身為一名到崗不久的老師，教學(xué)是重要的任務(wù)之一,，寫教學(xué)反思能總結(jié)我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，怎樣寫教學(xué)反思才更能起到其作用呢？下面小編在這里為大家精心整理了幾篇2022語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)收獲反思,，希望對(duì)同學(xué)們有所幫助,，僅供參考。

篇一：語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)收獲反思

今天聆聽(tīng)了新的課程標(biāo)準(zhǔn),，受益頗豐,，語(yǔ)文課程是一門學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程,。強(qiáng)調(diào)了語(yǔ)文教育的奠基地位,。作為一名一線的語(yǔ)文教師，要著重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基本方法,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。引導(dǎo)學(xué)生鉆研教材，掌握修辭和語(yǔ)法的應(yīng)用,。通過(guò)主動(dòng)的積累,、梳理和整合,，初步具有良好的語(yǔ)感，了解國(guó)家通用語(yǔ)言文字的特點(diǎn)和運(yùn)用規(guī)律,，形成個(gè)體語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn),，具有正確規(guī)范運(yùn)用語(yǔ)言文字的意識(shí)和能力，能在具體的語(yǔ)言環(huán)境中進(jìn)行有效的交流溝通,，感受語(yǔ)言文字的豐富的內(nèi)涵,，只有這樣才能對(duì)語(yǔ)言文字具有深厚的感情，才能得心應(yīng)手的去運(yùn)用語(yǔ)言文字,，具體表現(xiàn)就是在寫作方面,，一篇習(xí)作的好與差，就能充分體現(xiàn)出了對(duì)漢語(yǔ)言文字理解和運(yùn)用的高度,。

因此在教學(xué)中還要繼續(xù)堅(jiān)持以學(xué)生自主讀練為主,，課堂上多讀、多寫,、多積累,，義務(wù)教育語(yǔ)文課程培養(yǎng)的核心素養(yǎng)就是讓學(xué)生積極的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中積累，建構(gòu),，真實(shí)的語(yǔ)言運(yùn)用中表現(xiàn)出來(lái)的,，故而徹底轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)觀念，在教學(xué)中,，我們也要結(jié)合改革,，具有真實(shí)的學(xué)習(xí)情景，統(tǒng)整學(xué)習(xí)主題,，做到真正的實(shí)踐,。要相信孩子能行，充分讓孩子具有文化自信,，切實(shí)有效的去運(yùn)用語(yǔ)言文字,，讓他們的思維能力和審美創(chuàng)造能力得到進(jìn)一步提高。語(yǔ)文是一個(gè)海闊天空的大世界,，只有大量閱讀才能接受高尚情感的浸潤(rùn)和啟迪,。

愿每個(gè)孩子都能自由并快樂(lè)的暢游在閱讀的世界里。

篇二：語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)收獲反思

2022年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)深化了課程改革,，強(qiáng)化了課程育人功能,，思路清晰，結(jié)構(gòu)合理,，重點(diǎn)突出,。通過(guò)新課標(biāo)培訓(xùn)，總結(jié)如下心得體會(huì)：

一、重視培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)

核心素養(yǎng)是學(xué)生通過(guò)課程學(xué)習(xí)逐步形成正確的價(jià)值觀,、必備品質(zhì)和關(guān)鍵能力,，是課程育人的集中體現(xiàn),。義務(wù)教育語(yǔ)文新課程培養(yǎng)的核心素養(yǎng),，是學(xué)生在積極的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中積累,、建構(gòu)并在真實(shí)的語(yǔ)言運(yùn)用情境中表現(xiàn)出來(lái)的,，是文化自信、語(yǔ)言運(yùn)用,、思維能力,、審美創(chuàng)造的綜合體現(xiàn),。語(yǔ)文課程應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情,。指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字,，豐富語(yǔ)言的積累。培養(yǎng)語(yǔ)感,，發(fā)現(xiàn)思維,，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)寫字能力、閱讀能力,、寫作能力,。

