要寫好演講稿，首先必須要了解聽眾對象,，了解他們的心理,、愿望和要求是什么，使演講有針對性,，能解決實際問題,。好的演講稿對于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇演講稿那么下面我就給大家講一講演講稿怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

師德教育演講稿題目篇一

大家好,！

作為一個美術(shù)教師，我如何去做才能無愧于心,？才能無愧于自己的生命與人格,？我認為師德的核心就是責(zé)任，對國家的責(zé)任,、對學(xué)生的責(zé)任,、對自己發(fā)展的責(zé)任。我靠什么力量來承擔(dān)這種責(zé)任,？從88年起,，為提高自己的綜合素質(zhì)，我開始了一個“大運動量”的訓(xùn)練計劃,。我苦練普通話,、苦練書法、苦練舞蹈,、苦練名家名篇的朗誦,，不斷提高自己的思想水平和業(yè)務(wù)能力。十多年來我靠堅持再堅持,，終于使我的教師形象閃現(xiàn)出一點兒詩人的氣質(zhì),，洋溢出一點兒青春的活力，流動出一點兒理想的色彩,，備受學(xué)生的關(guān)注和喜愛,。

我的書法藝術(shù)課、語言藝術(shù)課都成為學(xué)生歡樂和幸福的源泉,。在這些課堂上,，師生情感溝通交流的融洽，使整個課堂變成了一個歡樂的海洋,，當(dāng)課的節(jié)奏達到“個人風(fēng)采作品朗誦”的高潮時,，激情飛揚的學(xué)生一個個登臺朗誦，有的高吭如風(fēng),，有的低吟如鳥,，有的讀《大江東去》，有的誦《再別康橋》,。一首首,，一篇篇都讓學(xué)生找到了自我的價值；一聲聲一句句都讓學(xué)生體驗到了生命的激情,。語言藝術(shù)課不僅滿足了學(xué)生的審美情感的渴望和需要,，還細雨無聲地融入了我的教育思想：用藝術(shù)來豐富孩子們的精神生活，使孩子們快樂起來,。通過藝術(shù)教育,，不僅彌補了被“應(yīng)試教育”所忽視的情感,、人格、意志這些人文素質(zhì),，還提高了孩子們的審美能力和藝術(shù)欣賞水平,，更重要的是使被壓抑的學(xué)生個性得到了自由陽光的照耀。

我給大家介紹兩名學(xué)生,，一個叫鮑宏琰,，一個叫陳永峰,。入我校高中時他們基礎(chǔ)知識不牢,，學(xué)習(xí)成績不好，再加上不聽老師教育,，自然就成了學(xué)校的“問題學(xué)生”,。“問題學(xué)生”在應(yīng)試教育的“分數(shù)”爭霸中是沒有地位的,。所以,，兩個人對學(xué)習(xí)沒有自信，在學(xué)校抽煙,、遲到,、不交作業(yè)，整天過著“灰色”生活,。我看在眼里,，急在心頭，怎樣去靠近這兩個學(xué)生,？用什么方法讓我們之間產(chǎn)生好感,？意外的來了一個機會。每年10月份我組織新高一年級學(xué)生舉辦朗誦或演講比賽,，活動前我居然發(fā)現(xiàn)他倆報名參賽了,，我興奮得不得了。為了激發(fā)他倆的興趣,，我上臺朗誦了學(xué)生愛聽的高爾基的《海燕》,，朗誦完暴風(fēng)雨般的掌聲響起來了，一下把他倆人的興趣激發(fā)出來,，結(jié)果他倆非要跟著我學(xué)朗誦,。

教育的時機來了，我就緊緊圍繞“情感”和“意志”來培養(yǎng)他倆的人文素質(zhì),，用文學(xué)作品來滋潤他倆的心田,。朗誦《海燕》，讓他倆感受到生命的激情和追求,；朗誦《將進酒》,，讓他倆感受到生命的磨難和樂觀,；朗誦《大堰河——我的保姆》，讓他倆感受到生命的貧窮和凄苦,；朗誦《青春的舞蹈》,，讓他倆感受到生命過程青春的美麗和短暫。每一次他倆的心情都無比激動,，無比陶醉,。每到此時，我就開始啟發(fā)他倆思考生命之力對人生的重要,，生命之美對人生的可貴,，讓他倆反思自己的生命狀態(tài)……終于我聽到了他倆的心聲：“陳老師，我要好好練,，抓緊學(xué)習(xí)”,。

