無論是身處學(xué)校還是步入社會,，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。寫范文的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧,。

《變色龍》教學(xué)設(shè)計諷刺手法篇一

課后評價知識目標(biāo)把握故事主要情節(jié)，概括人物性格特點(diǎn),。能力目標(biāo)體會對話,、細(xì)節(jié)描寫對刻畫人物性格的作用。情感態(tài)度與價值觀通過本文的學(xué)習(xí)提高學(xué)生閱讀小說的興趣,。

教學(xué)設(shè)計

一,、課前三分鐘演講

學(xué)生推薦小說《變》。

二,、導(dǎo)入新課

由小說《變》導(dǎo)入新課《變色龍》,。通過圖片介紹變色龍,。

變色龍,，蜥蜴的一種，皮膚的顏色隨著四周物體顏色的不同而改變,。我們用它來比喻在政治上善于變化和偽裝的人,。

三、整體感知

1,、快速閱讀課文并欣賞課本劇,，要求思考：

這篇小說寫了一個什么故事？小說的主人公是誰,？他給你留下最深刻印象的是哪一點(diǎn),？

明確：小說描寫了警官奧楚蔑洛夫處理“狗咬人指”案件的經(jīng)過。主要人物是奧楚蔑洛夫,。他給我們留下的最深刻的印象是：善變,，見風(fēng)使舵，趨炎附勢,，媚上欺下,，為自己爭取最大的利益。

2,、學(xué)生小組討論：

奧楚蔑洛夫處理案件的根據(jù)是什么,？

他是怎樣判決這個案件的,？

（從他對狗、對赫留金的語言以及動作描寫上分析）

在處理案件的過程中,，奧楚蔑洛夫表面上一直變來變?nèi)?，?shí)際上有一樣?xùn)|西一直沒變，是什么,？

⑴學(xué)生代表回答小組討論結(jié)果,。教師小結(jié)并板書。

⑵師生討論奧楚蔑洛夫的“變”與“不變”,。

明確：奧楚蔑洛夫主要是根據(jù)小狗的主人是誰來處理案件的,，態(tài)度隨著小狗主人的變化而變化。

在這來回的變化之中,，他媚上欺下,、見風(fēng)使舵的性格特征始終不變，不知羞恥的沙皇的忠實(shí)的走狗的本質(zhì)特征不變,。

四,、拓展研究

課堂小練筆：《狗眼看人》

請你以小說中的小獵狗為第一人稱，以小獵狗的感受為出發(fā)點(diǎn),，敘說這個案件的處理過程,。

五、作業(yè)設(shè)計

1,、完成同步練習(xí)冊,。

2、小說續(xù)寫,。

假若張鄉(xiāng)紳拜會范進(jìn)時,，突然報喜人上門說“這個范進(jìn)并沒有中舉”，請你聯(lián)系范進(jìn)中舉前后胡屠戶的態(tài)度變化,，想象一下此時胡屠戶會有怎樣的表現(xiàn),？

六、教學(xué)后記

《變色龍》教學(xué)設(shè)計諷刺手法篇二

1,、獲得聽故事的樂趣,。

2、學(xué)習(xí)翻閱圖書的順序,。

3,、運(yùn)用材料進(jìn)行創(chuàng)作。

1,、故事：《貪吃的變色龍》

2,、透明片（投影片、糖紙）,，油性筆,。

1,、講述故事《貪吃的變色龍》。

2,、教師講故事,。

3、用提問幫助幼兒理解故事的內(nèi)容,，說說恐龍吃了什么改變了顏色,。

4、教師用油性筆在透明片上示范畫圖,，畫好后貼在玻璃窗上,，請幼兒欣賞。

5,、給幼兒一人一張透明片,，請幼兒自由創(chuàng)作。

6,、完成的作品,，貼在窗戶上，讓大家欣賞,。

1,、若幼兒不知該畫些什么，可請幼兒畫簡單的幾何圖形,。

2,、若無油筆，可將廣告顏料加肥皂水使用,。

3,、教師也可以將透明片放在書中描出形狀,，再按故事情節(jié)在不同的透明片上繪出顏色和與顏色相應(yīng)的能吃的東西,，一張張疊放起來講故事；講故事的投影片可放在語言區(qū)中,，讓幼兒邊操作邊講故事,。

