在日常學習,、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。寫范文的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

《富饒的西沙群島》教學設計第一課時篇一

這篇精讀課文通過介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒，表達了作者對西沙群島的熱愛之情,。

學生對西沙群島的興趣會比較大,，但對西沙群島美麗的景色,，遠離海域的學生可能缺乏實際的感受，對魚類的品種,、數(shù)量之多,，以及其他豐富的海域物產,，大多數(shù)學生都缺乏感性的認識,，教學時可以適當增加圖片、視頻展示,。

1,、知識與技能：會認10個生字,，會寫13個字，能正確讀寫“風景優(yōu)美”等21個詞語,。

2、過程與方法：有感情地朗讀課文，感受西沙群島風光的美麗,，通過品讀描寫西沙群島美麗、富饒的語句,，用詞的準確、生動,，學習課文的表達方法,。

3、情感態(tài)度與價值觀：通過讀懂課文主要內容,，了解西沙群島是個美麗,、富饒的地方,，培養(yǎng)學生熱愛祖國的思想感情,。

1,、教學重點是引導學生抓住課文描寫西沙群島美麗、富饒以及物產豐富的.段落,，體會其準確,、生動、形象的寫法,。

2,、教學難點是：學生遠離海域,，對西沙群島的景色缺乏感性認識，教學時要做適當引導,，把語言文字轉換為具象,，培養(yǎng)學生的想象力。

（一）導入

師：孩子們,，炎炎夏日里我們總是喜歡到海灘上玩,，你們肯定是看過很多海灘美景了,。我請同學說說他在游玩時見到的海灘是怎么樣？或者說海灘上都有什么特色,？

引導學生聯(lián)系生活經(jīng)歷進行口頭表達,，在交流中加深對海灘的認識。

師：總結

師：今天我們要學習的課文叫做《富饒的西沙群島》,，看了這個題目,，你覺得這個西沙群島是個怎么樣的島呢,？富饒的,，美麗的,。在作者的筆下，西沙群島跟我們平時去旅游的島有一點的不同,，這是為什么呢,？現(xiàn)在我們來讀課文,，看看作者到底寫了些什么,？

（二）初讀課文,，整體感知

1,、第一遍朗讀課文，讀懂文意

2,、第二遍朗讀,，解決生字詞

3,、第三遍朗讀，找出自己喜歡的句子,，由個人帶動集體再來朗讀感受美的句子,。

4,、第四遍朗讀,，理清文章結構,，概括大意

（三）文本鑒賞

1,、在理清文章結構的基礎上,，按照課文的順序,，找出風景優(yōu)美的部分,，抓住關鍵詞落實鑒賞,，朗讀感受。

2,、找出物產豐富的部分，鑒賞,。

3、歸納文本結構,，總分總,。

（四）總結

《富饒的西沙群島》教學設計第一課時篇二

1,、運用查字典或聯(lián)系上下文的方法理解詞語；

2,、指導學生抓住重點詞語,，讀懂每一句話，并讀懂每個自然段的意思,；

3,、摘抄課文中的優(yōu)美語句,，豐富語言積累,；

4,、有感情地朗讀課文；

5,、了解西沙群島是個風景優(yōu)美,、物產豐富的地方，激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情,。

1,、課件ppt

2,、學習資料、學習單

師：老師,，今天帶大家去一個美麗的地方玩，想不想,？現(xiàn)在大家仔細默讀五個小段,，猜猜老師今天帶大家到哪兒玩,？

師：下列各段分別寫了哪些景物,？（板書：海水,、海底生物,、海魚、海灘,、海島或海鳥）

師：大家猜猜這些寫的是哪個地方？（板書：西沙群島）

a有深藍的,，淡青的，淺綠的,，杏黃的。一塊塊,，一條條,，相互交錯著,。因為海底高低不平,，有山崖，有峽谷,，海水有深有淺,，從海面看，色彩就不同了,?！êＫ?/p>

b 海底的巖石上長著珊瑚,，有的像綻開的花朵,，有的像分枝的鹿角。海參到處都是,，在海底懶洋洋地蠕動,。大龍蝦全身披甲，劃過來,，劃過去，樣子挺威武,?！ê５咨铮?/p>

c魚成群結隊地在珊瑚叢中穿來穿去,，好看極了,。各種各樣的魚多得數(shù)不清。正像人們說的那樣,，西沙群島的海里一半是水,，一半是魚,。——（海魚）

d有揀不完的美麗的貝殼,，大的,，小的,，顏色不一,，形狀千奇百怪,。最有趣的要算海龜了,。每年四五月間,，龐大的海龜成群地爬到沙灘上來產卵,。漁業(yè)工人把海龜翻一個身,，它就四腳朝天，沒法逃跑了,。——（海灘）

e島上有一片片茂密的樹林,，樹林里棲息著各種海鳥,。遍地都是鳥蛋。樹下堆積著一層厚厚的鳥糞,，這是非常寶貴的肥料?！êu或海鳥）

a西沙群島一帶海水（ ），瑰麗無比：有深藍的,，淡青的，綠的,，淡綠的，杏黃的,。一塊塊，一條條，相互交錯著,。因為海底有高低不平，有山崖(yá),，有峽谷,，海水有深有淺，從海面看,，色彩就不同了,。

1,、聯(lián)系上下文,，在括號里填上適當?shù)脑~，并說說理由,。（五光十色）

2、聯(lián)系上下文理解：瑰麗無比

3,、為什么說“從海面看，色彩不同”,？用“因為……所以……”句式說話。

4,、大聲感情地朗讀。

b海底的巖石上長著的 （ ）,，有的像綻(zhàn)開的花朵，有的像分枝的鹿角,。（ ）到處都是，在海底懶洋洋地蠕(rú)動,。（ ）全身披甲,，劃過來，劃過去,，樣子挺威(wēi)武(wǔ),。

1、 把下列生物填入括號中

海參(shēn) 大龍蝦 珊(shān)瑚(hú)

2,、 聯(lián)系上下文，在橫線上填上適當?shù)脑~,。（各種各樣）

3、聯(lián)系上下文理解：威武

（邊讀句子邊想象,，邊讀邊做動作。）

4,、自已配上動作大聲朗讀全段。

c魚成群結隊地在珊瑚叢中穿來穿去,，好看極了。有的 ,；有的 ；有的 ,；有的 ,。各種各樣的魚多得數(shù)不清。正像人們說的那樣,，西沙群島的海里一半是水，一半是魚。

1,、看圖寫話：自選四幅圖，仔細觀察,，具體寫一寫魚的樣子，填在橫線上,。

2,、找出本段中心句,，用“﹏﹏”出來，說說理由。

3,、“一半是水，一半是魚,。”的意思是（ ）

①魚和水各占一半

②這邊是水,，那邊是魚

③魚非常多

4,、大聲感情地朗讀。

d海灘上有揀不完的'美麗的貝殼,，大的,，小的,，顏色不一，形狀（ ）,。最有趣的要算海龜了。每年四五月間,，龐大的海龜成群地爬到沙灘上來產卵(luǎn)。漁(yú)業(yè)工人把海龜翻一個身,，它就（ ），沒法逃跑了,。

1,、聯(lián)系上下文并結合圖片,，在括號里填上適當?shù)脑~,。（千奇百怪,、四腳朝天）

2、“揀”的意思是 ,。假如你到了海邊,，面對大的,，小的，顏色不一的貝殼,，你能全部把它們“揀起”嗎？

3,、大聲感情地朗讀,。

e西沙群島也是鳥的（ ）。島上有一片片茂密的樹林,，樹林里棲(qī)息著各種海鳥。遍地都是鳥蛋,。樹下堆積著一層厚厚的鳥糞(fèn),，這是非常寶貴的肥料,。

1、聯(lián)系上下文,，在括號里填上適當?shù)脑~。（天下）

2,、理解詞語：棲息（請選擇學習方法：①聯(lián)系上下文；②查字典,。）

3,、默讀第2至4句,，說說你知道了什么？

樹（ ）→鳥（ ）→鳥蛋（ ）→鳥糞（ ）

4,、發(fā)揮想象后再描述

西沙群島是鳥的（ ），清晨 ,，黃昏 ,，到了晚上 ,。

師：小組成員各大聲朗讀一段，然后排序成一篇文章，并說說你的想法。

師：給剛才的文章寫一句中心句,。

西沙群島不但（ ），而且（ ），是個可愛的地方,。

《富饒的西沙群島》教學設計第一課時篇三

第一課時

1)基礎知識：（1）認識“饒、嶼”等10個生字,。會寫“藍,、賴”等13個字。能正確讀寫“風景優(yōu)美,、物產豐富,、五光十色”等21個詞語。（2）能夠正確,、流利、有感情地朗讀課文,。背誦自己喜歡的部分。

