作為一名教職工,，就不得不需要編寫(xiě)教案,，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間,。那么問(wèn)題來(lái)了,，教案應(yīng)該怎么寫(xiě)？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧。

陶淵明《飲酒》教案篇一

1,、進(jìn)一步了解詩(shī)歌朗讀的技巧,，并運(yùn)用朗讀知識(shí)反復(fù)詠?zhàn)x這首詩(shī)歌。

2,、通過(guò)對(duì)詩(shī)歌語(yǔ)言的品味欣賞,，體會(huì)作者的思想感情。

3,、提高學(xué)生的閱讀欣賞能力,，理解詩(shī)歌所描繪的意境,，提高學(xué)生的想象能力和鑒賞能力。

通過(guò)品味詩(shī)歌語(yǔ)言,，提高學(xué)生的審美情趣

1,、誦讀品味

2、想象聯(lián)想

【課前預(yù)習(xí)】

一,、解釋下列詞語(yǔ)：

1.結(jié)廬：2.喧：

3.君：4.心遠(yuǎn)地自偏：

5.悠然：6.辨：

7.忘言：8.相與還：

二,、說(shuō)出這首詩(shī)的大意

三.朗讀詩(shī)歌

【課堂練習(xí)】

1.柳宗元《始得西山宴游記》中的“心凝形釋?zhuān)c萬(wàn)化冥合?！迸c陶淵明的“,，

”意趣相似。

2.形容事物有真意妙趣,，只能意會(huì)不能言傳的詩(shī)句是：,，。

3.反映詩(shī)人陶淵明的生活志向,，其中表現(xiàn)他悠游自在的隱居生活的名句是：,，

。

4.詩(shī)歌蘊(yùn)含著這樣的哲理：只要有高尚的精神境界,，即使身居喧囂人境也無(wú)“喧囂”之感的詩(shī)句是：,，。

5.歷來(lái)評(píng)論者對(duì)這首詩(shī)的第六句持不同見(jiàn)解：有認(rèn)為“悠然見(jiàn)南山”好的,，也有認(rèn)為“悠然望南山”好的,。請(qǐng)簡(jiǎn)要地談?wù)勀愕目捶ā?/p>

答：

6.對(duì)下面詩(shī)歌理解不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()

飲酒陶淵明

結(jié)廬在人境，而無(wú)車(chē)馬喧,。問(wèn)君何能爾?心遠(yuǎn)地自偏,。采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山,。山氣日夕佳,，飛鳥(niǎo)相與還。此中有真意,，欲辨已忘言,。

a.詩(shī)歌通過(guò)眼前景物的敘寫(xiě)，說(shuō)明了“心遠(yuǎn)地自偏”的道理,。

b.詩(shī)歌的前四句從哲理的高度表達(dá)了詩(shī)人的人生態(tài)度,，后六句寫(xiě)詩(shī)人從對(duì)自然的欣賞中得到美的享受和哲理的啟迪。

c.晉宋隱逸之風(fēng)盛行,，作者陶淵明便是晉宋隱士的代表之一,。詩(shī)中反映了詩(shī)人超脫塵世，隱居山野的隱士生活，突出了其“境”與“心”皆“靜”的特點(diǎn),。

d.“此中有真意”的“此中”,，指的是幽美淡遠(yuǎn)的“景”和悠然自得之“情”。

【課后練習(xí)】

閱讀《飲酒》完成下面的練習(xí),。

1.請(qǐng)從煉字角度說(shuō)說(shuō)“采菊東籬下,，悠然見(jiàn)南山”妙在何處。

答：

2.“此中有真意,，欲辨已忘言”中的“真意”指的是仆么?

答：

3.請(qǐng)用自己的語(yǔ)言描述“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的畫(huà)面,。

答：

4.說(shuō)說(shuō)“采菊東籬下,，悠然見(jiàn)南山”所蘊(yùn)含的哲理。

答：

【試題鏈接】

一,、(2011年浙江省杭州市)閱讀下面這首古詩(shī),，完成(1)(2)兩小題。

春山夜月

唐于良史

春山多勝事,，賞玩夜忘歸,。 ?掬水月在手，弄花香滿(mǎn)衣,。

興來(lái)無(wú)遠(yuǎn)近,，欲去惜芳菲。 ?南望嗚鐘處,，樓臺(tái)深翠微,。

1.“欲去惜芳菲”中的“惜”字表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感?

