作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,，總歸要編寫(xiě)教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧,。

小學(xué)語(yǔ)文《桂林山水》教案篇一

貫徹“以生為主體，師為主導(dǎo)”的教學(xué)理念,，注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的自主、合作,、探究,，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)和建構(gòu)文本的意義，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)閱讀內(nèi)容作出有個(gè)性的反應(yīng),。通過(guò)欣賞畫(huà)面和配樂(lè)品讀,、評(píng)讀、誦讀,、引讀,、挑戰(zhàn)讀等多種形式的朗讀讓學(xué)生在讀中感悟，體驗(yàn)情感,，加深理解文本,，發(fā)展學(xué)生的多元智能，并從中受到文學(xué)的熏陶,。

《桂林山水》是小學(xué)語(yǔ)文第八冊(cè)第一單元的一篇不可多得的寫(xiě)景佳作,。作者以優(yōu)美、簡(jiǎn)練的語(yǔ)言,，生動(dòng)形象地展示了桂林山水的美景,，表達(dá)了對(duì)桂林山水的喜愛(ài)和對(duì)祖國(guó)錦繡河山的贊美,。文章語(yǔ)句精煉，層次分明,，結(jié)構(gòu)完整,。開(kāi)頭引用名句“桂林山水甲天下”統(tǒng)領(lǐng)全文，然后,，用比喻,、排比、對(duì)比等方法描述了漓江的水,、桂林的山的特點(diǎn),。最后，把桂林的山和水聯(lián)系起來(lái),，作為一個(gè)完美的整體,，展現(xiàn)在讀者面前，給讀者以強(qiáng)烈的藝術(shù)感受,。這篇講讀課文是看圖學(xué)文,，課文中配有插圖，但結(jié)合現(xiàn)實(shí)中有很多學(xué)生沒(méi)見(jiàn)過(guò)桂林山水這一情況,，所以,，我在教學(xué)過(guò)程中充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)和信息資源，創(chuàng)設(shè)多種情境,，通過(guò)展示圖片和文字,、播放錄像等讓學(xué)生在了解課文的基礎(chǔ)上給其以直觀感受，進(jìn)一步加深對(duì)課文的理解,，領(lǐng)悟作者抓住特點(diǎn),、運(yùn)用比喻、排比,、對(duì)比描寫(xiě)景物的方法,。本文通俗易懂，我采用先扶后放,，扶放結(jié)合的方法,。通過(guò)“感受——領(lǐng)悟——積累——運(yùn)用”的途徑，讓學(xué)生不斷吸收和積累語(yǔ)言,，習(xí)得和積淀語(yǔ)感,，從而形成理解和運(yùn)用祖過(guò)語(yǔ)言文字的能力。本課例,，我用兩個(gè)教時(shí)完成,，第一教時(shí)：以學(xué)習(xí)、理解課文，進(jìn)行感悟,、積累為主,。第二教時(shí)：進(jìn)行練筆、學(xué)習(xí)生字詞和背誦課文為主,。

知識(shí)與能力：

1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)11個(gè)生字,。能正確讀寫(xiě)“玩賞、無(wú)瑕,、擴(kuò)散,、攀登、泰山,、駱駝,、屏障、波瀾壯闊,、峰巒雄偉,、紅葉似火、拔地而起,、奇峰羅列,、形態(tài)萬(wàn)千、色彩明麗,、危峰兀立,、連綿不斷”等詞語(yǔ)。

2,、有感情地朗讀課文,，背誦全文。

過(guò)程與方法：

了解作者的語(yǔ)言表達(dá)特點(diǎn),，模仿課文例段,，學(xué)習(xí)用相同的句式寫(xiě)一段話。

情感態(tài)度價(jià)值觀：

感受桂林山水的美好,，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)大好河山,、熱愛(ài)大自然的感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)多種形式的有感情地品讀,，了解作者的語(yǔ)言表達(dá)特點(diǎn),，感受課文的語(yǔ)言美，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力,。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)自讀自悟,，領(lǐng)悟作者細(xì)致觀察、抓住特點(diǎn)、運(yùn)用比喻,、排比,、對(duì)比描寫(xiě)景物的方法。模仿課文例段,，學(xué)習(xí)用相同的句式寫(xiě)一段話,。

同學(xué)們，請(qǐng)看,！這是我國(guó)的一些著名的風(fēng)景名勝,，你們能用一個(gè)四字詞來(lái)形容這個(gè)地方嗎？（出示圖片）讓我們一起來(lái)讀一讀感受一下它們的獨(dú)特之美吧?。R讀）我們的祖國(guó)地大物博,、山河壯麗，老師也游覽過(guò)不少的地方,，但令我印象最深刻的就是我去年暑假游覽過(guò)的廣西桂林（播放一張桂林旅游的照片）桂林美得我無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)表達(dá),，只能拍了一些照片來(lái)作美好的回憶。但是,，作家陳淼游覽過(guò)后卻寫(xiě)下了一篇膾炙人口的佳作,。這就是這一節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的課文――桂林山水（板書(shū)課題，齊讀課題）,。

自由讀課文,，注意讀準(zhǔn)字音，讀通順,，不會(huì)讀的字詞多讀幾遍,，邊讀邊思考：課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？