2)基本技能：（1）讀懂課文主要內容,。（2）培養(yǎng)概括段落主要內容的初步能力。

第二課時

1)學習摘抄文中的優(yōu)美詞句,，豐富語言的積累。

2)領悟作者的表達方法：自主閱讀中悟出表達方法,；讀后的感受；發(fā)表個人見解,。

3)用各種方式表達感受。

情感態(tài)度與價值觀：

1)了解西沙群島的美麗,、富饒,。

2)培養(yǎng)學生熱愛祖國的思想感情。

正確認讀,、書寫本課生詞，了解西沙群島的美麗,、富饒。

體會作者用詞準確,、生動形象。

（1）讓學生自讀課文,，搜集與西沙群島有關的圖片與文字資料。

（2）教師準備與課文內容相關的風光片或圖片,，制作多媒體課件。

《富饒的西沙群島》

（第1課時教學過程設計）

教師行為：

（一）檢查預習：

1提前一周讓學生預習本課內容,。

學生課余搜集有關祖國風光的諺語,，搜集有關西沙群島的圖片資料。

1培養(yǎng)學生搜集資料的能力,。

2為學生感受西沙群島的富饒,、美麗做鋪墊,。

（二）激趣導入：

1課件出示祖國地圖。師提問：今天我們坐飛機去南海旅游,，誰能在地圖上找到西沙群島的位置？

2播放風光片。這節(jié)課我們就來游覽美麗富饒的西沙群島吧?。úシ磐辏┟绬幔咳绻覀冏x了課文,，一定會有更加美妙的感受。

3板書課題：22富饒的西沙群島,，請學生說說看到課題有什么問題,。

4點明本課時學習目標,。

1聽師導入,，觀看地圖,，找西沙群島的位置,。

2觀看風光片,。

3齊讀課題,，圍繞課題質疑。

4明確學習任務,。

1從學生喜歡的旅游導入,，激發(fā)學習欲望。地圖的出示使學生明白西沙群島是我國海防前哨,。

2播放課件創(chuàng)設獨特情境,，激發(fā)學生學習積極性。突出信息技術對教學過程的輔助作用,。

3培養(yǎng)學生的質疑能力,。

4目標總領本課教學,。

（三）自主學習：

1提出自讀要求。

2（課件出示生字新詞）,，組織全班交流。

3指導書寫：“威,、武、輩,、藍”,。

4說說通過讀課文讀懂了什么,？

學生學習活動：

1學生自由讀課文。用自己喜歡的方式讀課文,，讀中思考剛才提的問題,。

2開火車認讀生字詞,，交流詞義。（字面理解,，換詞，結合課文內容理解）

3書寫生字,。

4自由發(fā)言。

1學生自主學習,，突出學生的主體性。

2運用多種形式理解詞義,，克服過去死記硬背詞義的現(xiàn)象,。

3規(guī)范學生的書寫,。

4學生談讀課文的感受，整體把握課文,。

（四）合作探究：

1出示自學提示：

1)朗讀課文，讀通讀順,。

2)西沙群島具有什么樣的特點？

3)課文從哪幾方面介紹了西沙群島的特點,？

2教師板書：風景優(yōu)美：（海水）

物產豐富：（海底）（海灘）（海島）

3誰愿意把2自然段讀給大家聽？注意思考海水有什么特點,？圈出最能體現(xiàn)特點的兩個詞。

板書：五光十色瑰麗無比

4課件出示第二自然段,。

5海水真美呀！為什么這么美,？能用自己的話說一說嗎,？

6及時朗讀指導。

7這么美的海水,，讓人一看，就覺得西沙群島是一個風景優(yōu)美的地方,。課件出示第三、四自然段,。課文介紹的海底生物是什么呢,？

8板書：

a)珊瑚：各種各樣有的像像

b)海參：到處都是懶洋洋蠕動

c)大龍蝦：披甲威武

d)魚：

數(shù)量多：成群結隊數(shù)不清一半水一半魚

種類多：各種各樣有的`……有的……有的……有的

9師小結：海底真是個大寶庫,，把你的喜歡之情讀出來。

1齊讀自讀提示,。

2小組討論交流：

課文圍繞哪幾方面描寫西沙群島的可愛呢,？課文怎樣具體描寫的,？

3（1）學生匯報最能體現(xiàn)特點的詞。（2）具體說說海水是怎么五光十色,、瑰麗無比的？

4觀察課件,，齊讀這段話，用“因為……所以……”來解釋,。

5用“因為……所以……”寫一句完整的話。

6帶著想象把海水的美讀出來,。

7小組討論交流：

理解“蠕動”，“威武”,；重點體會“有的……有的……有的”句式,。

8把喜歡的海底生物介紹給大家,。

9抽學生讀自己喜歡的自然段,。

設計意圖：

1學生圍繞自讀提示自主學習，構建了“主體參與”教學模式,。

2培養(yǎng)學生概括段落的初步能力。

3帶著問題讀課文,，培養(yǎng)學生邊讀邊思考的習慣,。培養(yǎng)學生抓重點詞句理解一段話的能力,。

4引導學生用關聯(lián)詞說話,，提高學生說話能力,。

5讀寫結合。

6反復讀中感悟,，不知不覺地積累、記憶,，輕松簡單。

7體會課文中關鍵詞在表情達意方面的作用,，體現(xiàn)了課標對第二學段閱讀教學的要求,。

8培養(yǎng)學生的口語表達能力和語言概括能力。

9尊重學生的個體感受,。在朗讀中理解課文,，感悟課文情感,。

（五）課堂檢測：

出示課堂檢測題。

1聽寫詞語,。

2課文按（）,、（）,、（）,、（）的順序具體介紹西沙群島的風光和物產。

課堂檢測題緊扣課文重點詞語和課文的寫作順序來設計,。

（六）課后小結：

這節(jié)課，老師和同學們一起游覽了西沙群島的海面,，知道了（），走進了海底,，欣賞了（）,，西沙群島的海灘上怎樣呢,？海島上又是怎樣呢？下節(jié)課繼續(xù)游覽,。

學生說說學了本課的收獲。

學生說出閱讀本課的感受,，會表達自己的真情實感,。

（七）布置作業(yè)：

1練習朗讀第一至四自然段。

2抄寫生字,，每個字寫兩遍。

寫作業(yè),。

作業(yè)布置緊扣基礎知識。

（八）板書設計：

22富饒的西沙群島

風光優(yōu)美物產豐富

五光十色瑰麗無比

a)珊瑚：各種各樣有的像像

b)海參：到處都是懶洋洋蠕動

c)大龍蝦：披甲威武

d)魚：

數(shù)量多：成群結隊數(shù)不清一半水一半魚

種類多：各種各樣有的……有的……有的……有的

板書設計簡潔明了,，突出課文重點詞語,。

（九）教后反思：

《富饒的西沙群島》

（第2課時教學過程設計）

（一）激趣導入：

1上一節(jié)課我們一起游覽了西沙群島的海面和海底，誰愿意當一次小導游,，給大家介紹介紹。

2大家可以考考小導游,，有什么問題盡管提,。

3明確學習目標：

1)學習課文5—7自然段,，認識西沙群島的美麗富饒,，產生熱愛大自然,、熱愛祖國寶島的感情。

2)欣賞優(yōu)美詞句,，體會用詞準確、生動形象,。

3)感情朗讀課文，選擇喜歡的部分背誦,。

學生學習活動：

1學生自由介紹,。

2學生質疑,，釋疑。

a西沙群島的海面為什么五光十色,？

b為什么說西沙群島的海里一半是水一半是魚,？

3齊讀學習目標,。

設計意圖：

1學生當小導游介紹西沙群島，使學生成為學習的主人,。調動學生學習積極性,，培養(yǎng)學生表達能力。

2重視學生質疑能力的培養(yǎng),。鼓勵學生提出問題，想辦法自主解決問題,，形成新的閱讀能力。

3學習目標統(tǒng)領全課教學,，突出“任務型教學”,。

（二）合作探究：

1過渡：西沙群島的海灘、海島又是怎樣呢,？有哪些句子比較感興趣？

2出示自讀提示：

1)海灘上又有什么呢,？它們有什么特點？

2)默讀六自然段,，用“--”畫出表示鳥多的詞。

3根據(jù)學生匯報及時板書：

貝殼：美麗大小顏色不一形狀千奇百怪

海龜：龐大成群四五月產卵笨重

鳥多：天下各種遍地堆積厚厚

4隨著祖國的建設西沙群的前景怎樣呢,？著重強調“更加”。

1用自己喜歡的方式讀課文,，再用不同的符號批注自己感興趣的句子,。

2齊讀自讀提示,。

3小組自學,，討論，交流,，匯報,。

4齊讀最后一自然段,。

1邊讀邊批注,，形成“不動筆墨不讀書”的好習慣,。

2圍繞自讀提示進行小組自學,，合作，探究,，突出學生的主體地位,。

3培養(yǎng)學生自主學習,，團結協(xié)作的精神。

4以讀為本,，讀中理解，讀中感悟,，讀中受到情感、態(tài)度,、價值觀的熏陶,。

（三）總結提升：

讀完這篇課文,，我們真切地感受到：西沙群島真是一個風景優(yōu)美物產豐富的地方,。老師相信在你們的手中西沙群島的前景會更好！所以,，你們要熱愛大自然,，熱愛祖國,，從小學好本領,，將來為建設祖國出力,。

談談學了這節(jié)課的收獲,。

讓學生自由表達,，發(fā)表個人見解，重視學生獨特的感受,，領悟作者的表達方法。

（四）拓展延伸：

出示有關西沙群島的資料的課件,。

閱讀有關西沙群島的資料,，推薦網(wǎng)站。

拓寬學生學習視野,，擴大學生的閱讀面,。

（五）課堂檢測：

出示課堂檢測題,。

1照樣子各寫三個詞語,。

圓溜溜（）（）（）

飄飄搖搖（）（）（）

2選擇正確的解釋。

西沙群島的海里一半是水一半是魚,。（）

1)水和魚一樣多。（）

2)水多,。（）

3)魚多。（）

3用有的……有的……有的……寫話,。

1)下課了,，（）,。

2)公園里的花五彩繽紛的，美麗極了,，（）,。

突出詞句的訓練,，注重學生對詞義的理解,，培養(yǎng)學生寫話能力,，增強理解和運用文字的能力,。

學習文中圍繞一句話把句子寫得更具體,。

（六）作業(yè)超市：

選擇適合自己的方式表達你對西沙群島的向往和熱愛?？梢詫懸粚?，可以畫一畫,。

學生寫一段話或者畫一幅畫,。

分層布置作業(yè),，突出學生的自主性,，使主題升華,，課文得到了延伸,。

（七）板書設計：

22富饒的西沙群島

貝殼：美麗大小顏色不一形狀千奇百怪

海龜：龐大成群四五月產卵笨重

鳥多：天下各種遍地堆積厚厚

板書突出重點詞,，使人一目了然,。

（八）教后反思：

《富饒的西沙群島》教學設計第一課時篇四

一,、教學目標：

1,、了解我國西沙群島是個美麗,、富饒的地方,，培養(yǎng)學生熱愛祖國的思想感情,。

2,、學會本課生字,。用聯(lián)系上下文和查字典的方法掌握“富饒,、有趣,、堆積,、肥料、事業(yè),、必將,、海防前哨、風景優(yōu)美,、物產豐富”等詞語，培養(yǎng)學生理解和運用詞語的能力,。

3、有感情地朗讀課文,，培養(yǎng)學生自學能力,。

4,、背誦課文第四自然段，在理解課文內容的基礎上培養(yǎng)學生背誦能力,。

二,、教學重點、難點：

1,、通過理解詞語,，了解西沙群島的富饒、美麗,。

2,、認識并初步運用讀段方法,，抓住重點句的意思,，進行讀段的訓練。

三,、課時安排：

三課時

四,、課前準備：

1,、課文插圖及投影片,。

2、其他

第二課時

一,、復習導入

1、學生朗讀一,、二自然段，思考：西沙群島在什么地方,？

2,、教師引讀：“西沙群島一帶///海水//五光十色，/瑰麗無比,。”（斜線表示停頓,，斜線多表示停頓時間長）隨即插問：課文是怎樣具體描寫海水的五光十色,、瑰麗無比的,？要求學生接讀：“有……的,，有………，交錯著,?！?/p>

3,、提問：西沙群島一帶海水為什么這樣五光十色、瑰麗無比呢：問后引讀：“是因為海底高低不平,，有山崖,，有峽谷,，”所以----要求學生接讀“海水有深有淺”；教師再引讀,，因為“海水有深有淺”，所以----要求學生接讀“從海面看,，色彩就不同了?！?/p>

二,、學習課文,，理解內容,。

1,、學習第三自然段。（1）,、指讀并思考：這個自然段寫了大海的什么地方,？介紹了哪些物產,？根據(jù)學生回答,，形成如下板書：珊瑚——像……像……海底海參——懶洋洋地大龍蝦——全身披甲（2）,、結合圖片或投影片認識三種海產?？磮D，觀察,，啟發(fā)學生抓住“綻開”,、“蠕動”,、“威武”等詞語,，體會珊瑚的美麗、多種多樣,；海參懶洋洋,；大龍蝦威武的特點,。（3）、課文在寫海參和大龍蝦時,，用了一些本來形容人的詞語,，能不能找出？根據(jù)學生回答,，板書,。（4）,、總結段意：這一自然段寫了大海的什么地方？那里有些什么物產,？（5）、小結本段學習方法（引導學生總結）：先了解寫了哪個地方,，在看具體寫了什么,，再通過閱讀理解這些事物的特點。

2,、學習課文第四自然段,。（1）、指讀：請你用一兩個詞形容一下海水中的魚有什么特點,？（多、姿態(tài)各異）（2）,、從哪些詞可以看出來魚的數(shù)量多,？哪些詞可以看出魚的種類多？（引導學生抓住“成群接隊”,、四個“有的”，“各種各樣”,、“多得數(shù)不清”,、“一半是水，一半是魚”來體會,。（3）學生再讀第二句，填表,，體味魚的特點：魚表示身體部位的詞語表示動作的'詞語與動作有關的詞語有的全身布滿彩色的條紋

有的頭上長著一簇紅纓

有的周身像插著好些扇子

有的身上長滿刺兒

4、總結：這一自然段那一句概括了整段的內容,？

3、朗讀訓練,，學生自學第五自然段，了解課文是怎樣寫海灘上的貝殼和海龜?shù)?。?）、自學提綱：a,、以“寫貝殼”和“寫海龜”為依據(jù)把第5自然段分為兩層，并朗讀,。b、哪些詞寫出了貝殼的特點,，哪些詞寫出了海龜?shù)奶攸c,，你對哪些詞感興趣，請你劃出來,？（2）、學生分層朗讀,。（3）、交流畫出的詞語,，教師板書：貝殼：揀不完、顏色不一,、千奇百怪海龜：有趣,、龐大

