從某件事情上得到收獲以后,，寫一篇心得體會(huì)，記錄下來，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步,。心得體會(huì)對(duì)于我們是非常有幫助的,，可是應(yīng)該怎么寫心得體會(huì)呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會(huì)范文,，我們一起來了解一下吧。

音樂教師培訓(xùn)心得簡(jiǎn)短 音樂教師培訓(xùn)心得體會(huì)500字篇一

我xx年畢業(yè)后就來到了深圳做音樂老師,，到如今也工作滿七年,，在學(xué)校也算是個(gè)老教師了。但從xx年拿上課本走上講臺(tái)的的第一節(jié)課開始,，我就總是心懷忐忑,。因?yàn)榇髮W(xué)時(shí)老師教給我的只是專業(yè)上諸如聲樂、鋼琴等方面的技術(shù),，教育學(xué)心理學(xué)因?yàn)槲覀儺?dāng)時(shí)缺乏實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn),，老師也只是教了些較為枯燥、我們還無法理解的僅限于文字的理論,。沒有人教我們?nèi)绾稳フ嬲驹谥v臺(tái)上,，沒有人告訴我們?cè)鯓尤ド弦还?jié)能給學(xué)生帶來收益的音樂課,，沒有人教我們?cè)趺慈ギ?dāng)一名音樂老師。我也就只好“自以為是”的“閉門造車”,，即使在工作七年后，我也仍然覺得心中一片混沌,，經(jīng)常為此苦惱不已,。

接到去廣州學(xué)習(xí)的通知，說實(shí)在的,，剛開始我還不以為然,，以為會(huì)像以往一些培訓(xùn)一樣就是走走樣子，出個(gè)門,，逛一逛,，聊一聊，但從正式上課的第一節(jié)時(shí),，我就改變了看法,。我們課程時(shí)間安排得很緊湊，以至于沒有時(shí)間去逛一次街,。課程內(nèi)容幾乎囊括了在中小學(xué)音樂教學(xué)中所有實(shí)用的內(nèi)容,，包括聽評(píng)課、歌唱與表演,、國(guó)際音樂教育動(dòng)向與啟示,、合唱訓(xùn)練與指揮法研究、音樂鑒賞教學(xué)研究,、即興伴奏編配與應(yīng)用,、歌唱教學(xué)技能研究、學(xué)校教學(xué)研究,、奧爾夫教學(xué)法和舞蹈創(chuàng)編,。

第一天上午舉行后簡(jiǎn)單而又正式的開班儀式后，老師帶領(lǐng)我們?nèi)|風(fēng)東路小學(xué)聽了兩節(jié)課（后來才知道這所小學(xué)是廣州最好的小學(xué)之一,，其只一節(jié)課的執(zhí)教老師曾是第幾屆全國(guó)音樂現(xiàn)場(chǎng)課一等獎(jiǎng)的獲得者）,，下午是評(píng)課活動(dòng)。我們先是分小組討論,，大家各抒己見,，在交流碰撞中又不斷激起新的思想。由各小組組長(zhǎng)匯總組員意見后,，做為代表進(jìn)行發(fā)言,。每個(gè)小組長(zhǎng)的小結(jié)發(fā)言不斷又跳出新的觀點(diǎn)，讓現(xiàn)場(chǎng)的老師們個(gè)個(gè)興奮不已,。最后程煜老師做了總結(jié)性發(fā)言,，又對(duì)大家的觀點(diǎn)進(jìn)行了升華，老師高屋建瓴的見解，讓我們仿佛撥開了心中的混濁,，看到了自己認(rèn)識(shí)上的淺薄,，從心底里油然而升起對(duì)老師的敬佩。