1,、檢查生字詞的讀音,，先自由拼讀，再指名讀三組詞語(yǔ),，師指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音,，特別是讀準(zhǔn)“屏障、嶙峋”的讀音和“駱駝”的輕聲,。

xiápānluòtàizhàng

無(wú)瑕攀登駱駝泰山屏障

lánmiánwù

波瀾壯闊連綿不斷危峰兀立

luóluánlín xún

奇峰羅列峰巒雄偉怪石嶙峋

2,、了解課文的主要內(nèi)容。

3,、快速地瀏覽課文,，找出哪個(gè)自然段是寫(xiě)山的，哪個(gè)自然段是寫(xiě)水的,？

（一）學(xué)習(xí)第二自然段,，觀賞漓江的水

1、指名讀課文第二自然段，請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)邊用筆畫(huà)出描寫(xiě)漓江水特點(diǎn)的句子,，并圈出關(guān)鍵的詞語(yǔ),。

2、學(xué)生匯報(bào),，相機(jī)品味句子,。

出示句子：“漓江的水真靜啊……翡翠?！蹦隳苡萌齻€(gè)字概括漓江水的特點(diǎn)嗎,？（板書(shū)：靜、清,、綠）它的靜體現(xiàn)在哪里,？

（1）出示靜句子,，指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀出它的靜,。漓江的水清得怎樣？

（2）出示清句子,，指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀出它的清,。漓江的水綠得怎樣？誰(shuí)能讀出這種綠和美,？

（3）出示綠句子,，齊讀句子，這是個(gè)什么句,？把什么比作什么,？理解“無(wú)瑕”的意思。

（4）把三個(gè)句子連起來(lái)美美地讀一讀,，邊讀邊想象和感悟,。

（5）拓展句子練習(xí)：

出示靜圖片：看，漓江的水是那么靜,，水面上幾乎沒(méi)有一絲波紋,，靜得就像是……（出示：漓江的水真靜啊，靜得像）

出示清圖片：假如你站在漓江的游船上,，你還可以看見(jiàn)什么呢?（出示：漓江的水真清啊,，清得）

出示綠圖片和翡翠圖片：漓江的水除了綠得像翡翠，還像什么呢,？（出示：漓江的水真綠啊,，綠得。）

誰(shuí)能仿照課文的寫(xiě)法把我們說(shuō)的這些事物用一個(gè)排比句表達(dá)出來(lái),？（出示：漓江的水真靜啊,，靜得；漓江的水真清啊，清得,；漓江的水真綠啊,，綠得。）指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合剛才的想象說(shuō)好這個(gè)句子,。

師介紹漓江：是啊,，漓江真美啊,！這美麗的漓江是桂林山水重要的組成部分,，它發(fā)源于桂林市的貓兒山，就像一條秀麗的玉帶流經(jīng)桂林,、陽(yáng)朔,，全長(zhǎng)有170多千米。從古至今有多少名人為它寫(xiě)下了贊美詩(shī)篇,，連作家袁鷹也為它寫(xiě)了一首贊美的詩(shī),。

3、出示《濃碧》

（1）自由地讀一讀,，看看這首詩(shī)寫(xiě)出了漓江水的什么特點(diǎn),？

（2）男女比賽讀。男同學(xué)讀第一節(jié),，女同學(xué)來(lái)讀第二節(jié),，看看誰(shuí)讀得好。（指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀）

4,、師生合作有感情地朗讀課文第二自然段（配樂(lè)）,。

5、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)板書(shū)試背第二自然段,，然后師生合作背誦,。

6、學(xué)習(xí)作者表達(dá)方法：作者把漓江的水寫(xiě)得讓我們感覺(jué)像身臨其境,、親眼所見(jiàn)一樣,，他是怎樣描寫(xiě)的？（引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者運(yùn)用比喻,、排比,、對(duì)比等手法把事物寫(xiě)得形象、生動(dòng),、具體的巧妙的寫(xiě)作方法,。相機(jī)板書(shū)：比喻排比、對(duì)比）

7,、小結(jié)學(xué)法：作者是這樣描寫(xiě)漓江的水,，那他又是怎樣描寫(xiě)桂林的山的呢,？請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用第二自然段的學(xué)習(xí)方法：讀課文→畫(huà)句子→圈關(guān)鍵詞→有感情地朗讀來(lái)自學(xué)第三自然段。

（二）自學(xué)第三自然段,，觀賞桂林的山

出示自學(xué)要求：自由讀第三自然段,，用波浪線畫(huà)出描寫(xiě)桂林山特點(diǎn)的句子和詞語(yǔ)，并圈出關(guān)鍵詞,。

1,、學(xué)生匯報(bào)，相機(jī)品味句子,。

師：誰(shuí)來(lái)讀一讀描寫(xiě)桂林山特點(diǎn)的句子,？你能用三個(gè)字概括桂林山的特點(diǎn)嗎？（板書(shū)：奇,、秀,、險(xiǎn)）

桂林的山究竟有多奇，多秀,，多險(xiǎn)呢,。請(qǐng)看：

（1）出示配有詞語(yǔ)的圖片，師引導(dǎo)學(xué)生理解“拔地而起,、危峰兀立,、奇峰羅列,、怪石嶙峋”等詞語(yǔ)的意思,，并引導(dǎo)讀一讀，體會(huì)桂林山的奇,、秀,、險(xiǎn)。

