作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫教案,，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)該怎么制定呢,？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

認(rèn)識(shí)半圓形教案反思篇一

1,、引導(dǎo)學(xué)生嘗試把半圓形進(jìn)行添加,、組合，變化出各種不同的景物,。

2,、通過對(duì)半圓形的設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力,。

1,、是否能用半圓形變化出許多景物。

2,、是否能把剪貼出的景物組成有趣的畫面,。

3、 是否能設(shè)計(jì)制作出半圓形的立體玩具,。

1,、教師準(zhǔn)備印有若干半圓形的紙、半圓形的立體玩具,、各種顏色的紙、錄象等,。

2,、學(xué)生準(zhǔn)備舊掛歷、畫報(bào),、油畫棒,、剪刀、膠水,、水彩筆等,。

1、導(dǎo)入,。

小朋友們,，我們生活在形狀的世界里，生活中有哪些半圓形的景物,？（集體交流）

2,、講授。

欣賞生活中各種半圓形的動(dòng)物,、物品,、拓展學(xué)生的思維。

下面我們來進(jìn)行一個(gè)想象游戲：老師發(fā)給學(xué)生每人一張印有若干半圓形的紙,，同學(xué)們?cè)诎雸A形上添畫出各種景物,，再進(jìn)行交流，比一比看誰變化的最多。（有的變成了小刺猬,、小汽車,、小烏龜、小玩偶,。）剛才我們小朋友用的是繪畫的方法,，想想我們還學(xué)過什么方法可以來設(shè)計(jì)呢？（剪貼）

今天老師帶了幾個(gè)小玩偶,，你們喜歡嗎,？我們一起來研究一下它是怎么做出來的，用半圓形的卡紙做身體,，裙子等,，上面再裝上頭部。我們比較一下它和平面剪貼有哪些區(qū)別,，分組討論設(shè)計(jì)制作方法,。

3、布置作業(yè),。

用繪畫或剪貼的方法設(shè)計(jì)制作一個(gè)半圓形的物品也可以用半圓形變化出各種動(dòng)物或物品,，添加、組合成畫面,。

4,、學(xué)生制作，教師巡回輔導(dǎo),。

5,、講評(píng)。

6,、小結(jié),。

認(rèn)識(shí)半圓形教案反思篇二

1、在幫媽媽找紐扣的情境中,，按2個(gè)特征辨別圖形,、嘗試看標(biāo)記圖釘紐扣，感受數(shù)量的序列,。

2,、能夠遵守操作規(guī)則，正確使用操作材料,，清楚講述操作過程與結(jié)果,。

3、幼兒能積極的回答問題,，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力,。

4,、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性,。

教學(xué)材料：媽媽圖片一張,、標(biāo)記等若干

幼兒操作材料：無紐扣的服裝人手一件，有紅黃藍(lán)綠顏色特征的正方形（長(zhǎng)方形,、三角形,、圓形）的紐扣若干,，上面有4——8不等的紐孔,，上面有標(biāo)記的小筐人手一個(gè)、固體膠人手一個(gè),。

（一）圖片導(dǎo)入活動(dòng),，引發(fā)興趣——媽媽做了許多的衣服,，想開一個(gè)服裝店，但是她一個(gè)人還來不及完成,，想和你們合作完成,，愿意嗎？

（二)幫媽媽找紐扣(按兩個(gè)特征標(biāo)記分類）

1,、鞏固按2個(gè)特征辨別圖形,。

——先來找找看，媽媽做的衣服上面還缺什么,？（紐扣）——真的,，衣服上還沒有紐扣呢！各種各樣的紐扣混在一起,，媽媽想請(qǐng)你們幫忙,，你們?cè)敢鈫幔?/p>

——（出示紅色和圓形標(biāo)志）：不過,，媽媽對(duì)每個(gè)人提出的要求是不一樣的,，誰能看懂媽媽要找什么樣的紐扣？紅色的什么形狀的紐扣,？這個(gè)可以嗎,？為什么？

——小結(jié)：對(duì),！看到這兩個(gè)標(biāo)志就是要找紅色的圓形的紐扣,，兩個(gè)特征要求都找對(duì)才能放進(jìn)去。

2,、第一次操作：按兩個(gè)特征找紐扣,。

——等會(huì)，請(qǐng)你先拿起你的小籃子仔細(xì)看看,、輕輕說說“媽媽讓你幫忙找怎樣的紐扣,？”然后輕輕再邊找邊說：“我找到的是什么顏色什么形狀的紐扣,？”最后數(shù)一數(shù)你找到了幾顆紐扣？（媽媽的年紀(jì)大了,，聲音太大了她會(huì)受不了,，我們不要吵到媽媽哦！）——教師巡回指導(dǎo),，提醒孩子邊操作邊講述,。

