無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力,。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家,，我們一起來(lái)看一看吧,。

《變色龍》教學(xué)設(shè)計(jì)諷刺手法篇一

課后評(píng)價(jià)知識(shí)目標(biāo)把握故事主要情節(jié)，概括人物性格特點(diǎn),。能力目標(biāo)體會(huì)對(duì)話,、細(xì)節(jié)描寫(xiě)對(duì)刻畫(huà)人物性格的作用。情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)本文的學(xué)習(xí)提高學(xué)生閱讀小說(shuō)的興趣,。

教學(xué)設(shè)計(jì)

一,、課前三分鐘演講

學(xué)生推薦小說(shuō)《變》。

二,、導(dǎo)入新課

由小說(shuō)《變》導(dǎo)入新課《變色龍》,。通過(guò)圖片介紹變色龍。

變色龍,，蜥蜴的一種,，皮膚的顏色隨著四周物體顏色的不同而改變。我們用它來(lái)比喻在政治上善于變化和偽裝的人,。

三,、整體感知

1、快速閱讀課文并欣賞課本劇,，要求思考：

這篇小說(shuō)寫(xiě)了一個(gè)什么故事,？小說(shuō)的主人公是誰(shuí)？他給你留下最深刻印象的是哪一點(diǎn),？

明確：小說(shuō)描寫(xiě)了警官奧楚蔑洛夫處理“狗咬人指”案件的經(jīng)過(guò),。主要人物是奧楚蔑洛夫。他給我們留下的最深刻的印象是：善變,，見(jiàn)風(fēng)使舵,，趨炎附勢(shì)，媚上欺下,，為自己爭(zhēng)取最大的利益,。

2、學(xué)生小組討論：

奧楚蔑洛夫處理案件的根據(jù)是什么,？

他是怎樣判決這個(gè)案件的,？

（從他對(duì)狗、對(duì)赫留金的語(yǔ)言以及動(dòng)作描寫(xiě)上分析）

在處理案件的過(guò)程中,，奧楚蔑洛夫表面上一直變來(lái)變?nèi)ィ瑢?shí)際上有一樣?xùn)|西一直沒(méi)變,，是什么,？

⑴學(xué)生代表回答小組討論結(jié)果。教師小結(jié)并板書(shū)。

⑵師生討論奧楚蔑洛夫的“變”與“不變”,。

明確：奧楚蔑洛夫主要是根據(jù)小狗的主人是誰(shuí)來(lái)處理案件的,，態(tài)度隨著小狗主人的變化而變化。

在這來(lái)回的變化之中,，他媚上欺下,、見(jiàn)風(fēng)使舵的性格特征始終不變，不知羞恥的沙皇的忠實(shí)的走狗的本質(zhì)特征不變,。

四,、拓展研究

課堂小練筆：《狗眼看人》

請(qǐng)你以小說(shuō)中的小獵狗為第一人稱，以小獵狗的感受為出發(fā)點(diǎn),，敘說(shuō)這個(gè)案件的處理過(guò)程,。

五、作業(yè)設(shè)計(jì)

1,、完成同步練習(xí)冊(cè),。

2、小說(shuō)續(xù)寫(xiě),。

假若張鄉(xiāng)紳拜會(huì)范進(jìn)時(shí),，突然報(bào)喜人上門說(shuō)“這個(gè)范進(jìn)并沒(méi)有中舉”，請(qǐng)你聯(lián)系范進(jìn)中舉前后胡屠戶的態(tài)度變化,，想象一下此時(shí)胡屠戶會(huì)有怎樣的表現(xiàn),？

