當(dāng)認真看完一部作品后，相信大家的收獲肯定不少吧,，是時候?qū)懸黄x后感好好記錄一下了,。當(dāng)我們想要好好寫一篇讀后感的時候卻不知道該怎么下筆嗎,？這里我整理了一些優(yōu)秀的讀后感范文,，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧,。

教育專著讀后感800字 教育專著讀后感1500字篇一

這本書是由意大利作家亞米契斯寫的日記體小說,。愛是這本書的主旨,，在字里行間都融入了人世間最普遍,，但又最偉大的愛，全篇以小學(xué)生的眼光去描寫主人公身邊的善與惡,，給具有文學(xué)特色,。

書中一篇名叫“虛榮心”的文章，最令我印象深刻,。文中的沃提尼為了滿足他的虛榮心,，將他的金表在一個穿著樸素的男孩面前炫耀。當(dāng)沃提尼問男孩：“不是純金的嗎,？快說呀,！”而男孩回答:“不知道?！边@把沃提尼惹得惱羞成怒,，認為男孩太高傲了，直到他的父親來了,，告訴他男孩其實是個盲人時,，他才反應(yīng)過來，愧疚的向男孩道歉。這一幕十分諷刺,。但還好,，沃提尼善良單純，在后來的散步途中,，他沒有再笑過,。

這個故事告訴我們:虛榮心誰都有，但是要適當(dāng)?shù)目刂?，華麗的衣裳不如內(nèi)心的美麗,。就像賣爛掉的蘋果一般，雖然他的外表金光閃閃,，但是它的內(nèi)心已經(jīng)爛透了,，再美麗的外表都包裹不住它爛了而散發(fā)出的惡臭。

在生活中,，我們難免有一些物質(zhì)上的比較,，所以要控制好自己，讓自己不會太虛榮,。虛榮心會使朋友之間的交往變得疏遠,，這會造成一系列不太愉快的事情。

愛,，是人間最美好的東西,，讓愛灑滿人間，人間變得更加美好,。

教育專著讀后感800字 教育專著讀后感1500字篇二

這個星期我讀了意大利作家亞米契斯的一本書《愛的教育》,。這本書經(jīng)過對生活樸素的描述，使我感受到人類多么需要相互關(guān)心,，相互理解,，相互幫忙！我認為這種關(guān)心,、理解和幫忙,，都離不開一個最根本的東西—愛！

給我印象最深的是一封父親的信《要學(xué)會愛人》,，主要資料是講,，安利柯的父親看見安利柯走路時不細心撞了一個婦人，連對不起也沒說就走了,，感到十分生氣,，并告訴他今后應(yīng)當(dāng)怎樣尊敬別人，培養(yǎng)好的品德,。

說實話,，其實我有時也和安利柯差不多,，每當(dāng)有家長陪同時我都很有禮貌，但當(dāng)家長不在時我就變懶了,，見到誰就當(dāng)沒看見,，頭一低就過去了，連句話都懶得說,。

記得有一次,，在上學(xué)的路上，碰見我家對門的阿姨,，我連理也沒理,，低著頭就往前走，裝做沒有看見,，也不知人家是怎樣想的,，是不是從此把我看成一個壞孩子呢總之，我這樣是十分不禮貌的,。

還有一次,，也是在上學(xué)的路上，當(dāng)我走到馬路口時剛剛變紅燈了,，我便停了下來,，這時一位年過六旬的老奶奶因沒看見紅燈,，繼續(xù)往前走,，眼看對面的車就要過來了，本來這時應(yīng)當(dāng)趕緊把老奶奶拉回來,，可我還在猶豫,，到底去還是不去呢正當(dāng)我猶豫不決時，我身旁的一位阿姨連忙把老奶奶拉回來,，并對她說：“紅燈了,，先不能過?！敝?，又把那位老奶奶送過了馬路?？吹竭@些,，我十分的后悔，后悔我當(dāng)時猶豫什么,。我發(fā)現(xiàn)我的愛心突然間全都飛走了,。我對自我說，以后可千萬不能再這樣了,。

