作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,總歸要編寫教案,,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢,?那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,,我們一起來看一看吧,。
小學(xué)語文桂林山水教案 部編版《桂林山水》教案篇一
1,、通過自主學(xué)習(xí),,認(rèn)識生字,、新詞,。
2,、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利有感情地朗讀課文,。背誦課文,。
3、了解桂林山水的特點(diǎn),,感受桂林山水的美,,感受課文的語言美。
4,、了解作者語言表達(dá)特點(diǎn),。學(xué)習(xí)作者用對比的方法來描寫景物。
引導(dǎo)學(xué)生感受桂林山水獨(dú)特的美,。
領(lǐng)悟作者語言表達(dá)特點(diǎn),。
桂林山水的有關(guān)圖片。
一,、導(dǎo)入新課
同學(xué)們,,你們?nèi)ミ^哪些地方去游覽?你最喜歡哪里的美麗景色?(生回答)是啊,美的景色能給人以美的享受,,今天,,老師要和你們一起去觀賞桂林山水,去領(lǐng)略它獨(dú)特的美,。坐穩(wěn)你們的小船,,我們出發(fā)了。(板書課題)
二,、范讀課文
1,、聽完老師朗讀課文你最想說的一句話是什么?
2、小結(jié),,并引讀第一節(jié),。怪不得人們都說:“桂林山水甲天下”。(板書:甲天下)
三,、自讀課文
1,、讀準(zhǔn)字音,認(rèn)讀課文后面的生字寶寶,。
2,、借助工具書理解課文后面不理解的`詞語。
3,、你認(rèn)為桂林的哪是最美的?用直線畫出相應(yīng)的句子,。
四、精讀課文
1,、認(rèn)讀生字
2,、回答問題:
1),、你認(rèn)為桂林的哪是最美的?
2)、從哪些語句可以看出來桂林的山美(或水美)?(學(xué)生可能會回答善美或者是水美,。)我相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生欣賞課文內(nèi)容,。
3)、從這些語句中可以看出漓江的水的什么特點(diǎn)?(板書:靜 清 綠)
4),、指導(dǎo)朗讀:要讀出驚訝,,驚嘆的語氣。
5),、范讀,,學(xué)生練讀,指名有感情讀,。
3,、欣賞美景(漓江的水的圖片)
五、總結(jié)學(xué)法
1,、說一說我們在欣賞桂林水的方法是什么?
1),、找出相應(yīng)的語句。
2),、總結(jié)桂林水的什么特點(diǎn)?
3),、有感情的練讀課文。
4),、有感情的朗讀課文,。
5)、欣賞桂林的水,。我們用同樣的方法去欣賞桂林的山,。
六、自學(xué)課文
七,、教師檢查學(xué)習(xí)效果
1,、配合板書
山:奇 秀 險(xiǎn)
2、有感情的朗讀課文,。
3,、欣賞桂林的山
八、學(xué)習(xí)對比的方法,。
師:在這篇課文中作者向我們介紹了漓江的水和桂林的山的美麗景色,但課文卻又向我們介紹了大海,、西湖,、泰山和香山呢?(學(xué)習(xí)作者用對比的方法突出桂林山水的美,桂林山水的與眾不同,。)
九,、欣賞美景(欣賞圖片)
師生邊欣賞山水邊讀課文:‘這樣的山圍繞著這樣的水,,這樣的水倒映著這樣的山,再加上空中云霧迷蒙,,山間綠樹紅花,,江上竹筏小舟,讓你感到像是走進(jìn)了連綿不斷的畫卷,,真是“舟行碧波上,,人在畫中游”?!F(xiàn)在你理解了這句詩的意思了嗎?進(jìn)而指出桂林山水美如畫,。
十、總結(jié)學(xué)法
1,、桂林山水的景色是美的,,你最想對桂林山水說些什么?