4、西沙群島不僅是魚的樂園，是貝殼,、海龜?shù)募?，他還是鳥的天下，默讀課文第6自然段,，劃出這一段的中心句，看一看其余4句話圍繞中心句分別講了什么,？（1）,、學生自學,，教師巡回指導,。（2）,、全班交流,，引導學生理解四句話之間的聯(lián)系,?！傍B的天下樹多鳥多鳥蛋多鳥糞多”（3）、指導感情朗讀,。

5,、學習了2~6自然段，請你談一談西沙群島給你的印象,。三、感情朗讀最后一節(jié),，學生質疑。

《富饒的西沙群島》教學設計第一課時篇五

1,、面向學生：這是一所郊區(qū)小學的三年級學生,，孩子們天真而純樸，對外面的世界充滿了好奇,，但由于視野并不開闊,，所以知識面較窄。

2,、學科：語文九年義務教育六年制小學語文第五冊第二十二課《富饒的西沙群島》

3,、課時：第二課時

4,、學生課前準備：

（一）能正確、流利地朗讀課文,。

（二）查找關于西沙群島相關資料,。

義務教育課程標準試驗教科書語文三年級下冊《富饒的西沙群島》

人教版三年級下冊22課《富饒的西沙群島》是一篇寫景的文章,。作者用生動、具體,、形象的語言按照“海水”、“海底”,、“海灘”,、“海島”的順序寫出了西沙群島是個風景優(yōu)美、物產豐富的可愛的地方,，是激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的思想感情的好文章,。

本課的訓練重點是在學生運用查字典理解詞義的基礎上,，學習聯(lián)系句子和上下文理解詞語的方法,，培養(yǎng)理解詞語的能力，學會“抓重點詞句串聯(lián)起來歸納段的主要內容”的方法,。

1、認識“饒、嶼”等10個生字,。會寫“藍、賴”等13個字,。能正確讀寫“風景優(yōu)美、物產豐富,、五光十色”等21個詞語。

2,、有感情地朗讀課文,，背誦自己喜歡的部分,。

3,、讀懂課文主要內容,，了解西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情,。

4,、摘抄課文中優(yōu)美語句,，豐富語言積累,。

1,、了解西沙群島的美麗富饒,。

2,、讀懂課文主要內容,。

讀懂課文內容,，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情,。

1、利用互網(wǎng)絡課件,，它包括地圖、全文朗讀,、海水、海島,、海底、海底等幾個方面的內容,，通過直觀的網(wǎng)絡資源，讓孩子們感受到西沙群島無窮的魅力,。

2、采用以讀代講,，讀想結合,，讀悟結合,、讀背結合、讀寫結合的方式,，引導學生自主學習，感悟語言，展開想象,，交流討論，從而體會西沙群島的富饒與美麗,。

3、抓住重點詞句,，感悟美麗,、富饒的西沙群島,。

一,、激趣導入

背誦課后描寫祖國風光的諺語,，多媒體出示西沙群島地圖。教師提問：同學們,，剛才你們背誦了祖國風光的諺語,，知道我們的祖國地大物博,，風光秀麗,，那么今天老師就帶你們去一個奇妙的地方旅游大家想去嗎,？這個地方就是——板書：《富饒的西沙群島》

二,、認讀生字詞,，整體感知課文

1,、教師：我們去旅行之前準備好行李,。出示生詞圖片,，學生開火車朗讀，教師糾正讀音,。

2、出示飛行地圖,，了解西沙地貌。

三,、細讀課文,，分段學習,，感悟語言

1,、教師朗讀第一自然段，引出出下文：它到底有多優(yōu)美,，物產有多豐富,，又是怎樣的可愛呢,？我們將在下面的課文中了解到,。

2,、第一組朗讀第二自然段，學生思考后回答下面問題：多媒體出示：海水

a.用“———”找出文中描寫海水顯出色彩的句子,。

b.為什么從海面看,，海水會呈現(xiàn)出不同的色彩,？用“－－－”畫出,，并用上“因為??所以??”說這句話,。

c.這些色彩給我們總的印象是什么？用書上的詞語回答,。你還能說出那些比喻色彩鮮艷樣式很多的'詞語？

3,、第二組朗讀第三,、四自然段,，分角色表演理解“蠕動”“威武”等詞語,。出示多媒體回答問題：

海底

a．作者重點介紹了海底的什么海洋生物？它有什么特點,？能用你的動作模仿出來嗎？

b．你能像作者一樣用美的語言把你想象中的魚也來說給大家聽聽嗎,？用上有的??有的??

c．為什么說西沙群島的海里一半是水，一半是魚?

4,、第三組朗讀第五自然段,，回答問題.多媒體出示：海灘a.“西沙群島的海龜可真多,。”你同意老師的說法嗎,？請在課文中找出理由,。b.為什么說海灘上最有趣的要算海龜了?

5,、第四組朗讀第六自然段，回答問題,。多媒體出示：海島

a.查字典說說“肥料”、“棲息”的意思,。

b.你是怎樣理解西沙群島是“鳥的天下”？除了這種說法,，我們還可以說西沙群島是“鳥的（樂園）”。

6,、全班朗讀最后一段，整體感知課文找出中心句,，回答問題。多媒體出示：用自己喜歡的方法朗讀課文后回答：游覽后西沙群島給你留下了什么印象,？你發(fā)現(xiàn)這篇課文是圍繞那一句話來寫的?

7、教師總結全文出示板書;

板書設計：

富饒的西沙群島

海水五光十色

海底珊瑚海參大龍蝦各種各樣的魚

海灘貝殼海龜

海島鳥的天下

四,、教師小節(jié)，進行情感教育

師：希望同學們努力學習,，將來把我們的祖國建設得更加美好!

五、布置作業(yè)：背誦你最喜歡的段落,。

《富饒的西沙群島》是一篇寫景的文章。這篇精讀課文通過介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒,，表達了作者對西沙群島的熱愛之情。全文圍繞題眼“美麗,、富饒”展開，行文思路條理清晰、結構嚴謹,，構段句群典型且多樣，遣詞用語精確且具體,所以教學這篇課文除了讓學生感受語言文字的優(yōu)美外,，還應該鼓勵學生學習段落的寫法,。特別是描寫魚的一段,，結構,、句式都是孩子們寫作的典范。我在預設這節(jié)課時,，針對三年級孩子的特點主要從兩方面去思考：第一,，突出“美”字,。這篇課文的一個特點是用優(yōu)美的語言描寫了美麗的景象,，是學生積累語言的好素材,。所以我在第

一、二課時的教學中也采用了多媒體教學,，在情境美之中學習語言美,，并在語言環(huán)境中學習了生字,、新詞,，學生對課文內容有了一定的理解和感悟。第二,，突出“練”字,。三年級是作文的起步階段,，針對我班學生作文不具體,、事情敘述不清楚等情況,，結合本組課文的訓練重點“重視語言的積累”,，我又設計了第三課時,，重點是積累語段和仿課文寫片段,，目的是通過加強有感情的朗讀和背誦指導,，讓學生主動記憶,，摘抄美詞佳句,，真正把積累語言落在實處,，自覺養(yǎng)成積累語言的習慣。另外是通過創(chuàng)設語言運用的情境,，引導學生把課文中的詞語、句式,、段落，遷移到生活中的人,、事、景,、物,、活動中進行重組,引導學生圍繞一句話把內容說清楚,、說具體,。這是對教材內容的一種拓展,，是對語言學習的一種發(fā)展,，讓學生在課內學到方法,，讓他們在離開了課堂,、離開了教師,、離開了教材,，也能夠自己去發(fā)展學習,。

《富饒的西沙群島》教學設計第一課時篇六

課文從三個方面對西沙群島進行介紹和說明的,。先講西沙群島的位置,，再按海面、海底,、海灘、海島的順序具體介紹西沙群島的風光和物產,。寫海面主要通過色彩的變化來表現(xiàn)它的美麗,；海底主要寫水產資源,，突出其富饒,。西沙群島的海里有各種各樣的珊瑚、懶洋洋蠕動的海參,、威武的大龍蝦；魚的品種多,、數(shù)量也多,。寫海灘則突出貝殼的“千奇百怪”和海龜?shù)摹褒嫶蟆薄ⅰ坝腥ぁ?。寫海島是圍繞“鳥的天下”來寫的,，從總到分,，使人確信西沙群島是“鳥的天下”,，進一步表現(xiàn)西沙群島的富饒可愛,。最后寫西沙群島將會建設得更加美麗和富饒,。

西沙群島一帶海水顏色鮮艷,、異常美麗,，學生可能缺乏實際的感受；對海里魚的品種,、數(shù)量之多，以及其他豐富的海域物產,，也大都缺乏感性認識。所以描寫海水色彩和海域物產的段落是本課的重點,，對于遠離海域的學生來說，也是教學的難點,。

１,、會認１0個生字,，會寫１３個生字,。能正確讀寫“風景優(yōu)美、物產豐富,、五光十色、深藍,、杏黃、交錯,、高低不平,、各種各樣、懶洋洋,、披甲,、威武,、成群結隊,、飄飄搖搖,、顏色、形狀,、千奇百怪,、漁業(yè)工人、四腳朝天,、茂密、肥料,、祖祖輩輩”等詞語。

２,、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落,。

３、讀懂課文主要內容,，了解西沙群島是個美麗、富饒的地方,，培養(yǎng)學生熱愛祖國的思想感情。

４,、摘抄課文中的優(yōu)美詞句,，豐富語言的積累,。

第一課時

一、引題

１、出示祖國地圖,，認識西沙群島，體會西沙群島位置的重要,，了解海防前哨,。

２,、西沙群島在我國不僅地理位置很重要，那里的風景也十分優(yōu)美,，物產特別豐富，是個非?？蓯鄣牡胤剑裉煳覀兙蛠韺W習《富饒的西沙群島》這一課,，一起來了解一下這個地方。

３,、組織學生讀課題對課題進行提問。

二,、初讀課文，自學生字詞

１,、組織學生帶問題讀課文，說說自已讀懂了什么,？要求讀準字音,。

２,、匯報讀懂了什么,，了解富饒一詞,。古人說“學貴有疑”而解疑的最好方法就是讀書,，剛才的富饒一詞同學們就是通過讀書來了解的,，下面就請小朋友再次讀課文,，給自然段標上序號,。并把不理解的字詞畫出來，自學生字詞,，要讀準音記清形，理解意思,。

