讀后感,，就是看了一部影片,，連續(xù)劇或參觀展覽等后,，把具體感受和得到的啟示寫成的文章,。那么該如何才能夠?qū)懞靡黄x后感呢,？下面是我給大家整理的讀后感范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助,。

教育專著讀后感篇一

海納百川，才有了大海的浩瀚無邊,。一個真正優(yōu)秀的教師,，就應(yīng)當(dāng)是一個不斷進(jìn)取的教師，向前輩學(xué)習(xí),，向優(yōu)秀者學(xué)習(xí),，甚至向我們的學(xué)生學(xué)習(xí)?！敖逃跉v史上第一次在為不可知的未來服務(wù),，教師和學(xué)生間的代溝從來沒有像今日那么大,，教師第一次不得不拋去因經(jīng)驗豐富而擺出的架子，虛心向孩子學(xué),。這是我們怕見到而不得不見到的一幅圖景,。教師此時有‘一桶水’也是不夠用的”(《給教師的.一百條新提議》)，應(yīng)對我們的學(xué)生,，應(yīng)對他們突然冒出的新花樣,、新想法，我們常常會發(fā)出感嘆：此刻的學(xué)生啊,，我們常常有無所適從的感覺,。這時，你的腦海里應(yīng)敲響警鐘：你已經(jīng)落后于你的學(xué)生了,。在教育新形勢下,，做一個與時俱進(jìn)的教者，學(xué)習(xí)是唯一的途徑：學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí),，再學(xué)習(xí)；以平常的心態(tài)對待學(xué)習(xí),，不急功近利,，不心浮氣躁；從錯誤中學(xué)習(xí),，在合作中學(xué)習(xí),，在探究中學(xué)習(xí)。

在《給教師的一百條提議》中有一條就是寬容在《中國教師缺什么》一書中有這樣一句話我很欣賞：土地寬容了種子,，才擁有了收獲,；大海寬容了江河，才擁有了浩瀚,；天空寬容了云霞,，才擁有了神采；人生寬容了遺憾,，才擁有了未來。寬容意味著承認(rèn)兒童的差異,，承認(rèn)兒童的未完成狀態(tài),。教育應(yīng)從寬容開始。寬容地對待自我的學(xué)生,，你會得到退一步海闊天空的喜悅,；教師寬容地對待自我的學(xué)生，意味著他的教育思想更加深刻,，教育手段更加成熟,；教師寬容地對待自我的學(xué)生時,，就是科學(xué)地看待教育過程。正如陶行知先生說的：“你的教鞭下有瓦特,，你的冷眼里有牛頓,，你的譏笑里有愛迪生?！?/p>

對待工作如此,，對待人生也是如此人生在世，難免有許多不如意,，同事相處,、朋友相交，難免有一些誤會,，但如果能用寬容的心對待一切,，那么，你就是生活的智者,。

經(jīng)過假期靜心讀書使我受益不淺,，并體會到作為教師，尤其要多讀教育類書籍,。愿讀書能讓我們的人生充滿智慧,。

教育專著讀后感篇二

一段時間以來，我認(rèn)真拜讀了教育家陶行知先生的教育專著,，陶行知先生是一位為世人敬仰,、懷念的人民教育家。他以畢生的精力,，批判舊教育,，探索新教育，致力于教育改革并付諸實踐,。他以蘊含豐富的教育思想寶庫,，為我們提供了教育的理論和方法，給我們以啟示和教益,。其中,，最受啟發(fā)的是陶行知先生的兩段名言：

1、我們要活的書,，不要死的書,；要真的書，不要假的書,；要動的書,，不要靜的'書；要用的書,，不要讀的書,?？偲饋碚f，我們要以生活為中心的教學(xué)做指導(dǎo),，不要以文字為中心的教科書,。

新課程標(biāo)準(zhǔn)下的教科書與以往傳統(tǒng)教科書有很大改變，多以學(xué)生生活,、活動為主,，但是每個學(xué)校每個年級的學(xué)生認(rèn)知情況不同，因此在教材的選用上也不同,。教材內(nèi)容是死的,，作為老師我們應(yīng)該根據(jù)學(xué)生情況來創(chuàng)新教材，自主創(chuàng)新“活教材”,，以實現(xiàn)創(chuàng)新教育,。