我為了繼續(xù)培養(yǎng)他倆，讓他倆進校廣播站,，可是“問題學(xué)生”的聲音一經(jīng)傳出,，立刻引起了學(xué)校的關(guān)注，有人親自跑到廣播室指著陳永峰說：“噪音太大,，停止……停止,！”又對我說：“看他倆那個樣子還去播音，叫他倆退出去,！”我激動地說：“我看中的就是他倆那個樣子,，很有個性，我一定要培養(yǎng),！”,。校廣播站成了我和孩子們的快樂園地。我每周朗誦一次,，因此,，老師給我起了一個日本名字叫“每周一朗”，給我這兩個徒弟也起了一個“每天一朗”的名字,，因為他倆像我一樣對朗誦癡迷了,，每天非要去廣播室對著話簡發(fā)發(fā)聲、抒點兒情才痛快,。就這樣經(jīng)過兩年的培養(yǎng),，到高三時，倆人的情感和意志終于發(fā)生了質(zhì)的.變化,。陳永峰從心態(tài)不佳,，自信不強，吐字不清變成了一個自信大膽,，吐字響亮,，字正腔園的學(xué)生,；鮑宏琰從性格魯莽，不善談吐,，不愛讀書,，變成了一個禮貌待人，談吐自如,，熱愛讀書的學(xué)生,。最后當(dāng)高三畢業(yè)時，陳永峰考取了西安理工學(xué)院播音主持專業(yè),，鮑宏琰考取鄭大新聞系,。

在目前“應(yīng)試教育”的縫隙里，要想推進素質(zhì)教育,，其艱難程度可想而知,，為此，我放棄了許多,，但唯一沒有放棄的是不在“大綱之內(nèi)”的語言藝術(shù)教育。教師具備了“師德”,，就樹立了威信,，有了威信就有了教育的力量和效果，我培養(yǎng)出的17位同學(xué)考上了播音主持專業(yè),。

教師的“師德”不僅表現(xiàn)在教育教學(xué)當(dāng)中,，還應(yīng)該表現(xiàn)在日常生活之中。我只有把“師德”變成自己的深刻信念,，融進自己的生命里,，才能有為人師表的自覺行動。君不見在烈日炎炎之下,，一個臉色蒼白的男孩兒病倒街頭,，是我把他背回到家；君不見當(dāng)別人丟失手機尋找的時候,，又是我歸還給他一個人間道德,；君不見鐵塔公園的湖面，包公湖的水中,，在他人生命受到威脅的關(guān)頭,，又是我跳進湖里，奮不顧身,，救出三位生命,；君不見在熙熙攘攘的街頭，當(dāng)別人喊“抓小偷”,，強烈呼喚社會正義的時候,，又是我兩次挺身而出,，同歹徒搏斗，保護了弱者,，伸張了正義,，打擊了邪惡。我不僅盡了做為一個公民的責(zé)任,，還盡了我做為一個教師的社會責(zé)任,。

有一次，路過包公湖,，有人喊“救人啊,，有人跳湖了”，我騎著車,，飛快趕到,，不顧一切跳進湖水，拼命把落水者從50米遠的深水中拖上了岸,。別人問我動機是什么,。我想：作為一個教師，如果真正以塑造靈魂為己任,，肯定是不會無動于衷,；假如我對于生命沒有強烈的愛，那么我拿什么去點燃我的學(xué)生去尊重生命,、熱愛生命的思想感情呢,？ 一次在晉安路上，我聽到有人喊“抓小偷”,，尋聲望去,，我看到一個婦女在拼命地追兩個竊賊。義憤填膺的我,，拔腿向兩名竊賊追去,。當(dāng)我追到無人之處，兩名竊賊手持磚頭,、鋼筋棍向我打來,。我躲閃不及，手,、腳都被打傷,。我忍著疼痛同兩個竊賊展開較量。兇狠的竊賊拔出尖刀向我猛捅過來,，我一側(cè)身,，竊賊刺了一個空。我反守為攻，用力打掉尖刀,，最終抓獲一賊,，替失主追回被盜錢款。1995年市委,、市政府給予我“見義勇為積極分子”榮譽表彰,，鼓樓區(qū)政府授予我“治安勇士”的光榮稱號。

