在平日里，心中難免會(huì)有一些新的想法,，將其記錄在心得體會(huì)里,，讓自己銘記于心，這樣能夠讓人頭腦更加清醒,，目標(biāo)更加明確,。下面小編在這里為大家精心整理了幾篇2022雙減背景下作業(yè)設(shè)計(jì)心得體會(huì)范文，希望對(duì)同學(xué)們有所幫助,，經(jīng)供參考,。

篇一：雙減背景下作業(yè)設(shè)計(jì)心得體會(huì)

好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生,。4月12日上午,，秦皇島市初中化學(xué)《關(guān)于“雙減”政策下初中化學(xué)復(fù)習(xí)作業(yè)設(shè)計(jì)研討活動(dòng)》在市教師發(fā)展與教研中心婁衛(wèi)潤(rùn)老師的主持和指導(dǎo)下準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行。因?yàn)橐咔橛绊?，活?dòng)利用騰訊會(huì)議召開(kāi),，墳坨學(xué)區(qū)初級(jí)中學(xué)化學(xué)教師通過(guò)在線參加了本次活動(dòng)，活動(dòng)主要有五部分內(nèi)容,。

山海關(guān)教師發(fā)展中心劉春芳老師分享了《“雙減”背景下初中化學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施》,，劉老師邏輯清晰,、言辭簡(jiǎn)潔明了，以《制取氧氣》為例分享作業(yè)設(shè)計(jì),，幫助老師們對(duì)《指導(dǎo)意見(jiàn)》有了更深的認(rèn)識(shí),，對(duì)教師的作業(yè)設(shè)計(jì)能力提升具有較強(qiáng)實(shí)踐指導(dǎo)意義。

開(kāi)發(fā)區(qū)第一中學(xué)李麗盺老師分享了《“雙減”背景下的作業(yè)評(píng)價(jià)及反饋》,，李老師從作業(yè)評(píng)價(jià)與反饋的目的,、作業(yè)結(jié)果的評(píng)價(jià)、作業(yè)結(jié)果的反饋三個(gè)方面進(jìn)行了交流,。對(duì)作業(yè)結(jié)果的評(píng)價(jià)方式,，可以在傳統(tǒng)批閱的基礎(chǔ)上要有實(shí)用的評(píng)語(yǔ)比如：方法獨(dú)特等,。還可以通過(guò)拍照,、張貼進(jìn)行優(yōu)秀作業(yè)展評(píng),、調(diào)動(dòng)全員參與的展示交流,、針對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生面批面改。

青龍縣逸夫?qū)W校高建全老師分享了《初中化學(xué)單元作業(yè)設(shè)計(jì)策略及案例分析》,，高老師從新授課和復(fù)習(xí)課兩個(gè)視角對(duì)單元作業(yè)設(shè)計(jì)的差異進(jìn)行了對(duì)比分析,。相同點(diǎn)是避免做題重復(fù)從而達(dá)到高效,。不同點(diǎn)是復(fù)習(xí)階段的作業(yè)設(shè)計(jì)要在前者的基礎(chǔ)上有舍有增,，多角度多維度進(jìn)行設(shè)計(jì),，使問(wèn)題更有深度，不僅關(guān)注結(jié)果,，更加關(guān)注思維過(guò)程,。

山海關(guān)橋梁中學(xué)巴麗麗老師分享了《專(zhuān)題復(fù)習(xí)作業(yè)設(shè)計(jì)策略及案例分析》，巴老師以中考計(jì)算題進(jìn)行案例分析,，以課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),，關(guān)注中考考向、進(jìn)行學(xué)情分析,，將作業(yè)設(shè)計(jì)為前置,、課后作業(yè),，每部分作業(yè)包括鞏固,、拓展、提升三類(lèi)逐層遞進(jìn),。在診斷學(xué)情的基礎(chǔ)上,，針對(duì)問(wèn)題突破障礙，通過(guò)練習(xí)鞏固引發(fā)思考,，建立思維模式,，得到能力的提升。

