人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶。范文書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇范文呢,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧,。

大班教學(xué)反思上學(xué)期篇一

播放背景音樂《小號手》――用雄壯有力的音樂和模仿動作激發(fā)幼兒學(xué)做解放軍的積極性

來到戶外，我告訴孩子們玩學(xué)做解放軍游戲，并發(fā)給他們一顆紅五星佩戴在胸前,。孩子們臉上洋溢著自豪感,。隨著節(jié)奏鮮明、雄壯有力的《小號手》音樂,，孩子們自然地挺起胸脯抬起頭,，精神抖擻地排好隊伍，開始了準(zhǔn)備活動,。在音樂的伴奏下,，我?guī)ьI(lǐng)孩子們學(xué)著解放軍的樣子雄赳赳、氣昂昂地練習(xí)分隊走,，按口令做敬禮,、吹號、射擊,、投彈等動作,。情境逼真，具有鮮明特點的準(zhǔn)備活動,，激發(fā)了幼兒參加體育活動的積極性,。

“跨戰(zhàn)壕運子彈”――讓孩子在體驗中領(lǐng)會動作要領(lǐng)

我以班長的身份給“戰(zhàn)士們”布置了“跨戰(zhàn)壕運子彈”的任務(wù)。這個任務(wù)需要跨兩道“戰(zhàn)壕”,，為了保證成功地將“子彈”運回,，我讓“戰(zhàn)士們”自選分成兩組，嘗試跨兩種“戰(zhàn)壕”,。孩子們一聽跨“戰(zhàn)壕”,，都高興地跳了起來，我的任務(wù)剛布置完,，他們就分組進(jìn)行了嘗試,。

助跑跨跳要想獲得成功就要學(xué)會用力蹬地，向前邁腿,，這是我們在備課和親身體驗中摸索出的經(jīng)驗,。為了讓幼兒自己感受到這一點，我用纏上綠色皺紋紙的松緊帶設(shè)置了兩條寬窄不同的“戰(zhàn)壕”(一條是60厘米,，另一條是75厘米),。

在初次嘗試中，跨窄“戰(zhàn)壕”的孩子多是對跨跳信心不足或能力弱的孩子,，但由于“戰(zhàn)壕”比較窄，他們跨起來比較容易;跨寬“戰(zhàn)壕”的孩子們因為能力強,，跨起來也沒有感到太困難,。為了讓他們充分體驗跨越寬窄不同的“戰(zhàn)壕”的方法，在第二次練習(xí)時我將這兩組幼兒調(diào)換了一下。這樣一來,，一些較弱小的孩子就有些畏難,。這時，我就鼓勵他們向解放軍叔叔學(xué)習(xí)不怕困難,?？吹嚼蠋煿膭畹哪抗猓⒆觽児淖懔擞職庹镜狡鹋芫€后,，聽到口令就向“戰(zhàn)壕”飛快地奔去,。蹬地、起跳,、邁腿,，嘿!真棒，多數(shù)“小戰(zhàn)士”都跳過去了,。

在試跳兩次以后,，我及時組織孩子們進(jìn)行交流，讓他們談?wù)勛约菏窃趺刺^去的,，跳寬的和跳窄的有什么不同,。他們總結(jié)了經(jīng)驗，共同分享了成功的喜悅,。交流時,，成功跨過“戰(zhàn)壕”的孩子們表現(xiàn)得既興奮又自豪。那些沒有跳過去的孩子聽了別人的經(jīng)驗也受到了啟發(fā),，有的已經(jīng)開始躍躍欲試了,。但是，再次試跳時,，仍然有幾個孩子跳不過去,。于是，我又引導(dǎo)他們觀察同伴的動作,，分析跳不過去的原因,。孩子們觀察后發(fā)現(xiàn)，這幾個小朋友之所以跳不過去,，有的是因為離“戰(zhàn)壕”距離相差很遠(yuǎn)就起跳,，有的是因為跑得慢，缺乏沖勁兒,，有的是因為沒邁腿,。在同伴的幫助下，這幾個孩子經(jīng)過總結(jié)經(jīng)驗,，終于勇敢地跳過了“戰(zhàn)壕”,。

