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教育專著讀后感800字 教育專著讀后感1500字(四篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-01-31 14:07:48
教育專著讀后感800字 教育專著讀后感1500字(四篇)
時間:2023-01-31 14:07:48     小編:zdfb

當認真看完一部作品后,相信大家的收獲肯定不少吧,,是時候寫一篇讀后感好好記錄一下了。當我們想要好好寫一篇讀后感的時候卻不知道該怎么下筆嗎,?這里我整理了一些優(yōu)秀的讀后感范文,希望對大家有所幫助,,下面我們就來了解一下吧。

教育專著讀后感800字 教育專著讀后感1500字篇一

這本書是由意大利作家亞米契斯寫的日記體小說,。愛是這本書的主旨,,在字里行間都融入了人世間最普遍,但又最偉大的愛,,全篇以小學生的眼光去描寫主人公身邊的善與惡,給具有文學特色,。

書中一篇名叫“虛榮心”的文章,,最令我印象深刻。文中的沃提尼為了滿足他的虛榮心,,將他的金表在一個穿著樸素的男孩面前炫耀。當沃提尼問男孩:“不是純金的嗎,?快說呀!”而男孩回答:“不知道,。”這把沃提尼惹得惱羞成怒,,認為男孩太高傲了,直到他的父親來了,,告訴他男孩其實是個盲人時,他才反應過來,,愧疚的向男孩道歉。這一幕十分諷刺,。但還好,,沃提尼善良單純,在后來的散步途中,,他沒有再笑過,。

這個故事告訴我們:虛榮心誰都有,但是要適當的控制,,華麗的衣裳不如內心的美麗,。就像賣爛掉的蘋果一般,雖然他的外表金光閃閃,,但是它的內心已經爛透了,,再美麗的外表都包裹不住它爛了而散發(fā)出的惡臭。

在生活中,,我們難免有一些物質上的比較,所以要控制好自己,,讓自己不會太虛榮,。虛榮心會使朋友之間的交往變得疏遠,,這會造成一系列不太愉快的事情。

愛,,是人間最美好的東西,讓愛灑滿人間,,人間變得更加美好。

教育專著讀后感800字 教育專著讀后感1500字篇二

這個星期我讀了意大利作家亞米契斯的一本書《愛的教育》,。這本書經過對生活樸素的描述,使我感受到人類多么需要相互關心,,相互理解,相互幫忙,!我認為這種關心、理解和幫忙,,都離不開一個最根本的東西—愛!

給我印象最深的是一封父親的信《要學會愛人》,,主要資料是講,安利柯的父親看見安利柯走路時不細心撞了一個婦人,,連對不起也沒說就走了,感到十分生氣,,并告訴他今后應當怎樣尊敬別人,,培養(yǎng)好的品德。

說實話,,其實我有時也和安利柯差不多,,每當有家長陪同時我都很有禮貌,,但當家長不在時我就變懶了,,見到誰就當沒看見,,頭一低就過去了,連句話都懶得說,。

記得有一次,在上學的路上,,碰見我家對門的阿姨,我連理也沒理,,低著頭就往前走,,裝做沒有看見,也不知人家是怎樣想的,,是不是從此把我看成一個壞孩子呢總之,我這樣是十分不禮貌的,。

還有一次,也是在上學的路上,,當我走到馬路口時剛剛變紅燈了,,我便停了下來,,這時一位年過六旬的老奶奶因沒看見紅燈,,繼續(xù)往前走,,眼看對面的車就要過來了,本來這時應當趕緊把老奶奶拉回來,,可我還在猶豫,,到底去還是不去呢正當我猶豫不決時,我身旁的一位阿姨連忙把老奶奶拉回來,,并對她說:“紅燈了,先不能過,?!敝?,又把那位老奶奶送過了馬路,。看到這些,,我十分的后悔,,后悔我當時猶豫什么。我發(fā)現(xiàn)我的愛心突然間全都飛走了,。我對自我說,,以后可千萬不能再這樣了,。

一個人要培養(yǎng)好的品德,,必須從小事做起,。小事不注意,,將來就成不了大事。

今后,,我要學會關愛他人,。如果看見有小同學摔倒了,就連忙扶起來,;看見有人遇到困難,要及時幫忙,;包括給老人讓路、給盲人引路,、見窮人施舍、見傷員施救這都是禮貌的表現(xiàn),,這都是愛的表現(xiàn)。

我真期望全世界的人都充滿愛心,!

教育專著讀后感800字 教育專著讀后感1500字篇三

當心用去經營,,愛但成了一種守望。這幾日讀了劉鐵芳教授的《守望教育》一書,,不由質疑:在目前一些領域道德失范,,道德愿望與行為、道德投入與產出相差甚遠的情況下,,怎樣的道德教育才能讓道德律走進孩子們的心靈呢?

