí),，評(píng)價(jià)不是指向?qū)W生個(gè)體的,，而是指向?qū)W生群體的，只有當(dāng)小組的學(xué)習(xí)獲得成功的時(shí)候,，才能獲得肯定的評(píng)價(jià),。這就要求在小組學(xué)習(xí)的過程中，發(fā)揮小組的集體力量,，不讓一個(gè)同學(xué)掉隊(duì),，小組的成功成為小組成員共同的目標(biāo)。

總之,，小班化教學(xué)的實(shí)踐研究對于我們來說任重而道遠(yuǎn),，但我們相信：只要我們不斷地學(xué)習(xí)和探索，并結(jié)合我校的實(shí)際情況,，在教學(xué)實(shí)踐中不斷創(chuàng)造和完善,，就一定能收到成效。

幼兒園小班手工吊飾 小班幼兒進(jìn)行創(chuàng)意美工的活動(dòng)方案篇二十

活動(dòng)目標(biāo)：1,、培養(yǎng)幼兒自己獨(dú)立就餐的好習(xí)慣,。2、讓幼兒知道愉快就餐有益于身體健康,?；顒?dòng)準(zhǔn)備：餐具若干?；顒?dòng)過程：一,、看幼兒讀物，引導(dǎo)幼兒注意觀察,，并回答老師提出的問題。

1,、教師：小朋友,，請你們仔細(xì)的看看，這些小朋友都在做什么呢?(吃飯)請你們看看這些小朋友進(jìn)餐的時(shí)候有沒有不對的地方呢?

2,、教師：貝貝是怎么樣吃飯的呢?這樣好不好呢?(教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面說一說,。)

小結(jié)：貝貝沒有自己養(yǎng)成自己吃飯的習(xí)慣，還需要媽媽來喂,，這樣是不對的哦,，小朋友應(yīng)該要養(yǎng)成自己獨(dú)立進(jìn)餐的好習(xí)慣。

3,、教師：亮亮吃飯的時(shí)候是怎么樣的呢?這樣做對嗎?

小結(jié)：亮亮吃飯的時(shí)候拿小勺和小碗的姿勢不對,，所以桌上總會(huì)灑出飯菜來。

4,、教師：小朋友,，你們看看紅紅是怎樣吃飯的呢?她吃飯的時(shí)候?qū)Σ粚δ?

小結(jié)：紅紅坐得很端正,，會(huì)拿勺子和小碗。做得很好,。

5,、教師：小朋友，你們看看這三位小朋友地,，誰吃飯的習(xí)慣呢?誰做得,，你們喜歡哪個(gè)小朋友呢?為什么?(教師引導(dǎo)幼兒說出好的進(jìn)餐習(xí)慣，并教育幼兒應(yīng)該向紅紅學(xué)習(xí),，自己吃飯,，并且能夠坐得端正、吃得干凈,。)

二,、教幼兒學(xué)習(xí)正確的進(jìn)餐方法，會(huì)使用勺子和小碗,。

1,、教師：小朋友，你們在吃飯的時(shí)候是會(huì)和誰一樣呢?你們自己有沒有一個(gè)好的進(jìn)餐習(xí)慣呢?

2,、教師：我們吃飯的時(shí)候應(yīng)該要坐姿端正,，左手扶碗，右手拿勺,，一口飯,，一口菜，細(xì)嚼慢咽,，安安靜靜,，不把飯菜灑在桌上、地上,，吃完自己的一份飯菜,。

教師進(jìn)行示范，請個(gè)別幼兒進(jìn)行練習(xí)操作,。

三,、教育幼兒在幼兒園或在家里都要自己吃飯，吃飯時(shí)不能大聲說話,，不吵鬧,，要高高興興地吃飯，只有這樣,，我們的身體才能長得壯,，長得好!

四、學(xué)念兒歌《吃飯》

坐在小桌邊，寶寶學(xué)吃飯,，右手拿小勺,，左手碗扶牢，一口飯,，一口菜,，干干凈凈全吃完。