作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫教案,，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)該怎么制定呢,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧。

《觀潮》教案板書 《觀潮》教案板書設(shè)計篇一

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1,、認(rèn)識7個生字,，會寫13個生字，理解課文內(nèi)容,，能根據(jù)上下文理解“若隱若現(xiàn),、齊頭并進(jìn)、漫天卷地”等重點詞語的含義,。

2,、能正確流利地朗讀課文，揣摩,、品讀“潮來時”的生動形象的精彩語句，感受錢塘潮的神奇,、壯觀,，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國大好河山的情感。

3,、背誦三,、四自然段；初步學(xué)會按“潮來前,、潮來時,、潮去后”的順序給課文分段。

4,、初步養(yǎng)成課前查找資料的習(xí)慣,。

【】

重點是引導(dǎo)學(xué)生感受錢塘江大潮的神奇壯觀，難點是體會課文中有關(guān)語句,，想象課文描繪的大潮景象,。

課前發(fā)動學(xué)生搜集有關(guān)錢塘扛大潮的文字和圖片資料。

2課時

1,、引讀本組課文的導(dǎo)語,，明確學(xué)習(xí)主題和學(xué)習(xí)要求：

（1）“本組課文再一次展現(xiàn)了大自然的神奇?！睆倪@句話推測一下,，本組課文主要是寫什么內(nèi)容？

（2）本組課文在語文學(xué)習(xí)方面的主要要求是什么,？（一邊讀課文,，一邊想畫面，體會作者生動的描寫,；課外搜集有關(guān)自然奇觀的資料,，豐富我們的見聞。）

2,、揭示課題：觀潮,。解題：

（1）“潮”就是錢塘江大潮?！坝^潮”是怎么回事呢,？（錢塘江大潮自古以來被稱為天下奇觀。觀潮就是觀看這個天下奇觀,。）

（2）“觀潮”的“觀”和“奇觀”的“觀”意思有什么不同,？（前一個“觀”的意思是看,，后一個“觀”的意思是景象,。）

1、請大家認(rèn)真讀課文,，讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,。然后找到文中的一句話，是具體告訴我們觀潮的時間,、地點,、事情的一個句子。

2,、再讀課文,，說說你頭腦中出現(xiàn)了哪些畫面。

3,、速讀課文,，說說哪句話告訴了我們“觀潮的時間”。

（1）初步理解句子：這一天早上,，我們來到了海寧市鹽官鎮(zhèn),，據(jù)說這里是觀潮最好的地方。

（2）這里的“這一天”和“這里”分別指的是什么?你能聯(lián)系上下文改一改,，自己試著說一說嗎?(農(nóng)歷八月十八,，海寧市的鹽官鎮(zhèn))

（3）“據(jù)說”怎么講?自古以來堪稱為“天下奇觀”的錢塘江大潮，今天“我們”這些人親眼目睹了,，究竟是否與“據(jù)說”的一致呢?請同學(xué)們認(rèn)真地讀一讀課文,，想一想問題。

（4）讀課文,，理脈絡(luò),。畫出表示時間的詞語，嘗試分段,。

潮來前（第1,、2自然段）；潮來時（3,、4自然段）,；潮去后（第5自然段）。

你認(rèn)為“天下奇觀”奇在哪里呢?

1,、邊默讀課文邊用“”劃出最能感受到大潮的“奇特”的語句,。讀一讀，說一說體會,。(小組交流,、匯報)

2、重點品讀“潮來時”的“奇”：壯觀,、奇特,。

a、點撥：句l：“午后一點左右,，從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲,，好像悶雷滾動,。”

句2：“過了一會兒,，響聲越來越大，只見東邊水天相接的.地方出現(xiàn)了一條白線,，人群又沸騰起來,。”,，

感悟形象：此時此刻,，你心中最想說的話是什么?眼看潮水來了，帶給你的感受又是什么呢?

適時引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系“悶雷滾動,、一條白線”的情景談感悟,。(奇：聲音、形狀)

b．精讀第4自然段,，立體賞“奇觀”,。

范讀，朗讀感受：這時,，你又仿佛看到了什么?聽到了什么?

提高學(xué)生咬文嚼字品評“奇”,。

潮水的長。你懂“橫貫”的意思嗎?用自己的話告訴大家,，好嗎?

