在平日里,，心中難免會有一些新的想法,，將其記錄在心得體會里,，讓自己銘記于心,，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確,。下面小編在這里為大家精心整理了幾篇2022雙減背景下作業(yè)設(shè)計心得體會范文,，希望對同學(xué)們有所幫助，經(jīng)供參考,。

篇一：雙減背景下作業(yè)設(shè)計心得體會

好雨知時節(jié),，當(dāng)春乃發(fā)生。4月12日上午,，秦皇島市初中化學(xué)《關(guān)于“雙減”政策下初中化學(xué)復(fù)習(xí)作業(yè)設(shè)計研討活動》在市教師發(fā)展與教研中心婁衛(wèi)潤老師的主持和指導(dǎo)下準(zhǔn)時進(jìn)行,。因為疫情影響，活動利用騰訊會議召開,，墳坨學(xué)區(qū)初級中學(xué)化學(xué)教師通過在線參加了本次活動，活動主要有五部分內(nèi)容,。

山海關(guān)教師發(fā)展中心劉春芳老師分享了《“雙減”背景下初中化學(xué)作業(yè)設(shè)計與實施》,，劉老師邏輯清晰、言辭簡潔明了,，以《制取氧氣》為例分享作業(yè)設(shè)計,，幫助老師們對《指導(dǎo)意見》有了更深的認(rèn)識,，對教師的作業(yè)設(shè)計能力提升具有較強實踐指導(dǎo)意義。

開發(fā)區(qū)第一中學(xué)李麗盺老師分享了《“雙減”背景下的作業(yè)評價及反饋》,，李老師從作業(yè)評價與反饋的目的,、作業(yè)結(jié)果的評價、作業(yè)結(jié)果的反饋三個方面進(jìn)行了交流,。對作業(yè)結(jié)果的評價方式,，可以在傳統(tǒng)批閱的基礎(chǔ)上要有實用的評語比如：方法獨特等。還可以通過拍照,、張貼進(jìn)行優(yōu)秀作業(yè)展評,、調(diào)動全員參與的展示交流、針對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生面批面改,。

青龍縣逸夫?qū)W校高建全老師分享了《初中化學(xué)單元作業(yè)設(shè)計策略及案例分析》,，高老師從新授課和復(fù)習(xí)課兩個視角對單元作業(yè)設(shè)計的差異進(jìn)行了對比分析。相同點是避免做題重復(fù)從而達(dá)到高效,。不同點是復(fù)習(xí)階段的作業(yè)設(shè)計要在前者的基礎(chǔ)上有舍有增,，多角度多維度進(jìn)行設(shè)計，使問題更有深度,，不僅關(guān)注結(jié)果,，更加關(guān)注思維過程。

山海關(guān)橋梁中學(xué)巴麗麗老師分享了《專題復(fù)習(xí)作業(yè)設(shè)計策略及案例分析》,，巴老師以中考計算題進(jìn)行案例分析,，以課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，關(guān)注中考考向,、進(jìn)行學(xué)情分析,，將作業(yè)設(shè)計為前置、課后作業(yè),，每部分作業(yè)包括鞏固,、拓展、提升三類逐層遞進(jìn),。在診斷學(xué)情的基礎(chǔ)上,，針對問題突破障礙，通過練習(xí)鞏固引發(fā)思考,，建立思維模式，得到能力的提升,。

市教師發(fā)展與教研中心婁衛(wèi)潤老師分享了《“雙減”背景下作業(yè)課程化的思考》,，婁老師指導(dǎo)我們優(yōu)化作業(yè)實踐必然要求教師以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度進(jìn)行三維分析：“一維”指向?qū)W生群體差異分析、“二維”指向?qū)W生能力要素分析,、“三維”指向?qū)W生思維水平分析,。將作業(yè)設(shè)計從“割裂”到“整合”,，將作業(yè)評價從“判斷”到“增值”。“雙減”背景下,，課程視角的作業(yè)：作業(yè)目標(biāo)關(guān)注教材,、課標(biāo)、學(xué)生,，作業(yè)內(nèi)容關(guān)注類型,、難度、數(shù)量,，作業(yè)方式關(guān)注作業(yè)層次,、學(xué)生層次，作業(yè)評價關(guān)注知識建構(gòu),、思想方法,、解題思路、語言表達(dá),、審題能力,。指導(dǎo)我們進(jìn)行復(fù)習(xí)作業(yè)設(shè)計：1個主體-學(xué)生；2個回歸-課標(biāo),、教材,；3個加強-知識理解、知識建構(gòu),、科學(xué)思維,。

通過本次培訓(xùn)認(rèn)識到“雙減”的重要性，對“雙減”背景下的作業(yè)設(shè)計有了更深入的思考,，在以后的教學(xué)中必將認(rèn)真?zhèn)湔n,，精心布置作業(yè)，減少簡單記憶,，機械重復(fù)的作業(yè),，提高自主設(shè)計作業(yè)的能力，設(shè)計分層作業(yè),，只有課堂教學(xué)的質(zhì)量提高了,，才能向高效課堂要效益，才能在給學(xué)生減負(fù)的背景下,，更高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù),。