——幼兒將小盆子拿好放到椅子下面，然后開始集中交流：你找到了幾顆什么樣的紐扣,？怎樣找才不會(huì)錯(cuò)不會(huì)遺漏,？。（仔細(xì)地看看……）個(gè)別關(guān)注：你找的是不是紅色的三角形紐扣呀,？看清楚顏色,、形狀，都一樣才能放進(jìn)自己小框,。不要把別人的紐扣拿走哦,！這是你要找的紐扣嗎？)

（三）第二次操作：按量的多少進(jìn)行正逆排序,。

1,、手口一致點(diǎn)數(shù)。

——咦,！你們的紐扣上有什么,？（圓點(diǎn)）——哎呀！看得真仔細(xì),，這圓點(diǎn)是紐扣穿線的洞洞,，拿一顆出來數(shù)數(shù)上面有幾個(gè)洞洞啊,？

再數(shù)一數(shù)其他紐扣吧,！

把洞洞最多的紐扣，找出來,！拿最少的讓我看看,？

2、幫媽媽釘紐扣（正逆排序）,。

——你們幫媽媽找到紐扣了,，她可真高興！愿意幫她把紐扣訂到衣服上嗎,？從哪里開始釘,？怎樣訂紐扣呢？媽媽說,，這個(gè)問題有點(diǎn)難,，只有聽清楚,、想明白的寶寶，才會(huì)知道,。

幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥,、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣,。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小,，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境,，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性,、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料,，并大膽的表達(dá)自己的想法,。幼兒的自主性，選擇性,，獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn),。通過一系列的游戲活動(dòng)，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求,。

認(rèn)識(shí)半圓形教案反思篇三

1,、能辨認(rèn)半圓形，初步感知半圓形的特征,。

2,、發(fā)現(xiàn)半圓形與圓形的區(qū)別和聯(lián)系。

3,、培養(yǎng)幼兒對(duì)圖形操作活動(dòng)感興趣,。

重點(diǎn)：能辨認(rèn)半圓形。

難點(diǎn)：感受半圓形的特征并通過聯(lián)想能用2個(gè)以上的半圓形拼出各種物體,。

半圓形,、圓形以及其他幼兒已認(rèn)識(shí)的圖形。

一,、 開始部分

游戲：切西瓜,。用“切西瓜”的游戲來讓幼兒感受圓形到半圓形的分開過程,。

【本環(huán)節(jié)由于“切”的環(huán)節(jié)不明顯,，所以導(dǎo)致孩子沒能感受到圓形到半圓形的分開過程?！?/p>

二,、基本部分

1、出示房子,，認(rèn)識(shí)半圓形,，了解圓形變半圓形的過程,，是從中間進(jìn)行平分。

2,、鞏固認(rèn)識(shí)半圓形,。

【本環(huán)節(jié)由于教具準(zhǔn)備不充分，在展示圓形變半圓形時(shí)過于籠統(tǒng),。雖然運(yùn)用觸摸法讓每個(gè)孩子都去拿一個(gè)半圓形讓他來摸一摸感知半圓形的特征,。但由于沒考慮幼兒的年齡特征，此環(huán)節(jié)過于簡(jiǎn)單,，孩子的積極主動(dòng)性沒有體現(xiàn)出來,。】

3,、半圓形的拼搭 ,。

4、半圓形的聯(lián)想,。

【圖形的拼搭和聯(lián)想幼兒很感興趣,，也很積極。但此環(huán)節(jié)沒有面向全體只讓部分孩子嘗試拼搭和聯(lián)想,，過于小學(xué)化,。給孩子探索的時(shí)間不充裕，而且在進(jìn)行拼搭時(shí)一次呈現(xiàn)給孩子的圖形太多,，難度較大,，也沒能充分調(diào)動(dòng)所有孩子的積極主動(dòng)性?！?/p>

三,、分組活動(dòng)

1、為幼兒提供不同材料感受圓形與半圓形,，交代規(guī)則后,，幼兒分組活動(dòng)。

2,、成果展示,。找個(gè)別完成任務(wù)的孩子和大家交流自己的作品。

【本環(huán)節(jié)雖然每個(gè)孩子都能參與小組活動(dòng),，但缺乏自主性,。應(yīng)讓孩子自由選擇材料，主動(dòng)探索每種材料如何玩,。,，最后點(diǎn)評(píng)時(shí)應(yīng)為幼兒提供一個(gè)展示作品的平臺(tái)?！?/p>