1、能專心聆聽故事,。

2,、能跟隨教師講的故事內(nèi)容翻閱圖書。

3,、能在透明片上畫圖,。

可以提供一些彩色糖紙，請小朋友自由剪貼在透明片上或玻璃窗上,。

[附]故事：貪吃的變色龍（李紫蓉）

有一只貪吃的變色龍,，看到東西就吃,。

有一天，他吃了一輛紅色的玩具車,，尾巴就變成紅色的了,。他又吃了一張黃色的桌子，咦,！身體變成黃色的了,。他還是覺得肚子很餓，就走到外面,，把一棵綠色的大樹吃掉了,。這一次，腳變成綠色的了,！變色龍走啊走,，找不到東西可以吃，就把自己的影子吃掉了,。天黑了,，咦！變色龍呢,？天上的月亮又白又亮,，變色龍一口就把它吃掉了。咦,！你看過這樣的月亮嗎,？

《變色龍》教學(xué)設(shè)計諷刺手法篇三

1、學(xué)會與同伴分享故事的樂趣,。

2,、學(xué)習(xí)運(yùn)用多種顏色來繪畫，進(jìn)一步感受顏色的美,。

變色龍模型,，玩具車、恐龍涂案,、蠟筆等

1,、以神秘口吻引入，激發(fā)幼兒傾聽故事興趣,。

2,、借助教具，生動地講述故事《貪吃的變色龍》,，讓幼兒初步了解故事的內(nèi)容,。

3、提問：故事名稱？故事中有什么,？

4,、引導(dǎo)幼兒說說變色龍吃了那些東西？身體都發(fā)生了什么變化,？

5,、玩“恐龍變色”的游戲：

讓幼兒自由選擇兩種以上的顏色給恐龍圖案進(jìn)行重疊涂染活動。

6,、提要求：

（1）,、任選兩種顏色進(jìn)行重疊涂染。

（2）,、做到“三輕”,，保持桌面整潔、干凈,。

7,、幼兒自由涂染活動，師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒要在恐龍圖案上重疊涂染,。

8,、幼兒互相交流、欣賞作品,。

孩子在玩中學(xué),，學(xué)中玩，興趣濃濃,。在孩子們的自由作畫時間了,，老師巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)較好或有自己創(chuàng)意的孩子就進(jìn)行及時表揚(yáng),，孩子們互相學(xué)習(xí),，很好的完成了作品。根據(jù)小班幼兒的年齡,，設(shè)計了有趣的教學(xué)用具和游戲設(shè)計,，整個活動，幼兒在愉快的氣氛中獲得初淺的社會經(jīng)驗(yàn),，體驗(yàn)了解他人的快樂,。效果好,。

《變色龍》教學(xué)設(shè)計諷刺手法篇四

1 了解本文運(yùn)用對比進(jìn)行諷刺的寫法及其作用,。

2 通過加強(qiáng)朗讀練習(xí)、理解本文通過對話展開情節(jié),，表現(xiàn)人物性格的寫法,。

3 認(rèn)識“變色龍”這一欺下媚上、趨炎附勢、看風(fēng)使舵的典型形象的社會意義,，認(rèn)識沙俄專制制度的腐朽,。

1 本文沒有太難的字詞，個別字詞如有讀錯現(xiàn)象,，可在課堂上由學(xué)生互教互學(xué),，事先不需布置預(yù)習(xí)。

2 本文,。寫作年代距今久遠(yuǎn),，又是外國作品，學(xué)生可能感到陌生,，為避免學(xué)生對課文的理解過于籠統(tǒng),，可引導(dǎo)學(xué)生研究課文第一段，使學(xué)生對當(dāng)時的社會獲得形象,、具體的認(rèn)識,。

3 運(yùn)用對比進(jìn)行諷刺，通過人物語言刻畫人物,，是本文的重點(diǎn),，后者又是難點(diǎn)。教學(xué)時,，可從對比入手,，讓學(xué)生找出文中的對比，然后指導(dǎo)學(xué)生朗讀,，以加深對對比的理解,。人物語言是本文刻畫人物的主要手段，而對比又恰恰通過語言表現(xiàn)出來,，把人物語言與對比結(jié)合起來分析,，可收相得益彰之效。

4 教學(xué)思路：可以從“變色龍”這個題目入手,，緊緊抓住“變”這個文眼,。引導(dǎo)學(xué)生深入探討其特點(diǎn)，“變”的外在表現(xiàn)（對比）及“變”的內(nèi)在原因（為什么變）,，步步深入,，從而完成課堂教學(xué)

先由學(xué)生從動物學(xué)角度簡單介紹變色龍，要求注意介紹變色龍的特點(diǎn),，怎么變以及變的作用,，然后順勢引入新課。通過這一環(huán)節(jié),，激發(fā)學(xué)生的興趣,，活躍課堂氣氛，同時暗示本文的教學(xué)思路。