朋友們請設(shè)想,，假如我是一個遇難不幫,，臨危不救的教師，又如何能教出扶危濟困,，見義勇為的學(xué)生呢,？曹愛文曾經(jīng)是我們田家炳實驗中學(xué)的學(xué)生，她既是學(xué)校的驕傲,，也是我的驕傲,。她放棄采訪急救落水女孩，被社會譽為“中國最美麗的女記者”,。她在校學(xué)習(xí)期間,，跟我學(xué)語言，當(dāng)年我輔導(dǎo)她的作品是《魯智深倒拔垂楊柳》,。這個故事主要是歌頌了魯智深路見不平,，見義勇為的精神。如何讓她能理解感受表現(xiàn)這種社會道德精神,，我就現(xiàn)身說法，用自己的見義勇為事跡講給她聽,，激發(fā)她的情感,，又聯(lián)系現(xiàn)實，對“見死不救”的社會現(xiàn)象產(chǎn)生內(nèi)心的同情和氣憤,，我用自己的“師德”打動了她的心靈,。后來她代表學(xué)校參加市講故事大賽，用這個故事打動了在場的觀眾,，比賽結(jié)果她榮獲冠軍,。高三畢業(yè)，她考取天津師大播音專業(yè)新聞系,，畢業(yè)后到河南電視臺都市頻道當(dāng)記者,。曹愛文的義舉為社會的精神文明做出了貢獻，也令我作為教師感到欣慰和自豪,。

朋友們,，最后我為大家朗誦一首短詩，表達我對教育事業(yè)的眷戀和執(zhí)著，來結(jié)束我的演講：

我是不會變心的,，真的不會變,！

大理石雕成的塑像，銅鑄成的鐘,。

而我整個人,，是用忠誠鑄造的！

即便是破了,、碎了,，我也片片都是忠誠，即便是破了,、碎了,，我也片片都是忠誠！

師德教育演講稿題目篇二

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、各位老師：

大家好,！我是初三年級的老師。很高興能夠站在這里,，和大家一起分享自己的教育心得與教學(xué)體會,。我今天演講的題目是《有一種教育叫愛的力量》。

有一種教育叫愛的力量,，就像一座巍巍屹立的燈塔,，為每一位迷失路途的孩子找回前進的方向。有一種教育叫愛的力量,，就像久旱之后的甘霖雨露,，給每一位遭遇困境的學(xué)生帶來春天般的希望。有一種教育叫愛的力量,，就像一曲樸實真摯的歌謠,，涌動著的不僅僅是感激，更是一份光明與輝煌,！

《愛的教育》,，亞米契斯用他最質(zhì)樸的筆觸奏響了時代的最強音。

《愛的教育》,，它展現(xiàn)的是一幅幅動人的畫面,，它震撼的是一代又一代全球各地的教育工作者。

我永遠無法忘記,，當(dāng)奈利的母親激動地抱著卡羅內(nèi)的雙肩,，“摸索”著要找禮物送給他的時候，那種簡單而又復(fù)雜的神情濕潤了我的雙眼,。我能夠體會到一位母親對自己那駝背,、瘦小的兒子的擔(dān)心與憂慮，我能夠體會到一位母親對保護自己兒子的卡羅內(nèi)發(fā)自肺腑的感激與感謝。

我永遠無法忘記,，朱利亞為了幫助父親抄寫公文而累壞了身體,。面對父親的責(zé)怪和家人的不理解，朱利亞忍受了下來,，并堅持幫助父親抄寫公文,。當(dāng)父親最終明白事情的原委之時，父子倆痛哭著抱在了一起,。此時此刻,，所有的文字在他們面前都顯得蒼白無力。大愛無言,，最純真的感動迸發(fā)出最溫馨的光芒,。

我永遠無法忘記，年僅13歲的小馬克孤身一人,，長途跋涉,，去尋找自己的母親。是對母親的愛給了小馬克巨大的精神動力,，克服了常人難以想象的困難,，最終挽救了思鄉(xiāng)心切、正處于死亡邊緣的母親,。為了愛與被愛,，她要活著！為了愛與被愛,，她要堅強地活下去,！

《愛的教育》，正如其書名所暗示的,，它宣揚了人世間最偉大的愛,。大至國家、社會,、民族的大我之愛，小至父母,、師長,、朋友之間的小我之愛，無不包含一個“愛”字,。這個生生不息的神圣字眼,，雖沒有“驚天地，泣鬼神”的驚心動魄,，卻總讓人怦然心動,，甚至淚流滿面。

《愛的教育》，它蘊含著正確的教育思想,，指出素質(zhì)教育的根基

就是“愛的教育”,，對父母的愛、對老師的愛,、對同學(xué)的愛是孩子做人的根本,，也是其他素質(zhì)的基礎(chǔ)。

要學(xué)會耐心等待,，給孩子足夠的時間,。一個學(xué)生在學(xué)習(xí)上后進了，是因為以前的學(xué)習(xí)問題如雪球般越滾越大,，那么使其融化當(dāng)然也需要一段時間,。