一個人要培養(yǎng)好的品德,，必須從小事做起,。小事不注意，將來就成不了大事,。

今后,，我要學(xué)會關(guān)愛他人。如果看見有小同學(xué)摔倒了,，就連忙扶起來,；看見有人遇到困難，要及時幫忙,；包括給老人讓路,、給盲人引路、見窮人施舍,、見傷員施救這都是禮貌的表現(xiàn),，這都是愛的表現(xiàn)。

我真期望全世界的人都充滿愛心,！

教育專著讀后感800字 教育專著讀后感1500字篇三

當(dāng)心用去經(jīng)營,，愛但成了一種守望。這幾日讀了劉鐵芳教授的《守望教育》一書,，不由質(zhì)疑：在目前一些領(lǐng)域道德失范,，道德愿望與行為、道德投入與產(chǎn)出相差甚遠的情況下,，怎樣的道德教育才能讓道德律走進孩子們的心靈呢,？

書中對道德教育的闡述，體現(xiàn)了作者對道德教育沉重的憂思和對教育問題復(fù)雜性思考的審慎,，但實實在在是以一個學(xué)者的`思想為我們解惑,。在“關(guān)注我們時代的倫理覺悟”、“走向人對人的理解”,、“道德教育：從尊重日常生活的德性品格開始”等篇目中,，我看到了作者想要闡述的：道德教育是以人為本的教育，教育目標(biāo)要下移,、內(nèi)容要貼近實際,、采取的方式要適合孩子。特別是他提到的以美德故事喚醒孩子的道德情感的方法,，值得我們借鑒,。

在我們辦公室有四個畢業(yè)班的班主任，天天都會交流些各班的大情小事,，這個班又有暴力事件了,，那個班又小偷小摸了，還有孩子們你情我愿已書信往來了,，讓人又氣又急之余,，不禁納悶：現(xiàn)在的孩子,，倒底怎么了？臨近畢業(yè)了,，孩子們似乎更興奮,，小狀況不斷。這時,，同行們紛紛羨慕起我來：“你們四班真行啊,，好像就從沒這些個麻煩啊,！你真好運氣喲,！”欣慰之余，我也暗問自己：是啊,，這些孩子倒是真很懂事般,，從不給我生事。真的是我好運氣嗎,？

我不由想起1x年10月底那段幾近讓我崩潰的日子：當(dāng)?shù)弥赣H疹斷結(jié)果時,，當(dāng)云里霧里地站在講臺上時，當(dāng)極力控制自己的淚給學(xué)生解釋一段日子要離開課堂時,，我一定沒注意到,，一段更深入內(nèi)心的“人對人的理解”的品德教育已開始了。是的,，我?guī)缀跬?，?dāng)時就有好些孩子——內(nèi)秀心軟的女生、調(diào)皮成性的男生,，抽泣的,、悄悄試淚的……是的,，我更不會忘卻,，一周后我來到教室，孩子們那詢問關(guān)注的眼神,，還有那一捧一捧一盒一盒的幸運星,，將我的辦公桌堆滿，將我的心堆滿……想到孩子們要畢業(yè),，我再也沒請假,，將心全放到了孩子們身上。

我一定沒留心,，這班也調(diào)皮的東西,，不知什么時候起，竟學(xué)會了察言觀色,，只要看到我不開心,，就特別的乖巧,；竟學(xué)會了自己的管理班級，早讀午休安份規(guī)范,，從不需我到場,；竟學(xué)會了關(guān)心體諒，一張便條,、一則日記,，讓人溫暖。

現(xiàn)在想來,，這一場我的災(zāi)難,，又何嘗不是對這班從蜜糖中長大的孩子的一次很好的品德教育？,！從中受益的,，不僅是孩子們，還有我這個做老師的,。

每個人的童年,，都應(yīng)該是被故事浸潤著的。閱讀故事可以讓孩子們掌握知識,，獲得日常生活中不一定能夠擁有的情感體驗,，而經(jīng)歷事故，他們也必然地從中獲取人生的啟蒙,，教化的熏陶,。

置身于多元時代中的道德教育，怎樣走出現(xiàn)實的泥沼,、在缺憾中不斷前行,，是目前急待解決的問題。而其中的關(guān)鍵,，應(yīng)該是讓德育從神壇走向下界,，回到人間，走進孩子們的心靈世界,。美麗溫情的美德故事,，應(yīng)該是這路途中的一把鑰匙。因為,，任何一個人,，或許會反感以講道理為主的規(guī)范德育，但卻無法拒絕美德故事對心靈的關(guān)照和沐浴,。