1 設(shè)疑：教師交代本文的主人公以及他所辦的“案件”,，然后設(shè)問：這位警官將會如何處理這個“案子”呢,？

2 指名讀1～8段，要求其他同學(xué)邊聽邊想：這位警官給你留下了怎樣的印象,？設(shè)想一下,，聽說狗是席加洛夫?qū)④姷墓芬院螅麜趺醋觯?/p>

3 學(xué)生回答后,，朗讀10～13段,，要求同學(xué)對照自己的設(shè)想，初步理解警官“變”的特點(diǎn),?？梢髮W(xué)生分析第8段，找出奧楚蔑洛夫想“變”的一些征兆,。

（1）說話的語氣——裝腔作勢

（2）調(diào)查的重點(diǎn)——狗是誰家的

4 繼續(xù)指名讀課文14～24段,，其他同學(xué)邊聽邊畫出最能表現(xiàn)奧楚蔑洛夫?qū)返膽B(tài)度的詞語，再把這部分內(nèi)容看一邊,，然后說說奧楚蔑洛夫?qū)返膽B(tài)度有無變化,？怎么變的？根據(jù)學(xué)生的回答板書,。

5 指名讓學(xué)生推測故事的結(jié)局,，（估計會與原文相吻合）再接著讀完全文（這一步驟，在課堂結(jié)構(gòu)上同第一次推想遙相照應(yīng),。同時,，學(xué)生的兩次推想意見由異趨同，鮮明地反映出對奧楚蔑洛夫“善變”性格的了解有一個逐步深化的過程,。）

6 ,。總結(jié)奧楚蔑洛夫的特點(diǎn)：狡猾善變,，見風(fēng)使舵,。

這一步應(yīng)注意：

（1）直接由學(xué)生?？偨Y(jié)特點(diǎn),，困難不小，可提醒學(xué)生注意板書,，找出奧楚蔑洛夫?qū)返膽B(tài)度變化的規(guī)律,，然后?？偨Y(jié),。

（2）對狗的態(tài)度實(shí)則反映了對人的態(tài)度,。

（3）不同的態(tài)度構(gòu)成了鮮明的對比,。通過對比,，諷刺了奧楚蔑洛夫的丑態(tài)。

7 引導(dǎo)學(xué)生看書,，明確奧楚蔑洛夫的狡猾善變除了表現(xiàn)在對狗的態(tài)度上,，還表現(xiàn)在哪些方面。

（1）引導(dǎo)學(xué)生找出對赫留金態(tài)度的變化（知道即可,，對狗的態(tài)度已詳細(xì)分析,，這一步不作糾纏）。

（2）通過“冷”與“熱” “穿”與“脫”的對比,，了解軍大衣的作用,。

《變色龍》教學(xué)設(shè)計諷刺手法篇五

（一）理解故事中變色龍變色的過程。

（二）能根據(jù)故事內(nèi)容大膽想象,、發(fā)言,。

（三）借助圖文并茂，以圖為主的形式,，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,，激發(fā)閱讀興趣。

（四）通過教師大聲讀,，幼兒動情讀,、參與演，讓幼兒感知故事,。

能根據(jù)故事情節(jié)展開豐富想象,。

故事《貪吃的變色龍》、幻燈片

（一）出示變色龍,，猜猜是什么動物,，激發(fā)幼兒傾聽故事的興趣。豐富變色龍的特點(diǎn)：身體能夠變色,。

（二)出示彩色變色龍,，幼兒觀察、表述看到了什么,？ (集體認(rèn)識"變色龍",，知道這只變色龍的尾巴是紅色的，身體是黃色的,，腳是綠色的,。）

（一)(小汽車）這是什么，是什么顏色,？貪吃的變色龍看見紅色的小汽車,，啊嗚一口吃下了紅色的小汽車,，變色龍的身體發(fā)生了什么變化？噢,，尾巴變成紅色的了,。小朋友想一下貪吃的變色龍還會吃掉什么東西身體變成紅色？

（二)(黃色的桌子）請看變色龍又看見了什么,？是什么顏色的,？貪吃的變色龍又張開嘴巴啊嗚一口吃下了黃色的桌子。那小朋友猜猜看,，變色龍的身體發(fā)生了什么變化,？我們看一下小朋友猜得對不對？噢,，變色龍的身體變成黃色的了,。小朋友想一下貪吃的變色龍還會吃掉什么東西身體變成黃色？

（三)小朋友你們看變色龍的身體哪兒又發(fā)生了變化,？(腳變成了綠色）咦,，這次貪吃的變色龍又吃了什么？原來變色龍吃了一棵綠色的大樹,，腳變成了綠色,。貪吃的變色龍還會吃掉什么東西身體變成綠色？

