作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學需要編寫教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展,。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧,。

小學四年級語文桂林山水教案篇一

1,、通過自主學習,，認識生字,、新詞,。

2,、指導學生正確、流利有感情地朗讀課文,。背誦課文,。

3、讀中入景,，讀中悟情,，了解桂林山水的特點，感受桂林水的美,，感受課文的語言美,。

4、通過自讀自悟,，領悟作者細致觀察,、抓住特點、運用對比描寫景物的方法,。

引導學生感受漓江江水,、桂林山水獨特的美。

通過自讀自悟,，領悟作者細致觀察,、抓住特點,、運用對比描寫景物的方法。

生字卡片,，桂林山水的掛圖或有關錄象等,。學生外出旅游拍的風景照。

二次備課

預習題綱

1,、初讀課文,，結合課后習題理清課文思路。

2,、圈劃生字新詞,，解決疑難詞語。

一,、創(chuàng)設情境,，激發(fā)興趣

1.同學們，老師布置大家課前收集,、閱讀了有關描寫祖國自然景觀的文章,，想一想：哪處景色給你留下的印象最深?說出來和大家分享。

2.今天,，我們來欣賞桂林山水,。播放配樂多媒體課件或出示掛圖，然后讓學生談感受,。

3.導讀課文第一自然段,，提問：“甲天下”是什么意思?為什么說“桂林山水甲天下”?

二、自讀交流,，感悟語言

1.自由讀課文,，一邊讀一邊在頭腦中浮現(xiàn)畫面，讀完后,，同座交流,，談談各自的感受。

2.組織交流,，各自談體會,。

3.結合學生的感受,，學習課文第二自然段,。

(1)觀察圖畫、投影或錄像中漓江的水,；或者用多媒體課件,，先后配樂展示波瀾壯闊的大海、水平如鏡的西湖和漓江的水,。問：漓江的水有什么特點呢?

(2)自由練習朗讀,，然后指名讀,，教師相機指導朗讀，引導學生感受漓江水的靜,、清,、綠。

(3)齊讀課文,，提問：漓江的水給你留下了什么印象,。

4.那桂林的山又有什么特點呢?

(1)出示掛圖或放映投影片或錄像，同時配樂教師范讀,；或用多媒體課件,，先后播放峰巒雄偉的泰山、紅葉似火的香山和桂林的山,，并同步配樂朗讀課文,。

(2)自由練習朗讀，然后組織朗讀比賽,，結合賽前提建議,、賽后評議，教師指導朗讀,，引導學生感受桂林山的奇,、秀、險,。

(3)指名配樂朗讀,。

5.出示掛圖或放映投影片，同時出現(xiàn)第四自然段的文字,，教師由“這樣的山圍繞著這樣的水”導讀課文,。或者多媒體課件展示游客乘竹筏暢游桂林山水的動畫,，同時出現(xiàn)文字,。

(1)引導學生質疑。

(2)引導朗讀,、感悟,、解疑。重點理解“舟行碧波上,，人在畫中游”,。

(3)再讀第四自然段，引導讀出陶醉之感,。

三,、自主質疑，拓展延伸

1.自由讀課文,，邊讀邊想,，有什么不明白的地方記下來,。

2.分小組交流，然后小組代表匯報小組內還沒有解決的問題,。

3.對于學生存在的問題,，一般可采用以下三種處理方法，一是利用集體交流,，即時解決,；二是存疑，第二課時相機解決,；三是引導學生閱讀有關課外書籍(如為什么桂林的山會如此奇特),。

4.布置作業(yè)：

(1)有感情地朗讀課文，把你喜歡的詞語在書上畫下來,，抄在本子上,；

( 2)閱讀有關描寫“大海”“西湖”“泰山”“香山”的文章,，并把你最喜歡的一段摘抄下來,；

(3)閱讀其他有關“桂林山水”的文章。

一,、檢查復習,，整體導入

1.為什么說桂林山水甲天下?

2.讓我們也走進這連綿不斷的畫卷，暢游桂林的山水,。

二,、自由選擇，品讀課文

1毖≡衲闋釹不兜囊桓鱟勻歡危反復誦讀,，邊讀邊思考：課文是怎樣描寫桂林山水的特點的?

2苯淌ψ櫓集體讀議交流,，結合學生的朗讀，相機品賞,，抓住重點指導品讀二,、三兩個自然段。

品讀第二自然段,。

(1)朗讀這段的第二句話,，然后根據(jù)學生收集的資料，引進其他有關描寫漓江的片斷,。

(2)比較閱讀,，引導學生體會以下三點：課文用“讓你感覺不到它在流動”，從感覺上突出了“靜”,；用“可以看見江底的沙石”,，從視覺上突出了“清”,；用“仿佛那是一塊無瑕的翡翠”這一形象的比喻,，突出漓江的水綠的純凈可愛,。

(3)出示掛圖，放映投影片或錄像,，以“漓江真美啊!”作為總起句,，引導學生發(fā)揮想象說段寫段。

(4)自由讀第二自然段,，邊讀邊想怎么背下來,，然后指導背誦。

品讀第三自然段,。

(1)朗讀課文的第二句話,，然后引進有關描寫桂林的山的資料。

(2)比較閱讀,，引導學生體會作者想象的豐富,，用詞之精妙。

(3)出示掛圖或放映投影片,，引導學生認真觀察,，并選一座山峰，發(fā)揮想象說話,。

(4)比較二,、三兩段，找相同點和不同點,，引導學生感悟比較襯托的寫法并注意分號的用法,，然后指導背誦第三自然段。

三,、朗讀全文,，整體背誦

1.自由讀課文，思考課文是怎樣描寫桂林山水的,。

(第一段總的說人們贊美桂林山水甲天下,；第二、三兩段分別描寫漓江水,、桂林山,，并抓住了水靜、清,、綠的特點和山奇,、秀、險的特點,；最后將桂林的山水聯(lián)系起來,，突出桂林的山水美如畫。)

2.練習背誦。

3.提示線索,，全班背誦課文,。

四、轉換角色,，運用語言

1.同學們,，桂林山水如此美麗，大家都很喜歡吧,，游完了桂林山水,，我相信你一定也想贊美桂林山水。

喜愛書法的同學可以把贊美的話寫在書里的插圖上,，也就是題詞,，別忘了簽名；喜歡說說的同學可以選擇圖上象鼻山這一景點,，練練怎么做導游,；喜歡創(chuàng)造的同學可以給桂林設計旅游廣告詞。

2.組織交流,，選派代表匯報,，師生共同評點。