３、學習生字詞,，教給學習方法：

⑴分組提出自已沒弄清的字詞,。

⑵引導全班解決小組提出的遺難問題，總結學習生字的方法有：聯(lián)系上下文猜讀理解,；查工具書理解,；換詞法。

⑶開火車認讀生字詞,。

重點指導：

揀──與“練”“撿”比較記憶。

三,、再讀課文,，理解詞語

１、同學們剛才大家自已解決掉了這么多生字詞,，下面我們來看幾個特殊的字,，看小朋友們發(fā)現(xiàn)了沒有。

出示多音字“參、劃、將”,，請認真的小朋友來說一說,，這個字在本課的讀音及另外的名字。

２,、記憶,、書寫本課生字。啟發(fā)學生仔細觀察課文中的例字,，自已想辦法記生字,，可以用加一加,、減一減、換一換等學過的識字法,，也可以自編迷語等,。

重點指導：“威、武”提醒學生注意“威”字右邊有一撇,，“武”字的右邊不要多寫一撇,。

寫“輩”的時候，“非”要變扁,，“車”要變短，兩部分各占一半格,。

“藍”字的草頭要寫得扁長些，最后一橫也要長,。

３、交流有關西沙群島的資料,以更深地了解西沙群島,。

第二課時

一、導入

今天我們繼續(xù)學習西沙群島,。組織學生伸出手指跟老師一起寫課題。

二,、朗讀感悟

１、學生看圖聽教師朗讀課文,，感受西沙群島。（要求教師必須課前練好朗讀,，能通過一篇的讀把學生情感調動起來進入情境。）

２,、課文開始就給我們介紹了它，讓我們一起讀第一段,，看哪兩個詞可以概括剛才小朋友對西沙群島的印象（板書：風景優(yōu)美、物產豐富）,。

３,、課文是怎樣描寫西沙群島的風景和這些物產的'呢？請小朋友再讀全文體會一下,，你最喜歡西沙群島的什么，就請你選擇那一部分讀一讀,，讀出你的喜愛,。

４,、匯報讀自已喜歡的部分，教師根據(jù)學生匯報,，采用指名讀、學生評,、閉上眼想象、說話,、范讀等不同形式,，讓學生通過朗讀、看圖,、說話想象，從感官到內心體會到西沙群島的景色優(yōu)美,、物產豐富。

第二自然段是對海水色彩的描寫,，朗讀要帶著欣賞、贊美的心情。第三、四自然段,，學生會帶著極大的興趣，去讀蠕動的海參,、威武的大龍蝦、色彩鮮艷的和外形奇特的魚,。也可以邊朗讀邊伴有動作。

讀的同時,，理解關鍵詞句：

“因為海底高低不平，有山崖,，有峽谷，海水有深有淺,，從海面看,，色彩就不同了?！?/p>

“西沙群島的海里一半是水,，一半是魚?！?/p>

“西沙群島也是鳥的天下?！?/p>

４、你是怎樣背出你喜歡的段落,？哪一段你非常喜歡又覺得特別難背呢,？重點指導第四段第二句,，這句比較長,，含四個分句,，都用“有的”開頭,，寫的是魚的外形特征。依次寫魚的全身,、頭上,、周身、眼睛和身上,。可以把這幾個詞提示出來,，練習背好第二句,，整段的背誦就不難了，這就是抓重點詞背誦法,。其余部分學生自已想辦法背,。教師不作指導。

５,、檢查背誦內容,，師背第一段和最后一段,，其余學生來背。背完后指點全文寫作方法：圍繞一句話來寫,。引導學生了解平時習作中如寫公園美等如何圍繞一句話把習作寫具體。

三,、拓展練習

形式學生自已選擇：學了這一課,，你喜歡西沙群島嗎,？你是說一說、寫一寫還是畫一畫“美麗,、富饒的西沙群島”？

《富饒的西沙群島》教學設計第一課時篇七

風景優(yōu)美物產豐富五光十色瑰麗無比

高低不平各種各樣成群結隊飄飄搖搖

千奇百怪四腳朝天漁業(yè)工人祖祖輩輩

(課文中有不少四字詞語描寫優(yōu)美,，讀起來朗朗上口,，你能讀好它們嗎?)

3、交流中心句,。

過渡：小朋友,，詞語讀得不錯!老師說過,，預習要看看課文中的泡泡語和課后的習題,，課文中有這樣一處泡泡語,，你注意到了嗎?出示泡泡語：我發(fā)現(xiàn)課文是圍繞一句話來寫的?聰明的你找到了嗎?(指名說)(出示中心句：那里風景優(yōu)美，物產豐富,，是個可愛的地方,。)指導讀。從這句話當中,，你知道了哪些信息?(風景優(yōu)美物產豐富)

過渡：請大家默讀課文,，找找課文哪幾個自然段寫了物產豐富的，寫了哪些物產?并把它們劃出來(學生讀,、找)交流,。

交流：珊瑚,、海參,、大龍蝦、魚,、貝殼、海龜,、海鳥

小結：課文用了4個自然段介紹物產豐富,，哪哪一段是寫風景優(yōu)美的(第二自然段)怪不得這一課的題目是“富饒的西沙群島”呢!現(xiàn)在你讀懂這“富饒”的意思了嗎?(富饒在這里指的就是物產豐富,。)有感情地再次讀讀課題。

過渡：說起西沙群島,，最神奇的莫過于海底世界了,，讓我們穿上潛水衣,，去會會生活在那里的珊瑚、海參,、大龍蝦吧。請小朋友們翻開第3自然段,，找出你喜歡的生物,，多讀幾次,，并說說理由,。(按學生交流的順序學習)

1,、研讀珊瑚

學生交流,，預設：我喜歡珊瑚,，因為珊瑚顏色很美,，形狀也很美,，像盛開的花朵,，像美麗的鹿角,。

補充珊瑚的資料：(課件出示)大海退潮了。海面上露出了美麗的珊瑚,，有紅的,，有白的,，還花的。它們一叢一叢,，有的像鹿角,，有的像扇面,，有的像菊花,，有的像樹枝,。人們看到珊瑚的色彩這樣美麗，形狀這樣奇怪,，以為它們是生長在海底的植物。其實它們不是植物,，是珊瑚蟲分泌出來的石灰質。珊瑚蟲是淺海里的一種小動物,，它們生活在海底潔凈的巖石上，只有幾毫米大,，它們不斷地分泌石灰質，這些石灰質連在一起，就形成了各種各樣美麗的東西——珊瑚,。經(jīng)過幾萬年,，它們遺留下來的石灰質就成了珊瑚礁,，再經(jīng)過幾萬年,，有的珊瑚礁露出海面,，就是珊瑚島,。我國的西沙群島，就是由許多珊瑚島組成的,。

現(xiàn)在，你還能用自己的話說說珊瑚嗎?

2,、研讀海參

學生交流,，預設：我喜歡海參，因為海參很多,，海參很可愛,，很自由。追問：從哪里看出?

3,、研讀大龍蝦

學生交流,，預設：我喜歡大龍蝦,，因為它很威武?追問：大龍蝦全身皮甲,，又很威武，像什么呢?指導讀,。

4,、小結,、背誦

作者用了優(yōu)美的語言向我們介紹了珊瑚的美,、海參的可愛,、大龍蝦的威風,，你能試著把這些優(yōu)美的句子背下來嗎?(學生試背)

交流：

海底的巖石上長著_____,，有的_____，有的_____,。海參到處都是,，在海底_______,。大龍蝦全身披甲，劃過來,，______，樣子______,。

現(xiàn)在不用提示能背嗎?

5,、作者在介紹這幾種生物時,，沒有分主次,，并列地介紹,，這樣的段落我們叫

它并列段?(把它記在第三段旁,。)而且,，作者在介紹的時候沒有使用連接句,，現(xiàn)在請你選擇兩種生物,，中間加上連接句,，寫一寫,?？梢杂蒙蠒械木渥?，也可以發(fā)揮想象自己寫,。連接句可以這樣寫：

……就更……

最……是……

五、寫字指導,。

西沙群島還有很多很多的物產,，我們下節(jié)課再去一一探索?，F(xiàn)在我們來進入環(huán)節(jié),，看誰寫得最漂亮：威,、武

你們說說寫這兩個字要注意什么?(威字右邊有一撇,，武字的右邊不要多寫一撇,。)

1,、同學們,，昨天我剛從西沙群島回來,，那里真美,，站在海邊,，我放眼海面，海水五光十色,，瑰麗無比;我穿上潛水衣潛入海底，看見了千姿百態(tài)的大龍蝦,，數(shù)不清的魚種類繁多，在身邊來回穿梭,，真是奇妙;漫步沙灘，那撿不完的貝殼奇形怪狀,，美麗極了,，而且,，我還和龐大的海龜合了張影呢!登上海島,，各種各樣的海鳥有的在飛，有的在樹枝上叫,，遍地都是鳥雞,。西沙群島真是個風景優(yōu)美,，物產豐富的好地方啊!

2、快速讀文,，自主定向,。

游覽中我們重點觀看了海水,，海中什么樣?海水太美了!其實西沙群島不僅風景優(yōu)美，物產也十分豐富,。課文3、4,、5、6自然段具體地描寫了那里豐富的'物產,，大家快速瀏覽課文,，想一想你最喜歡哪一個自然段?

學生選擇第4自然段的學習,，教師適時點撥,、引導、歸納,，授之以漁,。

1,、輕聲讀文,，劃出不理解的詞語和句子。

(“一簇族”,、“周身”,、“飄飄搖搖”,、“一半是水，一半是魚”)

2,、學生再讀文，小組嘗試解疑，同時歸納出不能理解的詞語和句子,。

板書：一半是水,，一半是魚

3,、教師指導學生理解“一半是水,，一半是魚”,。

(1)指名讀1—3句，你從中體會到什么?

(從中體會到魚很多,。)

(2)放課件一：配有音樂的海底世界,。

請同學們欣賞畫面,，然后指導感情朗讀,，進一步感受魚多,。

(3)發(fā)散練習：

用“有的……有的……”的句式說一說海底中還有哪些魚。當學生說到哪種魚時,，投影放大哪條魚,，請大家一起看,，他是否把描述的這條魚的特點抓準,，用的詞是否準確,。

(4)小結：“一半是水,，一半是魚”是什么意思?

(魚多,，多得數(shù)不清,。)

我們聯(lián)系上面的三句話讀懂了它的意思,，在此基礎上說一說這自然段的意思,。

(這自然段主要說西沙群島的海里魚非常多,。)

板書：聯(lián)系上文

1、指名讀第6自然段,，其他同學邊聽邊劃出不理解的詞語。

2,、學生再讀這自然段，邊讀邊嘗試解決不理解的詞語,，組內可以互相交流。

(如：“棲息”,、“鳥的天下”等)

3、學生討論歸納匯報：我們聯(lián)系后面兩句話讀懂了“鳥的天下”,，并且知道了這一自然段主要寫的是西沙群島也是鳥的天下,。

板書：聯(lián)系下文

1、學生自己歸納學習方法：

(1)劃出不理解的詞語,。

(2)讀書理解,，組內質疑、答疑,。

2,、自學其它自然段內容,，匯報形式自選(朗讀,、講故事,、表演),。

通過匯報，學生理解了“綻開”,、“威武”,、“有趣”等詞語的意思,。

3、學生總結方法：聯(lián)系句子我們又理解了詞語的意思,。

1,、聯(lián)系上文,。

2,、聯(lián)系下文,。

3,、聯(lián)系句子,。

1,、把自己喜歡的詞,、句、段抄在積累本上,。

2,、從課外書中任選一段嘗試理解詞語,。

板書設計

22.富饒的西沙群島

抓重點——————————悟方法

一半是水，一半魚聯(lián)系上文

鳥的天下聯(lián)系下文

綻開威武有趣聯(lián)系句子

1,、指名讀課文,。

2,、出示重點句：

“島上的英雄兒女日夜守衛(wèi)著祖國的南大門,?！?/p>

3、指名讀句子,。

4,、課堂討論：

為什么說西沙群島是“祖國的南大門”?