市教師發(fā)展與教研中心婁衛(wèi)潤(rùn)老師分享了《“雙減”背景下作業(yè)課程化的思考》,，婁老師指導(dǎo)我們優(yōu)化作業(yè)實(shí)踐必然要求教師以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度進(jìn)行三維分析：“一維”指向?qū)W生群體差異分析,、“二維”指向?qū)W生能力要素分析,、“三維”指向?qū)W生思維水平分析。將作業(yè)設(shè)計(jì)從“割裂”到“整合”,，將作業(yè)評(píng)價(jià)從“判斷”到“增值”,。“雙減”背景下，課程視角的作業(yè)：作業(yè)目標(biāo)關(guān)注教材,、課標(biāo),、學(xué)生，作業(yè)內(nèi)容關(guān)注類(lèi)型,、難度,、數(shù)量，作業(yè)方式關(guān)注作業(yè)層次,、學(xué)生層次,，作業(yè)評(píng)價(jià)關(guān)注知識(shí)建構(gòu)、思想方法,、解題思路,、語(yǔ)言表達(dá)、審題能力,。指導(dǎo)我們進(jìn)行復(fù)習(xí)作業(yè)設(shè)計(jì)：1個(gè)主體-學(xué)生,；2個(gè)回歸-課標(biāo)、教材,；3個(gè)加強(qiáng)-知識(shí)理解,、知識(shí)建構(gòu)、科學(xué)思維,。

通過(guò)本次培訓(xùn)認(rèn)識(shí)到“雙減”的重要性,，對(duì)“雙減”背景下的作業(yè)設(shè)計(jì)有了更深入的思考，在以后的教學(xué)中必將認(rèn)真?zhèn)湔n,，精心布置作業(yè),，減少簡(jiǎn)單記憶，機(jī)械重復(fù)的作業(yè),，提高自主設(shè)計(jì)作業(yè)的能力,，設(shè)計(jì)分層作業(yè)，只有課堂教學(xué)的質(zhì)量提高了,，才能向高效課堂要效益,，才能在給學(xué)生減負(fù)的背景下，更高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù),。

篇二：雙減背景下作業(yè)設(shè)計(jì)心得體會(huì)

今天,，我有幸聽(tīng)了市教師發(fā)展與教研中心舉辦的雙減背景下初中化學(xué)復(fù)習(xí)階段作業(yè)設(shè)計(jì)研討活動(dòng)。通過(guò)這次講座研討會(huì)，讓我對(duì)雙減的重要性有了新的認(rèn)識(shí),，對(duì)于雙減的含義有了明確的認(rèn)知,，更加深切認(rèn)識(shí)到雙減對(duì)于我們教師來(lái)說(shuō)，最重要的就是給學(xué)生做減法,，在備課上做加法,，給學(xué)生布置精品分層作業(yè)，題半效倍,。

如何設(shè)置精品分層作業(yè),，我也有了一些認(rèn)知，首先是實(shí)踐性作業(yè),，讓學(xué)生去超市或生活中關(guān)注與化學(xué)相關(guān)的商品,，短視頻或圖片形式展示，我覺(jué)得這個(gè)效果會(huì)不錯(cuò),，學(xué)生會(huì)加深對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解,，感受化學(xué)知識(shí)的應(yīng)用，同時(shí)可以促進(jìn)對(duì)化學(xué)學(xué)科興趣的培養(yǎng),。

對(duì)于鞏固性拓展性和探究性作業(yè)我也有了進(jìn)一步的認(rèn)知,，這樣布置作業(yè)，可以使不同層次的學(xué)生都能在原有水平上得到進(jìn)一步發(fā)展,，作業(yè)就應(yīng)該分層次,，對(duì)于每一課題，每一單元或者復(fù)滿(mǎn)分習(xí)課,，我們都應(yīng)該這樣布置,，可這是個(gè)大工程，需要時(shí)間和大量精力,，如果能團(tuán)隊(duì)作業(yè)會(huì)快很多,，如果有，我愿意加入這樣的團(tuán)隊(duì),。