二、高度重視識(shí)字寫字

按照規(guī)范要求認(rèn)真寫好漢字是教學(xué)的基本要求,。練字是學(xué)生情趣、態(tài)度,、審美情趣養(yǎng)成的過(guò)程,。新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)比以前減少了寫字?jǐn)?shù)量，適當(dāng)減輕了識(shí)字負(fù)擔(dān),，體現(xiàn)了多識(shí)少寫的思想。這樣,，不但符合低中年級(jí)孩子生理發(fā)育的特點(diǎn),，同時(shí)也便于提高寫字教學(xué)的質(zhì)量。

三,、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

在教學(xué)過(guò)程中要特別注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,，既要求語(yǔ)文知識(shí)的綜合運(yùn)用，聽(tīng)說(shuō)讀寫能力的整體發(fā)展,，語(yǔ)文課程與其他課程的溝通,，書本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)的緊密配合，又要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,。

義務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布,，對(duì)廣大的一線教師又是一次新的挑戰(zhàn)，我們要緊跟課改的步伐，與時(shí)俱進(jìn),，勇于創(chuàng)新,，五育并舉，把學(xué)生培養(yǎng)成劃時(shí)代的接班人,。

篇三：語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)收獲反思

新課標(biāo)要求,，語(yǔ)文生活化，將語(yǔ)文教學(xué)由課內(nèi)拓展到課外,。

我們要更新理念，樹(shù)立正確的語(yǔ)文教育觀,。要把學(xué)生從沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中解放出來(lái),，讓學(xué)生“少做題，多讀書”,，讓學(xué)生成為支配課余時(shí)間的主人,。教學(xué)中要強(qiáng)調(diào)“精講”，使學(xué)生能在課內(nèi)完成大部分作業(yè),。為此,，要關(guān)注兒童的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，并以兒童的經(jīng)驗(yàn),、體驗(yàn)為中介,，解決語(yǔ)文課程的抽象性、概括性,、典型性與兒童生活的具體性、多樣性,、獨(dú)特性的矛盾,。

篇四：語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)收獲反思

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出要感受漢字的文化魅力,，不但要重視漢字的實(shí)用性,，更要關(guān)注漢字的人文性。識(shí)字方法有很多,，看圖識(shí)字、韻文識(shí)字,、加一加識(shí)字,、減一減識(shí)字,、隨文識(shí)字、借助拼音識(shí)字等等,，但我們更應(yīng)該引領(lǐng)孩子字族識(shí)字和自理識(shí)字。觸類旁通,，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，提高學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力和積極性,，提高教學(xué)效率。教師讓學(xué)生嘗試分析字形,，探究字理,。當(dāng)然，我們教師要站在更高的角度來(lái)引領(lǐng)孩子愛(ài)上這些富有詩(shī)意,、帶有意象,、與生活氣息相關(guān)的方塊字,。可以讓學(xué)生根據(jù)形聲字的特點(diǎn),，大膽猜字，然后查字典去驗(yàn)證,。中國(guó)的漢字博大精深,，讓人忍不住去探尋、去感受,、去品味。

篇五：語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)收獲反思

語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)真正回歸以學(xué)生為主體,。從核心素養(yǎng)目標(biāo)到學(xué)習(xí)任務(wù)群內(nèi)容的制定，更注重從學(xué)生的個(gè)體需要出發(fā),，以學(xué)生的活動(dòng)為主線進(jìn)行學(xué)語(yǔ)文,、用語(yǔ)文,。而學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)中也體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位,。相信這次新課標(biāo)的發(fā)布能真正實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的變革。

篇六：語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)收獲反思

懂得了義務(wù)教育階段語(yǔ)文課標(biāo)（2022版）修訂的五個(gè)方面,，為今后進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。吳教授將義務(wù)教育階段語(yǔ)文課標(biāo)和高中階段語(yǔ)文課標(biāo)對(duì)比介紹,，讓我對(duì)我們國(guó)家中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)有了宏觀的了解,，這樣今后的語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)更清晰，思路更明朗,。

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