六、教學(xué)后記

《變色龍》教學(xué)設(shè)計(jì)諷刺手法篇二

1,、獲得聽(tīng)故事的樂(lè)趣,。

2、學(xué)習(xí)翻閱圖書(shū)的順序,。

3,、運(yùn)用材料進(jìn)行創(chuàng)作。

1,、故事：《貪吃的變色龍》

2,、透明片（投影片、糖紙）,，油性筆,。

1、講述故事《貪吃的變色龍》,。

2,、教師講故事。

3,、用提問(wèn)幫助幼兒理解故事的內(nèi)容,，說(shuō)說(shuō)恐龍吃了什么改變了顏色,。

4、教師用油性筆在透明片上示范畫(huà)圖,，畫(huà)好后貼在玻璃窗上,，請(qǐng)幼兒欣賞。

5,、給幼兒一人一張透明片,，請(qǐng)幼兒自由創(chuàng)作。

6,、完成的作品,，貼在窗戶上，讓大家欣賞,。

1,、若幼兒不知該畫(huà)些什么，可請(qǐng)幼兒畫(huà)簡(jiǎn)單的幾何圖形,。

2,、若無(wú)油筆，可將廣告顏料加肥皂水使用,。

3,、教師也可以將透明片放在書(shū)中描出形狀，再按故事情節(jié)在不同的透明片上繪出顏色和與顏色相應(yīng)的能吃的東西,，一張張疊放起來(lái)講故事,；講故事的投影片可放在語(yǔ)言區(qū)中，讓幼兒邊操作邊講故事,。

1,、能專心聆聽(tīng)故事。

2,、能跟隨教師講的故事內(nèi)容翻閱圖書(shū),。

3、能在透明片上畫(huà)圖,。

可以提供一些彩色糖紙,，請(qǐng)小朋友自由剪貼在透明片上或玻璃窗上。

[附]故事：貪吃的變色龍（李紫蓉）

有一只貪吃的變色龍,，看到東西就吃,。

有一天，他吃了一輛紅色的玩具車,，尾巴就變成紅色的了,。他又吃了一張黃色的桌子，咦,！身體變成黃色的了,。他還是覺(jué)得肚子很餓,，就走到外面，把一棵綠色的大樹(shù)吃掉了,。這一次，腳變成綠色的了,！變色龍走啊走,，找不到東西可以吃，就把自己的影子吃掉了,。天黑了,，咦！變色龍呢,？天上的月亮又白又亮,，變色龍一口就把它吃掉了。咦,！你看過(guò)這樣的月亮嗎,？

《變色龍》教學(xué)設(shè)計(jì)諷刺手法篇三

1、學(xué)會(huì)與同伴分享故事的樂(lè)趣,。

2,、學(xué)習(xí)運(yùn)用多種顏色來(lái)繪畫(huà)，進(jìn)一步感受顏色的美,。

變色龍模型,，玩具車、恐龍涂案,、蠟筆等

1,、以神秘口吻引入，激發(fā)幼兒傾聽(tīng)故事興趣,。

2,、借助教具，生動(dòng)地講述故事《貪吃的變色龍》,，讓幼兒初步了解故事的內(nèi)容,。

3、提問(wèn)：故事名稱,？故事中有什么,？

4、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)變色龍吃了那些東西,？身體都發(fā)生了什么變化,？

5、玩“恐龍變色”的游戲：

讓幼兒自由選擇兩種以上的顏色給恐龍圖案進(jìn)行重疊涂染活動(dòng),。

6,、提要求：

（1）,、任選兩種顏色進(jìn)行重疊涂染。

（2）,、做到“三輕”,，保持桌面整潔、干凈,。

7,、幼兒自由涂染活動(dòng)，師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒要在恐龍圖案上重疊涂染,。

8,、幼兒互相交流、欣賞作品,。

孩子在玩中學(xué),，學(xué)中玩，興趣濃濃,。在孩子們的自由作畫(huà)時(shí)間了,，老師巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)較好或有自己創(chuàng)意的孩子就進(jìn)行及時(shí)表?yè)P(yáng),，孩子們互相學(xué)習(xí),，很好的完成了作品。根據(jù)小班幼兒的年齡,，設(shè)計(jì)了有趣的教學(xué)用具和游戲設(shè)計(jì),，整個(gè)活動(dòng)，幼兒在愉快的氣氛中獲得初淺的社會(huì)經(jīng)驗(yàn),，體驗(yàn)了解他人的快樂(lè),。效果好。

《變色龍》教學(xué)設(shè)計(jì)諷刺手法篇四

1 了解本文運(yùn)用對(duì)比進(jìn)行諷刺的寫(xiě)法及其作用,。

2 通過(guò)加強(qiáng)朗讀練習(xí),、理解本文通過(guò)對(duì)話展開(kāi)情節(jié)，表現(xiàn)人物性格的寫(xiě)法,。

3 認(rèn)識(shí)“變色龍”這一欺下媚上,、趨炎附勢(shì)、看風(fēng)使舵的典型形象的社會(huì)意義,，認(rèn)識(shí)沙俄專制制度的腐朽,。