其次，要有責(zé)任心,。教師是人類靈魂的工程師,，是陽光下最純潔、最偉大,、最光榮的職業(yè),，這是世人對我們的尊重，同時也是給我們的一種壓力和責(zé)任,。

最后,，要處理好學(xué)生所犯的錯誤?！叭朔鞘ベt,，孰人無過”，更不說他們還是個正在成長的孩子,。當(dāng)學(xué)生犯了錯誤的時候,，教師應(yīng)該及時引導(dǎo)學(xué)生去認識事情的嚴重性，去幫助他們改正錯誤,，從而使其成為一名優(yōu)秀的中學(xué)生,。

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”,，讓我們用愛照亮孩子們前行的航向,，讓我們用愛去溫暖每一個孩子的心靈，讓我們用愛燃起中華五千年經(jīng)久不衰的中國夢,！

我的演講到此結(jié)束,，謝謝大家！

師德教育演講稿題目篇三

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、各位教師：

你們好,！

20xx年,，我做為特崗教師來到了xx鄉(xiāng)，在這里我認識了一個人獨守北安教學(xué)點,，擁有38年教齡的教師——彭xx,。20多公里的盤山公路，6張桌子,，5個學(xué)生,，一間教室，很難想象這是一所學(xué)校,，而在這,，彭老師一堅守就是八年。除了給學(xué)生領(lǐng)教學(xué)用品外,，他基本不下山,，每天日子過得緊張有序。

冬天的早上,，山區(qū)顯得格外寒冷,，彭老師總是趁著學(xué)生來校之前打掃干凈整個校園，在教室升起爐火,，學(xué)生迎著嚴寒來到教室總能第一時間感受到溫暖,。夏天，山里氣候潮濕悶熱,，孩子身上容易出現(xiàn)各種蚊蟲叮咬的紅腫,，彭老師總是趁休息時間上山采藥，耐心為學(xué)生驅(qū)蚊止癢,。山村的學(xué)生大多父母外出打工,，對于年齡較小的學(xué)生，彭老師如慈母般的耐心照料,，對于年齡大些的孩子,，彭老師經(jīng)常教育他們要了解父母的辛苦，更告訴他們外面世界的精彩,，鼓勵他們好好學(xué)習(xí)走出山外,，整個學(xué)校他即是學(xué)識淵博的教師又是責(zé)任心強的`校長更是無微不至的家長。

因為年級不同,，所要教授的課程也不同,，彭老師采取了復(fù)式教學(xué)法。五個學(xué)生一間教室,，學(xué)前班的學(xué)生們讀拼音的時候，二年級的學(xué)生預(yù)習(xí)功課,。拼音講完彭老師就接著給二年級學(xué)生上課……雖然學(xué)生少年級多,，但彭老師備課,，批改作業(yè)，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)卻是認認真真,。他曾說：“哪怕只有一個學(xué)生,，也應(yīng)該盡到老師的責(zé)任，只有當(dāng)老師的兢兢業(yè)業(yè)一絲不茍,，學(xué)生才能仔仔細細認認真真,。我每天都過得很開心，有這群孩子陪著我,，要說擔(dān)心就是這里的路不好,，下雨下雪來回不方便，只有把他們一個個送回家我才能安心,?！钡拇_，彭老師這樣做了,，下雨下雪天,，他都會將學(xué)生一個個安全送回家，有的家里只有年邁的爺爺奶奶,，彭老師主動負責(zé)起了接送孩子的任務(wù),。20xx年底他患上了嚴重的腿疾，領(lǐng)導(dǎo)考慮到就醫(yī)的方便,，建議他調(diào)到交通方便的學(xué)校,，但彭老師拒絕了?！拔疫@一輩子都生活在這村里習(xí)慣了,，現(xiàn)在已經(jīng)很少有人愿意來了，年輕人應(yīng)該有更大的舞臺,，而我年紀大了,，就讓我留在這，如果我不在了孩子就沒有人教了……”

“我家離學(xué)校很近,，每天夜晚睡覺前我都會習(xí)慣性的看看學(xué)校的方向,，那里依稀有著亮光，我知道那是彭老師還是在忙碌著……”這是彭老師教過的學(xué)生在作文中寫道的,?？吹竭@使我想到了蠟燭，人們把教師比作蠟燭,，燃燒自己照亮別人,。紅燭，沒有煙花的璀璨,、沒有電燈的炙熱,，只是守著孤獨,，默默地流淌著自己的生命，為別人照亮前行的道路,。這就是紅燭的生命,，也是彭老師神圣而無聲的誓言! 在物欲橫飛的年代，彭老師甘愿守住一間學(xué)校,，安于往返三尺講臺“大山深處孤身支教,，傾頹教室獨點明燈”扎根于山村，用愛寫師德,，用心育后人,。