答：

2.“掬水月在手，弄花香滿(mǎn)衣”這兩句詩(shī)妙趣橫生,，為后人傳誦,，請(qǐng)作賞析。

答：

二,、(2011年四川省成都市)閱讀下面的詩(shī)歌,，完成l～2題。

菊鄭谷

王孫莫把比蓬蒿,，九日枝枝近鬢毛,。

露濕秋香滿(mǎn)池岸，由來(lái)不羨瓦松①高,。

[注一]①瓦松：一種寄生在高大建筑物瓦檐處的植物,，能開(kāi)花吐葉，但“高不及尺,，下才如寸”,，沒(méi)有什么用處。

1.這首詩(shī)用“露濕秋香滿(mǎn)池岸”來(lái)描寫(xiě)菊花在秋天早晨開(kāi)放的景象,，給人以無(wú)窮的美感和趣味,。請(qǐng)發(fā)揮想象,，把該詩(shī)句所呈現(xiàn)的景象描繪出來(lái)。

答：

2.結(jié)合全詩(shī),，對(duì)“由來(lái)不羨瓦松高”一句進(jìn)行簡(jiǎn)要賞析,。

答：

【參考答案】

【課前預(yù)習(xí)】

1.結(jié)廬：建造房屋。廬：簡(jiǎn)陋的房屋,。

2.喧：吵鬧的聲音。

3.君：對(duì)對(duì)方的敬稱(chēng),，相當(dāng)于您,，文中指陶淵明。這句是假設(shè)有人問(wèn)陶淵明,。

4.心遠(yuǎn)地自偏：自己的心靈已經(jīng)遠(yuǎn)離了塵俗的牽纏,，所住的地方自然也就好像顯得清靜起來(lái)了。

5.悠然：閑適的樣子,。

6.辨：說(shuō)明,。

7.忘言：想不到用什么語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。

8.相與還：結(jié)伴而歸,。

【課堂練習(xí)】

1.采菊東籬下,，悠然見(jiàn)南山。

2.此中有真意,，欲辨已忘言,。

3.采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山,。

4.結(jié)廬在人境,，而無(wú)車(chē)馬喧。

5.“見(jiàn)”字好,?！耙?jiàn)”更能顯示詩(shī)人采菊時(shí)，未留心,、不經(jīng)意間與廬山美景猝然相遇的“悠然”情態(tài),，從而表現(xiàn)出詩(shī)人悠然、淡泊,，超脫于塵雜之外的情愫,，自然真切?；颍骸巴弊趾?。“望”表示有意識(shí)地凝目眺望，更能寄托詩(shī)人對(duì)僧道云集的廬山勝地一往情深的向往,，是詩(shī)人隱逸思想的真實(shí)外化,，體現(xiàn)著藝術(shù)形式服從于思想內(nèi)容的創(chuàng)作原則。

6.c

【課后練習(xí)】

1.示例一：“采菊”

示例二：“悠然”形象地寫(xiě)出了詩(shī)人遠(yuǎn)離世俗后心靈的自得,、閑適,、恬淡。

示例三：“見(jiàn)”寫(xiě)出了詩(shī)人看到南山美景時(shí)的隨意與自然,，體現(xiàn)了作者心靈的自由和愜意,。(任選一詞，言之成理即可,。

2.自然之趣和人生真諦,。

3.在東邊的籬笆下，詩(shī)人在采擷菊花,，正在專(zhuān)心致志、悠閑地采,，偶一抬頭,，無(wú)意間見(jiàn)到了悠遠(yuǎn)的南山。

4.只有超凡脫俗,，舍棄功名利祿,，歸隱田園我，才有采菊的悠然;只有采菊的悠然,，才會(huì)見(jiàn)到南山的悠然;南山的悠然,，正是自己超凡脫俗的悠然。正因?yàn)槿绱瞬拍苓^(guò)到“天人合一”“物我合一”的的“無(wú)我之境”,。

【試題鏈接】

一.(1)表達(dá)了詩(shī)人沉醉于山中月下的美景,，將要離開(kāi)時(shí)依依惜別的深情。(2分,，意思符合即可,，有欠缺酌扣) ?(2)“掬水”句，將明月與泉水合而為一,，寫(xiě)泉水清澄明澈照見(jiàn)月影;“弄花”句,，將花香衣香渾為一體，寫(xiě)山花香氣溢滿(mǎn)衣衫,。詩(shī)句表現(xiàn)了詩(shī)人可愛(ài)的童心和游玩的興致,。(3分，三個(gè)要點(diǎn)各1分,，意思符合即可,，有欠缺酌扣)