1 本文沒(méi)有太難的字詞，個(gè)別字詞如有讀錯(cuò)現(xiàn)象,，可在課堂上由學(xué)生互教互學(xué),，事先不需布置預(yù)習(xí)。

2 本文,。寫(xiě)作年代距今久遠(yuǎn),，又是外國(guó)作品,，學(xué)生可能感到陌生，為避免學(xué)生對(duì)課文的理解過(guò)于籠統(tǒng),，可引導(dǎo)學(xué)生研究課文第一段,，使學(xué)生對(duì)當(dāng)時(shí)的社會(huì)獲得形象、具體的認(rèn)識(shí),。

3 運(yùn)用對(duì)比進(jìn)行諷刺,，通過(guò)人物語(yǔ)言刻畫(huà)人物，是本文的重點(diǎn),，后者又是難點(diǎn)。教學(xué)時(shí),，可從對(duì)比入手,，讓學(xué)生找出文中的對(duì)比，然后指導(dǎo)學(xué)生朗讀,，以加深對(duì)對(duì)比的理解,。人物語(yǔ)言是本文刻畫(huà)人物的主要手段，而對(duì)比又恰恰通過(guò)語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái),，把人物語(yǔ)言與對(duì)比結(jié)合起來(lái)分析,，可收相得益彰之效。

4 教學(xué)思路：可以從“變色龍”這個(gè)題目入手,，緊緊抓住“變”這個(gè)文眼,。引導(dǎo)學(xué)生深入探討其特點(diǎn)，“變”的外在表現(xiàn)（對(duì)比）及“變”的內(nèi)在原因（為什么變）,，步步深入,，從而完成課堂教學(xué)

先由學(xué)生從動(dòng)物學(xué)角度簡(jiǎn)單介紹變色龍，要求注意介紹變色龍的特點(diǎn),，怎么變以及變的作用,，然后順勢(shì)引入新課。通過(guò)這一環(huán)節(jié),，激發(fā)學(xué)生的興趣,，活躍課堂氣氛，同時(shí)暗示本文的教學(xué)思路,。

1 設(shè)疑：教師交代本文的主人公以及他所辦的“案件”,，然后設(shè)問(wèn)：這位警官將會(huì)如何處理這個(gè)“案子”呢？

2 指名讀1～8段,，要求其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想：這位警官給你留下了怎樣的印象,？設(shè)想一下，聽(tīng)說(shuō)狗是席加洛夫?qū)④姷墓芬院?，他?huì)怎么做,？

3 學(xué)生回答后,，朗讀10～13段，要求同學(xué)對(duì)照自己的設(shè)想,，初步理解警官“變”的特點(diǎn),。可要求學(xué)生分析第8段,，找出奧楚蔑洛夫想“變”的一些征兆,。

（1）說(shuō)話的語(yǔ)氣——裝腔作勢(shì)

（2）調(diào)查的重點(diǎn)——狗是誰(shuí)家的

4 繼續(xù)指名讀課文14～24段，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊畫(huà)出最能表現(xiàn)奧楚蔑洛夫?qū)返膽B(tài)度的詞語(yǔ),，再把這部分內(nèi)容看一邊,，然后說(shuō)說(shuō)奧楚蔑洛夫?qū)返膽B(tài)度有無(wú)變化？怎么變的,？根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū),。

5 指名讓學(xué)生推測(cè)故事的結(jié)局，（估計(jì)會(huì)與原文相吻合）再接著讀完全文（這一步驟,，在課堂結(jié)構(gòu)上同第一次推想遙相照應(yīng),。同時(shí)，學(xué)生的兩次推想意見(jiàn)由異趨同,，鮮明地反映出對(duì)奧楚蔑洛夫“善變”性格的了解有一個(gè)逐步深化的過(guò)程,。）

6 ?？偨Y(jié)奧楚蔑洛夫的特點(diǎn)：狡猾善變,，見(jiàn)風(fēng)使舵。

這一步應(yīng)注意：

（1）直接由學(xué)生,?？偨Y(jié)特點(diǎn)，困難不小,，可提醒學(xué)生注意板書(shū),，找出奧楚蔑洛夫?qū)返膽B(tài)度變化的規(guī)律，然后,?？偨Y(jié)。

