作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫教案,，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

小學(xué)語文桂林山水教案 部編版《桂林山水》教案篇一

1,、通過自主學(xué)習(xí),，認(rèn)識生字,、新詞,。

2,、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利有感情地朗讀課文,。背誦課文,。

3、了解桂林山水的特點(diǎn),，感受桂林山水的美,，感受課文的語言美。

4,、了解作者語言表達(dá)特點(diǎn),。學(xué)習(xí)作者用對比的方法來描寫景物。

引導(dǎo)學(xué)生感受桂林山水獨(dú)特的美,。

領(lǐng)悟作者語言表達(dá)特點(diǎn),。

桂林山水的有關(guān)圖片。

一,、導(dǎo)入新課

同學(xué)們,，你們?nèi)ミ^哪些地方去游覽?你最喜歡哪里的美麗景色?(生回答)是啊，美的景色能給人以美的享受,，今天,，老師要和你們一起去觀賞桂林山水，去領(lǐng)略它獨(dú)特的美,。坐穩(wěn)你們的小船,，我們出發(fā)了。(板書課題)

二,、范讀課文

1,、聽完老師朗讀課文你最想說的一句話是什么?

2、小結(jié),，并引讀第一節(jié),。怪不得人們都說:“桂林山水甲天下”。(板書：甲天下)

三,、自讀課文

1,、讀準(zhǔn)字音，認(rèn)讀課文后面的生字寶寶,。

2,、借助工具書理解課文后面不理解的`詞語。

3,、你認(rèn)為桂林的哪是最美的?用直線畫出相應(yīng)的句子,。

四、精讀課文

1,、認(rèn)讀生字

2,、回答問題：

1),、你認(rèn)為桂林的哪是最美的?

2)、從哪些語句可以看出來桂林的山美(或水美)?(學(xué)生可能會回答善美或者是水美,。)我相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生欣賞課文內(nèi)容,。

3)、從這些語句中可以看出漓江的水的什么特點(diǎn)?(板書：靜 清 綠)

4),、指導(dǎo)朗讀：要讀出驚訝,，驚嘆的語氣。

5),、范讀,，學(xué)生練讀，指名有感情讀,。

3,、欣賞美景(漓江的水的圖片)

五、總結(jié)學(xué)法

1,、說一說我們在欣賞桂林水的方法是什么?

1),、找出相應(yīng)的語句。

2),、總結(jié)桂林水的什么特點(diǎn)?

3),、有感情的練讀課文。

4),、有感情的朗讀課文,。

5)、欣賞桂林的水,。我們用同樣的方法去欣賞桂林的山,。

六、自學(xué)課文

七,、教師檢查學(xué)習(xí)效果

1,、配合板書

山：奇 秀 險(xiǎn)

2、有感情的朗讀課文,。

3,、欣賞桂林的山

八、學(xué)習(xí)對比的方法,。

師：在這篇課文中作者向我們介紹了漓江的水和桂林的山的美麗景色，但課文卻又向我們介紹了大海,、西湖,、泰山和香山呢?(學(xué)習(xí)作者用對比的方法突出桂林山水的美，桂林山水的與眾不同,。)

九,、欣賞美景(欣賞圖片)

師生邊欣賞山水邊讀課文：‘這樣的山圍繞著這樣的水,，這樣的水倒映著這樣的山，再加上空中云霧迷蒙,，山間綠樹紅花,，江上竹筏小舟，讓你感到像是走進(jìn)了連綿不斷的畫卷,，真是“舟行碧波上,，人在畫中游”?！F(xiàn)在你理解了這句詩的意思了嗎?進(jìn)而指出桂林山水美如畫,。

十、總結(jié)學(xué)法

1,、桂林山水的景色是美的,，你最想對桂林山水說些什么?