第二天的課程是我最喜愛的,，也是最受大家喜愛的,，因?yàn)榘丛n表時(shí)間計(jì)劃，上午的“歌唱與表演課”結(jié)束時(shí)間是11：30,，下午的“國(guó)際音樂教育動(dòng)向與啟示課”結(jié)束時(shí)間是17：30,。但到了下課的時(shí)間，老師講得興致勃勃,，大家也聽得也是津津有味,，大家都全無下課的意思，真是有種相見恨晚的感覺,。我本想去上廁所的,，但怕錯(cuò)過精彩，一直憋著熬到下課,，下午吸取了經(jīng)驗(yàn),，怕要上廁所，我故意沒有喝水,。當(dāng)天上午和下午的課因?yàn)榇蠹业牟辉鸽x去,，分別延長(zhǎng)了一個(gè)小時(shí)的上課時(shí)間。就是這樣,，下課時(shí)大家都還感覺意猶未盡,。下午給我們上課的程煜老師本來因?yàn)樯。ぷ硬皇娣?，但到下課時(shí)她居然神采奕奕,，她說她的嗓子因?yàn)橛龅搅宋覀冞@樣一群熱情的學(xué)生，她一開心居然好了,！那是什么樣的課讓大家如此迷戀呢,？現(xiàn)在為大家來揭秘！

zz教授身著時(shí)髦青春的裝扮,，面帶優(yōu)雅的微笑,，邁著輕盈的步履，像是帶著一股風(fēng)似的走進(jìn)了教室,，大家立馬被她的氣場(chǎng)所震懾住了,。她為我們講解了歌唱及舞臺(tái)表演的內(nèi)涵及專業(yè)的規(guī)范，教授了我們一些舞臺(tái)表演時(shí)如何能更加吸引觀眾的小竅門,，并親自示范了走臺(tái)步,、表演時(shí)的眼神,、手勢(shì)動(dòng)作，甚至是腳的位置和運(yùn)動(dòng)的方向,。我們無不被紀(jì)教授的風(fēng)采折服,，幾乎所有人都舉起了手機(jī)，記錄下了她的優(yōu)雅和大氣,。當(dāng)她大方坦言自己是60年代的時(shí),，小伙伴們都驚呆了！居然如此,？！怎么可以,？,！我想，大家今后一定都會(huì)以紀(jì)教授為學(xué)習(xí)的榜樣,，我們要學(xué)習(xí)的不僅僅紀(jì)教授的穿衣打扮,，因?yàn)榧o(jì)教授以她自身的美，這向我們充分的證明了,，氣質(zhì),、修養(yǎng)，足以讓人忘卻年齡,！

接下來的“國(guó)際音樂教育動(dòng)向與啟示課”,，還是由第一天帶領(lǐng)我們?cè)u(píng)課的程煜老師任教。程老師曾前往日本,，學(xué)習(xí)了先進(jìn)的教學(xué)方法,，為我們指引了當(dāng)今音樂教育發(fā)展的方向和提倡的教育理念，更多的是傳授了很多實(shí)用的課堂方法,。她用各種豐富有趣的活動(dòng)來讓我們感受不同的音樂體現(xiàn),，她讓我們?cè)诟鞣N活動(dòng)中收獲快樂，在潛移默化中感知音樂,，讓我們感覺豁然開朗,。如果我們能把這些看似簡(jiǎn)單卻又非常有效的游戲融入到課堂中，一定讓我們的學(xué)生愛瘋了,！哦,，原來音樂課可以這樣上！課堂在大家開懷的笑聲中結(jié)束,，大家都表現(xiàn)出一副躍躍欲試的感覺,，我想大家都一定很期待馬上在自己的課堂用上如此別的方法，讓課堂大放異彩,！