二、(4分)1.(2分)沾滿(mǎn)晨露的叢叢秀菊濕潤(rùn)晶瑩，含露綻放,，散發(fā)出縷縷幽香,，飄滿(mǎn)了水池岸邊。(想象合理,，描寫(xiě)形象,，能再現(xiàn)詩(shī)句所描寫(xiě)的畫(huà)面即可計(jì)分，否則酌情扣分)

2.(2分)參考示例l：詩(shī)人采用對(duì)比手法,，將菊花與瓦松作比,，突出表現(xiàn)了菊花雖生長(zhǎng)在低洼之處卻高潔、清幽,，毫不吝惜地把它的芳香獻(xiàn)給了人們的品質(zhì),。

參考示例2：詩(shī)人采用擬人的手法，將菊花人格化,，用“不羨”更形象地表現(xiàn)出菊花不慕高位,、不慕榮利的品質(zhì)。(表現(xiàn)手法把握準(zhǔn)確計(jì)1分,，分析恰當(dāng)計(jì)1分;語(yǔ)意相近即可)

陶淵明《飲酒》教案篇二

1．學(xué)習(xí)課文,，培養(yǎng)鑒賞古詩(shī)的能力。

2．研讀品味,，體悟詩(shī)的表現(xiàn)手法,。

3．反復(fù)閱讀，領(lǐng)會(huì)作者意志和情趣,。

1．整體把握和感悟詩(shī)的表現(xiàn)手法,。

2．語(yǔ)感的培養(yǎng)和詩(shī)歌表現(xiàn)手法的學(xué)習(xí)。

1．多媒體：據(jù)陶潛《飲酒》(其五)作的詩(shī)意畫(huà),，《行路難》配圖,。

2．范讀帶：有關(guān)五首詩(shī)的錄音。

3．投影卡片：介紹作者及其詩(shī)的卡片,。

學(xué)習(xí)這五首詩(shī)詞,，應(yīng)讓學(xué)生在反復(fù)朗讀中體味詩(shī)歌的思想感情?？勺⒁庖龑?dǎo)學(xué)生從掌握欣賞古詩(shī)詞的方法(例如同一時(shí)代的不同作品,、不同流派的作品或同一流派的其他作家作品的比較)人手，理解本課中的五首作品,。那些表現(xiàn)詩(shī)詞主旨的優(yōu)秀詩(shī)句,，應(yīng)能默寫(xiě)并在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中靈活運(yùn)用。

在此基礎(chǔ)上,，讓學(xué)生提出疑問(wèn),。質(zhì)疑可能會(huì)是多方面的：或是字詞上的,，或是詩(shī)句上的，或是關(guān)于時(shí)代背景,、作者情況等方面的,，均要讓學(xué)生暢所欲言。對(duì)提出來(lái)的疑問(wèn),，教師不必一一作答,，先發(fā)動(dòng)全班同學(xué)來(lái)討論解決，一時(shí)無(wú)法解決的問(wèn)題,，可以存疑,，或作為研究性學(xué)習(xí)的課題在課外作深入探討。然后讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)或?qū)懸稽c(diǎn)各自感悟到的東西,。

教法：介紹背景,，反復(fù)誦讀法；聯(lián)想想像,，比較閱讀法,。

學(xué)法：誦讀、討論,、自主探究,。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。

第一課時(shí)

一,、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)

我國(guó)的詩(shī)歌源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，從《詩(shī)經(jīng)》算起,，至今已有兩千多年的歷史了,。在詩(shī)歌的發(fā)展過(guò)程中，出現(xiàn)過(guò)不少流派,，“田園詩(shī)派”就是其中之一,。舊時(shí)代的一些詩(shī)人，對(duì)現(xiàn)實(shí)不滿(mǎn),，退居山野,，避入鄉(xiāng)村，通過(guò)對(duì)自然景物尤其是田園風(fēng)光的歌詠以抒發(fā)情懷,。這類(lèi)詩(shī)被稱(chēng)為田園詩(shī),，寫(xiě)這類(lèi)詩(shī)的詩(shī)人也就被稱(chēng)為田園詩(shī)人了。陶淵明就是我國(guó)古代最有代表性的田園詩(shī)人,。他與最早的山水詩(shī)人南朝宋詩(shī)人謝靈運(yùn)被合稱(chēng)為“陶謝”,。聽(tīng)人說(shuō)美味，總不如自己親口嘗一嘗來(lái)得真切,。今天我們就來(lái)品陶淵明《飲酒》詩(shī)之美味吧! 二,、解題