（2）對(duì)狗的態(tài)度實(shí)則反映了對(duì)人的態(tài)度,。

（3）不同的態(tài)度構(gòu)成了鮮明的對(duì)比,。通過(guò)對(duì)比，諷刺了奧楚蔑洛夫的丑態(tài),。

7 引導(dǎo)學(xué)生看書(shū),，明確奧楚蔑洛夫的狡猾善變除了表現(xiàn)在對(duì)狗的態(tài)度上，還表現(xiàn)在哪些方面。

（1）引導(dǎo)學(xué)生找出對(duì)赫留金態(tài)度的變化（知道即可,，對(duì)狗的態(tài)度已詳細(xì)分析,，這一步不作糾纏）。

（2）通過(guò)“冷”與“熱” “穿”與“脫”的對(duì)比,，了解軍大衣的作用,。

《變色龍》教學(xué)設(shè)計(jì)諷刺手法篇五

（一）理解故事中變色龍變色的過(guò)程。

（二）能根據(jù)故事內(nèi)容大膽想象,、發(fā)言,。

（三）借助圖文并茂，以圖為主的形式,，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,，激發(fā)閱讀興趣。

（四）通過(guò)教師大聲讀,，幼兒動(dòng)情讀,、參與演，讓幼兒感知故事,。

能根據(jù)故事情節(jié)展開(kāi)豐富想象。

故事《貪吃的變色龍》,、幻燈片

（一）出示變色龍,，猜猜是什么動(dòng)物，激發(fā)幼兒傾聽(tīng)故事的興趣,。豐富變色龍的特點(diǎn)：身體能夠變色,。

（二)出示彩色變色龍，幼兒觀察,、表述看到了什么,？ (集體認(rèn)識(shí)"變色龍"，知道這只變色龍的尾巴是紅色的,，身體是黃色的,，腳是綠色的。）

（一)(小汽車）這是什么,，是什么顏色,？貪吃的變色龍看見(jiàn)紅色的小汽車，啊嗚一口吃下了紅色的小汽車,，變色龍的身體發(fā)生了什么變化,？噢，尾巴變成紅色的了,。小朋友想一下貪吃的變色龍還會(huì)吃掉什么東西身體變成紅色,？

（二)(黃色的桌子）請(qǐng)看變色龍又看見(jiàn)了什么？是什么顏色的？貪吃的變色龍又張開(kāi)嘴巴啊嗚一口吃下了黃色的桌子,。那小朋友猜猜看,，變色龍的身體發(fā)生了什么變化？我們看一下小朋友猜得對(duì)不對(duì),？噢,，變色龍的身體變成黃色的了。小朋友想一下貪吃的變色龍還會(huì)吃掉什么東西身體變成黃色,？

（三)小朋友你們看變色龍的身體哪兒又發(fā)生了變化,？(腳變成了綠色）咦，這次貪吃的變色龍又吃了什么,？原來(lái)變色龍吃了一棵綠色的大樹(shù),，腳變成了綠色。貪吃的變色龍還會(huì)吃掉什么東西身體變成綠色,？

（四）小朋友你看,，天黑了，變色龍不見(jiàn)了,，他藏到哪里去了,？噢，原來(lái)他藏在了黑夜里,，這次他又吃了什么,？小朋友猜猜看，他吃掉的是自己的影子,。小朋友你的影子是什么顏色的,？原來(lái)影子是黑色的，變色龍也吃掉了自己的影子變成了黑色,，藏在了黑夜里,，所以小朋友找不到它。

（五)你們看這是什么呀,？(月亮）貪吃的變色龍又啊嗚一口吃掉了又大又圓的月亮,，身體會(huì)發(fā)生什么變化呢？原來(lái)貪吃的變色龍吃掉又大又圓的月亮后身體變得又白又亮,。

小朋友你喜歡這個(gè)故事嗎,？讓我們一起再欣賞一遍吧！

小朋友讓我們?nèi)ネ饷嫘菹⒁幌?，順便去尋找更多的色彩,，回?lái)讓我們來(lái)給這貪吃的變色龍畫(huà)出漂亮的顏色！

給貪吃的變色龍涂色

基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo),，幼兒對(duì)老師的提問(wèn)積極響應(yīng),，與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達(dá),，以后上課要多注意對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng),。

小百科：避役（學(xué)名:chamaeleonidae）（英語(yǔ):chameleon）俗稱變色龍，蜥蜴亞目(sauria)避役科(chamaeleontidae)爬蟲(chóng)類,，產(chǎn)于東半球,，主要樹(shù)棲。特征為能夠變色,。每2~3趾并合為二組對(duì)趾,、端生牙，舌細(xì)長(zhǎng)可伸展,。鬣蜥科(iguanidae)的安樂(lè)蜥(anole)產(chǎn)于西半球,，亦稱為假避役。