（2）拓展思維訓(xùn)練：桂林的山還有很多的形態(tài)呢,，請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮想象,，桂林的山還像什么？（出示桂林山圖片,，指導(dǎo)學(xué)生觀察和說(shuō)話）

（3）出示描寫(xiě)桂林山的句子,，運(yùn)用多種形式指導(dǎo)有感情地朗讀（自由讀、指名讀,、齊讀）,。

（三）小組合作學(xué)習(xí)第四自然段，觀賞山和水相輝映

1,、播放桂林山水的錄像,，師相機(jī)有感情地范讀課文第四自然段。

2,、默讀最后一段,，小組合作交流,，完成填空：

這樣的山是指，這樣的水是指,，畫(huà)卷是指___________,，畫(huà)卷里有。

師：是啊,，這條百里漓江與兩旁的山相互輝映,，如詩(shī)如畫(huà)，說(shuō)它是一幅連綿不斷的畫(huà)卷真是一點(diǎn)也不過(guò)份,。這么美麗的畫(huà)卷作者用一句詩(shī)來(lái)概括就是――“舟行碧波上,，人在畫(huà)中游”，這就是作者的感受,。

3,、理解“舟行碧波上，人在畫(huà)中游,?！钡囊馑肌?/p>

4,、理解“桂林山水甲天下”的意思,，并相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生了解作者首尾呼應(yīng)的寫(xiě)作方法。

5,、配樂(lè)齊讀課文第一自然段和最后一段,，感受作者寫(xiě)作的巧妙和桂林山水的美。

學(xué)習(xí)了課文,，你能說(shuō)說(shuō)你對(duì)桂林山水的感受嗎,？

：仿寫(xiě)練習(xí)，延伸課外,。

1,、利用圖片激趣：是啊，學(xué)習(xí)了課文,，我們就像身臨其境般感受到桂林山水的美,，那是因?yàn)樽髡呱鷦?dòng)、形象,、具體的描寫(xiě),。其實(shí)，我們的祖國(guó)除了甲天下的桂林,，紅葉似火的香山等,，我們美麗的家鄉(xiāng)――新興也有很多風(fēng)景優(yōu)美的地方，如：國(guó)恩寺,、藏佛坑,、獅子腰瀑布等都很美（出示圖片,，相機(jī)介紹），你們?nèi)ミ^(guò)嗎,？

2,、出示作業(yè)：仿照課文第二、三自然段的寫(xiě)法,，抓住景物的特點(diǎn),，用整齊的句式具體地描寫(xiě)你游覽過(guò)的一個(gè)地方，注意用上好詞佳句,。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

2,、桂林山水

水：靜、清,、綠舟行碧波上

甲天下

山：奇,、秀、險(xiǎn)人在畫(huà)中游

1,、小組內(nèi)交流自己游覽過(guò)的一個(gè)地方,，仿照課文第二、三自然段的寫(xiě)作方法,，抓住景物的特點(diǎn),，用整齊的句式練習(xí)說(shuō)話，注意用上好詞佳句,。（師巡視指導(dǎo)）

2,、學(xué)生口頭表達(dá)，師生共同評(píng)價(jià),。

3,、學(xué)生堂上練筆,，師巡視指導(dǎo),。

4、學(xué)生堂上朗讀,、展示自己的小練筆,，師生共同評(píng)價(jià)。

5,、師小結(jié),。

1、出示生字詞,，自由拼讀,。

2、“開(kāi)火車(chē)”讀生字詞,，師相機(jī)正音,。

3,、讓學(xué)生指出難讀的生字音。

4,、學(xué)生口述識(shí)字方法,，比一比，誰(shuí)的方法更妙,。

5,、讓學(xué)生指出易寫(xiě)錯(cuò)的生字，并指導(dǎo)寫(xiě)一寫(xiě),。

6,、提出不懂的字詞，師生共同解決,。

7,、齊讀并自由識(shí)記生字詞。

8,、小組開(kāi)展生字聽(tīng)寫(xiě)比賽,。

9、小結(jié),。

1,、寫(xiě)生字。

2,、背誦全文,。

小學(xué)語(yǔ)文《桂林山水》教案篇二

提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),注重情境的熏陶和感化,通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生與文本多次對(duì)話,用立體化的文本去撞擊學(xué)生的心扉,使學(xué)生在優(yōu)美的語(yǔ)言環(huán)境中感悟、積累,、應(yīng)用,。

“在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感,在讀中受到情感的熏陶。讀中入境,讀中悟境”是本堂課的主要特色,。就教學(xué)而言,在教師的指導(dǎo)下,學(xué)生讀得充分,悟得深刻,述得到位;就方法而言,教師指導(dǎo)學(xué)生的方法教學(xué)形式多樣;就目的而言,目標(biāo)明確,層次分明,遵循了“感知---積累---頓悟”的教學(xué)思想,。

有感情地朗讀課文,領(lǐng)悟作者細(xì)致觀察,抓住特點(diǎn),運(yùn)用對(duì)比描寫(xiě)景物的方法,從而了解桂林山水的特點(diǎn),感受桂林山水的美,感受課文的語(yǔ)言美。