合唱本是較為枯燥的項(xiàng)目,，但在第二天上午的合唱課里,，像我們一樣非常年輕的xx老師卻給我們注入了一股新清的合唱之風(fēng)。她在聲音訓(xùn)練上結(jié)合了體態(tài)的動(dòng)作——像電梯失重一樣身體突然下蹲,，同時(shí)發(fā)音,，居然就將能夠?qū)⒉缓每刂频摹皔i”音非常自然輕松而又純凈暢快的發(fā)出來；用古詩詞填唱練聲曲,，如13 53|1—|,，填詞“離離原上草”，如此變單調(diào)的“a,、e,、i、o,、u”為優(yōu)美,、抒情的歌曲，還能訓(xùn)練學(xué)生綜合的歌唱能力,，如咬字及情感的處理,；還教會(huì)我們?nèi)绾伍_發(fā)小的練聲曲甚至是簡(jiǎn)單的音階，經(jīng)過巧妙的設(shè)計(jì),，分成聲部,，或是各種卡農(nóng)形式，而形成非常精美的合唱小曲目,。她新穎獨(dú)特的方法,，將傳統(tǒng)的合唱訓(xùn)練變成了受學(xué)生歡迎的形式，如果我們都能像這樣來帶合唱隊(duì),，還愁因?yàn)楹铣菰锒胁坏饺藛幔?/p>

在中小學(xué)的音樂教學(xué)中,，唱歌教學(xué)是其中最為重要的組成部分，學(xué)生通過演唱來體驗(yàn)感受音樂,，表達(dá)情感,，享受學(xué)習(xí)音樂的快樂。而如果老師的伴奏能力超強(qiáng),，就能為學(xué)生的演唱起到很好的襯托作用,，激發(fā)學(xué)生演唱的愿望，達(dá)到我們的教學(xué)目標(biāo),。而現(xiàn)實(shí)往往是,，很多老師是聲樂、器樂,、舞蹈專業(yè),，并不是鋼琴專業(yè)的，自然鋼琴演奏水平一般,，不能很好的為學(xué)生伴奏,，不能很好的,。渲染學(xué)生的聲音和情感，課堂氣氛拉動(dòng)不起來,，因此很苦惱,，我就是如此！我曾經(jīng)也苦練過彈伴奏,，只可惜沒有掌握彈伴奏的方法,，再加之鋼琴演奏水平有限，練來練去也覺得色彩不鮮艷,，和聲不動(dòng)人,，后來也放棄了。但這次教我們即興伴奏的的石璐老師一上課就說了這樣一句話：“不要以為彈伴奏就一定要求高水平的鋼琴基礎(chǔ),，只要有599的水平,，你就能彈出很好的即興伴奏?！闭娴募俚模?99,？初級(jí)水平而已,？這樣都行？心中裝著這樣的半信半疑,，開始了神奇的即興伴奏課,。石璐老師選取了一首非常簡(jiǎn)單又耳熟能詳?shù)摹端蛣e》作為加工原材料，先是分析音樂元素,，最終確定了ⅰ—ⅳ—ⅴ—ⅰ用主三和弦的柱式和弦的基本伴奏方法,。哎？雖然這是最簡(jiǎn)單的方法,，但大家一彈,，聽起來還真不錯(cuò)哦！好像真的不是很難,，大家有點(diǎn)信心了,。石璐老師又讓我們嘗試改伴奏織體，用分解和弦試試,，歌曲的意境馬上又變得纏綿婉轉(zhuǎn)了,。原來彈即興伴奏還的真的有方法、有竅門的,。接下來到了見證奇跡的時(shí)刻,，石璐老師在主三和弦的基礎(chǔ)上，再在結(jié)尾部分加上一個(gè)k46,， 再將一些主和弦用合適的副三和弦替代,，隨著音樂的進(jìn)行,，根據(jù)情緒的變化改變伴奏織體與節(jié)奏，樂曲立馬就變成了一副被涂上了色彩的工筆畫一樣,，聽起來好像跟作曲家寫的正譜伴奏差不多哦,。一節(jié)課下來，我似乎找到了一點(diǎn)信心,，以前我都不敢彈,，一般都是直接放電腦里的伴奏音樂了。但經(jīng)過這節(jié)課,，我改變了看法,。演奏小學(xué)階段大多數(shù)的兒童歌曲，就算是由于演奏技術(shù)有限,，就算只能用最簡(jiǎn)單的ⅰ—ⅳ—ⅴ—ⅰ的進(jìn)行,，也能很好的為學(xué)生彈出伴奏。我,，試試,！

