無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧,，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助,，下面我們就來(lái)了解一下吧,。
自己的花是讓別人看的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)篇一
1、有感情地朗讀課文，能背誦課文第三自然段,，理解“人人為我,，我為人人”的人生境界。
2,、理解課文中的重點(diǎn)句,，聯(lián)系作者生平，感受作者故地重游時(shí)別樣的心情,。
3,、認(rèn)識(shí)本課3個(gè)生字，抄寫(xiě)課文中描寫(xiě)花買(mǎi)美的句子,。
課外了解季羨林生平軼事,，閱讀季羨林作品。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一,、課外引入,，揭題質(zhì)疑
1、出示一張德國(guó)哥廷根的照片：
這是德國(guó)的城市哥廷根,。這個(gè)城市因一座大學(xué)而成名,，那就是著名的哥廷根大學(xué)。這個(gè)大學(xué)已經(jīng)孕育了三十位諾貝爾獎(jiǎng)的得主,。早在職1935年,，我們中國(guó)也有兩位有志青年帶著祖國(guó)的期望和自己的宏志求學(xué)于歌廷根大學(xué)。其中一位就是我們今天所學(xué)課文的作者--季羨林--當(dāng)時(shí)他才二十五歲,，滿懷雄心壯志在哥廷根大學(xué)留學(xué)十載,，至1945年才回歸祖國(guó)。1980年,，三十五年后,，當(dāng)他再次踏上古地-第二故鄉(xiāng)，感慨萬(wàn)千,。后來(lái),，季老先生寫(xiě)下了今天我們所學(xué)的這篇課文。--《自己的花是讓別人看的》
2,、讀課題,，質(zhì)疑問(wèn)難：“自己的花是讓別人看的”是什么意思？季先生為什么要寫(xiě)這樣一篇課文,？
二,、初讀課文，整體感知
1,、初讀課文,，注意讀準(zhǔn)生字,，讀通課文。
2,、指名讀通課文,，對(duì)學(xué)生讀得不準(zhǔn)，或沒(méi)有讀通的地方進(jìn)行指導(dǎo),。
3,、想一想：作者在德國(guó)看到了一種怎樣的景色？
4,、自由交流,，讓學(xué)生通過(guò)第二、三兩段句子進(jìn)行自悟,，不求完備,。
三、細(xì)讀課文,，感悟“美麗”：
1,、1980年，當(dāng)季老先生在闊別哥廷根三十五年后,，迎接我們的主人問(wèn)他：“你離開(kāi)德國(guó)這樣久,，有什么變化沒(méi)有？”季老先生是怎么回答的,？
2,、出示季老先生說(shuō)的話：“變化是有的，但是美麗并沒(méi)有改變,?！?/p>
3、自由讀,，季老先生說(shuō)的“美麗”并沒(méi)有改變指什么,？課文中哪些地方寫(xiě)出了花之美？
4,、讀第二自然段,。哪里看出德國(guó)人愛(ài)花？他們愛(ài)花的獨(dú)特之處是什么,？請(qǐng)讀這一段,，好好體味體味。
5,、交流指導(dǎo)：“真切”,、“脊梁”是什么意思？哪些行為說(shuō)明人愛(ài)花之“真切”,？德國(guó)人愛(ài)花僅在于此嗎,？
當(dāng)你和季老先生一樣看到這奇異的異國(guó)情調(diào)時(shí),，會(huì)怎么說(shuō),？會(huì)怎么想,？
引出描寫(xiě)女房東的話：“莞爾一笑”是怎么樣一種笑？
6,、補(bǔ)充材料：當(dāng)時(shí),，季老先生在哥廷根租住的房子，房東姓歐樸爾,。女主人歐樸爾太太大約五十多歲,，是一個(gè)典型的德國(guó)家庭主婦，善良得像慈母一樣,。他們只有一個(gè)兒子,，在外地上大學(xué)。季先生就住在他們兒子的房間,，就像一位家庭成員一樣,，一住就是十年。
聽(tīng)了這個(gè)介紹,，你覺(jué)得女房東是怎么一個(gè)人,？簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的“正是這樣”說(shuō)明了什么？
德國(guó)人愛(ài)花,，愛(ài)花就把花的美麗全部展示給大家一起享用,，他們內(nèi)斂而不張揚(yáng)，淳樸簡(jiǎn)單的人生境界,，就像花兒一樣美麗,。
7、有感情地朗讀課文,。
8,、讀了這一段，你覺(jué)得哥廷根之美,，還美在什么,？
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)課文：
1,、有感情地朗讀課文第二自然段,。
2、說(shuō)說(shuō)哥廷根的美麗指什么,？
二,、品讀課文，再感“美麗”：
1,、引出第三自然段：
出示：正是這樣,，也確實(shí)不錯(cuò),。
這句話前后半句都指什么？這樣反復(fù)寫(xiě)的目的是為什么,？請(qǐng)用肯定的語(yǔ)氣讀一讀,。
2、讓我們真真切切地到哥廷根去感受德國(guó)人愛(ài)花之“真切”吧,！再讀第三自然段：
理解：“花團(tuán)錦簇,、姹紫嫣紅、應(yīng)接不暇”,，體會(huì)花之多,，花之美。
3,、每天沐浴在“花的海洋”里,，聞著花香，看著花語(yǔ),。身處異國(guó)他鄉(xiāng)的`青年季先生,，會(huì)有怎樣的感受？
（懷念祖國(guó)和故鄉(xiāng),，思念親人）
4,、有感情地朗讀這一段，讀出花之美,。
5,、僅僅是花美嗎？出示句子：“人人為我,，我為人人,。我覺(jué)得這種境界是頗耐人尋味的?！?/p>
理解：耐人尋味,。這種境界指什么？你怎么理解這句話,？
人人為我,，我為人人。當(dāng)我為別人付出的時(shí)候,，別人也在為我付出,；互幫互利，互相贈(zèng)予,，共同享受生活的美麗,。這就是一種人生境界。
花，使季羨林想到如何做人,，這本身也是一種境界,。花很美,，人也美,。
6、有感情地朗讀課文第三自然段,。背誦這一段,。
三,、前后呼應(yīng),，三感“美麗”：
1、再出示第四自然段中“變化是有的,，但是美麗并沒(méi)有改變”一句,。讀了第二、三自然段后,，你對(duì)這句話又有怎樣的理解,？
2、當(dāng)作者再一次踏上他生活了十年的哥廷根,，踏上他曾經(jīng)留下生活的痕跡和情感的哥廷根,，他會(huì)想起什么呢？
3,、補(bǔ)充閱讀《季羨林先生》一書(shū)中《再返哥廷根》一文,。（附后）
4、你從文中了解了什么,？正是這樣的情緒,，使得季羨林在文中這樣寫(xiě)道：“多么奇異的景色！多么奇特的民族,！我仿佛又回到了四五十年前,，我做了一個(gè)花的夢(mèng)，做了一個(gè)思鄉(xiāng)的夢(mèng),?！?/p>
5、有感情地朗讀這一句話,。
四,、總結(jié)全文，激發(fā)閱讀興趣：
1,、配樂(lè)朗讀全文,，說(shuō)說(shuō)讀了文章的感受。
2,、推薦讀書(shū)：《季羨林散文》,、《季羨林先生》等
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