幾次嘗試之后，幼兒自己得出了結(jié)論：跨窄的不用跑得太快，跨寬的要使勁跑,，用力蹬地;跨窄的輕輕一邁步,，跨寬的要邁大步。

在充分體驗的基礎(chǔ)上,，我讓孩子們6人一組自由組合,，分成4隊進(jìn)行“運子彈”的比賽。比賽開始了,，聽到口令后,，“小戰(zhàn)士”就像離弦的箭一樣，飛快地跨過“戰(zhàn)壕”,，陣地上的“小戰(zhàn)士”在不停地為自己的“戰(zhàn)友”加油,，場面非常熱烈?？墒?，因為孩子們求勝心切，有的顧不上用力蹬地邁腿跨跳就掉進(jìn)了“戰(zhàn)壕”,，影響了動作的完成,。于是，我引導(dǎo)幼兒重新調(diào)整了規(guī)則,。新的規(guī)則規(guī)定,，掉進(jìn)“戰(zhàn)壕”的戰(zhàn)士所運的“子彈”不算數(shù)。這樣一來,，孩子們將注意力轉(zhuǎn)向了跨越“戰(zhàn)壕”的動作,，使游戲真正達(dá)到了鍛煉的目的。

“跨戰(zhàn)場炸碉堡”――讓幼兒在游戲中體驗成功的喜悅

“跨戰(zhàn)壕炸碉堡”是這次活動的高潮,。為了讓孩子充分體驗助跑跨跳的動作要領(lǐng),，在鞏固動作的練習(xí)中仍然感到有趣，樂于參與,，也為了使大班幼兒的游戲更具有情景性和挑戰(zhàn)性,，我將大班冬鍛的投擲內(nèi)容和跑的內(nèi)容結(jié)合在這個游戲中，以期促進(jìn)幼兒上肢力量和全身協(xié)調(diào)能力的發(fā)展,，讓幼兒在游戲中感受成功的樂趣,。

我們用紙箱子制作了3個能倒塌的“大碉堡”，并安上了紙做的兇相畢露的大頭敵人,，然后按照大班投擲達(dá)標(biāo)的距離,，在碉堡前拉起了一條1米高的障礙，以促使幼兒往高往遠(yuǎn)投擲,。

“碉堡”的出現(xiàn),，再次激發(fā)了幼兒游戲的積極性,。他們迫不及待地要求我趕緊發(fā)布命令，于是,，我又以班長的口吻命令“小戰(zhàn)士們”：“前方的陣地上，碉堡上的敵人正端著槍向我們瞄準(zhǔn),，我們怎么辦?”“小戰(zhàn)士們”異口同聲地說：“炸掉它!”“對!我們要跨過‘戰(zhàn)壕’,，跑到封鎖線前，再投‘手榴彈’炸掉“碉堡”,。

一聲令下,，孩子們拿起“手榴彈”輪流向“碉堡”沖去。當(dāng)小朋友投出去的“手榴彈”炸倒了一個“碉堡”時,，他們高興地跳了起來：“炸倒了,，炸倒了!”為了增強游戲的情境性，在第二次炸碉堡時,，我又播放了《小號手》的音樂,。“小戰(zhàn)士”聽到激昂振奮的音樂后,，勁頭更足了,。他們依次跨越“戰(zhàn)壕”，把“手榴彈”狠狠地投向了“碉堡”,?！皯?zhàn)斗”結(jié)束了，我與他們一起押著俘虜(拿著被炸壞的敵人的頭像)勝利而歸,。

這次活動之所以得到了孩子的歡迎,，并達(dá)到了引導(dǎo)幼兒主動學(xué)習(xí)的預(yù)期目標(biāo)，我想,，主要得益于我們在活動前,，對該動作關(guān)鍵點、幼兒特點和原有經(jīng)驗的研究和把握,。試想,，如果我們僅靠教師的教學(xué)經(jīng)驗進(jìn)行示范講解，又怎能設(shè)計出為幼兒喜愛并適合其發(fā)展的活動過程和適宜的教育內(nèi)容呢?

大班教學(xué)反思上學(xué)期篇二

三年的農(nóng)村工作似乎已經(jīng)把我的工作激情都磨滅光了,。上星期突如其來的培訓(xùn)還讓我滿懷不滿,，不過僅僅才三天的學(xué)習(xí)，我就已經(jīng)確定,，如果沒有來,，我真的會后悔!

幼兒園大班教學(xué)反思4篇幼兒園大班教學(xué)反思4篇昨晚交流討論時，有老師提出了這么一個問題：幼兒園上課的主體本應(yīng)是幼兒,，可是如今呈現(xiàn)在我們面前的現(xiàn)實是,，老師主導(dǎo)一切,，老師控制著課堂的一切，為這個問題,，我做了深刻的反思,。

其實這個問題，在我工作一年時已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了,，每當(dāng)有公共課時,，不管是我自己上課，還是在聽別人的課,，我都感覺講臺上的人似乎在自己表演,，而幼兒，本應(yīng)為課堂主體的幼兒,，卻扮演著為老師充當(dāng)綠葉的角色,，于是有一天。,。,。。,。