2、“五大解放”：一是解放學(xué)生的頭腦,，就是要鼓勵學(xué)生敢想,、善想，敢于動腦,，善于動腦,；二是解放學(xué)生的眼睛，就是鼓勵學(xué)生敢于觀察,、善于觀察,，胸懷祖國，放眼世界,；三是解放學(xué)生的嘴巴,，就是鼓勵學(xué)生敢說、善說,，敢于提問,、善于提問；四是解放學(xué)生的空間,，就是要擴大學(xué)生的活動領(lǐng)域,，不把他們局限在狹小的課堂里，也不局限在學(xué)校中,；五是解放學(xué)生的時間,，就是要保證學(xué)生有時間去獨立學(xué)習(xí)、活動和創(chuàng)造,，不要把課程排得滿滿的,，也不要讓課外作業(yè)多得做不完,。

在課程改革的今天,，陶行知先生的思想,，在近一個世紀(jì)后的今天，它仍歷久彌新,。他的思想與我們今天課程改革所提出的觀點可謂不謀而合陶先生說："有了這解放,，創(chuàng)造力才可以盡量及揮出來。"在倡導(dǎo)素質(zhì)教育的今天,，在新課程改革的大形勢下,，我們只有改變自己的觀念，樹立創(chuàng)造意識,，實施創(chuàng)新教育,。徹底的解放學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神,，發(fā)展創(chuàng)造能力,。讓我們的學(xué)生走上創(chuàng)造之路，也只有這樣我們的素質(zhì)教育才不會是一句空話,。陶行知的教育思想博大精深,，他的教育理念可謂極富前瞻性，一些教育思想在今天仍有著極大的指導(dǎo)意義,。他的“生活即教育,，社會即學(xué)校，教學(xué)做合一”等理論,，無不閃爍著創(chuàng)造的光芒,。相信陶先生的教育思想、教學(xué)方法在新課改中的滲透與運用,，會讓課程改革更好地發(fā)揮出實效,，促進(jìn)新課改的推進(jìn)。

教育專著讀后感篇三

教育是事業(yè),，而教師是職業(yè),。我們從事的是教師這一職業(yè)，擔(dān)負(fù)的卻是教育的職責(zé),。師與生之間,，維系在一齊的是愛，因而愛也就成為了教育永恒的主題,?！敖逃淖罡呔辰缡遣涣艉圹E的愛，我期望自我能夠到達(dá)這個境界,?！倍嗝礃銓嵉囊痪湓挕Ｕ沁@樣樸實的一句話,，道出了張思明對教育的理解,，證明了他對教育工作的態(tài)度——用心去做,。

用心做教育，就要擁有一份童心,。

教師與學(xué)生構(gòu)成了教育的主體,，教師是施教者，學(xué)生是受教者,，而兩者并不是對立的,，教師與學(xué)生間的和諧成為了教育活動得以順利進(jìn)行的保障。在教育活動中,，由于學(xué)生的年齡因素決定了學(xué)生的思想,，他們有自我觀察問題、分析問題,、解決問題的視角,，作為與學(xué)生有必須年齡差距的教師，則必須要擁有一顆學(xué)生一樣的童心才能與學(xué)生走得更近,，才能走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心深處,，使教育活動以最小成本取得最大效益。

用心做教育,，就要奉獻(xiàn)一片愛心,。

“愛孩子是連母雞都會做的事”。學(xué)生在教師的眼中就是孩子,。既然是孩子,，我們就得用我們的.愛來教育他們。我們每一天最主要的工作是什么,，上課,、批改作業(yè)？不是,，那只是我們工作中很小的一部分,，我們主要的工作是把我們的愛給學(xué)生，并且,，要把我們的愛給每一個學(xué)生,，不要有所遺漏，因為,，如果你仔細(xì)觀察,，你會發(fā)現(xiàn)原先每個孩子都是那么可愛。