花有花的風(fēng)采，葉有葉的榮耀,，喧鬧的都市需要有人去建設(shè),，寂靜的山村同樣需要人去堅守，而我愿像彭老師一樣扎根于山村教育,，從事根的事業(yè),。愿為紅燭，燃燒自己照亮了農(nóng)村孩子們的求學(xué)之路,。在平凡的崗位上奉獻自己的青春,。

謝謝大家！

師德教育演講稿題目篇四

各位領(lǐng)導(dǎo),、各位老師：

大家好,！

美的語言，才是愛的教育,。雖然我在幼兒教育這一行業(yè)僅僅工作不到兩年,，可是我已深刻領(lǐng)悟這句話的含義?！坝欣硐胄拍?、有道德情操、有扎實學(xué)識和有人愛之心”的“四有”好老師才是人民滿意的好老師,。

開學(xué)時班里來了一個小姑娘,，怯怯的不愛講話，不會自己搬凳子坐不會自己找座位不會寫字,。我每天都要教她自己做事情,，可收效甚微。終于有一天我著急了,，在她點名不喊“到”時沖她說：“你怎么回事啊,，你不會講話嗎！真是的,?！蔽艺f完就忘記了,，沒想到第二天在點名之前她就趴在桌子上哭，怎么也停不下來,，終于我搞明白了,，原來她怕我再說她??！昨天我說的話很快就忘記,，可是孩子卻記得,，她認為我不喜歡她了,，也很害怕我訓(xùn)她,，這才對我抵觸膽怯,。我很后悔對她那樣講,，她剛來本就對新環(huán)境陌生,，我為什么不鼓勵她還訓(xùn)她呢？幸好事情還可以補救,，我輕輕的對她說：“昨天是老師不對,，老師道歉好嗎？”她點點頭,，“那我們來一次點名好嗎,，跟老師一起喊到好嗎”終于在我的鼓勵下她喊出了“到”，我很高興的表揚了她,，看到她挺直身體變得自信的笑臉,，我也明白了，給予孩子最美的語言,，才能收獲孩子的愛,。

記得《窗邊的小豆豆》里面的一個小故事，里面的高橋同學(xué)永遠不會長高,，小林校長努力的消除他因身體殘廢而產(chǎn)生的自卑心理,，而女教師給孩子講了一個有關(guān)尾巴的故事，并開玩笑的對高橋同學(xué)說：“恐怕你有尾巴吧”,，校長很生氣,，認為這個問題會讓身體有殘疾的孩子產(chǎn)生自卑的心理。這個可親可敬的校長連說一句話都在為孩子著想,，那我們呢,？我們所說的每一句話是否都為孩子著想了呢？我們作為幼兒教師是否說的每一句話都在激勵孩子呢,？我們是否時時刻刻銘記用最美的語言去鼓勵孩子呢,？

前不久大班來了一個胖胖的小女孩，她真的很胖,，上下樓梯也很吃力,，當(dāng)她第一次要求自己上樓梯不用別人幫助的時候,，她的老師說了一句話：“xxx，我相信你,，我就在樓梯口等你,，你是最棒的?！彼檬志o緊抓著扶手一步一步的到達樓梯口,，迎來的是老師張開的擁抱和鼓勵的話語。我不敢說她會永遠記住老師的話,，但我相信的是這個孩子會自信,、陽光、快樂的長大,。這個老師只是說了一句平常不過的話,，可在孩子聽來是最美的語言，她收獲了什么,，她收獲了孩子對她的愛和尊重,。

我們的工作是面對一群天真無邪的孩童，他們會圍在你身邊跟你講好玩的事,，會將最可愛的笑容呈現(xiàn)給你,，我們的一聲“小朋友好”會讓他們歡喜，一句“你的衣服真漂亮”會讓他們快樂一整天,。這么天真的孩童,，純潔的心靈，我們是不是應(yīng)該將我們最美的語言獻給他們,，讓他們的心靈沒有污點,，讓他們自信陽光的成長呢？

對孩子來說,，最美的語言,，說不定只是一句簡簡單單的“你真棒”，可是這卻是愛的教育,，愛的啟迪,。美的語言，愛的教育,，讓我將心中所有溫暖的話語,，全都講給你，我的孩子們,。