作為一位無私奉獻的人民教師,，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力,。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧,。

小學語文桂林山水教案 部編版《桂林山水》教案篇一

1,、通過自主學習，認識生字,、新詞,。

2、指導學生正確,、流利有感情地朗讀課文,。背誦課文。

3,、了解桂林山水的特點,，感受桂林山水的美，感受課文的語言美,。

4,、了解作者語言表達特點。學習作者用對比的方法來描寫景物,。

引導學生感受桂林山水獨特的美。

領悟作者語言表達特點,。

桂林山水的有關圖片,。

一,、導入新課

同學們，你們去過哪些地方去游覽?你最喜歡哪里的美麗景色?(生回答)是啊,，美的景色能給人以美的享受,，今天，老師要和你們一起去觀賞桂林山水,，去領略它獨特的美,。坐穩(wěn)你們的小船，我們出發(fā)了,。(板書課題)

二,、范讀課文

1、聽完老師朗讀課文你最想說的一句話是什么?

2,、小結,，并引讀第一節(jié)。怪不得人們都說:“桂林山水甲天下”,。(板書：甲天下)

三,、自讀課文

1、讀準字音,，認讀課文后面的生字寶寶,。

2、借助工具書理解課文后面不理解的`詞語,。

3,、你認為桂林的哪是最美的?用直線畫出相應的句子。

四,、精讀課文

1,、認讀生字

2、回答問題：

1),、你認為桂林的哪是最美的?

2),、從哪些語句可以看出來桂林的山美(或水美)?(學生可能會回答善美或者是水美。)我相機指導學生欣賞課文內容,。

3),、從這些語句中可以看出漓江的水的什么特點?(板書：靜 清 綠)

4)、指導朗讀：要讀出驚訝,，驚嘆的語氣,。

5)、范讀,，學生練讀,，指名有感情讀。

3,、欣賞美景(漓江的水的圖片)

五,、總結學法

1,、說一說我們在欣賞桂林水的方法是什么?

1)、找出相應的語句,。

2),、總結桂林水的什么特點?

3)、有感情的練讀課文,。

4),、有感情的朗讀課文。

5),、欣賞桂林的水,。我們用同樣的方法去欣賞桂林的山。

六,、自學課文

七,、教師檢查學習效果

1、配合板書

山：奇 秀 險

2,、有感情的朗讀課文,。

3、欣賞桂林的山

八,、學習對比的方法,。

師：在這篇課文中作者向我們介紹了漓江的水和桂林的山的美麗景色，但課文卻又向我們介紹了大海,、西湖,、泰山和香山呢?(學習作者用對比的方法突出桂林山水的美，桂林山水的與眾不同,。)

九,、欣賞美景(欣賞圖片)

師生邊欣賞山水邊讀課文：‘這樣的山圍繞著這樣的水，這樣的水倒映著這樣的山,，再加上空中云霧迷蒙,，山間綠樹紅花，江上竹筏小舟,，讓你感到像是走進了連綿不斷的畫卷,，真是“舟行碧波上，人在畫中游”,?！F(xiàn)在你理解了這句詩的意思了嗎?進而指出桂林山水美如畫。

十,、總結學法

1,、桂林山水的景色是美的，你最想對桂林山水說些什么?

2、作者抓住桂林山水的特點,，寫出桂林山水甲天下,，我們在寫景的作文中也要學習作者,，抓住景物的特點來描寫景物,，使我們看到的景物能夠體現(xiàn)在我們的筆下。

小學語文桂林山水教案 部編版《桂林山水》教案篇二

1,、通過朗讀,、背誦課文，了解桂林美麗的山水,，激發(fā)學生熱愛祖國山河的思想感情,。

2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文，注意“啊”的音變,，讀好比喻句及排比句,。

3、學習通過對看到的,、感到的,、想到的進行描寫的方法，把句子寫具體,。

4,、學會本課10個生字，積累詞語,。重點理解“拔地而起”,、“連綿不斷”、“波瀾壯闊”,、“形態(tài)萬千”,、“危峰兀立”等詞。

5,、背誦課文,。

通過朗讀，了解桂林山水的特點,，體會課文是如何把它們寫具體的,。

根據(jù)句子結構及句式的特點把握語調及語速。掌握“啊”的讀音,。

二課時

第一課時

一,、導入新課

1、人們都說：“桂林山水甲天下”(出示)，因此,，我們乘著木船,，蕩舟漓江，來觀賞桂林的山水,。

2,、“甲天下”是什么意思?(天下第一)

3、下面,，我們要隨著作者的視線,，一起來觀賞桂林的山水。

(在“山”和“水”下作重點記號··)

二,、自學課文,，理清文章思路

1、出示表格

2,、出示自學要求

⑴讀通課文,，讀準字音;

⑵你覺得課文是按什么結構來寫的?思考怎樣給課文分段;