四,、交流小結(jié)

讓孩子和老師來重新回顧一下今天所學(xué)習(xí)的圖形,，最后讓孩子延伸到家里去。到家里找找還有沒有半圓形,。

【第一次活動(dòng)后反思】

存在的問題：

1,、導(dǎo)入環(huán)節(jié)“切西瓜”的游戲的目標(biāo)性不明顯，孩子玩游戲興趣不高,。教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)沒有為目標(biāo)服務(wù),，目標(biāo)確立有待調(diào)整,。

2,、認(rèn)識(shí)半圓形時(shí)為幼兒所呈現(xiàn)的房子作用不大，在圓形門的運(yùn)用上沒能讓幼兒很直觀的感受到圓形的一半就是半圓形,。

3、鞏固認(rèn)識(shí)半圓形時(shí)運(yùn)用的觸摸法過于簡(jiǎn)單,，中班下學(xué)期的幼兒用感官觀察即可,。

4、由于前期準(zhǔn)備工作不到位,，幼兒操作的教具少,，導(dǎo)致在圖形的拼搭和聯(lián)想的環(huán)節(jié)時(shí)沒給幼兒探索的時(shí)間,，難度較大,，過于小學(xué)化,。

5,、分組活動(dòng)時(shí)對(duì)幼兒控制的太嚴(yán)，沒能充分發(fā)揮孩子的想象力,。

6、教師情緒沒有帶動(dòng)性,，沒有真正融入到孩子中間。做總結(jié)時(shí),，應(yīng)考慮幼兒情緒的需要，盡量展示的隆重一下,。教師評(píng)價(jià)語簡(jiǎn)單敷衍,，沒有針對(duì)性,。

思考

1、改變教育理念,，遵循“教師為主導(dǎo),，孩子為主體,，訓(xùn)練為主線，思維為核心”的原則,，讓幼兒主動(dòng)參與教學(xué)的全過程,，真正成為學(xué)習(xí)的主人,，在教學(xué)關(guān)健處體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用。

2,、每一個(gè)環(huán)節(jié)都要認(rèn)真讀懂幼兒,，及時(shí)的給予具體的評(píng)價(jià)。

3,、活動(dòng)前做好充分準(zhǔn)備,，活動(dòng)中做到語言簡(jiǎn)練,，沒有“廢話”,。

1,、在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步了解半圓形的特征,。

2,、在動(dòng)手操作過程中,，發(fā)現(xiàn)半圓形與圓形的區(qū)別和聯(lián)系,，體驗(yàn)探索的樂趣,。

3,、在“圖形快樂拼”游戲中,，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。

重點(diǎn)：進(jìn)一步了解半圓形的特征,。

難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)圓形與半圓形的區(qū)別與聯(lián)系,。

1,、半圓形、圓形以及其他幼兒已認(rèn)識(shí)的圖形,。

2、灰太狼及城堡圖片,。

3,、剪刀若干把。

一,、開始部分

師：今天我給小朋友們請(qǐng)來了一位神秘的好朋友,，我們一起來看看是誰,？

（灰太狼）

師：哦,，你們都認(rèn)識(shí)灰太狼?；姨且?qǐng)小朋友們到他的城堡里去做客啦,。

【此環(huán)節(jié)運(yùn)用情境創(chuàng)設(shè)法,，由神秘禮物“灰太狼”引出城堡，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,，情緒得到了調(diào)動(dòng)，為很好的開展活動(dòng)打下基礎(chǔ),?！?/p>

二、基本部分

（一）由城堡引出圓形和半圓形,。

（二）幼兒嘗試把圓形變成半圓形,。

（三）請(qǐng)幼兒交流如何讓圓形變成半圓形,，并集體進(jìn)行驗(yàn)證,。

教師小結(jié)：半圓形就是整圓的一半,，兩個(gè)同樣大小的半圓形合起來就是一個(gè)整圓,。

【此環(huán)節(jié)主要采用了操作法,，幼兒借助圓形紙片,，通過折一折,、摸一摸,、剪一剪,，使多種感官參與活動(dòng),，通過幼兒自主的嘗試想方法把圓形變成半圓形,，大部分幼兒能隨手把圓形剪成半圓形,。待他們自主的嘗試過后,，請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒交流總結(jié)。待他們發(fā)現(xiàn)特征后,，在老師的啟發(fā)下,，能用語言表達(dá)出來,，培養(yǎng)幼兒動(dòng)口,、動(dòng)手、動(dòng)腦的能力,?！?/p>