教育就是愛,，愛就是教育。愛心是人類的一種高級情感,，但是又和人類的理智,、道德,、審美、人格相互關(guān)聯(lián),?！皭坌挠恕辈粌H是一般的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)要求，更是教育人道主義的體現(xiàn),。教育是培養(yǎng)生命的事業(yè),，世界上還有比生命更重要的嗎？作為教師,，最可貴的是能夠保持高尚的人道主義情懷,。

讓我們把對孩子發(fā)自肺腑的愛寄托在故事中，讓孩子去觸摸,、感受這個世界的美麗,、快樂與芬芳，從而成長得更健康,、更茁壯吧,！

教育專著讀后感800字 教育專著讀后感1500字篇四

《教師行為的50個細節(jié)》暑假讀書心得

暑假前學(xué)校布置了一項任務(wù)要求全體教師在閱讀完《教師行為的50個細節(jié)》后寫一篇不少于1000字的讀后感。初讀了一遍后,，覺得和自我預(yù)期的東西不一樣,。教師充當(dāng)?shù)闹鹘菓?yīng)當(dāng)在傳道、受業(yè),、解惑這三個方面進行深入思考,，這本書的側(cè)重點卻是不一樣的，《教師行為的50個細節(jié)》所說的資料大部分是說教師在教學(xué)過程以及各個教學(xué)環(huán)節(jié)等方面來說的,，在知識的專業(yè)性上闡述并不多,。所以，在之后的閱讀中我站在另一個角度來學(xué)習(xí)來閱讀,，有了不一樣的收獲,。

首先、我們需要關(guān)注細節(jié),。真相在細節(jié),，細節(jié)捕捉讓我們再教育實踐中不只是聽其言，更是觀其行,，而對于真相而言，“行”永遠是勝于“言”的,；力量在細節(jié),，一種教學(xué)經(jīng)驗的總結(jié)，加入僅僅只是告訴我們這些經(jīng)驗是什么,，有哪些方面組成,，而沒有細節(jié)性的事例呈現(xiàn)和說明,，就很難走進我們的心靈；魅力在細節(jié),，在法學(xué)領(lǐng)域中經(jīng)常有這樣的說法：程序是美的,，那么換成是教育領(lǐng)域，那么細節(jié)是美的,；問題在細節(jié),，教育中大而化之的東西還是比較多的，細節(jié)上的推敲不夠,，把握不準,，雕琢不細，從而導(dǎo)致教育的科學(xué)性不強,，示范性不高,；意義在細節(jié)，教育上有很多理論,，教學(xué)上有很多規(guī)則,，管理上也有很多規(guī)章，所有這些要求和規(guī)定僅有在細節(jié)上體現(xiàn)時才有意義,。

其次,、強調(diào)細節(jié)。強調(diào)細節(jié)并不是不關(guān)注大局,、放棄宏觀,。事實上，細節(jié)僅有在方向正確,、戰(zhàn)略明確,、目標(biāo)設(shè)定合理的前提下才有意義。因而,，在細節(jié)的把握上,，教師們不能碎片化地理解細節(jié)，而要注意把細節(jié)放在全局中去考量,，這樣的細節(jié)雕琢才更有意義,。所以作者將細節(jié)分為五大類：

（一）、教師教育行為細節(jié)

育人是教師工作的重要資料,。教師的教育行為要發(fā)揮夢想的效果,，必須擺脫枯燥與乏味的單一說教，關(guān)注自身行為的細節(jié),，從細小之處來影響學(xué)生,。給學(xué)生留下深刻印象的教育片段，常常源自與不經(jīng)意間的一個細節(jié)。一句平?？墒堑脑?，一個細小可是的動作，都有可能給學(xué)生的心靈烙下痕跡,。一次無意的非言語行為失誤,，一句脫口而出的傷人之語，則☆☆有可能疏遠師生之間的關(guān)系,，使教育產(chǎn)生的真實影響與預(yù)期的目標(biāo)背道而馳,。

（二）、教師教學(xué)行為細節(jié)