本來我是聲樂專業(yè)的，“歌唱教學(xué)技能的研究”應(yīng)該是我最愛上的課,，只可惜我嗓子發(fā)炎了,，不能與大家相互切磋，失去了請(qǐng)老師點(diǎn)評(píng)指正的機(jī)會(huì),。不過聽大家盡情歌唱又何嘗不是一種享受呢,？畢業(yè)七年來，幾乎從來沒有過像這樣,，大家聚在一起,，用專業(yè)的精神來歌唱，聽著大家唱著那熟悉又似快忘卻的歌,，我雖然嗓子啞了,，也情不自禁的跟著一起唱，仿佛又回到了無憂無慮的大學(xué)時(shí)代,！多么純真的年代,，我們?cè)羞^的那樣執(zhí)著的追求！

11月30日上午的“學(xué)校教學(xué)研究”這節(jié)課給我的印象尤其深刻,。因?yàn)榻o我們上課的**老師,，她并不是廣東省第二師范學(xué)院的大學(xué)老師，她是我們第一天去聽課學(xué)?！獤|風(fēng)東路小學(xué)的校長(zhǎng),。不要以為我記住她，是因?yàn)樗切ｉL(zhǎng)、是官,，而是因?yàn)樗粌H是校長(zhǎng),，也是一名音樂老師，并且做了校長(zhǎng)后,，現(xiàn)在仍然堅(jiān)持在音樂教學(xué)的第一,。說起音樂教學(xué)她頭頭是道、神采飛揚(yáng),，她對(duì)音樂教學(xué)的理解和追求更是我們意想不到的,。她為我們介紹了當(dāng)天為我們上課的兩位老師，告訴我們那天我們聽到的兩節(jié)公開課,，她們并沒有特意準(zhǔn)備,。在音樂老師做校長(zhǎng)的這個(gè)學(xué)校里，因?yàn)橛辛藦?qiáng)勁有力的領(lǐng)頭羊,，像這樣的公開課,，她們學(xué)校是每?jī)蓚€(gè)星期就會(huì)組織一次。老師們?cè)诟邤?shù)量的公開課中不斷的磨練自己,，并且全程都錄像下來,，仔細(xì)對(duì)比觀看，從而取得質(zhì)的突破,，才能做到隨便拿來一節(jié)課就是一節(jié)好課,，才造就了從來不怕有人來聽課的霸氣，才出了能在全國(guó)現(xiàn)場(chǎng)課比賽中拔得頭籌的優(yōu)秀老師,。

我上的最后一節(jié)課是“奧爾夫教學(xué)法”。（其實(shí)最后一節(jié)是“舞蹈創(chuàng)編”,，但因?yàn)槊刻斓恼n程安排得很滿,，根本騰不出時(shí)間去購買教學(xué)光盤，加之考慮到我自身形體素養(yǎng)的局限性,，只能忍痛割愛了,。）是個(gè)男老師，聽說是87年的,，哦買噶,，長(zhǎng)得好高大帥氣，直接完全把我給“秒殺”了,，整節(jié)課我的眼睛都沒有離開過他（注：沒有半點(diǎn)不敬）,。他用年輕人的方式，給我們帶來了好玩的“土豆”,，有趣的“ζηθικλμ”,，還有用身體來歌唱、來舞蹈的音樂律動(dòng),。他與紀(jì)俊娟教授一樣,，他用他的才華,，他的淡定，他的獨(dú)特,，征服了我們所有人,，讓我們忘記了他的年齡，真是“有才不在年高”,。