（四） 圖形快樂拼

1,、 教師出示用圖形拼成的完整畫面圖一幅,，請(qǐng)幼兒觀察這些物體用了哪些圖形拼成,？哪些物體的拼成里有半圓形,？

2,、 提問幼兒可以用哪些圖形拼畫面上沒有的物體？并請(qǐng)幼兒說一說,。

3,、 請(qǐng)幼兒自主與同伴用各種形狀進(jìn)行合作創(chuàng)意粘貼,。

4、 幼兒互評(píng)同伴之間的作品,。

【借助圖形快樂拼,，給幼兒一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)各種圖形的平臺(tái),，并能利用各種圖形演變成我們生活中的各種物體,。在孩子拼擺過程中，我發(fā)現(xiàn)了他們拼成了：月亮,，花朵的花瓣,，小兔子蘑菇房的房頂?shù)取Ｓ變簭膭?dòng)手中與圖形們做“游戲”既發(fā)展了幼兒的想象力,，又培養(yǎng)了幼兒的動(dòng)手創(chuàng)造能力,。】

三 ,、交流小結(jié)

【第二次的反思】

本次活動(dòng)在認(rèn)識(shí)半圓形之前,，我先出示了圓形給幼兒認(rèn)識(shí),，讓他們明白,，半圓形和圓形的演變是有密不可分的關(guān)系的,。待他們知道了這一點(diǎn),，為下面的認(rèn)識(shí)過程做了相應(yīng)的鋪墊。以實(shí)踐→認(rèn)識(shí)→再實(shí)踐→再認(rèn)識(shí)為主線,，在認(rèn)識(shí)半圓形特征時(shí)，主要采用了操作法,，幼兒借助圓形紙片,，通過折一折、摸一摸,、剪一剪，使多種感官參與活動(dòng),，讓幼兒自主的嘗試想方法把圓形變成半圓形。在“圖形快樂拼”游戲時(shí),，讓幼兒自由選擇材料,，探索圖形的玩法,，給幼兒探索的時(shí)間,。直到活動(dòng)結(jié)束整個(gè)課堂氣氛活躍而不拘謹(jǐn)。

【兩次執(zhí)教后的感悟】

教師不單要把知識(shí)傳授給孩子,，更重要的是教給孩子獲取知識(shí)的方法,，所以我在第二次活動(dòng)時(shí)特別注重幼兒自主操作的指導(dǎo)。其實(shí)準(zhǔn)備東西倒不難,，最難得莫過于去引導(dǎo)孩子,。我每次總會(huì)害怕去提問、害怕出錯(cuò),，還好第二次較第一次有所進(jìn)步,，但我感覺需要完善的環(huán)節(jié)還有很多,。一節(jié)好課,，不僅與幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)有關(guān),，也與教師的教學(xué)水平密不可分,，需要教師從多方面,、多角度、多層次下工夫,。所以我感覺想上好一節(jié)常態(tài)課還需要從小處著手多看,、多學(xué)習(xí),、多實(shí)踐、多變化,。

俗話說“活到老,，學(xué)到老”,。學(xué)習(xí)之路,，將是永無止境而又艱難曲折的,，但我相信通過自己日積月累的學(xué)習(xí),，并在日常教育活動(dòng)中實(shí)踐,，相信自己的課會(huì)越上越好,，努力關(guān)注每一次活動(dòng)的小處,，在教學(xué)上繼續(xù)積累更多活動(dòng)中的小處,，讓自己的教學(xué)水平更加成熟,，上好每一節(jié)常態(tài)課,。

認(rèn)識(shí)半圓形教案反思篇四

我班幼兒年齡為4周歲,，在日常生活中不善于觀察和發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，為培養(yǎng)幼兒的觀察力和利用規(guī)律進(jìn)行排序,，特設(shè)計(jì)本活動(dòng),。

1,、幼兒通過觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律并進(jìn)行排序,。

2、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手和獨(dú)立思考的能力。

3,、培養(yǎng)幼兒之間合作意識(shí),。

4,、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力,。

5,、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣,。

幼兒能否發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，并按規(guī)律進(jìn)行排序,。

小貓,、小兔、小鹿頭像各3個(gè),，各種幾何圖形若干,，各種水果圖片若干,，雪花玩具若干,，線繩等,。

(—)開始部分

教師導(dǎo)語：今天我們班來了三位客人,，他們想看看小朋友是否聰明，你們歡迎嗎,？（出示小貓,、小兔、小鹿頭像圖片并依次貼在磁性黑板上）看他們坐得多整齊,，給他們拍張照片吧,！