因為西沙群島是在祖國的南端,，是“海防前哨”,，所以作者把它比作“祖國的南大門”,。用這一形象的比喻,，再次與開頭相照應，說明西沙群島的地理位置非常重要,。

這段共有兩句話。第2句“隨著社會主義建設事業(yè)的發(fā)展,，可愛的西沙群島必將變得更加美麗，更加富饒,?！迸c第1句的作用類同,，不僅進一步點明西沙群島是個美麗,、富饒的地方,，而且與第1段中“風景優(yōu)美,，物產豐富,，是個可愛的地方,。”遙相呼應,，使文章結構更加嚴謹,。

1、學生看板書,，認識文章結構,。

2、讓學生通過板書分析文章結構,。

從全文看,，課文是按先總述后分述再總結的順序安排材料,?？煞譃槿蟛糠郑合葘懳魃橙簫u的地理位置，概括介紹西沙群島是個風景優(yōu)美,、物產豐富的地方,，然后具體介紹西沙群島的風光和物產,。這部分是課文的重點內容，包括五個自然段,，分別寫了海面的色彩,、海底的物產,、海灘上的貝殼,、海龜及島上的鳥。這樣很有條理地寫出了西沙群島風景優(yōu)美,、物產豐富的特點,。結尾一段寫島上的兒女守衛(wèi)著祖國的南大門,，總結了全文的內容,，進一步點明西沙群島是個美麗,、富饒的地方,。與開頭前后照應，使文章結構嚴謹而完整,。

1、讓學生練習寫一段話,。

要求：圍繞一個意思寫，按照一定的順序,，注意句與句之間的聯(lián)系,。

2,、引導學生再讀第4自然段,，認清段式(即：先總述,，后分述,，再總結)

3,、提示思路,。

可以寫學生最熟悉,，最常見的景物,，比如：校園中的花草樹木等,。

4、范文引導：

校園里有個美麗的大花壇,。春天，那里的迎春花綻開了金燦燦的笑臉;夏天,，嬌艷的茉莉花競相開放;秋天,，菊花掛滿枝頭,，引來一群群小蜜蜂，嗡嗡地歌唱;冬天,，雪花覆蓋在松柏的枝頭上,，松柏顯得更加蒼翠,。每到課間同學們就跑到花壇邊玩耍,，這里不僅是美麗的花壇,，還是孩子們的樂園,。

5,、段式練習：

(1)給總述句和總結句,，讓學生練習口頭說分述句。

操場外有一排挺拔的小白楊,。_______;________;我愛校園里的小白楊，我愿和它一起成長,。

(2)給總結句,，說分述句。

________;________;________;我們愛美麗的校園,。

(3)給總述句和總結句,，讓學生說分述句,。

校園里的生物角可真熱鬧,。________;________;________;這個生物角不僅使我們增長了知識,，而且給我們的課余生活帶來了樂趣,。

6,、學生獨立寫一段話。

《富饒的西沙群島》教學設計第一課時篇八

教學目標

1,、認識本課的23個生字,，學會其中的15個字,。能正確讀寫下列詞語：海防前哨、五光十色,、峽谷、全身披甲,、威武、海灘,、貝殼,、鳥糞,、肥料,、守衛(wèi),、建設,、必將等,。

2,、有感情地朗讀課文,，背誦第二,、三,、四自然段。

3,、能讀懂課文主要內容，了解我國西沙群島的美麗和富饒,，培養(yǎng)熱愛祖國的感情,。

4、學習摘抄課文中的優(yōu)美詞句,，豐富語言的積累,。

教學重點,、難點

重點：通過對詞句的理解,，了解西沙群島的'美麗富饒,。

難點：了解句與句之間是怎么連接成自然段的,。

教學準備

課件,，生字卡片

教學時間

3課時

教學過程

1,、小朋友們，我們的祖國,，有奔騰的江河，澎湃的大海;有遼闊的草原,，茂密的森林;有寧靜的山村,，繁華的都市……祖國的東西南北,，處處有迷人的景色,。今天就讓我們走進《富饒的西沙群島》,。

2,、了解西沙群島的重要地理位置

師：(課件出示西沙群島地圖)看，這就是西沙群島,，她就像一顆顆美麗的珍珠，灑落在南海上,，(出示中國地圖)構成了祖國的南大門,。海軍叔叔日夜站崗放哨,，守衛(wèi)著祖國的邊疆,。所以那里又被稱為“海防前哨”,。我們一起來讀一讀這句話!(學生讀)(出示句子：西沙群島是南海上的一群島嶼,，是我國的海防前哨,。)

1,、自由讀課文(課件出示閱讀提示)

過渡：西沙群島到底是一個怎樣的地方呢?請大家打開課本,，翻到第87頁,，自由讀讀課文,，要求：

讀準字音，讀通課文,，難讀的詞語、句子多讀幾遍,。

2,、反饋交流字詞

過渡：讀得這么認真,，那生字新詞肯定沒有問題了!

(1)出示詞語(一)：島嶼山崖珊瑚海參紅纓鳥糞

讀準：海參,，多音字,，介紹海參,，它是一種軟體動物,，雖然模樣不起眼，卻是營養(yǎng)豐富的美味佳肴,。紅纓是什么?(用線或繩做的絲織品)

(2)出示詞語(二)綻開蠕動產卵棲息威武

讀準：棲息,，理解蠕動(什么叫蠕動?一伸一縮的動)有哪些動物爬行方式是蠕動?威武什么意思?換一個詞說說。

《富饒的西沙群島》教學設計第一課時篇九

師：（看過圖片）同學們我們的祖國,，有奔騰的江河,、澎湃的大海、有遼闊的草原,、茂密的森林,、也有寧靜的山村、繁華的都市……祖國的大江南北處處都是一片迷人的景色,。

那你都去過哪些名山大川,、旅游勝地呢？見過哪些迷人的風景呢,？

生：我去過桂林的駱駝山,。

生：我去過華山。

師：說的不錯,，但下面的同學如果能用詞形容一下你去過的地方就更好了,。我 去過什么樣的地方！

生：我去過無邊無際的長城,。

生：我見過川流不息的江河,。

師：真好。剛剛我們看了一些優(yōu)美的風景,，有說了一些優(yōu)美的風景,。今天我們就走進你們每一個人的風景優(yōu)美的世界，去看看那個風景優(yōu)美的地方（板書課題）齊讀課題

那今天有一個好消息學校要招小導游,。你們想?yún)⒓訂幔?/p>

生：想,！

師：想當小導游可不那么容易！要注意些什么呢,？

生：要認識很多地方,，見過很多風景。

師：就是要把自己見過的優(yōu)美的風景給大家介紹清楚是嗎,？

那現(xiàn)在高老師也相當一回小導游,，請同學們認真聽，看看高老師這個小導游當?shù)暮喜缓细瘢≌埻瑢W們評判一下,。

（看小興安嶺的圖片）自己先介紹小興安嶺冬天的景色,。大家好！我是紅太陽旅行社的導游我想大家介紹一下小興安嶺的景色,。）

我國東北的 小興安嶺一年四季景色宜人,，是一個旅游勝地。現(xiàn)在我就像大家介紹一下興安嶺冬天的美景吧,！

冬天,，各種各樣的花都凋謝了，唯獨一種“花”越開越旺,。它像蘆花一般美麗,，像梨花一樣純潔，像帶絨毛的蒲公英一樣輕巧,，它就是－－雪花,。空中的雪花宛如那銀蝶在林間翩翩起舞,，又像一個穿著白紗裙的女孩,，伴隨著天空中傳來的仙樂，輕輕盈盈地飄舞著,，旋轉著,，跳著優(yōu)美的舞蹈，把小興安嶺變成了一個粉妝玉砌地世界,。走在又松又軟的`雪地上,，一步一個腳印，有一尺多深哪,。動物們都冬眠了,，森林里很安靜，只有西北風呼呼的聲音,?！?/p>

師：聽了高老師的介紹你們喜歡小興安嶺嗎？

生：喜歡,。

師：想去嗎,？

生：想。

師：那你們覺得高老師還可能喜歡小興安嶺什么時候的景色呢,？為什么,？

生：秋天，秋天有果實成熟了,。很美,！

生：：夏天,，果樹成熟了（糾正，果樹成熟了嗎,？引導說過數(shù)的枝葉長的……）,，果樹的枝葉長的更加茂盛。

生：老師還可能喜歡春天,，因為春天會有小鹿出來,，在河邊喝水。

師：你是看了老師的圖片說出來的是嗎,？你真善于發(fā)現(xiàn),！

總結：我們發(fā)現(xiàn)一個小興安嶺就有很多地方可以寫！那老師送給你們一個省略號,，讓大家充分想象……

那我們介紹一個風景優(yōu)美的地方，要注意什么,？

生：很好,。（怎樣好？）先介紹小興安嶺景色宜人,，又介紹了季節(jié),。

師：很有順序是嗎？還有嗎,？

生：老師把雪花形容成穿白紗裙的小女孩,。

師：用上了比喻句是嗎？

生：對,。

師：那老師的語言,、態(tài)度方面呢？

生：每到輕聲的時候,，高老師的語言就會下降,。

師：是聲調下降是嗎？

出示評價標準：

1,、語言是否優(yōu)美

2,、態(tài)度是否大方

3、聲音是否洪亮

4,、是否有禮貌

看高老師是否做到這些要求,，你們介紹的時候也能做到這些要求嗎？

生齊：能,。

師：那現(xiàn)在就請你把你去過的風景優(yōu)美的地方介紹給你的小組成員聽,？

生：小組交流（師巡視指導）

匯報：

生：引導生有禮貌的介紹我去過小欖的珠海，珠海那里景色非常優(yōu)美,，海灘上很多海螺,，和小小的螃蟹,，有時躲在那里游泳，有時躲在那里那里的景色非常的好,，又是哪里還會出現(xiàn)大龍蝦或非常漂亮的魚,。感覺非常的漂亮。

《富饒的西沙群島》教學設計第一課時篇十

1,、讀通課文,，了解西沙群島的概況。

2,、會讀“饒,、嶼、崖,、威,、武、卵,、漁,、棲、糞,、輩”12個生字,，會寫“藍、懶,、披,、劃、威,、武”6個字,，理解“懶洋洋、威武”等詞語的意思,。

3,、學習課文第3、4自然段,，了解西沙群島一帶海底的各種物產,，并能用自己的話簡述。

4,、初步體會西沙群島的美麗富饒,，激發(fā)學生熱愛祖國的感情。

教學重點： 了解西沙群島海底的物產,，感知西沙群島的美麗富饒,。

教學難點： 讓學生自悟“總分總”結構的段落，體會如何寫具體的方法,。

教學準備：課件

一,、課前談話,，揭題。

師生交流：同學們,，今年的“十一”長假,，爸爸媽媽帶你們游玩了哪些地方？

1,、生自由說

2,、師：今天，老師帶你們一起去游西沙群島,，板書：西沙群島）（打出圖片）西沙群島是祖國南海上的一群島嶼,，它由許多小島組成，是我國的海防前哨,。那兒是個很富饒的地方,，（板書：富饒的）學習生字“饒”，指生說說“富饒”的`意思,，

二,、聽課文錄音，整體感知,。

要求：

1、仔細聽,，聽準生字新詞的讀音,，等會老師要考考大家哦。

2,、請說說你對西沙群島的總印象,。

檢查初學情況：

1、認讀生字新詞（一人讀,，對的,，其他同學跟讀）

2、總印象：（板書：風景優(yōu)美,、物產豐富）

三,、初讀課文

1、自由讀課文,，讀通句子,。

2、思考課文是按怎樣的順序具體介紹西沙群島的風景優(yōu)美,、物產豐富的,？

檢查初學情況：

1、指名分節(jié)讀課文,，隨機正音,。

2,、說說課文是按怎樣的順序具體介紹西沙群島的風景優(yōu)美、物產豐富的,？

（板書：海水（面）,、海底、海灘,、海島）

《富饒的西沙群島》教學設計第一課時篇十一

1,、【出示中國疆域圖】這是我們祖國的版圖，這是我們山東,?！井嫻P畫出山東】再往南走，在我國最南邊的南海海面上,有一群島嶼,它們就像朵朵蓮花,星羅棋布地分布在無邊無際的大海之上,那就是美麗富饒的西沙群島,。今天就讓我們一起走進課文,。