那天,，我沒有按照往常的做法讓孩子們集體行動。當(dāng)我來到教室時,，有的三五成群地在書柜前看書,，談?wù)撝裁?有的站在新貼出的環(huán)境創(chuàng)設(shè)“花兒朵朵”前，尋找著自己的名字,，議論著誰的紅花最多;有的干脆走到桌前,，翻閱起老師中午備課時留在那兒的書。我沒有打擾他們,，因為孩子們都在做著有意義的事情,，說著感興趣的話題。幼兒園生活要有紀(jì)律,，同時要讓孩子生活得輕松,，給他們支配自己的權(quán)利和機會，讓他們自己決定先干什么,，后干什么,，這對他們今后主動適應(yīng)社會生活，主動約束自己的行為,，形成一定的時間觀念,，有著更深遠(yuǎn)的意義。我決定在以后的日子里,，要讓孩子們擁有更多的自由時間,，讓他們生活得更輕松些,。

在培養(yǎng)幼兒主動學(xué)習(xí)的過程中，我的教育觀念發(fā)生了變化,，對教師在一日生活中過多地組織集體活動有了一些思考,，并嘗試著減少對孩子的一些不必要的要求。,。

幼兒園的孩子什么時間做什么事,，歷來由老師安排，好像是天經(jīng)地義,。為了照顧好孩子，我們要求他們一切行動聽指揮,，很多活動都得集體進(jìn)行,。當(dāng)然，班級里孩子多,，排隊,、等待就難免。孩子們消極,、無奈地等待著,，他們的時間被白白浪費，他們的主動精神被逐漸磨蝕,。為了不“亂”,，老師必然要規(guī)定“排好隊’，“不要隨便講話”……一些控制能力差的孩子,，活躍的孩子,，主動性、自主性強的孩子耐不住這無聊的等待,，會經(jīng)常不斷地影響紀(jì)律,。從而招致老師的批評。過多的批評,，造成幼兒與老師的關(guān)系緊張;過多的指責(zé),，又使得他們的自尊心受挫，失去上進(jìn)心,?？梢姡^多的集體約束會影響幼兒的主動發(fā)展,，應(yīng)該盡早改革,。

老師率先行動，嘗試把自主權(quán)還給孩子,。給孩子們自己支配自己的權(quán)利和機會,，讓他們根據(jù)情況決定先做什么再做什么，學(xué)習(xí)合理地使用時間,，安排自己的活動,，做一個有頭腦的、主動的人,。這種鍛煉,，可以使孩子形成自主、主動的個性品質(zhì),。它不但為幼兒今天的生活變得更加豐富、有趣創(chuàng)造了條件,，而且為他們今后從容地面對社會打下了良好的基礎(chǔ)。

希望我的反思能給同樣對這個困惑的老師帶來想法,，也希望各位同行姐妹都能放開對孩子們的束縛，讓他們更自由,，更快樂的學(xué)習(xí)!

大班教學(xué)反思上學(xué)期篇三

第一次三科單元檢測的考卷發(fā)下來了,。我看著分?jǐn)?shù)，心里就像打翻了五味瓶,，這三張考卷給了我一個晴天霹靂,。

回憶起答題的時候，我因為平時成績優(yōu)秀,，加上試卷的題目也不是很難,，我就隨隨便便地應(yīng)付過去，并懷著“這么簡單的試題,，我怎么可能錯呢”的心理,，有了這個念頭，我便不去細(xì)心地檢查,，任憑錯題在那里擺著,，就這樣把卷子交了上去。

可是,，簡單的試題還是把我這個驕傲的優(yōu)生征服了。平時幾乎沒扣過分的英語,，這次居然扣了3分!數(shù)學(xué)就更把我給壓下去了,，我考了94分!而平時語文成績最優(yōu)秀的就數(shù)我了,，我竟然連字都寫錯了，也許,，這就是松弛給我的懲罰吧!

于是,，我下定決心，既然自己犯了錯誤,，就要改正,，要反思，要想辦法訂計劃,，不能一錯在錯了!

首先,，我要改正考試不細(xì)心讀題的壞毛病，在讀題的時候,，一定要反復(fù)讀,，讀到自己認(rèn)為知道怎樣做了，才可以動筆寫,。不能粗略地看漏一兩個字，因為這一兩個字就有可能釀成大錯誤,。

然后,，我還要改正做完題后不檢查的習(xí)慣。當(dāng)整張試卷都完成之后,，要用手指指著,，一小題一小題地認(rèn)真檢查，這樣就可以及時發(fā)現(xiàn)錯誤并改正了,。

其次,，我還可以了利用課余時間，把一些好的題目或錯題,，都集抄在一個本子上,，有時間可以拿出來看一看，記一記,，這樣就可以防止這道題再錯了,。

這次考試，將會是我的遺憾,，但考試還有很多,，我要把遺憾轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動力，把以上制定的計劃做好,，爭取下次取得好成績!