（二）基本部分

1,、引導(dǎo)幼兒觀察小動(dòng)物的座位順序。

2,、要求幼兒按已觀察的小動(dòng)物的順序繼續(xù)依次排列。（幼兒自己動(dòng)手操作）

3,、師說：“我們用什么好吃的招待小客人呢？”（幼兒討論）教師小結(jié)：遠(yuǎn)離垃圾食品,，多吃水果。

4、教師出示水果有：草莓,、桃子,、鴨梨,，并引導(dǎo)幼兒觀察,，然后說出水果的擺放順序,。

5、幼兒動(dòng)手操作依次擺放水果,。

6、幼兒每人一套幾何圖形學(xué)具,，看圖形找規(guī)律并繼續(xù)排序。（教師在磁性黑板上貼出幾組幾何圖形）

（三）結(jié)束部分

1,、客人要走了,，我們送他們一件禮物吧,，教師示范將雪花玩具按紅綠順序穿成一串項(xiàng)鏈,。幼兒3人一組合作按喜歡的顏色交替規(guī)律穿項(xiàng)鏈,。

2,、把穿好的項(xiàng)鏈送給客人，客人夸獎(jiǎng)小朋友既聰明又有禮貌,。

（四）延伸部分

請(qǐng)幼兒在生活中注意觀察，看看哪些物品或圖案是有規(guī)律的排序,，發(fā)現(xiàn)后和小朋友們一起探討吧。

我班幼兒年齡為4周歲,，觀察能力較弱，發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力不強(qiáng),，根據(jù)本班幼兒特點(diǎn),，我采用情景式教學(xué),，通過給客人照相讓幼兒觀察客人座位順序,、發(fā)放水果順序、玩具擺放順序強(qiáng)化幼兒對(duì)規(guī)律的認(rèn)識(shí),，采用啟發(fā)式教學(xué)深化幼兒對(duì)規(guī)律進(jìn)行應(yīng)用,，讓幼兒在玩中學(xué),，學(xué)中玩，寓教于樂,，取得較好的教學(xué)效果,。在幼兒合作過程中,，個(gè)別幼兒沒參與到活動(dòng)中,，今后我會(huì)多關(guān)注能力弱的幼兒，讓他們也有表現(xiàn)的機(jī)會(huì),。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、高矮不等的花朵6個(gè)

2、人手7個(gè)高矮不等的大樹圖片,、空白紙一張（用于貼圖片）、膠水,、抹布

活動(dòng)過程：

1、游戲活動(dòng)

⑴引導(dǎo)幼兒觀察人物隊(duì)形①游戲師：今天我們來做個(gè)游戲,，我請(qǐng)坐的神氣的小朋友上來做。（請(qǐng)5個(gè)高矮不等的幼兒上臺(tái)）他們一樣嗎,？哪里不一樣呀？（高矮不同）②排隊(duì)師：你們自己來排排隊(duì),，看怎么樣才能讓隊(duì)伍站的更整齊。

下面的小朋友,，誰來幫幫他們啊,？

你是怎么來幫他們排隊(duì)的？你是怎么排的或你是按什么規(guī)律排的,？（從高到矮或從矮到高）

⑵各組活動(dòng)師：我們以小組為單位，來比賽,，看哪個(gè)小組排的好，排的快,，還要說出你們是按什么規(guī)律來排的,！

起立,，把小椅子塞進(jìn)去，像早上出去做操一樣排隊(duì),，123組站在桌子后面，456組站在桌子前面,，面對(duì)面站好,。

我數(shù)123,，你們就開始排隊(duì)，你們對(duì)面對(duì)都要看好的,，看誰排的又快又好。

2,、介紹材料、幼兒操作活動(dòng)

⑴請(qǐng)幼兒觀察自己盤子里面的卡片師：那我們小朋友也來看看自己桌子上的卡片上有什么?。?/p>

有幾個(gè),？那他們一樣嗎,？哪里不一樣？（高矮不同）

⑵學(xué)習(xí)按物體量的差異排序

①請(qǐng)幼兒按順序給自己的大樹朋友排隊(duì)師：現(xiàn)在老師要請(qǐng)小朋友們給自己的大樹朋友來排隊(duì),，每人拿一張白紙,，把自己的大樹朋友排在白紙上,，給他們來排排隊(duì)。

