無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

分餅教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇一

教學(xué)分析

學(xué)生在三年級的學(xué)習(xí)中已認(rèn)識大部分的真分?jǐn)?shù),，為了引出和幫助學(xué)生理解真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)和帶分?jǐn)?shù),，教材創(chuàng)設(shè)了分餅的情境活動(dòng),，并分成兩個(gè)層次展開教學(xué)。通過直觀了解,，動(dòng)手操作讓學(xué)生掌握真分?jǐn)?shù),、假分?jǐn)?shù)、帶分?jǐn)?shù),，從而較全面地理解分?jǐn)?shù)的意義和總結(jié)真分?jǐn)?shù)假分?jǐn)?shù)的特點(diǎn),。。為了避免給學(xué)生造成分?jǐn)?shù)可以分為3類的錯(cuò)覺,，應(yīng)在學(xué)生總結(jié)真,、假分?jǐn)?shù)的特點(diǎn)基礎(chǔ)上，讓學(xué)生通過討論的形式加以強(qiáng)化,。

教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：

1,、結(jié)合具體情境，讓學(xué)生經(jīng)歷假分?jǐn)?shù)與帶分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生過程,，理解真分?jǐn)?shù)假分?jǐn)?shù)和帶分?jǐn)?shù)的意義,。

2、能正確讀寫假分?jǐn)?shù)和帶分?jǐn)?shù),，了解假分?jǐn)?shù)和帶分?jǐn)?shù)的關(guān)系,，理解帶分?jǐn)?shù)與整數(shù)的聯(lián)系。

能力目標(biāo)：在探索過程中,，能進(jìn)行有條理的思考,，能對結(jié)論的合理性作出有說服力的說明，能探索出解決問題的方法,，并試圖尋找其他方法,。

德育目標(biāo)：在探究活動(dòng)中懂得知錯(cuò)就改，公平,、公正,、同學(xué)之間合作共進(jìn)，使自已的生命之花有價(jià)值地綻放,；教育養(yǎng)成知錯(cuò)就改的好品質(zhì),。

心育目標(biāo)：能夠主動(dòng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān),，對學(xué)習(xí)有濃濃的興趣,，使之樂學(xué),、愛學(xué)。

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生在分餅的情境中理解真分?jǐn)?shù),、假分?jǐn)?shù)和帶分?jǐn)?shù)的意義。

教學(xué)難點(diǎn)：用假分?jǐn)?shù)和帶分?jǐn)?shù)表示同一事物,，感受假分?jǐn)?shù)與帶分?jǐn)?shù)的關(guān)系,。

教學(xué)用具

電腦課件、圓形紙若干片,、剪刀,、

教學(xué)過程

課前布置預(yù)習(xí)提綱：

1、自學(xué)數(shù)學(xué)書第3738頁內(nèi)容,。

2,、記下你的收獲和你的問題。

3,、嘗試解決課后習(xí)題,。

4、創(chuàng)編習(xí)題,。

一,、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：（3分鐘）

1,、出示課件：在唐僧師徒四人前往西天取經(jīng)的路上,，有一天他們走到一個(gè)村口，感到很餓,。這時(shí)八戒主動(dòng)提出為大家化些齋飯,。由于豬八戒禮貌待人，得到村民的同情就給了他4張大餅,，他樂巔巔地往回走,，邊走邊聞那餅散發(fā)出來的誘人的香味，實(shí)在忍不住就吃了一張,，沒想到這一切都被化作飛鳥跟蹤他的悟空看得一清二楚,。豬八戒回到師傅跟前，還沒開口,，悟空揭發(fā)到，呆子你在路上已經(jīng)吃過飯了,，剩下的東西沒你份了,。唐僧一聽就明白了事情的真相，和顏悅色地說,，悟空原諒他吧,，八戒飯量大再讓他吃些吧,！這時(shí)八戒低著頭羞愧地拿出餅，悟空大吵著這回可得平均分,！豬八戒面對這3張大小一樣的餅,，要分給四人吃，四個(gè)人該怎么分才公平呢,？他摸了摸頭,，想了很久也不知所措，這可難住了豬八戒,。同學(xué)們,，我們快來幫幫已經(jīng)認(rèn)識錯(cuò)誤的八戒想個(gè)辦法好嗎？