（四）小朋友你看,，天黑了,，變色龍不見了，他藏到哪里去了,？噢,，原來他藏在了黑夜里，這次他又吃了什么,？小朋友猜猜看,，他吃掉的是自己的影子。小朋友你的影子是什么顏色的,？原來影子是黑色的,，變色龍也吃掉了自己的影子變成了黑色，藏在了黑夜里,，所以小朋友找不到它,。

（五)你們看這是什么呀？(月亮）貪吃的變色龍又啊嗚一口吃掉了又大又圓的月亮,，身體會發(fā)生什么變化呢,？原來貪吃的變色龍吃掉又大又圓的月亮后身體變得又白又亮。

小朋友你喜歡這個故事嗎,？讓我們一起再欣賞一遍吧,！

小朋友讓我們?nèi)ネ饷嫘菹⒁幌?，順便去尋找更多的色彩，回來讓我們來給這貪吃的變色龍畫出漂亮的顏色,！

給貪吃的變色龍涂色

基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo),，幼兒對老師的提問積極響應(yīng)，與老師的互動很好,。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位,，要多讓幼兒表達(dá),，以后上課要多注意對幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng),。

小百科：避役（學(xué)名:chamaeleonidae）（英語:chameleon）俗稱變色龍，蜥蜴亞目(sauria)避役科(chamaeleontidae)爬蟲類,，產(chǎn)于東半球,，主要樹棲。特征為能夠變色,。每2~3趾并合為二組對趾,、端生牙，舌細(xì)長可伸展,。鬣蜥科(iguanidae)的安樂蜥(anole)產(chǎn)于西半球,，亦稱為假避役。

《變色龍》教學(xué)設(shè)計諷刺手法篇六

1,、獲得聽故事的樂趣,。

2、學(xué)習(xí)翻閱圖書的順序,。

3,、運(yùn)用材料進(jìn)行創(chuàng)作。

1,、故事：《貪吃的變色龍》

2,、透明片，油性筆

1,、講述故事《貪吃的變色龍》

2,、教師講故事時，要求幼兒跟隨老師講的內(nèi)容翻閱幼兒用書,。

3,、用提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

師：請小朋友說說恐龍吃了什么改變了顏色,？

4,、教師用油性筆在透明片上示范畫圖，畫好后貼在玻璃窗上,，請幼兒欣賞,。

5,、給幼兒一人一張透明片，請幼兒自由創(chuàng)作,。

6,、完成的`作品，貼在窗戶上,，讓大家欣賞

《貪吃的變色龍》反思

這次活動讓我的思路一下子就拓寬了,，小班幼兒仿編故事，確實(shí)很難,，但是通過他們畫的畫,，就能夠很好的指認(rèn)和表達(dá)，使幼兒表達(dá)出自己的富有個性的想法,。我成功的把語言領(lǐng)域和藝術(shù)領(lǐng)域融合在了一起,。

《綱要》中指出：“互相滲透的各領(lǐng)域教育是發(fā)展幼兒語言的重要途徑，教師要善于把握教育時機(jī),，培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)的興趣與能力,。”確實(shí)領(lǐng)域之間是相互滲透,，互相影響的,，在教育活動中我們也要有這種意識，注意領(lǐng)域間的相互滲透,，使不同領(lǐng)域的經(jīng)驗(yàn)有機(jī)聯(lián)系在一起,，從而讓孩子們獲得整體的、豐富的經(jīng)驗(yàn),。

《變色龍》教學(xué)設(shè)計諷刺手法篇七

1,、學(xué)會與同伴分享故事的樂趣。

2,、學(xué)習(xí)運(yùn)用多種顏色來繪畫,，進(jìn)一步感受顏色的美。

3,、會用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,，喜歡裝飾。

4,、嘗試大膽添畫,，能大膽表述自己的想法。

5,、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì),。

變色龍模型，玩具車,、 恐龍涂案 ,、蠟筆等

1,、 以神秘口吻引入，激發(fā)幼兒傾聽故事興趣,。

2,、 借助教具，生動地講述故事《貪吃的變色龍》,，讓幼兒初步了解故事的內(nèi)容,。

3、 提問：故事名稱,？故事中有什么,？

4、 引導(dǎo)幼兒說說變色龍吃了那些東西,？身體都發(fā)生了什么變化,？

5,、 玩“恐龍變色”的游戲： 讓幼兒自由選擇兩種以上的顏色給恐龍圖案進(jìn)行重疊涂染活動,。

6、 提要求：

（1）任選兩種顏色進(jìn)行重疊涂染,。

（2）做到“三輕”,，保持桌面整潔,、干凈。

7,、 幼兒自由涂染活動，師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒要在恐龍圖案上重疊涂染,。