2、作者抓住桂林山水的特點(diǎn),，寫出桂林山水甲天下,，我們在寫景的作文中也要學(xué)習(xí)作者，抓住景物的特點(diǎn)來描寫景物,，使我們看到的景物能夠體現(xiàn)在我們的筆下,。

小學(xué)語文桂林山水教案 部編版《桂林山水》教案篇二

1、通過朗讀,、背誦課文,，了解桂林美麗的山水，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山河的思想感情,。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,，注意“啊”的音變，讀好比喻句及排比句,。

3,、學(xué)習(xí)通過對看到的、感到的,、想到的進(jìn)行描寫的方法,，把句子寫具體。

4,、學(xué)會本課10個生字,，積累詞語。重點(diǎn)理解“拔地而起”,、“連綿不斷”,、“波瀾壯闊”,、“形態(tài)萬千”、“危峰兀立”等詞,。

5,、背誦課文。

通過朗讀,，了解桂林山水的特點(diǎn),，體會課文是如何把它們寫具體的。

根據(jù)句子結(jié)構(gòu)及句式的特點(diǎn)把握語調(diào)及語速,。掌握“啊”的讀音,。

二課時

第一課時

一、導(dǎo)入新課

1,、人們都說：“桂林山水甲天下”(出示),，因此，我們乘著木船,，蕩舟漓江,，來觀賞桂林的山水。

2,、“甲天下”是什么意思?(天下第一)

3,、下面，我們要隨著作者的視線,，一起來觀賞桂林的山水,。

(在“山”和“水”下作重點(diǎn)記號··)

二、自學(xué)課文,，理清文章思路

1,、出示表格

2、出示自學(xué)要求

⑴讀通課文,，讀準(zhǔn)字音;

⑵你覺得課文是按什么結(jié)構(gòu)來寫的?思考怎樣給課文分段;

⑶桂林的山水有哪些特點(diǎn)?請用小圈圈出,。

3、檢查自學(xué)

⑴指名四人朗讀

⑵你覺得課文是按什么結(jié)構(gòu)來寫的?給文章分成四段,。

板書：總起分述總結(jié)

⑶桂林的山水有哪些特點(diǎn)?板書：水：靜清綠山：奇秀險(xiǎn)

請你用文中引用的一句古詩來總結(jié)文章,。板書：舟行碧波上，人在畫中游

完成板書提綱

總起：甲天下

靜

水 清

桂林山水 分述：綠

奇

山 秀

險(xiǎn)

總結(jié)：舟行碧波上,，人在畫中游

三,、導(dǎo)學(xué)第二節(jié)

1、分小組自學(xué)課文第二節(jié),，從以下幾個方面把課文讀懂

詞義,，結(jié)構(gòu)(分層)，修辭手法，語言文字,，朗讀語氣等等，也可以用自己的方法來學(xué)習(xí),，談?wù)剬W(xué)習(xí)的體會,，也可以提出不懂的地方，在大組交流時提出,。

目的：讀出感情,，理解語言文字，作者是怎樣把漓江水的特點(diǎn)寫具體的,。

學(xué)習(xí)方式：讀讀,、議議、圈圈,、劃劃

等一會兒老師還要請你們交流一下你們是怎樣來學(xué)習(xí)課文的,，向大家介紹一下你們學(xué)習(xí)的方法、步驟,。

2,、交流學(xué)習(xí)情況

⑴詞義：波瀾壯闊、無瑕等

⑵分層：三層

⑶修辭手法：引讀

第一句用“波瀾壯闊的大?！焙汀八饺珑R的西湖”跟漓江作比較,，強(qiáng)調(diào)漓江的水有獨(dú)特的美。第二句具體寫漓江水“靜”,、“清”,、“綠”三個特點(diǎn)。其中的“真”,，是的確,、實(shí)在的意思。

(作者為何在“靜,、清,、綠”前加上一個“真”字，后都帶個“啊”字?通過朗讀,，體會“真”寫出程度,。“啊”抒發(fā)作者喜悅,、贊美之情,。)

對這三個特點(diǎn)，作者用感覺或用比喻來具體說明,，并把它們組成一組排比句,，文字優(yōu)美，富有節(jié)奏，給人的印象鮮明,、深刻,。

最后一句寫出江水之靜。

⑷描寫角度：引讀

“靜得讓你感覺不到它在流動”——從動態(tài)的角度寫;

“清得可以看見江底的沙石”——從透明度的角度寫;

“綠得仿佛那是一塊無暇的翡翠——從色彩的角度寫,。

⑸引讀,，說說你怎樣讀出語氣，交流并指導(dǎo)朗讀,。

“靜,，清，綠”三字要讀重音,，在“靜得,、清得、綠得”后要有小停頓,，以突出后面補(bǔ)充說明得部分,。讀這三個分句，音量要漸大,，讀出層層推進(jìn)得感覺,。