總之,，廣州之行的培訓(xùn)是雖繁忙辛苦，卻又充實(shí)快樂的,。在這短短一周的學(xué)習(xí)中,，我收獲很多。我不能說經(jīng)過這次培訓(xùn),，我的教學(xué)水平就一定會(huì)有一個(gè)很大幅度的提高,，但至少我更新了教學(xué)理念，找到教學(xué)的方法,，重新拾得了信心,，我愿意去試著用我的所學(xué)，讓我的課堂能呈現(xiàn)不一樣的精彩,。我愿意,，等我！

音樂教師培訓(xùn)心得簡(jiǎn)短 音樂教師培訓(xùn)心得體會(huì)500字篇二

今天,，王霄月老師組織了一次名師工作室的教學(xué)觀摩兼師徒結(jié)對(duì)子的活動(dòng),，同時(shí)也感受到了音樂特級(jí)教師晶日老師對(duì)一生鐘愛的音樂教育事業(yè)的執(zhí)著追求和用愛、用力,、用心的不懈努力,，使我對(duì)本次教研活動(dòng)有一些自己的收獲和體會(huì)。

第二次看薛金老師上課,，再次感受到年輕的男教師那充滿活力,、熱情，和學(xué)生之間自然的親和之情,，在音樂的學(xué)習(xí)過程中給人以很舒服愜意的感覺,。這種體會(huì)除了來自于老師幽默的語言、變換的教學(xué)形式,、教師的全方位素養(yǎng),、音樂課堂教學(xué)的研究以外，還有的就是來自于學(xué)生的音樂素養(yǎng)的呈現(xiàn),，學(xué)生對(duì)音樂要素的熟知,、對(duì)歌曲流暢優(yōu)美的聲音表現(xiàn)、對(duì)歌曲感知程度的肢體表現(xiàn)、對(duì)音樂學(xué)習(xí)所表現(xiàn)出來的興趣和探究的熱情,，都隱射了老師日常音樂教學(xué)的持久地訓(xùn)練功夫,，認(rèn)真上課的態(tài)度，對(duì)音樂教學(xué)用心研究的思想,，使聽者能在師生的學(xué)習(xí)互動(dòng)中再次感受音樂的魅力和享受,。

第一次聽晶日老師講座，第二次和晶日老師接觸,，感覺是相同的,，就是在一個(gè)不起眼的“老頭”身上有著一股對(duì)音樂教育事業(yè)那么情有獨(dú)鐘的追求和一種不可抗拒的堅(jiān)持的理想。在講座中,，他的語言平實(shí),，舉動(dòng)平凡，卻擲地有聲地在嘮家常一樣的笑聲中讓我越來越肅然起敬,。在他創(chuàng)作歌曲的過程講解中,，在他對(duì)待自我提高的學(xué)習(xí)態(tài)度上，在他對(duì)事業(yè)研究的教育思想中,，我分明看到了一位真正的音樂教育工作的熱愛者,，一位平凡中盡顯卓越的優(yōu)秀教師形象。不由得想起第一次和晶日老師在瓦房店看課后聊天時(shí)說的話：一個(gè)人能夠追求自己喜歡的事業(yè)是件幸福的事,，人應(yīng)該能靜下心來真正投入地去做一件事,，不被眼前的浮華所左右，這樣一路走下來才覺得活著有意義,，我就是這樣走下來的,，酸甜苦辣都有，但覺得好,！當(dāng)一位用心地做著自己喜歡了一輩子的音樂教育教學(xué)工作的老師說出這樣的話,，他就不是在搬用套話，而是在心底中最深情地表達(dá)出對(duì)自己從事了一輩子的音樂教育教學(xué)工作并仍然愛著這份工作的執(zhí)著之情,，使當(dāng)之無愧的特級(jí)教師的真實(shí)的寫照，當(dāng)然也令我正在從事這份教育教學(xué)工作的老師心中滋生出一份感慨,，一份敬意,！