1,、通過(guò)看圖,、學(xué)文,了解桂林山水的特點(diǎn),從而受到熱愛(ài)祖國(guó)錦繡河山的教育,陶冶愛(ài)美情趣。

2,、學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體形象地描寫(xiě)景物的方法,培養(yǎng)觀察,、想象、理解,、表達(dá)能力,。

3、學(xué)會(huì)本課生字新詞,理解重點(diǎn)詞句,。

4,、有感情地朗讀,、背誦課文。

理解,、體會(huì)漓江水“靜,、清、綠”和桂林山“奇,、秀,、險(xiǎn)”的特點(diǎn)。通過(guò)讀和觀景移情法,感受多媒體信息以及語(yǔ)言提供的想象情景,讓學(xué)生盡情地品味桂林山水的美麗景色

同學(xué)們,去年暑假,老師有幸去廣西桂林游玩,。那里滿眼的畫(huà)山繡水,真是大自然的千古絕作,就連山石,、河流、小橋,、樹(shù)木幾乎都流傳著一段段動(dòng)人的傳說(shuō),。今天,就讓我們隨著課文,一同去感受桂林秀麗的山水風(fēng)光。

帶入情境帶著愉悅的心情自由朗讀課文,解決生字和詞語(yǔ),。讀了課文,此時(shí)你最想說(shuō)的一句話是什么?(整體感知,提煉評(píng)價(jià))能借用課文中的一句話來(lái)評(píng)價(jià)桂林山水嗎?(“桂林山水甲天下”,解釋“甲天下”)有句話說(shuō)得好,“上有天堂,下有蘇杭”,蘇杭的美景能與天堂相媲美, 而桂林的.山水敢稱(chēng)天下第一,。這桂林山水真的有如此美麗嗎?就讓我們坐上木船,趕快去欣賞一番吧!

1、小船緩緩地行駛著,一江碧水映入了我們的眼簾,這便是美麗的漓江水,。請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文第二自然段,把最吸引你,、最美的地方用筆劃出來(lái)好好讀一讀,把感受到的美用朗讀表現(xiàn)出來(lái)。漓江的水真靜啊,靜得讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng);漓江的水真清啊,清得可以看見(jiàn)江底沙石;漓江的水真綠啊,綠得仿佛那是一塊無(wú)瑕的翡翠,。(注意三個(gè)“啊”的變調(diào),教師指導(dǎo)朗讀)

2,、從這幾句話可以看出漓江水有哪些特點(diǎn)呢?(靜、清,、綠)

3,、同樣是寫(xiě)漓江水的靜、清,、綠,如果老師把這三句話變一變,變成:漓江的水真靜啊;漓江的水真清啊;漓江的水真綠啊,。

你看看是哪種寫(xiě)法好,為什么?(是原文中的好。寫(xiě)作中要求生動(dòng),、具體,、形象。)

4,、如此美麗的漓江水,真讓人忍不住想多看幾眼!透過(guò)清澈的漓江水,你還看到了些什么呢?(小魚(yú)、山的倒影,、水草等等),能用上課文中的句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?

5,、漓江的水不光靜、不光清,還很綠,。課文中說(shuō)它綠得仿佛是一塊無(wú)瑕的翡翠,。

解釋翡翠:翡翠是一種晶瑩剔透的玉石,但是如果上面有個(gè)斑,我們就稱(chēng)之為“瑕”,。漓江的水像一塊翡翠,并且是一塊沒(méi)有斑點(diǎn)的翡翠。(幻燈出示翡翠與漓江水的對(duì)比圖片)

6,、漓江的水就是這么美,一起再來(lái)讀一讀,。(老師朗讀示范學(xué)生試讀:漓江的水真靜啊,“靜”念輕聲,稍拖長(zhǎng)聲音,然后把聲音壓平;“清”字先向上揚(yáng)一點(diǎn),再輕輕拖一下;綠,是很美的,同學(xué)們?cè)囍畛雒赖囊馑紒?lái)。)

1,、漓江水的“靜,、清、綠”,美得獨(dú)特;那桂林的山是否也與眾不同呢?讓我們把木船靠邊,欣賞一番桂林的山色,。

教法遷移:

(同學(xué)們可以借鑒學(xué)習(xí)漓江水的方法,學(xué)習(xí)第三自然段,。把你認(rèn)為美的句子劃出來(lái),好好讀一讀,。遇到不懂的地方可以做上“?”)桂林的山真奇啊,一座座拔地而起,各不相連,像老人,、像巨象,像駱駝,奇峰羅列,形態(tài)萬(wàn)千;桂林的山真秀啊,像翠綠的屏障,像新生的竹筍,色彩明麗,倒映水中 桂林的山真險(xiǎn)啊,危峰兀立,怪石嶙峋,好像一不小心就會(huì)栽倒下來(lái)。

2,、對(duì)比本地的山:

我們舟山也有山,但往往是一座連著一座,可以用哪個(gè)詞來(lái)形容?(連綿不斷)

3,、桂林的山——奇、再來(lái)看看桂林的山,好像從地里拔出來(lái)高高地挺立著,可以用什么詞來(lái)說(shuō)(拔地而起),而且一座座山有連在一起嗎?(沒(méi)有),這個(gè)就叫做(各不相連),。你們看,這些山的形狀像什么?