用心做教育,，就要豎立一顆恒心,。

“十年樹木，百年樹人”。教育不是朝夕之功,，而是一個周期性較長的工作,，也許作為我們來說，體會到的只是重復(fù)：上課,、作業(yè)、輔導(dǎo)……,，然而,，正是在這單調(diào)的重復(fù)中，學(xué)生卻無時無刻不在發(fā)生著變化：年齡在漸漸長大,，知識在逐步增多,，思想越來越成熟，與人交往的本事越來越強……當(dāng)然,，這些不會展此刻我們面前,，可是我們能夠經(jīng)過學(xué)生的一言一行體會得到。這是我們持之以恒,，堅持不懈地教育的結(jié)果,。我們每個人都有過這樣的經(jīng)歷：經(jīng)過多次思想工作，頑固不化的調(diào)皮學(xué)生愛上了學(xué)習(xí),；經(jīng)過耐心輔導(dǎo),，成績落后的學(xué)生迎頭趕上……這些都是我們長期教育的結(jié)果。

我們選擇了教師這一職業(yè),，從事著教育這一事業(yè),，我們應(yīng)當(dāng)用童心、愛心,、恒心去撐起這一工作,，我們應(yīng)當(dāng)用心地去做好我們的工作。

教育專著讀后感篇四

一段時間以來,，我認(rèn)真拜讀了教育家陶行知先生的教育專著,，陶行知先生是一位為世人敬仰、懷念的人民教育家,。他以畢生的精力,，批判舊教育，探索新教育,，致力于教育改革并付諸實踐,。他以蘊含豐富的教育思想寶庫，為我們供給了教育的理論和方法,，給我們以啟示和教益,。其中，最受啟發(fā)的是陶行知先生的兩段名言:

1、我們要活的書,，不要死的書,；要真的書，不要假的書,；要動的書,，不要靜的書；要用的書,，不要讀的書,。總起來說,，我們要以生活為中心的教學(xué)做指導(dǎo),，不要以文字為中心的教科書。

新課程標(biāo)準(zhǔn)下的教科書與以往傳統(tǒng)教科書有很大改變,，多以學(xué)生生活,、活動為主，可是每個學(xué)校每個年級的學(xué)生認(rèn)知情景不一樣,，所以在教材的選用上也不一樣,。教材資料是死的，作為教師我們應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生情景來創(chuàng)新教材,，自主創(chuàng)新“活教材”,，以實現(xiàn)創(chuàng)新教育。

2,、“六大解放”:一是解放學(xué)生的'頭腦,，就是要鼓勵學(xué)生敢想、善想,，敢于動腦,，善于動腦；二是解放學(xué)生的雙手,，就是要鼓勵學(xué)生敢干,、善干，敢于動手,，善于動手,；三是解放學(xué)生的眼睛，就是鼓勵學(xué)生敢于觀察,、善于觀察,，胸懷祖國，放眼世界,；四是解放學(xué)生的嘴巴,，就是鼓勵學(xué)生敢說,、善說，敢于提問,、善于提問,；五是解放學(xué)生的空間，就是要擴大學(xué)生的活動領(lǐng)域,，不把他們局限在狹小的課堂里,，也不局限在學(xué)校中；六是解放學(xué)生的時間,，就是要保證學(xué)生有時間去獨立學(xué)習(xí),、活動和創(chuàng)造，不要把課程排得滿滿的,，也不要讓課外作業(yè)多得做不完。

