無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),，大家都嘗試過(guò)寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力,。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢,？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來(lái)看一看吧,。

語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)收獲反思篇一

小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)心得體會(huì) 推薦度：

語(yǔ)文教學(xué)反思 推薦度：

小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)反思 推薦度：

小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 推薦度：

語(yǔ)文課的教學(xué)反思 推薦度：

相關(guān)推薦

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》確定了“人文教育”的目標(biāo)，它倡導(dǎo)教學(xué)以“人”為本,，以學(xué)生為主體,，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，讓每個(gè)學(xué)生都成長(zhǎng)起來(lái),。以往的教學(xué)總是在自覺(jué)或不自覺(jué)中實(shí)施以教師為中心的角色,，學(xué)生的主體地位和主動(dòng)地位都得不到體現(xiàn)。而只有實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為中心的主體地位,，才能促進(jìn)學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展,，達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的目的。

作為一名課改大潮中的新青年教師,，面對(duì)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，在教學(xué)工作中應(yīng)該不斷反思自己的教學(xué)行為，提高自己的業(yè)務(wù)水平,，為課改貢獻(xiàn)出自己的微薄之力?，F(xiàn)將教學(xué)過(guò)程中的幾點(diǎn)反思總結(jié)如下：

語(yǔ)文教學(xué)必須營(yíng)造主體發(fā)展的環(huán)境。我們?cè)诮虒W(xué)中總是怕學(xué)生答得不好或答得不全,，以至于有時(shí)候不敢將課堂時(shí)間放給學(xué)生,。殊不知，正因?yàn)槲覀冞^(guò)于追求知識(shí)的終極結(jié)果,，往往忽視學(xué)生作為主體的思維探索過(guò)程,。學(xué)生的思維得不到肯定，久而久之,，就喪失了學(xué)習(xí)的信心,。事實(shí)上，語(yǔ)文教學(xué)有其本質(zhì)的特點(diǎn)：工具性與人文性的統(tǒng)一,。對(duì)同一問(wèn)題不同人可能會(huì)有不同的見(jiàn)解和觀點(diǎn),。對(duì)事物的感悟因人而異，對(duì)文章的分析受生活的影響,。

但是,，一個(gè)人的思維只要存在合理性，并在這個(gè)過(guò)程中得到發(fā)展,，就已經(jīng)達(dá)到了教學(xué)的目的,，而不必像數(shù)學(xué)、物理那些理科的'習(xí)題那樣追求答案的唯一性,。因此,，我們?cè)诮虒W(xué)上必須尊重學(xué)生的主體認(rèn)識(shí)，并且鼓勵(lì)學(xué)生的自我認(rèn)識(shí),。只有這樣,，才能確保學(xué)生主體地位的確立。營(yíng)造學(xué)生主體發(fā)展的環(huán)境,，就是要營(yíng)造讓所有學(xué)生共同參與,、全體發(fā)展的環(huán)境。教育面向的是全體學(xué)生,，提倡的是讓學(xué)生全面發(fā)展,。在具體的操作中，我們?cè)诮虒W(xué)設(shè)計(jì),、教材選擇,、環(huán)境設(shè)置等方面都要努力創(chuàng)造讓學(xué)生全體參與的條件，讓每個(gè)學(xué)生都能在活動(dòng)中參與研究,、討論,。比如說(shuō),，課堂上對(duì)于問(wèn)題的設(shè)置，應(yīng)當(dāng)針對(duì)不同的學(xué)生,，有層次的設(shè)置不同的難易程度的問(wèn)題,，讓所有學(xué)生都能參與到課堂問(wèn)題討論中來(lái)。我們教師要有這個(gè)意識(shí),，并且在教育過(guò)程中不斷提高教學(xué)手段,，改進(jìn)教學(xué)方法，使這個(gè)意識(shí)得到充分落實(shí),。

科學(xué)家富蘭克林說(shuō)過(guò)：一個(gè)人“停止了創(chuàng)新的思想,，便是停止了生命"。中學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的最佳時(shí)期,。而學(xué)生的創(chuàng)造性思維只能在積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng),。因此語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)必須以教材為憑借，但決不能局限于教材,，應(yīng)把培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維,、體驗(yàn)性能力寓于語(yǔ)文教學(xué)中。