拓展練習(xí):桂林的山真奇啊,一座座拔地而起,各不相連,像( ),、像( ),像( )……、

對(duì),這就是桂林的山(奇峰羅列),、(形態(tài)萬(wàn)千),。

桂林的山拔地而起,形態(tài)萬(wàn)千,課文中用哪個(gè)字來(lái)概括桂林山的這一特點(diǎn)?(奇),這個(gè)奇是奇怪嗎?(理解“奇”的意思,解釋為奇特,樣子很少見(jiàn)。)的確,這樣的山,在別處很少見(jiàn),所以說(shuō)是(奇峰羅列),。讀出奇特的感覺(jué)來(lái),。

(理解桂林山的“奇”,在朗讀中感受其奇特)

4、桂林的山——險(xiǎn)

圖文結(jié)合,理解“危峰兀立”,、“ 怪石嶙峋”

除了奇峰之外,在桂林還聳立著又高又陡的山峰,我們稱(chēng)之為(危峰兀立),。

在桂林,我們不僅可以看到一座座各不相連的山,還可以看到重重疊疊的的怪石山,書(shū)上用一個(gè)什么詞來(lái)說(shuō)山石重疊的?(怪石嶙峋)

從危峰兀立、怪石嶙峋這兩個(gè)詞,可以看出桂林的山還有什么特點(diǎn)?(險(xiǎn))

(指導(dǎo)朗讀,誰(shuí)來(lái)念念這種山勢(shì)險(xiǎn)峻的感覺(jué)?)

5,、桂林山水——秀

除了奇,、險(xiǎn)之外,桂林的山還有什么特點(diǎn)?(秀)

“秀”可以組成哪些詞表示“美”(秀麗、秀美),由此可見(jiàn),“秀”就是指“美”,你們看,如此美妙的景色,帶著贊嘆的語(yǔ)氣一起來(lái)讀一讀吧,。

桂 林 山 水

贊賞——描述

小學(xué)語(yǔ)文《桂林山水》教案篇三

⒈通過(guò)朗讀,、背誦課文，了解桂林美麗的山水,，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)山河的思想感情,。

⒉正確、流利、有感情地朗讀課文,，注意啊的音變,，讀好比喻句及排比句。

⒊學(xué)習(xí)通過(guò)對(duì)看到的,、感到的,、想到的進(jìn)行描寫(xiě)的方法，把句子寫(xiě)具體,。

⒋學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,，積累詞語(yǔ)。重點(diǎn)理解拔地而起,、連綿不斷,、波瀾壯闊、形態(tài)萬(wàn)千,、危峰兀立等詞,。

⒌背誦課文。

通過(guò)朗讀,，了解桂林山水的特點(diǎn),，體會(huì)課文是如何把它們寫(xiě)具體的。根據(jù)句子結(jié)構(gòu)及句式的特點(diǎn)把握語(yǔ)調(diào)及語(yǔ)速,。掌握啊的讀音,。

二課時(shí)。

⒈人們都說(shuō)：桂林山水甲天下（出示）,，因此,，我們乘著木船，蕩舟漓江,，來(lái)觀賞桂林的山水,。

⒉甲天下是什么意思？（天下第一）

⒊下面,，我們要隨著作者的視線,，一起來(lái)觀賞桂林的山水。

（在山和水下作重點(diǎn)記號(hào)··）

⒈出示表格：

前字韻母 啊的發(fā)音 舉例

a,、o,、e、i,、ü ya 真綠啊,、真奇啊

u、ao,、ou wa 真秀啊

n na 真險(xiǎn)啊

ng nga 真靜啊,、真清啊

⒉出示自學(xué)要求：

⑴讀通課文,，讀準(zhǔn)字音,；

⑵你覺(jué)得課文是按什么結(jié)構(gòu)來(lái)寫(xiě)的,？思考怎樣給課文分段；

⑶桂林的山水有哪些特點(diǎn),？請(qǐng)用小圈圈出,。

⒊檢查自學(xué)

⑴指名四人朗讀

⑵你覺(jué)得課文是按什么結(jié)構(gòu)來(lái)寫(xiě)的？給文章分成四段,。

板書(shū)：總起分述總結(jié)

⑶桂林的山水有哪些特點(diǎn),？板書(shū)：水：靜清綠山：奇秀險(xiǎn)

請(qǐng)你用文中引用的一句古詩(shī)來(lái)總結(jié)文章。板書(shū)：舟行碧波上,，人在畫(huà)中游

完成板書(shū)提綱：

總起：甲天下

靜

水 清

桂林山水 分述： 綠

奇

山 秀

險(xiǎn)

總結(jié)：舟行碧波上,，人在畫(huà)中游

⒈分小組自學(xué)課文第二節(jié)，從以下幾個(gè)方面把課文讀懂：

詞義,，結(jié)構(gòu)（分層）,，修辭手法，語(yǔ)言文字,，朗讀語(yǔ)氣等等,，也可以用自己的方法來(lái)學(xué)習(xí)，談?wù)剬W(xué)習(xí)的體會(huì),，也可以提出不懂的地方，在大組交流時(shí)提出。