朗讀這一節(jié)，首先要把握平穩(wěn),、清新的基調(diào),，其次要運(yùn)用重音、速度等技巧,，傳遞出對內(nèi)容的理解第一句是全節(jié)的總起句,，讀時要平穩(wěn)，聲音可略低,，“卻從沒看見過”,、“這樣的”讀重音。第二句要掌握重音和停頓,。最后一句是再次寫感覺,，以突出漓江水的“靜”，讀時漸輕,、漸緩,。

讀好排比句，注意節(jié)奏,，幾個“像……”要一氣呵成,。

個讀，齊讀,。

⑹質(zhì)疑,，解疑

⑺小結(jié)你們小組是用什么方法來學(xué)習(xí)課文的?

【讀課文→分層→找特點(diǎn)→怎樣寫具體(讀讀議議)→有感情朗讀】

3,、背誦第二節(jié)，根據(jù)板書自背,，互背,，說說你是用什么方法把課文背出來的。

(記關(guān)鍵詞,，列提綱,，記每句第一字……)

4、檢查背誦

四,、布置作業(yè)

1、抄寫詞語;

2,、有感情地朗讀全文;

3,、背誦并默寫第二節(jié)。

第二課時

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1,、指名背誦二節(jié)(默寫第二節(jié))

2、過渡：桂林的水是美的,，桂林的山更有與眾不同之處,。

二、導(dǎo)學(xué)第三節(jié)

1,、用學(xué)習(xí)第二節(jié)的方法來自學(xué)第三節(jié),，把課文讀懂

目的：讀出感情，理解語言文字,，作者是怎樣把漓江山的特點(diǎn)寫具體的,。

學(xué)習(xí)方式：讀讀、議議,、圈圈,、劃劃

還要交流一下你們是怎樣讀懂課文的方法。

2,、交流學(xué)習(xí)情況

⑴詞義：奇峰羅列,、危峰兀立、怪石嶙峋,、色彩明麗

⑵分層：二層

⑶寫法：

寫法上與第2節(jié)相似,，顯示了結(jié)構(gòu)上的對稱。第一句用“峰巒雄偉的泰山”,、“

紅葉似火的香山”跟桂林的山作比較,，突出桂林山的奇特。第二句用排比句具體地寫桂林山的奇,、秀,、險(xiǎn)的特點(diǎn),。

奇峰羅列，形態(tài)萬千——山形

色彩明麗——山色

危峰兀立,、怪石嶙峋——山勢

有形態(tài)的描摹,，有聯(lián)想比喻，有親身感受,，把山的形,、色、勢寫得非常生動逼真,。引讀,。

⑷有感情地朗讀。

⑸交流學(xué)習(xí)方法,。

【讀課文→分層→找特點(diǎn)→怎樣寫具體(讀讀議議)→有感情朗讀】

⑹背誦第三節(jié),，交流背誦方法。

三,、略讀第三段

1,、師引讀：第三段從整體上寫桂林山水之美。山水一體,，交相輝映,，加上空中——(云霧迷蒙)，山間——(綠樹紅花),，江上——(竹筏小舟),，讓你感受到像是走進(jìn)了連綿不斷的畫卷，真是——(舟行碧波上,，人在畫中游,。)

2、最后這句古詩是什么含義?

3,、這句詩既是作者的感受,，也是對全文的總結(jié)，與第一段的內(nèi)容相呼應(yīng),。

4,、背誦第三段。

四,、總結(jié)

1,、作者用詩一般的語言，描述了桂林美麗的山水,，寫下了自己觀賞桂林山水的真切感受,，抒發(fā)了熱愛祖國山河的思想感情。

2,、讓我們齊讀課文

五,、完成課后練習(xí)

1,、指導(dǎo)課后練習(xí)二

例中的第一分句是概述，第二分句是用補(bǔ)充說明的方法寫具體,，即“清得”怎么樣,。兩個小題分別要求寫出“黑得怎么樣”和“干凈得怎么樣”。如：“黑得伸手不見五指”“黑得看不見屋內(nèi)的陳設(shè)”;“干凈得看不見一張紙屑”等,。

2,、完成其他練習(xí)

六、布置作業(yè)

