每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想、想象,、思維和記憶的重要手段,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，一起來看看吧

大班數(shù)學(xué)活動《認識時鐘》活動反思篇一

1.豐富對鐘面結(jié)構(gòu)的認識，了解分針,、時針與數(shù)字的關(guān)系,。

2.結(jié)合日常生活作息時間，懂得時鐘,、時間與人們生活的關(guān)系,，有守時的意識。

3.在撥鐘的過程中,，知道關(guān)于整點的知識,。

4.促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。

時鐘模型人手一份,，實物鐘,，課件等。

一,、問題導(dǎo)入,，引出生活所需,。

師：孩子們，現(xiàn)在幾點了,？生活中有什么方法知道準確的時間,？

二、了解鐘面結(jié)構(gòu),。

1.播放課件,，追憶鐘面結(jié)構(gòu)。

呈現(xiàn)一個大圓（ppt1）,。

師：這是時鐘嗎,？追問：讓這個大圓變成時鐘的鐘面需要添加什么？

（1）數(shù)字,。

師：你知道鐘面上有哪些數(shù)字,？這樣排對嗎？（數(shù)字打亂排）（ppt2）

你平時看到的鐘面是怎樣的,？

總結(jié)：原來鐘面上一共有12個數(shù)字,，12在最上面，然后從1,、2、3,、4一直到12圍成一個圓,。（ppt3)

（2）針。

師：鐘面上還有什么,？（ppt4)（時針,、分針、秒針）

師：細細長長的是分針,，短短粗粗的是時針,，最細最長的是秒針。

師：看看分針和時針有什么不一樣,？（ppt5）

2.觀看實物鐘,，發(fā)現(xiàn)分針、時針與數(shù)字的關(guān)系,。

師：現(xiàn)在我要讓分針和時針動起來,，仔細觀察，它們之間會有什么秘密呢?。ɡ蠋煋茜姡?/p>

小結(jié)：哥哥長,，弟弟短，哥哥跑一圈,，弟弟走一格,，這就是一小時,。

三、認識整點,。

1.學(xué)會看整點,。

師：時鐘可以告訴人們幾點可以做什么事情，看,，這是老師一天的生活圖片,。（ppt6）

早上我?guī)c起床？幾點上班,？中午幾點吃午飯,？晚上幾點睡覺？（ppt7）

這些都是整點鐘,，它們有什么不一樣的地方,？（ppt8）

總結(jié)：時針分針真有趣，整點時分針都是對著12,，時針對著幾就是幾點整,。如果分針對著12，時針對著8就是幾點整,？

2.學(xué)會撥整點,。

師：小朋友，你知道你一天的作息時間嗎,？（ppt9）早上你是幾點起床的,？請你撥一個整點鐘，要沿著數(shù)字1開始撥哦,！你是怎么知道這是7點的,？他是幾點起床的？（6點）

（ppt10）請撥一撥你晚上睡覺的時間,。你是幾點睡覺的？你呢,？

總結(jié)：每個小朋友都有自己的作息時間,，但我們要科學(xué)合理地安排一日生活時間。

四,、游戲鞏固：《老狼老狼幾點鐘》,。

（ppt11）現(xiàn)在是什么時間了？（游戲時間）是的,，游戲時間到了,，我們來玩游戲吧！今天玩《老狼老狼幾點鐘》好不好,？老師做老狼,，你們做小羊,，老狼說時間,，小羊快速撥一撥,，撥好后定住，撥錯的小羊則要被老狼抓走哦,！明白嗎,？

游戲2-3遍后離開活動室。

《指南》明確提到：我們要觀察孩子的需要,，解讀幼兒,，才能真正幫助幼兒。對于大班下學(xué)期的幼兒,，我們關(guān)注的是做好幼小銜接工作,。從幼兒的一日生活活動中，我們觀察到幼兒做事拖拉,，時間觀念淡薄,，同時，我們與家長溝通中也發(fā)現(xiàn)這些問題,，我想這也是城里和鄉(xiāng)下孩子共性的問題,，所以，為了解決幼兒的時間和責(zé)任意識,，我選擇了這個活動下鄉(xiāng),。

我發(fā)現(xiàn)《指南》在各領(lǐng)域的教育建議中，都非常強調(diào)幼兒的學(xué)習(xí)要滲透在一日生活中,，讓幼兒在生活的同時實現(xiàn)學(xué)習(xí)和發(fā)展，本次活動除了對時鐘結(jié)構(gòu)及運轉(zhuǎn)規(guī)律的充分感知后,，我更注重目標2的制定與落實,。

通過《指南》的學(xué)習(xí)，在準備過程中也有很大的改變,，以往我們一般通過集中活動之后,，再讓幼兒在分區(qū)活動中繼續(xù)玩、繼續(xù)鞏固,。這種方式我們一線老師都會發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣不長久,，甚至老師精心準備的材料得不到孩子們的喜歡。現(xiàn)在,，我們是大膽在活動之前與幼兒一起收集自己的小鬧鐘并投放下去,，這些形狀各異又是自己喜歡和熟悉的鬧鐘能吸引幼兒充分去感知，自己去發(fā)現(xiàn)其中的特征或相互的'關(guān)系,，從中我們觀察到幼兒已收集到哪些有益的經(jīng)驗或需要,，我們就有針對性幫助幼兒梳理,，漸漸地幼兒就學(xué)會怎么去觀察和怎么去解決問題，突出他們的主動性,?；顒诱n件的圖片，采用他們幼兒園一日生活的活動環(huán)節(jié)照片,，這些是他們生活的再現(xiàn),，是他們熟悉的畫面，所以,，幼兒互動得非常好,，能準確表述時間與生活環(huán)節(jié)之間的聯(lián)系，,。

整個活動過程的設(shè)計思路,，我是先讓幼兒充分觀察和感知后，幼兒發(fā)現(xiàn)問題,，然后我們老師幫助梳理的這么一個理念,。在活動引入的設(shè)計，我注意到自然,、有效的方式進行,。以一種很自然的生活對話，引出時鐘在生活中的作用,。如果拋給幼兒的是簡單的“時鐘有是什么用,？”幼兒可能會出現(xiàn)一時的不解，引發(fā)不了幼兒的興趣,，換成通俗易懂的提問,，不僅拉近了幼兒，也打開了他們的話匣子,，他們就會自己解決這個問題,，不要老師過多的語言解釋。

感性經(jīng)驗和興趣在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中非常重要,。幼兒有了這些感性的經(jīng)驗后,，我就從幼兒的興趣出發(fā)，以游戲的方式認識時鐘的結(jié)構(gòu)和運轉(zhuǎn)規(guī)律,，如：找相同,、比賽跑等等。緊緊抓住幼兒的一日生活環(huán)節(jié),，聯(lián)系時鐘的整點,，建立時間概念，突出活動的生活化，讓幼兒在生活中學(xué)習(xí),，在游戲中學(xué),，促使幼兒獲得數(shù)學(xué)的思維方式。

對時鐘結(jié)構(gòu)的認識幼兒還很興趣,，如：在“找相同”的環(huán)節(jié)中,，每個時鐘的分針、時針,、秒針的運轉(zhuǎn)規(guī)律是一樣的等等,，還需要他們繼續(xù)觀察、發(fā)現(xiàn),。時間的概念會在幼兒的不斷操作和生活體驗中得到理解,，更希望幼兒通過這些活動能學(xué)會看點鐘做事情，做到上學(xué)不遲到,，做事不拖拉,，做一個守時好孩子。