目的：讀出感情,，理解語(yǔ)言文字,，作者是怎樣把漓江水的特點(diǎn)寫(xiě)具體的。

學(xué)習(xí)方式：讀讀,、議議,、圈圈、劃劃

等一會(huì)兒老師還要請(qǐng)你們交流一下你們是怎樣來(lái)學(xué)習(xí)課文的,，向大家介紹一下你們學(xué)習(xí)的方法,、步驟。

⒉交流學(xué)習(xí)情況：

⑴詞義：波瀾壯闊,、無(wú)瑕等

⑵分層：三層

⑶修辭手法：引讀

第一句用波瀾壯闊的大海和水平如鏡的西湖跟漓江作比較,，強(qiáng)調(diào)漓江的水有獨(dú)特的美。第二句具體寫(xiě)漓江水靜,、清,、綠三個(gè)特點(diǎn)。其中的真,，是的確,、實(shí)在的意思。

（作者為何在靜、清,、綠前加上一個(gè)真字,，后都帶個(gè)啊字？通過(guò)朗讀,，體會(huì)真寫(xiě)出程度,。啊抒發(fā)作者喜悅、贊美之情,。）

對(duì)這三個(gè)特點(diǎn),，作者用感覺(jué)或用比喻來(lái)具體說(shuō)明，并把它們組成一組排比句,，文字優(yōu)美,，富有節(jié)奏，給人的印象鮮明,、深刻,。

最后一句寫(xiě)出江水之靜。

⑷描寫(xiě)角度：引讀

靜得讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng)從動(dòng)態(tài)的角度寫(xiě),；

清得可以看見(jiàn)江底的沙石從透明度的角度寫(xiě),；

綠得仿佛那是一塊無(wú)暇的翡翠從色彩的角度寫(xiě)。

⑸引讀,，說(shuō)說(shuō)你怎樣讀出語(yǔ)氣,，交流并指導(dǎo)朗讀。

靜,，清,，綠三字要讀重音，在靜得,、清得,、綠得后要有小停頓，以突出后面補(bǔ)充說(shuō)明得部分,。讀這三個(gè)分句,，音量要漸大，讀出層層推進(jìn)得感覺(jué),。

朗讀這一節(jié),，首先要把握平穩(wěn)、清新的基調(diào),，其次要運(yùn)用重音,、速度等技巧，傳遞出對(duì)內(nèi)容的理解第一句是全節(jié)的總起句,，讀時(shí)要平穩(wěn),，聲音可略低,，卻從沒(méi)看見(jiàn)過(guò)、這樣的讀重音,。第二句要掌握重音和停頓,。最后一句是再次寫(xiě)感覺(jué)，以突出漓江水的靜,，讀時(shí)漸輕,、漸緩,。

讀好排比句,，注意節(jié)奏，幾個(gè)像要一氣呵成,。

個(gè)讀,，齊讀。

⑹質(zhì)疑,，解疑

⑺小結(jié)你們小組是用什么方法來(lái)學(xué)習(xí)課文的,？

【讀課文→分層→找特點(diǎn)→怎樣寫(xiě)具體（讀讀議議）→有感情朗讀】

⒊背誦第二節(jié)，根據(jù)板書(shū)自背,，互背,，說(shuō)說(shuō)你是用什么方法把課文背出來(lái)的。

（記關(guān)鍵詞,，列提綱,，記每句第一字）

⒋檢查背誦

⒈抄寫(xiě)詞語(yǔ)；

⒉有感情地朗讀全文,；

⒊背誦并默寫(xiě)第二節(jié),。

⒈指名背誦二節(jié)（默寫(xiě)第二節(jié)）

⒉過(guò)渡：桂林的水是美的，桂林的山更有與眾不同之處,。

⒈用學(xué)習(xí)第二節(jié)的方法來(lái)自學(xué)第三節(jié),，把課文讀懂：

目的：讀出感情，理解語(yǔ)言文字,，作者是怎樣把漓江山的特點(diǎn)寫(xiě)具體的,。

學(xué)習(xí)方式：讀讀、議議,、圈圈,、劃劃

還要交流一下你們是怎樣讀懂課文的方法。

⒉交流學(xué)習(xí)情況：

⑴詞義：奇峰羅列,、危峰兀立,、怪石嶙峋、色彩明麗

⑵分層：二層

⑶寫(xiě)法：

寫(xiě)法上與第2節(jié)相似,，顯示了結(jié)構(gòu)上的對(duì)稱(chēng),。第一句用峰巒雄偉的泰山,、紅葉似火的香山跟桂林的山作比較，突出桂林山的奇特,。第二句用排比句具體地寫(xiě)桂林山的奇,、秀、險(xiǎn)的特點(diǎn),。

奇峰羅列,，形態(tài)萬(wàn)千山形

色彩明麗山色

危峰兀立、怪石嶙峋山勢(shì)

有形態(tài)的描摹,，有聯(lián)想比喻,，有親身感受，把山的形,、色,、勢(shì)寫(xiě)得非常生動(dòng)逼真。引讀,。

⑷有感情地朗讀,。

⑸交流學(xué)習(xí)方法：

【讀課文→分層→找特點(diǎn)→怎樣寫(xiě)具體（讀讀議議）→有感情朗讀】

⑹背誦第三節(jié)，交流背誦方法,。

⒈師引讀：第三段從整體上寫(xiě)桂林山水之美,。山水一體，交相輝映,，加上空中（云霧迷蒙）,，山間（綠樹(shù)紅花），江上（竹筏小舟）,，讓你感受到像是走進(jìn)了連綿不斷的畫(huà)卷,，真是（舟行碧波上，人在畫(huà)中游,。）

