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《敕勒歌》教學(xué)反思 敕勒歌教學(xué)反思簡短50字篇一

第二，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),，自主感悟,。在理解詩歌內(nèi)容時，我引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)我們理解詩歌的一般方法,，放手讓學(xué)生通過查字典,，看注釋，結(jié)合圖畫等方法,，自主理解詩歌的意思,。之后，學(xué)生相互質(zhì)疑，合作探究,，相互解答,。在朗讀課文時，我同樣注重了學(xué)生的自主感悟,，讓學(xué)生在讀中感悟,，在感悟后升華感情,，帶著自己的體會有感情地朗讀,。

第三，注重學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng),。教學(xué)中不僅通過自主學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，還注重了學(xué)習(xí)方法的積累與培養(yǎng),。先引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)自己在學(xué)習(xí)過程中使用過的理解詩歌的一般方法,，再去運用這些方法去理解詩歌。在學(xué)生討論與交流自己的理解時,，表揚好的學(xué)習(xí)方法,。如有的同學(xué)課前根據(jù)自己的理解畫了預(yù)習(xí)畫，有的同學(xué)上網(wǎng)查閱了相關(guān)資料,，還有的同學(xué)通過合理想象,，合理推理去理解關(guān)鍵詞句。我在課堂教學(xué)中適時表揚,，讓學(xué)生學(xué)習(xí),、掌握更多好的學(xué)習(xí)方法。

另外,，這節(jié)課還有許多地方值得進(jìn)一步改進(jìn),。

第一，導(dǎo)入部分可設(shè)計新穎的方式,，讓學(xué)生展開想象,，激發(fā)學(xué)生的熱情。導(dǎo)入時,，板書“草原”,，讓學(xué)生展開想象，說說自己想到了些什么,，為學(xué)生自主理解詩歌內(nèi)容打下基礎(chǔ),。本節(jié)課在實際教學(xué)中采用了較常用的介紹導(dǎo)入的方法，相比較而言,，不利于調(diào)動學(xué)生的興趣與生活積累,。

第二，初讀課文時，對難讀的字強化不夠,。詩歌中有許多難讀的字,，如“敕”、“勒”,、“穹”等,。這些字要在學(xué)生初讀課文時，重點指出來,，加以訓(xùn)練,，讀準(zhǔn)認(rèn)對。

第三,，要引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確,、具體地進(jìn)行評價。教學(xué)中,，學(xué)生相互對各自的朗讀進(jìn)行了評價,，但過于籠統(tǒng)。教師與學(xué)生的評價都要準(zhǔn)確,、具體,。認(rèn)為讀得好，要說出好在什么地方,。

《敕勒歌》教學(xué)反思 敕勒歌教學(xué)反思簡短50字篇二

《敕勒歌》是南北朝時期的樂府詩歌,，本節(jié)教案我精心組織，認(rèn)真搜集資料,，經(jīng)過多次思考,，最后制定了本教學(xué)設(shè)計及配套課件。課后,，我反思自己的教學(xué),，既有成功，也有不足,。

1,、導(dǎo)入設(shè)計較好，我由歌曲《美麗的草原我的家》引入新課,，學(xué)生從畫面上先感受草原的遼闊壯麗,，拉近了學(xué)生與課本的距離，使學(xué)生快速走進(jìn)課文,。

2,、拓展較好。由敕勒人熱愛自己的家園,，激起學(xué)生熱愛自己的家鄉(xiāng),，在此,，我設(shè)計“家鄉(xiāng)園”圖片展，讓學(xué)生在音樂中欣賞家鄉(xiāng)的風(fēng)景,。加深了學(xué)生的印象,，使學(xué)生的感情得到升華。

3,、問題設(shè)計合理,。關(guān)于詩歌中為什么選穹廬比喻天空，是教學(xué)中的難點,，為此,，我設(shè)計介紹敕勒族的特點，幫助學(xué)生突破了難點,，很好的理解了這個問題,。

1,、朗讀環(huán)節(jié),，學(xué)生讀的太少，雖然進(jìn)行了指導(dǎo),，但沒有把學(xué)生的積極性調(diào)動起來,，大部分學(xué)生掌握朗讀技巧之后，我應(yīng)再設(shè)計一個環(huán)節(jié),，讓男女生朗讀比賽,。

2、對學(xué)生的評價不到位

3,、知識把握還不全面,，很多預(yù)設(shè)的知識沒有及時展示出來，而且語言組織不到位,。

《敕勒歌》教學(xué)反思 敕勒歌教學(xué)反思簡短50字篇三

《敕勒歌》是南北朝時期的樂府詩歌,，本節(jié)教案我精心組織，認(rèn)真搜集資料,，經(jīng)過多次思考,，最后制定了教學(xué)設(shè)計及配套課件。課后,，我反思自己的教學(xué),，既有成功的地方，也有不足之處,。

一,、成功的地方

1、導(dǎo)入設(shè)計較好,，我由歌曲《美麗的草原我的家》引入新課,，學(xué)生從畫面上先感受草原的遼闊壯麗,，拉近了學(xué)生與課本的距離，使學(xué)生快速走進(jìn)課文,。

2,、問題設(shè)計合理。關(guān)于詩歌中為什么選穹廬比喻天空,，是教學(xué)中的難點,，為此，我設(shè)計介紹敕勒族的特點,，幫助學(xué)生突破了難點,，很好的理解了這個問題。