篇二：雙減背景下作業(yè)設(shè)計心得體會

今天，我有幸聽了市教師發(fā)展與教研中心舉辦的雙減背景下初中化學(xué)復(fù)習(xí)階段作業(yè)設(shè)計研討活動,。通過這次講座研討會,，讓我對雙減的重要性有了新的認(rèn)識，對于雙減的含義有了明確的認(rèn)知,，更加深切認(rèn)識到雙減對于我們教師來說,，最重要的就是給學(xué)生做減法，在備課上做加法,，給學(xué)生布置精品分層作業(yè),，題半效倍。

如何設(shè)置精品分層作業(yè),，我也有了一些認(rèn)知,，首先是實踐性作業(yè)，讓學(xué)生去超市或生活中關(guān)注與化學(xué)相關(guān)的商品,，短視頻或圖片形式展示,，我覺得這個效果會不錯，學(xué)生會加深對化學(xué)知識的理解,，感受化學(xué)知識的應(yīng)用,，同時可以促進(jìn)對化學(xué)學(xué)科興趣的培養(yǎng)。

對于鞏固性拓展性和探究性作業(yè)我也有了進(jìn)一步的認(rèn)知,，這樣布置作業(yè),，可以使不同層次的學(xué)生都能在原有水平上得到進(jìn)一步發(fā)展，作業(yè)就應(yīng)該分層次,，對于每一課題,，每一單元或者復(fù)滿分習(xí)課，我們都應(yīng)該這樣布置,，可這是個大工程,，需要時間和大量精力，如果能團隊作業(yè)會快很多,，如果有,，我愿意加入這樣的團隊。

再有關(guān)于習(xí)題改編方面我有了比較清晰的方向,，一題多變,，尤其是最后計算題那個講解，讓我感到茅塞頓開,，計算題的改編可以讓學(xué)生看透問題的本質(zhì),，改編的形式對我有了啟發(fā)。

最后還有對于不同實驗中的同種儀器,，不同實驗的同種物質(zhì),，不同實驗的同種方法，對我今后的教學(xué)有了指導(dǎo),。

還有對于實驗題每個空關(guān)注知識點的講解,，這次我終于徹底明白了，教師在教學(xué)中占位要高，不僅是明確一個答案,，教會學(xué)生做這道題,，更重要的是教師要意識到問題的實質(zhì)性目的在哪里，才能在教學(xué)中更加全面的關(guān)注這一方面,，才能滲透在教學(xué)中,，才能培養(yǎng)出以不變應(yīng)萬變的思維，才能真正為減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),，獲得高質(zhì)量的教學(xué)效果,。

篇三：雙減背景下作業(yè)設(shè)計心得體會

優(yōu)化作業(yè)設(shè)計減“量”不減“質(zhì)”，近期根據(jù)上級的學(xué)習(xí)安排,，有幸學(xué)習(xí)了秦皇島市化學(xué)教師關(guān)于《初中化學(xué)復(fù)習(xí)階段作業(yè)設(shè)計研討活動》的講座,，“雙減”中一項重要的工作就是減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，要求我們老師要精心設(shè)計作業(yè),，提高作業(yè)質(zhì)量,。我們教師要尊重學(xué)生差異，設(shè)計有層次的作業(yè)讓每個學(xué)生都有練習(xí)的機會和成功的體驗,。這更加考驗教師,，要求教師要了解每一位學(xué)生，掌握每位學(xué)生的學(xué)習(xí)要求,，做到心中有數(shù),。

通過這次學(xué)習(xí)，我著實轉(zhuǎn)變了作業(yè)觀念,，立足課堂,，精心設(shè)計，爭取讓作業(yè)減少數(shù)量,，但不減質(zhì)量,。以下幾點是我今后作業(yè)設(shè)計努力方向：

一、把控時間,，系統(tǒng)設(shè)計

作業(yè)設(shè)計應(yīng)圍繞我們的教學(xué)目標(biāo),、教字重難點，以鞏固知識,、發(fā)展能力,、培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)為主，作業(yè)時間并不是越長越好,，超過了一定時間以后,，學(xué)生可能作業(yè)做的時間越長，學(xué)習(xí)效果就越不好,。

二,、優(yōu)化作業(yè),，分層設(shè)計

在現(xiàn)在的教育背景下，孩子的能力隨著年級的升高,，不可避免的會產(chǎn)生差異,，我們的作業(yè)要盡可能關(guān)注學(xué)生的差異和不同學(xué)生的需求，讓孩子都有練習(xí)的機會和成功的體驗,。每個學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同,，接受能力不同，作業(yè)的效果也就不同,。作為教師，我們要多關(guān)注學(xué)生的個體差異,，將學(xué)習(xí)目標(biāo)分層,，作業(yè)設(shè)計也要有梯度。新課程倡導(dǎo)學(xué)生積極探究,，創(chuàng)新知識,，培養(yǎng)分析、解決問題的能力,。我們既要注重學(xué)習(xí)知識和技能,，同時也要注重作業(yè)的開放性。越開放的題目,，趣能夠激發(fā)孩子的探究精神,。為此，作業(yè)設(shè)計時要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知水平設(shè)計一些自主,、合作,、探究為主的探索性作業(yè)。

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