（1）首創(chuàng)性原則

創(chuàng)造性思維是一種打破常規(guī)的,、新穎的,、與眾不同的獨(dú)創(chuàng)性思維，具有新穎性和獨(dú)創(chuàng)性,。激勵(lì)學(xué)生發(fā)表獨(dú)特首創(chuàng)的見(jiàn)解,，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維能力的源泉。

（2）求異性原則

創(chuàng)造性思維不僅要培養(yǎng)復(fù)合性思維能力,，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力,。為了達(dá)到目標(biāo)而尋找出新的具有獨(dú)特性解決問(wèn)題的思路和方法，從而達(dá)到解決問(wèn)題的目的,，這就表現(xiàn)為求異性的特點(diǎn),。

（3）發(fā)散性原則

給學(xué)生提供一定的信息，讓學(xué)生依據(jù)信息,，廣開(kāi)思路,，充分想象。為達(dá)到某一目標(biāo)尋找出盡可能多的能解決問(wèn)題的思路和方法,。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維的能力,。

要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，必須堅(jiān)持以上原則,，否則研究的同學(xué)會(huì)出現(xiàn)偏差,，學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力難以培養(yǎng)。

審美教育是培養(yǎng)學(xué)生感知美,、鑒賞美,、創(chuàng)造美的能力的教育,。而初中語(yǔ)文課本集中古今中外名篇佳作頗豐，這就要求教師加強(qiáng)自身的美學(xué)修養(yǎng),，在實(shí)踐中勇于探索,、積累經(jīng)驗(yàn)、尋找規(guī)律,，教學(xué)中給學(xué)生講一些美學(xué)理論，讓學(xué)生知道《春》是一種自然美,，《勇氣》是一種人性美,，《七根火柴》是一種社會(huì)美等。另外,，要讓學(xué)生在對(duì)作品的分析理解中認(rèn)識(shí)每一種具體的美,，如音樂(lè)美、結(jié)構(gòu)美,，內(nèi)容美,、音樂(lè)美、藝術(shù)美等,?？山Y(jié)合教師講評(píng)提高鑒賞美的能力，進(jìn)而來(lái)創(chuàng)造美,，用語(yǔ)言行動(dòng)來(lái)秒度時(shí)描繪生活,，發(fā)現(xiàn)美，提高美的創(chuàng)造力,。教育理論上曾說(shuō)到“智育不好出次品,，體育不好出廢品，德育不好出危險(xiǎn)品,?！笨梢?jiàn)一個(gè)人的德育好壞與否在人的一生中是至關(guān)重要的。在語(yǔ)文教學(xué)中可根據(jù)不同的課外內(nèi)容來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題,，可及時(shí)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育,，用故事中的人物的高尚品德來(lái)感染學(xué)生，用文章所體現(xiàn)的積極內(nèi)容來(lái)陶冶學(xué)生,。并且語(yǔ)文教師要以自己的一言一行來(lái)言傳身教,，用周圍一切可以利用的媒介來(lái)點(diǎn)化學(xué)生。讓學(xué)生叢點(diǎn)滴做起,，做一個(gè)有崇高道德的人,。

初中語(yǔ)文教學(xué)肩負(fù)著極其重大的責(zé)任，是一項(xiàng)艱巨的工作,。同時(shí),，創(chuàng)新教育也是一個(gè)嶄新的課題,，語(yǔ)文教學(xué)需要?jiǎng)?chuàng)新教育為它注入活力，讓它向更加正確,、健康,、文明的方向發(fā)展。當(dāng)然,，創(chuàng)新教育這一課題,，也離不開(kāi)語(yǔ)文教學(xué)這一龐大的載體，只有把創(chuàng)新教育巧妙地融入語(yǔ)文教學(xué),，并從某種程度上指導(dǎo)語(yǔ)文教學(xué),，才能推進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)整體改革，提高素質(zhì)教育水平,。

【面對(duì)語(yǔ)文教學(xué)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的反思】相關(guān)文章：

面對(duì)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的教學(xué)反思02-16

面對(duì)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的反思范文08-15

《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》教學(xué)反思11-27

對(duì)小學(xué)語(yǔ)文新課程教學(xué)反思06-20

小學(xué)語(yǔ)文新課程的教學(xué)反思09-16

對(duì)小學(xué)語(yǔ)文新課程教學(xué)的反思06-20

新課程標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)反思07-22

新課程標(biāo)準(zhǔn)下的物理教學(xué)反思03-24

新課程標(biāo)準(zhǔn)下的地理的教學(xué)反思04-16