《富饒的西沙群島》。

2,、【幕布出示課題】齊讀課題

1,、請同學們自由朗讀課文，要求讀準字音,，讀通句子,。

2、出示詞語,，檢查學生認讀情況

a,、同學們課文讀的很認真，相信詞語一定會讀得不錯,。來,，我們先一起把這些詞語讀一遍。

b,、誰愿意讀給大家聽

c,、你們真棒，把詞語讀得這么好,。

1,、請同學們再讀課文，邊讀邊想：課文是圍繞哪句話寫的,？用鉛筆畫出來,。那里風景優(yōu)美，物產豐富,，是個可愛的地方,。

2、出示中心句,，齊讀

3,、同學們找的非常準確,， 課文主要就是從風景優(yōu)美和物產豐富這兩方面來寫西沙群島的，【幕布展示板書】）

1,、那么課文哪個自然段主要寫了西沙群島風景優(yōu)美呢,？（第2自然段主要寫了西沙群

島風景優(yōu)美）

2、我們一起讀一下第2自然段,。

3,、、讀了這段話你知道了什么,？（我知道了海水的顏色很多,。）有哪些顏色？（有深藍的,，淡青的,，淺綠的，杏黃的）【師隨即畫出這些詞語】這么多顏色,，除了用五光十色,，還可以用哪個詞。（五顏六色）這里為什么不用五顏六色呢,？

4,、是啊，西沙群島的海水不但顏色多,，它還閃著光呢,。同學們看，這就是西沙群島五光十色的海水,，【海水視頻】

5、看了西沙群島的海水,，你想說點什么,？

6、是啊,，西沙群島的海水美極了,，再也沒有什么能與它相媲美。真是——瑰麗無比,。你能把海水的美讀出來嗎,？【出示句子】

7、海水為什么會出現(xiàn)這么美麗的景象呢,？指生說因為—— 所以——【從資源預覽拖入事先保存的簡筆畫幫助學生理解】

8,、多么奇妙的海水，多么美的海水,。讓我們再來美美的讀讀第二自然段吧,?！九錁防首x】

1、五光十色的海水不但美,，還蘊藏著豐富的水產資源,。請同學們讀第三自然段，看看海底有哪些動物,。想一想它們各有什么特點,？

2、交流

（1）海底有哪些動物,？【師隨機用畫筆畫出珊瑚,、海參、大龍】）

（2）珊瑚有什么特點,？生讀句子,。你能用一個詞語來概括嗎？（美麗）

（3）【出示圖片】讓我們看一看各種各樣的珊瑚吧,！怎么樣,？

你能通過讀來表現(xiàn)珊瑚的美嗎？

（4）【出示各種珊瑚圖片】讓我們仿照書上的句子,，說說珊瑚還像什么,。

（5）師小結：你看，珊瑚有的像高高昂首的雞冠花,，有的像含苞待放的芙蓉,，有的

像掌片伸展的仙人掌，有的像嫵媚無比的牡丹,，有的像燦然盛開的菊花,，有的像迎霜

傲雪的臘梅……真是多姿多彩，鮮艷奪目,。

（6）讓我們再來讀讀美麗的珊瑚吧,。

（7）海參和大龍蝦什么樣子？

你為什么把海參的句子讀得那么慢,？而把描寫大龍蝦的.句子讀得那么快呢,。

（8）海參就像海底老人一樣懶洋洋的，大龍蝦就像將軍一樣威武,，多么鮮明的對比

啊,，讓我們再來讀讀這兩句話體會一下吧。

1,、,、除了這些動物，海底還有什么？請同學們看第四自然段,，自己讀讀,，

2、讀了這段你知道了什么,？（魚多）

生1：通過讀書我知道了西沙群島里的魚多,。

師：你是從哪里知道的？

生1：“一半是水,，一半是魚,。”

師：你是怎么理解這句話的,？用夸張的手法突出了西沙群島的魚多,。讓我們用夸張的

語氣再來讀讀這句話。

師：你還從哪兒看出魚多,？

生2：“魚成群結隊地在珊瑚叢中穿來穿去,。”

師：你是從哪個詞語知道的,？（成群結隊）你能通過讀這句話,，讀出魚多嗎？

師：還有哪句話也說明了魚多,？

生3：“各種各樣的魚多得數(shù)不清,。”

師：通過讀這句話你知道了什么,？

師：看來西沙群島的魚不但數(shù)量多,，而且種類多，老師在課前查閱了有關資料,，西沙群島里的魚可有400多種呢,！那么書里向我們介紹了哪幾種呢？

生讀,。

師：從他的朗讀中,，除了感覺到魚的種類多之外，你還聽出了什么,？

生：我還聽出了魚漂亮、奇特,。

你能像他這樣讀一讀嗎,？

師：剛才我們通過對不同詞語和句子的理解，體會到了魚多和美麗,，那么讓我們通過讀來讀出這種感覺吧,！【配樂齊讀】

3、通過畫面體會魚多

師：剛才我們通過讀書了解了海底世界，想不想親眼看一看,？（播放視頻）

師：從同學們的表情上看得出大家還不過癮,，我想你一定有很多話想說？

師：是呀,！西沙群島的海底世界真是太神奇,、太美妙了，讓我們帶著這種感覺再來讀

3,、4自然段【配樂自讀,，齊讀】

讓我們再來齊讀2、3,、4自然段體會一下西沙群島的風景優(yōu)美和物產豐富吧【配樂】

八,、小結

【幕布展示板書】同學們，剛才我們只是欣賞了西沙群島的一小部分,，西沙群島還有很多美景等著我們去游覽,，下節(jié)課讓我們一同走進西沙群島的海島和海灘。這節(jié)課上到這,，下課,。謝謝同學們！

《富饒的西沙群島》教學設計第一課時篇十二

【教學目標】

知識與技能：認識“饒,、優(yōu)”等生字,，讀準“人參、瑰麗”等詞語的讀音,，有感情朗讀課文,，能發(fā)現(xiàn)第五段是圍繞第一句話來寫的。

過程與方法：能選擇自己喜歡的部分向別人介紹,。

情感態(tài)度價值觀：能感受到西沙群島的美,，產生對祖國的熱愛,。

【教學重點】

能夠正確、規(guī)范書寫田字格中的字，選擇喜歡的部分向同學介紹,。

【教學難點】

感受西沙群島的美景，產生對祖國的熱愛

【課時安排】

兩課時

【教學過程】

第一課時：

一,、導入

同學們一定都有外出旅游過吧,？說說你們都去過哪,？能簡單介紹一下嗎,？（那真是個美麗的地方，這么美的地方老師有機會一定去看看）（你覺得那是個什么樣的地方,？給你留下了什么樣的印象）今天,，老師要帶領大家去一個美麗而又神秘的地方,。

先請大家欣賞（西沙群島的風景圖片）。這就是我們祖國的版圖,。這是海南島,，在海南島東南330公里的海域內，有一群島嶼,，那就是令人向往而又充滿神奇色彩的西沙群島,，是我國的海防前哨，想不想去暢游一番,？我們的“西沙群島一日游”活動現(xiàn)在開始,，就讓我們跟隨作者走進西沙群島。

2,、板書：富饒的西沙群島

“饒（ráo）”字是翹舌音,，誰能把它讀好？齊讀課題,。

富饒是什么意思,？就是指物產多，財富多,。

二,、檢查預習

過渡：在通往西少群島的路上，老師設立了3個關卡,，看你是不是能通過,。

1.第一關，出示生字詞

深藍杏黃交錯披甲威武顏色懶洋洋風景優(yōu)美

物產豐富五光十色各種各樣成群結隊飄飄搖搖

2.第二關,，朗讀長句子

①.西沙群島一帶海水五光十色,，瑰麗無比:有深藍的，淡藍的,，淺綠的,，杏黃的。

②.魚成群結隊地在珊瑚叢里穿來穿去,，好看極了,。有的全身布滿彩色的條紋;有的頭上長一簇紅纓;有的周身像插好多扇子，游動的時候飄飄遙遙;有的眼睛圓溜溜的,，身上長滿了刺,，鼓起來像皮球一樣圓。

3.第三關：有感情的朗讀課文

三,、指導書寫

鼓：左右兩部分都緊靠豎中線,。左邊部分的上面兩橫稍斜且下橫短。

貴：寫的應該扁一些,，下邊的貝寫的.要瘦長。

四、教師巡視,，學生書寫漢字

五,、板書設計

富饒的西沙群島

鼓

貴

第二課時：

一、導入

1.學生介紹島嶼,，地圖上了解西沙群島,。

2.通過上節(jié)課的學習你覺得西沙群島給你留下了什么印象，試著用文中的詞語說一說,。

【板書：風景優(yōu)美物產豐富】

二,、回憶舊知

1.默讀課文，回憶課文主要圍繞哪一句話來寫的,？

2.對易讀錯詞語進行指導朗讀,。

（瑰麗海參劃過）

三、品讀課文

這么多的美景要從哪看呢,？設計一條旅游路線,，我們先欣賞海面的景色，再去海底看看,，最后去海島上看看海鳥,。

1.海面：海水

⑴.朗讀文段，用文中的話說說海水的特點,。

（五光十色瑰麗無比）

這樣的海水你喜歡嗎,？喜歡就多讀幾遍。

⑵．同學們平常見到的海水是什么顏色,？藍色,。那么西沙群島的海水為什么會是五光十色，答案就在這段中一起去找一找,。

⑶．展示海底剖面圖,，加深理解。

【板書：海水】

2.海底：生物

⑴.朗讀文段看看都描寫了哪些海底生物,？

帶領學生看看海底的珊瑚,，你覺得珊瑚美嗎？能不能讀出它的美,？哪個詞寫了珊瑚的特點,？（各種各樣）

⑵.用有的像（）有的像（）練習說話。

⑶.展示圖片海參,，朗讀文段,，你覺得那個詞用得好，為什么,？（懶洋洋蠕動）

⑷.瞧,，這是什么,？大龍蝦。（展示圖片）文段中的大龍蝦有什么特點,？誰能讀出大龍蝦的威武,。

在這幾種海底生物中，你最喜歡誰呢,？喜歡美麗珊瑚,，喜歡懶洋洋的海參，喜歡威武的大龍蝦,。請同學們合作完整地讀讀這一段吧。

⑸.默讀第4段,，給你留下了什么印象,？魚多，從哪看出來魚多,？

（成群結隊多得數(shù)不清一半是水,，一半是魚）

⑹.在這段中有的…有的…有的...有的…這種句子叫什么句？排比句,。還運用了什么修辭手法,？可是在西沙群島的海底有4000多種的的魚，作者為什么只抓住這四種魚來寫,？既寫出了魚的多,，又寫出了魚的美。