⒉最后這句古詩(shī)是什么含義,？

⒊這句詩(shī)既是作者的感受，也是對(duì)全文的總結(jié),，與第一段的內(nèi)容相呼應(yīng),。

⒋背誦第三段。

⒈作者用詩(shī)一般的語(yǔ)言,，描述了桂林美麗的山水,，寫(xiě)下了自己觀賞桂林山水的真切感受，抒發(fā)了熱愛(ài)祖國(guó)山河的思想感情,。

⒉讓我們齊讀課文

⒈指導(dǎo)課后練習(xí)二：

例中的第一分句是概述,，第二分句是用補(bǔ)充說(shuō)明的方法寫(xiě)具體，即清得怎么樣,。兩個(gè)小題分別要求寫(xiě)出黑得怎么樣和干凈得怎么樣,。如：黑得伸手不見(jiàn)五指黑得看不見(jiàn)屋內(nèi)的陳設(shè),；干凈得看不見(jiàn)一張紙屑等。

⒉完成其他練習(xí)

⒈背誦課文,。

⒉默寫(xiě)課文,。

小學(xué)語(yǔ)文《桂林山水》教案篇四

1、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)看圖和理解課文,，了解桂林山水的特點(diǎn),，受到熱愛(ài)祖國(guó)錦繡河山的思想教育，陶冶其愛(ài)美的情趣,。

2,、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體形象的描寫(xiě)景物的方法，培養(yǎng)觀察能力和理解,、表達(dá)能力;了解分號(hào)的用法;模仿課文例段,，學(xué)習(xí)用相同的句式寫(xiě)一段話。

3,、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課 11 個(gè)生字，會(huì)認(rèn) 8 個(gè)生字,，聯(lián)系課文理解“蕩漾,、玩賞、屏障,、竹筏,、波瀾壯闊、水平如鏡,、峰巒雄偉,、拔地而起、連綿不斷”等詞語(yǔ),。

4,、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，背誦課文,。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1,、指導(dǎo)學(xué)生理解第二、三自然段,，了解漓江水和桂林山的特點(diǎn),。

2、指導(dǎo)學(xué)生想象“這樣的山圍繞著這樣的水,，這樣的水倒映著這樣的山”是怎樣的景象,。

同學(xué)們，你們知道廣西最美的風(fēng)景是什么嗎?對(duì)!桂林山水(板書(shū)),。那么,，誰(shuí)去過(guò)桂林欣賞過(guò)這一美景,，可以給我們介紹一下么?

學(xué)生自由描述。

教師附和：是啊,，大自然的美比人工雕琢的美更讓人感到神奇,。(聽(tīng)你這么一說(shuō)我真想快點(diǎn)去看看呢。)咱們沒(méi)去過(guò)也不遺憾,，來(lái),，現(xiàn)在我們就隨著作者到桂林去游山玩水，好嗎?

1,、教師：我們快來(lái)讀書(shū)吧,，看看作者陳淼是運(yùn)用怎樣的語(yǔ)言讓桂林山水躍然紙上的。這一遍讀書(shū),，請(qǐng)同學(xué)們注意把課文讀正確,，讀熟練，尤其要注意生字的讀音,，沒(méi)讀好的地方可以反復(fù)練一練,。

2、檢查生字詞的讀音,。一些較難讀好的四字詞要特別注意：波瀾壯闊,、水平如鏡、峰巒雄偉,、拔地而起,、連綿不斷。

3,、指名讀通課文,。

1、教師：同學(xué)們讀得多認(rèn)真呀!大家預(yù)習(xí)時(shí)讀課文了吧,，現(xiàn)在又讀了課文,，你最想說(shuō)的感受是什么呢?(學(xué)生紛紛發(fā)表見(jiàn)解。)

2,、教師小結(jié)：看來(lái),，大家都有一個(gè)共同的感受，那就是??美,。(板書(shū)：美)同學(xué)們從整體上把握了課文的主要內(nèi)容,，但要充分領(lǐng)略桂林山水的美，這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,。下面我們?cè)撛鯓幼x書(shū)呢?(學(xué)生自由發(fā)言,。)

3、教師小結(jié)提煉：我們可以一邊讀一邊展開(kāi)想象;我們可以抓住重點(diǎn)的詞句體會(huì)作者這樣寫(xiě)的好處;我們可以欣賞作者的表達(dá)手法……

這就叫做“品味語(yǔ)言”。

1,、大家自由地讀一讀第二段課文,，這一遍讀書(shū)，我們可以靜下心來(lái),，咬文嚼字地一邊讀,，一邊發(fā)揮自己的想象力，看能不能在腦海里再現(xiàn)桂林山水的美麗畫(huà)面,。

你仿佛看到什么了呢?