②師：我請(qǐng)小朋友來說說看自己是怎樣來給大樹朋友來排隊(duì)的,？

（教師請(qǐng)1~2名幼兒展示,、介紹自己的操作結(jié)果，說說自己是按什么順序給大樹排隊(duì)的,。）

③引導(dǎo)幼兒進(jìn)行逆向排序師：有沒有不同的排法,，用不一樣的方法來給大樹來排序？

（展示用不同方法排序的幼兒作品）師：我們來看看他是怎樣排的,？這樣排對(duì)不對(duì),？（從高到矮和從矮到高這兩種方法都棒）

本次活動(dòng)重點(diǎn)是讓幼兒感知規(guī)律，增強(qiáng)觀察力和思維能力,；難點(diǎn)是再現(xiàn)或再造規(guī)律,，能按照一定的規(guī)律進(jìn)行排序。在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上,，我才用了由淺入深,，層層遞進(jìn)的方法，在活動(dòng)過程創(chuàng)設(shè)小兔子過生日的情境貫穿始終,，激發(fā)孩子的興趣愛好,，幼兒帶著興趣融入其中，易于接受新的知識(shí),，這使教學(xué)活動(dòng)能夠順利進(jìn)行,。在游戲操作部分，老師應(yīng)該面對(duì)幼兒先進(jìn)行示范,，以便幼兒能更好的進(jìn)行操作,，我在此環(huán)節(jié)忽略了示范演示，使得課堂在操作部分紀(jì)律上有點(diǎn)亂,。這節(jié)課整體來看雖然還算成功,，但有些孩子未能進(jìn)行舉一反三的操作，在每個(gè)環(huán)節(jié)結(jié)束時(shí)未及時(shí)進(jìn)行總結(jié),，以至于幼兒在腦海中沒有一個(gè)明確的方向,，在以后的區(qū)角活動(dòng)中要繼續(xù)讓幼兒練習(xí)排序。

認(rèn)識(shí)半圓形教案反思篇五

1,、在對(duì)圖形拼折變形的過程中感知圖形的變化,。

2、對(duì)組合,、分析圖形感興趣,。

各種幾何圖形卡片、幼兒操作的幾何圖形若干,。

一,、出示各種幾何圖形,，引導(dǎo)幼兒觀察。

小朋友,，你認(rèn)識(shí)這些圖形寶寶嗎,？都有哪些圖形寶寶？圖形寶寶有一個(gè)心愿,，他們都想像變形金剛一樣會(huì)變身,。 今天，老師和小朋友一起來幫助圖形寶寶變身,。

1,、師：示范拿一個(gè)正方形，請(qǐng)小朋友先看老師怎么幫正方形寶寶變身的`,。示范將圖形對(duì)折,。

提問：正方形寶寶變身了，看變成什么呢,？

幼：長(zhǎng)方形。

看,，老師再來變一變,，又變成什么呢？

幼：三角形,、一個(gè)大長(zhǎng)方形,、一個(gè)小長(zhǎng)方形。

小朋友,，剛才老師是怎么變的,？

啟發(fā)幼兒說出折一折。

對(duì)了,，只要將圖形寶寶輕輕一折,，圖形就變身了，小朋友你會(huì)變嗎,？請(qǐng)小朋友拿上桌上的正方形紙和老師一起來變,。

師：你還會(huì)怎么變？看看能變成什么,？

幼兒動(dòng)手操作,，可隨便變化圖形。

2,、師：長(zhǎng)方形寶寶也要變身了,，大家一起來幫助它好嗎？

拿出長(zhǎng)方形,，引導(dǎo)幼兒折變圖形,。

請(qǐng)幾位幼兒到前面折變示范,，表揚(yáng)折的好的幼兒。

師：引導(dǎo)幼兒說出長(zhǎng)方形寶寶可以變成xx幼兒邊動(dòng)手操作邊學(xué)說長(zhǎng)方形寶寶變成了什么,。

3,、老師引導(dǎo)幼兒再將三角形、圖形,、梯形進(jìn)行折變,，分組進(jìn)行看看哪組的小朋友變的多，變的快,。

幼兒分組給三角形,，圓形、梯形進(jìn)行折變,。

4,、老師小結(jié)小朋友真能干，通過折一折幫助圖形寶寶實(shí)現(xiàn)了變身的愿望,，小朋友還可以動(dòng)手撕,，圖形也會(huì)變身，并且變的會(huì)更多,。