3,、注重學(xué)生朗讀能力培養(yǎng),，朗讀方式多樣，層次分明,。首先是讀準(zhǔn)讀順詩歌,。先由學(xué)生自由初讀詩歌，借助拼音把文中生字讀準(zhǔn),，再同桌合作讀,，相互糾正不準(zhǔn)的讀音，接著指名讀詩歌,，檢查讀音,。最后全班齊讀。其次,，讀通讀懂詩歌,。由學(xué)生自由讀課文，結(jié)合圖畫和注釋理解詩歌的意思,。最后,，想象讀、品讀課文,。學(xué)生在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上邊讀邊想象畫面,，說感受，再帶著自己的`體會有感情地朗讀課文,。

4,、拓展較好。由敕勒人熱愛自己的家園,，激起學(xué)生熱愛自己的家鄉(xiāng),，在此，我設(shè)計“家鄉(xiāng)園”圖片展,，讓學(xué)生在音樂中欣賞家鄉(xiāng)的風(fēng)景,。加深了學(xué)生的印象,，使學(xué)生的感情得到升華。

二,、不足之處

1,、初讀課文時，對難讀的字強化不夠,。詩歌中有許多難讀的字,，如“敕”、“勒”,、“穹”等,。這些字要在學(xué)生初讀課文時，重點指出來,，加以訓(xùn)練,，讀準(zhǔn)認(rèn)對。

2,、對學(xué)生的評價不到位,。要引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確、具體地進(jìn)行評價,。教學(xué)中,，學(xué)生相互對各自的朗讀進(jìn)行了評價，但過于籠統(tǒng),。教師與學(xué)生的評價都要準(zhǔn)確、具體,。

3,、知識把握還不全面，很多預(yù)設(shè)的知識沒有及時展示出來,，而且語言組織不到位,。

《敕勒歌》教學(xué)反思 敕勒歌教學(xué)反思簡短50字篇四

說課標(biāo)：

針對這首詩歌，要求學(xué)生能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀。其次通過欣賞文學(xué)作品,，能有自己的情感體驗,，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然,、社會,、人生的有益啟示，提高自己的欣賞品味和審美情趣,。并能夠在課堂上自信,、負(fù)責(zé)地表達(dá)自己的觀點,。

說內(nèi)容：

《敕勒歌》是一首北朝時期的“樂府民歌”。這首民歌描繪了我國內(nèi)蒙古陰山腳下土地遼闊,、牧草豐茂,、牛羊肥壯的草原風(fēng)光。反映北方少數(shù)民族的生活,，表現(xiàn)了他們對生活和家鄉(xiāng)的熱愛,。

“敕勒川，陰山下”,，這句詩交待了牧民居住的大草原就在陰山腳下,。“天似穹廬,，籠蓋四野”,，這句寫天空像圓圓的蒙古包大屋頂，籠罩著大地,?！疤焐n蒼，野茫茫,，風(fēng)吹草低見牛羊”,，這句主要寫草地。在藍(lán)藍(lán)的天底下,，草原一眼望不到邊,，風(fēng)時時吹來，茂盛的牧草低伏下去,，一群群肥壯的牛羊從草里顯露出來,。

整首詩場面宏大，意境高遠(yuǎn),，層次清楚,，語言通俗，充分表達(dá)了牧人對草原風(fēng)光的熱愛之情,，對家鄉(xiāng)的贊美之情,。

說教材處理：

本節(jié)課從詩歌的內(nèi)容、情感,、手法等角度對詩歌進(jìn)行鑒賞分析,，學(xué)生在賞析詩歌的基礎(chǔ)上，拓展到欣賞描寫自己家鄉(xiāng)的詩歌,，通過練筆的形式培養(yǎng)學(xué)生的家鄉(xiāng)自豪感,。

說教學(xué)目標(biāo)：

本節(jié)課目標(biāo)的.確立根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合學(xué)生認(rèn)知的實際規(guī)律,，確定以下三個目標(biāo)

1,、知識與技能：有感情地朗讀并背誦這首古詩,。

2、過程與方法：解析詩意,，掌握鑒賞詩歌的基本方法,。

3、情感,、態(tài)度與價值觀：引導(dǎo)學(xué)生展開想象,，體會草原的廣闊和美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,，熱愛家鄉(xiāng)的情感,。

說重點：

有感情地朗讀并背誦古詩，體會詩中所表達(dá)的思想感情,。說難點：掌握鑒賞詩歌的基本方法,。

確定的依據(jù)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律由淺入深的確定重難點，即由誦讀到理解賞析,，其中運用的一些寫作手法對八年級學(xué)生來說是一個難點,。

說如何解決這些重點和難點：

為了突出重點，突破難點,，使學(xué)生能夠達(dá)到本課題設(shè)定的教學(xué)目標(biāo),，我采用情景法、誦讀法,、探究法,、讀寫法來指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

教法,、學(xué)法：

1,、說教法本節(jié)課采用學(xué)生提出問題并解決問題的方式，讓授課在討論,、合作的氛圍之下進(jìn)行。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,。

2,、說學(xué)法學(xué)生采用“誦讀、合作探究”的學(xué)習(xí)方式由淺入深,，共同合作完成學(xué)習(xí)內(nèi)容,。

教學(xué)手段：