學(xué)生若答：當(dāng)我讀到……,，我仿佛看到了波瀾壯闊的大海，又看到了非常平靜的西湖的水,。

教師則教學(xué)：這里用了一個(gè)什么詞?(水平如鏡)不知道你是否發(fā)現(xiàn),，這個(gè)詞含有什么表達(dá)手法呢?(比喻)

指導(dǎo)讀詞。

教師：“波瀾壯闊”在這里是什么意思呢?(海水一浪趕著一浪,，奔涌向前,。)聲勢(shì)浩大呀!大家再聽(tīng)我說(shuō)一句話：“反抗日本帝國(guó)主義的群眾運(yùn)動(dòng)波瀾壯闊?！焙蛣偛诺囊馑家粯訂?看來(lái),，理解詞語(yǔ)要聯(lián)系句子才行，有時(shí)同一個(gè)詞在不同的語(yǔ)言環(huán)境中意思完全不同了,。

你又仿佛看到了什么呢?

學(xué)生若答：當(dāng)我讀到漓江的水真靜啊……時(shí),，我仿佛看見(jiàn)漓江的水非常的安靜，一點(diǎn)聲音也聽(tīng)不到,，也看不到它在流動(dòng);仿佛看見(jiàn)漓江的水清澈見(jiàn)底，江底的沙石都清晰可見(jiàn);仿佛看見(jiàn)漓江的水非常的綠……

教師則教學(xué)：同學(xué)們都根據(jù)文中的詞句展開(kāi)了豐富的想象,，這也是一種品味語(yǔ)言的好方法,。

2、比較句子,。

看看,，跟你們想象的一樣嗎???看配樂(lè)課件，教師旁白：這就是漓江的水,，靜靜的,，清清的，綠綠的,，美嗎?那么,，把你最喜歡的句子讀給我們聽(tīng)聽(tīng)吧(估計(jì)多數(shù)學(xué)生會(huì)讀第二句)。老師也是一讀這一段就喜歡上了這一句,，它好在哪里呢?

請(qǐng)看大屏幕,，我們來(lái)比較一下??(出示一句就請(qǐng)同學(xué)讀一句。)

漓江的水真靜啊!漓江的水真清啊!漓江的水真綠啊!

漓江的水真靜啊,，靜得讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng);漓江的水很清,，可以看得見(jiàn)江底的沙石;漓江的水多綠啊,，仿佛那是一塊無(wú)瑕的翡翠。

漓江的水真靜啊,，靜得讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng);漓江的真清啊,，清得可以看見(jiàn)江底的沙石;漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無(wú)瑕的翡翠,。

哪一句用在這里比較好?好在哪里?(第三句好,，它是用排比的句式表達(dá)的。使句式整齊,，讀起來(lái)朗朗上口;它不僅用上了排比的修辭手法,，同時(shí)還用上了打比方的修辭手法，比喻非常具體,，生動(dòng),，形象，使我們一讀就仿佛身臨其境了……)

3,、指導(dǎo)朗讀,。

漓江的水美，作者寫(xiě)得也美,，還得靠我們讀得美呀,。誰(shuí)再來(lái)讀?(教師指名讀，教師先指導(dǎo)讀好第一句,。)

這里的“真”是“真假”的“真”么???“多么”在這里是感嘆,、贊美的語(yǔ)氣，該怎么讀?大家都練練,。

“我聽(tīng)出了一種音樂(lè)的旋律美,，節(jié)奏美?！苯處熥x,。“我聽(tīng)出你控制不住對(duì)漓江的喜愛(ài)之情,?！薄澳愕穆曇艉苋崦溃腋杏X(jué)到你是生怕破壞了這江水的靜謐,?！薄巴瑢W(xué)們的朗讀雖然不一樣，但都是在根據(jù)自己的理解表達(dá)感情啊!”一起讀,。

這一句我們一起讀得多好呀!下面兩個(gè)分句,，老師不指導(dǎo)了，相信大家能讀好，練一練吧,。

教師再一次指名朗讀,。

教師范讀：大家都讀得這么美，我也忍不住想讀了??(畫(huà)面出示,，教師范讀,。)大家覺(jué)得美吧!那么就練一練。(學(xué)生再自由讀,，又指名讀,。)

4、背誦課文,。

現(xiàn)在,，我們這些游客已經(jīng)來(lái)到了漓江邊，坐在了竹筏小舟上,，就等著導(dǎo)游來(lái)跟我們講解了,，誰(shuí)來(lái)當(dāng)導(dǎo)游?要當(dāng)好導(dǎo)游，當(dāng)然不能拿著稿子,，請(qǐng)你準(zhǔn)備準(zhǔn)備,，記一記導(dǎo)游詞。(點(diǎn)名聲情并茂地講解,。)

小結(jié)：讀到這里,，你明白了這樣的水是什么樣的水了嗎???靜、清,、綠,。(板書(shū))

1、這節(jié)課,，我們一起領(lǐng)略了漓江的水美,，下節(jié)課，我們還要去看看桂林的山,。

2、練習(xí)書(shū)寫(xiě)本課的生字詞,。對(duì)筆畫(huà)較多,、字形結(jié)構(gòu)復(fù)雜的生字，如,，“瀾,、瑕”等要讓學(xué)生在看清字形的基礎(chǔ)上認(rèn)真書(shū)寫(xiě)。

六,、布置作業(yè)

1,、抄寫(xiě)生字詞。

2、朗讀全文,，背誦第二自然段,。