書中對道德教育的闡述,,體現(xiàn)了作者對道德教育沉重的憂思和對教育問題復雜性思考的審慎,但實實在在是以一個學者的`思想為我們解惑,。在“關注我們時代的倫理覺悟”、“走向人對人的理解”,、“道德教育:從尊重日常生活的德性品格開始”等篇目中,我看到了作者想要闡述的:道德教育是以人為本的教育,,教育目標要下移、內容要貼近實際,、采取的方式要適合孩子。特別是他提到的以美德故事喚醒孩子的道德情感的方法,,值得我們借鑒,。

在我們辦公室有四個畢業(yè)班的班主任,天天都會交流些各班的大情小事,,這個班又有暴力事件了,那個班又小偷小摸了,,還有孩子們你情我愿已書信往來了,讓人又氣又急之余,,不禁納悶:現(xiàn)在的孩子,倒底怎么了,?臨近畢業(yè)了,孩子們似乎更興奮,,小狀況不斷。這時,,同行們紛紛羨慕起我來:“你們四班真行啊,,好像就從沒這些個麻煩??!你真好運氣喲,!”欣慰之余,我也暗問自己:是啊,,這些孩子倒是真很懂事般,從不給我生事,。真的是我好運氣嗎?

我不由想起1x年10月底那段幾近讓我崩潰的日子:當得知父親疹斷結果時,,當云里霧里地站在講臺上時,當極力控制自己的淚給學生解釋一段日子要離開課堂時,,我一定沒注意到,,一段更深入內心的“人對人的理解”的品德教育已開始了。是的,,我?guī)缀跬耍敃r就有好些孩子——內秀心軟的女生,、調皮成性的男生,抽泣的,、悄悄試淚的……是的,我更不會忘卻,,一周后我來到教室,,孩子們那詢問關注的眼神,,還有那一捧一捧一盒一盒的幸運星,,將我的辦公桌堆滿,,將我的心堆滿……想到孩子們要畢業(yè),我再也沒請假,,將心全放到了孩子們身上。

我一定沒留心,,這班也調皮的東西,不知什么時候起,,竟學會了察言觀色,,只要看到我不開心,就特別的乖巧,;竟學會了自己的管理班級,早讀午休安份規(guī)范,,從不需我到場,;竟學會了關心體諒,一張便條,、一則日記,讓人溫暖,。

現(xiàn)在想來,這一場我的災難,,又何嘗不是對這班從蜜糖中長大的孩子的一次很好的品德教育?,!從中受益的,不僅是孩子們,,還有我這個做老師的。

每個人的童年,,都應該是被故事浸潤著的。閱讀故事可以讓孩子們掌握知識,,獲得日常生活中不一定能夠擁有的情感體驗,而經歷事故,,他們也必然地從中獲取人生的啟蒙,教化的熏陶,。

置身于多元時代中的道德教育,怎樣走出現(xiàn)實的泥沼,、在缺憾中不斷前行,是目前急待解決的問題,。而其中的關鍵,應該是讓德育從神壇走向下界,,回到人間,走進孩子們的心靈世界,。美麗溫情的美德故事,應該是這路途中的一把鑰匙,。因為,任何一個人,,或許會反感以講道理為主的規(guī)范德育,,但卻無法拒絕美德故事對心靈的關照和沐浴。

教育就是愛,愛就是教育,。愛心是人類的一種高級情感,但是又和人類的理智,、道德,、審美、人格相互關聯(lián),。“愛心育人”不僅是一般的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)要求,,更是教育人道主義的體現(xiàn)。教育是培養(yǎng)生命的事業(yè),,世界上還有比生命更重要的嗎?作為教師,,最可貴的是能夠保持高尚的人道主義情懷。

讓我們把對孩子發(fā)自肺腑的愛寄托在故事中,,讓孩子去觸摸,、感受這個世界的美麗、快樂與芬芳,,從而成長得更健康,、更茁壯吧!

教育專著讀后感800字 教育專著讀后感1500字篇四

《教師行為的50個細節(jié)》暑假讀書心得

暑假前學校布置了一項任務要求全體教師在閱讀完《教師行為的50個細節(jié)》后寫一篇不少于1000字的讀后感。初讀了一遍后,,覺得和自我預期的東西不一樣。教師充當的主角應當在傳道、受業(yè),、解惑這三個方面進行深入思考,這本書的側重點卻是不一樣的,,《教師行為的50個細節(jié)》所說的資料大部分是說教師在教學過程以及各個教學環(huán)節(jié)等方面來說的,在知識的專業(yè)性上闡述并不多,。所以,在之后的閱讀中我站在另一個角度來學習來閱讀,,有了不一樣的收獲。

首先,、我們需要關注細節(jié)。真相在細節(jié),,細節(jié)捕捉讓我們再教育實踐中不只是聽其言,更是觀其行,,而對于真相而言,,“行”永遠是勝于“言”的;力量在細節(jié),,一種教學經驗的總結,加入僅僅只是告訴我們這些經驗是什么,,有哪些方面組成,而沒有細節(jié)性的事例呈現(xiàn)和說明,,就很難走進我們的心靈;魅力在細節(jié),,在法學領域中經常有這樣的說法:程序是美的,那么換成是教育領域,,那么細節(jié)是美的,;問題在細節(jié),,教育中大而化之的東西還是比較多的,,細節(jié)上的推敲不夠,把握不準,,雕琢不細,從而導致教育的科學性不強,,示范性不高;意義在細節(jié),,教育上有很多理論,教學上有很多規(guī)則,,管理上也有很多規(guī)章,所有這些要求和規(guī)定僅有在細節(jié)上體現(xiàn)時才有意義,。