（外形和顏色）

⑺.西沙群島里真的是一半是誰一半是魚嗎,？其實運用了夸張的修辭手法,，比如，李白有一句詩,，飛流直下三千尺就運用了夸張的修辭手法,。

【板書：海底】

3.海島：海鳥

當我們漫步海灘的時候又會發(fā)現(xiàn)什么？海鳥,。誰來讀一讀這一段這海島上什么多?。磕敲催@一段是圍繞那一句話來寫的呢,？讀一讀這句話,。

讀完這一段落給你留下了什么印象？

西沙群島的海鳥種類多,、數(shù)量大,。

四、說話訓練

同學在這里不但欣賞了五光十色的海水,，還領略到了海底的物產豐富,，真讓我們感受到那里風景優(yōu)美,，物產豐富是個可愛的地方。

看看,，老師這里的幾幅圖,，選擇一幅圖，向別人介紹西沙群島,。

五、升華課文

學完課文,，你想對西沙群島說一句祝福的話嗎,？齊讀最后一段。

六,、板書設計

18富饒的西沙群島

海水海底海鳥

風景優(yōu)美

物產豐富

七,、作業(yè)設計

選擇你最喜歡的一個部分，向家里人介紹西沙群島,。

《富饒的西沙群島》教學設計第一課時篇十三

①認識“饒,、嶼”等10個生字。會寫“藍,、賴”等13個字,。能正確讀寫“風景優(yōu)美、物產豐富,、五光十色”等21個詞語,。

②有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分,。

③讀懂課文主要內容,，了解西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情,。

④摘抄課文中優(yōu)美語句,，豐富語言積累。

通過對詞句的理解,，了解西沙群島的美麗富饒,。

多媒體課件

一、激趣導課,，揭示課題

1．電腦出示：西沙群島的地圖

師：同學們,，告訴大家一個好消息：今天老師要和大家坐飛機去一個地方旅游，好不好,？出示地圖,，在距離海南島180多海里的東南海面上，有一片島嶼像朵朵星蓮,，顆顆珍珠浮于萬頃碧波之中,，那就是令人向往而又充滿神秘色彩的西沙群島,。

2．請坐好，飛機馬上要起飛了,，請系好安全帶,，閉上眼，馬上就到,。

睜開眼,，看到了什么地方？

出示板書：富饒的西沙群島

3,、板題,，齊讀，你想知道什么,？

二,、品讀課文，理解體驗

1,、同學們真是愛動腦筋的孩子,，這節(jié)課就讓我們來游覽美麗富饒的西沙群島吧！

2,、請同學們帶著你的問題,，自由朗讀課文，你知道了什么,？你覺得西沙群島是個怎樣的地方,？

3、默讀課文,，看看作者帶我們去了西沙群島的哪些地方,？可以跟同桌商量一下。

4,、學生匯報,，老師板書。現(xiàn)在你是想去看西沙群島的海水,、海底,、海灘還是海島呢？你呢,？下面就選擇你喜歡的部分去學,。

三、自主學習,，合作探究

1,、怎樣學呢，我們來看看學習提綱：

（1）讀一讀，選擇自己最感興趣的一方面讀一讀,，把自己特別喜歡的語句畫下來,，仔細想一想為什么喜歡它。

（2）填一填,，完成表格練習

什么地方有什么特點

（ 3）說一說,，和小組同學交流：從哪些地方可以看出西沙群島的美麗和富饒?

（例：我來到了 看到了 。我覺得西沙群島 ,。）

2,、合作探究。

探究一：

喜歡海水的同學,，看到海水了嗎,？

（根據(jù)學生回答，多媒體出示）

西沙群島一帶海水五光十色,，瑰麗無比：有深藍的，淡青的`,，淺綠的,，杏黃的。一塊塊,，一條條,，相互交錯著。因為海底高低不平,，有山崖,，有峽谷，海水有深有淺,，從海面上看,，色彩就不同了。

a．海水有什么顏色,？這么多顏色,，用個什么詞去形容？你讀到這段話時,，覺得海水怎樣,？（瑰麗無比）你能把海水的美讀出來嗎？

b．海水真美呀,！說說看,，海水為什么這么美？（學生讀──）能用自己的話說說嗎,？（板簡筆畫）

c．這么美的海水,，讓人一看，就覺得西沙群島是個──（教師指板書）風景優(yōu)美的地方,。讓我們美美地讀讀,，配畫朗讀,。

探究二：

過渡：讓我們穿上潛水衣盡情地潛入這五光十色的海水中，去尋找那些海底的生物吧,！

（根據(jù)學生回答,，多媒體出示）

海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚……正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水,，一半是魚,。

a．海底有哪些生物呢？（根據(jù)學生回答板畫：海底 珊瑚各種各樣 海參到處都是 大龍蝦樣子威武 魚多得數(shù)不清）

b．教師小結：海底真是個大寶庫,，你喜歡什么,？為什么？我們去看看（看動畫）

（學生朗讀體驗,。）請同學們以小組為單位,，找到你們喜歡的一種生物，進行朗讀練習,，配上動作演一演,。請把你們的喜歡之情讀出來！

誰來演演,？重點理解“蠕動”“威武”,；

c．你還喜歡什么？作者為我們介紹了幾種魚,？你最喜歡哪一種,，讀給你的同桌聽，（重點體會“有的……有的……有的”句式,。）就這幾種魚嗎,，魚多，你是從哪看出來呀,？

“西沙群島的海里一半是水,，一半是魚?！?/p>

這句話是什么意思呢,？請看選擇題（電腦出示）

選擇題：

“西沙群島的海里，一半是水,，一半是魚,。”這句話的意思是：

① 水和魚正好各一半,。（ ）

② 水很多,。 （ ）

③ 魚很多。 （ ）

選擇③，“一半是水,，一半是魚”說明了西沙群島的魚很多,，夸張地描述了魚占了海洋中的一半。

這一句講西沙群島海里的魚非常多,，并非真的是水和魚各占一半,。用“一半是水，一半是魚”來講魚多,，顯得很恰當,，也很形象。

讓我們去海底輕松輕松（看動畫）

d.西沙群島的海底恰似一個美麗奇幻的魚的世界,，讓我們再讀再體會（配樂朗讀）

探究三：

過渡：浮出水面,，我們漫步在細軟的沙灘上。

誰來了海灘,？說說吧,。

海灘上有揀不完的美麗的貝殼，大的,，小的,，顏色不一，形狀千奇百怪,。最有趣的……它就四腳朝天，沒法逃跑了,。

a．喜歡這些美麗的貝殼嗎,？

b．這些貝殼真是美麗，真是奇特,，讓我們把它的“美”和“奇”讀出來吧,！請女生朗讀描寫貝殼的句子，

c．男生朗讀描寫海龜?shù)木渥?，把海龜?shù)摹叭ぁ弊x出來,。

d．西沙群島的海灘真是神奇有趣，讓我們再回頭深情地看一眼吧,！學生自由地入情入境地朗讀,。

探究四：

過渡：如果說海里是魚的世界，西沙群島的岸上就是鳥的天下,。

誰到島上來了,？（根據(jù)學生回答，多媒體出示）

西沙群島也是鳥的天下,。島上有一片片茂密的樹林……這是非常寶貴的服料,。

a．讀完后，西沙群島的鳥給你留下怎樣的感覺呢？是圍繞“鳥的天下”來寫的,，幾句話的思路是“鳥的天下”：樹多,、鳥多→鳥蛋多→鳥糞多。從總到分,，使人確信西沙群島是“鳥的天下”,。學生從“鳥的天下”“各種”“遍地”“厚厚”等詞語體會到“鳥多”。誰能把鳥的“多”讀出來,？

b．西沙群島真是鳥的樂園,。

3.同學們，剛才我們一起去領略了西沙群島五光十色的海水,，海底的珊瑚,，海參，大龍蝦,，魚,，海灘上的貝殼，海龜,，海島上的鳥兒,，西沙群島真不愧為是個風景優(yōu)美，物產豐富的地方,。我們?yōu)橹械津湴?，自豪，同學們,，讓我們共同祝愿祖國的西沙群島吧,！有感情地朗讀最后一段。

四,、拓展練習：看到西沙群島如此美麗富饒,，你最想做什么呢？

畫一畫：用你的彩筆畫一畫西沙群島的景物

寫一寫：寫一兩句贊美西沙群島的話

說一說：用上“有的……有的……有的”句式說一說西沙群島的其它魚,、貝殼或鳥

編一編：編寫西沙群島導游詞,。如：

親愛的游客朋友們：

你們好，歡迎你們來到西沙群島,。

西沙群島位于（ ）,。

西沙群島景色美麗，那里的海水（ ）,，海底有（ ）,，海灘上（ ）。西沙群島的物產也很豐富,，海里有（ ）,，海島上有（）,。

五、總結全文

西沙群島真是一個風景優(yōu)美,、物產豐富的地方,。老師相信祖國的西沙群島必將在你們的手中變得更加美麗富饒。

六,、作業(yè)超市：你喜歡干什么,？任選一項：

1、美美地朗讀課文中你最喜歡的段落,，還可以背下來,；

2、摘抄文中優(yōu)美的詞句,；

3,、以導游的身份向游客介紹西沙群島中你最喜歡的美景；

4,、收集西沙群島的圖片或資料,。

《富饒的西沙群島》教學設計第一課時篇十四

《富饒的西沙群島》是人教版三年級上冊第六單元的一篇課文。這篇課文,，介紹了位于我國南海的西沙群島的美麗和富饒,。作者用準確、鮮明,、生動的語句,，先講西沙群島的地理位置，再按海面,、海底,、海灘、海島的順序具體介紹了西沙群島的美麗和富饒,，表達了作者對西沙群島的熱愛之情。課文的用詞準確,、生動,、形象。

全文條理清晰,，結構嚴謹,，遣詞用語精確具體，通過學習,，欲達到以下目的：一是讓學生了解我國南海水域的廣闊與富饒,，感受西沙海島風光的美麗；二是學習課文里的優(yōu)美語言,，積累好詞佳句,。

小學三年級的學生已能用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,，這篇課文的語言具體準確,，形象生動，字里行間都蘊含著作者真摯的感情,。因此,，在教學中，我注重指導學生以不同的方式進行朗讀,，反復熟讀,，引領學生在讀中學，在讀中悟,。

小學三年級的學生直觀形象思維占主導地位,，對直觀具體的物體比較感興趣，因此在教學中一多媒體為輔助,，播放西沙群島的風光物產的圖片,，使學生在觀賞中感受和體會西沙群島的美麗和富饒，從而激發(fā)學生的情感,。學生總體上對語文學習是比較感興趣的,，也就是說比較喜歡語文學習的，這一點正是學生學習的原動力,，因而教學中我想盡一切辦法充分調動學生的學習興趣,，促進學生對學習知識的掌握。同時也清楚地看到學生兩極分化距離較大,，再加上所學文本《富饒的西沙群島》又與學生距離遙遠,，因此在學習中我只能根據(jù)學生的知識基礎與文本的特點，適當降低學習難度,，讓更多的學生能體驗到學習成功的快樂,。

1、有感情地朗讀課文,，背誦自己喜歡的部分,。

2、讀懂課文主要內容,，了解西沙群島的美麗富饒,，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。

3,、摘抄課文中優(yōu)美語句,，豐富語言積累。培養(yǎng)學生的閱讀能力,。

讀懂課文主要內容,，了解我國西沙群島的美麗和富饒,。

教學策略選擇與設計：

1、情境教學法,。

2,、讀議結合教學法。

3,、圖片展示法,。

4、自主學習法,。

教學環(huán)境及資源準備：多媒體課件

教學

環(huán)節(jié)

教學

時間

教師活動

預設學生行為

設計意圖

一,、復習導入

5分鐘

1、讀課題,。

2,、有感情地朗讀第一自然段。

3,、回憶上節(jié)課所學內容：

上節(jié)課我們已經(jīng)跟隨作者的描述,，初步感受了西沙群島?；貞浺幌?，西沙群島在你的印象中是怎么樣的？你能以“啊──”為開頭,，并用上課文中“風景優(yōu)美,、物產豐富”兩個詞語來感慨一下嗎？板書：風景優(yōu)美,、物產豐富,。