⑶桂林的山水有哪些特點?請用小圈圈出。

3,、檢查自學

⑴指名四人朗讀

⑵你覺得課文是按什么結構來寫的?給文章分成四段,。

板書：總起分述總結

⑶桂林的山水有哪些特點?板書：水：靜清綠山：奇秀險

請你用文中引用的一句古詩來總結文章。板書：舟行碧波上,，人在畫中游

完成板書提綱

總起：甲天下

靜

水 清

桂林山水 分述：綠

奇

山 秀

險

總結：舟行碧波上,，人在畫中游

三、導學第二節(jié)

1,、分小組自學課文第二節(jié),，從以下幾個方面把課文讀懂

詞義，結構(分層),，修辭手法,，語言文字，朗讀語氣等等,，也可以用自己的方法來學習,，談談學習的體會，也可以提出不懂的地方,，在大組交流時提出,。

目的：讀出感情，理解語言文字,，作者是怎樣把漓江水的特點寫具體的,。

學習方式：讀讀、議議,、圈圈,、劃劃

等一會兒老師還要請你們交流一下你們是怎樣來學習課文的,，向大家介紹一下你們學習的方法、步驟,。

2,、交流學習情況

⑴詞義：波瀾壯闊、無瑕等

⑵分層：三層

⑶修辭手法：引讀

第一句用“波瀾壯闊的大?！焙汀八饺珑R的西湖”跟漓江作比較,，強調漓江的水有獨特的美。第二句具體寫漓江水“靜”,、“清”,、“綠”三個特點。其中的“真”,，是的確、實在的意思,。

(作者為何在“靜,、清、綠”前加上一個“真”字,，后都帶個“啊”字?通過朗讀,，體會“真”寫出程度,?！鞍　笔惆l(fā)作者喜悅、贊美之情,。)

對這三個特點,，作者用感覺或用比喻來具體說明,，并把它們組成一組排比句，文字優(yōu)美,，富有節(jié)奏,，給人的印象鮮明、深刻,。

最后一句寫出江水之靜,。

⑷描寫角度：引讀

“靜得讓你感覺不到它在流動”——從動態(tài)的角度寫;

“清得可以看見江底的沙石”——從透明度的角度寫;

“綠得仿佛那是一塊無暇的翡翠——從色彩的角度寫。

⑸引讀,，說說你怎樣讀出語氣,，交流并指導朗讀。

“靜,，清,，綠”三字要讀重音，在“靜得,、清得,、綠得”后要有小停頓，以突出后面補充說明得部分。讀這三個分句,，音量要漸大,，讀出層層推進得感覺。

朗讀這一節(jié),，首先要把握平穩(wěn),、清新的基調，其次要運用重音,、速度等技巧,，傳遞出對內容的理解第一句是全節(jié)的總起句，讀時要平穩(wěn),，聲音可略低,，“卻從沒看見過”、“這樣的”讀重音,。第二句要掌握重音和停頓,。最后一句是再次寫感覺，以突出漓江水的“靜”,，讀時漸輕,、漸緩。

讀好排比句,，注意節(jié)奏,，幾個“像……”要一氣呵成。

個讀,，齊讀,。

⑹質疑，解疑

⑺小結你們小組是用什么方法來學習課文的?

【讀課文→分層→找特點→怎樣寫具體(讀讀議議)→有感情朗讀】

3,、背誦第二節(jié),，根據(jù)板書自背，互背,，說說你是用什么方法把課文背出來的,。

(記關鍵詞，列提綱,，記每句第一字……)

4,、檢查背誦

四、布置作業(yè)

1,、抄寫詞語;

2,、有感情地朗讀全文;

3、背誦并默寫第二節(jié),。

第二課時

一,、復習導入

1,、指名背誦二節(jié)(默寫第二節(jié))

2、過渡：桂林的水是美的,，桂林的山更有與眾不同之處,。

二、導學第三節(jié)

1,、用學習第二節(jié)的方法來自學第三節(jié),，把課文讀懂

目的：讀出感情，理解語言文字,，作者是怎樣把漓江山的特點寫具體的,。

學習方式：讀讀、議議,、圈圈,、劃劃

還要交流一下你們是怎樣讀懂課文的方法。

2,、交流學習情況

⑴詞義：奇峰羅列,、危峰兀立、怪石嶙峋,、色彩明麗

⑵分層：二層

⑶寫法：

寫法上與第2節(jié)相似，顯示了結構上的對稱,。第一句用“峰巒雄偉的泰山”,、“

紅葉似火的香山”跟桂林的山作比較，突出桂林山的奇特,。第二句用排比句具體地寫桂林山的奇,、秀、險的特點,。

奇峰羅列,，形態(tài)萬千——山形

色彩明麗——山色

危峰兀立、怪石嶙峋——山勢

有形態(tài)的描摹,，有聯(lián)想比喻,，有親身感受，把山的形,、色,、勢寫得非常生動逼真。引讀,。

⑷有感情地朗讀,。

⑸交流學習方法。

【讀課文→分層→找特點→怎樣寫具體(讀讀議議)→有感情朗讀】

⑹背誦第三節(jié),，交流背誦方法,。

三,、略讀第三段

1、師引讀：第三段從整體上寫桂林山水之美,。山水一體,，交相輝映，加上空中——(云霧迷蒙),，山間——(綠樹紅花),，江上——(竹筏小舟)，讓你感受到像是走進了連綿不斷的畫卷,，真是——(舟行碧波上,，人在畫中游。)

2,、最后這句古詩是什么含義?

