無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧,。
三尺講臺(tái)的意義篇一
一,、在課堂教學(xué)中多媒體課件要突出重點(diǎn)。所以說在用多媒體課件時(shí),，不一定是課件越漂亮越好,，場(chǎng)面越壯觀越好，關(guān)鍵在務(wù)實(shí)而且重點(diǎn)突出,。課堂上,，如果學(xué)生都把注意力放在了畫面的瀏覽上，那對(duì)課堂上該掌握的重點(diǎn)就會(huì)拋之腦后了,。因此,，制作多媒體課件要?jiǎng)?wù)實(shí)，讓實(shí)用性課件成為多媒體教學(xué)的主流,，課件要求不必特別美觀,，涵蓋的知識(shí)不必很多，只要能使抽象,、難懂的內(nèi)容變得直觀,、易懂，有利于學(xué)生更好地接受和內(nèi)化所學(xué)知識(shí)就夠了,。
二,、黑板板書與多媒體電子板書相結(jié)合在教學(xué)內(nèi)容時(shí)，除了用幻燈片等課件外,，板書可以起到畫龍點(diǎn)睛的作用,，用電子板書可以給孩子們一個(gè)動(dòng)態(tài)的視覺，而黑板板書確能突出教學(xué)的重點(diǎn),，濃縮整節(jié)課的精華,。如在導(dǎo)入新課、揭示課題時(shí),，教師要板書課題,；在引入概念時(shí)，要板書定義,；在探究規(guī)律,、研究性質(zhì)時(shí)，要板書定理推論,；在分析解題思路時(shí),，要板書主要的思考路徑,；在證題或解題時(shí)，要板書證明或解題的過程,；在復(fù)習(xí)與總結(jié)時(shí),，要板書知識(shí)的結(jié)構(gòu)及其內(nèi)在的聯(lián)系，以及主要的結(jié)論和注意之處,。雖然這些層面有的是可以用多媒體來代替的,，不過板書是學(xué)生模仿的藍(lán)本，是完美地實(shí)現(xiàn)一堂精彩課堂的步驟,。
三,、注意節(jié)奏避免走馬觀花式的多媒體教學(xué)。所以,，在多媒體教學(xué)中老師該知道使用的技巧,，懂得不該使用時(shí)不用，避免急于向?qū)W生展示自己高超的制作技巧,，一下子把課件從頭到尾象播放電影一樣演示給學(xué)生,，學(xué)生因此而入迷，可一堂課下來,，學(xué)生只感到迷惑,，而沒有學(xué)到真正的知識(shí)。
四,、使用多媒體教學(xué)的目的要明確多媒體教學(xué)在當(dāng)今課堂上的作用是很重要的，但是要看老師怎樣去發(fā)揮它的效率,。我發(fā)現(xiàn)在實(shí)際教學(xué)中不少教師對(duì)多媒體教學(xué)的目的不明確,，認(rèn)為在教學(xué)過程中使用了多媒體，自己的教學(xué)就先進(jìn),、教學(xué)手段就現(xiàn)代化,、學(xué)生就能學(xué)得好，這樣恰恰忽略了多媒體只是教學(xué)的一種輔助手段,、是為教學(xué)服務(wù)的這一特性,。因此在多媒體教學(xué)中目的要明確，切忌不考慮教學(xué)實(shí)際,，把課件制作得變化多端,，讓人眼花繚亂，使用各種聲音輪番上陣,，極大地影響學(xué)生的注意力和思維的延續(xù)性,，這樣的效果就有違多媒體使用的初衷。
五,、激勵(lì)學(xué)生積極參與到課件的制作和操作過程中來自從多媒體進(jìn)教室,，老師的課堂都靠制作幻燈片等課件來完成教學(xué),，教師一直是課件的操作者，學(xué)生雖然開闊了視野和受到了多重感官的刺激,，但是學(xué)生的動(dòng)手操作能力還是沒有得到充分的發(fā)揮,。所以，要盡量讓學(xué)生積極參與課件的操作和制作過程,，如此會(huì)使學(xué)生不僅是學(xué)習(xí)者更是研究者,，這樣的課堂效果會(huì)徹底改觀，學(xué)生的參與意識(shí)會(huì)空前高漲,，對(duì)學(xué)到的知識(shí)當(dāng)然會(huì)留下深刻的印象,。教師和學(xué)生一起制作、一起操作,、一起研究,，課堂教學(xué)效果可想而知。
所以,，如何跟很好的將多媒體教學(xué)運(yùn)用到語(yǔ)文教學(xué)中,，仍是我們需要考慮的問題。
三尺講臺(tái)的意義篇二
三尺講臺(tái),，三寸舌,，三寸筆；十年樹木,，十載風(fēng),，十載雨。老師為學(xué)生傳道授業(yè)解惑,，不求回報(bào),，卻更使人尊師重教。
這些看似平凡的小事兒,，卻都在深刻詮釋著“為人師者,，德以配天地”的真諦，這些看似日常的生活,，卻將帶給我們一個(gè)更加溫暖的春天,。
教師是個(gè)什么樣的職業(yè)呢？
大多數(shù)人都會(huì)很美慕教師這個(gè)職業(yè),，一周就上個(gè)十幾節(jié)課,，過周末還有寒署假，還有一些法定節(jié)假日也會(huì)放假
深入一線了解兩周后,，我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有了新的看法,。
教師是種極富創(chuàng)造性的職業(yè)，并且上課在教師的教學(xué)中占著中心，地位,。雖然教師般一周只上九節(jié)課,，但是為了這十九節(jié)課付出的勞動(dòng)是巨大的：為了上好課，就要備課,，
通過認(rèn)真研究教材和教學(xué)大綱大量閱讀有關(guān)的資料,，，理解教材的科學(xué)性和系統(tǒng)性,，領(lǐng)會(huì)確定通過這段教學(xué)所要達(dá)到的目的,。同時(shí)還要了解學(xué)生學(xué)習(xí)這段材科教材的心，理狀況,，預(yù)測(cè)自己所教的學(xué)生學(xué)習(xí)這段教材的教學(xué)習(xí)過程從而設(shè)計(jì)出-節(jié)課的教學(xué)方法,，以求盡可能地通過課堂教學(xué)使學(xué)生掌握知誤，并在學(xué)握知識(shí)的過程中獲解得能的發(fā)展而這也是恰好需要我學(xué)日充實(shí)的地方,。所以我緊跟xx老師的腳步,，落實(shí)備課、聽課,，以及學(xué)情等方面的準(zhǔn)備,，也積極參如數(shù)學(xué)的教研話動(dòng)，積極聽取學(xué)科組長(zhǎng)和其他花師們的意見,，這是我現(xiàn)階段為教師這個(gè)職業(yè)所做準(zhǔn)備,，更是超著目標(biāo)奮力向前！