4、小結：是啊,，那海水猶如一匹巨大的七彩錦緞鋪展在人們眼前,，令人嘆為觀止。這節(jié)課讓我們再次踏上西沙群島,，去感受她的美麗和富饒吧,！

1、齊讀課題,。

2,、有感情地朗讀課文,。

通過復習,，了解學生第一學時學習的掌握情況，為下面的學習做好鋪墊,。

二,、學習3-4自然段

15分鐘

1,、過渡：讓我們盡情地潛入這五光十色的海水中，去尋找那些海底的生物吧,！

2,、默讀第三、四自然段,，用波浪線畫出描寫海底生物特點的詞語,。

3、（出示各種珊瑚圖片）語言訓練：展開想象,，珊瑚還會像什么,？用“有的像……有的像……有的像……”說句子。有感情朗讀,。

4,、開展口語交際活動：為海產品做代言人，看看誰介紹得準確,、有趣,。

5、師生合作朗讀,。

1,、默讀第三自然段，畫出描寫海底生物特點的句子

2,、造句

3,、為海產品做代言

4、朗讀課文

通過多媒體創(chuàng)設情境,，讓學生在讀中感悟,，結合學生的年齡特點，充分調動學生積極性,，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力,。

三、學習5-6自然段

15分鐘

1,、讓我們嘗試著用我們掌握的方法自學五,、六段，思考：每段講什么,？講它的什么特點,？

2、課件展示貝殼圖片,，練習說話：貝殼大小不一,，大的（）小的（）。貝殼形狀多樣,，有的（）有的（）有的（）,。

3,、理解“鳥的天下”利用課件理解，西沙群島是鳥的天堂,。課文怎樣介紹“鳥的天下”呢,？指名讀。樹多——鳥多——蛋多——糞多（按從上到下的順序）

4,、小組合作,，用自己的話說說你理解的西沙群島。

1,、默讀第5,、6自然段，感受海底生物的特點,。

2,、填空。

3,、小組合作,，練習說話。

弄清課文的主要內容

通過學生的自主學習,，深入了解文中所描寫的景物,，發(fā)揮學生的主動想象，將文字所描寫的場景想象成一幅畫面,，并嘗試用自己的話說出,。

四、總結全文

5分鐘

1,、總結課文：風景優(yōu)美,、物產豐富的西沙群島，隨著祖國的繁榮富強,，必將變得更加美麗,、富饒！

2,、為西沙群島寫廣告詞,，吸引游客。

寫廣告詞宣傳西沙群島,。

總結拓展,，遷移訓練。

22,、富饒的西沙群島（風景優(yōu)美,、物產豐富）

海面：五光十色

海底：珊瑚海參大龍蝦魚

海灘：貝殼海龜

島上：鳥多

項目

a級

b級

c級

個人

評價

同學

評價

教師評價

認真

上課認真聽講，作業(yè)認真，參與討論態(tài)度認真

上課能認真聽講,，作業(yè)依時完成，有參與討論

上課無心聽講,，經(jīng)常欠交作業(yè),，極少參與討論

積極

積極舉手發(fā)言，積極參與討論與交流,，大量閱讀課外讀物

能舉手發(fā)言,，有參與討論與交流，有閱讀課外讀物

很少舉手,，極少參與討論與交流,，沒有閱讀課外讀物

自信

大膽提出和別人不同的問題，大膽嘗試并表達自己的想法

有提出自己的不同看法,，并作出嘗試

不敢提出和別人不同的問題,，不敢嘗試和表達自己的想法

善于與人合作

善于與人合作，虛心聽取別人的意見

能與人合作,，能接受別人的意見,。

缺乏與人合作的精神，難以聽進別人的意見

思維的條理性

能有條理表達自己的意見,，解決問題的過程清楚,，做事有計劃

能表達自己的意見，有解決問題的能力,，但條理性差些

不能準確表達自己的意思,，做事缺乏計劃性，條理性,，不能獨立解決問題

思維的創(chuàng)造性

具有創(chuàng)造性思維,，能用不同的方法解決問題，獨立思考

能用老師提供的方法解決問題,，有一定的思考能力和創(chuàng)造性

思考能力差,，缺乏創(chuàng)造性，不能獨立解決問題

我這樣評價自己：

同伴眼里的我：

讀是學生開啟智慧之門的鑰匙,，讀是學生感悟思考的前提,。在教學過程中我盡量讓學生直接與本文對話。通過課文你感受到什么,？從那些地方也可以看出西沙群島的美麗和富饒,？等問題引導學生以讀代講，讀中理解,、讀中感悟,、讀中想象、讀中積累詞語。如“五光十色”找出很多的近義詞,。再如在指導學生感悟描寫魚多,、魚美的優(yōu)美句子的同時進行了有的……有的……還有的……句子訓練，讓學生深刻感受到遣詞造句的藝術,。

在教學第三自然段的時候,，抓住了“美麗、懶洋洋,、威武”這三個詞語,，通過學生動作表演形式，讓學生感受到珊瑚的確美麗,，海參的確懶洋洋,，大龍蝦的確威武。并且在這節(jié)課中重點抓住了海水顏色變化進行講解,，通過讀感受海水的五光十色,，讀出美感，在讀中發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題,。通過多種形式讀，體會感悟海水的美,，以讀代講,。這樣，學生語言的積累,、感悟和運用也非常到位了,，學生真正成為課堂的主人。

22,、富饒的西沙群島

1,、同學們，上節(jié)課我們一起認識了西沙群島,，這篇課文是圍繞著哪句話來描寫西沙群島,？（課件出示“那里風景優(yōu)美，物產豐富,，是個可愛的地方,。）

2、“可愛”是什么意思??？（老師引導）在字典上“可愛”的“可”是“值得”的意思，所以“可愛”就是——（學生回答）值得愛的意思,。很好,。大家都很善于抓關鍵字來理解一個詞語的意思,，這是一種很好的學習方法。

1,、那請大家打開課本,，自由讀讀課文，你覺得西沙群島哪里很可愛,，用直線畫出來,，想一想為什么可愛。然后同桌及前后位可以互相交流,。

2、根據(jù)學生的回答出示相應段落,。

（1）出示：西沙群島一帶海水五光十色,，瑰麗無比：有深藍的，淡青的,，淺綠的,，杏黃的。一塊塊,，一條條,，相互交錯著。因為海底高低不平,，有山崖,，有峽谷，海水有深有淺,，從海面上看,，色彩就不同了。

①你為什么覺得這里可愛,？

②這里用了哪兩個詞來形容海水的美麗,？

③五光十色是什么意思？誰又能用自己的話說說“瑰麗無比”是什么意思,？

④那課文中哪些地方可以看出海水是“五光十色,，瑰麗無比”的呢？

⑤海水為什么會是五光十色呢,？

⑥出示進一步了解西沙群島海水的美麗,。

⑦西沙群島的海水可真是“五光十色，瑰麗無比”,，誰愿意給大家讀一讀,？（指名一個學生朗讀）讀的真好，不過如果把寫顏色的那部分讀得有高有低,，讓人感受到海水的不同顏色就更好了,。我們一起來讀一讀，試著讀出這海水的美麗。（全班齊讀）

⑧除了描寫海水的這一段,，你還可以從哪些地方看出西沙群島的“可愛”呢,？

（2）出示：魚成群結隊地在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了,。有的全身布滿彩色的條紋,；有的……正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水,，一半是魚,。

①你為什么覺得這里可愛？

②你對西沙群島的魚兒有了哪些了解呢?

③你從哪些句子看出那里的魚很多呢,？

④“一半是水,，一半是魚”真的是指水和魚各占一半嗎？為什么還要這樣寫呢,？我們來看一組數(shù)據(jù),。（課件出示）西沙群島有1500多種魚，請大家看圖片：這么多的`魚讓人眼花繚亂,，也因此,，作者寫到“西沙群島的海里一半是水，一半是魚,?！?/p>

⑤西沙群島的魚不僅多，還有什么特點呢,？你可不可以從課文中找出相應的句子,？

⑥我想請男生讀前兩個“有的”，女生讀后兩個“有的”,，看誰更能把西沙群島的魚兒的美給讀出來,？

⑦再請全班一起讀讀這幾個句子。（全班齊讀）

⑧其實啊,，西沙群島里的魚遠不止這幾種,，我們來看圖片，有的魚像一把利劍,，離開了弦,，直沖向海底。有的……你還能說一個這樣的句子嗎,？好的,，我請大家邊看圖片邊發(fā)揮想象，再說幾個這樣的句子,。（學生說出類似的比喻句,，老師點評,、稍作修改。）

（3）感悟西沙群島的物產豐富：那海底還有哪些物產呢,？我想請同學們找一找,。

①出示：海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵,，有的像分枝的鹿角,。海參到處都是，在海底懶洋洋地蠕動,。大龍蝦全身披甲,，劃過來，劃過去,，樣子挺威武,。

②海底果然是一個奇妙的世界啊。請大家看大屏幕,。（課件出示）師：你瞧,，珊瑚有的像（學生齊回答）,，有的像（學生齊回答）,；海參（學生齊回答）；大龍蝦（學生齊回答）,。

③海參懶洋洋地蠕動,，誰能用自己的話說說蠕動是什么意思啊,？你可以用動作演示一下嗎,？④為什么說大龍蝦“威武”呢？大家可以表演一下大龍蝦威武的樣子嗎,？學生扮演大龍蝦,。⑤海底是如此奇妙，就讓我們帶著探險的精神去海底遨游一番,。請大家穿好潛水衣,，戴上潛水帽，讓我們大家一起潛入海底,，請大家齊讀第二自然段,，可以邊讀邊表演動作。

（4）剛剛你們讀的時候,，我差點以為我們班就是西沙群島的海底了,。從海底中我們探出頭來，上岸了,，這時我們來到了西沙群島的海灘,，海灘上又是怎樣的風景呢,？

①我想請一個同學讀一下描寫海灘的這一段。

②請大家自由讀第六自然段,，體會一下,，這一段是圍繞哪句話寫的？

③這樣的句子我門就叫它——中心句,。我們說過,，一段話里的中心句往往就在開頭或者結尾，這一段話的中心句就在——開頭,。

④為什么說西沙群島是“鳥的天下”呢,？

⑤想想看，那里的樹很多,，鳥很多,，說明了什么？你可以想象到什么,？

⑥這么多的鳥兒,，這么美的環(huán)境，誰愿意美美地讀一讀這一段呢？

1,、（教師邊指板書,，邊引導大家梳理思路）同學們,，正是因為這五光十色,、瑰麗無比的海水,，這有著珊瑚、海參,、大龍蝦和成群結隊的魚的海底，這有著貝殼和海龜?shù)暮?，還有這堪稱“鳥的天下”的海島，所以我們說西沙群島是個（指板書）風景優(yōu)美,、物產豐富的地方，是個（指板書）可愛的地方,。那我們又能為這個可愛的地方做些什么呢,？請大家思考一下，想好的同學舉手回答。（學生談自己的想法,。）

2、大家的想法都很好,。老師相信,，在不久的將來，你們當中會有許多人參與到祖國大好河山的建設當中,。讓我們齊讀最后一個自然段,，一起去歌頌這美麗,、富饒的西沙群島吧。（學生齊讀）

1,、這么美的西沙群島,，我們要怎樣宣傳它，才能吸引更多的游客呢,，各位小導游,，讓我們大家一起分享一下你們的廣告詞吧,。

2,、聽了你們精彩的廣告詞，我真想現(xiàn)在就去西沙群島旅游一番了,。今天,，我們在優(yōu)美的文字中遨游了西沙群島，知道那里（指板書）：風景優(yōu)美,、物產豐富,，相信西沙群島已經(jīng)給大家留下了很深的印象，也堅信,，西沙群島必將在更多人的建設中變得更加美麗,、富饒,。

板書設計：

22,、富饒的西沙群島

風景優(yōu)美物產豐富

海水:五光十色

海底:珊瑚 海參 大龍蝦 各種各樣的魚

海灘:貝殼 海龜

海島:鳥的天下