大班教學(xué)反思上學(xué)期篇四

教學(xué)就是教與學(xué),，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的,，有教者就必然有學(xué)者,。學(xué)生是被教的主體,。因此，了解和分析學(xué)生情況,，有針對性地教對教英語學(xué)習(xí)的情況,，我作了以下反思。

1,。學(xué)生對英語學(xué)習(xí)缺乏自信心和學(xué)習(xí)動力;在英語課堂上不積極參與,，缺少主動發(fā)言的熱情或根本不愿意發(fā)言;另外，相當(dāng)一部分學(xué)生在聽新課時跟不上老師的節(jié)奏或不能理解

教師相對較快的指示語,。

2,。 學(xué)生對英語課堂知識的掌握不實在、理解不全面,，課外花的冤枉時間多;而大部分學(xué)生對書本知識不夠重視,，找不到英語學(xué)科復(fù)習(xí)的有效載體，不能有效的利用課本,，適時地

回歸課本,，英語復(fù)習(xí)缺乏系統(tǒng)性，英語學(xué)習(xí)缺乏主動性,。

3,。 部分學(xué)生在復(fù)習(xí)時缺乏系統(tǒng)安排和科學(xué)計劃，或者學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)沒有個性化特點,， 導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不明顯,。

基于以上情況，我認(rèn)為作為教師首先要有正確地意識,，應(yīng)充分認(rèn)識到：一節(jié)課有沒有效益,，并不是指教師有沒有教完內(nèi)容或教得認(rèn)真不認(rèn)真，而是指學(xué)生有沒有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好,。如果學(xué)生不想學(xué)或?qū)W了沒有收獲,，既使教師教得很辛苦也是無效教學(xué);或者學(xué)生學(xué)得很辛苦，卻沒有得到應(yīng)有的發(fā)展,，也是無效或低效教學(xué),。

大班教學(xué)反思上學(xué)期篇五

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

你好!

深刻分析我的錯誤，我工作方面存在疏忽,、懈怠的問題,，這次錯誤尤其是暴露出我個人沒有一個嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，辦事拖拖拉拉,，不夠效率,，也在一些層面反映出我對領(lǐng)導(dǎo)的吩咐安排重視不夠。

除此以外，--主任對我一直以來非常關(guān)心照顧,，對我?guī)椭艽?。此番臨近春節(jié)，學(xué)校給予--主任配置這臺電腦的事宜對我們單位而言非常要緊,，需要妥善及時辦理,。而我當(dāng)時卻沒有清醒認(rèn)識，工作拖拖拉拉,，沒有做好,。也就讓您生氣困擾了，為此我也感到非常內(nèi)疚,、自責(zé)與難過,。

此番我的錯誤發(fā)生了，經(jīng)過您的嚴(yán)肅批評,，我也做了深刻地反思,。我清醒地意識到了我的錯誤是嚴(yán)重的，我自身也存在諸多問題需要好好糾正,。

為此,，我向您做出深刻保證：從今往后，我一定要嚴(yán)格要求自己,，端正工作態(tài)度,，讓自身樹立起一個嚴(yán)謹(jǐn)、穩(wěn)妥,、效率的工作作風(fēng)。尤其是今后領(lǐng)導(dǎo)所吩咐下來的工作任務(wù),，我一定要認(rèn)真,、仔細(xì)、及時,、效率得辦好,，決不辜負(fù)您的關(guān)懷與厚待。

大班教學(xué)反思上學(xué)期篇六

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

您好!我是20---,。我于-年-月-日沒能按照學(xué)校的安排去-擔(dān)任監(jiān)考任務(wù),，嚴(yán)重違反了學(xué)校的規(guī)章制度。在監(jiān)考工作中出現(xiàn)如此重大的錯誤,，對此,，我報以十萬分的抱歉。

這次失職,，自己想了很多,，反省了很多，深刻認(rèn)識到自己失職的嚴(yán)重性，對自己的失職感到了萬分的羞愧,。對這次的工作失職,，歸根結(jié)底，是由于我的以下幾點原因造成的：

1,、工作態(tài)度不認(rèn)真,。個人原因沒去履行監(jiān)考職責(zé)，嚴(yán)重違反了學(xué)校的規(guī)章制度,。

2,、責(zé)任心不強。在全校教職工中造成了極其不良影響,。自己身為監(jiān)考人員,，應(yīng)該嚴(yán)以律己，對自己嚴(yán)格要求,，按時并保質(zhì)保量的完成學(xué)校安排的每一項任務(wù),。因此，這次發(fā)生的事使我感到是自己的恥辱,，更嚴(yán)重的是我對不起校領(lǐng)導(dǎo)和同事們對我的信任,，愧對領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心。