《變色龍》教學(xué)設(shè)計(jì)諷刺手法篇六

1,、獲得聽(tīng)故事的樂(lè)趣,。

2、學(xué)習(xí)翻閱圖書(shū)的順序,。

3,、運(yùn)用材料進(jìn)行創(chuàng)作。

1,、故事：《貪吃的變色龍》

2,、透明片，油性筆

1,、講述故事《貪吃的變色龍》

2、教師講故事時(shí),，要求幼兒跟隨老師講的內(nèi)容翻閱幼兒用書(shū),。

3、用提問(wèn)幫助幼兒理解故事內(nèi)容,。

師：請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)恐龍吃了什么改變了顏色,？

4、教師用油性筆在透明片上示范畫(huà)圖,，畫(huà)好后貼在玻璃窗上,，請(qǐng)幼兒欣賞。

5,、給幼兒一人一張透明片,，請(qǐng)幼兒自由創(chuàng)作。

6,、完成的`作品,，貼在窗戶上，讓大家欣賞

《貪吃的變色龍》反思

這次活動(dòng)讓我的思路一下子就拓寬了，小班幼兒仿編故事,，確實(shí)很難,，但是通過(guò)他們畫(huà)的畫(huà)，就能夠很好的指認(rèn)和表達(dá),，使幼兒表達(dá)出自己的富有個(gè)性的想法,。我成功的把語(yǔ)言領(lǐng)域和藝術(shù)領(lǐng)域融合在了一起。

《綱要》中指出：“互相滲透的各領(lǐng)域教育是發(fā)展幼兒語(yǔ)言的重要途徑,，教師要善于把握教育時(shí)機(jī),，培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)的興趣與能力?！贝_實(shí)領(lǐng)域之間是相互滲透,，互相影響的，在教育活動(dòng)中我們也要有這種意識(shí),，注意領(lǐng)域間的相互滲透,，使不同領(lǐng)域的經(jīng)驗(yàn)有機(jī)聯(lián)系在一起，從而讓孩子們獲得整體的,、豐富的經(jīng)驗(yàn),。

《變色龍》教學(xué)設(shè)計(jì)諷刺手法篇七

1、學(xué)會(huì)與同伴分享故事的樂(lè)趣,。

2,、學(xué)習(xí)運(yùn)用多種顏色來(lái)繪畫(huà)，進(jìn)一步感受顏色的美,。

3,、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾,。

4,、嘗試大膽添畫(huà)，能大膽表述自己的想法,。

5,、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

變色龍模型,，玩具車,、 恐龍涂案 、蠟筆等

1,、 以神秘口吻引入,，激發(fā)幼兒傾聽(tīng)故事興趣。

2,、 借助教具,，生動(dòng)地講述故事《貪吃的變色龍》,，讓幼兒初步了解故事的內(nèi)容。

3,、 提問(wèn)：故事名稱,？故事中有什么？

4,、 引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)變色龍吃了那些東西,？身體都發(fā)生了什么變化,？

5,、 玩“恐龍變色”的游戲： 讓幼兒自由選擇兩種以上的顏色給恐龍圖案進(jìn)行重疊涂染活動(dòng),。

6、 提要求：

（1）任選兩種顏色進(jìn)行重疊涂染,。

（2）做到“三輕”,，保持桌面整潔、干凈,。

7,、 幼兒自由涂染活動(dòng)，師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒要在恐龍圖案上重疊涂染,。

8,、 幼兒互相交流、欣賞作品,。

孩子在玩中學(xué),，學(xué)中玩，興趣濃濃,。在孩子們的自由作畫(huà)時(shí)間了,，老師巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)較好或有自己創(chuàng)意的孩子就進(jìn)行及時(shí)表?yè)P(yáng),，孩子們互相學(xué)習(xí),，很好的完成了作品。根據(jù)小班幼兒的年齡,，設(shè)計(jì)了有趣的教學(xué)用具和游戲設(shè)計(jì)，整個(gè)活動(dòng),，幼兒在愉快的氣氛中獲得初淺的社會(huì)經(jīng)驗(yàn),，體驗(yàn)了解他人的快樂(lè)。效果好,。

