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小學(xué)語文《藍(lán)色的樹葉》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇一
本課是二上教材第五組課文中的其中一課。本組教材是圍繞友好相處,，團(tuán)結(jié)合作這一專題編排的,。本課傳達(dá)的一種思想是互相幫助。課文就李麗向林園園借綠鉛筆一事展開了一系列的對話：李麗第一次向林園園借鉛筆,，林園園推說自己沒用好;李麗等林園園畫完再次提出借鉛筆,，林園園卻一而再，再而三地苛刻要求,。終于李麗放棄借綠鉛筆,，畫上了藍(lán)樹葉。這時的林園園似乎已經(jīng)意識到自己做得不對,，臉紅了,。這些對話折射出人物的性格。朗讀好這些對話便是體會人物性格的關(guān)鍵,。課文后面有學(xué)習(xí)小伙伴提示“我想對林園園說……”這一拓展性的活動,，并不是把注意力集中在批評或說理上，而是要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合一些具體的實(shí)例進(jìn)行和林園園的溝通及交流,。
1.認(rèn)識9個生字,，會寫18個生字，會用“嗎,、吧”造句子,。
2.正確、流利,、有感情地朗讀課文,，懂得人與人之間應(yīng)互相幫助。
3.繼續(xù)培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣,，能正確,、端正,、整潔的書寫生字。
1.認(rèn)識本課的9個生字,，會寫10個生字,，會用“嗎、吧”語氣詞造句,。
2.正確,、流利、有感情地朗讀課文,，懂得人與人之間應(yīng)互相幫助,。
課件 畫筆。
教學(xué)時間：兩課時,。
1.會認(rèn)9個生字,。
2.正確、流利,、有感情地朗讀課文,，懂得人與人之間應(yīng)互相幫助。
1.課前板書：19 藍(lán)色的樹葉
2.設(shè)懸念：讀了課題,，你有問題嗎?(樹葉怎么會有藍(lán)色的.呢?)學(xué)了課文就知道了)
1.以喜歡的方式自讀課文
2.成果匯報(bào)：
(1)生字
(2)接讀課文
3.質(zhì)疑：你有什么不明白的問題?
1.老師(出示插圖1)講述故事起因：(第一自然段)
2.師：李麗看看旁邊的林園園,，她已經(jīng)把樹畫好了。小朋友看,，林園園畫的綠色的樹葉可愛嗎?(指導(dǎo)看圖)
3.(出示第二自然段句子)“樹葉那么綠,，真惹人愛”你一定會讀了!指導(dǎo)朗讀。
4.出示第一幅插圖,，仔細(xì)觀察李麗麗和林園園的表情,，想想她們說了些什么。找出課文中的對話讀一讀,，并說說從對話中體會到什么,。
李：把綠鉛筆借給我用一用行嗎?(讀出謙和、禮貌的語氣;可結(jié)合課后“讀一讀,、說說”進(jìn)行擴(kuò)展練習(xí))
林：我還沒畫完呢,。(讀出吞吞吐吐的樣子，聲音較低緩)
李：現(xiàn)在可以把你的綠鉛筆借給我了吧,。(讀出請求,、商量的語氣)
林：我怕你把筆尖弄斷了。(讀出不樂意的語氣)
李：我小心一點(diǎn),。(讀出誠懇,、小心謹(jǐn)慎的態(tài)度)
林：你要注意，不要削,，畫的時候不要用力,，不要畫得太多,。(讀出不放心的語氣)
李：我只畫樹葉和小草。(讀出連忙答應(yīng)的語氣)
林：還要畫小草?(讀出出乎意料,、不滿的語氣)
5.出示第二幅插圖,，說說這幅插圖畫的是課文哪部分的內(nèi)容，李麗和林園園分別在做什么,，她們可能在想什么,。
6.出示課文最后一段：你讀懂了什么?指導(dǎo)朗讀。
7.假如你當(dāng)時在李麗和林園園旁邊,，你會對林園園說什么?(注意結(jié)合林園園“不由得臉紅了”,，要想到她已經(jīng)認(rèn)識到自己的錯誤了，所以林園園會用行動改正錯誤的,。)
1.讓我們和林園園一起畫一張有綠綠葉子的圖畫送給李麗好嗎?
2.作品展示會,。
1.能正確、端正,、整潔地書寫生字,。
2.正確,、流利,、有感情地朗讀課文。
1.讀字組詞(同位配合完成)
2.有感情地讀文,。
1.請同學(xué)們看字帖,，觀察每個字在字帖中的位置，想想寫時應(yīng)注意什么,。
2.教師出示生字帖(投影儀)
請同學(xué)上臺與臺下同學(xué)交流體會,。
3.重點(diǎn)指導(dǎo)：
四個左右結(jié)構(gòu)的字(吐、注,、課,、鉛)，前三個要寫得左窄右寬,，“鉛”字應(yīng)寫得左右基本相等,。四個上下結(jié)構(gòu)的字中，可以重點(diǎn)指導(dǎo)“筆”字的書寫,。寫竹字頭時,，應(yīng)避免把短橫寫成點(diǎn);“毛”字的撇要盡量寫平，豎彎鉤的起筆在豎中線上,。注意提醒學(xué)生,，“鉛”字的右上不是“幾”字;“拿”字上面的“合”字中有一個短橫，可以讓學(xué)生采用會意的辦法記憶：“合手”才能拿住,。
4.同學(xué)自己看字帖寫字,，師巡視指導(dǎo),。
1.出示：你把綠鉛筆借給我用一用行嗎?
_____________________________嗎?
現(xiàn)在可以把你的綠鉛筆借給我了吧。
____________________________________吧,。
(1)指名讀
(2)你能用“嗎”,、“吧”也說一句話嗎?
(3)把這句話寫在書上。
(4)指名讀讀,。
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