人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),，也便于保存一份美好的回憶。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢,？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀,。

一次有趣的實(shí)驗(yàn)小學(xué)三年級(jí)作文篇一

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一個(gè)星期六,，我在作文班上課，老師給我們做了一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn),。

老師像變魔術(shù)一樣從手提包里拿出了兩個(gè)礦泉水瓶,，一瓶裝滿冷水，一瓶裝滿熱水,，還讓我們用手摸了一下兩個(gè)瓶子,，分清冷水瓶和熱水瓶。接著老師又從背包里拿出一支紅墨水筆,，先在熱水瓶里滴了幾滴紅墨汁,；再在冷水瓶口上蓋上她事先準(zhǔn)備好的塑料薄膜片；然后將冷水瓶倒過(guò)來(lái)與熱水瓶口對(duì)接,；這時(shí)老師輕輕抽掉塑料薄膜,，我看到熱水瓶里的紅墨水開(kāi)始慢慢往冷水瓶里滲，一直把整個(gè)冷水瓶里的水染紅為止,。

實(shí)驗(yàn)的第二步,，老師重新?lián)Q了兩瓶水，仍然是一瓶熱的,，一瓶冷的,。這次老師把紅墨汁滴在冷水瓶中，再在熱水瓶口蓋上塑料薄膜,，把熱水瓶倒過(guò)來(lái),，與冷水瓶口對(duì)接，同樣的方法抽掉塑料薄膜,，但是我們看到冷水瓶里的紅墨水沒(méi)有往上滲了,，熱水瓶里的水沒(méi)有任何反應(yīng)。我們很驚訝,。

后來(lái),，老師跟我們解開(kāi)了其中的奧秘：這些現(xiàn)象都是因?yàn)樗肿拥倪\(yùn)動(dòng)造成的。熱水分子運(yùn)動(dòng)得快,，而冷水分子運(yùn)動(dòng)得慢,。紅墨水只是讓我們對(duì)這一現(xiàn)象看得更清楚點(diǎn)。

這次有趣的實(shí)驗(yàn)課,，讓我又明白了一個(gè)道理,。

那一次有趣的實(shí)驗(yàn)，讓我現(xiàn)在記憶猶新。

那一天,，老師讓我們?nèi)W(xué)校后花園，做一個(gè)個(gè)關(guān)于土地侵蝕的實(shí)驗(yàn),，實(shí)驗(yàn)分為四個(gè)小組,，哪個(gè)小組最先成功，哪組獲勝,。為了獲得成功,，我們小組設(shè)計(jì)了完美的計(jì)劃：

1、先準(zhǔn)備兩個(gè)盆,，一個(gè)盆里只擺放泥土,，另一個(gè)盆里放長(zhǎng)著草的泥土。（注：盆底要有洞）

2,、往兩個(gè)盆中倒水,，把杯子放在盆下的洞口。

3,、相比結(jié)果,。

因?yàn)橛辛司_的計(jì)劃，我們小組開(kāi)始準(zhǔn)備材料,，下午,，期待已久的實(shí)驗(yàn)開(kāi)始了，大家迫不及待的找了一塊空地,，然后告訴對(duì)手們：“本地已占為已有,，外人不可侵占！”說(shuō)著,，大家便開(kāi)始往土里倒水,，水越來(lái)越多，變成了一個(gè)小湖，小組成員之一 ——羅婉婷，不斷收集已經(jīng)成功的泥土，小組成員——倪學(xué)穎說(shuō)：“怎么越看越象便便呀！”聽(tīng)了她的話,，大家不禁都笑了起來(lái),，長(zhǎng)長(zhǎng)的說(shuō)了一聲：“好惡心?。　?/p>

當(dāng)我們組做完了試驗(yàn),，其它組早已經(jīng)完成了實(shí)驗(yàn)，我們雖然輸了,，可我們盡力了，并從實(shí)驗(yàn)中找到了樂(lè)趣。下課后，我和同學(xué)們來(lái)到了實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地，那場(chǎng)地已變成了沼澤,，上面還飄浮著幾片落葉,，哈！好像鄭和下西洋時(shí)的壯觀情景??！

怎么樣,？你覺(jué)得這次實(shí)驗(yàn)有趣嗎,？希望以后可以有很多這樣的實(shí)驗(yàn),。

今天我們?cè)谡n堂做了一次有趣的實(shí)驗(yàn)——吹蠟燭。

老師把一排蠟燭點(diǎn)燃,，這些蠟燭像一個(gè)個(gè)小士兵，穿著紅紅的衣裳，戴著黃色的小帽子在守衛(wèi)村莊,?？粗@一排蠟燭微弱的火苗在輕輕搖晃,，我想：哈哈,，終于可以大顯身手了。