8,、 幼兒互相交流、欣賞作品,。

孩子在玩中學(xué),，學(xué)中玩，興趣濃濃,。在孩子們的自由作畫時間了,，老師巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)較好或有自己創(chuàng)意的孩子就進(jìn)行及時表揚(yáng),，孩子們互相學(xué)習(xí),，很好的完成了作品。根據(jù)小班幼兒的年齡,，設(shè)計了有趣的教學(xué)用具和游戲設(shè)計,，整個活動，幼兒在愉快的氣氛中獲得初淺的社會經(jīng)驗(yàn),，體驗(yàn)了解他人的快樂,。效果好,。

《變色龍》教學(xué)設(shè)計諷刺手法篇八

1、初步了解變色龍會變色的特點(diǎn),，并根據(jù)環(huán)境色用自己喜歡的圖案,、線條裝飾，為變色龍穿上“花花衣”,。

2,、體驗(yàn)在電子交互桌上協(xié)作畫“變色龍”的樂趣。

smart白板,、table電子交互桌,、課件

一、找一找,，特別的變色龍

1,、每一個動物朋友都有自己的顏色，一起來看看吧,。（點(diǎn)擊放大等功能）：鸚鵡是綠色的,，金魚是紅色的，大象是灰色的,，豬是粉色的,。

2、可是,，有一種動物的顏色很特別,，它是誰呢？（出示變色龍圖片）原來是變色龍,。,。特別在哪里呢？（請幼兒說,。）

3,、（課件：變色龍背景色移動）小結(jié)：它有一個有趣的本領(lǐng)，身上的顏色會變,，就像換衣服一樣,，無論走到哪兒，就會和周圍的顏色一模一樣,。

4,、（出示背景圖片：沙漠）猜猜，變色龍?jiān)跇淞掷?，可能會變成什么顏色呢,？（出示背景圖片：樹林）變色龍來到沙漠里，又會變成什么顏色呢？

5,、（出示有變色龍的樹林背景圖）不好,！危險來了！（老鷹飛來,，變色龍消失）變色龍藏了起來?，F(xiàn)在請寶貝們用放大鏡來找找變色龍藏在哪里。（課件：放大鏡置于背景與變色龍圖層之間）再來找找藏沙漠里的變色龍吧,。

6,、小結(jié)：變色龍的顏色會變得和周圍的環(huán)境色一樣，融合在一起了,，就不容易被敵人發(fā)現(xiàn),，可以保護(hù)自己。

1,、（出示楓樹林）看,！變色龍又來到了哪里？這是什么顏色的呢,？（紅色）想不被敵人發(fā)現(xiàn),，需要為它穿上什么顏色的衣服？（紅色）所以要先選擇紅色的魔術(shù)筆（教師示范使用“畫筆”選擇顏色）

2,、（出示有變色龍黑影的底板）那你們想設(shè)計什么樣“花紋”的衣服呢,？（引導(dǎo)幼兒使用自己喜歡的圖案或線條裝飾。教師使用“畫筆”示范在“變色龍”身上畫出“花花衣”,。）

3、好神奇噢,！原來只要用魔法筆,，就能為變色龍穿上花花衣咯！注意衣服的大小要合身,。（提示幼兒不涂在黑影之外,。）

4、現(xiàn)在就要請你們四人一組合作,，到魔法桌上試一試吧?。ㄓ變憾啻尾僮鳎處熝不刂笇?dǎo),，將已經(jīng)完成的圖片截屏,，背景透明，放進(jìn)背景圖）

5,、變色龍喜歡到處走走玩玩,，有時又會躲到花叢里，（切換背景圖：花叢）仔細(xì)觀察環(huán)境色，挑選相應(yīng)顏色的魔法筆,。

6,、幼兒再次操作，教師巡回指導(dǎo)（并截屏）

1,、（課件：將互動桌的作品投射到白板上展示）寶貝們,，變色龍聚會咯！一起來看看吧,。

2,、你們覺得哪一只的變色龍隱藏得最好，敵人不容易發(fā)現(xiàn)它,？為什么,？（引導(dǎo)幼兒從顏色上來說）

3、請你來說一說,，你為你們的變色龍?jiān)O(shè)計了一件什么樣的衣服呀,？（引導(dǎo)幼兒說一說用了什么花紋）

4、變色龍很開心,，因?yàn)樗K于有自己喜歡的花花衣啦,！好啦，時間也差不多了,，咱們要和變色龍說再見啦,。