其次,、強調細節(jié)。強調細節(jié)并不是不關注大局,、放棄宏觀。事實上,,細節(jié)僅有在方向正確、戰(zhàn)略明確,、目標設定合理的前提下才有意義,。因而,在細節(jié)的把握上,,教師們不能碎片化地理解細節(jié),,而要注意把細節(jié)放在全局中去考量,這樣的細節(jié)雕琢才更有意義,。所以作者將細節(jié)分為五大類:

(一)、教師教育行為細節(jié)

育人是教師工作的重要資料,。教師的教育行為要發(fā)揮夢想的效果,必須擺脫枯燥與乏味的單一說教,,關注自身行為的細節(jié),從細小之處來影響學生,。給學生留下深刻印象的教育片段,常常源自與不經意間的一個細節(jié),。一句平常可是的話,,一個細小可是的動作,都有可能給學生的心靈烙下痕跡,。一次無意的非言語行為失誤,一句脫口而出的傷人之語,,則☆☆有可能疏遠師生之間的關系,使教育產生的真實影響與預期的目標背道而馳,。

(二)、教師教學行為細節(jié)

課堂是教師開展教學活動的主陣地,,課堂教學是教師的基本教學工作。教師在課堂中的教學行為,,能夠對學生產生教育影響,這些行為也體現(xiàn)了教師個人的基本素養(yǎng),。在課堂教學中,,教師表現(xiàn)出來的行為細節(jié),,不管是言語行為,,還是非言語行為,,不管是有意表現(xiàn)出來的行為,,還是無意流露出來的`行為,,都可能對學生的課堂學習,,乃至日常生活產生直接或間接的影響。以教師在課堂上的言語行為為例,,假如教師表現(xiàn)出得當的言語行為,,那么就能夠感染學生,引導學生的情緒變化,,激發(fā)學生學習知識的興趣和熱情;假如教師表現(xiàn)出失當的言語行為,,那么就有可能打擊學生的學習興趣和熱情,,疏遠師生之間的情感,影響課堂教學的質量,。

(三)、教師管理行為細節(jié)

在學校教育世界里,,教師經常承擔著管理者的主角。在課堂教學中,,要進行課堂管理或者教學管理;在課余與學生的互動中,,要進行學生管理,。教師在管理課堂、管理學生的過程中,,也要注意自我的行為細節(jié),努力從細節(jié)之處做好管理工作,。教師與學生打交道比較多,尤其要注意管理自我的管理行為細節(jié),。

(四),、教師學習行為細節(jié)

古人云,“活到老,,學到老”,。在社會生活節(jié)奏加快,知識激增的當代,,作為以“傳道,、授業(yè)、解惑”為己任的教師,,需要抓住各種學習的機會,,不斷充實自我的知識,提高自我的素養(yǎng),,促進自我的專業(yè)發(fā)展。因而,,不管參加有組織的學習活動還是自我學習,教師都要管理好自我的行為細節(jié),,提高學習的針對性和實效性。

(五),、教師日常行為細節(jié)

在教育教學過程中,,教師要做到為人師表,在學校之中的日常行為,,也要時時注意細節(jié),,以免給學生傳遞不良信息。在很多時候,,教師日常的行為細節(jié),,就是對學生的一次次“身教”,并且這種教育比言教更具影響力,。

第三、充分運用資源努力成為一名學習型教師,。

古人云,,“活到老,學到老”,。作為一名新教師更需要抓住各種學習的機會,不斷充實自我的知識,,提高自我的素養(yǎng),,促進自我的專業(yè)發(fā)展。本書中鄭教授提出在教研活動中向同事學習,、向專家學習,、經過網絡學習等。其實學習的機會很多看我們怎樣把握,比如在教研組,,很多有經驗的教師一些教學方法都十分值得我們學習,虛心向身邊的同事學習,,避免自我出現(xiàn)不必要的的教學失誤。教師想快速的提高自我的教學水平,,每一天必須用一點時間進行教學反思。經過自我不斷的學習反思,,努力發(fā)掘課堂教學中一些不易被發(fā)現(xiàn)和難以解決的細節(jié)問題。教學反思也為教師經常性的修正行為方式,,不斷改善自我的課堂教學,,供給了努力的方向和實踐的策略。

以上從幾個方面談了我的一些看法,,對于其它的一些細節(jié)問題,,也十分值得我們教師細致體會和借鑒,。讀了這本書,,我深刻認識到我們教師要關注的不僅僅是這50個細節(jié),,在平時我們也要多觀察,、多思考,時時刻刻關注自我的行為細節(jié),,僅有這樣我們才能發(fā)現(xiàn)問題,,想辦法解決問題,我們的教學工作才能順利完成,,收到事半功倍的奇效,這樣我們的教學工作才會更上一層樓,。

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