2、作者抓住桂林山水的特點(diǎn),,寫出桂林山水甲天下,,我們在寫景的作文中也要學(xué)習(xí)作者,抓住景物的特點(diǎn)來描寫景物,,使我們看到的景物能夠體現(xiàn)在我們的筆下,。
小學(xué)語文桂林山水教案 部編版《桂林山水》教案篇二
1、通過朗讀,、背誦課文,,了解桂林美麗的山水,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山河的思想感情,。
2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,,注意“啊”的音變,讀好比喻句及排比句,。
3,、學(xué)習(xí)通過對看到的、感到的,、想到的進(jìn)行描寫的方法,,把句子寫具體。
4,、學(xué)會本課10個生字,,積累詞語。重點(diǎn)理解“拔地而起”,、“連綿不斷”,、“波瀾壯闊”,、“形態(tài)萬千”、“危峰兀立”等詞,。
5,、背誦課文。
通過朗讀,,了解桂林山水的特點(diǎn),,體會課文是如何把它們寫具體的。
根據(jù)句子結(jié)構(gòu)及句式的特點(diǎn)把握語調(diào)及語速,。掌握“啊”的讀音,。
二課時
第一課時
一、導(dǎo)入新課
1,、人們都說:“桂林山水甲天下”(出示),,因此,我們乘著木船,,蕩舟漓江,,來觀賞桂林的山水。
2,、“甲天下”是什么意思?(天下第一)
3,、下面,我們要隨著作者的視線,,一起來觀賞桂林的山水,。
(在“山”和“水”下作重點(diǎn)記號··)
二、自學(xué)課文,,理清文章思路
1,、出示表格
2、出示自學(xué)要求
⑴讀通課文,,讀準(zhǔn)字音;
⑵你覺得課文是按什么結(jié)構(gòu)來寫的?思考怎樣給課文分段;
⑶桂林的山水有哪些特點(diǎn)?請用小圈圈出,。
3、檢查自學(xué)
⑴指名四人朗讀
⑵你覺得課文是按什么結(jié)構(gòu)來寫的?給文章分成四段,。
板書:總起分述總結(jié)
⑶桂林的山水有哪些特點(diǎn)?板書:水:靜清綠山:奇秀險(xiǎn)
請你用文中引用的一句古詩來總結(jié)文章,。板書:舟行碧波上,人在畫中游
完成板書提綱
總起:甲天下
靜
水 清
桂林山水 分述:綠
奇
山 秀
險(xiǎn)
總結(jié):舟行碧波上,,人在畫中游
三,、導(dǎo)學(xué)第二節(jié)
1、分小組自學(xué)課文第二節(jié),,從以下幾個方面把課文讀懂
詞義,,結(jié)構(gòu)(分層),修辭手法,語言文字,,朗讀語氣等等,也可以用自己的方法來學(xué)習(xí),,談?wù)剬W(xué)習(xí)的體會,,也可以提出不懂的地方,在大組交流時提出,。
目的:讀出感情,,理解語言文字,作者是怎樣把漓江水的特點(diǎn)寫具體的,。
學(xué)習(xí)方式:讀讀,、議議、圈圈,、劃劃
等一會兒老師還要請你們交流一下你們是怎樣來學(xué)習(xí)課文的,,向大家介紹一下你們學(xué)習(xí)的方法、步驟,。
2,、交流學(xué)習(xí)情況
⑴詞義:波瀾壯闊、無瑕等
⑵分層:三層
⑶修辭手法:引讀
第一句用“波瀾壯闊的大?!焙汀八饺珑R的西湖”跟漓江作比較,,強(qiáng)調(diào)漓江的水有獨(dú)特的美。第二句具體寫漓江水“靜”,、“清”,、“綠”三個特點(diǎn)。其中的“真”,,是的確,、實(shí)在的意思。
(作者為何在“靜,、清,、綠”前加上一個“真”字,后都帶個“啊”字?通過朗讀,,體會“真”寫出程度,。“啊”抒發(fā)作者喜悅,、贊美之情,。)
對這三個特點(diǎn),作者用感覺或用比喻來具體說明,,并把它們組成一組排比句,,文字優(yōu)美,富有節(jié)奏,給人的印象鮮明,、深刻,。
最后一句寫出江水之靜。
⑷描寫角度:引讀
“靜得讓你感覺不到它在流動”——從動態(tài)的角度寫;
“清得可以看見江底的沙石”——從透明度的角度寫;
“綠得仿佛那是一塊無暇的翡翠——從色彩的角度寫,。
⑸引讀,,說說你怎樣讀出語氣,交流并指導(dǎo)朗讀,。
“靜,,清,綠”三字要讀重音,,在“靜得,、清得、綠得”后要有小停頓,,以突出后面補(bǔ)充說明得部分,。讀這三個分句,音量要漸大,,讀出層層推進(jìn)得感覺,。
朗讀這一節(jié),首先要把握平穩(wěn),、清新的基調(diào),,其次要運(yùn)用重音、速度等技巧,,傳遞出對內(nèi)容的理解第一句是全節(jié)的總起句,,讀時要平穩(wěn),聲音可略低,,“卻從沒看見過”,、“這樣的”讀重音。第二句要掌握重音和停頓,。最后一句是再次寫感覺,,以突出漓江水的“靜”,讀時漸輕,、漸緩,。
讀好排比句,注意節(jié)奏,,幾個“像……”要一氣呵成,。
個讀,齊讀,。
⑹質(zhì)疑,,解疑
⑺小結(jié)你們小組是用什么方法來學(xué)習(xí)課文的?