只見(jiàn)一位同學(xué)信心滿滿地走上講臺(tái),，他站在老一次有趣的實(shí)驗(yàn)課師指定的位置上,，蹲著和蠟燭在一條水平線上，接著,，他深呼吸一口氣,，用力一吹，蠟燭的火苗就前后左右亂竄,，好像不想倒下,，可他一歇?dú)猓彋饣鹈缇陀盅杆僦绷⑵饋?lái),?？上灎T只滅了兩只。終于該我了,，我想我一定要把蠟燭全部吹滅,，我信心十足地走向講臺(tái),，蹲了下去用手一直比劃，爭(zhēng)取最佳位置,，比劃好了,，我深吸一口氣，使勁地吹了過(guò)去,，可火苗左搖右晃,，忽明忽暗，眼看馬上就要滅了,，可一眨眼,，又熱烈燃燒起來(lái)，唉,，頓時(shí)同學(xué)們哈哈大笑起來(lái),，我臉羞得通紅，想：原來(lái)吹蠟燭這么難,！老師告訴我：“吹蠟燭時(shí)要嘴和蠟燭保持一條水平線,，還要深吸一口氣，使勁地吹,。我灰心地回到座位上,。我又看著別人吹蠟燭，他們吹地時(shí)候按老師地要求吹了,，小火苗紛紛倒了下去,，眼看就要全滅了，可火苗又迅速直立起來(lái),，他們吹完,，都說(shuō)：”火苗這么小，卻有那么頑強(qiáng)的生命力呀,！真讓人佩服,！“

”叮鈴鈴“下課了，同學(xué)們依依不舍地走出教室,，但同學(xué)們的笑聲依然回蕩在教室,。

在作文課上，我?guī)ьI(lǐng)同學(xué)們做了一次有趣的實(shí)驗(yàn),。

我讓他們找來(lái)樟腦丸和幾只小螞蟻,，并把學(xué)生分成六個(gè)小組來(lái)做實(shí)驗(yàn)，告訴他們做實(shí)驗(yàn)的要求,，要邊做邊記邊觀察,。實(shí)驗(yàn)開(kāi)始了：孩子們分頭行動(dòng)，首先在地上放一只小螞蟻，用樟腦丸先畫一個(gè)圓圈把它圍起來(lái),，觀察它的行進(jìn)方向有什么變化,，個(gè)頭小的螞蟻聞到刺鼻的氣味后就不敢勇往直前，它就在原地轉(zhuǎn)圈圈,，分辨不出東西南北,；個(gè)頭大的螞蟻橫沖直撞往前沖，無(wú)所畏懼,，同學(xué)們又連續(xù)在它們面前畫了一圈又一圈,，也沒(méi)能阻擋他們前行的道路。同學(xué)們感到很好奇,，爭(zhēng)先恐后的舉手問(wèn)我,。趁此機(jī)會(huì)，我告訴學(xué)生這其中的奧秘,，原來(lái)螞蟻前進(jìn)是靠嗅覺(jué)器官辨別方向,，一旦嗅覺(jué)器官受到影響，小螞蟻就會(huì)迷失方向,，暈頭轉(zhuǎn)向,。而大螞蟻?zhàn)陨淼挚沽?qiáng)，嗅覺(jué)器官影響不是很大,，所以就能沖出去,，同學(xué)們這才恍然大悟。

這節(jié)課既讓學(xué)生練習(xí)了動(dòng)手能力,，又讓他們懂得了知識(shí)的奧秘,，孩子們?cè)谶@節(jié)課上興趣濃厚，紛紛表示很喜歡上這樣的實(shí)驗(yàn)課,。我想以后會(huì)多做實(shí)驗(yàn)的,，讓他們?cè)谥R(shí)的海洋中盡情遨游。

今天,，我和媽媽做了一個(gè)非常有趣的實(shí)驗(yàn)，是一個(gè)用顯微鏡觀察植物呼吸氣孔的實(shí)驗(yàn),。

首先,，準(zhǔn)備物品是：一片樹(shù)葉、一臺(tái)顯微鏡,、一塊載玻片,、一塊蓋玻片、滴管,、過(guò)濾紙,、小刀片和鑷子。

開(kāi)始做實(shí)驗(yàn)了，媽媽先引導(dǎo)我說(shuō)：”植物,，會(huì)利用陽(yáng)光制造營(yíng)養(yǎng)素,，我們稱它為……“

”光合作用！“我高聲叫道,。

”沒(méi)錯(cuò),，植物通過(guò)光合作用，一邊吸入二氧化碳,，一邊排出氧氣,。植物的其他兩個(gè)作用，你能答得出來(lái)嗎,？“媽媽說(shuō),。

”還有呼吸作用，和……“我絞盡腦汁的想,，可是怎么也想不出來(lái),。于是，我急忙去請(qǐng)教我的老師——《百科全書》,。

”呼吸作用和蒸散作用,。“我高興的一腳踏上了桌子,。

”很好,，所謂的呼吸作用就是指植物將所制造的營(yíng)養(yǎng)素進(jìn)行分解，進(jìn)而釋放能量和排除廢物的過(guò)程,。植物呼吸和人的呼吸是一模一樣的,。“媽媽說(shuō),。

”蒸散作用是指水分從植物的氣孔逸散出去的作用,。“沒(méi)等媽媽問(wèn),，我就把蒸散作用說(shuō)了出來(lái),。

”既然懂了，就開(kāi)始吧,！“媽媽說(shuō),。

正式開(kāi)始了。我先把葉片反過(guò)來(lái),，輕輕的割下一小塊,，把它用鑷子加到載玻片上，用滴管擠上一滴水,，用鑷子把蓋玻片放上,，要輕輕的放，以免產(chǎn)生氣泡。接下來(lái)置于鏡臺(tái)下,，再慢慢調(diào)清楚,，600倍就可以看到清楚的氣孔圖了一次有趣的實(shí)驗(yàn) —— 小丑魚(yú) —— 小丑魚(yú)的博客！

這真是一次有趣的實(shí)驗(yàn),，真是讓我大開(kāi)眼界了,！

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