在此,，我向領(lǐng)導(dǎo)保證：從今天起對自己嚴(yán)格要求,，嚴(yán)肅自身工作態(tài)度，強化自身工作責(zé)任感,，認(rèn)真履行自己的職責(zé),，以加倍努力的工作來彌補自己所犯的錯誤。

大班教學(xué)反思上學(xué)期篇七

一,、 20__年高考英語試題分析:

20__年英語試卷真整體現(xiàn)了“穩(wěn)中求發(fā)展,，發(fā)展中求創(chuàng)新”的命題思想，整套試題的知識覆蓋面廣,，難度與往年相差不大,，但更強調(diào)語篇，強調(diào)應(yīng)用,，注重實際,。試卷資料也更具現(xiàn)代氣息，貼近生活,，貼近現(xiàn)代,。

其中聽力部分選材全部來源于生活，考察點側(cè)重放在學(xué)生實際運用英語的潛力上,。語速略有提高,。單項填空部分綜合測試了語法,、詞匯、習(xí)慣用語等知識,。與往年相比難度上略有降低,。完型填空部分考察學(xué)生對語意、語境,、語篇的深層理解,，并在掌握文章主旨,、大意的基礎(chǔ)上,，正確理解句與句,、段與段之間的內(nèi)在聯(lián)系，要求學(xué)生有較強的內(nèi)在邏輯思維潛力,。

閱讀理解部分要求學(xué)生有很廣的知識面,，而且有很好的閱讀技巧，更要有很快的閱讀速度,。書面表達(dá)更加重視對考生潛力和素質(zhì)考察的命題指導(dǎo)思想,，給了學(xué)生較大的自由表達(dá)空間。

二,、 反思后得出結(jié)論：

1,、為學(xué)生構(gòu)建完整的知識體系，完整的知識體系對學(xué)生英語思維潛力的養(yǎng)成有至關(guān)重要的作用,，也為他們將來進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語有很大的幫忙,。

2、以課文為根本,，不斷擴充學(xué)生的詞匯量,。

3、培養(yǎng)學(xué)生的語境意識,。

4,、下大力氣提高學(xué)生的閱讀潛力。閱讀潛力的提高,，除了速度的訓(xùn)練外,，也要注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技巧,。

以上是自我對03年英語試題的分析及自我的一些教學(xué)反思,。

大班教學(xué)反思上學(xué)期篇八

小學(xué)開設(shè)英語課是當(dāng)代社會發(fā)展的需要，可以有效地提高我國英語水平,。小學(xué)開設(shè)英語可以發(fā)揮他們學(xué)習(xí)語言的潛力,。小學(xué)開設(shè)英語課可以使小學(xué)生了解其他國家和民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，開闊眼界,，擴展他們的知識,，提高他們的思想品德修養(yǎng)，樹立國際意識。我市從小學(xué)三年級開始開設(shè)英語課,，采用的是新路徑教材,。這套教材把語言功能、結(jié)構(gòu),、話題,、任務(wù)有機結(jié)合，采用了多種教學(xué)方法,，并注意利用多種媒體,。此外，它有助于思想情感教育,，注意中外文化交流,，既有國際性也有民族性，并注意加強學(xué)科間的整合和滲透,。

從事第一線英語教學(xué)兩年半的我,，結(jié)合日常工作中的點點滴滴，總結(jié)以下幾點反思：

反思一,、持續(xù)不斷的語言知識,，而不是“玩”來培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣

小學(xué)英語教學(xué)是要重視培養(yǎng)興趣，但不能單從唱歌游戲去學(xué)習(xí),，因為培養(yǎng)興趣主要是為了學(xué)習(xí)英語,。小學(xué)生學(xué)習(xí)英語只有不斷學(xué)到語言知識，提高語言能力,，滿足他們的成就感,，才可能培養(yǎng)持久的興趣。而目前小學(xué)生每周只有100多分鐘的英語課,，單靠唱歌游戲不能培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣,。新鮮勁兒一過，孩子們就會厭倦,。所以,，唱歌游戲應(yīng)該作為小學(xué)生學(xué)習(xí)英語語言知識、技能的一些手段,，而不是培養(yǎng)興趣的手段,。我們可以采用多種手段幫助小學(xué)生在記憶力強的時期多記單詞，多學(xué)習(xí)語言規(guī)則,，并盡可能多創(chuàng)造模仿的機會,，提高學(xué)生的語音和語調(diào)。在英語學(xué)習(xí)中,，聽,、說,、讀、寫,、譯五種能力是可以互補的,。真正做到聽說先行，讀寫跟上,。光聽說不讀寫,，很難收到高效。只有模仿不培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力,，也難減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),。所以小學(xué)生還是應(yīng)當(dāng)認(rèn)真進(jìn)行語言學(xué)習(xí)。

