每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧,。

約分教學(xué)反思不足篇一

1、本課能創(chuàng)設(shè)生動有趣的情趣,，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性,，使學(xué)生樂學(xué)、好學(xué),，較好地培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習的情感。

2,、在設(shè)計中，充分考慮到學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)——分數(shù)基本性質(zhì)和最大公因數(shù)的求法,。本課無需在此處多費時間,，合理的知識遷移,，就能較好地幫助學(xué)生理解“約分”的含義，使知識深入淺出,，便于學(xué)生理解和掌握。

3,、為學(xué)生提供充分探究和發(fā)現(xiàn)的時間與空間。從約分含義的理解到約分方法的學(xué)習,，教師始終立足于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習能力,、教會學(xué)生學(xué)習方法的基礎(chǔ)上，相信學(xué)生的潛能,，通過第一組活動，引發(fā)學(xué)生思考,，發(fā)現(xiàn)幾個分子分母不同的分數(shù)相同;借助第二組活動引導(dǎo)學(xué)生觀察、理解約分的含義;創(chuàng)設(shè)第三組活動,，為學(xué)生搭建了實踐探究的平臺，使學(xué)生在交流中碰撞不同的約分方法,，最終達成共同的認識,。可以說整個學(xué)習過程中,，學(xué)生是學(xué)習的主體，教學(xué)的重點和難點都是在學(xué)生的發(fā)現(xiàn),、探究、討論中解決,，課堂處處閃動著學(xué)生智慧的光芒。

4,、關(guān)鍵處的點撥和發(fā)人深省的提問充分體現(xiàn)了教學(xué)主導(dǎo)的作用，既引導(dǎo)學(xué)生的發(fā)現(xiàn),，又不限制學(xué)生的思路;既能放開手充分培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維,，又能在發(fā)散思維之后,，求同存異，提升學(xué)生的認識,，使課堂充滿生機，啟發(fā)引導(dǎo)無痕跡,。

5,、練習的設(shè)計體現(xiàn)了清晰的層次性,，尤其是最后游戲的創(chuàng)設(shè)符合兒童好玩、好動,、天真活潑的特點，同時又寓教于樂,，使學(xué)生對約分的認識有了更新鮮，更活潑的認識,。

6,、總感覺自己對“四生” 課堂的理解還不到位,，在今后的工作中，我將會更加注意,，很好地理解和踐行“多彩課堂文化” 的精髓!

約分教學(xué)反思不足篇二

約分教學(xué)反思

1、本課能創(chuàng)設(shè)生動有趣的情趣,，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性,，使學(xué)生樂學(xué)、好學(xué),，較好地培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習的情感,。

2、在設(shè)計中,，充分考慮到學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)——分數(shù)基本性質(zhì)和最大公因數(shù)的求法。本課無需在此處多費時間,，合理的知識遷移，較好地幫助學(xué)生理解“約分”的含義,，使知識深入淺出，便于學(xué)生理解和掌握,。

3、為學(xué)生提供充分探究和發(fā)現(xiàn)的時間與空間,，從約分含義的理解到約分方法的學(xué)習，教師始終立足于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習能力,、教會學(xué)生學(xué)習方法的基礎(chǔ)上，相信學(xué)生的潛能,，通過第一組活動,，引發(fā)學(xué)生思考,，發(fā)現(xiàn)幾個分子分母不同的分數(shù)相同；借助第二組活動引導(dǎo)學(xué)生觀察,、理解約分的含義,；創(chuàng)設(shè)第三組活動,，為學(xué)生搭建了實踐探究的平臺，使學(xué)生在交流中碰撞不同的約分方法，最終達成共同的認識,。可以說整個學(xué)習過程中,，學(xué)生是學(xué)習的主體，教學(xué)的重點和難點都是在學(xué)生的發(fā)現(xiàn),、探究、討論中解決,，課堂處處閃動著學(xué)生智慧的光芒,。

4、教師關(guān)鍵處的點撥和發(fā)人深省的提問充分體現(xiàn)了教學(xué)主導(dǎo)的作用,，既引導(dǎo)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，又不限制學(xué)生的思路,；既能放開手充分培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，又能在發(fā)散思維之后,，求同存異，提升學(xué)生的認識,，使課堂充滿生機，啟發(fā)引導(dǎo)無痕跡,。

5、練習的設(shè)計體現(xiàn)了清晰的層次性,，尤其是最后游戲的創(chuàng)設(shè)符合兒童好玩,、好動,、天真活潑的特點，同時又寓教于樂,，使學(xué)生對約分的認識有了更新鮮，不呆板的認識,。