《變色龍》教學(xué)設(shè)計(jì)諷刺手法篇八

1,、初步了解變色龍會(huì)變色的特點(diǎn)，并根據(jù)環(huán)境色用自己喜歡的圖案,、線條裝飾,，為變色龍穿上“花花衣”,。

2、體驗(yàn)在電子交互桌上協(xié)作畫(huà)“變色龍”的樂(lè)趣,。

smart白板,、table電子交互桌、課件

一,、找一找,，特別的變色龍

1、每一個(gè)動(dòng)物朋友都有自己的顏色,，一起來(lái)看看吧,。（點(diǎn)擊放大等功能）：鸚鵡是綠色的，金魚(yú)是紅色的,，大象是灰色的,，豬是粉色的。

2,、可是,，有一種動(dòng)物的顏色很特別，它是誰(shuí)呢,？（出示變色龍圖片）原來(lái)是變色龍,。。特別在哪里呢,？（請(qǐng)幼兒說(shuō),。）

3、（課件：變色龍背景色移動(dòng)）小結(jié)：它有一個(gè)有趣的本領(lǐng),，身上的顏色會(huì)變,，就像換衣服一樣，無(wú)論走到哪兒,，就會(huì)和周圍的顏色一模一樣,。

4、（出示背景圖片：沙漠）猜猜,，變色龍?jiān)跇?shù)林里,，可能會(huì)變成什么顏色呢？（出示背景圖片：樹(shù)林）變色龍來(lái)到沙漠里,，又會(huì)變成什么顏色呢,？

5、（出示有變色龍的樹(shù)林背景圖）不好,！危險(xiǎn)來(lái)了?。ɡ销楋w來(lái)，變色龍消失）變色龍藏了起來(lái)?，F(xiàn)在請(qǐng)寶貝們用放大鏡來(lái)找找變色龍藏在哪里,。（課件：放大鏡置于背景與變色龍圖層之間）再來(lái)找找藏沙漠里的變色龍吧,。

6、小結(jié)：變色龍的顏色會(huì)變得和周圍的環(huán)境色一樣,，融合在一起了,，就不容易被敵人發(fā)現(xiàn)，可以保護(hù)自己,。

1,、（出示楓樹(shù)林）看！變色龍又來(lái)到了哪里,？這是什么顏色的呢,？（紅色）想不被敵人發(fā)現(xiàn)，需要為它穿上什么顏色的衣服,？（紅色）所以要先選擇紅色的魔術(shù)筆（教師示范使用“畫(huà)筆”選擇顏色）

2,、（出示有變色龍黑影的底板）那你們想設(shè)計(jì)什么樣“花紋”的衣服呢？（引導(dǎo)幼兒使用自己喜歡的圖案或線條裝飾,。教師使用“畫(huà)筆”示范在“變色龍”身上畫(huà)出“花花衣”,。）

3、好神奇噢,！原來(lái)只要用魔法筆,，就能為變色龍穿上花花衣咯！注意衣服的大小要合身,。（提示幼兒不涂在黑影之外,。）

4、現(xiàn)在就要請(qǐng)你們四人一組合作,，到魔法桌上試一試吧?。ㄓ變憾啻尾僮鳎處熝不刂笇?dǎo),，將已經(jīng)完成的圖片截屏,，背景透明，放進(jìn)背景圖）

5,、變色龍喜歡到處走走玩玩,，有時(shí)又會(huì)躲到花叢里，（切換背景圖：花叢）仔細(xì)觀察環(huán)境色,，挑選相應(yīng)顏色的魔法筆,。

6、幼兒再次操作,，教師巡回指導(dǎo)（并截屏）

1、（課件：將互動(dòng)桌的作品投射到白板上展示）寶貝們,，變色龍聚會(huì)咯,！一起來(lái)看看吧,。

2、你們覺(jué)得哪一只的變色龍隱藏得最好,，敵人不容易發(fā)現(xiàn)它,？為什么？（引導(dǎo)幼兒從顏色上來(lái)說(shuō)）

3,、請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō),，你為你們的變色龍?jiān)O(shè)計(jì)了一件什么樣的衣服呀？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)用了什么花紋）

4,、變色龍很開(kāi)心,，因?yàn)樗K于有自己喜歡的花花衣啦！好啦,，時(shí)間也差不多了,，咱們要和變色龍說(shuō)再見(jiàn)啦。