本次活動(dòng)王老師安排了名師工作室的老師與偏遠(yuǎn)一點(diǎn)的。學(xué)校老師結(jié)對(duì)子的活動(dòng),。我又兩種想法,，一是覺得自己責(zé)任在肩，作為名師工作室的成員之一,，和老師結(jié)了對(duì)子,，就要擔(dān)當(dāng)起自己應(yīng)擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任，就要多主動(dòng)常和結(jié)對(duì)子的老師聯(lián)系，多相互看課,，多討論研究,；另一個(gè)想法，就是自己還有很多要學(xué)習(xí)要努力要提高的地方,，無論是自己對(duì)教材的研究,，對(duì)音樂的學(xué)習(xí)，還是音樂課堂教學(xué),，都要和名師工作室的老師常聯(lián)系,，常請(qǐng)教，也要和結(jié)對(duì)子的 老師相互學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)她身上自己不具備的有利于教學(xué)的東西,，在幫助別人的同時(shí)希望也能給自己以觸動(dòng)，作為自己再學(xué)習(xí)和提高的很好的機(jī)會(huì),。

總之,，這次活動(dòng)有很強(qiáng)的實(shí)踐性和實(shí)效性，我想,，下一步就是要在王老師的指點(diǎn)下,，努力實(shí)踐，做自己要做的事情,，借晶日老師的一句話結(jié)束這次學(xué)習(xí)體會(huì)就是要“靜下心來努力去做好一件事”,。

音樂教師培訓(xùn)心得簡(jiǎn)短 音樂教師培訓(xùn)心得體會(huì)500字篇三

短短三天的20xx年山東省中小學(xué)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)科骨干教師培訓(xùn)班已圓滿結(jié)束。在這三天里,，我有幸聆聽了教育部音樂課程標(biāo)準(zhǔn)研制組,、中國(guó)音樂教育雜志社金亞文教授對(duì)20xx版義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)的詳細(xì)解讀；山師大音樂教授,、音樂碩士生導(dǎo)師馮巍巍老師組織的對(duì)新課標(biāo)的分組研討及互學(xué)反思,；山東省中小學(xué)師資培訓(xùn)中心王凱科長(zhǎng)和趙健老師對(duì)指導(dǎo)教師的工作指導(dǎo)及研修平臺(tái)的操作技術(shù)培訓(xùn)；教育部資深教育專家吳斌老師對(duì)這次音樂新課標(biāo)培訓(xùn)進(jìn)行的專題交流及質(zhì)疑解答,。

回想三天來的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，相信每一個(gè)參訓(xùn)老師都感觸很深。作為一個(gè)來自縣級(jí)單位的課標(biāo)實(shí)踐者,，悄然間已與課標(biāo)改革攜手走過了整整十年,。在這期間，自己作為一線教師參與了很多的研究與實(shí)踐,，也有過很多的困惑與疑問,，曾經(jīng)不止一次的與當(dāng)?shù)氐睦蠋熖接懺鯓由弦魳氛n才能真正體現(xiàn)以學(xué)生為本、以音樂審美為核心的教育理念,；也曾困惑過音樂欣賞課到底應(yīng)該如何來上才能激發(fā)學(xué)生對(duì)聽賞音樂的興趣直至養(yǎng)成良好的聆聽習(xí)慣……通過這次培訓(xùn),，以及這些資深的音樂教育專家對(duì)新課標(biāo)的解讀,，心里有了一種豁然開朗的感覺，現(xiàn)把自己的一點(diǎn)體會(huì)與大家分享一下：

1,、把原來音樂課中過分強(qiáng)調(diào)的專業(yè)化轉(zhuǎn)變到了現(xiàn)在的以人為本,，實(shí)現(xiàn)了音樂教育觀念的根本轉(zhuǎn)變。

