作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案,，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗,，不斷提高教學質量。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢,？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

小班古詩公開課教案及反思篇一

1.喜歡聽,、讀古詩《小池》。

2.了解古詩的主要內容,，感受詩中初夏的美麗景色,。

1.與古詩內容相符的《小池》圖片。

2.古詩《小池》vcd,。

3.與古詩內容相符的圖譜,。

一、幼兒背古詩《春曉》,，教師：剛才我們背的古詩描寫的是春天的景色,，今天我們要來學一首描寫夏天景色的古詩。

二,、教師出示《小池》圖片,，引導幼兒觀察。

教師：今天老師帶來了一幅非常的畫,，你們來看一下,，這幅畫上你看到了什么?(蜻蜓、荷花,、樹,、池塘、流水,、山)有很多的花會在春天開，但有一種花它是夏天才開的,，你們知道它是什么花嗎?(荷花)山上有一個洞,，從洞里流出一股泉水，(泉眼,，幼兒跟讀)泉水靜靜地流著,，池塘邊的樹在柔和的日光照射下，在水上出現(xiàn)了它的影子,，嫩嫩的荷葉剛剛將尖尖的角葉伸出水面,，你看那調皮的蜻蜓早就站立在它的上面了,。你們說這景色美不美?

三、幼兒學念古詩,。

1.教師“我們古代的大詩人楊萬里看到這幅美景后寫下了一首詩,，這首古詩的名字叫《小池》”教師念一遍古詩。

2.教師講解古詩的意思,，邊講解邊出示圖譜,。

3.引導幼兒聽古詩《小池》vcd一遍。

4.幼兒和老師邊看圖譜邊誦讀,。

5.幼兒跟隨vcd邊拍手邊誦讀數(shù)遍,。

四、教師帶幼兒欣賞幼兒園的景色,。

《小池》

宋. 楊萬里

泉眼無聲惜細流,，

樹蔭照水愛晴柔。

小荷才露尖尖角,，

早有蜻蜓立上頭,。

小班古詩公開課教案及反思篇二

古詩《絕句》

1.激發(fā)幼兒對美好大自然的熱愛之情。

2.在給詩配畫的基礎上理解古詩的內容,，學會整首吟誦,。

3.采用字圖搭配的方法理解動詞“鳴”、“上”,、“含”,、“泊”的含義。

課件,、掛圖,、畫有古詩內容的小圖片、字卡：鳴,、上,、含、泊,。

一,、導入

1.師幼自由交流認識的飛禽引入課題。

2.教師利用課件引導幼兒簡單了解黃鸝和白鷺：黃鸝：羽毛的顏色非常好

看,，經(jīng)常站在樹枝上展示它動聽的歌喉,。白鷺：是一種水鳥，會用嘴捉魚,，當它們成群的飛上天空的時候,，經(jīng)常是排成一行。

3.師幼一起或請個別幼兒朗誦這首關于黃鸝和白鷺的古詩《絕句》。

二,、展開

1.前兩句采用幼兒給詩配畫的方式,，引導幼兒理解內容。

老師朗誦“兩個黃鸝鳴翠柳,，一行白鷺上青天”,，請幼兒根據(jù)自己對詩句的理解和想象畫出這兩句的意思，并請幼兒解釋其含義,。(兩個黃鸝在翠綠的柳枝上鳴叫,，白鷺排成一行飛上晴朗的藍色的天空。)

@_2.后兩句采用看大掛圖的形式,，理解其詩句的內容,。

(1)“窗含西嶺千秋雪”。西嶺：是一個地方的名字;千秋雪：一年又一年,，

幾千年都化不了的雪;窗含：從窗戶里向外望去,，這些景色好像含在窗戶里一樣。幼兒用手勢當作“小窗戶”,，看一看西嶺的千秋雪是不是含在你的“小窗戶”里了,。

(2)“門泊東吳萬里船”。東吳：是一個地方的名字,，離這里有幾萬里路,，

這些船有將要駛向東吳的.，也有從東吳來的,，都停在這里;停也叫停泊,，或者直接叫一個字“泊”;門外停著將要駛向幾萬里外東吳的船和從萬里東吳駛來的船。

3.老師示范朗誦并演示操作活動教具,，請幼兒完整欣賞古詩,。

4.教師采用字圖搭配的方法，幫助幼兒理解古詩中的動詞,。

鳴：鳥的叫聲;上：飛上;含：向外望去,，西嶺的景色好像含在窗戶里一樣;泊：停泊、?？?。

5.知識拓展：古詩是描寫人物的還是描寫景色的?哪個季節(jié)的景色? 你是

從哪里知道的?作者是誰?他為什么要寫這首古詩?