【讀課文→分層→找特點(diǎn)→怎樣寫具體(讀讀議議)→有感情朗讀】
3,、背誦第二節(jié),根據(jù)板書自背,,互背,,說說你是用什么方法把課文背出來的。
(記關(guān)鍵詞,,列提綱,,記每句第一字……)
4、檢查背誦
四,、布置作業(yè)
1、抄寫詞語;
2,、有感情地朗讀全文;
3,、背誦并默寫第二節(jié)。
第二課時
一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1,、指名背誦二節(jié)(默寫第二節(jié))
2、過渡:桂林的水是美的,,桂林的山更有與眾不同之處,。
二、導(dǎo)學(xué)第三節(jié)
1,、用學(xué)習(xí)第二節(jié)的方法來自學(xué)第三節(jié),,把課文讀懂
目的:讀出感情,理解語言文字,,作者是怎樣把漓江山的特點(diǎn)寫具體的,。
學(xué)習(xí)方式:讀讀、議議,、圈圈,、劃劃
還要交流一下你們是怎樣讀懂課文的方法。
2,、交流學(xué)習(xí)情況
⑴詞義:奇峰羅列,、危峰兀立、怪石嶙峋,、色彩明麗
⑵分層:二層
⑶寫法:
寫法上與第2節(jié)相似,,顯示了結(jié)構(gòu)上的對稱。第一句用“峰巒雄偉的泰山”,、“
紅葉似火的香山”跟桂林的山作比較,,突出桂林山的奇特。第二句用排比句具體地寫桂林山的奇,、秀,、險(xiǎn)的特點(diǎn),。
奇峰羅列,形態(tài)萬千——山形
色彩明麗——山色
危峰兀立,、怪石嶙峋——山勢
有形態(tài)的描摹,,有聯(lián)想比喻,有親身感受,,把山的形,、色、勢寫得非常生動逼真,。引讀,。
⑷有感情地朗讀。
⑸交流學(xué)習(xí)方法,。
【讀課文→分層→找特點(diǎn)→怎樣寫具體(讀讀議議)→有感情朗讀】
⑹背誦第三節(jié),,交流背誦方法。
三,、略讀第三段
1,、師引讀:第三段從整體上寫桂林山水之美。山水一體,,交相輝映,,加上空中——(云霧迷蒙),山間——(綠樹紅花),,江上——(竹筏小舟),,讓你感受到像是走進(jìn)了連綿不斷的畫卷,真是——(舟行碧波上,,人在畫中游,。)
2、最后這句古詩是什么含義?
3,、這句詩既是作者的感受,,也是對全文的總結(jié),與第一段的內(nèi)容相呼應(yīng),。
4,、背誦第三段。
四,、總結(jié)
1,、作者用詩一般的語言,描述了桂林美麗的山水,,寫下了自己觀賞桂林山水的真切感受,,抒發(fā)了熱愛祖國山河的思想感情。
2,、讓我們齊讀課文
五,、完成課后練習(xí)
1,、指導(dǎo)課后練習(xí)二
例中的第一分句是概述,第二分句是用補(bǔ)充說明的方法寫具體,,即“清得”怎么樣,。兩個小題分別要求寫出“黑得怎么樣”和“干凈得怎么樣”。如:“黑得伸手不見五指”“黑得看不見屋內(nèi)的陳設(shè)”;“干凈得看不見一張紙屑”等,。
2,、完成其他練習(xí)
六、布置作業(yè)
1,、背誦課文,。
2、默寫課文,。
小學(xué)語文桂林山水教案 部編版《桂林山水》教案篇三
1,、認(rèn)識本課7個生字,會寫13個生字,。
2、讀課文,,感悟桂林山水的特點(diǎn)和優(yōu)美,,體會作者熱愛祖國河山的思想感情。
3,、學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn),、運(yùn)用對比描寫景物的方法。
4,、能夠正確,、流利、有感情的朗讀課文,。背誦課文,。
了解桂林山水的特點(diǎn),感受桂林山水獨(dú)特的美,。
學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn),、運(yùn)用對比手法描寫景物的方法。
兩課時
第一課時
一,、激趣導(dǎo)入,,揭示課題
同學(xué)們,你們都游覽過我國的哪些名勝古跡?給你留下了什么樣的印象呢?(學(xué)生自由發(fā)表意見)
是的,,這些景色確實(shí)都很美,,你們還想不想再去一個景色更加迷人餓地方看一看呀?今天,我們來學(xué)習(xí)第九課(板書:桂林山水),。讓我們一起走進(jìn)課文,,去欣賞桂林的山水吧!