2,、提出問題：3張大餅怎樣能夠平均分給唐僧師徒四人呢,？每人得到大餅的多少張呢？3,、揭示課題：分餅

（設(shè)計(jì)意圖：在一上課開始,，通過講學(xué)生聽熟悉的唐僧師徒四人取經(jīng)的故事來創(chuàng)設(shè)情境，既能吸引學(xué)生的探索知識的欲望,，也可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生能夠帶著問題去探究與思考。

二,、動(dòng)手操作,，探究新知：（23分鐘）

活動(dòng)操作一：3張餅平均分給4個(gè)人。（10分鐘）

1,、要求學(xué)生用準(zhǔn)備好的圓紙片代表餅,，剪一剪，拼一拼,，畫一畫,，小組交流自己的想法。教師巡視并進(jìn)行指導(dǎo),。

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生與小組合作交流完成的過程,，可以培養(yǎng)學(xué)生從實(shí)踐中感受到多種思維方式。使每個(gè)學(xué)生都能夠去經(jīng)歷探究知識的過程,。）

2,、各小組匯報(bào)分法及分得的結(jié)果。（指名回答）

第一種分法：把一張一張的餅平均分成4份,，每人分每張餅的,共分一張餅的。并請學(xué)生上臺(tái)演示分的整個(gè)過程,。

第二種分法：把3張餅疊起來,，平均分成4份,，每人分得3張餅的，也是張餅,，請學(xué)生上臺(tái)演示分的整個(gè)過程,。

3、演示學(xué)生兩種分法的圖片：

4,、請觀察,，這個(gè)分?jǐn)?shù)有什么特點(diǎn)，分子比分母小,，你還能舉幾個(gè)這樣的例子嗎,？像這樣的分?jǐn)?shù)叫作真分?jǐn)?shù)，真分?jǐn)?shù)小于1,。（隨機(jī)板書）

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生動(dòng)一動(dòng),，想一想，說一說,，在整個(gè)活動(dòng)中感受數(shù)學(xué),，體現(xiàn)學(xué)習(xí)的自主性，要求學(xué)生上臺(tái)演示不同的方法從中培養(yǎng)學(xué)生的情感與學(xué)生大膽發(fā)言回答問題的能力,。）

您現(xiàn)在正在閱讀的北師大版數(shù)學(xué)《分餅》教學(xué)設(shè)計(jì)文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!北師大版數(shù)學(xué)《分餅》教學(xué)設(shè)計(jì)故事：同學(xué)們幫助八戒解決了這一難題,，八戒打心眼里感謝同學(xué)們，同學(xué)們想對八戒說點(diǎn)什么嗎,？（豬八戒你要知錯(cuò)就改,，別再貪吃，要多孝敬師傅,，團(tuán)結(jié)師兄,。）豬八戒一定會(huì)牢記同學(xué)們的忠告的'。就請大家看他的行動(dòng)吧,。不知不覺到了傍晚十分,，這次八戒去化齋，牢牢接受教訓(xùn),，把化到的餅緊緊抱在懷里,，把鼻子撅老高老高，生怕聞到香味又控制不了自己貪吃,，他這次有很強(qiáng)的抑制力,，把化到的餅原數(shù)不動(dòng)地拿了回來。師傅看到八戒有這么大的進(jìn)步非要獎(jiǎng)勵(lì)八戒,，讓他多吃一張餅,，可八戒堅(jiān)持要做到平均分。于是八戒一數(shù)共有9張餅，9張餅平均分給4個(gè)人,，腦子里不停地想應(yīng)該怎么分，才能做到平均分呢,？這個(gè)問題又難住了可愛的八戒,，大家愿意再伸出友愛之手助他一臂之力嗎？

活動(dòng)操作二,、9張餅平均分給4個(gè)人,。（13分鐘）

1、提出問題：9張餅平均分給4個(gè)人,，每人分得多少張餅,？

2,、小組動(dòng)手操作，然后匯報(bào)分法及分得的結(jié)果,。老師巡視并進(jìn)行指導(dǎo)。（指名回答）

第一種分法：把9張餅疊起來,，平均分成4份,，每人得到9張餅的，就是張,。

師：觀察,，你能發(fā)現(xiàn)什么特點(diǎn)嗎？跟剛才我們認(rèn)識的真分?jǐn)?shù)有什么不同,？（分子比分母大）所以像這樣的分?jǐn)?shù)叫假分?jǐn)?shù),，然后板書：假分?jǐn)?shù)讓學(xué)生按照這個(gè)特點(diǎn)試說幾個(gè)假分?jǐn)?shù)。