反思二,、英語應(yīng)用能力需要相應(yīng)的詞匯

“不學(xué)習(xí)語言規(guī)則,、不掌握相當(dāng)數(shù)量的詞匯，英語應(yīng)用能力就是空中樓閣”,。(包天仁語)而目前在小學(xué)的低年級的英語教學(xué)中,，不要求學(xué)生掌握詞匯，而只要求學(xué)生能根據(jù)提示或圖片說出該單詞,，其本質(zhì)無非是要學(xué)生們死記硬背,，鸚鵡學(xué)舌。由于小學(xué)生們沒有相應(yīng)的讀音規(guī)則訓(xùn)練,，不熟悉詞匯的拼寫規(guī)則,，單詞的音、形,、意三者不能有效的結(jié)合在一起,，因而導(dǎo)致了單詞記憶的困難，并成了小學(xué)生學(xué)英語的瓶頸,。

反思三,、小學(xué)英語教師應(yīng)有發(fā)展意識

我們的英語教師不跟上時代的步伐，不堅持不斷地學(xué)習(xí)和接受新事物,，不了解現(xiàn)代英語發(fā)展的現(xiàn)狀和趨勢,，那么，我們所教出來的學(xué)生一旦離開學(xué)校走向社會,，他們會發(fā)現(xiàn)他們所學(xué)的英語是多么bookish(書呆子氣),。而教師自己則可能甚至連小學(xué)生們所津津樂道的一些常用語也可能會出現(xiàn)理解性的錯誤。

反思四,、小學(xué)英語教師應(yīng)有文化意識,。

在小學(xué)英語的教學(xué)中,，因為課文的簡單易懂,，所含的信息量少的緣故,，很多小學(xué)英語教師忽視了文化對語言的影響，而導(dǎo)致了一些語言情景的不真實,，和虛假的語言的產(chǎn)生,。跨文化交際意識的培養(yǎng),，是英語教學(xué)的一個重要組成部分,。詞匯是文化信息的主要濃縮。對英語詞匯的準(zhǔn)確理解,，和對語言環(huán)境的認(rèn)識和創(chuàng)設(shè)和把握,，需要對文化的比較深刻的理解。

反思五,、小學(xué)英語教師應(yīng)有情感意識

從教育心理學(xué)的角度看,，學(xué)習(xí)過程中影響學(xué)習(xí)效果的因素之一是學(xué)習(xí)者的情感控制。近幾十年來,，人們越來越意識到在英語學(xué)習(xí)過程中,，學(xué)習(xí)者的情感因素，包括動機和態(tài)度等對英語學(xué)習(xí)的效果乃至成敗起到相當(dāng)大的作用,。英語教師作為教學(xué)活動的組織者,，應(yīng)注意對外語學(xué)習(xí)者情感因素的培養(yǎng)和控制。尤其是在小學(xué)的低年級階段,，英語教師要培養(yǎng)對學(xué)生的親近感,。在課堂教學(xué)中英語教師要十分尊重學(xué)生，注意激勵學(xué)生,，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程,。在當(dāng)前“減負(fù)”工作中，英語教師尤其要注意體察學(xué)生在課堂上的心理感受,，親近學(xué)生,，使學(xué)生喜愛英語教師和英語課，從而提高英語課堂教學(xué)的效益,。

反思六,、小學(xué)英語教師應(yīng)更新觀念，學(xué)會使用現(xiàn)代化手段進(jìn)行教學(xué)

電腦的普及和使用,，使得每個學(xué)生的知識源發(fā)生了質(zhì)的變化,。原來學(xué)生的知識主要是來源于課堂、教師,、書本,，而電腦將學(xué)生和世界信息知識庫連接了起來。強烈的文字,、圖象和音響效果,，會激起學(xué)生強烈的求知欲望,，學(xué)習(xí)成為學(xué)生自我的需要和樂趣。用電腦作為教學(xué)手段可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高教學(xué)效率,，增強教學(xué)效果，減輕教師勞動強度,，更增加教學(xué)的拓展性,、科學(xué)性和嚴(yán)謹(jǐn)性。電腦為教師和學(xué)生打開了世界世紀(jì)之門,，提供了最新的信息和知識,，為隨時掌握世界最新信息創(chuàng)造了先決條件，課堂教學(xué)再也不會枯燥,。