1,、背誦課文,。

2、默寫課文,。

小學(xué)語文桂林山水教案 部編版《桂林山水》教案篇三

1,、認(rèn)識本課7個生字，會寫13個生字,。

2、讀課文,，感悟桂林山水的特點(diǎn)和優(yōu)美,，體會作者熱愛祖國河山的思想感情。

3,、學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn),、運(yùn)用對比描寫景物的方法。

4,、能夠正確,、流利、有感情的朗讀課文,。背誦課文,。

了解桂林山水的特點(diǎn)，感受桂林山水獨(dú)特的美,。

學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn),、運(yùn)用對比手法描寫景物的方法。

兩課時

第一課時

一,、激趣導(dǎo)入,，揭示課題

同學(xué)們，你們都游覽過我國的哪些名勝古跡?給你留下了什么樣的印象呢?(學(xué)生自由發(fā)表意見)

是的,，這些景色確實(shí)都很美,，你們還想不想再去一個景色更加迷人餓地方看一看呀?今天，我們來學(xué)習(xí)第九課(板書：桂林山水),。讓我們一起走進(jìn)課文,，去欣賞桂林的山水吧!

二,、初讀課文，整體感知

1,、自由讀課文,，邊讀邊圈出本課要求認(rèn)識的7個生字，多讀幾遍,。

2,、再讀課文，四人為一小組,，互相正音,，把課文讀通順。

3,、桂林山水給你留下了什么樣的印象?你認(rèn)為課文中的哪句話最能體現(xiàn)你的這種感受?(找出并說說“桂林山水甲天下”的意思,，由這句話引入課文精讀部分。)

三,、精讀課文,，讀中感悟

1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)課文第二自然段

(1)指名讀,。

說：你覺得漓江美在什么地方?(板書：靜,、清、綠)

(2)讀課文,，邊讀邊想像畫面,，讀出自己的感悟。

(3)小組交流：說說你是怎樣讀出漓江水靜,、清,、綠的特點(diǎn)的?

(4)推薦小導(dǎo)游，給同學(xué)們介紹漓江水的特點(diǎn),。(要求：準(zhǔn)確,、有感情、聲情并茂,。其他同學(xué)閉上眼睛想象,，然后評價(jià)。

(5)齊讀第二自然段,。

2,、引導(dǎo)學(xué)習(xí)課文第三自然段

(1)欣賞圖片：桂林的山

(2)自由讀，把你看到的桂林山的美帶入課文讀一讀,。讀后同桌交流桂林這一帶山的特點(diǎn),。(板書：奇、秀,、險(xiǎn))

(3)指名同學(xué)朗讀,。

(4)根據(jù)課文內(nèi)容,，畫一畫你所理解的桂林的山。

(5)暢談桂林山水給自己留下的印象,，想像作者親眼目睹桂林山水時的情感,，過渡到第四自然段。

3,、以讀代講,，學(xué)習(xí)第四自然段

(1)齊讀。

(2)自由朗讀,，找出描寫作者游后感的句子,，引導(dǎo)讀出陶醉之感。

(3)討論“舟行碧波上,，人在畫中游”這句話的意思,，想像這種感覺。

四,、整體回顧,，自主質(zhì)疑

1、把不明白的地方記下來,，小組交流,。

2、讀了這篇課文,，你想說些什么?

3、自由讀課文,，再次走進(jìn)桂林山水,。

五、拓展延伸

讀了這篇課文,，你有什么感受?

第二課時

一,、檢查復(fù)習(xí)，整體導(dǎo)入

為什么說桂林山水甲天下?

讓我們再次走進(jìn)這連綿不斷的畫卷,，暢游桂林的山水,。

二、引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文

1,、全班交流：怎樣讀出桂林山水的特點(diǎn),，怎樣讀出對桂林山水的喜愛之情。

2,、自由朗讀課文,。

3、練習(xí)背誦

師生共同回憶每自然段的主要內(nèi)容,。

根據(jù)每自然段的內(nèi)容逐段練習(xí)背誦,。

三,、指導(dǎo)寫字

1、把要求寫的13個字按結(jié)構(gòu)進(jìn)行分類,。

2,、按字的結(jié)構(gòu)分類指導(dǎo)書寫方法。

重點(diǎn)指導(dǎo)“翠,、拔,、栽”的字形和“佛”的筆順。

3,、用自己喜歡的方式快速記準(zhǔn)字形,。

4、小組展示寫字成果,，互測記字情況,。