第二種分法：先把8張餅分平均分給4人,，每人得2張餅,，再把另1張餅平均分給4人，每人得張,，每人共得2張加上張餅,。

引導(dǎo)學(xué)生觀察第二種分法的結(jié)果：2張加張，如何來表示,？讓學(xué)生進(jìn)行討論,，像這樣一個(gè)整數(shù)帶著一個(gè)分?jǐn)?shù)的數(shù)，叫什么分?jǐn)?shù)呢,？然后板書：帶分?jǐn)?shù),。然后出示寫作：2，讀作：二又四分之一,。并讓學(xué)生跟讀,。讓學(xué)生列舉幾個(gè)帶分?jǐn)?shù)并讀寫。

4,、提出跟2是否相等,？學(xué)生獨(dú)立思考,，教師再進(jìn)行小結(jié)：這兩種分法得到兩個(gè)分?jǐn)?shù)，因?yàn)榉址ǘ际钦_的,，所以這兩個(gè)分?jǐn)?shù)是相等的,。

5、概括真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的兩個(gè)概念,。讓學(xué)生自己對真假分?jǐn)?shù)的加以區(qū)別,，總結(jié)各有什么特點(diǎn)？

像,，,，，,，這樣的分?jǐn)?shù)叫作真分?jǐn)?shù),。特點(diǎn)：分子比分母小w

像、,，,，，這樣的分?jǐn)?shù)叫作假分?jǐn)?shù),。特點(diǎn)：分子和分母相等或分子比分母大,。假分?jǐn)?shù)大于或等于1。

像2,，1,，這樣的分?jǐn)?shù)叫作帶分?jǐn)?shù)。帶分?jǐn)?shù)大于1,。

（設(shè)計(jì)意圖：由活動(dòng)操作一做了鋪墊,，學(xué)生能夠獨(dú)立地操作第二個(gè)活動(dòng)。所以這一環(huán)節(jié)著重讓學(xué)生通過自己動(dòng)手操作的過程理解假分?jǐn)?shù),、帶分?jǐn)?shù)的概念以及它們之間的特點(diǎn),。）

三、練一練,。（11分鐘）

1,、課堂練習(xí)：

先讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后進(jìn)行小組交流,。

4,、謎語：根據(jù)所給詞語猜分?jǐn)?shù)，并說說這個(gè)分?jǐn)?shù)屬于哪一類,。

七上八下百發(fā)百中 九九歸一舉一反三

（設(shè)計(jì)意圖：通過練習(xí)讓學(xué)生加深理解真分?jǐn)?shù)與假分?jǐn)?shù)的特點(diǎn),。這樣的練習(xí)既注重了基礎(chǔ)，也可以躍了課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)會(huì)的回答積極性,。同時(shí)也進(jìn)行了知識的整合,。）

5、創(chuàng)編習(xí)題展

（設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生編空間,，讓學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)所得,，學(xué)習(xí)所思設(shè)計(jì)習(xí)題，通過此方法教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí),，為終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。）

四,、課堂總結(jié),。（3分鐘）

1、今節(jié)課我們認(rèn)識了三個(gè)新的朋友,，它們分別是真分?jǐn)?shù),、假分?jǐn)?shù)和帶分?jǐn)?shù)。你能介紹你新朋友的特點(diǎn)嗎,？

2,、交流體會(huì)。

五,、家庭作業(yè)

任選其一：

1,、請寫一篇數(shù)學(xué)日記記錄下今天的收獲。

2,、設(shè)計(jì)一份自留作業(yè),，對本節(jié)知識加以鞏固。

【分餅數(shù)學(xué)小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：

1.

《數(shù)學(xué)廣角》教學(xué)設(shè)計(jì)

《分一分》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用5篇）

小學(xué)數(shù)學(xué)《圓的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選3篇）

小學(xué)《大腦》教學(xué)設(shè)計(jì)

《村居》小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)

數(shù)學(xué)《比》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用7篇）

一分鐘的教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)三年級數(shù)學(xué)《面積》教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)教案模板