大班教學(xué)反思上學(xué)期篇九

首先,，集體備課有許多可取之處，集體備課真正集中了各位教師的教學(xué)智慧,，取長補短，為促進(jìn)教師“共同進(jìn)步”大開方便之門,。其中很重要的一點是能幫助年輕教師迅速成長,，對于新上崗的教師更是提供學(xué)習(xí)機會，可以使新教師在教學(xué)中少走彎路,，縮短成長周期,。另一方面也讓了難得的“教學(xué)藍(lán)本”，引領(lǐng)新教師早日入門,，盡快熟悉教育教老教師更加謙虛謹(jǐn)慎,、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。

其次,，個人單打獨斗只能使自己越來越落后,，完全不適應(yīng)時代及新課程的要求，而集體備課為老師們提供了一個互相交流的平臺,，同事們進(jìn)行教研交流,，了解他人的教學(xué)思路和方法，相互取長補短,，推陳出新,，這既有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，也利于我們教師自身素養(yǎng)的提高,。 另外,，能較好地落實課改要求.畢竟課改施行的時間不長,有些老師尤其是年輕老師經(jīng)驗不足不能更好地落實課改要求. 集體備課年老幫助年輕老師盡快的成長起來。

最后，集體備課有利于增強教師間的合作意識,，凝聚教師的合力,，營造良好的教學(xué)研究氛圍。新課程倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,，這不僅適用于學(xué)生,，也同樣適用于教師。通過集體備課,，教師之間學(xué)會協(xié)作和分享,，提高了工作效率，增加了課堂教學(xué)的知識含量,。集體備課能大力促進(jìn)教師間的教科研氛圍,。目前基層學(xué)校的教科研受應(yīng)試教育的沖擊,搞的不是很好，集體備課使其理性認(rèn)識能更好地指導(dǎo)實踐,，在理論和實踐之間架起橋梁,，教科研的氛圍在集體參與的行動與反思中逐步濃厚.逐步提高.

我們政史地組教師都積極參與，各抒已見,，從中學(xué)了不少好的教學(xué)經(jīng)驗方法,，在以后的課堂教學(xué)中，少走了很多彎路,，個人素質(zhì)得到充分的展現(xiàn)與提高,。 集體備課節(jié)省了大量的時間，減輕了勞動強度,，獨立思考,，現(xiàn)在是幾個人合起來共同完成一項任務(wù)，讓我們有更多的精力從事教材教法的研究,。我真的覺得自己的教學(xué)有了很大改觀,。我想這就是集體備課的力量幫我在進(jìn)步吧。

教師是個辛苦的職業(yè),，我們更應(yīng)該努力營造一種融洽,、向上、合作,、公平競爭的氛圍,。珍惜身邊與你朝夕相處的同事吧!每一位同事都是一份值得你學(xué)習(xí)和借鑒的寶貴資源。與同事合作,，相互學(xué)習(xí),，相互欣賞，會使你的生活變得輕松,、愉悅,。愿大家在集體備課活動中獲益,、進(jìn)步!

首先，集體備課有許多可取之處,，集體備課真正集中了各位教師的教學(xué)智慧,，取長補短，為促進(jìn)教師“共同進(jìn)步”大開方便之門,。其中很重要的一點是能幫助年輕教師迅速成長,，對于新上崗的教師更是提供學(xué)習(xí)機會，可以使新教師在教學(xué)中少走彎路,，縮短成長周期,。另一方面也讓了難得的“教學(xué)藍(lán)本”，引領(lǐng)新教師早日入門,，盡快熟悉教育教老教師更加謙虛謹(jǐn)慎,、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。

其次,，個人單打獨斗只能使自己越來越落后,，完全不適應(yīng)時代及新課程的要求，而集體備課為老師們提供了一個互相交流的平臺,，同事們進(jìn)行教研交流,，了解他人的教學(xué)思路和方法，相互取長補短,，推陳出新,，這既有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，也利于我們教師自身素養(yǎng)的提高,。 另外,，能較好地落實課改要求.畢竟課改施行的時間不長,有些老師尤其是年輕老師經(jīng)驗不足不能更好地落實課改要求. 集體備課年老幫助年輕老師盡快的成長起來。

最后,，集體備課有利于增強教師間的合作意識,，凝聚教師的合力，營造良好的教學(xué)研究氛圍,。新課程倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,，這不僅適用于學(xué)生,，也同樣適用于教師。通過集體備課,，教師之間學(xué)會協(xié)作和分享,，提高了工作效率，增加了課堂教學(xué)的知識含量。集體備課能大力促進(jìn)教師間的教科研氛圍,。目前基層學(xué)校的教科研受應(yīng)試教育的沖擊,搞的不是很好,，集體備課使其理性認(rèn)識能更好地指導(dǎo)實踐，在理論和實踐之間架起橋梁,，教科研的氛圍在集體參與的行動與反思中逐步濃厚.逐步提高.