2,、互動(dòng),、感受、體驗(yàn),、綜合的教學(xué)方式代替了原有的教師滿堂灌,，音樂教學(xué)方式發(fā)生了質(zhì)的變化。

3,、教學(xué)內(nèi)容實(shí)現(xiàn)了更新,，以學(xué)生發(fā)展為中心，教學(xué)內(nèi)容的選擇更加貼近了學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn),，單元的設(shè)計(jì)更加靈活,，讓上課的教師有了更多的自主權(quán)。

4,、十年的音樂改革,，促使音樂教學(xué)質(zhì)量也不斷提升。

5,、音樂教師的專業(yè)能力得到了長(zhǎng)足的發(fā)展,。

6、教育專家不再高高在上,，深入到一線來體驗(yàn),，這讓政策的制定、教材的編寫更加的有的放矢,。

原來的教學(xué)中,，總有一個(gè)誤區(qū)，那就是覺得只要在課堂上注重了雙基教學(xué),，學(xué)生們就會(huì)失去學(xué)習(xí)音樂的興趣,，通過聆聽金教授對(duì)課標(biāo)的解讀，才知道這是非常片面的,，在課堂中,，雙基知識(shí)的掌握可以通過很多的方式方法來達(dá)成，比如體驗(yàn)與模仿,、探究與合作等等,，孩子們可以在輕松愉悅中既掌握了基礎(chǔ)的音樂知識(shí)又可以對(duì)音樂產(chǎn)生持久的興趣,。

20xx版的新課標(biāo),，相比起實(shí)驗(yàn)版的版本,，在很多的地方進(jìn)行了改動(dòng)，比如在課程基本理念上,，在實(shí)驗(yàn)版10跳的基礎(chǔ)上整合調(diào)整為5條,，堅(jiān)持“以音樂審美為核心的”教育理念；把“強(qiáng)調(diào)音樂實(shí)踐”理念提升到了第二,；把“提倡”學(xué)科綜合修改為“關(guān)注”學(xué)科綜合,；把“理解多元文化”修改為“理解音樂文化多樣性”，并且金教授還著重解釋了多元與多樣性的區(qū)別,；知識(shí)技能的,。音樂基礎(chǔ)知識(shí)方面新增了“節(jié)拍”“調(diào)式”兩項(xiàng)音樂基本要素，更加注重了對(duì)音樂的表現(xiàn)與感悟,；在課程內(nèi)容的設(shè)置上,，“感受與鑒賞”修改為“感受與欣賞”，“創(chuàng)造”改為“編創(chuàng)”,，更加適合了小學(xué)孩子們的身心特點(diǎn),，降低了本領(lǐng)域的標(biāo)準(zhǔn)要求；更加注重了中國(guó)民族音樂的教學(xué),，在每學(xué)年應(yīng)背唱的歌曲中要求必須有中國(guó)民歌1-2首……這些變動(dòng),，經(jīng)過了專家們近三年的調(diào)研才完成，實(shí)在是不容易,，這值得我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)實(shí)踐中好好去體會(huì),、把握。

三天的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，我對(duì)新課標(biāo)的感觸還有很多很多,，在今后的教學(xué)中，我要不斷地去領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)的精神,，并充實(shí)到自己的教學(xué)實(shí)踐中,，讓新課標(biāo)成為自己教學(xué)的風(fēng)向標(biāo)，讓自己的音樂教學(xué)邁上一個(gè)新臺(tái)階,。

音樂教師培訓(xùn)心得簡(jiǎn)短 音樂教師培訓(xùn)心得體會(huì)500字篇四

作為一名新時(shí)期的音樂教師----新課標(biāo)的實(shí)踐者,，我們?cè)趯?duì)學(xué)生素質(zhì)教育的同時(shí)，首先自己要有全面過硬的素質(zhì)：嫻熟扎實(shí)的專業(yè)技能,，廣博深厚的文化內(nèi)涵,，孜孜不倦的學(xué)習(xí)與專研精神以及對(duì)教育事業(yè)、對(duì)學(xué)生深深的熱愛,。在這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中,，我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足,。下面是我通過培訓(xùn)獲得的體會(huì)：