三、結束

幼兒自由朗誦學過的古詩,。

小班古詩公開課教案及反思篇三

1,、初步培養(yǎng)幼兒古詩朗讀的興趣。

2,、通過欣賞畫面感受古詩的意境美，從而對古詩嘗試興趣。

一幅山水畫,，音樂,。

一、結合現(xiàn)實生活,，引導幼兒談論自己所看到的景象,。

1、事先布置好場地,，教師帶領幼兒入場,。

2、教師以談話的形式引入主題,。

（1）小朋友們,，春天的時候你們去山上玩過嗎？在山上你看到了什么呢,？

（2）大樹上住著誰呢,？如果你過去抓它，小鳥會撲棱一下飛走嗎,？

（3）小朋友們玩的地方可真多,，有山有水有鳥有花，真漂亮,！

二,、以郊游的形式帶領幼兒去看畫。

1,、今天老師也帶小朋友們去美麗的山上玩一玩,，看看山上有些什么？讓我們背上背包出發(fā)了,！

2,、帶領孩子一邊開汽車一邊欣賞路上的風景（輕音樂起，欣賞圖畫作品）

三,、引導幼兒觀看圖片,，并初步講解詩句的意思。

1,、教師與幼兒圍在畫的周圍,，初步理解詩句的含義。

（1）小朋友看這個地方漂亮嗎,？我們一起來找一找有哪些漂亮的東西,？

（2）幼兒討論后教師小結：好漂亮的小花，春天過去了,，可小花還依然開放的很漂亮（春去花還在）,。

（3）有一座山,，我們走遠一些看看山寶寶今天穿了件什么顏色的衣服？

（4）幼兒討論后教師小結：很漂亮的衣服,，有很多顏色（遠看山有色）,；

（5）（教師手指水）看山寶寶旁邊是誰呀？悄悄的走進水寶寶的身邊聽聽,，它發(fā)出聲音了嗎,？

（6）豎起小耳朵，再聽聽水寶寶真的發(fā)出聲音了嗎,？（近聽水無聲）

（7）漂亮的小鳥,，和小鳥打個招呼吧：嗨！你好,。咦,！小鳥怎么不理我們？我們輕輕的走過去摸一摸,，奇怪,？小鳥怎么不動的？（這是畫上的小鳥）哦,！原來這是一幅畫,！

（8）結：難怪小朋友剛才沒有聽到水的聲音，小鳥也沒有被嚇跑,，這是為什么,？（因為這是一幅畫）在很久很久以前許多讀書人喜歡把看到的、聽到的,、想到的有意思的事用簡單的好聽的話寫下來,，變成詩讓別人朗誦。那么古時候有位叔叔就因為非常喜歡這幅畫,，所以寫了首詩,，名字就叫“畫”。

四,、著音樂朗讀古詩,，感受古詩的韻律。

1,、師范讀古詩一遍,。

2、兒再次靜聽錄音一遍：我們再仔細聽聽錄音機里的叔叔是怎么念的,，你聽他說到了什么,？怎么說的？

3,、配樂朗誦古詩,。

4,、用動作來表演古詩內容。

《畫》是一首五言謎語詩,，畫上有山,、水、花,、鳥，給人以鳥語花香,、山水相襯的美感,。本次活動扣住“畫”這個謎底，抓住畫的形象特點展開描活動教學時,，我利用多媒體課件展示畫,，讓幼兒先從整體再由遠到近觀察，知道這是一幅山水畫,，畫上有山,、水、花,、鳥,，感受景物的美。在嘗試朗誦古詩的時候我也采用了多種幼兒感興趣的方式,，幼兒能在活動中保持興趣跟著整個活動的流程走,，對古詩也有了初步的認識。

小班古詩公開課教案及反思篇四

1,、通過朗誦詩歌,，初步領略問答歌的結構特點和語言風格。

2,、要求幼兒較有節(jié)奏地朗誦詩歌,，讀出問句的語調。

3,、鞏固有關的知識,。

1、節(jié)奏卡片,。

2,、蜜蜂、蝴蝶,、蜻蜓,、螢火蟲的圖片。

3,、課件：蜜蜂,、蝴蝶,、蜻蜓、螢火蟲的本領和生活習性,。

1,、游戲《小蜂窩》。問：是誰飛走了?答：蜜蜂,。瞧!蜜蜂又飛來了,。

2、出示節(jié)奏卡片,，引導幼兒按節(jié)奏拍手,。出示四種飛蟲的圖片，引導幼兒按語言節(jié)奏說出：xx飛來了,，歡迎xx的句子,。

3、創(chuàng)設情景,，理解詩歌內容,。請小朋友說說都有誰?它們都有什么樣的本領和特點。通過幼兒討論,，教師總結四這種昆蟲的本領,。讓我們一塊來看看我們說的對不對。引導幼兒觀看課件,。

4,、游戲《看誰飛的快》，按照飛蟲不同的特點飛到相應的圖片旁,。

5,、學習詩歌，教師結合圖片提問,，幼兒用填空的形式回答提問,。教師示范讀，教師注意讀出疑問句的語調,。

6,、分段欣賞，指導幼兒讀出疑問句的語調,。

7,、將幼兒分為兩大組，一組讀問句,，一組讀答句,。

8、創(chuàng)編：結合以上學習的形式教師引導幼兒創(chuàng)編兒歌《什么圓圓》,。

什么圓圓紅彤彤?太陽圓圓紅彤彤,。

什么圓圓響咚咚?小鼓圓圓響咚咚,。

什么圓圓蹦蹦跳?皮球圓圓蹦蹦跳。

什么圓圓空中飄?氣球圓圓飄空中,。