潮頭的高,。想象一下“白浪形成白色城墻”這樣的場面。

潮水的氣勢猛,、聲音響,。“齊頭并進(jìn),、浩浩蕩蕩”,，你能想象得出那是一種怎樣的場面嗎?再加上“山崩地裂”的聲音，那時的潮水又該是一種怎樣的氣勢呢?

這三句話能調(diào)換順序嗎?為什么?(由遠(yuǎn)及近,，點撥“移”字的精妙)

欣賞課件：同學(xué)們都談得挺不錯的,，那么錢塘江大潮真正到來的這一刻是不是與大家剛才想的一樣呢?那就請大家一起凝神觀賞這驚心動魄、壯麗奇特的一刻吧!品讀回味：欣賞了潮水來臨之際的壯觀,，令我們不得不佩服作者的遣詞造句之功夫,，我想大家會讀得更好了，是嗎?

對話追問：如果你站在大潮面前,，你會怎么想?又會怎么做呢?(啟發(fā)學(xué)生與課文,、作者、大自然對話)

美讀升華：你能把自己對錢塘扛大潮的理解和感悟讀出來嗎?

朗讀：“潮來時”的三,、四自然段,。(語速由緩到急,，語調(diào)由平靜到高昂，頓挫有力)更奇的還在后頭!請往下讀,。

3,、自主品讀“潮去后”的“奇”。

a．讀了之后,，你覺得更“奇”的體現(xiàn)在哪些情景里,，哪個詞語里?

b．適時點撥感悟：“漫天卷地、風(fēng)號浪吼”等詞義及其景象,。

c“恢復(fù)”一詞能去掉嗎?為什么?(引發(fā)學(xué)生聯(lián)系前文)

4,、品讀“潮來前”的“奇”。

a．過渡：的確,，錢塘江大潮還未出現(xiàn)時,，江面是很平靜的。當(dāng)然,，平時的錢塘江就挺美的,，也能看到大潮。只不過,，在“觀潮日”這一天,，我們所看到的大潮更令人神往與期待，于是在江潮來之前,，大堤上早已人山人海,，翹首相盼。

b．引讀：帶著這種心情讀好句子,。(舒緩而又神秘,、盼望的語氣)

激情；剛才我們仿佛追隨作者一起身臨其境地去觀賞了一次大潮,，錢塘江大潮以它的壯麗,、它的雄奇，令我們嘆為觀止,，使我們深深折服!真不愧為“天下奇觀”,，名不虛傳!讓我們再次投入地捧起書讀好課文，回味“觀潮”中的這美,、這壯,、這奇吧!

1、回憶,；上節(jié)課我們品味了那“天下奇觀”所帶給我們壯觀的景象,、奇特的感受，相信大家還歷歷在目!還記得一開始大家讀了課文三,、四兩個自然段后,，你們發(fā)現(xiàn)這里都是在寫什么?一,、二、五自然段又各寫了什么?分小組讀段落,。

2,、點撥時間詞，嘗試分段,。(按“潮來前,、潮來時、潮去后”的順序分段)

1,、尋找比喻句，感悟用法之妙,。

(共有5處,，相機(jī)點拔比喻句的樣式。如：好像,、猶如,、形成)

2、自主積累：自選感興趣,、欣賞的精彩語句,，進(jìn)行美讀積累。(再次回放全文的課件,，圖文并茂)

3,、抄寫自己喜歡的語句。

4,、練習(xí)課堂作業(yè),。

5、課外拓展：(任選一題)

a,、上網(wǎng)搜索,、電子閱覽、圖書館查找：我國其他“天下奇觀”的景點的資料和圖片,，相互交流,。

b．合作研究有關(guān)錢塘江大潮的資料?？梢砸匝芯繄蟾娴男问絽R報交流,。

c．在時而奔騰咆哮、時而溫婉低語的音樂聲中,，指導(dǎo)學(xué)生：

仿寫描寫景物具體的一個片斷,。

抒寫自己的情感的一段話。

潮來之前江面很平靜

潮來之時聲音：悶雷滾動越來越響山崩地裂壯麗

形狀：一天白線白色城墻白色戰(zhàn)馬雄奇

潮過之后恢復(fù)平靜