再有關(guān)于習(xí)題改編方面我有了比較清晰的方向,，一題多變，尤其是最后計(jì)算題那個(gè)講解,，讓我感到茅塞頓開(kāi),，計(jì)算題的改編可以讓學(xué)生看透問(wèn)題的本質(zhì)，改編的形式對(duì)我有了啟發(fā),。

最后還有對(duì)于不同實(shí)驗(yàn)中的同種儀器,，不同實(shí)驗(yàn)的同種物質(zhì)，不同實(shí)驗(yàn)的同種方法,，對(duì)我今后的教學(xué)有了指導(dǎo)。

還有對(duì)于實(shí)驗(yàn)題每個(gè)空關(guān)注知識(shí)點(diǎn)的講解,，這次我終于徹底明白了,，教師在教學(xué)中占位要高,，不僅是明確一個(gè)答案，教會(huì)學(xué)生做這道題,，更重要的是教師要意識(shí)到問(wèn)題的實(shí)質(zhì)性目的在哪里,，才能在教學(xué)中更加全面的關(guān)注這一方面，才能滲透在教學(xué)中,，才能培養(yǎng)出以不變應(yīng)萬(wàn)變的思維,，才能真正為減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，獲得高質(zhì)量的教學(xué)效果,。

篇三：雙減背景下作業(yè)設(shè)計(jì)心得體會(huì)

優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)減“量”不減“質(zhì)”,，近期根據(jù)上級(jí)的學(xué)習(xí)安排，有幸學(xué)習(xí)了秦皇島市化學(xué)教師關(guān)于《初中化學(xué)復(fù)習(xí)階段作業(yè)設(shè)計(jì)研討活動(dòng)》的講座,，“雙減”中一項(xiàng)重要的工作就是減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān),，要求我們老師要精心設(shè)計(jì)作業(yè)，提高作業(yè)質(zhì)量,。我們教師要尊重學(xué)生差異,，設(shè)計(jì)有層次的作業(yè)讓每個(gè)學(xué)生都有練習(xí)的機(jī)會(huì)和成功的體驗(yàn)。這更加考驗(yàn)教師,，要求教師要了解每一位學(xué)生,，掌握每位學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，做到心中有數(shù),。

通過(guò)這次學(xué)習(xí),，我著實(shí)轉(zhuǎn)變了作業(yè)觀念，立足課堂,，精心設(shè)計(jì),，爭(zhēng)取讓作業(yè)減少數(shù)量，但不減質(zhì)量,。以下幾點(diǎn)是我今后作業(yè)設(shè)計(jì)努力方向：

一,、把控時(shí)間，系統(tǒng)設(shè)計(jì)

作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)圍繞我們的教學(xué)目標(biāo),、教字重難點(diǎn),，以鞏固知識(shí)、發(fā)展能力,、培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)為主,，作業(yè)時(shí)間并不是越長(zhǎng)越好，超過(guò)了一定時(shí)間以后,，學(xué)生可能作業(yè)做的時(shí)間越長(zhǎng),，學(xué)習(xí)效果就越不好。

二、優(yōu)化作業(yè),，分層設(shè)計(jì)

在現(xiàn)在的教育背景下,，孩子的能力隨著年級(jí)的升高，不可避免的會(huì)產(chǎn)生差異,，我們的作業(yè)要盡可能關(guān)注學(xué)生的差異和不同學(xué)生的需求,，讓孩子都有練習(xí)的機(jī)會(huì)和成功的體驗(yàn)。每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同,，接受能力不同,，作業(yè)的效果也就不同。作為教師,，我們要多關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,，將學(xué)習(xí)目標(biāo)分層，作業(yè)設(shè)計(jì)也要有梯度,。新課程倡導(dǎo)學(xué)生積極探究,，創(chuàng)新知識(shí)，培養(yǎng)分析,、解決問(wèn)題的能力,。我們既要注重學(xué)習(xí)知識(shí)和技能，同時(shí)也要注重作業(yè)的開(kāi)放性,。越開(kāi)放的題目,，趣能夠激發(fā)孩子的探究精神。為此,，作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知水平設(shè)計(jì)一些自主,、合作、探究為主的探索性作業(yè),。

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