音樂教師是美的使者,，也是“能歌善舞”的代名詞,。作為傳播美的使者，既要有美的外表,，更要有美的心靈,。而良好的審美修養(yǎng)對(duì)于音樂教師則尤為重要。在音樂教育中,，音樂教師作為美的使者主要是通過音樂中的教育審美的作用來實(shí)現(xiàn)的,。音樂教師良好的審美修養(yǎng)可對(duì)學(xué)生產(chǎn)生巨大的吸引作用，增加學(xué)生的向師性,，進(jìn)而使學(xué)生喜愛音樂課,。一個(gè)音樂教師如果沒有音樂修養(yǎng)，怎能上好音樂課,？怎能吸引學(xué)生,，怎能做一個(gè)合格的老師呢？所以,，對(duì)于音樂教師來說,，良好的審美修養(yǎng)不僅體現(xiàn)為懂得美，能夠發(fā)現(xiàn)美,，而且還要善于創(chuàng)造美,。使美的內(nèi)涵在課堂中不斷創(chuàng)造、發(fā)展,，才會(huì)把音樂中的美不斷帶的給學(xué)生,，讓學(xué)生為你做一名合格的音樂教師而喝彩。

音樂課堂教學(xué)是我們音樂教育工作的`核心,，也是我們工作的重點(diǎn),。音樂教育教學(xué)能力是音樂課堂教學(xué)質(zhì)量的重要保證，一個(gè)音樂教師能否擔(dān)任這份教學(xué)的工作,，是音樂教師教學(xué)水平能力的體現(xiàn),，也是作為合格音樂教師重要條件之一。它包括音樂教學(xué)能力和課堂教學(xué)的調(diào)控,。

音樂教學(xué)能力包括了解和分析學(xué)生學(xué)習(xí)狀況,、分析和理解教材、確定課的類型和教學(xué)目標(biāo),、選擇教學(xué)方法和合理安排教學(xué)時(shí)間等,。音樂教師在精心設(shè)計(jì)每堂音樂課時(shí)，課的類型,、教學(xué)目標(biāo),、選擇教學(xué)方法和了解、分析學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的是有關(guān)聯(lián)的,。不能把同一種方法都用在所有學(xué)生身上,，要“因材,、因生”施教。把這種學(xué)生能力與教材聯(lián)系在一起的,，就是音樂教師的教學(xué)能力，也是合格音樂教師具備的條件之一,。

許多學(xué)生認(rèn)為,，音樂是“小三門”而不愿學(xué)，因此在課堂教學(xué)中經(jīng)常有厭學(xué)的學(xué)生干擾課堂教學(xué),。此時(shí),，音樂教師就需要有課堂教學(xué)的調(diào)控能力，即課堂管理能力,；本來設(shè)計(jì)好的音樂課由于調(diào)皮的學(xué)生搗亂,，不能繼續(xù)進(jìn)行，這時(shí)教師就要用靈活的教育機(jī)制及良好的心理素質(zhì)來正確處理教學(xué)中的突發(fā)事件,。同時(shí),，教師要運(yùn)用教育學(xué)、心理學(xué)的知識(shí),，根據(jù)學(xué)生課堂的表現(xiàn),、音樂審美的需要，調(diào)控課堂,，管理好課堂,，讓音樂課繼續(xù)。如提問他,，讓他回答問題,，或讓他參加音樂實(shí)踐活動(dòng)等，或幽默的語言活躍課堂氣氛轉(zhuǎn)移他的注意力,，使他重新投入課堂學(xué)習(xí),。讓學(xué)生感到音樂教師不僅是“活波、可愛”的,，也是嚴(yán)肅有紀(jì)律的,。

總之，經(jīng)過這個(gè)暑假的培訓(xùn),，讓我更加深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性,，只有不斷的學(xué)習(xí)，才能有不斷的提升,。