二,、組織幼兒自己玩拼圖游戲師：下面我們一起玩?zhèn)€拼圖游戲吧！看看這些圖形寶寶在一起時(shí)能拼出什么,。

引導(dǎo)幼兒動(dòng)手拼圖形,。

師：示范給小朋友看老師拼出的圖形。

提問：小朋友看這是什么,，由幾個(gè)什么樣的圖形寶寶組成的,？

幼兒回答。

師：我們還可以拼出什么,，請(qǐng)小朋友動(dòng)動(dòng)腦筋,，看誰拼的好看，拼的東西多,，比一比,。

幼兒操作展示幼兒的拼圖，結(jié)束活動(dòng),。

認(rèn)識(shí)半圓形教案反思篇六

1,、認(rèn)識(shí)半圓形，能正確區(qū)分半圓形和其他圖形,。

2,、感知半圓形的基本特征，初步體驗(yàn)半圓形和圓形之間的關(guān)系。

3,、對(duì)圖形感興趣,，培養(yǎng)幼兒對(duì)圖形的觀察能力和分辨能力。

1,、一個(gè)較大的圓,，中間有切割線，能分成兩個(gè)半圓,；小丑圖片,。

2、大小不同的半圓若干,，三角形,、正方形、圓形等圖形若干,。

1,、今天，老師給你們帶來了一個(gè)好朋友,，你們看看是什么?。?/p>

2,、你們看看老師手上拿的是什么?。恳龑?dǎo)幼兒說出圓形名稱,。

3、看清楚哦,，老師現(xiàn)在要變魔術(shù)了,。

4、將圓形拆開成兩個(gè)半圓形,，提問：現(xiàn)在看老師把圓變成了什么形狀,，你認(rèn)識(shí)嗎？引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圓形變成了兩個(gè)一樣大小的半圓形,。

5,、引導(dǎo)幼兒大膽地說說，生活中有哪些東西像半圓形,。

1,、為了歡迎小朋友，老師還帶來了一幅畫,，一起看看吧,。

2、在老師的的道具中，哪些是半圓形的,？數(shù)一數(shù),，一共找到了幾個(gè)半圓形。

3,、認(rèn)識(shí)了半圓形,，老師想請(qǐng)你們幫我玩具，老師有許多形狀不一的玩 具,，請(qǐng)你幫他把半圓形的都找出來,。

4、幼兒操作,，教師觀察指導(dǎo),。

1、我們一起來摸摸半圓形,，和他做好朋友吧,。

2、引導(dǎo)幼兒觸摸半圓形的邊角,，感知半圓形的特征,。

3、猜一猜,，如果把兩個(gè)半圓形并在一起會(huì)變成什么呢,？

4、游戲：制作缺少半圓形的道具,，然后邀請(qǐng)小朋友來用半圓形給他們補(bǔ)上,。

1、觀察討論,，為什么有的好朋友手中的半圓形拼起來會(huì)變成圓形,，有的不 能？

2,、共同：兩個(gè)大小一樣的半圓形才能拼成圓形,。

3、找一找：帶著已有的半圓,，從眾多半圓中找到一樣大小的半圓,，并拼一 拼看看能否成為圓形。

4,、師幼共同驗(yàn)證,，跟半圓寶寶再見，結(jié)束課程,。

認(rèn)識(shí)半圓形教案反思篇七

1,、能將5以內(nèi)高矮,、粗細(xì)不同的物體進(jìn)行排序。

2,、探索兩種排序之間的關(guān)系,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

3,、經(jīng)過舞蹈活動(dòng)促進(jìn)全身運(yùn)動(dòng),。

4、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來的愉悅,。

1,、長(zhǎng)短不同、粗細(xì)不同的習(xí)慣5根,。

2,、幼兒用書

1、復(fù)習(xí)鞏固比較兩個(gè)物體高矮的方法,。

（1）請(qǐng)幼兒和老師來比高矮,。

教師：老師要和你們玩一個(gè)新的游戲，我請(qǐng)一位小朋友上來和老師比高矮,，在比高矮之前呢,？請(qǐng)小朋友把你們的眼睛蒙住。（幼兒和教師比高矮的時(shí)候,，幼兒踩在椅子上,。）請(qǐng)小朋友來看一看，我和樺樺小朋友誰高誰矮呢,？你從哪里看出來的,。