3,、這句詩既是作者的感受，也是對全文的總結,，與第一段的內容相呼應,。

4、背誦第三段,。

四,、總結

1、作者用詩一般的語言,，描述了桂林美麗的山水,，寫下了自己觀賞桂林山水的真切感受，抒發(fā)了熱愛祖國山河的思想感情,。

2,、讓我們齊讀課文

五、完成課后練習

1,、指導課后練習二

例中的第一分句是概述,，第二分句是用補充說明的方法寫具體，即“清得”怎么樣,。兩個小題分別要求寫出“黑得怎么樣”和“干凈得怎么樣”,。如：“黑得伸手不見五指”“黑得看不見屋內的陳設”;“干凈得看不見一張紙屑”等。

2,、完成其他練習

六,、布置作業(yè)

1、背誦課文,。

2,、默寫課文。

小學語文桂林山水教案 部編版《桂林山水》教案篇三

1,、認識本課7個生字,，會寫13個生字,。

2、讀課文,，感悟桂林山水的特點和優(yōu)美,，體會作者熱愛祖國河山的思想感情。

3,、學習作者抓住特點,、運用對比描寫景物的方法。

4,、能夠正確,、流利、有感情的朗讀課文,。背誦課文,。

了解桂林山水的特點，感受桂林山水獨特的美,。

學習作者抓住特點,、運用對比手法描寫景物的方法。

兩課時

第一課時

一,、激趣導入,，揭示課題

同學們，你們都游覽過我國的哪些名勝古跡?給你留下了什么樣的印象呢?(學生自由發(fā)表意見)

是的,，這些景色確實都很美,，你們還想不想再去一個景色更加迷人餓地方看一看呀?今天，我們來學習第九課(板書：桂林山水),。讓我們一起走進課文，去欣賞桂林的山水吧!

二,、初讀課文,，整體感知

1、自由讀課文,，邊讀邊圈出本課要求認識的7個生字,，多讀幾遍。

2,、再讀課文,，四人為一小組，互相正音,，把課文讀通順,。

3、桂林山水給你留下了什么樣的印象?你認為課文中的哪句話最能體現(xiàn)你的這種感受?(找出并說說“桂林山水甲天下”的意思,，由這句話引入課文精讀部分,。)

三,、精讀課文，讀中感悟

1,、指導學習課文第二自然段

(1)指名讀,。

說：你覺得漓江美在什么地方?(板書：靜、清,、綠)

(2)讀課文,，邊讀邊想像畫面，讀出自己的感悟,。

(3)小組交流：說說你是怎樣讀出漓江水靜,、清、綠的特點的?

(4)推薦小導游,，給同學們介紹漓江水的特點,。(要求：準確、有感情,、聲情并茂,。其他同學閉上眼睛想象，然后評價,。

(5)齊讀第二自然段,。

2、引導學習課文第三自然段

(1)欣賞圖片：桂林的山

(2)自由讀,，把你看到的桂林山的美帶入課文讀一讀,。讀后同桌交流桂林這一帶山的特點。(板書：奇,、秀,、險)

(3)指名同學朗讀。

(4)根據(jù)課文內容,，畫一畫你所理解的桂林的山,。

(5)暢談桂林山水給自己留下的印象，想像作者親眼目睹桂林山水時的情感,，過渡到第四自然段,。

3、以讀代講,，學習第四自然段

(1)齊讀,。

(2)自由朗讀，找出描寫作者游后感的句子,，引導讀出陶醉之感,。

(3)討論“舟行碧波上，人在畫中游”這句話的意思,，想像這種感覺,。

四,、整體回顧，自主質疑

1,、把不明白的地方記下來,，小組交流。

2,、讀了這篇課文,，你想說些什么?

3、自由讀課文,，再次走進桂林山水,。

五、拓展延伸

讀了這篇課文,，你有什么感受?

第二課時

一,、檢查復習，整體導入

為什么說桂林山水甲天下?

讓我們再次走進這連綿不斷的畫卷,，暢游桂林的山水,。

二、引導學生朗讀課文

1,、全班交流：怎樣讀出桂林山水的特點,，怎樣讀出對桂林山水的喜愛之情。

2,、自由朗讀課文,。

3、練習背誦

師生共同回憶每自然段的主要內容,。

根據(jù)每自然段的內容逐段練習背誦,。

三、指導寫字

1,、把要求寫的13個字按結構進行分類,。

2、按字的結構分類指導書寫方法,。

重點指導“翠、拔,、栽”的字形和“佛”的筆順,。

3、用自己喜歡的方式快速記準字形,。

4,、小組展示寫字成果，互測記字情況,。