課堂是教師開展教學(xué)活動的主陣地,，課堂教學(xué)是教師的基本教學(xué)工作,。教師在課堂中的教學(xué)行為，能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生教育影響,，這些行為也體現(xiàn)了教師個人的基本素養(yǎng),。在課堂教學(xué)中，教師表現(xiàn)出來的行為細節(jié),，不管是言語行為,，還是非言語行為，不管是有意表現(xiàn)出來的行為,，還是無意流露出來的`行為,，都可能對學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)，乃至日常生活產(chǎn)生直接或間接的影響,。以教師在課堂上的言語行為為例,，假如教師表現(xiàn)出得當(dāng)?shù)难哉Z行為，那么就能夠感染學(xué)生,，引導(dǎo)學(xué)生的情緒變化,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識的興趣和熱情；假如教師表現(xiàn)出失當(dāng)?shù)难哉Z行為,，那么就有可能打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情,，疏遠師生之間的情感，影響課堂教學(xué)的質(zhì)量,。

（三）,、教師管理行為細節(jié)

在學(xué)校教育世界里，教師經(jīng)常承擔(dān)著管理者的主角,。在課堂教學(xué)中,，要進行課堂管理或者教學(xué)管理；在課余與學(xué)生的互動中,，要進行學(xué)生管理,。教師在管理課堂,、管理學(xué)生的過程中,，也要注意自我的行為細節(jié),，努力從細節(jié)之處做好管理工作。教師與學(xué)生打交道比較多,，尤其要注意管理自我的管理行為細節(jié),。

（四）、教師學(xué)習(xí)行為細節(jié)

古人云,，“活到老,，學(xué)到老”。在社會生活節(jié)奏加快,，知識激增的當(dāng)代,，作為以“傳道、授業(yè),、解惑”為己任的教師,，需要抓住各種學(xué)習(xí)的機會，不斷充實自我的知識,，提高自我的素養(yǎng),，促進自我的專業(yè)發(fā)展。因而,，不管參加有組織的學(xué)習(xí)活動還是自我學(xué)習(xí),，教師都要管理好自我的行為細節(jié)，提高學(xué)習(xí)的針對性和實效性,。

（五）,、教師日常行為細節(jié)

在教育教學(xué)過程中，教師要做到為人師表,，在學(xué)校之中的日常行為,，也要時時注意細節(jié)，以免給學(xué)生傳遞不良信息,。在很多時候,，教師日常的行為細節(jié)，就是對學(xué)生的一次次“身教”,，并且這種教育比言教更具影響力,。

第三、充分運用資源努力成為一名學(xué)習(xí)型教師,。

古人云,，“活到老，學(xué)到老”,。作為一名新教師更需要抓住各種學(xué)習(xí)的機會,，不斷充實自我的知識，提高自我的素養(yǎng)，促進自我的專業(yè)發(fā)展,。本書中鄭教授提出在教研活動中向同事學(xué)習(xí),、向?qū)＜覍W(xué)習(xí)、經(jīng)過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)等,。其實學(xué)習(xí)的機會很多看我們怎樣把握,，比如在教研組，很多有經(jīng)驗的教師一些教學(xué)方法都十分值得我們學(xué)習(xí),，虛心向身邊的同事學(xué)習(xí),，避免自我出現(xiàn)不必要的的教學(xué)失誤。教師想快速的提高自我的教學(xué)水平,，每一天必須用一點時間進行教學(xué)反思,。經(jīng)過自我不斷的學(xué)習(xí)反思，努力發(fā)掘課堂教學(xué)中一些不易被發(fā)現(xiàn)和難以解決的細節(jié)問題,。教學(xué)反思也為教師經(jīng)常性的修正行為方式,，不斷改善自我的課堂教學(xué)，供給了努力的方向和實踐的策略,。

以上從幾個方面談了我的一些看法,，對于其它的一些細節(jié)問題，也十分值得我們教師細致體會和借鑒,。讀了這本書,，我深刻認識到我們教師要關(guān)注的不僅僅是這50個細節(jié)，在平時我們也要多觀察,、多思考,，時時刻刻關(guān)注自我的行為細節(jié)，僅有這樣我們才能發(fā)現(xiàn)問題,，想辦法解決問題,，我們的教學(xué)工作才能順利完成，收到事半功倍的奇效,，這樣我們的教學(xué)工作才會更上一層樓,。