（2）請(qǐng)幼兒說一說。

（3）教師小結(jié)：兩個(gè)人比高矮的時(shí)候要站在同一水平面上,，而且要挨得近一些,。

2、探索按照高矮排序的方法,。

（1）教師請(qǐng)五個(gè)小朋友到臺(tái)前，有的站著,，有的坐著,，有的蹲著。

教師：我們現(xiàn)在怎么比較他們的高矮呢,？（讓他們都站起來,，站在同一水平面上）

（2）五個(gè)小朋友按從高到矮的順序排序。

①教師：現(xiàn)在他們都在同一水平面上了,，我們?cè)鯓咏o他們排排隊(duì)呢,？

先找出來最高的，排在前面，再找第二高的排在最高的后面,，再找第三高的挨著第二高的往后排……

②教師：笑笑和左左兩個(gè)小朋友看起來差不多高,，怎么辦呢？

先讓他們站在同一水平面上,，靠的近一點(diǎn)立正站直,，或者請(qǐng)他們背靠背，都不仰頭,，看一看誰的個(gè)頭高一點(diǎn),。

③用同樣的方法進(jìn)行從高到矮排序。

教師：五個(gè)小朋友是按照什么順序排的,？除了從高到矮排,，還能怎么排呢？

3,、探索按照高矮粗細(xì)排序的方法,。

（1）我們可以按照什么規(guī)律給它們排隊(duì)呢？（從粗到細(xì)或從細(xì)到粗,；從高到矮或從矮到高,。）

（2）探索兩種排序之間的關(guān)系。

教師：兩種排列的順序有什么不同呢,？你發(fā)現(xiàn)了什么秘密嗎,？

4、打開幼兒用書,，按要求完成排序,。

（1）教師幫助幼兒理解題目的要求。

（2）教師知道幫助能力較差的幼兒,。

（3）幼兒之間互相檢查,，交流討論。

生 活中到處都有數(shù)學(xué),，如排隊(duì),，每天的做操要排隊(duì)，班級(jí)里的物品要?dú)w放,，游戲中無意識(shí)的比高矮等等,。"排排隊(duì)"這個(gè)活動(dòng)選自百科畫冊(cè)，這是幼兒在比高矮基礎(chǔ)上按照要求對(duì)物體進(jìn)行排序,?；顒?dòng)中的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)比較物體高矮，能按高矮進(jìn)行排序,，難點(diǎn)是了解比高矮的條件,。本次活動(dòng)我設(shè)計(jì)了五個(gè)環(huán)節(jié),，第一環(huán)節(jié)以拍球引出高矮，初步感知高矮,，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,。第二環(huán)節(jié)了解比高矮的前提條件，在此間,，我通過游戲演示小鴨小雞小貓動(dòng)物形象和操作比較,，幫助幼兒了解比高矮的條件（二個(gè)以上在同一高度上）。第三環(huán)節(jié)與同伴比高矮,，這一環(huán)節(jié)中幼兒親身投入比較活動(dòng)中,，通過比一比，說一說,，及時(shí)應(yīng)用習(xí)得知識(shí),。第四環(huán)節(jié)排排隊(duì)，通過給三個(gè)幼兒排隊(duì),、老師錯(cuò)空,、幼兒改正、小組操作,，進(jìn)一步讓幼兒鞏固物體的排序,。第五環(huán)節(jié)延伸活動(dòng)對(duì)排序又提高了一個(gè)層次。

認(rèn)識(shí)半圓形教案反思篇八

活動(dòng)目標(biāo)

1,、讓幼兒認(rèn)識(shí)半圓形,，知道2個(gè)半圓形合起來是1個(gè)圓形。

2,、能不受圖形的顏色,、擺放位置的干擾準(zhǔn)確地找出半圓形。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1,、趣味練習(xí)：規(guī)律

2,、半圓形拼圖，卡片,。

活動(dòng)過程

1,、激發(fā)幼兒興趣

教師：小朋友，在我們的教室里藏著許多的寶貝,，如果你們要想找到這些寶貝呢,，必須先找到藏寶圖，

你們想不想找一找藏寶圖呢,？

2、教師引導(dǎo)幼兒找出半圓形的藏寶圖,。

教師：小朋友找到的藏寶圖能看出藏寶的地方嗎,？為什么,？

（原來圓形的圖從中間撕開變成了2個(gè)半圓形。）

教師：請(qǐng)小朋友商量一下,，怎樣才能讓藏寶圖變成完整的圖呢,？

引導(dǎo)幼兒想出辦法：兩個(gè)半圓形合起來變成一個(gè)圓形。

給每位幼兒一張圓紙,，讓幼兒把圓形變成半圓形,，用手摸摸半圓形是怎樣的，

然后輕輕地告訴旁邊小朋友,。

1,、趣味練習(xí)

請(qǐng)幼兒從中找出半圓形。

2,、依次出示圖形卡,，分別請(qǐng)2位幼兒比賽看誰最快找到半圓形。

1,、出示用半圓形拼成的圖片,，引導(dǎo)幼兒利用大小、顏色各不同的半圓形拼出好看的東西,。

2,、拼完后告訴旁邊的小朋友：我用幾個(gè)半圓形變出什么來。