我們政史地組教師都積極參與,，各抒已見，從中學(xué)了不少好的教學(xué)經(jīng)驗方法,，在以后的課堂教學(xué)中,，少走了很多彎路，個人素質(zhì)得到充分的展現(xiàn)與提高,。 集體備課節(jié)省了大量的時間,，減輕了勞動強度,，獨立思考，現(xiàn)在是幾個人合起來共同完成一項任務(wù),，讓我們有更多的精力從事教材教法的研究,。我真的覺得自己的教學(xué)有了很大改觀。我想這就是集體備課的力量幫我在進(jìn)步吧,。

教師是個辛苦的職業(yè),，我們更應(yīng)該努力營造一種融洽、向上,、合作,、公平競爭的氛圍。珍惜身邊與你朝夕相處的同事吧!每一位同事都是一份值得你學(xué)習(xí)和借鑒的寶貴資源,。與同事合作,，相互學(xué)習(xí)，相互欣賞,，會使你的生活變得輕松,、愉悅。愿大家在集體備課活動中獲益,、進(jìn)步!

大班教學(xué)反思上學(xué)期篇十

作為一名小學(xué)語文教師,，應(yīng)對如何教好學(xué)生，如何勝任這份使命?我深感職責(zé)之重大,。,，我覺得，要上好課就就應(yīng)了解教材,、理解作者的意圖,、錘煉學(xué)生。現(xiàn)將我在教學(xué)中的幾點體會總結(jié)如下：

一、根據(jù)教材及我班學(xué)生狀況制定了相應(yīng)的教學(xué)計劃,，盡可能的體現(xiàn)編者意圖,。在備課時，認(rèn)真研究課文,，根據(jù)大綱,、編者意圖以及本單元的訓(xùn)練重點，去追蹤作者的思路,，與作者產(chǎn)生共鳴,。

二、上好課的前提是備好課,，而要備好課,，不能光依靠于“教參”，要讓學(xué)生學(xué)好一篇課文,，教師先要反復(fù)研讀課文,，摸清課文的思路、抓住重點詞語,、弄清重點詞語與所表達(dá)的思想感情;要分清段落,，歸納出段意，捕捉文章的中心思想,。

三,、就是設(shè)計好教學(xué)環(huán)節(jié)。我認(rèn)為,，在制定教學(xué)環(huán)節(jié)時,，教師要像導(dǎo)演一樣，精心設(shè)計出層次性清,、操作性強,、實效性高的引導(dǎo)學(xué)生自我實踐的課堂活動程序。要根據(jù)教材資料和學(xué)生實際,，把握住教學(xué)務(wù)必突出的重點和需要解決的難點,，圍繞一個“讀”字，做到以問促讀,、讀必所思,，以議細(xì)讀、讀能明理,。把學(xué)生的自讀,、教師的范讀、師生的齊讀等形式有機地安排在初讀,、細(xì)讀,、精讀等各個教學(xué)環(huán)節(jié)之中,。要精心設(shè)計課堂設(shè)問，每次讓學(xué)生讀書時,，都務(wù)必帶著問題去讀,。杜絕“小和尚念經(jīng)，有口無心”的讀法,。課堂設(shè)問要有思維的容量,、思考的價值、恰當(dāng)?shù)纳疃?，著眼點要放在文章的關(guān)鍵處,、作者的精心構(gòu)思處、事物的聯(lián)系處,、學(xué)生的不意處,、情感的發(fā)展處以及資料的矛盾處。相信,，如果能做到這些,，將會是一節(jié)不錯的課。

四,、教給課外閱讀的方法,，課外閱讀也要掌握方法,。掌握了方法,，就會解決“會學(xué)”的問題。我摸索出了幾種指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀的方法：1,、編寫提綱法,。主要給文章勾出提要，列出提綱,。2,、卡片摘錄法。即在閱讀時,，把文章的要點或重點句,、段摘錄在卡片上。3,、符號代替法,。即根據(jù)自我的讀書習(xí)慣，設(shè)計多種符號,，在文中圈,、點、勾,、畫,。4,、批語注釋法。即在自我感受最深的地方寫上批注的文字,。5,、索引法。即用編索引的方法來讀書,，記下文章篇名,、作者、報刊的名稱期數(shù),、頁碼,，需要時翻索引。6,、剪貼法,。即把好的文章、片斷剪下來,，貼在剪貼本上,。這幾種方法均以學(xué)生“動手、動脈,、動口”的實際閱讀訓(xùn)練為主,。

一份耕耘，一份收獲,。教學(xué)工作苦樂相伴,。將本著“勤學(xué)、善思,、實干”的準(zhǔn)則,，一如既往，再接再厲,，把工作搞得更好,。