在課程改革的今日,，陶行知先生提出的“六大解放”思想,，在近一個世紀(jì)后的今日，它仍歷久彌新,。他的思想與我們今日課程改革所提出的觀點可謂不謀而合陶先生說:"有了這六大解放,，創(chuàng)造力才能夠盡量及揮出來。"在倡導(dǎo)素質(zhì)教育的今日,，在新課程改革的大形勢下,，我們僅有改變自我的觀念，樹立創(chuàng)造意識,，實施創(chuàng)新教育,。徹底的解放學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神,，發(fā)展創(chuàng)造本事,。讓我們的學(xué)生走上創(chuàng)造之路，也僅有這樣我們的素質(zhì)教育才不會是一句空話,。陶行知的教育思想博大精深,，他的教育理念可謂極富前瞻性，一些教育思想在今日仍有著極大的指導(dǎo)意義,。他的“生活即教育,，社會即學(xué)校，教學(xué)做合一”等理論,，無不閃爍著創(chuàng)造的光芒,。相信陶先生的教育思想、教學(xué)方法在新課改中的滲透與運用,，會讓課程改革更好地發(fā)揮出實效,，促進(jìn)新課改的推進(jìn),。

教育專著讀后感篇五

對于我們基礎(chǔ)教育工作者來說，陶行知的教育思想是值得我們學(xué)習(xí)的,，致力于教育事業(yè)服務(wù)是我們的宗旨,。今天，有幸閱讀了陶行知《教育名著》這本書,，受益匪淺,。

“生命即教育”是陶行知生活教育理論的核心。什么是“生活教育”,？陶行知指出：“生活教育是生活所原有,，生活所自營，生活所必需的教育,。教育的根本好處是生活之變化,。生活無時不變，即生活無時不內(nèi)含教育的好處,?！彼^“生活怎么樣就受到什么樣的教育；好的生活受到好的教育,，壞的生活受到壞的教育,。

他還指出，“生活教育與人同生,，同進(jìn)棺材才算畢業(yè),。”生活教育強調(diào)以生活為中心的教育,，不是以書本為中心的傳統(tǒng)教育,，認(rèn)為不以生活為中心的教育是死教育。生活教育是在批判脫離傳統(tǒng)教育的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的,?！吧罱逃笨梢哉业浆F(xiàn)實需要的根基，“生活教育”也是學(xué)生所需要的教育,。

在對學(xué)生教學(xué)情況的年度調(diào)查中,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生喜歡與現(xiàn)實生活和學(xué)生生活密切相關(guān)的知識。學(xué)生喜歡能夠用生活事件解釋科學(xué)知識,。

陶行知先生將生活教育提升到了一個高度,，讓我感震撼，震撼他的精辟和深刻,。與此同時,，感嘆他對教育事業(yè)的遠(yuǎn)見卓識。這不是我們現(xiàn)在所提倡的素質(zhì)教育嗎,？老師傳授知識來解決學(xué)生的疑惑,，讓他們學(xué)會生活,，學(xué)會工作，學(xué)會學(xué)習(xí),，這是陶行知的著名教育說：千教萬教,，教人求真，千學(xué)萬學(xué),，學(xué)做真人,。這就是教育的目的.。

按照他的思想,，“生活即教育”,，這一思想最初就存在于人類社會。生活教育來源于人的生活,，隨著人的生活而變化,。其次，“生活即教育”是與人類社會現(xiàn)實生活的種種相對應(yīng)的,。生活教育就是在生活中接受教育,，教育是在各種生活中進(jìn)行的?！吧罴唇逃笔且环N終身教育,，是與生活相一致的,。只有在生活中,，我們的教育才具有鮮明性，脫離了實際的生活,，教育就只是空洞的說教,。

教師善于發(fā)現(xiàn)生活中的教育，打開學(xué)生對生活,、學(xué)習(xí)和探索的興趣,。教師是活的教科書，孩子可以從“活的”書中感受生活,，感受生活,。教師不僅要教給孩子知識，還要讓他們學(xué)會生活,，學(xué)會計算,，學(xué)會學(xué)習(xí)。

教師就應(yīng)像一個有能源支持的火炬,，一邊燃燒一邊重獲新生,。在學(xué)習(xí)過程中，不斷的豐富自我,，才能擁有更高的燃燒值和照亮度,，這樣才有可能在有限的從教生涯中,，為祖國、為民族的教育事業(yè),，為千百萬人的成長做出一份貢獻(xiàn),。陶行知的教育名言是我教育之路的一盞明燈，指引我繼續(xù)前進(jìn),、感悟和探索……