作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,,就有可能用到教案,,編寫教案助于積累教學經(jīng)驗,,不斷提高教學質量。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢,?以下是小編為大家收集的教案范文,,僅供參考,大家一起來看看吧,。
小班古詩公開課教案及反思篇一
1.喜歡聽,、讀古詩《小池》。
2.了解古詩的主要內容,,感受詩中初夏的美麗景色,。
1.與古詩內容相符的《小池》圖片。
2.古詩《小池》vcd,。
3.與古詩內容相符的圖譜,。
一、幼兒背古詩《春曉》,,教師:剛才我們背的古詩描寫的是春天的景色,,今天我們要來學一首描寫夏天景色的古詩。
二,、教師出示《小池》圖片,,引導幼兒觀察。
教師:今天老師帶來了一幅非常的畫,,你們來看一下,,這幅畫上你看到了什么?(蜻蜓、荷花,、樹,、池塘、流水,、山)有很多的花會在春天開,但有一種花它是夏天才開的,,你們知道它是什么花嗎?(荷花)山上有一個洞,,從洞里流出一股泉水,(泉眼,,幼兒跟讀)泉水靜靜地流著,,池塘邊的樹在柔和的日光照射下,在水上出現(xiàn)了它的影子,,嫩嫩的荷葉剛剛將尖尖的角葉伸出水面,,你看那調皮的蜻蜓早就站立在它的上面了,。你們說這景色美不美?
三、幼兒學念古詩,。
1.教師“我們古代的大詩人楊萬里看到這幅美景后寫下了一首詩,,這首古詩的名字叫《小池》”教師念一遍古詩。
2.教師講解古詩的意思,,邊講解邊出示圖譜,。
3.引導幼兒聽古詩《小池》vcd一遍。
4.幼兒和老師邊看圖譜邊誦讀,。
5.幼兒跟隨vcd邊拍手邊誦讀數(shù)遍,。
四、教師帶幼兒欣賞幼兒園的景色,。
《小池》
宋. 楊萬里
泉眼無聲惜細流,,
樹蔭照水愛晴柔。
小荷才露尖尖角,,
早有蜻蜓立上頭,。
小班古詩公開課教案及反思篇二
古詩《絕句》
1.激發(fā)幼兒對美好大自然的熱愛之情。
2.在給詩配畫的基礎上理解古詩的內容,,學會整首吟誦,。
3.采用字圖搭配的方法理解動詞“鳴”、“上”,、“含”,、“泊”的含義。
課件,、掛圖,、畫有古詩內容的小圖片、字卡:鳴,、上,、含、泊,。
一,、導入
1.師幼自由交流認識的飛禽引入課題。
2.教師利用課件引導幼兒簡單了解黃鸝和白鷺:黃鸝:羽毛的顏色非常好
看,,經(jīng)常站在樹枝上展示它動聽的歌喉,。白鷺:是一種水鳥,會用嘴捉魚,,當它們成群的飛上天空的時候,,經(jīng)常是排成一行。
3.師幼一起或請個別幼兒朗誦這首關于黃鸝和白鷺的古詩《絕句》。
二,、展開
1.前兩句采用幼兒給詩配畫的方式,,引導幼兒理解內容。
老師朗誦“兩個黃鸝鳴翠柳,,一行白鷺上青天”,,請幼兒根據(jù)自己對詩句的理解和想象畫出這兩句的意思,并請幼兒解釋其含義,。(兩個黃鸝在翠綠的柳枝上鳴叫,,白鷺排成一行飛上晴朗的藍色的天空。)
@_2.后兩句采用看大掛圖的形式,,理解其詩句的內容,。
(1)“窗含西嶺千秋雪”。西嶺:是一個地方的名字;千秋雪:一年又一年,,
幾千年都化不了的雪;窗含:從窗戶里向外望去,,這些景色好像含在窗戶里一樣。幼兒用手勢當作“小窗戶”,,看一看西嶺的千秋雪是不是含在你的“小窗戶”里了,。
(2)“門泊東吳萬里船”。東吳:是一個地方的名字,,離這里有幾萬里路,,
這些船有將要駛向東吳的.,也有從東吳來的,,都停在這里;停也叫停泊,,或者直接叫一個字“泊”;門外停著將要駛向幾萬里外東吳的船和從萬里東吳駛來的船。
3.老師示范朗誦并演示操作活動教具,,請幼兒完整欣賞古詩,。
4.教師采用字圖搭配的方法,幫助幼兒理解古詩中的動詞,。
鳴:鳥的叫聲;上:飛上;含:向外望去,,西嶺的景色好像含在窗戶里一樣;泊:停泊、???。
5.知識拓展:古詩是描寫人物的還是描寫景色的?哪個季節(jié)的景色? 你是
從哪里知道的?作者是誰?他為什么要寫這首古詩?
三、結束
幼兒自由朗誦學過的古詩,。
小班古詩公開課教案及反思篇三
1,、初步培養(yǎng)幼兒古詩朗讀的興趣。
2,、通過欣賞畫面感受古詩的意境美,從而對古詩嘗試興趣。
一幅山水畫,,音樂,。
一、結合現(xiàn)實生活,,引導幼兒談論自己所看到的景象,。
1、事先布置好場地,,教師帶領幼兒入場,。
2、教師以談話的形式引入主題,。
(1)小朋友們,,春天的時候你們去山上玩過嗎?在山上你看到了什么呢,?