二,、初讀課文,整體感知
1,、自由讀課文,,邊讀邊圈出本課要求認(rèn)識的7個生字,多讀幾遍,。
2,、再讀課文,四人為一小組,,互相正音,,把課文讀通順。
3,、桂林山水給你留下了什么樣的印象?你認(rèn)為課文中的哪句話最能體現(xiàn)你的這種感受?(找出并說說“桂林山水甲天下”的意思,,由這句話引入課文精讀部分。)
三,、精讀課文,,讀中感悟
1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)課文第二自然段
(1)指名讀,。
說:你覺得漓江美在什么地方?(板書:靜,、清、綠)
(2)讀課文,,邊讀邊想像畫面,,讀出自己的感悟。
(3)小組交流:說說你是怎樣讀出漓江水靜,、清,、綠的特點(diǎn)的?
(4)推薦小導(dǎo)游,給同學(xué)們介紹漓江水的特點(diǎn),。(要求:準(zhǔn)確,、有感情、聲情并茂,。其他同學(xué)閉上眼睛想象,,然后評價(jià)。
(5)齊讀第二自然段,。
2,、引導(dǎo)學(xué)習(xí)課文第三自然段
(1)欣賞圖片:桂林的山
(2)自由讀,把你看到的桂林山的美帶入課文讀一讀,。讀后同桌交流桂林這一帶山的特點(diǎn),。(板書:奇、秀,、險(xiǎn))
(3)指名同學(xué)朗讀,。
(4)根據(jù)課文內(nèi)容,,畫一畫你所理解的桂林的山。
(5)暢談桂林山水給自己留下的印象,,想像作者親眼目睹桂林山水時的情感,,過渡到第四自然段。
3,、以讀代講,,學(xué)習(xí)第四自然段
(1)齊讀。
(2)自由朗讀,,找出描寫作者游后感的句子,,引導(dǎo)讀出陶醉之感。
(3)討論“舟行碧波上,,人在畫中游”這句話的意思,,想像這種感覺。
四,、整體回顧,,自主質(zhì)疑
1、把不明白的地方記下來,,小組交流,。
2、讀了這篇課文,,你想說些什么?
3、自由讀課文,,再次走進(jìn)桂林山水,。
五、拓展延伸
讀了這篇課文,,你有什么感受?
第二課時
一,、檢查復(fù)習(xí),整體導(dǎo)入
為什么說桂林山水甲天下?
讓我們再次走進(jìn)這連綿不斷的畫卷,,暢游桂林的山水,。
二、引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文
1,、全班交流:怎樣讀出桂林山水的特點(diǎn),,怎樣讀出對桂林山水的喜愛之情。
2,、自由朗讀課文,。
3、練習(xí)背誦
師生共同回憶每自然段的主要內(nèi)容,。
根據(jù)每自然段的內(nèi)容逐段練習(xí)背誦,。
三,、指導(dǎo)寫字
1、把要求寫的13個字按結(jié)構(gòu)進(jìn)行分類,。
2,、按字的結(jié)構(gòu)分類指導(dǎo)書寫方法。
重點(diǎn)指導(dǎo)“翠,、拔,、栽”的字形和“佛”的筆順。
3,、用自己喜歡的方式快速記準(zhǔn)字形,。
4、小組展示寫字成果,,互測記字情況,。