1．陶淵明,，字元亮，一說(shuō)名潛字淵明,。他是東晉開(kāi)國(guó)元?jiǎng)滋召┑暮蟠?，他三次出仕，三次退隱,，最后下決心走上歸田之路,。在東晉末年，玄學(xué)盛行的背景中,，他的詩(shī)表現(xiàn)出一種新的人生觀與自然觀,，反對(duì)用對(duì)立的態(tài)度看待人與自然的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)人與自然的一體性,，追求人與自然的和諧,。他共寫(xiě)《飲酒》詩(shī)20

首，這里選的是其中的第五首,。

2．據(jù)說(shuō),，《飲酒》詩(shī)都是陶淵明在飲酒以后寫(xiě)的，但所寫(xiě)詩(shī)的內(nèi)容不一定與飲酒的事情有關(guān),，抒寫(xiě)的是自己的志趣,。此詩(shī)寫(xiě)作時(shí)間大約是作者歸田的第20年(417年)。此詩(shī)寫(xiě)他在農(nóng)村里悠然自得的`隱居生活,，通過(guò)對(duì)眼前景物的敘寫(xiě),，說(shuō)明“心遠(yuǎn)地自偏”的哲理，表達(dá)了作者從自然景物中尋找到樂(lè)趣的恬適心情和豐富的精神生活,。

三,、研習(xí)課文

1．整體把握，理清思路,。

(1)聽(tīng)五首詩(shī)詞錄音一遍,；接著聽(tīng)《飲酒》一遍，聽(tīng)清字的讀音,、詩(shī)句的節(jié)拍及重音之處等等,，然后學(xué)生對(duì)照課文注釋自讀一遍，再聽(tīng)第二遍錄音,，學(xué)生默默地跟讀,。

(2)補(bǔ)充《飲酒》的注釋。

①喧：吵鬧的聲音,。

②君：指陶淵明,。這句是假設(shè)有人問(wèn)陶淵明。

③心遠(yuǎn)地自偏：自己的心靈已經(jīng)遠(yuǎn)離了塵俗的牽纏,，所住的地方自然也就好像顯得清靜起來(lái)了,。

④辨：說(shuō)明,。

⑤忘言：想不到用什么語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。

(3)教師根據(jù)自己的體會(huì)范讀《飲酒》兩遍,。

(4)打出課件,，同時(shí)讓學(xué)生誦讀課文多遍。

(5)指導(dǎo)背誦,。

在熟讀理解的基礎(chǔ)上背誦,。全詩(shī)有兩個(gè)層次：開(kāi)頭四句為一層。是說(shuō)作者雖然生活在人來(lái)人往的環(huán)境里,，卻聽(tīng)不到車(chē)馬的喧鬧聲,，如何能做到這樣呢?原來(lái)是心靈遠(yuǎn)離了塵俗的牽纏，那么所居的地方自然也就好像清靜起來(lái)了,。

“采菊東籬下”以下六句為第二層次,，承接“心遠(yuǎn)地自偏”而寫(xiě)下來(lái)。是說(shuō)對(duì)美好的自然景物的欣賞,，能獲得無(wú)限的意趣,。沿著這樣的理解去讀背，就能比較容易地背出,。

2．課文研討,。

(1)對(duì)一些重要詞語(yǔ)及句子的理解。

①既然生活在人來(lái)人往的環(huán)境中,，為何“而無(wú)車(chē)馬喧”呢?

明確：這里的“車(chē)馬喧”并非指平時(shí)老百姓來(lái)來(lái)往往干活的車(chē)馬發(fā)出的喧鬧聲,，而應(yīng)指“上層人士之間的交往”?！岸鵁o(wú)車(chē)馬喧”意指作者疏遠(yuǎn)了奔逐于俗世的車(chē)馬客,，看淡了權(quán)力、地位,、財(cái)富、榮譽(yù)之類(lèi)了,。 ②“悠然見(jiàn)南山”的“見(jiàn)”有的版本作“望”,，能說(shuō)說(shuō)兩種版本的優(yōu)劣嗎?

明確：“見(jiàn)”是漫不經(jīng)心地看一下，而“望”卻是眼睛有意盯住看,。這就是說(shuō)“望”是有意識(shí)的注視,，“見(jiàn)”是無(wú)意識(shí)的瞥見(jiàn)。用“見(jiàn)”正符合作者“悠然”的情趣,，用“望”就缺乏“悠然”之情味了,。所以蘇東坡也說(shuō)：如果是“望”，這詩(shī)就變得興味索然了,。

③如何理解“此中有真意,，欲辨已忘言”這兩句的詩(shī)意?