(2)大樹上住著誰呢,?如果你過去抓它,小鳥會撲棱一下飛走嗎,?
(3)小朋友們玩的地方可真多,,有山有水有鳥有花,真漂亮,!
二,、以郊游的形式帶領幼兒去看畫。
1,、今天老師也帶小朋友們去美麗的山上玩一玩,,看看山上有些什么?讓我們背上背包出發(fā)了,!
2,、帶領孩子一邊開汽車一邊欣賞路上的風景(輕音樂起,欣賞圖畫作品)
三,、引導幼兒觀看圖片,,并初步講解詩句的意思。
1,、教師與幼兒圍在畫的周圍,,初步理解詩句的含義。
(1)小朋友看這個地方漂亮嗎,?我們一起來找一找有哪些漂亮的東西,?
(2)幼兒討論后教師小結:好漂亮的小花,春天過去了,,可小花還依然開放的很漂亮(春去花還在),。
(3)有一座山,,我們走遠一些看看山寶寶今天穿了件什么顏色的衣服?
(4)幼兒討論后教師小結:很漂亮的衣服,,有很多顏色(遠看山有色),;
(5)(教師手指水)看山寶寶旁邊是誰呀?悄悄的走進水寶寶的身邊聽聽,,它發(fā)出聲音了嗎,?
(6)豎起小耳朵,再聽聽水寶寶真的發(fā)出聲音了嗎,?(近聽水無聲)
(7)漂亮的小鳥,,和小鳥打個招呼吧:嗨!你好,。咦,!小鳥怎么不理我們?我們輕輕的走過去摸一摸,,奇怪,?小鳥怎么不動的?(這是畫上的小鳥)哦,!原來這是一幅畫,!
(8)結:難怪小朋友剛才沒有聽到水的聲音,小鳥也沒有被嚇跑,,這是為什么,?(因為這是一幅畫)在很久很久以前許多讀書人喜歡把看到的、聽到的,、想到的有意思的事用簡單的好聽的話寫下來,,變成詩讓別人朗誦。那么古時候有位叔叔就因為非常喜歡這幅畫,,所以寫了首詩,,名字就叫“畫”。
四,、著音樂朗讀古詩,,感受古詩的韻律。
1,、師范讀古詩一遍,。
2、兒再次靜聽錄音一遍:我們再仔細聽聽錄音機里的叔叔是怎么念的,,你聽他說到了什么,?怎么說的?
3,、配樂朗誦古詩,。
4,、用動作來表演古詩內容。
《畫》是一首五言謎語詩,,畫上有山,、水、花,、鳥,給人以鳥語花香,、山水相襯的美感,。本次活動扣住“畫”這個謎底,抓住畫的形象特點展開描活動教學時,,我利用多媒體課件展示畫,,讓幼兒先從整體再由遠到近觀察,知道這是一幅山水畫,,畫上有山,、水、花,、鳥,,感受景物的美。在嘗試朗誦古詩的時候我也采用了多種幼兒感興趣的方式,,幼兒能在活動中保持興趣跟著整個活動的流程走,,對古詩也有了初步的認識。
小班古詩公開課教案及反思篇四
1,、通過朗誦詩歌,,初步領略問答歌的結構特點和語言風格。
2,、要求幼兒較有節(jié)奏地朗誦詩歌,,讀出問句的語調。
3,、鞏固有關的知識,。
1、節(jié)奏卡片,。
2,、蜜蜂、蝴蝶,、蜻蜓,、螢火蟲的圖片。
3,、課件:蜜蜂,、蝴蝶,、蜻蜓、螢火蟲的本領和生活習性,。
1,、游戲《小蜂窩》。問:是誰飛走了?答:蜜蜂,。瞧!蜜蜂又飛來了,。
2、出示節(jié)奏卡片,,引導幼兒按節(jié)奏拍手,。出示四種飛蟲的圖片,引導幼兒按語言節(jié)奏說出:xx飛來了,,歡迎xx的句子,。
3、創(chuàng)設情景,,理解詩歌內容,。請小朋友說說都有誰?它們都有什么樣的本領和特點。通過幼兒討論,,教師總結四這種昆蟲的本領,。讓我們一塊來看看我們說的對不對。引導幼兒觀看課件,。
4,、游戲《看誰飛的快》,按照飛蟲不同的特點飛到相應的圖片旁,。
5,、學習詩歌,教師結合圖片提問,,幼兒用填空的形式回答提問,。教師示范讀,教師注意讀出疑問句的語調,。
6,、分段欣賞,指導幼兒讀出疑問句的語調,。
7,、將幼兒分為兩大組,一組讀問句,,一組讀答句,。
8、創(chuàng)編:結合以上學習的形式教師引導幼兒創(chuàng)編兒歌《什么圓圓》,。
什么圓圓紅彤彤?太陽圓圓紅彤彤,。
什么圓圓響咚咚?小鼓圓圓響咚咚,。
什么圓圓蹦蹦跳?皮球圓圓蹦蹦跳。
什么圓圓空中飄?氣球圓圓飄空中,。