明確：這兩句顯然是全詩(shī)的總結(jié)：在這當(dāng)中,，可以領(lǐng)悟到大自然和生活的真諦，可是想要把它說(shuō)出采,，卻又不知該怎么說(shuō)了,。實(shí)際是說(shuō)，此種真諦用抽象概括的邏輯語(yǔ)言是不足以體現(xiàn)的,。

(2)說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)表達(dá)上的特色,。

明確：總體上說(shuō)，這首詩(shī)語(yǔ)言是較為淺顯的,，結(jié)構(gòu)上是精妙的,，意境是高遠(yuǎn)的，所含的哲理也是深刻的,。

3．欣賞品味,。 ．

(1)名句品味。

①“采菊東籬下,，悠然見(jiàn)南山,。山氣日夕佳，飛鳥(niǎo)相與還,?！边@四句是寫(xiě)景名句。王士稹在《古學(xué)千金譜》中說(shuō)：“山花人鳥(niǎo),，偶然相對(duì),，二片化機(jī)，天真自然,，既無(wú)名象,，不落言筌，其誰(shuí)辨之?” ②“問(wèn)君何能爾,，心遠(yuǎn)地自偏”“此中有真意,，欲辨已忘言”都屬值得一品的名句。

(2)詩(shī)的最后兩句在結(jié)構(gòu)上的作用,。

明確：此詩(shī)的最后兩句在全詩(shī)的結(jié)構(gòu)上顯得非常重要,。它既提示了整首詩(shī)的形象所要表達(dá)的深層意義，同時(shí)又把讀者的思路引回到形象,，值得體會(huì),、咀嚼。

4．學(xué)生質(zhì)疑討論,，教師小結(jié),。

從《飲酒》詩(shī)的開(kāi)頭四句可以看出陶淵明當(dāng)時(shí)怎樣的心情?

探究學(xué)習(xí)：

詩(shī)的開(kāi)頭四句是：“結(jié)廬在人境，而無(wú)車(chē)馬喧,。問(wèn)君何能爾,，心遠(yuǎn)地自偏,。”住在眾人居住的地方,，卻聽(tīng)不到車(chē)馬的喧鬧,。這在當(dāng)時(shí)確實(shí)是不易做到的。從封建社會(huì)直至今天,，權(quán)力,、地位、財(cái)富,、榮譽(yù),，常常是人們所追求的，“天下熙熙,，皆為利來(lái),；天下攘攘，皆為利往”,。這已成了普遍現(xiàn)象,。惟獨(dú)作者卻是個(gè)例外。因而生出第三句的設(shè)問(wèn)：“問(wèn)君何能爾?”這實(shí)在是個(gè)令人驚奇而關(guān)注的問(wèn)題,。作為自答結(jié)果的第四句更妙：“心遠(yuǎn)地自偏,。”我的心靈思想遠(yuǎn)離了那爭(zhēng)名奪利的社會(huì)官場(chǎng),，超脫了世俗,，疏遠(yuǎn)了奔波于世俗的車(chē)馬客，因而我的所居之處也變得僻靜了,。

作者剛從官場(chǎng)中退隱,，一種脫離污濁的由衷之喜溢于言表，他為自己的正確選擇而自我欣慰,，其心情當(dāng)然是舒暢愉快的,。

5．課堂訓(xùn)練。

(1)當(dāng)堂背誦《飲酒》,。(讓學(xué)生再次整體感悟這首詩(shī),。)

(2)逐步把握欣賞詩(shī)詞的方法。

明確：欣賞,，先要弄懂詩(shī)詞字面上的意思；其次運(yùn)用聯(lián)想和想像再現(xiàn)詩(shī)句所要描述的畫(huà)面或形象,；接著把握詩(shī)所創(chuàng)造出的意境,。同時(shí)從內(nèi)容、表達(dá)方式,、寫(xiě)作技巧等方面加以欣賞,，以獲得自己的感悟,。

6．課堂小結(jié)。

(打出投影片,。)

這首詩(shī)主要寫(xiě)陶淵明自己在鄉(xiāng)村里悠然自得的歸隱生活,。他離開(kāi)了污濁的官場(chǎng)，心里覺(jué)得十分清靜,，因?yàn)樾闹羞h(yuǎn)離了塵俗的牽纏了,。他自由地種種花采采菊，偶爾抬頭看到南山的美景,，感到生活過(guò)得非常悠閑和舒適,，充分表達(dá)出他對(duì)官場(chǎng)生活的厭惡，對(duì)農(nóng)村淳樸生活的熱愛(ài),。